編寫教案可以幫助教師規范教學流程，提高課堂教學的效率，避免隨意性和盲目性。怎么寫出優秀的免費的小學英語教案？這里給大家分享免費的小學英語教案，方便大家學習。

免費的小學英語教案篇1

一、教學目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.

2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。

二、教學重點：學會句型Hi,I’m__.Hello,__.

三、教學難點：學習用句子Hi,I’m__.Hello,__.進行自我介紹和打招呼。

四：教學過程

1、組織教學

教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m__（教師自己的名字）然后用中文說我是__。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。

2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。

教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。

3、學習單詞Uncle

學習用句型Hi,I’m__.Hello,__.進行對話。

（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。

（2）教師再說I’m__（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__?！?/p>

（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

4、總結本節課所學習的內容。

5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

免費的小學英語教案篇2

教學目標：

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I&39;m...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

教學難點：

自我介紹用語I&39;m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let&39;splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2．呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I&39;mSarah./Hi!I&39;mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I&39;m

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let&39;stalk部分的教學內容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let&39;splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I&39;m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計

Unit1Hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇&qu

ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye

教后反思：

學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

免費的小學英語教案篇3

教學目標：

基本能聽懂、說出并讀出How old are you?語言結構，并能運用“I’m+數詞?！钡恼Z言結構進行回答。同時，能用“I’m+數詞，+too.”的語言結構表示對相同年齡的附和。

熟練掌握詞匯look。

學唱歌曲I’m ten.

教學重點：

“How old are you? I’m…?！钡恼Z言結構。

“I’m…，too.”的語言結構。

任務設計：

A、學習任務

學習How old are you? “I’m+數詞?！钡恼Z言結構。

學習“I’m+數詞，+too.”的語言結構。

B、運用任務

運用任務1 小小調查員

運用任務2 小記者

運用任務3 好歌對唱

教學用品：

錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片

教學過程：

一、啟動(5分鐘)

(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!

(2) 教師任意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學生根據看到的詞匯迅速喊出該數字，并站起與所說出的數詞相同人數的學生。教師為4組學生進行記分，并對優勝組予以獎勵。(如果站起來的學生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。)

(3) 教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題后，教師慶最后一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，并將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用Is it a …?對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …?來進行猜測，給學生做出示范。

二、操練指導(5分鐘)

(1) 教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結構的理解，并對該語言結構進行教授。

(2) 教師可以為該語言結構加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。

(3) 教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。

(4) 教師請男、女生完成互問互答。

教師教學用語：Now，boys，please stand up!Ask and do the actions. Girls，please answer.

Boys: “How old are you?”

Girls: “I’m…?！?/p>

(5)Chain-games

教師向學生扔出皮球并詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同__用“I’m+數詞。”的語言結構進行回答。

三、課文呈現(6分鐘)

(1) 教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。

(2) 在學生完成猜測之后，教師揭秘——播放第2單元課文錄音，并請學生打開課本，聽音看圖。

(3) 教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。

(4) 跟讀課文。

(5) 教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。

(6) 全班齊讀課文。

四、鞏固訓練(3分鐘)

(1) 做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。

(2) 做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)

五、完成運用任務1(7分鐘)

(1) 教師先向學生展示自己制作的調查表，然后向幾位學生的年齡進行調查，填調查表。

(2) 教師利用自己的調查表，向學生們匯報自己調查表的內容。

(3) 教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，并填表，匯報。

(4) 根據學生們的表現，評選出調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動

六、復習總結(1分鐘)

教師請學生總結所學各語言點。

免費的小學英語教案篇4

一、 教學目標：

1、認知目標：掌握本課的四會單詞：suer, ht, rain;三會單詞：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn. Is he planting rice? es, he is. N, he isn’t. Is she aing a sandcastle? N, she isn’t. She is ling fr shells.

2、 能力目標：能夠簡單描繪夏天的特點和夏天的活動。

3、情感態度目標：培養學生用英語交流的興趣及熱愛大自然的良好品質。

二、 教學重難點：

1、 suer, ht, rain; Suer is the secnd seasn. It’s the httest seasn.

2、級和現在進行時的一般疑問句及回答。

三、 教學手段：

運用多媒體輔助教學

四、 教具：

卡片，PPT

五、 教學過程：

Step1. Waring-up

1、 Greetings: T: Gd rning, bs and girls. Glad t eet u. What’s ur hbb? (Free tal abut hbbies.)

2、 Revisin: T: M hbb is travelling. D u lie travelling? During travelling, I lie taing se pictures. L! D u lie these pictures? Can u tell e 5

免費的小學英語教案篇5

教學目的和要求：

1、能聽懂晦朔本課的會話。

2、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

3、能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學步驟：

第一課時

一、復習

1、組織學生唱一首學過的歌曲。

2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

3、請一對學生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學方法

a.詞匯教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

1、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish?若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

2、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

3、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

4、教師帶讀It’sanewpencil-box.數遍。

5、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

b.會話教學。

1、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發學生使用學過的詞如：book,bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

2、讓學生跟教師重復：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

3、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil-box.啟發學生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

4、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

5、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

6、讓學生跟教師重復MayIuseit?和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

7、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學

1、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

2、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves.

3、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。

4、聽語音練習錄音。

三、興趣活動

1、教師發出指令：Showmeyourpencil,please.

2、學生根據指令舉起鉛筆。

3、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習：

1、聽音畫畫。

內容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

2、讀和寫。

五、家庭作業

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

免費的小學英語教案篇6

一、教學指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程?！缎抡n標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，是每個學生的身心得到健康的發展?！泵嫦蛉w學生的核心思想是使每一個學生都得到發展。因此，義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的，所設計的教育目標也應該是多數學生能夠達到的。當然，在保證課堂面向全體學生的同時，也應該積極創造條件，來滿足那些有更大學習潛力的學生的&39;需要。本節課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。

結合本課要求，我設計了一些與學生學習、生活緊密結合的活動情景，為學生提供了一些相關的、遷移新知識點的練習任務，促使學生運用所學知識，實現知識的遷移、活學活用。在活動中，能夠組織好學生小組合作活動，使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發揮小組合作學習的優勢，進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性。

二、教學背景分析：

本課教學內容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課，要求學生掌握Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….功能句型。

課文背景為classmeeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯系，為本課教學提供了極好契機。

本課的授課對象是小學四年級的學生，他們從二年級開始學習本套教材。

本課的教學設計強調從學生的學習興趣出發，采用小組合作的學習方式，課堂評價貫穿始終，讓學生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語，完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養綜合語言運用能力。

三、教學內容：

本節課學習用Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….enjoy….。并通過創設真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。

四、教學目標：

知識與能力目標：

1、本課學習鞏固功能句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好，進行真實日常交流。并學習單詞reading,dancing,jogging,exercising。

2、通過創設真實生動的情景，學生能夠運用句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表達自己的興趣愛好。

3、培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

過程與方法目標：

1、通過演唱活潑的歌曲和chant，調動學生積極性。

2、通過看視頻來創設語言環境，激發學生求知欲，給學生進行大量的語言輸入。

3、通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。

4、通過小組合作共同完成sing,draw,chant,dialogue,game等不同形式的活動任務，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin….Ienjoy….表達自己的興趣愛好。培養和提高學生在真實情景中運用語言的能力。

5、通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式，激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。

情感與態度目標：

1、通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。

2、對學生進行養成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養文明禮貌的好品質。

五、教學重點和難點：

教學重點：句型Whatareyouinterestedin?及回答I’minterestedin…enjoy…

教學難點：如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。

六.課前準備：

教具準備：動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料

板書準備：將黑板分成三部分，左側畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學生的興趣愛好，右側是新單詞的圖片。(見附1)

學生分組：將學生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

七、教學評價：

1、對全班學生的評價：

以可愛的卡通標志作為小組評價的標志，根據各小組的表現，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。

2、對學生個人的評價：

教師采用不同層次的口頭評價：如good,great,super,excellent等等對學生及時表揚。

3、學生的自我評價和學生之間的相互評價：

A：學生的自我評價：每個學生有一份評價表格，對課堂上自己的表現隨時進行評價。

B：學生之間的相互評價：good,great,super,cool,tryharder,excellent等等。

免費的小學英語教案篇7

教學目標：

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I&39;m...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

教學難點：

自我介紹用語I&39;m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let&39;splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2．呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I&39;mSarah./Hi!I&39;mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I&39;m

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let&39;stalk部分的教學內容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let&39;splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I&39;m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有

真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I&39;m…/Hi,I&39;m…Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4）讓學生聽錄音做練習。

5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計

Unit1Hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇&qu

ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I&39;m…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教后反思：學生第一次上英語課，熱情很高，個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習，我要從多多方面下功夫，保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹，但I’m的發音，學生不到位。另外，書中各個人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學生積極性。

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。

教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。通過Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。

教法建議：根據學生年齡特點，采用"全身動作反應法"(TotalPhysicalResponse)教學方法。"全身動作反應法"（TPR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說英文，下指令Showmeyourpencils,please學生根據所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片

教學設計：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"

2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打

招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲為"聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I&39;m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，

免費的小學英語教案篇8

教學目標：

1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。 

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

3. 能聽懂，會說duck, cow, pig, dog, cat的單數形式，發音準確。

重點難點：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

教學過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動物圖片，提問。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復習所學的動物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

免費的小學英語教案篇9

教學目標：

1. 鞏固學習有關游戲或活動的六組詞匯。

2. 學習交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.

重點難點：

學習交際用語的表達Can you? Yes, I can. No, I cant.

教學準備：

光盤，單詞卡片

教學過程：

一、熱身(Warm-up)

1. 師生問好。

2. 跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

二、預習(Preview)

1. 學生聽單詞，舉卡片。

2. 教師閃現單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。

三、新課呈現(Presentation)

A Look listen and repeat

教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。

1. 讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。

2. 學生再聽錄音，指認人物對話。

3. 學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調。

四、語言操練

1. 師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。

2. 生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。

板書設計：

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you?

Yes, I can./ No, I cant.

免費的小學英語教案篇10

一、教學重點

本課時的重點掌握句型是：Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

二、教學難點

Let&39;stry這一情勢在學生用書中首屆出現,但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網站關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

三、課前籌辦

1.教師籌辦教學過程當中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

3.教師籌辦灌音機及灌音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師放歌曲"MyNewTeacher",讓學生感知并復習歌曲中語言。

(2)結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行網站關鍵詞的替換,指導學生復習上一課時所學的新詞,為本課時進修句型做好籌辦?？谡Z練習內容可參考如下：

A：Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.He&39;stallandthin.

B：Thisisourmusicteacher.She&39;syoung.She&39;sveryfunny.

A：Who&39;syourartteacher?

B：MrHu.

A：What&39;shelike?

B：He&39;sshortandthin!

2.Let&39;stryandtalk(操練)

Let&39;stry

反復播放Let&39;stry部門灌音,指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據灌音內容圈出所描寫教師然后,可讓學生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語說出他們是誰,用句型："Who&39;she/she?What&39;she/shelike?"提問學生。此后再轉入Let&39;stalk部門對話的詳細進修。教師最好能放一句,停一句,并反復灌音中的話語,幫忙學生掌握正確的語音、語調。

Let&39;stry部門灌音內容如下：

①Boy：Who&39;syourEnglishteacher?②Girl：Who&39;syourmathteacher?

Girl：MrBlack.Boy：MrLi.

Boy：What&39;shelike?Girl：What&39;shelike?

Girl：He&39;stallandstrong.Boy：He&39;sold.He&39;sverythin.

Whoarethetwomentheyaretalkingabout?

Let&39;stalk

(1)教師播放Let&39;slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的Alearnsentences.wav)，教師說："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let&39;stalk部門的人物圖片,讓學生快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu….這時候先不要求學生描寫這些教師,可把該項使命放到對話教學然后。

(2)聽灌音,跟讀Let&39;stalk部門的對話。指導學生指現圖中的人物MrZhao是Englishteacher,而灌音中的人物說的是mathteacher。

(3)教師再次出示人物圖片,讓學生分別并對人物進行描寫,可哄騙句型："Who&39;sthisman/woman?What&39;she/shelike?"進行操練,先由教師示范,再結對或者分小組進行。

Goodtoknow

此部門為選學內容,要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學生了解。

3.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

(l)讓學生做A部門Let&39;stalk的活動手冊配套練習。

(2)讓學生默記Let&39;stalk部門的灌音,將內容說給家長或者朋友聽。

(3)讓學生哄騙新學的文化背景知識,試著與同學進行交流,可分別飾演不同國家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。

4.小結

句型：

Who&39;syourmathteacher?

MrZhao.

What&39;shelike?

He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.

教案說明：

提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來進修句型是Who&39;syourmathteacher?MrZhao.What&39;shelike?He&39;sthinandshort.He&39;sverykind.這些句子在第一課時已接觸過,本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型,再進行復述句型,最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要介入學生一開始的據說部門,指導學生掌握聽英語的技巧,和說英語的語音。在學生最后的活動中,教師只起輔助作用,進行評分和最后的總結。

免費的小學英語教案篇11

英語是一種語言,而非一般的知識。脫離了一定的情境，語言就難以恰當地表述，難以發揮其表達進行交際活動的實質作用。詞匯教學是小學英語教學的一個重點，也是一個難點。小學生籠統思維能力較差，主要以機械記憶為主。他們對枯燥乏味的教學內容，難于集中注意力，容易發生厭倦感，以至于影響教學效果。因此，在詞匯教學中，增強詞匯教學的趣味性就顯得尤為重要。我們盡可能根據教學內容、教學目標、小同學的心理特點等等，盡量采取豐富多樣的教學形式，激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，以達到課堂教學的最佳效果。

一、本節課的教學內容與要求

本節課是PEPBook3第五單元第一課時。這是以“食物”為話題，主要教學“rice，noodle,fish,beef,soup,vegetable.”這6個新詞，復習“CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.句型，并初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…新句型。并能積極的運用所學英語進行表達、交流，從而進一步激發和培養同學學習英語的興趣，發展自主學習的能力以和綜合運用英語的能力。

二、本節課優秀教案

（一）、Warm-up

1.Greetings.

2.Let’ssing：Applesong

（二）、Revision

1、Askandanswer:

T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.

T:What’syourname?Ss:Mynameis….

T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.

T:Howoldareyou?Ss:Iam11.

…

2、Lead-in

T:Lookatthescreen.Thisismyroom.What’sthis?

Ss:It’saTV/sofa/shelf/fridge/bed…

T:Doyoulikeit?

Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Thenwhat’sonthetable?

Ss:Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hotdog/Hamburger…

（用富有節奏的歌聲將同學帶入英語學習的樂園,調動同學的積極性,也為新的學習作好語言知識和情感態度上的準備。通過多媒體課件的演示，將內容直觀地出現在同學面前，發明逼真的語境。）

3、Game：Quickresponse.

T:Let’sdoaquickresponse.I’llpointtoapicture.Ifyoulikeit,youpleasesay:CanIhavesome…，please?

S1:CanIhavesomemilk,please?

S2:CanIhaveahamburger,please?

S3:CanIhavesomejuice,please?

…

T:Sure.Hereyouare.(Givestudentsthepictures.)

（經過前面的熱身后，同學的思維逐漸被打開。再通過游戲，更激發了同學學習的積極性。）

（三）、Presentation&Drill

1、T:Lookatthescreen.ThisisZoom’srestaurant.Inthisrestaurant,wecanseealotofnicefoodanddrinking.Whatwouldyoulike?

S1:Ilikebread.

S2:Ilikemilk.

S3:Ilikechicken.

S4:Ilikejuice.

…

T:Somanypeopleliketogototherestaurant.Look!Thisisthemenu.Whatwouldyoulike?

MENU

Juice￥3rice￥1

bread￥2fish￥8

milk￥1beef￥10

chicken￥9soup￥4

hotdog￥3noodles￥5

hamburger￥3vegetable￥2

2、Ifyouwanttogototherestaurantandyouwanttoeatsomething,youmustlearntosaythenewwords:rice,fish,beef,soup,noodlesandvegetable.TodayIinviteZoomtohelpus.Youcanreadthewordsafterhim.

3、Let’sdoaquickresponse.I’llsayaword,youpleaselistenandraiseyourcardquickly,ok?

4、Wonderful!Wouldyouliketoeatthenicefood?Ithinkyoushouldsay:CanIhavesome…,please?

Raisethepicturesandletthestudentspractice:CanIhavesomenoodles,please?

Teacheranswers:Sure.Hereyouare.

5、Right!ThenpleaseopenyourbookstoPage58.Youcanseeamenu.Listentothetapeandthenreadafterit.

（運用多媒體課件，創設學習氛圍，協助同學從Zoom’smenu中學習單詞。）

（四）、Practice

1、Lookatmypicture.Ifyoulikethefood,pleasestandupandsay:CanIhavesome…,please?

Helptheotherstudentstosay:Sure.Hereyouare.

Practiceinyourgroups.

2.ThenwecangotoZoom’srestaurant.

I’mthewaitress.Welcome!CanIhelpyou?

Letthestudentsbuysomething.

CanIhavesome…,please?

Sure.Hereyouare.

3、Whowantstobethewaiterorwaitress?

（借助圖片再次復現單詞和句型，開展小組操練，有助于下一環節操練內容的開展。開始進行情境模擬，先由老師輔助練習。把活動的主動權交給同學，讓同學真正體驗活動的樂趣。）

（五）、Consolidation

1、Todaywe’velearntUnit5WhatWouldYouLike,A.we’velearnt6newwords.AndgotoZoom’srestaurant.Let’sreadthemenuagain.

Andifwewanttobuyfood,weshouldsay….

2、Aftertheclass,Ihopeyoucanusethewordsandsentencesinyourlife.

3、Homework:GototheKFCwithyourfatherandmother.PleasetrytospeakEnglishtobuyfood.

三、教學反思

本課教學中，我為同學創設了一個喜聞樂見的情境——Zoom開餐館，在情境中，同學可以練習所學的單詞，可以練習實用的句型，還可以初步了解西方的飲食習慣，一舉多得，我教得省力，同學學得開心。在這幾年的教學實踐中我們不難發現，同學對吃的食物總是有很高的熱情。曾經有一個同學，平時的英語學習一團糟，但在學習食物單元時卻獲得了前所未有的好成果。究其原因，就是“興趣”兩字在起作用。教食品單元時老師經常會帶上一大堆可口的食物，大家邊吃邊學，吃得開心，學得順心，就算真的沒帶事物來，也會帶來有好看好吃的食物欣賞，無意識地同學就掌握了這一大堆的單詞。除實物外，多媒體課件是教師營造逼真交際情境的最好手段。本課中教師除借助它發明了真實的情境外，還讓多媒體開口，讓Zoom教同學新單詞，著實把同學的興趣大大激發了起來，也確實收到了很好的教學效果。

在教學中，我們不難發現任務型教學模式所倡議的教學理念鼓勵師生之間進行互動，要求教師把教學內容融入具體的任務中，讓同學邊學邊用，邊用邊學。在進行教學時，同學在明確的任務目標驅動下，經常能比較自覺、主動參與課堂實踐。這真正實現了以話題為核心，以任務為主線，任務以活動為載體，活動以同學為中心的教學原則。在教學中，教師的價值就在于組織同學開展適時、適當的活動，和時提供并調整同學學習運用交流過程中發生的問題，通過結合教學目標設計出意義的情境任務活動，引起同學的共鳴，促進同學積極主動地投入英語學習中。本課在設計時，早早地提出了Zoom的餐館的任務，不但讓同學有明確的任務目標，而且引起了同學強烈的好奇心和參與欲望；然后，又借助課件創設出的逼真的情境，讓Zoom教小朋友們學習新單詞，并通過師生、生生等不同結構的操練，鞏固了教學效果。同學在感知語言的過程中通過餐廳中點餐的任務情境，習得了這個對話。像這樣，在執行任務的過程中，待時機幼稚時創設真實的活動場景，使同學學之能用，學之即用，既可以培養同學在逼真的情境中自編對話、相互交際的能力，又可以培養同學的協作精神，充沛發揮他們的各項職能特征，真正體現英語學習的交際性。

免費的小學英語教案篇12

課題：

Unit7HappyBirthday

重點：

HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相應的回答。

難點：

I’m…中音的提示。

Howoldareyou?與Howareyou?的區分

教具準備：

1、教師準備數字1—10的單詞卡片。

2、教師準備教學錄音帶。

3、教師準備Let’stalk部分的課件。

4、教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

5、學生準備骰子。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。

（2）復習A部分的Let’sdo。

（3）游戲：學生一個接一個的說數字1—10，教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數字，如：seven大家就一同重復此數字seven。

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師播放Let’stalk部分的情景課件。

（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說HappyBirthdaytoyou!，了解詢問年齡的用語及回答Howoldareyou?I’m…。

（3）教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀句子。

（4）教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會BirthdayParty。老師已準備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學生向過生日的同學表示祝賀HappyBirthdaytoyou!，并詢問每個過生日同學的年齡Howoldareyou?

（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

3、趣味操練(Practice)

（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上Howoldareyou?I’m…。

（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。

（3）游戲：擲骰子，說年齡

教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問Howoldareyou?，對方回答I’m…。方法同Let’splay部分的圖片。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1部分的練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：Howoldareyou?手中拿到球的學生則回答問題I’m…。

板書設計：

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片

Howoldareyou?I’m…

教案點評：

本課時通過Letstalk和Letsplay兩部分內容，學生學說HappyBirthdaytoyou!學習詢問年齡及其回答的日常用語Howoldareyou?Im...。

教學過程中，教師通過為學生創設情景----分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發揮學生的主體地位，取得的效果較好。

免費的小學英語教案篇13

內容摘要：英語學習中單詞教學是必不可少的一個重要環節,而小孩子有好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上的特點,所以教師就得注意教學方法,寓單詞教學于娛樂之中，以增強學習的趣味性，調動學生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環境中吸收知識的養料。

關鍵詞：小學英語趣味單詞教學

在英語學習中單詞教學是必不可少的一個重要環節,而小孩子有好玩,好動,不愿將過多的時間花在記單詞上的特點,所以教師就得注意教學方法,寓單詞教學于娛樂之中，以增強學習的趣味性，調動學生的積極性。讓孩子們在輕松愉悅的環境中吸收知識的養料。經過多年的教學經驗，我在單詞教學中積累了幾種教學方法，現與大家一起探討學習。

一、利用“英語百寶箱”

我的“百寶箱”其實就是一個大大的紙盒，里面可是五花八門，樣樣都有：有各色用了一半的卡紙、皺紙和白紙，各種單詞卡片，還有小刀、膠水、獎品（不同的內容制成不同的獎品）、實物模型等。在進行新詞匯的教學和復習時，我會大量地使用到它們。同時在學生學習的過程中，學生也可積累大量的東西，最后我也讓他們像我一樣放進自己的小小“百寶箱”里。用這樣的方法我們學習和鞏固新單詞都得心應手,有了時時與遺忘作斗爭的武器.

二、充分運用多媒體

1）小學生好玩、好動、好奇、愛新鮮。教單詞時，盡量運用直觀形象的實物展示給學生，如教一些水果食物類單詞時就帶些實物到班上，讓學生摸一摸，看一看，聞一聞，嘗一嘗，這樣學起來印象更深刻；利用小學生的好奇心理，用簡筆畫在電子白板/一體機板上勾勒出所要學習的內容，老師的動作就勾起了學生的好奇心，學習的效果就好多了；運用多媒體將聲音，圖形，動作有機地結合展示給學生，如教動物類單詞時，可愛的動物形象，逼真的動物叫聲讓學生如親臨動物園，與動物朋友們在一起，邊玩邊學，學得快，記得牢。

2)運用聚光燈功能，看圖猜詞:以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后吧聚光燈放在圖片的邊角上，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Isita…?”回答：Yesitis.或No，itisn’t.等。哪個組猜對了就記分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

三.巧用有趣的比賽

小學生好強、集體榮譽感強。在訓練學生認記單詞時，經常將學生分組進行比賽也是極好的一個方法。

1)搶讀單詞：這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后從教學系統中調出單詞，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，或將圖片上的單詞拼出來，讀對說對拼對的給該組記分，得分最多的組為優勝。

2）看圖寫說詞：這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的單詞/圖片用投影打出來，將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，讓學生們看一分鐘，然后用電子白板軟件遮屏，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞說/寫出來，最對最多最正確的組獲勝。

3)耳語傳話:每一排為一組，全班分成兩組，教師分別告訴每一組最后一位的學生一個單詞。在教師說開始后，最后一排的學生即用耳語把單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生，這樣依次進行下去。最后，第一排的學生把所聽到的單詞在白板/一體機上點出來，傳得最快，最準的組獲勝。

四、偶用活潑的兒歌

歌曲的安排，可根據教學內容而定，因為小學生好動，好表演，可以讓他們在唱起來的同時，動起來，演起來。課前，可以先播放一首與本課將要學習的單詞相關的歌曲，通過唱歌熱身，可增強學生的學習興趣。課間，可以把他們新授的單詞編成簡單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息，勞逸結合，就會絲毫沒有勞累的感覺，這樣便于記憶，增強了詞匯的創造性和趣味性，更能活躍教學氣氛。

總之，在活躍的氛圍中學習單詞，能夠有效地提高了學生學習的積極性，讓枯燥無味的單詞學習變得有趣、有實效。事實證明教師充分運用多媒體，以學生為主體，充分采用多種有效的教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力，才能使學生在學習過程中得到生動活潑的發展。

免費的小學英語教案篇14

英語-小學英語第二冊第4單元第22課教案（精選2篇）

英語-小學英語第二冊第4單元第22課篇1

一、教學目的及要求：

1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?

2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習。

3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.學唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具準備：卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.

三、教學重點：熟練運用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.

四、教學難點 ：this，that和It's的發音，及this和that的不同的指代用法。

五、教學過程 ：

I.問候

1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?

(出示頭飾機器貓讓學生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)

II.復習

1.復習句型：Isthata---?What'sthat?及有關交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(讓部分學生扮演機器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈現句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）

(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實物）

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）

2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學生根據幻燈上的內容直接進行操練。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學生舉起手中的卡片,其他的學生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學生猜猜到底是什么。)

3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)

(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)

4.學說英語

T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)

IV.鞏固操練

1.編說類似課文內容的對話

T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學生用zoo編說對話。)

2.情景對話

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學生扮演各種動物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學生準備二分鐘后，進行表演，最后一組以It'sadoor.結尾。)

3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學生操練，最后以chair,desk結尾。）

4.學唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小結

VI.作業 Workbook

六、板書設計 ：

英語-小學英語第二冊第4單元第22課教案篇2

一、教學目的及要求：

1.能聽懂會說本課會話：What'sthatinEnglish?

2.能較好地掌握本課句型What'sthat?It'sadesk.并能用Let'spractise.的詞做替換練習。

3.能聽說讀寫單詞desk,chair和句子What'sthatinEnglish?

4.學唱英文歌曲What'sthat?What'sthis?

二、教具準備：卡片,投影,錄音機,磁帶,頭飾.

三、教學重點：熟練運用句型What'sthis（inEnglish）?What'sthat（inEnglish）?及答語It'sa/an----.

四、教學難點 ：this，that和It's的發音，及this和that的不同的指代用法。

五、教學過程 ：

I.問候

1.師生問候T:Gladtomeetyou,again./Howareyou?

2.介紹客人老師，并問候。T:Pleasesay"Gladtomeetyou"totheteachers.

3.師生自由對話：Howareyou?/What'syourname?

(出示頭飾機器貓讓學生這樣回答：MynameisMr/MissCat.)

II.復習

1.復習句型：Isthata---?What'sthat?及有關交通工具的單詞boat,ship,bike,bus,car,jeep,plane(以上是四會單詞),taxi,yacht(只要求聽說)。

T:Look,Mr/MissCat.What'sthat?S1:It'saship.

T:Canyouspelltheword"ship"?S1:Yes.S-H-I-P,ship.

T:Isthataship,too?S1:No,itisn't.It'saboat.

T:Oh!It'saboat.Canyouspellitplease?S1:Yes.B-O-A-T,boat.

(讓部分學生扮演機器貓，操練plane,bike,bus,car,jeep)

T:Isthatajeep,too?Ss:No,itisn't.It'sataxi.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sataxi.It'sataxi.It'saredtaxi.

(此時將What'sthat？卡片粘貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:It'sayacht.

T:Now,let'schant."What'sthat?What'sthat?"one,twostart.

繞口令：What'sthat?What'sthat?Whatisthat?It'sayacht.It'sayacht.It'sawhiteyacht.

III.新授

1.呈現句型What'sthatinEnglish?

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sadesk.

跟讀單詞desk：T:Desk,desk,desk.D-E-S-K,desk..（二遍并將卡片粘在黑板上）

T:Andwhat'sthisinEnglish?Ss:It'sachair.

跟讀單詞chair:T:Chair,chair,chair.C-H-A-I-R,chair.（二遍并將卡片粘在黑板上）

(此時將What'sthisinEnglish？卡片粘貼在黑板上)

T:Look,what'sthatinEnglish?Ss:It'sadoor/clock.（實物）

T:Andwhat'sthatinEnglish?Ss:It'sapicture.（投影片）

2.鞏固操練句型What'sthatinEnglish?

1)T:Let'slookatthepicture.(放幻燈)What'sthatinEnglish?Ss:It'sa---.T:Now,pleasetalklikethis.(讓學生根據幻燈上的內容直接進行操練。)

2)T:Let'splayagame.Youpleasecomehere.(指示他面朝黑板)What'sthatinEnglish?(讓另一位學生舉起手中的卡片,其他的學生真真假假地回答。如S:It'saship/bus.等，最后讓第一位學生猜猜到底是什么。)

3.聽音,跟讀(將有書,鐘的兩張卡片反貼在黑板上)

T:What'sthat?Ss:Isthata---?

T:Andwhat'sthis?Ss:Isthisa---?

T:Sorry,Idon'tknow.Pleaselistentothetape.(放錄音)

(第一遍回答上面問題,第二遍跟讀)

4.學說英語

T:Pleasereadinroles.(男女對讀;A,B分角色朗讀.)

IV.鞏固操練

1.編說類似課文內容的對話

T：Nowyoutalktogetherlikethis.(讓最后一組學生用zoo編說對話。)

2.情景對話

T:Great!Let'sgotothezoo.Ss:Allright.

T:What'sthisinEnglish?Ss:It'sapanda.(頭飾，讓部分學生扮演各種動物)

T:What'sthatinEnglish?Ss:It'sadeer.

T:Nowpleasemakesimilardialogues.(讓學生準備二分鐘后，進行表演，最后一組以It'sadoor.結尾。)

3.拼寫游戲(用來鞏固第4單元的四會單詞：orange,bus,ship,desk,chair及第二冊所有的四會要求單詞.)

T:Look!What'sthatonthedoor?Ss:It'sabanana.

T:Canyouspellitplease?Ss:Yes.B-A-N-A-N-A,banana.

T:Youpleasefindtherightkey,andthenopenthedoortogetastar.（教師自己示范一遍，然后學生操練，最后以chair,desk結尾。）

4.學唱歌曲

T:Nowlet'ssingasong.Firstlet'sreadthewords.

Listenandfollow.Singinroles,withotherobjects.

V.小結

VI.作業 Workbook

六、板書設計 ：

英語 - 小學英語第二冊第4單元第22課教案

免費的小學英語教案篇15

【教材分析】

本課是EEC英語三年級下冊第9課，主要圍繞一周中的每天的名稱為話題，進行情景會話。本課的內容與學生的日常生活息息相關，而且也為以后的課堂英語交流奠定基礎，因此，本課在英語教學中起到承上啟下的作用。

【學情分析】

本節課授課的對象是小學三年級的學生，他們已經接觸了一些簡單的對話，有了一定的基礎和語感。本課我將通過各種合作學習活動在教學中充分調動他們的激情，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務。學生通過老師的及時評價增強自信，激發學習熱情，體會知識帶來快樂的.同時品味快樂的學習狀態。

【教學目標】

1、學會問答星期的對話，并了解一周中每天的名稱。

2、能過在日常生活中談論星期的名稱，并在課內外活動中積極用英語進行交流，鍛煉人與人的交流能力。

3、培養學生的自信心，讓學生敢于、樂于開口，積極參加交流，增進同學之間的友誼。

【教學重點】

1、根據本課的教學內容，教學目標及新課程標準的要求，我將本課的重難點定位在對所學知識的靈活運用上。

2、通過對所學知識的掌握，提高學生的口語表達能力和參與熱情。

【設計思路】

在設計本課的教學方法時，我結合小學生的特點，通過創設情景引出本課的重點句型。在課堂組織形式和活動組織形式中充分體現了“教師主導,學生主體”“師生互動,生生互動”的教學原則，除了讓學生學習必要的語言材料外，盡可能營造“真實性”的語言環境和開放的空間，讓學生在交流中學習應用。培養學生學習興趣的同時也培養學生的“自主,探索,合作”的學習方式。在學習過程中,關注學生個性發展,把形成性評價貫徹始終。在教學過程中注意抓住學生的“興奮點”和“關注焦點”，運用實物、圖片等手段，幫助學生在真實的語境中自主學習，充分地激發了學生的學習興趣和學習動機，使學生的交流活動更有意義。注意師生之間的情感交流，注重培養學生的創造性思維，通過小組活動，鍛煉學生的團結協作、合作學習的精神。

【教學過程】

StepIWarmingupandGreetings

T:Areyouready?(withactions)

Ss:Ready!

T:Verywell.Classbegins.

Ss:Standup,please.One!Two!

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,MsLi.

T:What’stheweathertoday?

Ss:It’ssunny.

T:Ihopeyouhaveaniceday.

Ss:Thanks.

T:Lookatthis,it`sanapple,whatcolorisit?

Ss：It`sred.

T：Whatcolorisit?(showagreenskirt)

Ss：It’sgreen.

T：OK.Lookatthisclock.Whattimeisit?

Ss:It’sten.

T：Lookatthissentence(Bb:Whatdayisittoday？)Whocanreadit?

Ss:?

StepII2．Newlesson

i.Todaylet`slearnLesson9,openyourbooksandturntopage112.Lookatthepictureanddialogthenanswermyquestions:

（1）Whatdayisittoday？的漢語意思

（2）Whataretheytalkingabout?

（3）Readthedialogbyyourselves,andfindoutthenewwordsandphrases.ii.Listentothetapeandpayattentiontothenewwords.

播放錄音，讓學生仔細聽，盡量聽出多的信息。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，教師指導學生讀重點句子，通過反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。iii.Listentothetapeagainandreadafteritsentencebysentence.iv.Translateandexplain

v.Readinroles

StepIIIPracticeandplay

（1）師出示轉盤教具，讓學生操練句型

---Whatdayisittoday？

---It&39;s...

A:Whatdayisittoday？

B:It&39;sFriday.

免費的小學英語教案篇16

教學內容：

SB(學生用書)和AB(課堂活動用書)

學習任務：

It’s mine \his\hers\Jimmy’s.

運用任務：

1.做練習

2.參加"失物招領"的游戲

教學程序：

一、熱身復習

表演上一節課的課后作業，教師對表演出色的表揚.

二、課文導入

上節課我們在失物招領處找回自己的東西.我們看課文中還有誰的東西.

三、課文教學

利用簡筆畫吸引學生的注意力.教師先畫出書包的一部分，向學生提問："What’s this?"然后問："Whose bag is this?"聽課文錄音，請學生邊看插圖邊跟讀，模仿語音語調.學生幾人一組分角色表演對話，教師做必要的指導.

完成練習，聽錄音，試著自己連線.

四、任務完成

完成運用任務1.學生兩人一組，一人指著圖片問，一人回答，完成對話練習.

完成運用任務3.請一名學生讀出幾個表示所屬關系的單詞，然后在規定時間讓學生根據插圖完成選擇填空.

五、課文學習

教師播放錄音歌曲，讓學生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵學生跟唱，教師同時教唱歌曲.

六、課后作業