作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，那么關(guān)于二年級上冊音樂教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些二年級上冊音樂教案，僅供參考。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇1）

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：

一、通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪動物形象，理解本課主題——美麗的動物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。

教學(xué)重點難點：

能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。

課時：

二課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。

二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

教學(xué)過程：

一、聆聽音樂童話《龜兔賽跑》。

1、初聽前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。

2、聽辨大管、單簧管的音樂，想象那個可以代表龜，那個可以代表兔？

提示：說一說龜?shù)囊魳贰⑼玫囊魳犯饔惺裁刺攸c？

3、初聽全曲。

提示：用動作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個拉拉隊。

提示：聽了音樂，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的'節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

二、學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、可結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)歌過程中教幾個傣族舞的動作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。

4、歌曲會唱后邊練習(xí)打擊樂的伴奏。

鈴鼓的兩種擊法：一種用手指彈擊鼓心；一種晃動鈴鼓發(fā)出聲音。

5、聽錄音敲擊打擊樂。教室可用手勢提示學(xué)生使樂器準(zhǔn)確加入。

三、小結(jié)，下課

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲表演《大鹿》。

教學(xué)過程：

一、歌曲表演《大鹿》。

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽唱前，可讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞。

2、歌曲演唱時注意，第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結(jié)起來力量大的精神面貌。

3、歌曲基本唱會后，便可以加入動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽歌曲的錄音設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作、表情。分角色進行表演。

4、另選三組學(xué)生用打擊樂設(shè)計“大森林的早晨”、“獵人的追擊”“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，加入打擊樂的演奏，把歌曲創(chuàng)造成一幕豐富的音樂劇。是全體學(xué)生在歌、表演的音樂創(chuàng)作實踐中感受到喜悅。

二、歌曲表演《嗩吶配喇叭》。

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。聽錄音感受旋律。

2、提示學(xué)生，歌中的“里樂啦”唱得輕快，有彈性。一字多音的字要以重音強調(diào)唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。

3、聽著范唱或錄音演唱，演唱時可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。

4、歌曲學(xué)會后，選幾個學(xué)生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學(xué)生傾聽與演唱合作的是否協(xié)調(diào)。

5、聽錄音自編動作表演。

三、小結(jié)，下課

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的`形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學(xué)重點：

通過聆聽《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、開始部分：

１、聽音樂起立問好，入座。

２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。

２、聆聽《在鐘表店里》：

（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

（２）展開聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

３、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

（２）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字，注意有的字作部首時的筆畫變化，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛。

3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語，初步了解抓重點詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。

2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。

教學(xué)重點

認(rèn)識12個生字，會寫8個字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛。

教學(xué)過程

一、激趣，揭示課題

孩子們，你們有誰學(xué)過鋼琴？說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎？簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂家。讀讀課題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識字

1、聽一聽：聽讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。

2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識

它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。

3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開火車讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。

4、猜一猜：一學(xué)生說記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語或利用字義記字，做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵，只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。

5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的？

如：雨、需、竹、簡……

三、再讀課文，感悟體會

1、你喜歡莫扎特嗎？讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀，說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))

(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點詞語，體會莫扎特從小對音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精

神。教師適機給孩子們介紹兩句名言：

興趣是的老師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

(2)抓住“難為情”體會當(dāng)時莫扎特的心情。

(3)重點體會最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。

指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。

做動作讀，表演加對話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機介紹名言：創(chuàng)造是一種樂趣。

2、老師喜歡莫扎特嗎？從哪些詞語或句子體會到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)？勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。

3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰講得生動(內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵)。

4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎？你最欣賞他什么？學(xué)了這課，你想對自己說點兒什么嗎？

5、作業(yè)：孩子們，只要你愛動腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機會，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，我們也來嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價，評選“創(chuàng)意之星”。

四、寫字教學(xué)

1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫寫”中會寫的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。

(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡”上短下長，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

2、哪個字最難寫，想看著老師寫一寫嗎？教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。

3、交流展示，讓學(xué)生體驗“我真行”。

二年級上冊語文《小音樂家》教學(xué)反思

這是一堂“以情景為中心”的`課，面向全體學(xué)生，以兒童為中心，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強調(diào)學(xué)生的情感體驗。積極引導(dǎo)每個學(xué)生進行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂活動，大膽地展示自己.

在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開活動，分組合作表演唱《音樂小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與合作學(xué)習(xí)。

結(jié)合學(xué)生年齡特點，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一一個故事，進行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強，教師針對學(xué)生好動的年齡特點，

結(jié)合音樂特點，設(shè)計音樂游戲和活動，邊聽音樂邊參與游戲和活動，在游.戲和活動中積極聆聽音樂，熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學(xué)會歌曲。音樂藝術(shù)的切實踐活動都須依賴于聽覺，聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺；培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),作為進行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生學(xué)會聽，而不是其他。第二，音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計一些游戲和活動。如聆聽歌曲，學(xué)生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學(xué)生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂活動和學(xué)習(xí)。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇4）

一、教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的││的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解勞動給我們帶來的愉快；

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》；

3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

三、教學(xué)重點：

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

四、教學(xué)難點：

在歌曲中加入動作的.聲音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)（與同學(xué)們認(rèn)識，自我介紹，拉近距離）

律動（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

“老師帶來了一段音樂，我們一起來邊聽邊做，但要注意了，我們做的時候，你的動作一定要合著什么？（音樂）我看一看，誰的？”

（二）導(dǎo)入：

你知道嗎？這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的，在那里的理發(fā)師傅動作的時候，和別人可不一樣，他們都要合著音樂來工作，怎么樣？我們走進這家理發(fā)店，一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的，行嗎？”

1、理發(fā)都用哪些工具？它們都發(fā)出什么樣的聲音？（用你的聲音配合老師）

2、引出小歌謠：“小剪刀呀，剪起來呀，咔嚓，咔嚓！

小木梳呀，梳起來呀，刷、刷、刷、刷！吹風(fēng)機呀，吹起來呀，嗚~嗚~

小鏡子呀、照起來呀，真好看！”（老師做動作表演）

3、伴著音樂說歌謠，一定要合著音樂。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

5、集體表演，分成4排，1、3排扮演小顧客，2、4排扮演理發(fā)師，再交換。（《理發(fā)師》歌曲伴奏）

（三）表演《理發(fā)師》

1、初聽歌曲。

“工作這么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌，在歌曲當(dāng)中，是誰在理發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈？”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關(guān)系，我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰能記住歌詞，仔細(xì)聽，看誰記得多。”

3、生說歌詞，師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。（幻燈片）

4、教唱第一段，師生合作唱（師彈琴，比一比，誰的聲音最輕快）

“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當(dāng)上，我們一起來試一試，快速伸出小手指，讓他一起來和你唱歌，紅色是你的，其他是我的。”（幻燈片）

5、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎？”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱kacha和shashasha時應(yīng)該用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來演唱？不用說出來，用你的聲音告訴我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動作”

8、唱音名。（唱兩遍，快、慢各一遍）

“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個禮物，看看是什么（幻燈片）紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”

9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型”（幻燈片）

10、“老爺爺設(shè)計的好嗎？不過，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在演唱時加入工作的聲音（咔嚓），仔細(xì)聽，老師是在什么地方加進去的。”（師范唱）

（1）師唱后兩句，生加工作的聲音（跟琴）；

（2）分兩組，一組唱一組加聲音；

（3）完整演唱，歌曲加小歌謠，邊唱邊表演；

（4）歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)

1、感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2、能用不同的方式表示歌曲的四個樂句

3、知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計演唱時的力度變化

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

（1）教師先請幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進入教師，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）教師簡介大頭娃娃：感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2、學(xué)唱歌譜能用不同的方式表示歌曲的四個樂句

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同與不同。倆個樂句基本相同，只有結(jié)尾兩個音不同。跟教師模唱歌曲前兩個樂句，注意附點八分音符節(jié)奏的演唱。可通過沒有附點與有附點的對比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符；還可以用稍強的力度演唱

（2）也對學(xué)生唱準(zhǔn)附點八分音符有所幫助。用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再知道頓音的唱法。大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時糾正。引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一樂句相同，然后請學(xué)生自己演唱第四樂句。

（3）知道頓音要唱得短促輕快；為歌曲設(shè)計演唱時的`力度變化。

3、學(xué)唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個樂句，知道在每個樂句結(jié)束處換氣。

（2）第三樂句時要能唱出“連”與“頓”的對比。

（3）有表情的完整演唱歌曲。

（4）請幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評價。

（5）邊唱歌曲邊用動作表示四個樂句。可提示因為第二、第四樂句完全相同，所以表現(xiàn)的動作也應(yīng)該一樣。

4、表現(xiàn)歌曲

（1）教師請幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。

學(xué)生相互對演唱、表現(xiàn)做出評價。

（2）最后教師統(tǒng)一動作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本科主題“可愛的小動物”，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。

二、通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、表演《我的小綿羊》

1、用聽唱法唱會歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想象小綿羊的可愛，白白的絨毛，躲在綠綠的.樹叢里的情景。

2、在表演歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個音不同，不要唱錯了（“12”與“54”），唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。

3、分小組演唱，互相評價，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

二、編創(chuàng)與活動

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動物，模仿它們的叫聲和動作。

2、學(xué)會歌曲后，將這些動物編創(chuàng)成新的歌詞。

三、創(chuàng)編與活動：摘果子

1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個小袋鼠能摘上幾個果子？

2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。

第二課時

一、聆聽《袋鼠》

1、指導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)袋鼠的知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。

2、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你感受。

3、復(fù)聽樂曲。提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

二、表演《小袋鼠》

1、用聽唱法學(xué)會歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？教師示范，用連音、斷音兩種方法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

3、學(xué)生歌表演。

三、編創(chuàng)與活動

1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。

2、教師提示學(xué)生對拍手的方式很多種，想一想怎樣拍。讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪組歌謠讀得好。

4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊拍。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇7）

課型：表演課

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小動物告別會》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。

2、教師與學(xué)生一起共同排演動作。

教學(xué)重點：

創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作教學(xué)方法。

教學(xué)難點：

創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動作教學(xué)方法。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、課件、電子琴。

教學(xué)過程：

1、為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計好教學(xué)程序，使這項活動既熱烈，又井然有序。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計幾個舞蹈動作。

2、播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，分別表演本小組為歌曲設(shè)計的動作，并組織大家簡單討論。

3、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型。

4、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿老師的舞姿，也可模仿同學(xué)們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

5、也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段。

6、小結(jié)

教后反思：

利用多媒體教學(xué)，迎合學(xué)生“好奇“的特點，給學(xué)生豐富直觀的.畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，根據(jù)學(xué)生“好動“的特點，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過程、重思維、重實踐，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論、評價、積極研究、思考。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇8）

一、組織教學(xué)：

1、談話導(dǎo)入

設(shè)計意圖：在談話過程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

2、律動表演（感知音樂）

二、節(jié)奏練習(xí)（讀部分歌詞）

1、和星星對話

設(shè)計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、讀歌詞

（1）聆聽范讀

（2）初讀歌詞

（3）解決難點

（4）有感情讀

設(shè)計意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗快樂的情感。

三、音樂知識

1、導(dǎo)入

老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？

2、學(xué)習(xí)唱名

設(shè)計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準(zhǔn)確演唱的'學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受和認(rèn)識音符唱名。

3、認(rèn)識音階、唱音階

四、學(xué)唱新歌

1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。

2、再次聆聽，體驗歌曲

3、輕聲演唱

4、解決歌曲演唱中的難點

5、有感情的演唱：啟發(fā)學(xué)生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。

6、鞏固練習(xí)

7、認(rèn)識領(lǐng)唱、齊唱（聆聽一段）

設(shè)計意圖：學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。

8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱

五、課堂延伸——創(chuàng)編歌詞

（1）說星空

（2）編歌詞

設(shè)計意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。

（3）創(chuàng)編歌曲展示

六、課堂小結(jié)

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇9）

教學(xué)內(nèi)容：

《月亮月光光》

教學(xué)目的：

1、欣賞《月亮月光光》，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

2、通過教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。

教學(xué)重難點：

能積極參與音樂活動。

教具準(zhǔn)備：

課件、錄音機。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一.聽音樂進入教室，師生歌唱問好。

二.節(jié)奏練習(xí)：

1、：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意讀一讀？

2、找學(xué)生讀。

3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。

4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。

三、新課導(dǎo)入

1、（出示圖畫，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。）

師：晚上的`景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？生：月亮、花等等。

師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用動作和表情來告訴老師。

師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把月亮婆婆的表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演。

師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告訴老師，我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢？（第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲）

2、了解彝族的特點

1）小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？

2）教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3）教師向?qū)W生介紹彝族。

3、感受音樂階段：

1）聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？

2）再聽：讓學(xué)生用動作感受出節(jié)奏。

3）再聽：讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。

4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎？

5）邊聽音樂邊看插圖，學(xué)幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。）

三、感受音樂

小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請你們用不同的形式來感受。

課堂：這節(jié)課同學(xué)們做得真好！繼續(xù)努力吧！

教后反思：

學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動作，并能隨著進行音樂表演，用動作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇10）

課時目標(biāo)：

1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。

2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。

教學(xué)重點：

在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機，教學(xué)磁帶，紙

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)

二.復(fù)習(xí)歌曲《海》

三.編創(chuàng)與活動：編創(chuàng)歌謠

1.課前板書好歌謠

2.生看黑板試?yán)首x歌謠

3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？

4.生匯報自己的編創(chuàng)結(jié)果。

5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏

四.表演《云》

1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練

設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？

4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出

5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

五.表演《云》

1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練。

設(shè)問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？

4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。

5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請學(xué)生用“U”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。

教學(xué)反思

整一堂課，學(xué)生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現(xiàn)出有效性。

《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術(shù)學(xué)科進行整合，通過學(xué)生動手制作云來更深層次的理解歌曲。

在課的設(shè)計時，我針對低年級學(xué)生的身心特點和心理需求出發(fā)，抓住學(xué)生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的'設(shè)計和安排上，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，采用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使他們在感受音樂的同時，學(xué)到知識，發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時也達(dá)到了點題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更準(zhǔn)確的理解歌詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的情況下，通過制作出形象、生動的Flash動畫，用直觀的畫面幫助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí)。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，是學(xué)生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應(yīng)該以音樂為主，以學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設(shè)計還是很有效的，學(xué)生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲，同時學(xué)生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇11）

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞《布老虎》（管弦樂合奏）

2、欣賞《舞龍》（民族打擊樂合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個樂段。

2、感受并說出樂曲兩個主題的情緒，隨音樂用動作模仿表演布老虎的形象。

3、感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4、學(xué)生編創(chuàng)簡單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂表演（打擊樂器演奏、動作）。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實物或圖片，請學(xué)生說一說布老虎的形狀等特點，然后提示學(xué)生聆聽音樂時，應(yīng)重點感受音樂所塑造的布老虎的不同形象。

2、初聽樂曲

（1）完整聆聽樂曲。

（2）學(xué)生說一說初步的感受。

3、分段欣賞

（1）欣賞第一樂段。

①聆聽第一樂段，學(xué)生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。

③學(xué)生用“梆”隨音樂模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。

④第三次聆聽，學(xué)生用動作隨音樂模仿。

（2）欣賞第二樂段。

①聆聽第二樂段，學(xué)生感受音樂情緒。

②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。

③用“嚕”隨音樂模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。

④第三次聆聽，學(xué)生用動作隨音樂模仿。

（3）欣賞第三樂段。

①聆聽第三樂段，請學(xué)生說說聽出了哪段旋律。

②教師總結(jié)：在這個樂段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個主題，而且這兩個主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂形象。

③復(fù)聽第三樂段，用圖示表示老虎兩個主題的進行。

4完整欣賞

（1）完整欣賞樂曲，學(xué)生分辨三個不同的樂段。

（2）學(xué)生感受樂曲的音樂形象。

5、導(dǎo)入欣賞《舞龍》

（1）我國民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們在節(jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”，也是我國民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來歡慶節(jié)日。

（2）教師播放視頻，介紹舞龍。

6、聆聽全曲

（1）聆聽樂曲，教師提示學(xué)生注意樂曲中了哪幾件打擊樂器。

（2）教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂器為主演奏的'樂曲，同時加進了吹奏樂器，為樂曲增加了熱烈的氣氛。

7、復(fù)聽樂曲

（1）請同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

（2）教師總結(jié)：樂曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“__”“__”“__”“x。__O”。

8、編創(chuàng)《舞龍》

（1）師生根據(jù)樂曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂合奏《舞龍》。

（2）學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇12）

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》

2、情景創(chuàng)編《小熊貓學(xué)木匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》使學(xué)生學(xué)會用自然大方的聲音演唱歌曲

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理，認(rèn)識到“勞動最光榮”

3、鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編與歌詞相關(guān)的動作，進行《小熊貓學(xué)木匠》的情景創(chuàng)編

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾

教學(xué)過程：

一、聽音樂進教室

1、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室

2、師生相互問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

生：想知道

師：好，讓咱們來一起看一看。（播放課件，出示小熊貓學(xué)木匠的圖片）看一看圖上都有什么？

生1：這幅圖上有一只小熊貓

生2：還有一所漂亮的小房子

生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，小熊貓呢要學(xué)本領(lǐng)了，它在學(xué)木匠呢。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《快樂的小木匠》

書寫板書：快樂的小木匠

三、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲

師：讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）

學(xué)生回答

生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠

生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙

生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒

生4：有：木板堆成一排排，木條堆成一行行

生5：我聽到了：人人都夸獎

師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，回答的也比較完整，剛才同學(xué)們回答的總結(jié)起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學(xué)習(xí)歌詞（轉(zhuǎn)換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）

2、復(fù)聽歌曲

教師范唱歌曲，讓學(xué)生注意聽歌曲是什么情緒的

師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？

生1：快樂的

生2：高興的

師：說得非常好，歌曲的情緒是快樂的高興的，誰來說一說哪些詞語表現(xiàn)了木匠勞動的情形？

生1：嚓嚓嚓嚓

生2：沙沙沙沙

師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？

生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭

3、學(xué)習(xí)歌詞

師：老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節(jié)奏，朗讀歌詞）

（1）教師按節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀歌詞

（2）學(xué)生自由朗讀找出自己感覺讀不準(zhǔn)的地方

師：你們在朗讀的`時候，哪里獨得不太好？

學(xué)生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解

（3）學(xué)生集體朗讀歌詞

（4）歌詞理解

師：同學(xué)們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？

生1：我知道了小熊貓干活非常高興

生2：我知道了愛勞動是好孩子

生3：我知道了愛勞動人人都夸獎

師：說得非常好，我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的，只有靠辛勤的勞動才能創(chuàng)造美好的生活.對不對？(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去，一起來學(xué)唱歌曲，好不好？(好)

4、學(xué)唱歌曲

（1）復(fù)聽歌曲

（2）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學(xué)生演唱一句

（3）完整的輕聲跟教師演唱歌曲

（4）學(xué)生獨立演唱歌曲

5、歌曲的藝術(shù)處理

師：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音演唱出來？（引導(dǎo)學(xué)生說出輕快的、高興的等等）在演唱歌曲的時候，注意控制自己的聲音，不要用力地喊，把自己這種勞動時高興的心情和歡快的節(jié)奏融入到一起，我們試著來演唱一遍怎么樣？

演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵

6、個別同學(xué)的演唱展示

同學(xué)們進行自主評價

四、創(chuàng)編動作，《小熊貓學(xué)木匠》情景創(chuàng)編

師：同學(xué)們，咱們分組來進行創(chuàng)編一些動作，根據(jù)歌詞的內(nèi)容和歌曲的旋律來表現(xiàn)小熊貓學(xué)木匠時的情景好嗎？

生：好！

師：老師這里給大家準(zhǔn)備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領(lǐng)取。

學(xué)生分組進行創(chuàng)編動作，教師分別給與指導(dǎo)

五、成果展示

師：好了，同學(xué)們非常認(rèn)真地編出了好多小熊貓學(xué)木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學(xué)們一起來欣賞。

學(xué)生分組展示成果，師生互評

六、小結(jié)

師：同學(xué)們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學(xué)到了什么？

學(xué)生自主回答

師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結(jié)束今天的旅行。

集體演唱歌曲，結(jié)束音樂課。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇13）

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點。

2、通過想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參與合作表演。

3、分角色進行表演，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，感受音樂與形體表演之間的關(guān)系。

教學(xué)重、難點

1、感受樂曲風(fēng)趣活潑的特點。在樂曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實踐中，激發(fā)學(xué)生互動參與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂實踐能力。

2、合理展開想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動活潑、富于特征的形象和情節(jié)。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場”的“人物”──猴子，引出新課《猴子蒸糕》。

二、新課學(xué)習(xí)

1、聆聽歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。

2、介紹背景──壯族民歌。（教師可收集壯族民歌的資料進行口述。）

3、教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。

提問：歌曲講了一個怎樣的故事？（用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。）

4、再次聆聽歌曲《猴子蒸糕》，對照歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂劇”。

5、給學(xué)生5到7分鐘時間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂劇”。

可同時安排3—4組進行。除了主演外，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強孩子們的.團隊精神和合作意識。

6、欣賞歌曲《猴子蒸糕》動畫，讓每個小組的表演者邊聽歌曲邊構(gòu)思進入“角色”。

7、《猴子蒸糕》分角色表演。

第一組表演完以后，可暫時做停歇，讓觀眾提出評價意見及修改建議，然后第二組出場。如是類推。

三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價值判斷，深化思想認(rèn)識。結(jié)合單元內(nèi)容，強調(diào)進一步加強“熱愛勞動”、“勞動光榮”的情感體驗，號召大家做一個愛勞動的好孩子，同時還應(yīng)樹立“尊重他人勞動，做力所能及的事、用勞動創(chuàng)造果實”的思想態(tài)度和情感。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇14）

目的要求：

一、通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動的喜悅與歡樂。

二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤位置認(rèn)識字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

三、能主動投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂時間活動。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、聆聽《勞動歌》

1、初聽前，可講述白雪公主和七個小矮人的故事，引起學(xué)生聽音樂的興趣。

2、復(fù)聽時自編動作表演，可分小組設(shè)計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過動作表現(xiàn)、理解勞動內(nèi)容。

二、聆聽《海娃的歌》

1、初聽前提示；是否去過還邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？

2、你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕海”的`含義。

3、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象？

4、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

第二課時

一、表演《不再麻煩媽媽》

1、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的媽媽可以理解為其他長輩，再將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成為新歌詞演唱。

4、邊唱邊表演，看誰表演地。

二、表演《種玉米》

1、用聽唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內(nèi)在的力度，蘊含著力量。另外注意“鋤”“要”“種”三處附點要唱清楚；連續(xù)的餓兩個附點不要忽略；兩拍的長音要唱足。

3、選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂為歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次。）還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂器，設(shè)計敲擊的方法，嘗試效果。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇15）

教學(xué)內(nèi)容

1. 聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。

2. 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。

教學(xué)目標(biāo)

1. 聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。

2. 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

3. 聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

教學(xué)過程

(一)《雪花飛舞》

1. 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。

2. 為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。

3. 單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的?

4. 有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。

5. 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。

6. 可由個別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計。

7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。

(二)《江雪》

1. 初步聽賞歌曲《江雪》。

2. 教師講解古詩的'含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，

幫助學(xué)生理解古詩。

3. 學(xué)生跟著老師朗讀古詩。

4. 用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

5. 跟著錄音學(xué)唱歌曲。

教學(xué)評價

1. 學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。

2. 用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇16）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受并模仿自然界和生活中的聲音

2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音

3、能夠用聲音編織一個簡單的故事

教學(xué)準(zhǔn)備：錄制的自然界各種聲源

教學(xué)重點：

創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事，通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并獲得成功的喜悅。

教學(xué)難點：

對聲音的聯(lián)想，學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗，教師應(yīng)該通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打好基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、尋找生活中的聲音

2、聽聽我創(chuàng)造的聲音

教學(xué)過程：

一、尋找生活中的聲音

1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。

(謎語：有對雙胞胎，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面)

2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學(xué)生簡單說明這些聲音有什么特點？

4、想一想生活中還有哪些聲音？

5、老師這兒有幾樣?xùn)|西，你們能讓它發(fā)出聲音嗎？

板書課題：聽聽我創(chuàng)造的聲音

6、分組拿東西，五個人一組，用拿的東西創(chuàng)造聲音，并把創(chuàng)造的聲音記錄下來，看哪一組創(chuàng)造的聲音多。(如果沒有東西，你能否創(chuàng)造出聲音來呢？)

討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時表揚那些做得好的小組和個人。

7、聽音樂回到座位上，獎勵最先討論完的小組老師講評活動中好的和不足之處。

8、把創(chuàng)造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個小組表演后，另一小組只表演創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。

9、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們們創(chuàng)造的聲音有老師都沒有想到的，同學(xué)們們確實很聰明的，我們現(xiàn)在用我們手中的.東西按老師的要求來演奏。

①一朵花代表一個“×”，貼四個

②兩朵花代表“__”貼四個

③拿塑料瓶的演“×”節(jié)奏

拿其它材料的演奏“__”節(jié)奏

演奏老師板書的節(jié)奏 × × × ×

__ __ __ __

④老師手中拿著大小兩種水果圖，大的代表音強、小的代表音弱、然后老師在節(jié)奏譜中上下跳躍，讓學(xué)生表現(xiàn)音的強弱。

二、用創(chuàng)造的聲音編故事

1、要求：每一組自己想一個故事，用手中的材料表現(xiàn)出來，如果不夠，可以在老師那里拿。

2、分組創(chuàng)編聲音故事。

3、一組一組表演他們創(chuàng)造的故事，請其他同學(xué)猜一猜，老師講評：有創(chuàng)意的小組多獎一朵小花。

三、總結(jié)：

今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們們一起創(chuàng)造了很多好聽的聲音，我知道有些同學(xué)們還沒有盡興，以后，我們有機會就創(chuàng)造出更多的像今天這樣好聽的聲音，你們說好不好，今天這節(jié)課，就學(xué)到這里，下課。

2024二年級上冊音樂教案人教版（精選篇17）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對生活的熱愛之情。

4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。

二、教學(xué)重點：

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

三、教學(xué)難點：

附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、磁帶。

五、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師生互相問好

（二）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？

“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”

（青蛙）

師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤蟆）

師：

今天呀，我們就來學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？

那我先要考考你，聽好了：

請同學(xué)們仔細(xì)聽，老師有問題考考你。

想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）

（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

1、聽范唱：

提問：歌曲的情緒？

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2、識譜（出示譜）

（1）師生一起數(shù)小節(jié)

（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

提問：哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？

（3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：

（1）教師范讀

（2）跟讀

說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？

（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

（4）齊讀

（5）教師講解歌詞：

提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）

（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。

4、唱詞：

（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。

（2）老師帶唱一遍。

注意：跳躍的感覺唱出來。

發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的'叫那樣咧著嘴）

（4）學(xué)生齊唱。

（5）指名唱。

（四）續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結(jié)：

同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20__只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時，我們應(yīng)該（保護它們）。

讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。

完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。

拓展：

師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。

提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風(fēng)趣)

（播放《花蛤蟆》視頻）

如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。