編寫教案有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。怎么寫好高中英語教案反思模板？小編給大家分享一些高中英語教案反思模板，方便大家學(xué)習(xí)。

高中英語教案反思模板篇1

【關(guān)鍵詞】Wordpower板塊課堂導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)情景歸納

BriefanalysisoftheteachingdesignoftheWordpowerblockinOxfordSeniorEnglish

ChenJia

【Abstract】Inthebook,OxfordSeniorEnglish,publishedbyYilinpublishingcompany,theblock,Wordpower,iseffectiveforhelpingstudentstolearnwords.Aboutitsteaching,ontheonehand,teachersshouldguidestudentstomastersomeEnglishwords;ontheotherhand,teachersshouldguidestudentstomasterthemethodsoflearningEnglishwordsandthenachievethepurposeofexpandingwords.Asaresult,thewriterhasmadesomeresearchonhowtoteachtheblockWordpowerandatthesametime,shehasofferedsomewaysandsuggestionforreference.

【Keywords】WordpowerblockClassintroductionSelflearningSceneconclusion

英語詞匯是語言學(xué)習(xí)中的一個非常重要的部分，詞匯量在一定程度上決定一個英語學(xué)習(xí)者使用英語的能力。如果沒有詞匯，就無法學(xué)好語言。隨著社會的發(fā)展，對英語學(xué)習(xí)的要求也在不斷提高。過去，學(xué)生要求掌握英語詞匯2000詞左右，而現(xiàn)在要求掌握3500詞左右。教學(xué)中，學(xué)生不僅要掌握基本詞匯，還要掌握詞匯構(gòu)成的方法、詞匯學(xué)習(xí)的策略等，才能迅速擴(kuò)大自己的詞匯量，提高用英語交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要條件。

譯林版《牛津高中英語》中的Wordpower板塊作為詞匯學(xué)習(xí)的專門課，是本教材中的一個特色和亮點(diǎn)。它的內(nèi)容設(shè)置新穎，目的明確，層次清晰。根據(jù)《牛津高中英語》的使用說明，該板塊設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過以下兩種方法學(xué)習(xí)詞匯：一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)與單元話題相關(guān)的分類詞匯，二是通過構(gòu)詞法學(xué)習(xí)單詞。因此，正確處理這一板塊，會讓學(xué)生得到意想不到的收獲。在這里，筆者結(jié)合一年來對新教材的教學(xué)實(shí)踐以及對教學(xué)的反思，提出一些自己的看法，拋磚引玉，與大家商討。

1．巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。好的導(dǎo)入就像一塊磁鐵一樣，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來。好的導(dǎo)入有如思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個智力活動的積極性，為授課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者用了以下導(dǎo)入方法：

1．1大腦風(fēng)暴導(dǎo)入法。在導(dǎo)入模塊六第三單元的Wordpower時，首先問同學(xué)：你們看過《功夫熊貓》電影嗎？在那部電影中聽到了哪些中文字？學(xué)生的興趣立即高漲，大聲回答：Kungfu（功夫）、tofu（豆腐）、shifu（師傅）……

Wordpower的詞匯都是與某個話題相關(guān)的分類詞匯。從學(xué)生們的生活入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材。

1．2以聽力猜詞比賽導(dǎo)入。在導(dǎo)入模塊四第一單元的Wordpower時，老師把PartA短文中的重點(diǎn)單詞如product,marketresearch,salesdepartment,marketshare,consumers等打在屏幕上，然后老師念出單詞的英文解釋，讓同學(xué)們猜是哪個單詞。把全班同學(xué)分成男女兩個組進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1．3圖片導(dǎo)入。在導(dǎo)入模塊二第三單元的Wordpower時，老師給學(xué)生展示了三幅圖片，分別是教師、歌手周杰倫以及建筑工人。然后讓學(xué)生用（apersonwho…）對三種職業(yè)進(jìn)行描述。這樣直觀呈現(xiàn)，加深了學(xué)生感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶詞匯。

教學(xué)實(shí)踐證明：教師講課導(dǎo)入得好，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生就能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中妙趣橫生、懸念于懷、產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲望，很自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動地去獲取知識。

2．開放課堂教學(xué)，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過師生的課堂交流，靈活多樣的教學(xué)手段能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。為此，教師可以用以下方式幫助學(xué)生對該板塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：

①幫助學(xué)生了解該板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容的類型；

②用多種多樣的學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練學(xué)生，讓他們熟悉可選用的學(xué)習(xí)策略；

③根據(jù)不同的板塊內(nèi)容，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中有情感地投入，從中獲得積極的情感體驗(yàn)。

④鼓勵學(xué)生并讓他們對自己的該板塊學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和評價。

如Wordpower板塊有些內(nèi)容涉及到構(gòu)詞法或英語諺語，老師把學(xué)生分成小組，在限定的時間內(nèi)讓他們自己查字典，或者翻閱資料查找更多的例子。然后選出2-3個小組到黑板呈現(xiàn)結(jié)果，讓學(xué)生們自己判斷打分，選出最佳成果表演組。

3．情景真實(shí)自然，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在每一個Wordpower板塊教學(xué)的結(jié)束時，設(shè)置一些情景讓同學(xué)們對本堂課所學(xué)到的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這未嘗不是畫龍點(diǎn)睛呢？我以模塊六第一單元的Wordpower為例：

我們把課堂當(dāng)作舞臺（stage），表演就少不了導(dǎo)演（director）、全體演員（cast）、男演員（actor）、女演員（actress），還需要服裝（costume）、后臺（wings）、道具（prop），教室里的窗簾就是幕布（curtains），多媒體的燈光就是舞臺燈光（lights），演員依照劇本（script）上面的章節(jié)（actsorscenes）在舞臺指導(dǎo)（stagedirections）指導(dǎo)下念臺詞（lines）。

在Wordpower課結(jié)束時，設(shè)計(jì)一個場景，讓學(xué)生完全沉浸在所設(shè)定的真實(shí)語言環(huán)境中，對所學(xué)的單詞進(jìn)行歸納總結(jié)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)、掌握、鞏固和運(yùn)行的目的。

從以上幾點(diǎn)可以看出：課堂的導(dǎo)入、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及設(shè)置情景歸納總結(jié)在Wordpower板塊的設(shè)計(jì)中是非常重要的，體現(xiàn)了新課程“做中學(xué)英語（dotolearn）”的教學(xué)思想。教材Wordpower板塊都是圍繞某一個話題展開，引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試，主動實(shí)踐，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在參與活動、完成任務(wù)的過程中，逐步提高綜合英語的能力。

高中英語教案反思模板篇2

高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定英語教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、學(xué)情分析

今年我校共有14個教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。

三、教學(xué)內(nèi)容

高一教材必修一和必修二，共十個單元。

具體安排：對于10個模塊，每一單元用6課時，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

①閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需三課時;

②聽力(+檢查訓(xùn)練)一課時;

③寫作一課時;

④單元檢測一課時。

四、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作

高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。

時間安排：一周左右

課時安排：

第一課時：音標(biāo)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

第四課時：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

另外，在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

3、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。

4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

5、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

6、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時間、定地點(diǎn)、定主講人。

7、加強(qiáng)聽評課。聽課、評課，取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。

8、開展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣：

1)開展課外英語競賽活動：如開展英語口語(演講)競賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。

2)利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，利用周末時間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。

高中英語教案反思模板篇3

一、教材分析

本單元的中心話題是"自由戰(zhàn)士"(freedomfighters)，聽、說、讀、寫始終圍繞這一主題展開。語言知識和語言技能部分主要是圍繞"freedomfighters)這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。課文講述了美國黑人爭取自由的歷史，從而說明自由、平等的重要性。同時也表達(dá)了對那些為自由和平等權(quán)利而獻(xiàn)身的勇士們的敬仰。

"熱身"(Warmingup)部分設(shè)計(jì)了三個討論題，使人們對馬丁·路德·金和曼德拉這兩位為黑人自由和平等權(quán)利而斗爭的領(lǐng)袖人物的人生經(jīng)歷有所了解，通過討論，增強(qiáng)對他們國家目前現(xiàn)狀的了解。

"聽力"(Listening)部分是在"熱身"活動的基礎(chǔ)上，以聽力訓(xùn)練形式進(jìn)一步幫助學(xué)生了解馬丁·路德·金，聽力中節(jié)選了的"IHAVEADREAM"的部分句子。練習(xí)包括四個項(xiàng)目，設(shè)計(jì)多樣，生動有趣。第四題有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行總結(jié)概括自己思想的能力。

"口語"(Speaking)部分設(shè)計(jì)了兩個問題，第一題以三人小組的活動形式，組織學(xué)生談?wù)摷s翰·布朗(JohnBrown)和哈麗特·塔布曼(HarrietTubman)的人生經(jīng)歷，引人深思，使學(xué)生能用英語闡述自己的意見。第二題以詩歌形式出現(xiàn)，有利于寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

"讀前"(Pre-reading)設(shè)計(jì)了三道題，為進(jìn)入正文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第一題分別描述了三個國家的人民為爭取自由而進(jìn)行斗爭的情形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。()第二題假設(shè)一個情景，要求學(xué)生描述受到不公平待遇時的具體感受，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與表達(dá)能力。第三題要求掃讀文章，對下面內(nèi)容的正確性做出判斷，目的是引起學(xué)生對文章內(nèi)容的思考，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時也能訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀的技能。

"閱讀"(Reading)部分講述了馬丁·路德·金為黑人爭取平等權(quán)利的過程。教材設(shè)計(jì)的目的是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀技能的基礎(chǔ)上，讓他們認(rèn)識到馬丁·路德·金為黑人爭取自由和平等權(quán)利而付出的艱辛苦努力。文章的主題有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立正確的人生觀與世界觀。

"讀后"(Post-reading)部分是在閱讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生完成五道題目，問答題的設(shè)計(jì)由表及里、層層深入，從而幫助學(xué)生逐步加深對課文的理解。

"語言學(xué)習(xí)"(Languagestudy)部分分詞匯和語法兩部分，詞匯部分第一題要求學(xué)生用課文中的詞填空。第二題要求學(xué)生區(qū)分各種詞類的具體用法。語法部分是復(fù)習(xí)被動語態(tài)的用法，練習(xí)緊密聯(lián)系課文，能加深學(xué)生對教材的理解。

"綜合技能"(Integratingskills)的閱讀文不僅談?wù)撊祟悶樽杂伞⑵降榷窢帲€談到了動植物、海洋、地球，甚至機(jī)器和機(jī)器人的權(quán)利。在閱讀和討論的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生寫出自己的看法。這是一個任務(wù)型的學(xué)習(xí)活動，練習(xí)生動有趣，能夠引起學(xué)生的興趣。同時讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)"自由"的內(nèi)涵，有助于提高他們的語言概括能力。(摘自教參)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識

1)詞匯(見教參)

2)句型：學(xué)習(xí)運(yùn)用一些表示邏輯關(guān)系的句型

3)語法知識：復(fù)習(xí)被動語態(tài)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

重點(diǎn)詞和詞組：freedom,civil,revolution,slavery,abolish,put…intoprison,racial,discrimination,joinhands,setanexampleto,regardlessof,atfirstsight,etc.

句型：Whathappenedfirstwasthat…

Whathappenedasaresultof…

Youcouldexpect…because…

Thatledto…

Oneofthereasonswhy…is…

…isoftenfollowedby…

語法：被動語態(tài)

2、難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)閱讀材料提高寫作能力

四、教學(xué)策略

教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，在課堂教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)語言。

五、學(xué)習(xí)策略

在認(rèn)知策略培養(yǎng)方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解史實(shí)和具體事件，加深對種族及種族歧視、不同國家、不同歷史年代人物與事件等的認(rèn)識和理解。另外，課前、課后鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館搜集相關(guān)資料，善于獲得學(xué)習(xí)資源，充分利用學(xué)習(xí)資源，如：進(jìn)入美國歌曲Glory,Glory,Hallelujah;BlowingInTheWind;WeShallOvercome及文化背景網(wǎng)頁、斯坦福大學(xué)網(wǎng)頁等獲得有關(guān)馬丁-路德演說錄音和部分黑人運(yùn)動歌曲。在另一方面，著重培養(yǎng)情感策略，激勵學(xué)生熱愛民主、平等、和平、自由、守法，積極上進(jìn)、奮斗創(chuàng)新。

六、課時安排

Period1:Warming-upandListening

Period2:Speaking

Period3-Period4:pre-reading,while-reading,post-reading

Period5:WordstudyandGrammar

Period6:Integratingskills.

高中英語教案反思模板篇4

First aid

教學(xué)目標(biāo)

Teaching aims

通過本單元的教學(xué)，學(xué)生了解有關(guān)急救的常識，在生活中如何處理一些突發(fā)事件，然后實(shí)施緊急救護(hù)等總結(jié)，歸納情態(tài)動詞的用法，如：should/shouldn’t; must/mustn’t ;ought to等表示義務(wù)和責(zé)任的用法。

Teaching important and difficult points

1.Words

knee, still, bite (bit, bitten/bit), lay (laid, laid), mouth-to-mouth, bum, cut, electric, container pool, breathe, within, handkerchief, wound, safety, wire, guard, sideway, firm, firmly wherever, stomach, injure, injured, injury, poison, quantity, nearby

2.Phrases

first aid, ought to, medical care, by mistake, pay attention to, in a short while, deal with, take it easy, running water, out of one’s reach, throw up, hold up

3. Useful expressions

We must carry her to the side of the road.

You mustn’t move someone if they are badly hurt.

Parents should know some first aid.

You shouldn’t get up if you are badly hurt.

I ought to go home.

I have to cook supper for my grandmother.

4. Grammar

Revise Modal Verbs : must, should

Study Modal Verb: ought to

教學(xué)建議

課文建議

教師安排中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲朗讀課文，理解課文含義，通過閱讀，教師對學(xué)生可小組討論，提問，口語練習(xí)，復(fù)述急救方法等，教師給學(xué)生展示幾組圖片，幫助學(xué)生學(xué)會一般的急救措施和家庭安全常識。

寫作建議

教師布置學(xué)生寫作的題目及要求，教師給學(xué)生幾分鐘時間進(jìn)行討論，教師給學(xué)生一些關(guān)鍵的詞語，如：breathe, First Aid Centre, handkerchief, mouth-to mouth so on.之后，教師給學(xué)生十分鐘左右時間開始寫，最后教師請幾位同學(xué)朗讀，教師給予講評。

教材分析

本單元是圍繞First aid, Safety in the home,展開話題。對話課中描述兩個學(xué)生在街上看到一個女孩從自行車上摔下來的經(jīng)過，同時對話中使用了情態(tài)動詞的用法，課文中附有圖片和口語練習(xí)，幫助學(xué)生了解急救的重要性及有關(guān)的常識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. What should you do if a person has drunk poison by mistake? 假如有人誤喝了毒藥，你怎么辦?

by mistake是固定詞組，意為“錯誤地”，“無心地(做錯了事)”。例如：

She put salt in her cup of coffee by mistake.她錯將鹽放入咖啡里了。

2. do with，deal with

二者都可以用來表示“處理”的意思

但是用于特殊疑問句的時候do with與what連用;deal with則與how連用。例如：

你會怎樣處理一個從自行車上摔倒而嚴(yán)重受傷的?

另外，do with還可表達(dá)別的意思。例如：

What did you do with my umbrella? (=Where did you put my umbrella?)

你把我的傘放到哪里去了?

What are we to do with this naughty boy? (=How are we to deal with this naughty boy?) 我們該怎樣處置這個頑皮的男孩?

3. knock at, knock down & knock into的區(qū)別

knock at 指“敲打門窗”

I heard someone knocking at the door.我聽見有人敲門。

Tom tried knocking at the window.湯姆試著敲了敲窗戶。

knock down 指“……撞倒”

He nearly knocked me down at the corner.在拐角處，他幾乎把我撞倒。

He was knocked down by a car. 他被汽車撞倒了。

knock into 指“碰倒，撞上某人”，也可指“偶然碰見”。

The child knocked into the teacher.那孩子撞到了老師身上。

He knocked into the chair in the dark.黑暗中他撞在了椅子上。

He didn't expect to knock into some of his friends here.他沒有想到在這兒遇見一些朋友。

4. ask, demand, inquire, question & require

1)ask是一個常用詞，表示“問”的意思。

Did you ask the price of that ten-speed bicycle?你打聽過那輛十速自行車的價錢了嗎?

2)demand含有強(qiáng)硬、斷然的意味。

I demand that you leave this place at once.我要求你立即離開此地。

3)inquire 多用于較正式的語體，通常只表示打聽消息，尋求答案。

He inquired of the girl the way to the railway station.他問那女孩到火車站怎么走。

4)question 常表示一連串問題，有時則有盤問，審問之意。

①The questioning of the prisoner went on for hours.對那個囚犯的審訊延續(xù)了好幾個小時。

5)require有按照權(quán)利來“要求”或“命令”之意。

Since he was involved in the case, the court required his appearance.由于他與此案有關(guān)，法庭令他出庭。

5.breathe & breath

1)breathe 是動詞，是“呼吸”的意思。

He was breathing hard/heavily after racing for the train.他跑著趕上了火車，吃力地喘著氣。

It is good to breathe fresh country air instead of city smoke.呼吸鄉(xiāng)間新聞空氣而不吸入城市煙塵是有益的。

▲注意以下幾個習(xí)語的意思：

1)I can't concentrate with you breathing down my neck.你這樣緊緊叮著我，使我精神無法集中。

2)Promise me you won't breathe a word of this to anyone.答應(yīng)我別將此事泄漏給任何人。

3)The new manager has breathed fresh life into the company.新經(jīng)理給公司帶來了朝氣。

2)breath是名詞，也作“呼吸”解。

1)You can see people's breath on a cold day.冷天能看到人們呼出的空氣。

2)His breath smelt of garlic.他呼出氣中有蒜味。

▲注意以下習(xí)語的意思：

①Her smile is a breath of fresh air in this gloomy office.她的微笑給沉悶的辦公室?guī)砩鷼狻?/p>

②Religion is the breath of life for her.宗教對她來說是不可缺少的精神支柱。

③It took us a few minutes to get our breath back after the race.賽跑后我們用了好幾分鐘才恢復(fù)了正常呼吸。

④The audience held their breath as the acrobat walked along the tightrope.雜技演員走鋼絲時，觀眾們都屏住了呼吸。

⑤His heart condition makes him short(out) of breath.他心臟狀況不佳使他呼吸急。

⑥He lost his breath in running.由于奔跑他幾乎喘不上氣。

語法：情態(tài)動詞(Modal Verbs)

1) must

A.表示必須要干的事。如：

We must obey the rules.我們必須遵守規(guī)則。

You mustn’t talk like that.你可不能那樣說話。

must也可以表達(dá)過去情況，主要用于間接引語中。

She said that we must wait a little while.她說我們必須要等一會兒。

B.表示一種推測(只用于肯定句中，語氣比may要肯定得多)。

must have則表示對過去情況的推測。例如：

This must be Tom’s room. 這準(zhǔn)是Tom的房間。

Jack must have gone there, hasn’t he? / didn’t he?杰克準(zhǔn)是去過那兒了，對不對?

C.比較：have to也表示“必須”，但have to更強(qiáng)調(diào)客觀需要，must著重說明主觀看法。如：

We had to be there at 10 o’clock.我們得在10點(diǎn)到那兒。(客觀需要)

We must be back before 10 o’clock.我們必須10點(diǎn)前回來。(主觀認(rèn)為)

有時也可互換：

We must / have to leave now.我們得走了。

must和have to的否定式即mustn’t和don’t have to意思完全不同。Mustn’t表示“不作某事”，有禁止的含義;don’t have to表示“不必要(作某事)”，含有“客觀上無此必要”的意思。例如：

You mustn’t move someone if the person is badly hurt.如果這人受了重傷，你一定不要動他.

The person isn’t hurt at all. You don’t have to give him first aid.這個人根本就沒有受傷，你不必給他進(jìn)行急救。

高中英語教案反思模板篇5

一、案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教授法的區(qū)別

案例教學(xué)法與嘗試教學(xué)法、研討式教學(xué)法、現(xiàn)場觀摩、情景模擬、實(shí)際操作、練習(xí)等諸多教學(xué)方法一樣,其基本出發(fā)點(diǎn)是一致的,都是為了提高學(xué)生的思維能力、理解分析能力和解決問題的能力、實(shí)際工作能力和操作能力,但案例教學(xué)法與傳統(tǒng)講授法則有明顯的區(qū)別(這些區(qū)別正是案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)),從一定意義上說,案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的講授法是相對立的,其主要的區(qū)別和不同點(diǎn)有以下幾個方面。

1.傳統(tǒng)講授法是教給學(xué)生正確答案、下定結(jié)論的教育,重視的是結(jié)果,案例教學(xué)法往往不給學(xué)生下定結(jié)論,不讓學(xué)生尋求唯一的正確答案,重視的是過程。一個案例幾頁紙、幾十頁紙,使學(xué)生通過對過程的了解和分析,提高認(rèn)識能力。

2.傳統(tǒng)講授法重視的是系統(tǒng)地講授和灌輸,案例教學(xué)法則不強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性,而是教給學(xué)生尋找解決問題的具體方法,是“授之以漁”的教育方法。

3.傳統(tǒng)講授法講的是“師道尊嚴(yán)”,把學(xué)生看作是徒弟,案例教學(xué)法則把學(xué)生置于一個實(shí)際經(jīng)營者的立場上,從實(shí)戰(zhàn)環(huán)境出發(fā),從一個真正決策者或執(zhí)行者的角度考慮問題,來學(xué)習(xí)經(jīng)營和如何經(jīng)營,學(xué)習(xí)管理和如何管理,學(xué)習(xí)操作和如何操作。

二、案例教學(xué)的主要特點(diǎn)和意義

1.案例教學(xué)法的主要特點(diǎn)

(1)案例教學(xué)法目的明確。案例教學(xué)法適用于操作性強(qiáng)的課程,目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問題和解決問題的能力。教學(xué)目的明確地體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和課堂的組織中。

(2)案例教學(xué)法符合人的認(rèn)知規(guī)律。唯物辯證法認(rèn)為,實(shí)踐是認(rèn)識的來源。案例教學(xué)法中運(yùn)用來源于實(shí)踐的案例,讓學(xué)生通過來源于實(shí)踐的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個過程符合人的認(rèn)識規(guī)律。

(3)案例教學(xué)有助于提高教師和學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和綜合能力。案例教學(xué)中案例與實(shí)際業(yè)務(wù)有著直接的聯(lián)系,促進(jìn)教師和學(xué)生深入社會,了解相關(guān)行業(yè)的最新動態(tài),運(yùn)用于案例教學(xué)中,這一過程對于提高教師和學(xué)生業(yè)務(wù)能力都有一定的作用。在案例教學(xué)中,可以要求學(xué)生對于某一飯店各個部門的案例查找資料,進(jìn)行分析,以為單位小組開展英語情景模擬任務(wù),最后每個小組選出代表就模擬任務(wù)發(fā)言。這個過程對學(xué)生的總結(jié)能力、研究能力、協(xié)作能力和表達(dá)能力都是一種鍛煉。可以說,這個過程也是對學(xué)生綜合能力的鍛煉。

2.案例教學(xué)在高職飯店情景英語教學(xué)中運(yùn)用的意義

(1)從三年多的飯店情景英語教學(xué)體驗(yàn)來看,這門課程是真正意義上滲透著案例的最具實(shí)踐性、運(yùn)用性,仿真性的課程,從已經(jīng)畢業(yè)離校的學(xué)生反饋交流,他們進(jìn)入一些五星級酒店工作,經(jīng)常在各個部門與外國客戶交流,解決問題,如果不提前進(jìn)行飯店部門情景的模擬,一時很難適應(yīng)工作。從高職學(xué)生的特點(diǎn)來看,高職學(xué)生的運(yùn)用能力、學(xué)習(xí)動力相對本科生較弱。而案例教學(xué)法的運(yùn)用,使課堂內(nèi)容與社會實(shí)踐直接接軌,有助于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂知識。案例的運(yùn)用能讓學(xué)生直接地體會到該課程的實(shí)用性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性能得到一定程度的提高。

(2)從高職高專英語教學(xué)的特點(diǎn)來看,案例教學(xué)符合高職教育的教學(xué)目的。《普通高等專科英語課程教學(xué)基本要求》中明確規(guī)定:“專科英語教學(xué)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的實(shí)用性英語語言知識和語言技能,具有閱讀和運(yùn)用與本專業(yè)有關(guān)的英文資料的初步能力,并為進(jìn)一步提高英語的應(yīng)用能力打下基礎(chǔ)。”為了達(dá)到這一目的,我們必須強(qiáng)調(diào)語言教學(xué)和重視語言實(shí)際應(yīng)用。高職英語教育應(yīng)重視語言共核,以“實(shí)用為主,夠用為度”為原則,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。而案例教學(xué)突出實(shí)踐性,對于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力有著直接作用。最后從高職飯店情景英語課程的性質(zhì)來看,該課程屬于以實(shí)踐性為主的課程,每個單元項(xiàng)目都有情景演練,而案例教學(xué)在實(shí)踐性課程中最能顯示它的生命力。

三、案例教學(xué)在飯店情景英語課程中的運(yùn)用

據(jù)畢業(yè)生資料顯示及畢業(yè)實(shí)習(xí)崗位調(diào)查,我院酒店管理和旅游管理專業(yè)學(xué)生均在長三角地區(qū)的一些五星級酒店工作,結(jié)合地域特點(diǎn)和課程的特點(diǎn),在高職學(xué)生的飯店情景英語課中運(yùn)用案例教學(xué)法主要可以從以下幾方面入手。

1.在教學(xué)內(nèi)容中滲透案例

在討論案例教學(xué)在課程中的運(yùn)用方法時,首先應(yīng)注意的是教學(xué)內(nèi)容,我們主要考慮教學(xué)內(nèi)容的編排和案例的選擇。以專題形式展開,案例較新的教學(xué)內(nèi)容為佳。有必要時,可以在不同的專題部分增加新的、接近學(xué)生的案例。例如,飯店情景英語一共分為五個部門:前廳部,房務(wù)部,餐飲部,商場部,飯店管理部,那么在教學(xué)過程中,就應(yīng)該根據(jù)各個部門的情景設(shè)置案例,進(jìn)行對話的演練。教師也可以案例的形式設(shè)計(jì),比如利用學(xué)校現(xiàn)有資源,在模擬前廳、房務(wù)等場合進(jìn)行對話練習(xí),讓學(xué)生在愉快和接近真實(shí)的氣氛中完成練習(xí)。講解完某一案例的英語情景模擬之后,讓學(xué)生在借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行同類的案例模擬,熟悉飯店各個部門的流程,同時鞏固所學(xué)的知識。這個過程要求教師提高自己的業(yè)務(wù)能力。如何按照面向社會、預(yù)測市場需求來組織教學(xué)是飯店英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)的前提,只有教師對這個行業(yè)十分熟悉,才能合理地選擇內(nèi)容,選擇案例,設(shè)計(jì)案例,增補(bǔ)案例,這也對教師提出了更高的要求,同時符合當(dāng)今高職教育“校企合作,工學(xué)結(jié)合”的理念。

2.在教學(xué)方式中發(fā)揮學(xué)生的主動性

傳統(tǒng)的英語教學(xué)以教師為中心,課堂主要以教師講解課本內(nèi)容展開。英語課主要采取精講多練的形式。學(xué)生的課堂參與的機(jī)會少,積極性、主動性和創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。案例教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生參與案例的分析,以小組為單位完成情景模擬任務(wù),并對任務(wù)的演練進(jìn)行匯報,集體評議某一環(huán)節(jié)。這些形式能提高學(xué)生的參與意識,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的鑒賞能力。比如在“登記入住”這一環(huán)節(jié)中,就需要設(shè)定幾個角色,包括客人、前廳接待員、行李員,他們必須對自己角色的語言熟悉,特別是運(yùn)用在飯店部門的專業(yè)術(shù)語,在演練對話時,學(xué)生會根據(jù)情景自覺地明確自己的職責(zé)并發(fā)揮主動性將自己扮演的那部分掌握好,同時,與傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較,學(xué)生不是對固定詞組、句子、語篇的理解,學(xué)生在案例模仿時還應(yīng)該理解和對方的任務(wù),同時達(dá)到合作。這樣的案例教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生從語篇層次進(jìn)行分析,注意語篇的語域、銜接和邏輯結(jié)構(gòu),解決傳統(tǒng)教學(xué)中常見問題。

3.以案例進(jìn)行課業(yè)評價

傳統(tǒng)的英語測試中案例的比重不高,或者基本不涉及案例。而飯店英語作為一門實(shí)踐性的課程,測試中以案例為主導(dǎo),能產(chǎn)生積極的反撥作用,促進(jìn)學(xué)生注意工作中常見環(huán)節(jié)的演練,體現(xiàn)課程的實(shí)踐性。我們可以基于案例,設(shè)計(jì)多樣的課業(yè)評價形式。從時間上看,可以采用課后測試和課堂測試。課后的測試能降低學(xué)生的焦慮感,為使用工具書、網(wǎng)絡(luò)協(xié)助翻譯創(chuàng)造機(jī)會,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,在模擬場合進(jìn)行測試,學(xué)生結(jié)合環(huán)境和道具后,學(xué)生會覺得輕松面對考試。同時教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的社會實(shí)踐――實(shí)踐是最鮮活的案例。學(xué)生的社會實(shí)踐情況可以以一定比重計(jì)入學(xué)生的成績中。

四、探討案例教學(xué)的問題和運(yùn)用手段

案例教學(xué)在高職飯店英語課中的運(yùn)用大有必要,但目前案例教學(xué)的開展還需要解決一些問題,并探討一些具體的運(yùn)用手段。

1.目前的案例教學(xué)中存在的一些主要問題

一是教師的實(shí)踐和教學(xué)能力不足。采用案例教學(xué)法的前提條件是教師自身必須具備較強(qiáng)的分析、解決實(shí)際問題的能力,但由于大多數(shù)教師是“校門”到“校門”,沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師又不能長期深入企業(yè),各商學(xué)院又缺乏對教師實(shí)踐方面的培訓(xùn),因而無法有效地對案例進(jìn)行研究、判斷、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。在此情況下實(shí)施案例教學(xué),只不過是在課堂教學(xué)中穿插了某些案例作為教學(xué)的補(bǔ)充和說明,案例啟發(fā)角度比較單一,案例點(diǎn)評不夠深入、全面,影響案例教學(xué)的效果。二是學(xué)生的知識面窄,學(xué)習(xí)方法存在問題。案例教學(xué)是具有較高難度的教學(xué)模式,在對教師要求較高的同時,對學(xué)生的要求也比較高。案例教學(xué)要取得較好的效果,要求學(xué)生具有一定的管理理論知識、廣泛的背景和較豐富的社會閱歷,從而在案例教學(xué)過程中能展開討論,相互交流,取長補(bǔ)短,開拓思路。但管理學(xué)課程的開設(shè)安排在一年級下學(xué)期,此階段的大學(xué)生僅僅掌握了一些基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識,尚未涉及管理學(xué)知識,社會閱歷較少,導(dǎo)致學(xué)生參與較少,學(xué)習(xí)效果不甚理想。

2.結(jié)合具體課程運(yùn)用具體手段

一是充分利用多媒體手段。通過多媒體手段可以更好地呈現(xiàn)案例,模擬案例情景,提高教學(xué)效果。因此高職英語教師應(yīng)該提高自己現(xiàn)代化教學(xué)能力,熟練適當(dāng)?shù)卦诎咐虒W(xué)的課堂中使用多媒體教學(xué)。把自己的課件重復(fù)使用,課下不充分備課,課上不因勢利導(dǎo),在教學(xué)過程中只是充當(dāng)了課件的講解員,不利于提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上,教師也可適當(dāng)穿插其他適宜的教具,如標(biāo)本、實(shí)物,以及教師的形體語言等強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容。二是結(jié)合飯店英語課程的特殊性,重視案例的選擇。教學(xué)案例的內(nèi)容應(yīng)盡可能涉及所授的理論知識,達(dá)到管理學(xué)的課程目標(biāo),確保所選案例應(yīng)該是真實(shí)的,是管理實(shí)踐中所發(fā)生的真實(shí)事件,是現(xiàn)實(shí)工作中常見的、復(fù)雜的問題,這樣的案例才有研討價值。否則,就會降低學(xué)生參與案例的積極性,也不能起到指導(dǎo)實(shí)踐的作用。最后,應(yīng)多選擇貼近生活和我國飯店實(shí)際的案例,尤其是那些身邊的案例,如往屆畢業(yè)生的工作單位、學(xué)生的實(shí)習(xí)酒店,越是學(xué)生熟悉的案例越具有感染力。這樣既可以使案例具有強(qiáng)烈的時代感,又與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和投入程度,提高教學(xué)效果。

高中英語教案反思模板篇6

Healthy Eating (健康飲食)

一、教法建議

【拋磚引玉】

單元雙基學(xué)習(xí)目標(biāo)

Ⅰ. 四會單詞和詞組：

pain , in (the) future , be rich in , contain , fat ( n . ) , soft drink , score , scores of , discuss , discussion , at the end ( of )

三會單詞和詞組： examine , ripe , advise , patient , energy , weight , put on weight , westerner , cause , unhealthy , lose weight , suggestion

Ⅱ. 交際英語：

人人都希望自己身體健康，工作順利，生活愉快。人體就像一部機(jī)器，機(jī)器需要經(jīng)常保養(yǎng)才能不停地正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不出故障;人也需要營養(yǎng)合理的飲食、充足的睡眠、必不可少的休息與娛樂。倘若你為了省錢省時間而終日湊合著吃東西;倘若你為了擠出更多的時間對付艱苦的學(xué)習(xí)而擠掉了睡眠時間;倘若你為了多打工賺錢，幾乎舍棄了所有的休息與娛樂。那么，生病就在所難免。萬一人生了病就需要去醫(yī)院診斷出出故障的原因，這時就需要和醫(yī)生打交道，下面是常用到的語句。

醫(yī)生用語：

1. What can I do for you ? / What was the matter ? / What\'s the trouble ?

2. Does it hurt here ? / It\'s nothing serious . / Let me examine you . / Take this medicine three times a day . / And I advise you not to do …

3. Drink plenty of water and have a good rest . / You\'d better have a good rest . / You\'ll be well soon .

4. Show me your tongue . / Stick out your tongue . / Did you cough much ? / Fortunately , you only have the flu (流感) . / You\'ll have to be hospitalized (住院) .

5. How long have you been like this ? / Well , let\'s see . Open your mouth and say “ah ”. / Keep warm and don\'t catch cold .

病人用語：

1. I\'ve got a pain ( cough , headache , toothache ) . / I don\'t feel well . / There\'s something wrong with … . / This place hurts . / I feel a great pain here . / I feel dizzy (頭暈) . / I took some medicine last night , but they didn\'t help . / Doctor , please give me an examination .

2. I\'ve had my temperature taken . I indeed have a fever . / I was hot and cold by turns .

3. I don\'t feel well , doctor . / I hope it won\'t last long . / I don\'t feel like eating anything .

4. I have a sore throat ( 喉嚨痛) and my chest hurts . / It started bothering me yesterday afternoon . / I feel hot and feverish . / I\'m aching all over .

5. I\'ve been losing sleep . / My whole body feels weak . / I\'ve lost my voice . / My ears are ringing , and my cheeks burning . / I feel a pain in my left leg .

Ⅲ. 語法重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建議和忠告的句型。

1. I advise you (not) to do … / you\'d better (not) do … / I suggest that you (should) do … / Why not do … / Why don\'t you do …

2. It\'s better to be absolutely sure , even if it does take a bit more time and trouble .

3. Well , if I were you , I would spend about four days sightseeing in Beijing and two or three days in Shanghai for shopping .

4. Let me give you a bit of advice , if you don\'t mind . Stop smoking or at least cut down on it . Watch your diet and …

5. How / What about doing some shopping here ?

6. I think we\'d better send for a doctor .

7. Well , if you go on the way you have , you\'re only going to make things harder for yourself . 8. Yes , I suppose so . / Yes , I certainly will . / That\'s a good idea . / Yes , but don\'t you think … ?

【指點(diǎn)迷津】

單元重點(diǎn)詞匯點(diǎn)撥

1. contain 作及物動詞是“包含;包括;能容納，能裝入”

Sea water contains salt .

This auditorium will contain 3,000 people .

〖點(diǎn)撥〗(1) contain 和 include 雖然都有“包含”的意思，但 contain 可用于表示包含所含之物的全部或部分，而 include 則只是包含一部分。試對比：

The parcel contained a dictionary . 那包裹里裝的是一本字典。

The parcel included a dictionary . 那包裹里也包括了一本字典。

The tour includes a visit to Paris . 這次旅行包括游覽巴黎。

The basket contains a variety of fruits . 這籃子裝有各種水果。

(2) including 可以作介詞連接介詞短語。試比較：

Many women were waiting to buy that kind of cloth , including my mother .

Many women were waiting to buy that kind of cloth , my mother included .

可以這樣說，include 著重“被包含者只是整體中的一部分”。contain 著重“內(nèi)有”。

2. advise 作及物動詞是“忠告、勸告、建議”

The doctor advised a soft diet . 醫(yī)生建議進(jìn)軟食。

〖點(diǎn)撥〗(1) advise + doing

He advised getting plenty of sleep and eating good meals .

(2) advise sb to do 建議某人干……。advise sb not to do sth = advise sb against doing 建議某人不要干

The teacher advised us not to read carelessly . = The teacher advised us against careless reading .

對比：The teacher advised our reading carefully . (動名詞復(fù)合結(jié)構(gòu))

(3) advise that + 主語 + (should) do

She advised that he spend his holidays in Heinan .

對比：(誤)Sharon suggested me to ask Dr Yang for help .

(對)Sharon advised me to ask Dr Yang for help .

(對)Sharon suggested / advised that I should ask Dr Yang for help .

(對)Sharon suggested / advised my asking Dr Yang for help .

(對)I was advised to ask Dr Yang for help by Sharon .

(4) advice 是不可數(shù)名詞，表達(dá)“一條建議”用：a piece / bit / word of advice 。

3. score (比賽的) 得分;(單復(fù)數(shù)相同)二十

The score at the end of the game was 5 to 4 against the visiting team . 比賽結(jié)果為 5 比 4 ， 客隊(duì)敗北。

What\'s the score now ? 現(xiàn)在比分是多少 ?

〖點(diǎn)撥〗(1) scores of 許多，大批

The exhibition has scores of visitors every day .

(2) score 前有數(shù)詞時，score 用單數(shù)，其后的 of 常省略。但在代詞或者起定語作用的指示代詞及物主掉次前的 of 不能省略。

Three score of them are League members .

Three score of those eggs are his .

She has two score (of) eggs . (這種情況下不用 of )

4. discuss 作及物動詞是“討論，議論”。名詞形式是 discussion 。

I\'ve something of great importance to discuss with you .

After careful discussion the two parties reached an agreement on this matter .

〖點(diǎn)撥〗(1) discuss 后直接接名詞、疑問詞 + to do ，不接 about / on 。但discussion 后可以接about 。

(錯)We have discussed about the problem .

(對)We have discussed the problem .

(對)We have had a discussion about the problem .

(2) discuss sth with sb 和某人討論……

We will discuss the changes of our school with them later .

(3) discuss freely 自由討論，discuss fully / thoroughly 充分討論，discuss keenly 激烈討論，under discussion 在討論中，have a long discussion about / on sth 對……進(jìn)行長時間的討論， a heated / hot discussion 熱烈的討論。5. suggestion 建議

Your suggestion is very helpful .

〖點(diǎn)撥〗(1) 含有suggestion 的主語從句、表語從句、同位語從句、定語從句中主句謂語用 should 型虛擬式。

We agree to his suggestion that the book (should) be published once more .

(2) suggestion 的搭配有：make a helpful / timely suggestion 作出有益(適時)的建議。act on / at one\'s suggestion = act on / at the suggestion of sb 按照某人的建議做。

(3) suggestion , advice 和 opinion

advice 多指根據(jù)自己的學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)提出來的供人參考的意見。suggestion 指為改進(jìn)工作、解決問題而提出的建議，比 advice 委婉。opinion 是日常用語，指對某事的觀點(diǎn)、想法。另外，advice 是不可數(shù)名詞。

Advice is seldom welcome . (諺語) 忠言逆耳。

In our opinion , these trees must be cut down at once .

We have decided to pay more attention to their suggestions .

單元詞組思維運(yùn)用

1. at the doctor\'s 在診所

At the doctor\'s you can have your eyesight tested .

2. visit a doctor = see a doctor 看醫(yī)生，看病，就診

He had to visit a doctor because of his heart trouble .

3. a piece of bread 一塊面包

4. a bit 有點(diǎn)兒(修飾形容詞)

These apples are a bit green . 這些蘋果有些生。

5. have a good rest 好好休息一下

6. in four hours\' time 四小時后，四小時內(nèi)

Take two pills now and two more in fours\' time .

They will arrive in two hours\' time .

7. a diet of 一種……的食物

Every person needs water and a diet of healthy foods .

8 . different kinds of 不同種類的

There are different kinds of moon cakes on Mid-Autumn Day .

Different kinds of book ( = Different kinds of books = Books of different kinds ) are on show in the book fair .

9. in calories 以卡來計(jì)算

The energy is measured in calories . 這種能量以卡來計(jì)算。

10. be asleep 睡者(強(qiáng)調(diào)狀態(tài))。fall asleep 睡著(強(qiáng)調(diào)動作)

11. burn up 燒掉，燒毀;消耗掉。

While you are walking , your body is burning up 100 calories an hour .

If the satellite returns to the earth too fast , it burns up on the way .

The house burned up before the firemen got there .

12. as much as 像……那樣多;多達(dá);到達(dá)……的程度。as much as 用于不可數(shù)的物體，而 as many as 則用于可數(shù)的物體。該結(jié)構(gòu)還可以變化為：as much + 不可數(shù)名詞 + as 或者 as many + 可數(shù)名詞 + as 的形式。

Here is a bottle of ink . You may use as much as you need .

The average distance of the sun from the earth is as much as 150 million kilometres .

太陽與地球的平均距離達(dá)一億五千萬公里。

You should rest as much as possible .

In the countries of Black Africa , there are as many as 700 languages .

When working there , she could earn as much as 500 dollars a week .

He is strong enough to carry as much as 200 jin .

13. be considered (to be ) + 名詞或者形容詞“被認(rèn)為是……”

14. be rich in 含有大量的;充滿

This kind of fish is rich in vitamins A and D .

A large stretch of land rich in coal is called a coal field .

注意其反義詞組是：be low in 含量低。be high in 含有大量的……

15. too much 過于多的(修飾不可數(shù)名詞、作主語、作賓語、作表語)。而much too修飾形容詞和副詞。

She gets up much too early , because she has too much work to do every day .

16 . take exercise 運(yùn)動;鍛煉

You need to take more exercise if you want to keep healthy .

She ate too much and did not take any exercise .

17. put on weight 增加體重;發(fā)胖。lose weight 減少體重。

Too many sweets and not enough exercise will make you put on weight .

To the great joy of her , she has lost much weight .

18. in the form of 以……的形式

He made the suggestion in the form of a question .

All sounds travel in the forms of waves .

Water exists in the form of ice , snow , steam , etc.

19. one person in ten = one-tenth = one person out of ten 十分之一的人

注意區(qū)別：ten to one 十有八、九，有可能

20. by the age of 在……歲前;不超過……歲。by 在這里相當(dāng)于 before 。

She had had three children by the age of 35 .

He had been in the army for two years by the age of 18 .

注意：at the age of 在……歲時。試對比：

She married at the age of 30 .

She had been married by the age of 30 .

21. put … in order 把……按照順序排列好

22 . value for money 合算，花錢值得

23 . scores of 幾十的，大量的，許多的(修飾可數(shù)名詞)

24 . value of money 合算，花錢值得

25 . lose weight 減少體重

26 . die from heart illnesses 死于各類心臟疾病

二、學(xué)海導(dǎo)航

【學(xué)法指要】

單元句型思路明晰

1. Even when + 從句

Even when you are asleep , you are using energy . 甚至在你睡覺時，你也在消耗能量。

〖明晰〗even 作為副詞放在由when引起的時間狀語從句的前面起加強(qiáng)語氣的作用。

Even when it is in August , the weather there is very cold .

Even when he was taking a holiday he was worried about his work .

2 . 主語 + be considered + to be + 主語補(bǔ)足語

The Chinese diet is considered to be the healthiest in the world . 中國飲食被認(rèn)為是世界上最健康的飲食。

〖明晰〗consider 做“認(rèn)為”時可以帶不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)，即：主語 + consider + 賓語 + 不定式(主要是 to be 做賓語補(bǔ)足語)。如果將賓語變?yōu)橹髡Z，則 consider 用被動語態(tài)，原來作賓補(bǔ)的不定式便變成為主語補(bǔ)足語。注意：to be 常常被省略后成為：consider + 賓語 + 名詞(或者形容詞)。

He considered the task to be the most difficult one . → The task was considered to be the most difficult one by him .

We all consider his suggestion to be reasonable . → His suggestion is considered to be reasonable .

We consider this (to be) a useful book . → We consider this book useful .

單元難點(diǎn)疑點(diǎn)釋疑

1 . When playing football or basketball , you might be using 400 calories an hour . 踢足球或者打籃球時，你每小時可能要消耗 400 卡能量。

〖釋疑〗連詞 when , while 引起的時間狀語從句，如果從句中的主語與主句中的主語是同一人或物時，則可以省略主謂語，變成“When / while + ing”這中結(jié)構(gòu)。

While he was doing the experiment , he noticed something strange . = While doing the experiment , he noticed something strange .

2 . In some parts of Britain , one person in ten , by the age of thirty , has no teeth left . 在英國有些地方，十分之一的人年方三十，牙齒就掉光了。

〖釋疑〗 one person in ten 即 one person in ten persons 的省略，其意思為“十個中有一個人”。與 one person in ten 類似的結(jié)構(gòu)有：one person out of ten , one out of ten persons 。但是，ten to one 是“十有八、九，很可能”。

Two teachers in ten are against this plan .

Three out of four people (= Three fourths of the people ) went there to have a look .

It will rain tonight ten to one .

高中英語教案反思模板篇7

教學(xué)目標(biāo)

TeachingAims:

Knowledgeaim:Studentswillknowmoreaboutargumentandtheinformationitcontains.

Abilityaim:Students’writingabilityofargumentcanbeimprovedbytheendoftheclass.

Emotionalaims:Studentswillhowtoprotecttheenvironmentandbewillingtosharetheirideaswithothers.

教學(xué)重難點(diǎn)

TeachingKeyPoints:

Theinformationcontainedinbodylanguage.

TeachingDifficultPoints:

It’shardtofindtheprooftoprovetheirideas.

TeachingMethods:

Communicativeteachingmethod.Task-basedteachingmethod.

教學(xué)過程

TeachingProcedures:

Step1Warming-up

1)Greeting

T:Hello,boysandgirls.How’stheweather?

2)Singasong

Ihaveabeautifulsongforyou.Seasonsinthesun.Youcansingthiswithme.Herewego.

Step2Pre-writing

1)Lead-in

T:Todaywewilllearnanewkindofwriting-argument.Whocantellmehowmanypartsitconcludes?Yes,three.Whatarethey?Thetopic,demonstration,proof.

2)Demonstration

T:PleaselookatthePPT,andthereisaargument.Let’sfindtheirtopic、demonstrationand

proof.OK!Stophere,Howmanysectioninthearticle?Whatisthetopic?Wherecanyoufindit?What’stheproof?Whereyoucanfindit?Trytofindtheformatofthiswriting.ThenIwillwriteitontheblackboard.

3)Brain-storming

T:Withthedevelopmentofscience,manychemicalsareusedindailylife.Manyfarmerswelcomedthemasagreatwaytostopcropdiseaseandincreaseproduction.Recently,however,scientistshavebeenfindingthatlong-termuseofthesefertilizerscancausedamagetothelandand,evenmoredangerous,topeople’shealth.Howdoyouthinkofit?Andwhy?

Step3While-writing

T:Writeanargumentonyourtextbook.Payattentiontotheformat,punctuation,sentencestructureandtenses.Youhave20minutestocompleteyourargumentindividually.Itshouldcontain120words.Tryyourbest.

Step4Post-writing

1)Self-editing

T:Checkyourwritingafteryoufinishit.

2)Peerediting

T:Changeyourarticlewithyourdeskmateandeditit.Thengivehimorhersomesuggestion.

3)Sharing

T:Whowantstoshareyourargumentwithus.Cometothefrontplease.

Step5Summaryandhomework

1)Summary

T:Whatwehavelearnedtoday?Andhowmanypartsitconcludes?

2)Homework

T:Copythearticlecarefully,andhanditinnextclass.

BlackboardDesign:

Arguement

1stparagraph:describeyourideadirectlyandclearly.

2ndparagraph:giveyourprooftoproveyouridea.

3rdparagraph:makeaconclusionconformtoyouropinion.

高中英語教案反思模板篇8

Ⅰ.常考單詞必背

1.sceneryn.景色;風(fēng)景

Sometimestheyjustdriveslowlydownthelaneenjoyingthescenery.

有時他們只是沿著小路慢慢地開車，欣賞兩旁的風(fēng)景。

2.surroundvt.&vi.包圍;圍繞

Jillwassittingonthefloorsurroundedbyboxes.

吉爾坐在地板上，周圍擺滿了箱子。

[快速閃記]

(1)besurroundedby/with...周圍環(huán)繞著……;被……包圍

surroundoneselfwith和……在一起;與……為伍

(2)surroundingadj.(作定語)周圍的;附近的

surroundingsn.周圍的事物(或情況);環(huán)境

3.measurevi.&vt.測量;衡量;判定n.計(jì)量制;計(jì)量單位;措施

Thegovernmenthastakenmeasurestohelptheunemployedtofindjobsagain.

政府已經(jīng)采取措施來幫助失業(yè)者重新就業(yè)。

[快速閃記]

takemeasurestodosth采取措施做某事

takeone&39;smeasure量某人的尺寸

toone&39;smeasure按照某人的尺寸

4.aboardprep.&adv.在船、飛機(jī)、火車或公共汽車上

Allthepassengershavegoneaboardtheplane.

所有的乘客都已登機(jī)了。

Themanwithbroadshouldersboardedtheplanetotravelabroadandheonlytookdailynecessariesaboard.

這位肩膀?qū)掗煹娜说菣C(jī)去國外旅游，他只攜帶日常用品上飛機(jī)。

[快速閃記]

goaboard上船/飛機(jī)/火車

5.withinprep.在……之內(nèi)

Dowhat&39;swithinyourpower!

盡力而為!

[快速閃記]

withinone&39;sreach觸手可及

withinone&39;spower力所能及

withinthelimitof在……范圍內(nèi)

6.mixvt.&vi.混合;調(diào)配

Ialwaysmixhimupwithhisbrother.Theylooksomuchalike.

我總是把他和他的弟弟弄混了。他們長得太像了。

[快速閃記]

(1)mix...with...把……與……混合起來

mixup弄亂;弄錯;使……充分混合

be/getmixedupwith...與……交往;與……廝混

(2)mixedadj.混合的

mixturen.混合(物);混合狀態(tài)

7.confirmvt.證實(shí);證明;批準(zhǔn)

Ithasbeenconfirmedthatthesingerwillgiveaperformancenextweek.

已經(jīng)確定這位歌唱家下周演出。

[快速閃記]

confirmsbinsth使某人確信某事

confirmsth/that...證實(shí);進(jìn)一步確定……

Ithasbeenconfirmedthat...已經(jīng)確定……

8.terrifyvt.使恐怖;恐嚇

Thedogrushingoutfromthehouseterrifiedme.

從屋里竄出的那條狗把我嚇了一跳。

[快速閃記]

(1)terrifysbintodoingsth威脅某人干某事

beterrifiedof害怕

(2)terrifyingadj.可怕的;令人恐怖的

terrifiedadj.恐懼的;受驚嚇的

9.pleasedadj.欣喜的;高興的;愉快的

Weareverypleasedwithherdecision.

我們對她的決定很滿意。

[快速閃記]

修飾人，說明被修飾者的心理感受時，常用下列詞的-ed形式：excite，move，tire，bore，frighten，surprise，astonish，shock，annoy，worry，please，satisfy，disappoint，puzzle，interest等。

10.impressvt.使印象深刻;使銘記

WeweredeeplyimpressedwiththebeautyoftheWestLake.

西湖的美給我們留下了深刻的印象。

[快速閃記]

(1)impresssbwithsth=impresssthonsb給某人留下……印象

beimpressedby/at/withsth對……印象深刻

beimpressedonsb/one&39;smind/memory使某人印象深刻

(2)impressionn.印象

impressiveadj.給人深刻印象的;感人的

Ⅱ.高頻短語必會

1.settledown定居;平靜下來;專心于

Imustsettledownthismorningandfinishthetermpaper.

我今天上午必須安下心來完成學(xué)期論文。

[快速閃記]

settledownto(doing)sth開始認(rèn)真對待某事物;定下心來做某事

2.managetodo設(shè)法做

HemanagedtogetafewticketsfortheOlympicGames.

他設(shè)法弄到了幾張奧運(yùn)會的門票。

3.catchsightof看見;瞥見

Catchingsightofhisheadteacher，theboyranaway.

看到班主任后，那個男孩跑開了。

[快速閃記]

losesightof看不見，消失

outofsight看不見

within/insight在視野內(nèi)，看得見

4.haveagiftfor對……有天賦

Hehasagiftforpainting.

他有繪畫方面的天分。

[快速閃記]

begiftedin/at在……方面有天賦

haveatalent/geniusfor有……稟賦;有……方面的才能

5.inthedistance在遠(yuǎn)處

Weheardgunfireinthedistance.

我們聽見了遠(yuǎn)處的炮聲。

[快速閃記]

from/atadistance隔一段距離;從遠(yuǎn)處

atadistanceof...在……遠(yuǎn)處

keepsbatadistance避免與某人太親近

6.asfaras遠(yuǎn)到……;就……而言

Afterdinnerweoftenwalkasfarasthebankoftheriver.

晚飯后我們常常散步遠(yuǎn)到那條河邊。

[快速閃記]

asfarasIknow據(jù)我所知

asfarasIcanremember/see/tell...據(jù)我所能記得的/看到的/判斷……

asfarasIamconcerned就我而言

高中英語教案反思模板篇9

一、采用多種形式導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半。一堂課要取得良好的教學(xué)效果，教師就要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方式，讓學(xué)生在課堂一開始就集中注意力，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下三種導(dǎo)課方式：

1.圖片導(dǎo)入

教師要充分利用多媒體設(shè)備以及教材中的素材，在課堂教學(xué)開始時為學(xué)生播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，吸引學(xué)生的興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中對英語課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.問題導(dǎo)入

學(xué)生都是充滿了求知欲與好奇心的，教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)日常生活的問題，使學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)，使得課堂學(xué)習(xí)的氛圍變得熱烈，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)效果。

3.展開聯(lián)想

由于學(xué)生的思維能力不同，對不同的課文標(biāo)題也會有不同的看法。那么，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)課文的標(biāo)題展開聯(lián)想，假設(shè)自己是作者，會寫一些什么內(nèi)容，從而讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上理解課文，學(xué)生在對比的過程中能夠更容易掌握課文的內(nèi)容，從而使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到保證。

二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法的多樣會有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；單一的教學(xué)方法既會使學(xué)生感到乏味，也會使教師疲憊。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要充分結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，靈活采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在新穎有趣的課堂學(xué)習(xí)中與教師積極互動，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“Music”這一單元時，教師就可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放各種各樣的音樂，讓學(xué)生在音樂的渲染中感受到不同音樂表達(dá)出來的情感，從而更好地理解課文內(nèi)容，提升情感體驗(yàn)；在學(xué)習(xí)“Firstaid”時，為了讓學(xué)生理解急救的措施，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，并進(jìn)行角色扮演，將課文中的情景表演出來，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識與生活常識；在學(xué)習(xí)“Bodylanguage”時，為了提高學(xué)生在課堂中的參與度，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，教師可以讓學(xué)生以對話或是探討交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課文的基礎(chǔ)上，找出更多的肢體語言所表達(dá)出來的信息。另外，教師還可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并在課上為其他同學(xué)講解，或是以問答采訪等形式進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中會體會到學(xué)習(xí)英語的價值與意義，并端正對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、重視基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練

在英語課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有牢固掌握了基礎(chǔ)知識，才能夠在其基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，融會貫通。因此，英語教師要著重注意學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

由于高中生要記憶的單詞量很大，很多學(xué)生覺得記憶單詞很麻煩，于是就忽視了對單詞的學(xué)習(xí)，這時教師不僅要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)單詞的重要性，還要讓學(xué)生充分動腦，找到記憶不同單詞的方法；對于每節(jié)課要掌握的重點(diǎn)詞句語法等，教師則要通過精講精練來加深學(xué)生對知識的掌握程度。比如短語“putupwith”，為了讓學(xué)生熟練掌握其用法，教師可以造句“Ican’tputupwithyourrudenessanymore.”另外，教師也可以讓學(xué)生利用短語進(jìn)行造句，讓學(xué)生在造句的過程中加深對短語的記憶，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力。

高中英語教案反思模板篇10

一、引言

寫作一直是中學(xué)階段英語教學(xué)的重頭戲，同時也是問題存在比較多的地方。通過近幾年高中英語寫作課的課堂教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合高中學(xué)生在英語寫作中所表現(xiàn)出的問題，我發(fā)現(xiàn)將過程教學(xué)法應(yīng)用于寫作指導(dǎo)中的效果更明顯，尤其是應(yīng)用于寫前準(zhǔn)備階段，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、參與意識和合作意識。

過程教學(xué)法將寫作大致分為三個階段：寫前階段、寫作階段和文章修改。這三個階段是一個循環(huán)的過程，教師的反饋和指導(dǎo)一直貫穿其中，學(xué)生則應(yīng)當(dāng)不斷地閱讀自己的文章，結(jié)合教師的意見對文章進(jìn)行修改。

俗話說，“萬事開頭難”，寫作也是這樣的。寫前階段作為寫作的初始階段，對后面的整個過程起著至關(guān)重要的作用。在這個階段中學(xué)生應(yīng)當(dāng)考慮三個方面的問題：寫作的主題、寫作的目的以及文章的讀者。寫前階段的準(zhǔn)備工作可以給學(xué)生提供充分的思考，讓學(xué)生做到胸有成竹，動筆寫的時候就會文思泉涌。

二、教學(xué)案例分析

下面這個教學(xué)案例是實(shí)踐中的一部分,這個案例中寫前階段的信息輸入是選取了brainstorming這種形式。

（一）寫作話題的選取

為了更好的貼近學(xué)生的生活，我選取了一個與學(xué)生息息相關(guān)的一個話題：LivinginBigCities(居住在大城市)。上海是一個國際型大都市，學(xué)生們就生活在這樣一個氛圍中，對這個話題很熟悉。這堂課主要采取的是小組討論發(fā)言的形式，將全班同學(xué)每四人分為一個小組，讓每個小組先內(nèi)部討論然后再發(fā)言。

（二）引導(dǎo)性問題的提出

開始的時候同學(xué)們并不太活躍，思路并沒有打開。筆者考慮到可能有些學(xué)生的思維不夠開闊，于是就在請學(xué)生發(fā)言之前提出了一些引導(dǎo)性的問題：

DoyoulikelivinginShanghai?

Haveyoueverbeenlivinginsmallcitiesorcountryside?

Canyougivemeyourreasonswhyyoulikeorwhyyoudon’tlikelivinginShanghai?

WhichpartofShanghaidoyoulikebest?

Doyouthinkitiseasytoliveinbigcities?

Whenyougrowup,wheredoyouwanttolive,ifpossible?

（三）Brainstorming

我每提出一個問題會給大家?guī)酌腌姷臅r間思考，這些問題果然起到了拋磚引玉的作用，學(xué)生們開始變得活躍起來。接下來是brainstorming時間，我要求學(xué)生大膽地把跳入自己腦海的關(guān)鍵詞或者是短語說出來，不必考慮語法問題，也不必為發(fā)音不準(zhǔn)確而難為情。學(xué)生的思維是活躍的，最有創(chuàng)造性的。以下是學(xué)生們考慮到的因素：

Housing—housingestates,flats,suburbs,gardens,skyscrapers,highcostforhousing

Working—office,factory,orindustry,jointventure,whitecollar,employer,employee

Shopping—bigshops,HuaihaiRoad,fashionableclothes

Leisure—sports,coffeebars,cinema,theatre,musicconcert,clubs,colorfullights

Eating—traditionalShanghairestaurants,snacks,fastfood,pubsWeather—coldandrainyinwinter,hotandbreathlessinsummer

Environment—trafficjams,noise,pollution,goodeducation,subway,highwaynetwork,overpopulation,fiercecompetitions

（四）對素材的選擇與整理

學(xué)生在寫作過程中的障礙更重要的是由于思路不暢導(dǎo)致的。這制約了學(xué)生語言能力的正常發(fā)揮，也使英語寫作教學(xué)舉步維艱。有了brainstorming的這些素材，可以初步打消學(xué)生的畏難情緒，接下來要做的就是把這些素材進(jìn)行選擇和整理。

面對這么多的關(guān)鍵詞，有些學(xué)生又犯難了：怎么樣選取呢？哪些應(yīng)當(dāng)被歸納入習(xí)作中，哪些應(yīng)當(dāng)詳寫，哪些應(yīng)當(dāng)一筆帶過？于是我引導(dǎo)學(xué)生自己思考，給每個小組五分鐘考慮，之后每個小組表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我在課上歸納之后發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)還是贊成分成兩大部分：生活在大城市的優(yōu)勢（advantages）和劣勢(disadvantages)來考慮。在這個階段要求學(xué)生不僅僅是說一些關(guān)鍵詞，而是短語或者是簡單成句。

Advantages:

①morechancesforfindingjobs;

②canreceivegoodeducation;

③connectwithdifferentpeople;

④easytobeinformedofnewthingsandnewconcepts;

⑤easytorunafterfashion;

⑥haveconvenienttrafficnetworkandadvancedsubway;

⑦Therearemanyfabulousarchitecture,suchasShanghaiEastpearl,

TheJinMaoBuilding,Shikumenarchitectureandetc.

⑧ThemultifariousentertainmentinShanghaiisattractivetomanypeople,suchasHengshanRoad,XintiandiSquare.

Disadvantages:

①highlivingexpensesanddearconsumptions;

②fiercecompetitionandheavypressure;

③Lotsofhomelesspeoplegiveheavypressuretosocialsecurityandtheyoftenmakestreetsdirty.

④Manychemicalfactoriesandnumerouscarsbringairpollutionandnoisepollution.

⑤Trafficjamsalwaysmakemelateforschool.

⑥TheweatherinShanghaiisnotcomfortable.

（五）小組討論，確定自己的觀點(diǎn)

在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極發(fā)言，說出了自己對上海這個城市的看法。由于題目要求是對大城市的看法，于是我要求學(xué)生們將上海與其他一些大城市的共性抽象出來，作為備選的素材。之后進(jìn)行小組討論，要求大家把自己列出來的居住在大城市的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)一步擴(kuò)展，最好是能舉出一些實(shí)際的例子，以增強(qiáng)說服力。我一直認(rèn)為給學(xué)生一些時間進(jìn)行課堂討論是大有裨益的，不僅可以使盡可能多的學(xué)生投入到課堂中來，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，還對他們的口頭表達(dá)能起到一定的訓(xùn)練作用，同時小組自己的合作意識也會得到極大的開發(fā)。在小組充分討論之后發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)的觀點(diǎn)可以分成三部分：持贊成生活在大城市觀點(diǎn)的同學(xué)、持反對態(tài)度的同學(xué)、持中間態(tài)度的同學(xué)。這樣的討論中教師一定要在教室中走動，密切關(guān)注各個小組的討論進(jìn)程，適時得提供一些詞匯幫助。

（六）對全文框架的掌握

不少學(xué)生往往在動筆之前缺乏對文章整體框架的理解，常常是只見樹木不見森林，寫了上句沒下句。這樣的片段性思維使最后的成文看起來不那么連貫，結(jié)構(gòu)也不夠井然有序。作為一篇議論文，我要求學(xué)生在行文的第一段就要表明自己的觀點(diǎn)。由于母語的影響，很多學(xué)生寫英語作文的時候不是開門見山，而是曲徑通幽型。這是東西方文化的差異所致，中文講究的是形散神聚，而英語則要求神聚形也聚。接下來的行文中，盡量用topicsentence來表明本段的思想，選取上述的優(yōu)勢或者劣勢中有代表性和自己熟悉的兩到三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。在文章結(jié)束的時候要用一兩句精煉的話來總結(jié)整篇文章的主旨。

然后要求每個學(xué)生花五分鐘的時間把他們要寫的文章的框架勾勒出來，然后再動筆往下寫。

以下是一名學(xué)生當(dāng)堂寫的outline：

Paragraph1:指出當(dāng)前人們對于居住在大城市的看法，指出Ilikelivinginbigcities,likeShanghai。

Paragraph2—3:提出具體的理由：

①morechancesforhuntingajob（各種類型的企業(yè)在上海遍地開花，給大家提供了很多就業(yè)機(jī)會）

②easytobeinformedbynewthings(舉例說明上海接受新科技、新潮流、新知識之迅速)

③同時提及居住在小地方的不便（信息閉塞、娛樂活動少、生活質(zhì)量不高）

Paragraph4:總結(jié)自己的觀點(diǎn)，再次指出居住在大城市的好處。

有了這些寫前階段的準(zhǔn)備，接下來的寫作階段將不再是讓學(xué)生們頭疼的問題了。出于課堂節(jié)奏的安排，我并沒有將寫作成文的整個過程放在課堂上進(jìn)行，而是將主要精力放在寫前階段的啟發(fā)學(xué)生思維上面。當(dāng)學(xué)生交上初稿之后，我對文章進(jìn)行了細(xì)致的批改，然后把文章返還下去，要求大家根據(jù)教師的批改進(jìn)行文章的修改。修改本身就是提高作文質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)，在修改作文的過程當(dāng)中，有些學(xué)生會有新的思路，他們自身的語言知識得以鞏固，寫作技能也在逐步上升。鑒于學(xué)生的好勝心，我還將一些優(yōu)秀作文張貼出來，以便大家能夠互相學(xué)習(xí)。

三、對教學(xué)的啟示

我在教學(xué)中盡量給出多種題材，讓學(xué)生有機(jī)會接觸到不同類型的話題，而在寫前階段的訓(xùn)練中除了常用的Brainstorming之外也會采用joblist、freewriting、圖片激發(fā)、背景知識輸入等形式來激發(fā)學(xué)生的想象力。通過課后與一些學(xué)生的談話，我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生開始時對這樣的課有一定的排斥，不太積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在經(jīng)過三至四次課之后就會變得活躍起來，他們認(rèn)為教師對他們思維的開拓是寫作的至關(guān)重要的一步。

當(dāng)然寫作水平的提高不是立竿見影的，它需要持之以恒的訓(xùn)練和練習(xí)，不僅需要教師課前精心準(zhǔn)備寫作話題，也需要學(xué)生的配合。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)不斷提醒學(xué)生英語寫作的重要性，并且要將寫作的三個過程融為一體。在學(xué)生構(gòu)思完成習(xí)作的基本框架之后，教師應(yīng)當(dāng)及時向?qū)W生傳授寫作技巧，并提供一些可能會用到的基本句型、短語和習(xí)慣表達(dá)方法，供學(xué)生參考。

綜上所述，過程教學(xué)法在寫前階段的應(yīng)用還是值得推廣的，它是對學(xué)生寫作的興趣以及寫作自信心的提升的一個很好的平臺。在寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生自己思考為主、教師引導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)模式，通過拓寬學(xué)生的思路來逐步提高學(xué)生的寫作水平。

高中英語教案反思模板篇11

英語寫作課不知講些什么，學(xué)生寫作時不知從何寫起，作文不成句，語法錯誤，一直是老師們的困惑，也是學(xué)生的絆腳石。到底寫作課該如何上，怎么下手，下面分享幾點(diǎn)方法：

高中英語寫作課教學(xué)

一、消除學(xué)生的恐懼心理，培養(yǎng)寫作習(xí)慣

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的狀況，首先讓學(xué)生知道，寫作并不難，就是把我們要說的話，用自己的話寫出來，我們平時講課的例句就是很好的素材，只要稍加整理即可，關(guān)鍵是敢寫。

二、注意平時積累詞匯，打好寫作基礎(chǔ)

平時上課尤其是詞匯教學(xué)時，注意提醒學(xué)生積累一些例句，段落甚至是名人名言。要求學(xué)生背誦課文中的佳句和詞匯句型較多的段落，這樣可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，背誦重點(diǎn)句型和短語，積累話題寫作的素材，培養(yǎng)學(xué)生的語感。課下注意收集各種體裁的寫作篇章結(jié)構(gòu)以及開頭結(jié)尾常用的優(yōu)美句型。

三、練習(xí)寫作的句式變化，進(jìn)行專題指導(dǎo)

寫作水平的提高非一日之功，也不能光說不練，積累素材完成后，教師要進(jìn)行針對性的寫作方法指導(dǎo)。首先，訓(xùn)練過程要循序漸進(jìn)，要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，有信心，愿意去寫作，并且要安排由易到難，由課內(nèi)到課外，有機(jī)械到靈活。英譯漢練習(xí)讓學(xué)生寫出課文中的重點(diǎn)句子——利用單元詞匯進(jìn)行造句練習(xí)——縮寫課文——改寫課文——仿寫課文——寫與課文相關(guān)的短文。其次，講解寫作步驟：審題——構(gòu)思——提綱——初稿——修改——定稿。并注意寫作中記敘文的五個W(what---who---when---where---whyorhow)。最后，提醒學(xué)生注意寫作規(guī)則和標(biāo)點(diǎn)符號的使用，并把高考評分標(biāo)準(zhǔn)展示給學(xué)生們，讓他們對照自己的文章，找出存在的問題。

四、真實(shí)客觀的評價，批改欣賞得法

對于學(xué)生習(xí)作的批改，有兩種途徑，一是教師面批面改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，提出改進(jìn)的建議和今后要注意的問題。二是學(xué)生互評互批，這樣既可以看到別人的長處，積累更多的方法，又可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們共同性的錯誤，以利于改正提高。教師應(yīng)及時反饋具有共同性和傾向性的錯誤，并把優(yōu)秀作文展示出來，激勵優(yōu)秀學(xué)生，鼓舞其他學(xué)生。

寫作高分技巧

一、背誦+默寫+仿寫

step1背誦

其實(shí)，想要提高英文寫作水平，無非就三大方法：多讀、多背、多寫。讀是用心讀，在閱讀文章時及時將看到的精彩詞匯、詞組、句型記錄下來，并在寫作中反復(fù)運(yùn)用積累下來的表達(dá)。

背誦確實(shí)是提高英語實(shí)力和考研分?jǐn)?shù)的最好辦法，但這個背并不是死記硬背，盡量結(jié)合譯文，理解之后再背誦。前期背誦，肯定會很痛苦，很難背不下來，但如果能一直堅(jiān)持下去，背誦速度會有一個明顯的提高。

step2默寫

背誦之后一定要記得默寫，很多同學(xué)在完成背誦這個環(huán)節(jié)就不再進(jìn)行下去。默寫才能檢驗(yàn)?zāi)阏嬲涀×硕嗌佟４笞魑谋M量在15分鐘內(nèi)默寫完成，小作文默寫盡量控制在8分鐘以內(nèi)。

小編建議大家范文只背一遍就好，多多默寫幾遍。每次默寫之后，要仔細(xì)對比原文，并用紅筆認(rèn)真修改拼寫、標(biāo)點(diǎn)及語法等方面的錯誤，找出自己的寫作弱點(diǎn)。

step3仿寫

在掌握范文之后，可以嘗試去寫一篇話題相似的作文，盡量使用剛剛背過的詞匯、詞組和句型。

在經(jīng)過不斷地背誦、默寫后，仿寫一些主題相似的作文就會變得容易起來，等到考場后，自然能夠靈活使用范文中學(xué)習(xí)到的詞組、句型以及語法等。

二、語言>結(jié)構(gòu)>內(nèi)容

No.1語言

對于閱卷老師來說，在看到一篇考生作文時，他們最看重的是語言水平。同時，語言水平也是考生最薄弱的地方。

語言有兩大評分標(biāo)準(zhǔn)：1.用詞和句型沒有太多的嚴(yán)重錯誤，可取得寫作及格分(小作文6分+，大作文12分+);2.用詞和句型富于變化，可取得寫作高分(小作文8分+，大作文16分+)

No.2結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)即文章的邏輯性。不同于中文，英文寫作比較注重邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。大家在寫作文的時候，可以采用總-分-總結(jié)構(gòu)。

大作文每段首句一般為主題句，其次為兩至三句的描述或論證。首段一般是圖畫或圖表的描述，第二、三兩段一般為觀點(diǎn)的論證。最后一段為小結(jié)，概括論證。

No.3內(nèi)容

內(nèi)容即觀點(diǎn)或思維。內(nèi)容上有三大要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)即文章的中心思想，一般放在第二段首句及第三段首句;原因、例證等具體論據(jù)以及因果、分類等論證出現(xiàn)在第二、三段。

三、書寫工整!卷面工整!字跡清晰!

根據(jù)考研英語大綱的“評分原則及方法”，如果英語作文書寫較差，影響到閱卷，將分?jǐn)?shù)降低一個檔次。如果書寫較好，小作文直接加2分，大作文直接加4分。作文卷面書寫較好，漲6分以上并不是難事。

所以說，大家在寫作文的時候一定要注意卷面干凈，即使英文寫的不好看，也要寫清楚，寫整齊，保證卷面的整潔度。

高中英語教案反思模板篇12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會描述良好的的生活習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)所給詞或詞組,寫出關(guān)于均衡的飲食對于保持健康的重要性的文章。

3.重點(diǎn)和難點(diǎn)：描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

二、課前準(zhǔn)備：

1．掌握描述健康的詞匯：eatinghabit,important,food,strong,keep,healthy等詞語。

2．收集自己親身經(jīng)歷過的如何保持健康的方法與經(jīng)驗(yàn)以供討論。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（Leadin）:通過討論不同保持健康的方法，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。

2.通過展示大量單詞、詞組以及學(xué)生本人的提出的保持健康方法，將他們注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學(xué)生匯報導(dǎo)入任務(wù)切入主題。

3、具體活動——設(shè)計(jì)本話題的習(xí)作：

良好的生活習(xí)慣，尤其是均衡飲食對于保持健康非常重要請就該內(nèi)容寫一篇英語短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

詞語：eatinghabit,important,food,strong,keep…

句子：1、Asweknow,havingabalanceddietisgoodforourhealth/Itisimportantforustohaveabalanceddiet.

2、Themorehealthyfoodweeat,thehealthierwewillbe.

3、通過讓學(xué)生先寫作，然后在指導(dǎo)學(xué)生確定寫作的主題：“告訴他們本篇習(xí)作通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。”

4、指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局：

文章的結(jié)構(gòu)：采用“總—分—總的結(jié)構(gòu)來寫。

每個段落的具體寫法：

①總述好的生活習(xí)慣對健康的重要性。

②具體介紹有哪些良好的生活習(xí)慣對健康有益；

③總結(jié)概括，呼吁大家要養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

5、評比最佳習(xí)作。本次的任務(wù)是讓學(xué)生在活動中靈活的運(yùn)用所學(xué)過的有關(guān)描述保持健康的句子。利用多媒體教室的幻燈片展示學(xué)生的作文，并進(jìn)行必要的修改，評出誰是最優(yōu)秀作文獲得者，并給予相應(yīng)的獎勵。

6、本環(huán)節(jié)任務(wù)：開放性小結(jié)本課的內(nèi)容。教師用上個任務(wù)的活動結(jié)果引出本單元的重點(diǎn)句型，并要求學(xué)生寫出所學(xué)的重點(diǎn)句型。鼓勵學(xué)生寫出今日自己所學(xué)或使用的其他句型，要求越多越好。要求學(xué)生把自己所寫的句子在小組內(nèi)進(jìn)行交流，同時記下其他組員所說的新的句子。

7、Homework:具體實(shí)踐：

假如你是康康，請你根據(jù)所給提示給你的美國朋友吉姆寫封信，就如何保持身體健康，給他一些建議。80詞左右。

提示：①吃各種各樣的食物，多吃蔬菜和水果；

②多做運(yùn)動；

③少吃或不吃垃圾食品；

五、課后小結(jié)

1.有部分學(xué)生平時背記詞語與詞匯量不夠，生活經(jīng)歷也不夠造成一定的寫作困難。

2.一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。

3.口語表達(dá)能力不夠，無法運(yùn)用英語來較好的表達(dá)。

六、今后措施：要求寫作要1.認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn)，切中題意，文理通順2.語句完整語言準(zhǔn)確，使用得當(dāng)3.寫作前要草擬提綱，理清思路4、要求學(xué)生多背誦好詞好句

高中英語教案反思模板篇13

在新課程改革的教學(xué)背景下，在進(jìn)行課堂教學(xué)時教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，并且教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其自覺主動地參與課堂學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而提高學(xué)習(xí)效率。按照這個要求，我提出了以下三種優(yōu)化英語教學(xué)設(shè)計(jì)的方法：

一、采用多種形式導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半。一堂課要取得良好的教學(xué)效果，教師就要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課方式，讓學(xué)生在課堂一開始就集中注意力，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下三種導(dǎo)課方式：

1.圖片導(dǎo)入

教師要充分利用多媒體設(shè)備以及教材中的素材，在課堂教學(xué)開始時為學(xué)生播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，吸引學(xué)生的興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中對英語課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.問題導(dǎo)入

學(xué)生都是充滿了求知欲與好奇心的，教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)日常生活的問題，使學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)，使得課堂學(xué)習(xí)的氛圍變得熱烈，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)效果。

3.展開聯(lián)想

由于學(xué)生的思維能力不同，對不同的課文標(biāo)題也會有不同的看法。那么，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)課文的標(biāo)題展開聯(lián)想，假設(shè)自己是作者，會寫一些什么內(nèi)容，從而讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上理解課文，學(xué)生在對比的過程中能夠更容易掌握課文的內(nèi)容，從而使得課堂教學(xué)的質(zhì)量得到保證。

二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

教學(xué)方法的多樣會有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；單一的教學(xué)方法既會使學(xué)生感到乏味，也會使教師疲憊。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要充分結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，靈活采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在新穎有趣的課堂學(xué)習(xí)中與教師積極互動，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“Music”這一單元時，教師就可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放各種各樣的音樂，讓學(xué)生在音樂的渲染中感受到不同音樂表達(dá)出來的情感，從而更好地理解課文內(nèi)容，提升情感體驗(yàn)；在學(xué)習(xí)“Firstaid”時，為了讓學(xué)生理解急救的措施，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，并進(jìn)行角色扮演，將課文中的情景表演出來，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識與生活常識；在學(xué)習(xí)“Bodylanguage”時，為了提高學(xué)生在課堂中的參與度，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，教師可以讓學(xué)生以對話或是探討交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課文的基礎(chǔ)上，找出更多的肢體語言所表達(dá)出來的信息。另外，教師還可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，并在課上為其他同學(xué)講解，或是以問答采訪等形式進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中會體會到學(xué)習(xí)英語的價值與意義，并端正對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高英語課堂學(xué)習(xí)的效率。

三、重視基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練

在英語課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有牢固掌握了基礎(chǔ)知識，才能夠在其基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，融會貫通。因此，英語教師要著重注意學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

由于高中生要記憶的單詞量很大，很多學(xué)生覺得記憶單詞很麻煩，于是就忽視了對單詞的學(xué)習(xí)，這時教師不僅要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)單詞的重要性，還要讓學(xué)生充分動腦，找到記憶不同單詞的方法；對于每節(jié)課要掌握的重點(diǎn)詞句語法等，教師則要通過精講精練來加深學(xué)生對知識的掌握程度。比如短語“putupwith”，為了讓學(xué)生熟練掌握其用法，教師可以造句“Ican’tputupwithyourrudenessanymore.”另外，教師也可以讓學(xué)生利用短語進(jìn)行造句，讓學(xué)生在造句的過程中加深對短語的記憶，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

能力。

掌握知識的關(guān)鍵是落實(shí)，因此，教師要適時地對學(xué)生進(jìn)行檢查，利用聽寫、默寫或是課堂小測驗(yàn)等方式，以便學(xué)生能夠清楚地知道自己的學(xué)習(xí)成果，可以有針對性地查漏補(bǔ)缺，教師也可以根據(jù)對學(xué)生的檢測情況，對學(xué)生不清楚的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而將有限的課堂時間充分利用起來。

總之，要實(shí)現(xiàn)高中英語課堂的有效教學(xué)，教師首先要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。新穎有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的基本前提。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要按照教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課形式，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，并重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而使學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)中能夠?qū)W有所獲，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中增長知識與技能。

高中英語教案反思模板篇14

一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

在培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的實(shí)踐過程中，我們應(yīng)該注意兩個這樣的現(xiàn)象;一是學(xué)生犯的詞與句的錯誤雖然數(shù)量多，卻遠(yuǎn)不如所犯的結(jié)構(gòu)錯誤嚴(yán)重，信息點(diǎn)過多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)是造成書面表達(dá)”檔次低”的”罪魁禍?zhǔn)住?二是詞與句的錯誤并非都是由于不會用詞或不會造句本身引起的，不會謀篇也會引發(fā)詞句的錯誤。要糾正詞句的錯誤，不能完全停留在詞、句層面，正如治病不能僅僅“頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳”一樣。培養(yǎng)學(xué)生謀篇的能力在英語書面表達(dá)中占有重要的位置。但是謀篇能力的提高不是一日之功，它需要不斷的積累。對于學(xué)生而言，能正確運(yùn)用簡單句和連接詞是非常重要的。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生連最基本的簡單句五種基本句型都不會用，更談不上使用連接詞使自己的寫作具有邏輯性和流暢性。學(xué)生寫作主要存在下列幾個問題：

1.時態(tài)和語態(tài)的錯誤。

2.用詞錯誤

3詞形變化錯誤

4.句子結(jié)構(gòu)錯誤

5.布局謀篇的失誤

針對上述情況，萌發(fā)了上一節(jié)英語基礎(chǔ)寫作課的想法。通過這節(jié)課讓學(xué)生能掌握一些基本的簡單句的五種句型結(jié)構(gòu)，一些連接詞和學(xué)會嘗試使用復(fù)合句，并復(fù)習(xí)鞏固平時積累的有用的句型。最后分析兩篇學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生談?wù)効捶ā?/p>

2)學(xué)生分析

中學(xué)英語書面表達(dá)字?jǐn)?shù)要求不多(70詞左右)，開放度不高(情境已經(jīng)通過中文或圖片給出)，因此學(xué)生對書面表達(dá)構(gòu)思不夠重視，輕視審題，不假思索，信手就寫，甚至逐句翻譯，致使作文的信息點(diǎn)疊加在一起，句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密，從篇章上來看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。產(chǎn)生這些問題的原因主要有如下幾個：

1.心理恐懼。部分學(xué)生一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達(dá)出來時，這種恐懼心理就更加“猖獗”。他們不知道寫作第一步應(yīng)該是謀篇，謀篇成功就會產(chǎn)生“胸有成竹”之感，被一個或幾個單詞、句式“障目”而恐懼是幼稚的。

2.輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。

3.不懂謀篇。不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務(wù)。

4.這一屆很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

3)目標(biāo)分析

本節(jié)基礎(chǔ)寫作教學(xué)課，就是要解決學(xué)生書面表達(dá)過程中基本句子結(jié)構(gòu)運(yùn)用的問題，為培養(yǎng)學(xué)生謀篇能力打下基礎(chǔ)。具體說來，應(yīng)當(dāng)達(dá)成如下幾個目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過分析一首英語歌曲，使學(xué)生了解句子結(jié)構(gòu)多樣性的重要性。

2.培養(yǎng)基本功目標(biāo)：通過展示五種簡單句的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能正確運(yùn)用他們于寫作中。

二.TeachingImportantPoints:(教學(xué)重點(diǎn))

1.Teachthestudentsfivebasicsimplesentences.

2.Developthestudents’writingskills,usingcomplexsentencesandsomelinkingwords.

三.TeachingDifficultPoints:(教學(xué)難點(diǎn))

Howtomakethestudentsusesomewritingskillsandimprovetheirwritingability.

四.TeachingMethods:(教學(xué)方法)

1.pairorgroupworktomakeeverystudenttakeanactivepartintheactivitiesinclass.

2.InteractionsbetweentheSsandteacher.

五.TeachingAids:(教具)

Multimedia

六.Teachingprocedures:(教學(xué)過程)

基本環(huán)節(jié)

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

Warming-upandleadin(熱身)

(5min)

1.教師提問：whydoyoulikethissong?

學(xué)生可能回答：music,goodsentences…..

1.激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生回答問題，準(zhǔn)確引入正題

Presentation(呈現(xiàn))

(8min)

教師呈現(xiàn)簡單句的五種基本句型，一邊呈現(xiàn)一邊鞏固，以漢譯英形式出現(xiàn)

2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，將發(fā)現(xiàn)問題的過程留給學(xué)生。

目標(biāo)：引入主旨，意圖，使學(xué)生意識到基本功的重要性。

Brain-storming

(8min)

3.教師提出一個相關(guān)聯(lián)的問題，學(xué)生分組，討論問題

whatdoyouthinkaboutthisshortpassage?doyouhaveanywaystochangethemtomakeitmorefluentandlogical?

3.以學(xué)生為主體的教學(xué)也強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性。精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要媒介。

目標(biāo)1：使學(xué)生了解正確運(yùn)用簡單句是寫作的第一步。

目標(biāo)2：使學(xué)生知道，句子結(jié)構(gòu)的多樣性在寫作中是很重要的。

目標(biāo)3：鼓勵學(xué)生總結(jié)寫作中常用的連接詞。

目標(biāo)4：鼓勵學(xué)生說出一句多譯的句子。

Teacherintervention

(revision)(10min)

4.教師介入引導(dǎo)歸納幾個在平時教學(xué)中常用的句型結(jié)構(gòu)和幾個格言

Creative-work

(12min)

5.教師呈現(xiàn)兩篇學(xué)生的作文，讓學(xué)生進(jìn)行分析，鍛煉學(xué)生謀篇的能力。

提示：每篇作文學(xué)生用6分鐘時間用于分析和評價。

Brief-summary

(2min)

6.組織學(xué)生對本次課進(jìn)行評價

7.結(jié)束前做一簡單的小結(jié)有助于知識的鞏固。

高中英語教案反思模板篇15

作為一種新型的教學(xué)方法，任務(wù)型教學(xué)更加注重信息溝通，而且使課堂活動更加具有真實(shí)感。從課前教師布置任務(wù)開始，到學(xué)生進(jìn)入角色、明確任務(wù)、完成任務(wù)，都是一個師生互動、生生互動的過程。在這個過程中，學(xué)生獲得了更多的語言運(yùn)用的機(jī)會。同時，由于任務(wù)型教學(xué)法并不特別限制學(xué)生完成任務(wù)的方式與方法，因此學(xué)生在這個過程中有了更大的自由發(fā)揮的空間。實(shí)踐證明，任務(wù)型教學(xué)在高中英語教學(xué)中效果非常顯著，它對提高學(xué)生的交際能力、合作能力，以及語言運(yùn)用能力有著重要的促進(jìn)作用，還能幫助學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，并使這種情感轉(zhuǎn)化為更加持續(xù)的學(xué)習(xí)動機(jī)。由此，任務(wù)設(shè)計(jì)作為任務(wù)型教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，成為發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)最大功效的重點(diǎn)。在高中英語課堂中應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)任務(wù)、導(dǎo)入任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生成功地完成任務(wù)呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際總結(jié)了幾點(diǎn)看法和意見，希望給廣大同行以參考。

一、任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題

1.任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生語言技能為基礎(chǔ)

任務(wù)型教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)，其最終目的是讓學(xué)生更好地完成任務(wù)，并在完成任務(wù)過程中提高自己的語言運(yùn)用能力，因此，任務(wù)設(shè)計(jì)首先要從學(xué)生的認(rèn)知水平和語言技能出發(fā)，不能盲目地為學(xué)生設(shè)置任務(wù)，否則學(xué)生將無法完成任務(wù)。

2.注重任務(wù)設(shè)計(jì)的梯度

在一節(jié)課中，任務(wù)設(shè)置并不是單一的，而是具有階段性和系統(tǒng)性的，任務(wù)可以出現(xiàn)在多個階段和多個層次，構(gòu)成一個“任務(wù)鏈”。因此，在任務(wù)設(shè)計(jì)時，應(yīng)注重任務(wù)的梯度，每一個之前的任務(wù)都是為后一個任務(wù)所做的鋪墊，只有從易到難，由淺入深，才能保證“任務(wù)鏈”的連續(xù)性。

3.注重任務(wù)設(shè)計(jì)的真實(shí)性

既然任務(wù)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)語言的實(shí)際運(yùn)用過程，就應(yīng)盡可能地為學(xué)生模擬再現(xiàn)一個真實(shí)的任務(wù)完成情景。任務(wù)設(shè)計(jì)既要適用于課堂活動，又要與課文內(nèi)容相符，更要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活貼近，讓學(xué)生盡量獲得完成現(xiàn)實(shí)任務(wù)的真實(shí)體驗(yàn)。

二、任務(wù)設(shè)計(jì)的一般環(huán)節(jié)

1.任務(wù)呈現(xiàn)

任務(wù)呈現(xiàn)是任務(wù)型教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下進(jìn)行英語技能和語言知識訓(xùn)練的開始。一般來說，為保證任務(wù)型教學(xué)效果，任務(wù)應(yīng)在課堂伊始就呈現(xiàn)給學(xué)生，而不是在完成知識與技能訓(xùn)練之后。任務(wù)呈現(xiàn)的方式有很多種，教師可以借助多媒體工具引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)任務(wù)，也可以采取直接說明的方法告知學(xué)生任務(wù)。任務(wù)呈現(xiàn)是引導(dǎo)學(xué)生參與任務(wù)、完成任務(wù)的第一步。

2.任務(wù)完成

這是任務(wù)型教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是教師通過各種形式的任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在豐富多樣的任務(wù)驅(qū)動下，運(yùn)用自己的方法和思維通過對一些具體任務(wù)的完成過程，主動獲取語言知識與語言能力，真正實(shí)現(xiàn)“Learningbydoing”，從而提高能力、積累經(jīng)驗(yàn)，并在任務(wù)完成的每個階段都獲得成功體驗(yàn)。一般在這個環(huán)節(jié)以采取小組合作的方法為主。

3.任務(wù)評價

任務(wù)評價的目的就是鞏固任務(wù)成果，對任務(wù)完成情況做一個檢查與落實(shí)。評價方法一方面可以通過成果展示的方法，讓每個小組都將自己的成果依次進(jìn)行展示，接受其他學(xué)生及教師的質(zhì)疑，然后展示小組通過回答問題檢驗(yàn)他們對知識的掌握程度。另一方面可以采取小組之間互相討論的方法，對于本小組中在任務(wù)完成過程中沒有搞清楚的詞、詞組、語法點(diǎn)，以及重點(diǎn)句先進(jìn)行討論，然后與其他小組進(jìn)行交流，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。為保證任務(wù)課上課下的延續(xù)性，教師可根據(jù)課文內(nèi)容布置寫作作業(yè)，其內(nèi)容應(yīng)與課堂任務(wù)相關(guān)。

三、任務(wù)設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐

筆者以“高一英語必修1第一單元friendship”一課為例，為大家進(jìn)一步詳細(xì)講解任務(wù)型教學(xué)中任務(wù)設(shè)計(jì)的具體做法。

Step1：Leadin

Lookattheproverbs，andguesswhattheyareabout.

Alifewithoutafriendisalifewithoutasun.

Afriendinneedisafriendindeed.

Youcanbuyfriendshipwithfriendship，butneverwithdollars.

So，todaywe’regoingtotalkaboutthetopicoffriendship.

設(shè)計(jì)意圖：用幾句英語諺語導(dǎo)入課題，不但能達(dá)到快速導(dǎo)課的結(jié)果，而且能明確地為學(xué)生提出任務(wù)目標(biāo)。

Step2：Warmingup

Brainstorming（groupcompetition）

Whichkindoffrienddoyouthinkisthebestfriend？Ingroupsoffourtolistasmanyaspossiblethequalitiesagoodfriendshouldhave.

設(shè)計(jì)意圖：組織活動讓學(xué)生盡快地進(jìn)入角色，通過溫故新知進(jìn)行詞匯積累，讓學(xué)生們通過小組競賽的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和競爭合作意識。

Step3：Pre-reading

1.Whatelsecanbeourfriendsbesideshumanbeings？

2.lookatthetitleandskimthefirstparagraphofthetexttofindwhatAnne’sbestfriendis.

設(shè)計(jì)意圖：問題引導(dǎo)給學(xué)生繼續(xù)閱讀做好鋪墊，學(xué)生在閱讀過程中可以將自己的觀點(diǎn)和文章內(nèi)容進(jìn)行對比，做好閱讀前的充分準(zhǔn)備。

Step4：While-reading

Skimming

問題設(shè)計(jì)：WhatisAnne’sdairymainlyabout？

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生掃讀抓文章主旨大意的能力。

Scanning

Readthetextagainandjointhecorrectpartsofthesentences.

1.AnnekeptadiarybecauseA.shecouldn’tmeetherfriends.

2.ShefeltverylonelybecauseB.JewswerecaughtbyNazisandkilled.

3.TheyhadtohidebecauseC.shecouldtelleverythingtoit.

4.AnnenamedherdiaryKittybecauseD.Shewantedittobeherbestfriend.

設(shè)計(jì)意圖：課文細(xì)節(jié)內(nèi)容連線，降低學(xué)生理解文章的難度，同時訓(xùn)練了他們尋讀的閱讀技巧。

Carefulreading

Readthepassageagaincarefullyandanswerthefollowingquestions.

AbouthowlonghadAnneandherfamilybeeninthehidingplacewhenshewrotethispartofherdiary？

HowdidAnnefeelaboutnaturebeforesheandherfamilyhidaway？

Whydoyouthinkherfeelingschangedtowardsnature？

WhydidAnnenolongerjustlikelookingatthenatureoutofthewindow？

設(shè)計(jì)意圖：利用問答的形式讓學(xué)生對文章的內(nèi)容進(jìn)行更深層次的理解。訓(xùn)練學(xué)生獲取和處理信息的能力。

Step5：Post-reading

Withapartnerbrainstormsomeadjectivestodescribeherfeelings.Makealistofatleastfive.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)完這篇文章后對所學(xué)知識進(jìn)行及時的輸出和鞏固，并對新學(xué)的課文形成有效的自我評價。

Step6：Homework

Preparetoretellthetext.

Findouttheimportantlanguagepointsinthepassageandpreviewthem.

高中英語教案反思模板篇16

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

知識與技能：①掌握快速閱讀的方法，熟悉“發(fā)表看法，提出建議”的口語技能，高中英語教學(xué)案例。②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。

過程與方法：①培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨(dú)立閱讀能力，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的能力。②培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

情感價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文和信息素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

教材內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)，Canada---TheTrueNorth與以往接觸過的介紹國家的文章相比，本課的內(nèi)容沒有整體介紹加拿大的地理概況和風(fēng)土人情，而是透過一個旅人的眼睛來看加拿大。相比較而言，這樣的課文難度更大。

教學(xué)重點(diǎn)：①對課文內(nèi)容的整體把握。②學(xué)生組織語言、運(yùn)用語言的能力。【重點(diǎn)突破】任務(wù)驅(qū)動，層層深入。利用“任務(wù)驅(qū)動”方法，使學(xué)生利用資源自主探究、解決一系列層層深入的問題。在教學(xué)中，教師作為問題的精心設(shè)計(jì)者和疑難問題的點(diǎn)撥者，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：①對課文內(nèi)容中細(xì)節(jié)的理解。②對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的&39;干擾而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率問題。【難點(diǎn)突破】設(shè)置情境，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。設(shè)置富有情趣的情境，激發(fā)他們的閱讀欲望，積極主動地進(jìn)行自主探究。循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)問題,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

【教學(xué)策略】：①本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問題為出發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識意義構(gòu)建、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中則適時介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進(jìn)。②設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維問題。所謂創(chuàng)造性思維問題即是指有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的問題。創(chuàng)造性思維問題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循這樣幾個原則：題型具有開放性、解題富有挑戰(zhàn)性。

【教法】：①演示法：把制作的課件、動畫等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對微觀知識的把握，并從舊知中獲得啟迪，從而解決問題。②評價閱讀法：將學(xué)生通過對材料的收集、整理和內(nèi)化而形成的學(xué)習(xí)成果，在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。③任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法：將所要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，并在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一步：熱身活動：猜單詞。在這個步驟中，我給出兩組前一節(jié)課學(xué)過的詞，分別讓兩組同學(xué)上來猜。所采用的方式類似于《幸運(yùn)52》：單詞是出現(xiàn)在屏幕上的，其中一個同學(xué)背對著屏幕，他是猜者;另一個同學(xué)則是解釋者，他要用英語或輔以動作將單詞的意思表現(xiàn)出來。兩組同學(xué)之間展開競爭，看誰猜得又快又多。這個活動不僅可以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，更重要的是活躍了課堂氣氛，令同學(xué)們很快融入課堂氛圍。

第二步：讀前活動(一)：自由展示。在上這一課之前，我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是介紹你最想去的地方。Whichcountryorplacewouldyouliketovisitmost?Why?學(xué)生們自由組成小組，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，然后對所搜集的信息進(jìn)行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在課堂上，由本小組的發(fā)言代表上來進(jìn)行展示和介紹。這一環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重頭戲。

第三步：讀前活動(二)：自由交談。給學(xué)生提出這樣一個問題：如果你有機(jī)會去加拿大，你最想看什么?IfyouhaveachancetovisitCanada,whatwouldyouexpecttoseethere?先要求他們在小組內(nèi)討論，然后再在全班同學(xué)面前發(fā)言.

第四步：讀前活動(三)：小組討論。經(jīng)過了前面的大量的有關(guān)加拿大的信息的沖擊，你愿意用哪三個詞語來描述加拿大?WhatthreewordswouldyouusetodescribeCanada?Why?請小組代表發(fā)言。

第五步：加拿大概況綜述。這一步驟是對上幾個步驟的總結(jié)，同時也是教師整合并優(yōu)化了有關(guān)加拿大的各種信息所進(jìn)行的展示。目的是進(jìn)一步加深同學(xué)們對加拿大的了解，對他們所獲取的知識進(jìn)行梳理，也為下一個步驟展開鋪墊。

第六步：掠讀課文。(firstreading)在這個步驟中，我給出了8個問題，讓同學(xué)們帶著這8個問題來閱讀課文。讀完后回答問題。

1.WhyarethecousinsnotflyingdirecttotheAtlanticcoast?

2.Whatisthecontinenttheyarecrossing?

3.Whatis“TheTrueNorth”?

4.WhydomanypeoplewanttoliveinVancouver?

5.WhathappensattheCalgaryStampede?

6.WheredoeswheatgrowinCanada?

7.WhywouldshipbeabletoreachthecentreofCanada?

8.NametwonaturalresourcesthatCanadahas.

第七步：精讀課文。(secondreading)在這個步驟中，我給出了5個跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子，讓同學(xué)們判斷正誤。如果該句是錯的，請給出正確答案。

1.ThegirlswenttoCanadatoseetheirrelativesinMontreal.

2.DannyLinwasgoingtodrivethemtoVancouver.

3.YoucancrossCanadainlessthanfivedaysbybicycle.

4.ThegirlslookedoutthewindowsandsawNativeIndiansandcowboys.

5.ThunderBayisaportcityinthesouthofCanada,nearToronto.

第八步：復(fù)述課文(retelling)給出課文中的關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們用自己的話來復(fù)述課文。

Helpfulwordsandexpressions

greatscenerysecondlargestgoeastward5,500/fromwesttoeast

hereinVancouversurroundedbyski/sail

第九步：口頭作文(oralpractice)設(shè)定一個情境，給出一些關(guān)鍵詞匯，讓同學(xué)們模仿課文來編一段對話或一篇短文。

SupposetwoofyourcyberpalsinCanadacometovisitShenzhenandyouaremeetingthemattheairport.Whileyouaredrivingthemhome,youaretellingthemsomethingaboutChinaandShenzhen,justaswhatDannyLinsaidinthetext.

Workingroups.Youarerequiredtopresenteitherashortpassageorashortdialogue.

Helpfulwordsandexpressions

greatscenerythirdlargestgonorthwardfromsouthtonorth

alongthecoastthemeparks

第十步：作業(yè)布置。要求學(xué)生將第九步中的口頭作文寫出來，變成書面作文。

Writedowntheshortpassageortheshortdialoguethatyou’vejustworkedout.

五、教學(xué)反思

本節(jié)課是新課標(biāo)，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為競賽、導(dǎo)入、個人探究、互動交流、協(xié)作探究和討論及口頭作文等九個步驟。我充分發(fā)揮自制網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢，使本節(jié)課的內(nèi)容更加充實(shí)，容量更多。既貫通了所要學(xué)的知識，又拓展了課外知識，使得本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣更加濃厚,積極地自主探究，討論問題熱烈，課堂氣氛活躍!