教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。下面是由小編為大家整理的“人教版二年級道德與法治教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版二年級道德與法治教案【篇1】

教學目標：

1、學會勇敢挑戰生活中的第一次

2、辨別新鮮事物是否可以嘗試

3、學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。

教學重點：

引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。

教學難點：

學會勇敢挑戰生活中的第一次。

教法：

利用教材例子引起學生發言，分享經歷，帶領學生共同面對挑戰。

學法：

在教師設置的情景中進行自主、合作、探究。

教學準備：

1、 收集學生關于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進行原因統計總結。

2、準備教學中學生需要做實驗的智慧環。

3、教學多媒體課件。

課時：

1課時

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

今天老師邀請一個小朋友和我們一起來上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂樂！

師：可是呀最近樂樂有點了不起來了，到底師怎么回事呢？我們一起來看看。

課件出示圖片：

1、我想在聯歡會上表演唱歌，擔心大家覺得我唱的不好聽，所以從來沒試過。

2、我想學煮飯，可這太難了，我肯定學不會。

師：像樂樂這樣擔心自己做不好，或者不會做的事情，從來沒試過的，每個人都有。小朋友們有沒有過這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說說看？（生活中、學習中）

生：指名回答。

師：其實呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統計了一下咱們班小朋友的小調查。我發現有很多小朋友是因為沒有勇氣去做一些事，比如說跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容念完。

師：其實在學習和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒做的事，每個人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對于每個人來說都是萬事開頭難，所以很多時候對于很多人來說，第一次都充滿著挑戰。（在黑板上貼貼紙“挑戰”）。

二、初次挑戰智慧環

過渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰呢？你覺得應該怎么做？

生：指名回答。

師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫：“勇氣”）

師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰第一次呢？今天這節課就讓我們和樂樂一起去尋找“挑戰”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰”的秘訣）大家有信心嗎？聽出來信心十足。

師：今天老師給大家帶來了一個非常有趣的小工具，兩個小環見過嗎？對于許多小朋友來說這是第一次，老師告訴大家這個玩具叫做智慧環（課件出示有關“智慧環”的圖片），這是我們中國一種傳統的小玩具，兩個小環扣在一起，需要非常巧妙地把他們打開。打開智慧環可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開呢！老師請樂樂和大家一起參與這個解智慧環的游戲。你們想參加嗎？

師：樂樂不敢，因為老師說如果解不開這個智慧環，可要接受一個懲罰，你們改變主要嗎？像樂樂這樣不參加挑戰的同學請舉手。（學生都沒有舉手）

師：那你為什么要接受這個挑戰呢？指名回答。

師：那這次的挑戰可有一些小小的要求。課件出示（挑戰解智慧環：活動要求:1、挑戰時間1分鐘，聽到停止時將智慧環放進盒子里，和老師一起拍節奏。2、解智慧環不允許用蠻力強拽開。3、一分鐘內解開智慧環的同學就站起來。）接下來，老師設置時間，就在小組長的帶領下開始挑戰。（由小組長把智慧環拿出來分給大家，每人各拿一個放在手上，做好準備，開始倒計時一分鐘。在解的過程中，如果有解開的同學老師走到旁邊讓站起來，最后十秒要倒計時提醒大家。教師提醒把智慧環放進盒子，請組長把盒子收進抽屜里）

師：統計在第一輪挑戰成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，采訪挑戰成功的孩子。之后再采訪沒有成功的孩子。

師：此刻心情怎樣？（采訪完）不一定挑戰都能成功，有時候也會失敗，就像這位同學說的，失敗了還得再繼續，請小朋友坐下。

師：同學們，我們在第一輪挑戰解智慧環，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發現解智慧環并沒有想象中的那么難，還有的小朋友也發現，沒有自己預期的那么簡單。但是如果你不去試的話，會不會知道？看來，第一挑戰不管成功還是失敗，總是能讓我們有發現，有收獲。那當我們面對一些想做卻沒有做的事情的時候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰的第一個秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）

三、第二次挑戰智慧環

師：我們都有勇氣敢于嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰更好、更順利，做的越來越好呢？接下來，我們還要繼續去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來沒有做過的事情，（出示之前統計的調查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以后，是不是可以嘗試著試一試？哪些小朋友回家以后想嘗試一下？

生：指名回答。

師：接下來繼續尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰的事情做的更好，這次依然是挑戰智慧環。大家想不想繼續參與挑戰？那我想問問你們，要想把智慧環越解越快，越解越好，挑戰的接近成功的可能性越來越大，可以怎么做？

生：指名回答。

師：請組長把智慧環發給組員，練習兩分鐘后，讓學生把之前解開的智慧環合起來再一次進行挑戰。（在黑板在倒計時）把智慧環放進盒子里，挑戰成功的同學統計一下。

師：你們發現有了兩分鐘練習之后的挑戰和第一次的挑戰有什么不一樣的地方？

生：指名回答。（比第一次熟練很多、發現了技巧，讓學生給大家演示一下自己找到的技巧）

師：大家發現這個技巧了嗎？看來啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰當中，尋到了兩把挑戰的金鑰匙。一個是要多多的練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。

四、學會辨析

師：我們在嘗試練習的過程中，自己找到方法，是一個途徑，有時候，我們可以向做過的人、有經驗的人請教，這也是一個很好的途徑。我們來看一下樂樂，他不敢在聚會中唱歌，也不會煮飯，有沒有同學在很多人面前表演過節目的或者煮過飯的，你能告訴樂樂一些方法嗎？

生：指名回答。

師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒有嘗試。接下來就請同學們把我們課前的調查表拿出來，和小組的同學一起來商量一下，請小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）

師：哪個小朋友來交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的'好方法呢？

生：指名回答。

師：剛才我們在小組當中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰卻還沒有挑戰的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰。樂樂一聽覺得可開心了，他覺得在小朋友這兒已經找到了挑戰的秘訣了?！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：

1我想自己整理自己的房間！

2、像舞蹈隊同學那樣去下腰。

3、我也想和爸爸媽媽騎自行車去旅行。

4、這道題目從來沒有見過，可真難，上網搜一下答案，肯定能挑戰成功。）

綜合幾幅圖，師問：你們覺得樂樂這樣的挑戰好嗎？這兒有四個情景，每個小組任意選擇一幅圖，和你的小伙伴討論討論，樂樂這樣的挑戰好不好？

生：指名說。

師：當學生說到打掃房間的時候出示課件：力所能及的事情大膽試！

搜答案這幅圖：挑戰難題的規則是可以上網嗎？樂樂這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規則。出示課件：挑戰要遵守規則，不能投機取巧！

下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時候，我們需要有人幫著做指導做。

課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！

最后一個騎自行車旅行：可以挑戰嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規定：未滿十二周歲的兒童，不準在道路上騎自行車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學一樣，在生活中多多的留意一些法規、規定、規則，這樣才能避免自己的挑戰是不好的不對的。出示課件：危險、違反規則和法律的事情絕對不能試！

師：我們幫助樂樂發現不是所有的事情都是可以去挑戰的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險、違反規則和法律的事，絕對不能試！挑戰要遵守規則，不能投機取巧！

師：太棒了，你們又找到了一個挑戰的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會辨析）會辨析 。

五、總結

出示調查匯總，問生，這些事情里面有沒有絕對不能試的事情。都沒有，這些事情同學們想試，那就請同學們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰吧！

人教版二年級道德與法治教案【篇2】

學習目標

1.學習試著挑戰新鮮事物，在挑戰中獲得成長。

2.挑戰第一次必須樹立信心，有恒心。

3.知道哪些事兒可以嘗試挑戰，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。

重點 學習試著挑戰新鮮事物，在挑戰中獲得成長。

難點 知道哪些事兒可以嘗試挑戰，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。

教學過程

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

導入新課 1.故事引入

師：想聽故事嗎？（播放故事《小馬過河》）

師：小馬第一次過河這個故事給你什么樣的啟發呢？

學生回答后，師：小馬第一次獨立過河磨麥子，遇到了困難，在媽媽的鼓勵下接受了挑戰，勇敢去嘗試，最后獲得成功。

2.揭示課題

師：這個寒假，你們有沒有嘗試挑戰第一次？板書：挑戰第一次

學生回答預設：小馬能幫媽媽做事兒；小馬遇到事情會動腦筋；小馬雖然是第一次做事兒，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是聽別人說，要親自試試…… 利用教材中的繪本故事幫助孩子們理解“第一次”，啟發孩子們勇敢挑戰第一次。

講授新課 1.說自己的第一次

（1）師：我們就在小組里說一說自己挑戰的第一次。

請小組長做好組織，4個人按照編號輪流說，要說出簡單的過程和你的感想。

（2）學生小組說

（3）課堂展示（請一個組的小朋友輪流說一說自己的第一次。）我們大聲來匯報，我們端坐認真聽。

請給我們評分：x同學，他（她）的聲音洪亮，第一次的過程說得清楚，如果他（她）就更好了。

2.分享第一次的困難

（1）師：寒假有一個小朋友做飯，結果做糊了，可是奶奶卻笑著說：“沒關系，下次記得火要小一點，就不會糊了?！边€有一個小朋友想學輪滑，想體驗飛起來的感覺，可是他很緊張，媽媽鼓勵他說：“多玩兒幾次就好了?！蔽蚁肽銈冊谔魬鸬谝淮蔚臅r候也有同學和他們一樣吧，誰愿意來分享一下你當時遇到的困難和獲得的鼓勵、幫助？

（2）指名一個小朋友說一說他在第一次遇到的困難和獲得的鼓勵、幫助。

（3）師：每個人的第一次不都是一帆風順的，每個人的成長有時也需要他人的鼓勵和幫助，但是只要我們有信心、有恒心，一次不行就兩次、三次，就一定能做得越來越好。

4.學會選擇嘗試新鮮事物

（1）師：每個人都喜歡嘗試新鮮事物，你還想挑戰哪些事兒呢？看圖，選擇，在四人小組內說說理由。PPT出示一些活動，如：蹦極、過山車、走夜路、騎自行車、當小組長、坐地鐵、踢雞毛毽、做饅頭、潛水、在主席臺當著全校同學等請學生選擇

（2）小組展示。指名一個組小朋友一起上臺展示，每個小朋友都要進行匯報。

（3）請同學們進行補充

（4）師：在這些事兒中，哪些事兒可以大膽去嘗試著做？哪些事兒不能做？哪些事兒必須有長輩帶領、幫助著做？

四人小組伙伴們一起說說

學生在小組里充分地說，然后一個組小朋友匯報。

課堂 教師：這節課你有什么收獲？

板書 1.挑戰第一次

有信心有恒心

有些事兒不能做

有些事兒必須有長輩的幫助

人教版道德與法治《挑戰第一次》第二課時教學設計

學習目標

1.體驗嘗試新事物，有耐心多試幾次。

2.學會幫助朋友挑戰第一次。

3.和朋友們一起挑戰，在挑戰中培養頑強意志。

重點 1.體驗嘗試新事物，有耐心多試幾次。

難點 和朋友們一起挑戰第一次，在挑戰中培養頑強意志。

教學過程

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

導入新課 1.體驗活動

（1）師出示一道題，請學生嘗試做一做

要求：先獨立完成，統計完成率；如果不會做，與同桌討論。

（2）師再出示同上類似的一道題，請學生再嘗試做一做。

要求：先獨立完成；統計完成率

（3）師：看，經過再次嘗試，能獨立完成的同學多了很多。

2.揭示課題

師：今天繼續開始我們的挑戰第一次板書：挑戰第一次

講授新課 1.我們一起來挑戰

（1）PPT出示P4的幾幅圖師：小玲想學游泳，可是來到泳池，想到冰涼的水開始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么幫她？小希老是控制不住看電視，他請教你們想想好辦法？小冰想上臺表演唱歌，可不好意思，你有什么好建議給他？

小組學習要求1.小組長組織好交流；2.每個同學說一個；3.按組員號順序依次說自己的想法；4.小組長安排好全班交流發言。

（2）學生小組交流

（3）課堂展示（請一個組的小朋友輪流說一說自己的第一次。）我們大聲來匯報，我們端坐認真聽。

請給我們評分：x同學，他（她）的聲音洪亮，他的建議說得清楚，如果他（她）就更好了。

2.和朋友們一起挑戰

（1）PPT出示女同學下腰的圖片師：有一個小朋友學過舞蹈，經常練習下腰，已經非常熟練了，有幾個同學也想學一學，你們說應該怎么做？

PPT出示跳集體長繩的圖片師：還有兩個月學校就要舉行運動會了，班長說：“同學們，快來報名參加集體長繩項目喲！”可是有的同學膽怯，你們說應該怎么做呢？

（2）同桌的小朋友議一議

（3）指名回答?；卮鹨c：如果是第一次挑戰這樣的動作，一定要有專業老師的保護，不然可能會傷及頭部、腰部，甚至非常嚴重的病，比如癱瘓再也不能活動了。經常練習過的也要注意安全，要先活動活動再做這樣的運動。

集體活動人人都要積極參加，不會的其他同學要耐心幫助，自己也要增強信心，多多練習

（4）師：我們生活在一個集體中，大家要互相幫助、共同進步、一起成長。

四人小組伙伴們一起說說

課堂 教師：這節課你有什么收獲？

板書 1.挑戰第一次

我們一起來挑戰

人教版二年級道德與法治教案【篇3】

教材分析

《家鄉物產養育我》是第四單元的第二課，它包含兩個主題，分別是“我的家鄉產什么”和“家鄉物產惹人愛”。教材主要以圖畫的形式呈現了這樣的情景：孩子們跟隨家長在集市上購買特產，博覽會上展出各地的特色產品，各地盛產豐富多彩的物產，旨在讓孩子們了解并且知道家鄉的特產，明白這些特產都是人們付出了辛勤的勞動得來的。其設計目的是讓學生通過現實情景的捕捉和再創造，更加熱愛自己的家鄉。

學情分析

對于小學二年級的學生來說，他們已經適應了小學的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家鄉的特產以及這些特產的來歷后，自然能產生熱愛家鄉的情感，并且能在教師介紹祖國各地的豐富物產的同時.產生自豪感，從而立志建設家鄉。

教學目標

1.知識與能力

(1)知道家鄉的特產，能介紹這些特產的優點并且能分類。

(2)會做調查報告，并對家鄉物產作統計。

2.情感與態度

認識家鄉特產的同時感受家鄉的與眾不同，產生強烈的熱愛家鄉的情感。

3.行為與習慣

能夠熟記家鄉特產及特點，并為他人作介紹。

4.過程與方法

在游戲等活動過程中，知道家鄉物產豐富，做好調查報告。

教學重難點

1.重點

搜集家鄉特產，并分類整理。

2.難點

(1)了解祖國各地的特產。

(2)增強熱愛家鄉的情感。

教學準備

教師準備：幻燈片、一些特產。

學生準備：課前了解家鄉的特產。

教學過程

(一)我的家鄉產什么

1.教師出示課本第54頁圖片。

師：在這個集市上，你看到了什么呢?

學生紛紛回答。

生1：看到攤位上寫著“本地特產”。

生2：看到人們在買東西，如手：亡圍巾、土雞蛋、糖人等。

教師小結：家鄉的物產真是非常豐富呀1

2.師：那么，我們的家鄉有什么特產呢?

生思考，討論。

師出示調查統計表，學生完成調查報告。

3.師出示博覽會的圖片，并講解每一個展品的名稱、用途、制作流程等。

師：在博覽會上，你最喜歡的是什么?為什么?

學生分成小組討論，班內匯報結果。

(二)家鄉物產惹人愛

1.出示童謠。

家鄉什么多?水多。

千條渠，萬條河，

魚滿筐，蝦滿籮。

蓮藕甜了心窩窩!

出示問題：大家猜一猜這是什么地方呢?

學生：水鄉

2.出示教材第56頁上方水鄉風光圖。

師：在那里，人們靠山吃山，靠水吃水，那里的山水養育了幾代人。你們從圖上可以看到什么呢?你們會有什么感覺?

學生紛紛回答。

生1：我看到人們在船上摘蓮子。

生2：我看到人們特別高興，肯定是捕捉到很多魚。

生3：我看到那里水那么多，感覺水里肯定有很多的蝦、螃蟹呢!

生4：我感覺他們肯定唱著歌，高高興興地回家。

3.出示教材第56頁下方三幅圖。

(1)洛寧縣淡竹栽培歷史悠久，素有“竹鄉”之稱。洛寧竹編在全國享有盛名，采用完全手工制作的傳統工藝，融傳統工藝與現代美學為一體，精巧雅致，清新自然，深受廣大消費者的喜愛，成為都市家庭、高級賓館、禮堂飯店以及饋贈親友的高檔工藝品。

(2)藏袍是藏族人民的平常衣著，也是區別于其他民族最顯著的特征。

(3)竹筒飯是傣族、拉祜族、布朗族、基諾族、景頗族等眾多民族經常做的一種風味飯食，有普通竹筒飯和香竹糯米飯兩種。傣族喜歡吃香竹糯米飯，其他民族喜歡吃普通竹筒飯。

出示問題：我們的家鄉有什么特產呢?具有什么特點?

學生討論交流。

4.出示“千人糕”童謠。

一塊干人糕，

看似很平常。

誰先播下種?

誰又插下秧?

誰在勤耕耘?

誰去收割忙?

誰來碾成米?

誰來下廚房?

經過多少手?

給我一口香。

出示問題：為什么叫“千人糕”呢?

學生討論。

生1：因為它凝結了很多人的勞動成果。

生2：因為我們想讓人們愛惜糧食。

生3：這是一種夸張的說法。

師：一塊千人糕，原來是這么多人的勞動成果啊!你最喜愛的家鄉物產是什么?它也像千人糕一樣，需要許多人的勞動嗎?

學生分組介紹。

【設計意圖：讓學生通過介紹家鄉的物產，知道這些物產的特點、制作流程，從而感受到家鄉的富饒和美麗，產生熱愛家鄉的情感。】

板書設計

家鄉物產養育我

我的家鄉產什么——富有地域色彩

家鄉物產惹人愛——靠山吃山，靠水吃水

人教版二年級道德與法治教案【篇4】

知識與技能：

知道愛護書本的重要性；了解學校的有關設施、設備；學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉換帶來的快樂。

過程與方法：

通過看圖、做游戲等方法，引導學生理解學生身份，以積極的心態面對上學生活，克服不良情緒。

情感、態度、價值觀：

懂得學校與幼兒園生活、學習的不同。體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

教學重點：讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學難點：體驗上學的快樂，體驗作為一名小學生的愉悅和自豪。

教學方法：談話討論法、觀察法、探究發現法

學習方法：互學法

一、導入（3分鐘）

問：孩子們，你們喜歡夏天嗎？夏天能給我們帶來什么？

（學生匯報）

夏天給我們的很多很多，那么就讓我們一起來讀一下關于夏天的小詩吧

教師領讀：

夏天的禮物是烈日和蟬鳴

夏天的禮物是雷雨和彩虹

夏天給我們最好的禮物

是有滋有味豐富多彩的暑假

教師：提到暑假，我們的暑假正好剛剛結束，能告訴我你們的暑假怎么過的？在這樣的暑假里你收獲到了什么？

今天我們學習“假期有收獲”（板書課題）

二、授新（23分鐘）

（一）故事導入：講述書下小故事《小強的暑假快樂嗎》

大家來討論：小強的暑假快樂嗎？

（學生匯報）

教師總結：

（二）教師課件出示課文3頁彩圖

誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？他們說了些什么？

你假期里印象最深的事情是什么？

展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。

（三）小調查：你們的假期作業都寫了嗎？

是什么時候寫的？

學生匯報

教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。

出示教材第4到5頁插圖：對比兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好？

如果你是他，下個假期你要怎么安排？

如果你是他呢？

三、教師總結（2分鐘）

暑假生活忙亂又快樂，要想過個有收獲的暑假，你要做一個有打算的小朋友，這節課你學會了什么？

四、拓展（2分鐘）

請你為下一個暑假做一個計劃，說一說下一個暑假你會怎么安排？

板書：

假期有收獲

用心過 有收獲

有打算 不忙亂

人教版二年級道德與法治教案【篇5】

教學目標：

情感態度價值觀：熱愛同學、老師和班班級，有班級榮譽感和班級主人翁意識。

知識：

知道自己是班班級的一員，自己的成長離不開班班級，通過設計班徽的活動，讓自己做班級的主人。

能力：

養成團結同學、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習慣。

教學重點：

在活動中認識同學，了解班級，熱愛班級，體驗在班級中的樂趣。

教學難點：

培養學生的主人翁意識，讓學生知道自己是班級的一員，熱愛班班級，積極參加班班級活動，維護班級榮譽；在活動中培養團結一心、努力向上的班級榮譽感。

教學準備：

教師準備：

1.為每一組同學準備一套七巧板。

2.根據教學內容制作CAI課件。

3.準備一面鏡子。

4.制作一棵“榮譽樹”。

5.少先隊隊徽圖片、校徽圖片。

學生準備：鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹葉、雙面膠等制作工具。

課時安排：

2

教學過程：

一、活動一：在班級中我快樂

1.師：同學們，通過前面的學習，我們知道每個人都有一個幸福、溫暖的家。其實班級也是我們共同的家。每天早上，老師都看著大家背著書包笑瞇瞇地走進校園，是什么讓你們這么高興的來上學呀？

2.學生交流：一起學習、一起游戲……

3.師：你們平時都玩些什么游戲呢？

4.根據學生回答教師相機出示：跳繩、毽子、橡皮筋、沙包……

5.師：好，下面我們就來一起玩玩這些游戲吧！挑選幾名學生上臺游戲

6.剛才的游戲玩的真快樂，下面我們一起再來做個游戲吧！（課件---智拼七巧板）

（1）宣布游戲規則，分組，看那個小組在最短的時間拼出圖形。（開始游戲，播扔背景音樂，教師各個小組巡視）

（2）師宣布游戲結果，并請獲獎小組上臺采訪、頒獎

（3）能在這么短的時間內拼出圖形，你們有什么竅門嗎？

7.游戲小結：哦，原來是靠班級的力量，班級的力量真是大無窮呀！你們靠團結合作獲得第一，來！老師為你們頒發“團結之星”獎，同學們我們用掌聲向他們表示祝賀。

8.師：在剛才的游戲中，同學們都覺得非?？鞓?。除了在游戲中覺得快樂外，在咱們班還有哪些事讓你覺得快樂呢？說出來讓我們共同分享吧?。ò鍟涸诎嗉壷形铱鞓罚?/p>

9.師：在班級中能得到這么多的快樂，咱們班可真好！在這個班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧?。ㄒ龑W生談師生情、同學愛，讓學生感受到在班級中不僅快樂，而且溫暖）

10.師小結：一個另人快樂的班班級，一個充滿溫暖的班班級，在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長大，三（2）班就是我們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭里，你們覺得幸福嗎？全班：幸福

師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧！

二、活動二：我為班級爭光彩

師：班級帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，班級給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班班級還需要大家為它來爭光彩。

1.師：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎？真棒！聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的？

2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢？

3.師：同學們的收獲可真不少！看來班級活動要多參加。為班級爭榮譽不僅僅表現在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮譽，誰來說說。

4.師：看來為班級爭榮譽是每個同學的愿望，這不學校要開運動會了，就發生了這樣一件事情，讓我們來看看吧?。ㄩ喿x教材34頁，說說運動會前班上發生了什么事）

5.師：大家對這件事有什么樣的看法？（此時班上出現兩種意見爭執不下）

6.小小辯論會：該不該讓東東參加運動會？

7.師：東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到，你們幫他想一想，他還可以為運動會做什么？

8.小結：只要我們為班級做一些力所能及的事，就是為班級爭光。

9.輕松小游戲：照鏡子（出示一面鏡子）誰愿意來照照，說說自己最滿意的地方。

10.剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我們除了外表美外，更重要的是內在美。誰能通過鏡子看到自己的內在美。

11.根據學生回答教師相機引導：那你能為班級做什么呢？

12.師小結：每個人都有自己的優點，如果大家發揮自己的優點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。（板書：我為班級爭光彩）

三、活動三：我為大樹添枝葉

師：看！這棵大樹代表我們班班級，但它還不是一棵完整的大樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵大樹才能茁壯成長。下面請同學們把你愿意為班級所做的事寫在代表自己的樹葉上，待會兒上臺貼在這棵大樹上，使它成為一棵榮譽樹。

1.學生動手制作，教師巡視。播扔背景音樂。

2.組織學生上臺貼樹葉。

3.學生一邊貼，一邊說自己為班級所做的事。

師：小結（充滿激情地）在我們共同的努力下，榮譽樹做好了，讓我們來看看這棵枝繁葉茂的大樹吧！一片片閃亮的葉子就像同學們的一顆顆滾燙的心。全班同學在班級這個大家庭中快樂的學習、愉快的游戲，其樂融融，就像一家人一樣！此時，你們最想說什么？（背景音樂“相親相愛一家人”渲染）

4.師：那讓我們大聲說出對他的愛吧！（出示課題：我愛我們班）

全班：（大聲地）齊讀我愛我們班！我愛我們班?。ㄔ谝魳仿曋行枷抡n）

人教版二年級道德與法治教案【篇6】

教學目標

認知：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。

情感：

1．愿意遵守課堂紀律。

2．對不遵守紀律的行為不滿。

行為：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發言，先舉手；不做與學習無關的事；不影響別人學習。

教學重點：

提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產生遵守課堂紀律的愿望。

教育過程：

一、想一想（通過學生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學們，上課時人人守紀律，大家學習得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學習。有人不守紀律，就會影響學習，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

二、說一說（使學生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）

（一）出示圖一。

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

（二）出示圖二。

1．小組交流：

（1）上課時，同學們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？

2．小結：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應該怎樣做呢？

（三）出示圖三。

1．討論：

（1）為什么想發言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發言，讓其他同學發言時，應該怎么做？

2．小結：

想發言時要先舉手，得到允許后再發言，如果老師讓其他同學發言就認真聽。隨便說話，發言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。

過渡語：現在咱們知道應該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學生知道不遵守課堂紀律的危害。）

（一）出示投影片。（"看一看"中的圖1）

1．小組交流：現在是什么時候？這個男同學做得對嗎？為什么？請你告訴他應該怎樣做？

2．小結：聽到上課的鈴聲，應該馬上停止一切活動，有秩序地進教室，課間沒玩兒夠，還繼續玩兒，會耽誤準備上課用具，上課時心情不能平靜下來，也上不好課。如果遲到了，還會影響老師講課，同學聽課。

（二）出示投影片。（"看一看"中的圖2）

1．討論：這位男同學做得對嗎？想想應該怎樣幫助他？

2．小結：上課是學習時間，不好好學習，在下面玩東西，做小動作，會耽誤自己學習，甚至影響別人學習，所以要想辦法，克服困難，管住自己，專心聽講。

過渡語：同學們，聽了你們的話，猜猜看，這些同學會改嗎？

（三）出示投影片。（"看一看"中的圖3）

1．全班交流：說說他們的進步表現在哪兒？這樣做的結果是什么？

2．小結：在大家的幫助下，這些同學都改正了缺點，做到了想發言先舉手，得到老師的允許后，再起立發言。不在課堂上隨便說話，玩東西，搞小動作。由于他們認真聽講、遵守課堂紀律，因此受到了老師、同學的表揚、喜歡，他們的學習也有了進步，這多好??！

四、做一做（使學生鞏固課堂常規的基本要求并進行具體訓練和指導。）

1．學生四人一組，在組里做。

2．請同學們到前邊做。

現場采訪：

你為什么要這樣做？

對做不到的同學你會怎樣幫他？

（對做得好的同學進行表揚。）

五、兒歌總結

1．學生邊讀兒歌邊表演。

2．小結：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有，大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。

人教版二年級道德與法治教案【篇7】

活動目標：

1.知道在活動和公共場所玩耍時要主動排隊，耐心等待。

2.有初步自我約束的意識，養成良好的行為習慣。

活動流程：

1、游戲《鉆山洞》，體驗沒有秩序帶來的危險。

分別準備三個山洞：由兩名同學來當拱門，第一次小朋友自由的鉆山洞，"誰能又快，又安全的鉆過每一個山洞，不能漏掉每一個山洞。"

"剛才在鉆山洞的時候你都發生了什么事？你看見了什么事情？

小結：剛才同學自由的鉆山洞，游戲過程中出現了擁擠、無序、碰撞、掉鞋等現象。

2、討論怎樣又快又安全的鉆過山洞的方法。

怎樣又快又安全的鉆過山洞？

小結：鉆山洞時，大家要從同一個山洞出發，排好隊，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣就會又快又安全的鉆過每一個山洞了。

3、播放背景音樂，再次玩《鉆山洞》的游戲。

同學還是自由游戲，教師及時鼓勵同學排隊的行為。

小結：當很多人在做同一件事情的時候，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心的把事情做好。

活動延伸：

和同學為需要排隊的地方設計一個排隊標志，提醒大家共同遵守。

人教版二年級道德與法治教案【篇8】

教學目標

認知：

1.知道要把東西扔在一定的、合適的地方，用完扔回原處。

2.懂得把東西扔在一定的地方，既整潔，用時又好找，又省時，不會誤事。

3.懂得把東西扔在一定的地方是做事有條理的表現，從小養成這種好習慣很重要。

情感：體會到把東西扔在一定的地方好處多，愿意培養這種好習慣。

行為：把東西擺扔在合適的地方，用完及時扔回原處。

課時：2

教育過程：

一、插圖導入

1．電腦演示圖片：

內容：欄目一“想一想”中的圖。

2．教師提問：

想一想，像李芳這樣亂扔東西會怎樣？

3．學生回答，教師根據學生的發言隨即板書：找不到東西耽誤時間耽誤事著急……

4．過渡語：

李芳亂扔東西的結果怎樣呢？我們一起來看一看。

二、學文明理

1、學生邊看圖片邊聽錄音故事。

（圖片的內容為課文中的插圖，錄音故事內容同課文內容的1、2自然段。）

2、教師提問：

李芳亂扔東西的結果怎樣？（此時學生通過聽故事，可能會對亂扔東西的結果有了新的認識，教師可以繼續板書，使學生深刻地理解亂扔東西的壞處。）

3、教師小結：

亂扔東西就會找不到東西、還會耽誤時間、耽誤事情、心里著急，還可能會養成做事沒有條理的壞習慣，害處可多了。

4、教師提問：

請同學們給李芳出出主意，告訴她怎樣做就能避免這些麻煩？

5、學生小組討論后給李芳出主意。

板書：東西不亂扔

6、教師在學生匯報的基礎上小結：

大家出的主意很好，李芳同學聽了一定會感謝你們。李芳的老師也是這樣勸告她的。

7、聽錄音：

內容：課文中李芳老師的話。

8、過渡語：

后來在媽媽的督促下，李芳逐漸改掉了亂扔東西的壞毛病，請同學們打開書，看看李芳后來是怎么做的。

9．提問：

看圖說一說，李芳是怎樣改掉缺點的，把東西方在一定的地方有什么好處。

板書：找得到東西不（耽誤時間）不（耽誤事）不（著急）

三、聯系實際具體導行

1．過渡語：

通過看小芳的事例我們知道了東西不能亂扔，那么，東西應該扔在什么地方呢？扔在什么地方合適呢？讓我們到小明的家里去看看。

2．電腦演示小明的家

內容：欄目四“議一議”中的插圖一（教材P50圖）。

3．教師提問：

這些東西擺扔的地方合適嗎？你在家里把它們擺扔在哪里，為什么？

4．請學生親自動手操作電腦，在老師事先制作好的課件上幫小明收拾家。

5．學生獨立操作后，在教師機上邊演示邊匯報，同學之間如果意見不統一可以相互爭論，教師評判的原則是東西扔的位置安全、方便、不妨礙整潔即可。

6．教師用電腦演示圖片

內容：欄目四“議一議”中的插圖二和插圖三。

7．教師提問：

這些東西用過后應該怎么辦？平時你把它們扔在什么地方？

8．教師請學生自主選擇討論的內容。

9．學生匯報后教師給予引導，對正確的進行肯定，不正確的啟發同學自己修正。

四、全課總結

1．師：今天同學們學得很好，大家懂得了做事要有條理的道理，希望你們今后都能養成學習、做事有條理的好習慣。（板書：養成做事有條理的好習慣。）我們一起用一首兒歌來總結一下這節課。

2．學生閱讀兒歌

3．師：今天這節課后我們開展一項活動。

4．學生閱讀教材內容。

板書設計：

東西不亂扔

找得到東西　不耽誤時間　不耽誤事　不著急……

養成做事有條理的好習慣