編寫教案有助于教師規(guī)范教學流程，提高課堂教學的效率，避免隨意性和盲目性。這里給大家分享英語教案教案怎么寫，方便大家寫英語教案教案怎么寫時參考。

英語教案教案怎么寫篇1

Lesson90示例（一）

一、教學內容

1.復習現在進行時。

2.復習描述人物用語。

二、教具

錄音機、幾張畫有不同人物的圖片。

三、課堂教學設計

1.值日生報告。

2.教師請一位女同學到前面來（這位女同學的身材條件要基本符合本課第1部分內容中的描述）。教師與全班同學（或某個同學）進行問答，從而引出本課復習內容。

T：What’shername？

Ss：Hernameis__×.

T：Howoldisshe？

Ss：Sheistwelve/thirteen.

T：Isshetall？

Ss：Yes，sheis.

（這時，教師請某位學生把這三個問題的答案綜合在一起，形成以下內容）：

S1：Hernameis__×.Sheistwelve/thirteen.Sheistall.（教師可多請幾位學生這樣演練）

繼續(xù)與學生進行問答：

T：Isherhairlong？

Ss：Yes.Herflairislong.

T：Whatcolourisherhair？

Ss：It’sblack.

引導學生將這兩句說成：

Ss：Shehaslonghair.Herhairisclack.

用同樣方法，引導出下面各句：

Hermouthissmall.Shehaslongarmsandlegs.Sheiswearing…

在此過程中，不斷請學生將各個答句組織在一起，形成對這位女同學進行描寫的一段短文，可鼓勵學生增加其他內容。例如：

Hername__×.Sheistwelve/thirteen，SheisInRow5andhernumberis14.Sheistall.Shehaslonghair，andherhairisblack.Hereyesarebigandblack.Hermouthissmall.Shehaslongarmsandlegs.Sheiswearing…Shelikessingingverymuch.Shecandrawpictures，too…

與此同時，可讓該學生本人以第一人稱形式，利用上述內容，來描述自己。

3.打開書。學生兩人一組，描述本課所提供圖片中人物，教師予以幫助。教師也可考慮利用自己帶來的人物圖片，請學生描述。如在描述中學生有困難，教師可采用提問形式，逐步引導出所描述內容。數分鐘后，請幾位學生試著描述。教師予以講評。

4.教師采用同樣提問方式，與學生進行問答，從而引出本課第2部分內容：

T：NowlookatPicturel.Whataretheydoing？

Ss：They’regoingtothepark.

T：NowlookatPicture2.Whataretheydoingnow？

Ss：They’reboatinginthemiddleofthelake.

教師可以將每三張圖為一組，要求學生將這三張圖的答案集中起來，形成連貫的句子。如：

It’sSaturday.HanMeiandherparentsaregoingtothepark.Look！They’reboatinginthemiddleofthelake.Nowthey’reeatingbread，becausethey’rehungry….

如果所教學生程度好，整體水平高，可以讓學生自行根據圖片內容，兩人一組進行描述。

數分鐘后，請幾位同學在班上給出自己的描述，教師予以講評。

5.要求學生用書面形式，將上面進行的口頭描述寫出。

6.指導學生做練習冊習題（用筆頭形式）。

7.布置作業(yè) 

完成練習冊習題。

Lesson90教學設計示例（二）

●TeachingObjectives

復習描述人物用語，進一步鞏固描述物品、敘述事件的相關知識，以及現在進行時的語法項目。

●MainPoints

1.學會“四會”單詞。

2.復習、鞏固現在進行時的用法。

3.學會描述人物。

●DifficultPoints

一般現有時與現有進行時的區(qū)別。

●TeachingAids

atape-recorder,cards, pictures,slideprojector

●TeachingProcedure

Step1Revision

1.Checkthestudentshomework.

MakeashortplayaccordingtoEx.3ofLesson89.

2.Askthestudentssomequestionsaccordingtothedialoguetheyplayed.

Step2Presentation

1.Showapictureofagirl,askthestudentstodescribeher.

2.Theteacherconcludethesentences.

Step3Describepeople

1.Showmorepictures,letthestudentsdescribethem.

2.FinishEx.1onpageof108.

Letthestudentsdescribeoneoftheclassmates.

Step4 Lookandsay

1.ShowthepicturesofPart2onebyone.

Letthestudentsdiscusswhatishappeningineachpicture.

2.Askthestudentstodescribeeachpicture.

3.Letthestudentstellastoryaccordingtothewholepictures.

4.Explainsomeusefulwords:

inthemiddleof,throwsth.tosb.,jumpinto,beworriedabout,worryabout

5.Theteacherconcludethedescription.

Step5Workbook

DoEx.2.

Step6Practice

Theteachershowmorepictureswithcomputerandletthestudentstalkaboutthem.

Step7Homework

DoEx.3.

板書設計 ：

Writingonblackboard

Lesson90

inthemiddleof

throwsth.to

jumpinto

beworriedabout

Lesson90教學設計示例（三）

●Teachingaims

1.掌握“四會”單詞、詞組，了解詞義及用法。

2.掌握現在進行時的陳述句、疑問句及其答語。

3.學會描述人物。

●Keypoints

描述人物

描述物品

敘述事件經過

●Difficultpoints

敘述時所用詞匯及時態(tài)的選擇。

●Teachingmethods

復習法，情景演示法。

●Teachingaids

幻燈片、投影儀、微機、Lesson90教學演示.ppt。

●Teachingprocedures

Step1Revision

ShowthesoundsListeningcan，復習用一般現在時，描述某人能做什么的常用語。

Step2Presentation

1.ShowtheFilm<1-23-3describepictures>People，Showpicturesofpersonswithoutanysounds,askthestudentstodescribethem.

2.Theteacherplaythesoundsorshowthetexttostudents.

Step3Presentation

1.ShowtheFilm<1-23-5gotothepark>Pictures,Showthepictureswithoutanysounds,Letthestudentsdiscusswhatishappeningineachpicture.

2.Askthestudentstodescribeeachpicture.

3.Letthestudentstellastoryaccordingtothewholepictures.

4.Explainsomeusefulwords:

inthemiddleof,throwsth.tosb.,jumpinto,beworriedabout,worryabout

5.Theteacherplaythesoundsorshowthetexttostudents.

Step4 Summary

?Thegirlhaslonghair.Herhairisyellow.Hereyesarebigandbrown.Hermouthissmall.Sheistall.Sheiswearingareddress.

?Thisboxisheavy.

It’stoobig.

It’slight.

Step5 Practice

Letthestudentsdescribeoneoftheclassmates,describeher/hisfavouritethings,suchasabox,abag,abuilding,clothes,etc.ShowtheFilm<1-23-4cannotfindbox>Things,explainthemainpointsofdescribesomething.Letstudentsanswer:

WhereisWangLingfrom?

Describeherbox.

What’shertelephonenumber?

Step6Exercises

根據首字母和句意，填入相應的單詞。

1.Thehomeworkise____.Ithinkyoucandoit.

2.Theshopisclosedathalfpastsix.Butthesupermarketiso____twenty-fourhours.

3.Therobotisb____.Itcan’twork.

4.Mybrotherh____twopens.

5.InourclasstherearefiveA________boys.

6.Mum,rmh______.CanIhavesuppernow?

7.Icanseesomek____onthetable.

8.Allthec_______areYoungPioneers.

9.Thewaterinthelakeisc______.Icanseethefishinit.

10.Ihaveonlyonep____ofmeatforsupper.

Answers:1.easy2.open3.broken4.has5.American6.hungry7.kites8.children9.clear10.piece

英語教案教案怎么寫篇2

英語教學作為一門語言的教學，其主要是培養(yǎng)學生的言語技能，即運用語言的能力，因此其課堂教學具有不同于其他課程課堂教學的特點。我通過對新課標的學習，根據中學教材的內容編排突出了對這種能力的培養(yǎng)，采取了指導性的學案模式，強調師生之間、學生之間的雙向運用。英語的課堂教學應當反映這種特點，以用為主，樹立一種“大英語教學觀”，讓英語教學走出課堂，走向社會。

首先是教師觀念的轉變。英語教師要轉變的第一個觀念是：英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于考試指揮棒的影響，英語教師過分強調英語知識的教學，結果培養(yǎng)了一批“啞巴英語”。這次中學英語教材的改革為教師觀念的轉變奠定了基礎。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學的指揮棒。作為一名英語老師，是應該懂得如何在這兩點找到一個平衡點。值得高興的是中學英語教學大綱適時進行了調整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識性的客觀題，重點培養(yǎng)學生的言語能力，在言語運用中學習語言。

教師觀念轉變的第二個方面是：由以本為本向以用為本轉變。英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發(fā)展的步伐。因此，我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。例如當今流行的email(電子郵件)，surfontheinternet(網上沖浪)，clone(克隆)，netizen(網民)等。

在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發(fā)揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國內國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權能力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時常督促。

在這多年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應該用何種姿態(tài)面對學生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學生進行教育。這些都是我要思考的問題。

英語教案教案怎么寫篇3

【活動目標】

理解并能說出詞匯football,basketball,bowling,pingpong

【活動準備】

卡片足球，籃球，保齡球，乒乓球

【活動過程】

一、問候

T:Goodmorning,children.

S:Goodmorning,teacher.

二、熱身

律動《Followme》

三、詞匯導入

教師拿出今天要學的四種球，依次教讀football,basketball,bowling,pingpong

四、游戲操練

1、跳高，用頭觸卡片教師掌控好卡片的高度，讓小朋友跳起來用頭碰觸卡片，最后讀出單詞。

2、傳球，讓五個小朋友上來，一個一個傳，邊傳的時候邊說單詞。傳得好的一組得獎勵。

3、拋球，教師隨機挑一個球拋，哪個小朋友接住了，就把那個球的單詞念出來。

五、律動

六、復習本課所學單詞

football,basketball,bowling,pingpong

T:Classisover,goodbye.

S:Goodbye.

英語教案教案怎么寫篇4

一、教學重點

本課時的教學重點是Let’slearn部分五種家務勞動的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1.Warm-up(熱身)

(1)Let’schant

①教師播放start部分Let’schant的錄音，讓學生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

②反復聽2-3遍后，可帶領學生小聲重復。

③拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學的名字進行提問：Tom,Tom,whatcanyoudo?可提問3-4人。

(2)口語練習誰的本領大：

①男、女生進行比賽，分別用Ican…來介紹自己會做的事，看看誰的本領大。

②請同學邊說邊用動作表示，重復不加分，哪組說的最多即為獲勝組。

2.Presentation(新課呈現)

(1)Start

①教師出示圖片請同學們觀看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?

②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyoudo?請學生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。

(2)Let’slearn

①學生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?

②然后播放課件或動畫，帶領全班一起反復跟讀5個詞組，提醒學生注意語音語調。

③讓學生在練習本上寫一寫單詞和詞組。

3.Let’splay(趣味操練)

(1)Let’splay(猜一猜)

①教師準備好英文卡片，每組的第一個同學上前來任選一張。

②抽卡片的同學只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學猜一猜并說出英文sweepthefloor，這時前面的同學就可以說：Right!Ican…哪組用的時間最快、說的最準確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進行獎勵。

(2)Let’splay(接龍游戲)

①將學生分成5組，每組發(fā)一個單詞，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用圖片代替。

②請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.說的又快又正確小組，教師可予以獎勵。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴展)

練一練

①讓學生做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

②讓學生每天在家中做適量的家務勞動，并用英語告訴你的家長。

5.板書

單詞：I’mhelpful!Icansweepthefloor.

cookthemeals

cleanthebedroom

watertheflowers

emptythetrash

英語教案教案怎么寫篇5

Unit 4 保護野生動植物

How Daisy learned to help wildlife

戴茜是如何學會保護野生動物的

Daisy had always longed to help endangered species of wildlife.

戴茜一直以來都渴望幫助那些瀕臨滅絕的野生動物。

One day she woke up and found a flying carpet by her bed.

一天她醒來，發(fā)現床邊有一塊飛毯。

“Where do you want to go?” it asked.

飛毯問：“你想去哪兒?”

Daisy responded immediately. “I’d like to see some endangered wildlife.”

戴茜立刻回答道：“我想去看看瀕臨滅絕的野生動物。”

she said. “Please take me to a distant land where I can find the animal that gave fur to make this sweater.”

她說：“請帶我到遙遠的地方，在那里我可以發(fā)現為制作這件毛衣而提供毛絨的那種動物。”

At once the carpet flew away and took her to Tibet.

飛毯立刻起飛了，帶她到了中國的西藏。

There Daisy saw an antelope looking sad.

在那里，戴茜看到一只藏羚羊面帶憂郁的神色。

It said, “We’re being killed for the wool beneath our stomachs.

它說：“為了取得我們肚皮底下的羊毛，我們正在被屠殺。

Our fur is being used to make sweaters for people like you.

我們的毛被用來為像你一樣的人們制作毛衣。

As a result, we are now an endangered species.”

因此，我們現在瀕臨滅絕了。”

At that Daisy cried, “I’m sorry I didn’t know that.

聽了這話，戴茜哭了：“我很抱歉，我過去不知道還有這回事兒。

I wonder what is being done to help you.

我不知道為了幫助你們正在采取什么措施。

Flying carpet, please show me a place where there’s some wildlife protection.”

飛毯啊，請把我?guī)У揭粋€有野生動植物保護的地方去，好嗎?”

The flying carpet travelled so fast that next minute they were in Zimbabwe.

飛毯飛行得如此之快，以至于一轉眼他們就來到了津巴布韋。

Daisy turned around and found that she was being watched by an elephant.

戴茜轉過身去，看到一頭大象正在望著她。

“Have you come to take my photo?”it asked.

大象問道：“你是來給我拍照的嗎?”

In relief Daisy burst into laughter.

戴茜如釋重負，突然笑了起來。

“Don’t laugh,” said the elephant, “We used to be an endangered species.

“不要笑了，”大象說道，“我們過去是瀕危動物。

Farmers hunted us without mercy.

農民們總是慘無人道地捕殺我們。

They said we destroyed their farms,

他們說，我們破壞了他們的農田。

and money from tourists only went to the large tour companies.

而旅游者的錢過去都流進了大型旅游公司。

So the government decided to help.

于是政府決定出面提供幫助。

They allowed tourists to hunt only a certain number of animals if they paid the farmers.

如果游客付給農民錢的話，他們允許游客來獵取一定數量的獵物。

Now the farmers are happy and our numbers are increasing.

如今農民高興了，我們的數量也在增加。

So good things are being done here to save local wildlife.”

因此為了拯救當地的野生動植物，他們也在做一些好事。”

Daisy smiled. “That’s good news.

戴茜笑道：“這可是個好消息。

It shows the importance of wildlife protection,

這體現了野生動植物保護的重要性。

but I’d like to help as the WWF suggests.”

不過，我還是想按照世界自然基金會(WWF)的建議來幫助你們。”

The carpet rose again and almost at once they were in a thick rainforest.

飛毯再次升起，幾乎一轉眼他們就到了茂密的熱帶雨林。

A monkey watched them as it rubbed itself.

一只猴子一邊擦著身體一邊望著他們。

“What are you doing?”asked Daisy.

戴茜問它：“你在干什么呢?”

“I’m protecting myself from mosquitoes,” it replied.

它回答說：“我這樣做可以防止蚊蟲叮咬。

“When I find a millipede insect, I rub it over my body.

當我發(fā)現一種千足蟲，便把它擦在身上。

It contains a powerful drug which affects mosquitoes.

它含有一種較強的藥物可以防止蚊蟲叮咬。

You should pay more attention to the rainforest where I live and appreciate how the animals live together.

你們應該多加關注我生活的熱帶雨林，并且懂得熱帶雨林的動物是如何在一起生活的。

No rainforest, no animals, no drugs.”

沒有雨林，就沒有動物，也就沒有藥物了。”

Daisy was amazed.

戴茜很驚訝。

“Flying carpet, please take me home so I can tell WWF and we can begin producing this new drug.

“飛毯，請帶我回家去，我可以告訴世界自然基金會，我們可以開始生產這種新藥。

Monkey, please come and help.” The monkey agreed.

猴子，請跟我回去幫忙吧。”猴子同意了。

The carpet flew home.

飛毯飛回了家。

As they landed, things began to disappear.

當他們著地時，一切就開始消失了。

Two minutes later everything had gone—the monkey, too.

兩分鐘后，什么都沒了——猴子也沒了。

So Daisy was not able to make her new drug.

這樣戴茜就不能制造新藥了。

But what an experience! She had learned so much!

但是，這是一次多么奇妙的經歷呀!她學了那么多東西!

And there was always WWF…

而且，還有世界自然基金會呢……

Animal extinction

動物滅絕

Many animals have disappeared during the long history of the earth.

自地球有史以來的這段漫長時期，許多動物都消失了。

The most famous of these animals are dinosaurs.

這些動物中最有名的是恐龍。

They lived on the earth tens of millions of years ago,

千百萬年前，恐龍就在地球上生活，

long before humans came into being and their future seemed secure at that time.

比人類的出現要早得多，當時他們的前景好像也很安全。

There were many different kinds of dinosaur and a number of then used to live in China.

當時有許多不同種類的恐龍，其中有很多種類曾經生活在中國。

The eggs of twenty-five species have been found in Xixia County, Nanyang, Henan Province.

在河南省南陽西峽縣發(fā)現了25個種類的恐龍蛋。

Not long ago a rare new species of bird-like dinosaurs was discovered in Chaoyang County, Liaoning Province.

不久前，在遼寧省的朝陽縣新發(fā)現了一種罕見的、形狀像鳥一樣的恐龍。

When scientists inspected the bones, they were surprised to find that these dinosaurs could not only run like the others but also climb trees.

科學家們觀察它們的骨頭時，驚奇地發(fā)現它們不僅跟其他恐龍一樣可以跑，而且還可以爬樹。

They learned this from the way the bones were joined together.

科學家們是根據恐龍骨骼的連接方式得知的這些。

Dinosaurs died out suddenly about 65million years ago.

恐龍大約在6500萬年前就滅絕了。

Some scientists think it came after an unexpected incident

有些科學家認為恐龍滅絕是發(fā)生在一件意外事故之后，

when a huge rock from space hit the earth and put too much dust into the air.

當時宇宙間一塊巨石擊中地球因而在空氣中揚起太多的灰塵。

Others think the earth got too hot for the dinosaurs to live on any more.

另外一些科學家則認為，地球變得太熱，因此恐龍無法在地球上生活了。

Nobody knows for sure why and how dinosaurs disappeared from the earth in such a short time.

沒有人確切地知道恐龍是由于什么原因，又是怎樣在這么短的時間里從地球上消失的。

We know many other wild plants, animals, insects and birds have died out more recently.

我們知道，近來許多其他的野生動植物、昆蟲和鳥類也滅絕了。

According to a UN report, some 844 animals and plants have disappeared in the last 500 years.

根據聯(lián)合國的一份報道，在過去500年里，有844種動植物消失。

The dodo is one of them.

渡渡鳥就是其中的一種。

It lived on the Island of Mauritius and was a very friendly animal.

它生活在毛里求斯島上，是一種非常友好的動物。

Please listen to a short story of the dodo and how it disappeared from the earth.

請聽一個關于渡渡鳥的故事，看看它是如何從地球上消失的。

英語教案教案怎么寫篇6

Lesson35

【課題】Lesson35

【重點】

1.簡單介紹自己以及家庭成員。

2.公共場所使用的一些日常用語。

【難點】

1.介詞詞組的正確使用。

2.日常用語的適時應用。

【過程】

1.導入  ：

教師啟發(fā)學生就教師個人及教師家庭情況提問，之后教師簡單介紹一下自己以及家人的情況（可以包括姓名、年齡、職業(yè)、愛好等方面）。

2.學習：

學生閱讀課文第一段。

教書提問：What’shisname?    

Whereishefrom?

Howoldishe?

Isheamiddleschoolstudent?

Whichschooldoeshestudyin?

IsheinClassTwo?

IsheinGradeFive?

3)學生以小組為單位仿照第一段的框架互相自我介紹，引導學生用Ilike….補充說明自己的愛好。

4）請幾個學生在班里介紹一下自己。

3.介紹自己的家庭：

播放Introduceyourself第二段聲音，學生傾聽。（2遍）

a、教師打開圖像資料，

提問：WhereisMary？  引導學生理解并學習：ontheleft

WhereisBill’sbrother?                    ontheright

WhereisBill？                            inthemiddle

b、教師請任意三個學生并排站在前面，提問：Whereis…?

引導學生用ontheleft、ontheright、inthemiddle來回答。

c、再請三個學生并排站在前面，其他學生可以舉手說ontheleft、ontheright、inthemiddle之一，聽到的詞組與自己所在位置相同的同學要馬上跳三下，如果反應緩慢或錯誤就要換人，看看誰是最后的勝利者。

教師放錄音，學生重復句子。

提問：Howmanypeoplearethereinthefamily？

Whatarethey？

Whatishisfather？

Whatishismother？

IsMaryaprimaryschoolstudent？

AreBillandhisbrothertwinbrothers？

Aretheyinthesameschool？

學生自己讀課文。

分組說說自己的家庭。

4.看圖標號：

教師領讀句子。同時解釋個別單詞：line隊、push推、careful小心、seat座位、ticket 票、分組討論六幅圖的意思，同時合作完成給句子表序號的任務。

教師請幾個學生匯報一下組內完成情況。

啟發(fā)學生說說Waitinline！ Don’tpush!  Becareful!  Takemyseat!

Showyourticket!還可以在什么場合使用。

引導學生學習圖中的小女孩在公共場合遵守秩序，扶老攜幼。

學生自愿結合編一個生活片斷，用上所學句子。

5.作業(yè) ：

寫一篇短文，介紹自己以及家庭。

6.板書設計 ：

Bill：England 12  primaryschoolstudent  Class2，Grade6

Family Father：doctor  

Mother： worker 

Sister：Mary  middleschoolstudent  ontheright 

Brother：primaryschoolstudent  ontheleft

英語教案教案怎么寫篇7

第一課時

教學內容

Let’sread62Readandtickorcross

一、教學目標：

1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話并正確回答對話后的問題

2.能夠讀懂并會書寫簡單的應用請柬

二、教學重、難點

1.本課時的教學重點是能夠聽、說、認讀對話，能夠用can句型表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬

2.本課的教學難點是學生會表述能做什么并正確書寫英語請柬

三、教學步驟

1.Warming---up

教師放復習一單元的歌曲Iwentonaholiday.學生邊拍手邊唱歌

2.Preview

教師出售學生的體檢表，提問Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教師根據體檢表中的記載判斷學生說的是否正確。教師再問Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?

3.Presetation

Let’sread

(1)教師說：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教師板書Afarewellparty領讀幾遍，然后提問，Whatshallwebringfortheparty?啟發(fā)學生應該帶些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等

(2)教師繼續(xù)問：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?啟發(fā)學生能夠表演什么節(jié)目，如Icansing/dance/playthepiano.

(3)教師接下來說ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.

(4)教師放Let’sread的對話錄音，學生跟讀兩遍，再分角色朗讀對話

Readandtickorcross

(1)教師說：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一張很大的英語請柬，說，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指導學生齊聲朗讀請柬上的內容

(2)教師指導學生完成判斷正誤的練習

(3)教師發(fā)給每名學生一張鉛畫紙，指導他們制作英語請柬，既可以邀請外國朋友參加，也可以邀請任課教師和家長參加歡送會。

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子

(2)學生做配套活動手冊

5.Homework

第二課時

教學內容

GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing

一、教學目標

1.能夠根據Groupandwrite的配圖用英語描述學生們準備歡送的場面

2.能夠聽懂Listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子

3.能夠聽懂、會唱歌曲We’regoingback

4.能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令

二、教學重、難點

1.本課時的教學重點是用therebe句型描述歡送會場、聽Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

2.本課時的教學難點是用therebe句型描述歡送會場、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令

三、課前準備

1.錄音機，帶

2.單詞卡片和英語詞典

四、教學步驟

1.Warming---up

(1)教師出示五年級上冊第五單元或第六單元的主情景圖，提示學生用therebe句型描述主情景圖中的場景。

(2)教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學生猜是上面物品并拼讀。

2.Preview

(1)教師放Let’sread62部分的對話，學生跟讀

(2)展示一部分學生的英語請柬

3.Presentation

Groupandwrite

(1)教師說Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?啟發(fā)學生盡可能的說出可帶物品及歡送會前應作的準備。

(2)教師請學生看Groupandwrite部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個別單詞可讓學生查英漢詞典了解詞義，比一比那個小組做的又快又準確。

(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學生仔細看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教室場景。

(4)學生四人一組進行討論，口頭描述教室場景，教師輕聲放Let’ssing

(5)學生完成書面練習，教師巡視指導，然后請部分同學朗讀，

Listenandwrite

學生第一遍聽，第二遍填空，第三遍核對檢查

Let’ssing

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生背誦或抄寫四會單詞和句子

(2)學生做配套活動手冊

5.Homework

第三課時

教學內容：

Let’sread67Let’sread72

一、教學目標

能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習

二、教學重、難點

本課時的重、難點能夠聽說認讀兩個Let’sread中的對話，并完成對話后的練習，尤其是鞏固復習現在進行時的用法。

三、課前準備

1.錄音機帶

2.單詞卡片

四、教學步驟

1.Warming---up

教師出示六年級上五、六單元的圖片復習現在進行時的句子

2.Preview

用單詞卡片開火車做句子

3.Presentation

(1)教師出示67頁Let’sread的教學掛圖，讓學生從Hello讀到Thankyou.回答教師提出的問題Shehasacold.Shehasasorethroat.

(2)教師請同學閱讀Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教師問題。

(3)教師放對話的錄音，學生跟讀，然后分角色朗讀

(4)教師指導學生完成Answerthequestions的練習，提出不理解的句子，教師解答疑惑

(5)教師最后說MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?

Let’sread72

(1)教師出示Let’sread72的掛圖，說，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?請學生分小組練習對話，回答教師提出的問題

(2)教師放錄音，學生跟讀

(3)學生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生做本課的配套活動手冊

(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

第四課時

教學內容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords

一、教學目標

1.能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習

2.能夠熟練的查閱字典

二、教學重、難點

能夠聽說認讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習并能能夠熟練的查閱字典

三、課前準備

1.錄音機帶

2.單詞卡片

四、教學步驟

1.Warming---up

教師放本單元It’stimesaygoodbyetoChina.的錄音教師用有關動詞愛好的卡片和學生做句子

2.Preview

教師放兩個Let’sread,學生跟讀

3.Presentation

Listenwritematchandsay

(1)教師接著預習部分說SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.

(2)師再放一遍錄音，完成Listenandfillintheblanks的練習

(3)教師畫出短文中的will結構，請學生根據上下文判斷其意。

(4)教師指導學生完成matchandsay部分的練習

Lookupthewords

教師指導學生進行查字典比賽，全班學生在規(guī)定時間內查完學生用書68頁的新詞，將單詞和音標和詞義寫在第69頁的表格中

Let’splay

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生做本課的配套活動手冊

(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

第五課時

教學內容

Let’smakeGoodtoknowStorytime

一、教學目標

1.能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并與四幅小圖正確連線

2.能復習鞏固一般現在時第三人稱的形式和用法

3.能夠理解Storytime中的故事

4.了解一些英語告別用語

二、教學重、難點

教學重、難點是能夠聽說認讀Let’smake部分的四段短文、并能讀懂Storytime中的故事

三、課前準備

1.錄音機和錄音帶

2.Storytime的教學掛圖

四、教學步驟

1.Warming---up

復習Let’swrite，試讀Pronunciation部分的繞口令

2.Preview

教師用英語描述班級內的一名學生，讓學生猜

3.Presentation

Let’smake

(1)教師說MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?請學生獨立或分小組朗讀四段短文。解釋學生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教師指導學生完成圖文搭配的練習

(2)學生上講臺介紹自己的同學，請其他同學猜是誰看誰說的又生動又準確

Storytime

教師向學生展示Storytime中的掛圖，指著最后一幅圖中的Zoom和Zip說：ZoomandZiparesad.

Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.學生同桌合作閱讀故事，然后教師提問WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教師放錄音，學生聽錄音跟讀，再分角色朗讀。

Goodtoknow

Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教師講解學生用書中的告別用語，可適當補充人們常說的告別用語

4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)

(1)學生做本課的配套活動手冊

(2)學生背誦或抄寫四會句子和單詞

5.Homework

英語教案教案怎么寫篇8

幼兒英語教案 

英語

教師：

活動內容：1.單詞hospital.postoffice.

2.句型whereto？goto……

活動目標：1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。

2.能正確理解句型含義。

3.踴躍地參加游戲，大膽大聲練讀。

活動準備：1.掛圖[parkzoohospitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3.長繩5條。

重難點：1.postoffice的發(fā)音。

2.句型的理解。

活動過程：一.開始部分

1.操練單詞：出示掛圖

t:whatsthis?

c:park.

t:whatsthis?

c:zoo.

[新單詞]出示掛圖

t:有一個人告訴你他生病，你應該告訴他上哪去呀？

c:醫(yī)院。

t:hospitalc:hospital

t:gotohospital.c:gotohospital.

t:我想去寄信應該到哪去呢？

c:郵局。

t:postofficec:postoffice

t:gotopostoffice.c:gotopostoffice.

二.游戲部分

1.悄悄話.

分成4組，每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下，最后一位大聲站起來讀單詞。看誰讀得最準確。{反復操練2次。}

評價：讀得好的幼兒給予鼓勵。

2.情景表演

兩位老師情景對話“whereto?”

“goto……”

t:剛才聽到什么？看到什么？

幼兒簡單回答。

{操練句型}

t:whereto?c:gotopark.

t:whereto?c:gotohospital.

t:whereto?c:gotozoo.

t:whereto?c:gotopostoffice.

3.火車嘟嘟嘟！

兩位老師拉著長繩當火車。

“現在我們就搭上火車，去自己想去的地方。”

交代游戲規(guī)則：司機問：whereto?乘客答:goto……招手上車，到站下車。{游戲最后請小朋友當司機，以對話為主，自由進行。}

三.結束活動

在愉快的火車旅途中結束本次活動。

活動總結

一.情況分析

通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展，給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動，我只注重了教學形式的多樣化，而對目標的體現及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中，操練單詞的時間較長，幼兒顯得有點枯燥，而且兩個新單詞發(fā)音都比較長，幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的形式才把幼兒的積極性調動了起來。二.小結

在今后的游戲活動中，我會特別注重內容的選材，適合本班幼兒掌握，以達到目標為重點，多種游戲形式豐富內容，同時結合自身的經驗豐富課堂用語，讓英語活動更加有色彩！

英語教案教案怎么寫篇9

閱讀是高中階段英語教學的重頭戲。閱讀教學的目的包括兩方面：一是讓學生學習并掌握一定的語言知識；二是發(fā)展一定的技能和策略，培養(yǎng)學生用英語獲取和處理信息的能力。閱讀是一個語言與思維相互作用的過程。因此，教學設計的好壞對教師的教學效果和對培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力都會產生很大的影響。

教學設計的目的是獲得解決問題的方法，時刻體現“以學生為本”的思想，以開發(fā)學生的學習潛能，促進學生的全面發(fā)展為最終目的。教師怎樣在閱讀課上既能突出閱讀理解這一中心，又能達到為學生的學習服務的目的呢？下面，談談我的一些教學實踐情況。

一、精心設計切入點，構建有趣的學習情境

導入是承上啟下和溫故知新的必然途徑，是吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣的教學措施，是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。進行導入活動時，教師要根據學生的學習情況、心理特點和閱讀材料的內容，設計能激起求知欲的導入。例如，在教學SEFCBook2Unit5的“TheBandThatWasn’t”一課時，我們用多媒體圖片配以相應的音樂進行導入。通過對這些圖片的提問和描述，自然導入新課話題，導入內容與新知識聯(lián)系緊密。這樣學生就會有閱讀的興趣。

二、抓住重點，構建積極探究的學習情境

一篇文章是一個思想連貫的語言整體，既有完整的思想，又有完整的結構。整體呈現課文更有助于提高閱讀能力。仍然以“TheBandThatWasn’t”一課為例，導入新課后，我們給出導讀性理解題。如，

（1）Whichtwomusicalbandsarementionedinthepassage？

（2）Whendid“TheMonkees”breakupandwhendiditreunite？

（3）Whywas“TheMonkees”successfulintheend?

讓學生速讀全文。理解大意后，我們從語篇結構入手，梳理文章，然后依據其線索，設計內容連貫、主體結構突出的理解題。在閱讀理解的過程中，不同層次的閱讀測試練習題滿足了不同程度學生的需要，極大地調動了全體學生的積極主動性。

三、掌握時機，處理好語言點

生詞是閱讀中的障礙。有些生詞適宜在導入時呈現；有些適宜在閱讀后查閱詞典；有些可以在閱讀中讓學生猜測詞義。如，本文里的“breadup”一詞，我們在閱讀中給學生呈現幾個相關含義的句子，讓學生在觀察語言現象的基礎后歸納，然后做適量練習加以鞏固。

四、展示亮點，構建合作的學習情境

學生已熟悉了語言材料，積累了語言知識。我們不妨就本課相關內容展開討論。討論就是交流，它能增進師生之間的了解，有利于及時發(fā)現學習中存在的問題，培養(yǎng)學生配合、協(xié)作的意識，使學生進行發(fā)散性和創(chuàng)造性的思維活動。討論是對閱讀材料學習的延伸，是一種有意義的信息輸出過程，是閱讀教學環(huán)節(jié)中的一個重點。在討論活動設計中，我們要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容，所提出的問題不僅可以涉及所學課文的一般事實，同時也肩負起思想教育的功能。如，本文我們設計了這樣的討論題“DoyouthinkListeningtomusicisgoodwhenyouarestudying？”和“Whyorwhynot？”我們鼓勵學生發(fā)表自己的見解，為學生創(chuàng)設自由、寬松的討論氛圍，讓每個小組組織自己的語言，然后讓各組代表發(fā)表自己的看法，充分調動學生的參與、合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，使其將所學的語言知識轉化為語言交際能力。課后讓學生把討論的內容寫成書面表達，為本節(jié)課畫上一個圓滿的句號。

英語教案教案怎么寫篇10

活動目標:

愿意積極參與游戲活動，體驗英語活動的樂趣

活動設計：

游戲“Nose,Nose,ⅩⅩ”

活動準備:

1.學會單詞：Mouth、Nose、Eye、Ear.

2.課件一個.

3.豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一;畫有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.

4.磁帶:歌曲《Eyes,Ears,NoseAndMouth》

活動過程:

一、Greeting.

T:Goodmorning.

Boysandgirls.

C:Goodmorning.MissChang.

二、Reviewing.

1、T:（戴上豬鼻子兔耳朵\鴨嘴巴眼睛）

C:NoseEarsMouthEyes.

三、Learning.

1、Game:踩五官

1）了解游戲玩法。

2）玩游戲。

2、Game:“Nose,nose,ⅩⅩ”

1）了解游戲玩法(播放幻燈片)

教師邊發(fā)指令邊演示

課件。引起幼兒玩游戲的興趣。

2）玩游戲：

教師下指令，請幼兒指出相應的五官。

四、Ending.

Let’ssingasong《Eyes,Ears,NoseAndMouth》.

英語教案教案怎么寫篇11

一、教學內容：

1.教學單詞和詞組：wavedriveprridge

waeupaethebedI&39;late.

2.教學課文A部分：atie&39;sDa

二、教學目標：

1.能聽懂、會說、會寫新單詞和詞組;

2.能感知，理解A部分的語言材料;

三、教學準備：

單詞卡片錄音帶

四、教學步驟：

Step1Greetings

Step2Waringup

1.跟錄音唱英語歌“She&39;llbecingrundtheuntain.”

2.指名學生上臺分別進行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，復習詞組：getsupwashesherfacehavebreafasthavelunchavedinner

Step3Practise

1.教師要求學生先互相討論自己的一天怎樣度過，然后用簡單的句子描述。例如：

Ialwasgetupearleverda.

Igtschlatseven&39;clc.

Igheat4:50p.

IusuallwatchTVatsix&39;lc.

2.放課文錄音，學生感知語言材料。

3.教學單詞：wavedriveprridge

4.學生做拼讀練習。

5.教學詞組：waeupaethebedI&39;late.

6.放課文錄音，學生跟讀課文。

Step4Cnslidatin

學生自由讀句子，熟悉課文。

Step5Hewr

1.熟記本課單詞和詞組。

2.讀熟課文。

英語教案教案怎么寫篇12

Lesson8教案示例

【課題】LESSONEIGHT

【重點】語言項目Wherearemyshoes?They’re…

詞匯shoe time

【難點】發(fā)音Butwhere’stheotherone?

Letmehelpyou.

理解Where’stheotherone?

Don’tworry.

【過程】 

一、熱身/復習

1.師生互致問候

2.聽第7課對話錄音，復習課文，學生三人一組表演對話

3.看圖問答[圖：Lesson7 Let’spractise]

二、介紹新語言項目及教學方法

1.出示主題圖，對圖中內容進行敘述

教師依次出示三幅主題圖，學生根據看到的畫面進行一至兩句話的敘述或問答。

小結：Theboyandhismotherareintheroom.Theboycan’tfindhisshoes.Hismotherhelpshim.Look!Oneshoesisbehindthedoor.Theotherisunderthechair.（解釋theotherone：IhavetwoEnglishbooks.Oneisonthedesk.Youcanseeit.Theotheroneisinmyoffice.Youcan’tseeitnow.）

提問：Whoputstheshoeunderthechair?

2.看課文錄像

學生回答：Thecatputstheshoesunderthechair.

教師提問：Howmanyquestionsabouttheshoes?

學生：Fivequestions.

Wherearemyshoes?

Aretheyunderyourbed?                               

Aretheybehindthedoor?

Butwhere’stheotherone?

Whereisit?

3.播放課文跟讀課件，學生重復句子（只跟讀一遍）

重點重復：Butwhere’stheotherone?

It’stimetogotoschool.

Don’tworry.

Letmehelpyou.

強調發(fā)音：other

theotherone

time（教師指指自己的手表，重復time一詞幫助學生理解）

Letmehelpyou.

Don’tworry.

4.學生自讀課文

5.學生表演對話。   

三、新語言功能項目操練及操練方法

1.Let’spractise

（1）學說兩個單詞beds birds，滲透語音知識[圖片：Let’spractise]

教師提問：Howmanybedsarethereintheroom?

What’soutofthewindow?

學生回答：Twobeds.

Birds.

教師板書并帶讀beds birds

教師出示詞卡bags hands pens legs eggs dogs 學生根據讀過的beds和birds，認讀教師出示的新詞

（2）聽錄音，重復問答句

Wherearethebirds?They’reinthesky.

（3）學生看圖問答

參考：Wherearethebeds?They’reintheroom.

Wherearetheshoes?They’reunderthebed.

Wherearethebooks?They’reonthedesk.

Wherearetheballs?They’reunderthechair.

Wherearethecats?They’reunderthedesk.

Wherearethepictures?They’reonthewall.

2.教師提供畫面（老人戴著眼鏡，卻問孫子：Wherearemyglasses?）

學生看圖想象畫面以外的情景并表達出來。教師及時獎勵表達不錯的學生。

【板書設計 】

英語教案教案怎么寫篇13

一、學生情況分析

本期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生54人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.

2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教學措施

1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設班級英語角等等。

5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。

7.多與學生交流，進行口語交際訓練。

五、教學進度安排表

周次時間教學內容(上冊)課時備注

第1周8.27～9.2開學準備

第2周9.3～9.9Unit1Hello(A)2

第3周9.10～9.16Unit1Hello(C)2

第4周9.17～9.23Unit1Hello(B)2

第5周9.24～9.30Unit2Colours(A)2

第6周10.1～10.7 國慶節(jié)放假

第7周10.8～10.14Unit2Colours(B、C)2

第8周10.15～10.21Unit3Lookatme(A)2

第9周10.22～10.28Unit3Lookatme(B)2

第10周10.29～11.4Unit3Lookatme(C)2

第11周11.5～11.11Recycle1及中考復習2

第12周11.12～11.18Unit4Weloveanimals(A)2

第13周11.19～11.25Unit4Weloveanimals(B)2

第14周11.26～12.2Unit5Let’seat(A)2

第15周12.3～12.9Unit5Let’seat(B)2

第16周12.10～12.16Unit6Happybirthday(A)2

第17周12.17～12.23Unit62

第18周12.24～12.30Happybirthday(B、C)2

第19周12.31～1.61.Recycle22

第20周1.7～1。132.復習Unit1--Unit6

第21周1.14～1.20期末復習考試

第22周1.1～1.27考試放假

英語教案教案怎么寫篇14

Lesson120教學設計方案

一、教學內容

1.詞匯（略）。

2.復習有關職業(yè)、工作方面的日常交際用語。

3.復習一般現在時用法。

二、教具

錄音機；一些名片（可事先要學生向他們家長借用）。

三、課堂教學設計

Step1.revision

復習單詞拼寫。教師應事先從本學期學過的單詞中，挑選某些容易拼錯或難記憶、但又是要求四會的單詞，用：Howdoyouspell…？方式提問，檢查學生的記憶力。

Step2.askandanswer

學生兩人一組，根據本課1部分提供的圖片和Model，編寫相關對話。例如：

（Picture1）

—What’sJiangShan’sjob?

—She’sastudent.

—Wheredoesshework？

—Sheworksataschool.

—Issheworkingnow？

—No，sheisn’t.She’splayingvolleyball.

教師可將不同的圖片分給不同組的學生，每組重點練習l～2張。數分鐘后，請幾組學生表演。教師予以講評，鼓勵學生增加對話內容。

Step3.readandwrite  

1.指導學生閱讀本課第2部分。可用鉛筆劃出生詞。教師放錄音一遍，學生跟讀。教師解釋生詞含義，鼓勵學生根據已獲得的信息去完成短文。數分鐘后，可請幾位程度較好的學生將自己的“續(xù)”讀給全班同學聆聽。教師加以適當修改。

2.教師根據各班級的水平來降低寫作訓練的難度，可以讓學生作中譯英的練習，即教師可以與學生以討論的形式共同來完成這個練習。然后教師進行指導和講評。

Step4.listenandanswer

教師指導學生做聽力訓練。事先給學生一分鐘將152頁習題2過一遍，放錄音一遍，要求學生填空，并對答案。

Step5.look,askandwrite

學生兩人一組，將本課第4部分所列名片上的信息，轉述給對方。教師可解釋名片上生詞。之后，每人選擇一、兩張名片，將其信息轉換到70頁所列出問題之后。

Step6Homework

教師布置作業(yè) 1）完成練習冊習題；2）準備總復習。

探究活動

調查市場

教師可組織學生進行社會市場調查，組織學生利用雙休日和假期到周圍商場、超市做市場調研，分析現在經濟生活中的不同市場模式有哪些，而這些不同的市場模式對方便人們購物、促進經濟發(fā)展有哪些作用。

讓學生將調查好的信息反饋給老師。

教師可以開展一次或多次討論會活動。

英語教案教案怎么寫篇15

教學目標：

1.能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。

2.能聽懂、會說日常用品類單詞acomputer，acamera，aradio。

3.能聽懂、會說日常交際用語mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

4.能背誦歌謠it’shiskey。

5.能掌握sure的正確發(fā)音。

教學重難點：

1.能正確地聽說讀寫單詞akey，aclock，awatch。

2.能聽懂、會說日常用品類單詞acomputer，acamera，aradio。

3.能聽懂、會說日常交際用語mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

課時安排：三課時。

第一課時

一、教學目標

1能聽懂、會說日常用品類單詞aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能聽懂、會說日常交際用語mayicomein?comein，please。isthis/that…?yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook?sure。hereyouare。

二、教學重點

1單詞aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

2能運用mayicomein?comein，please。isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook?sure。hereyouare。進行問答。

三、教學難點

1isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。及生詞的正確讀音。

2能在情景中自如地運用isthis/that┅?來詢問物品，并作出判斷。

四、課前準備

1教具準備：課前準備六張表示日用品的圖片，錄音機，磁帶及教學掛圖。

2教學準備：教師準備一些表示文具、水果等的圖片及實物。

五、教學過程

apresentation

1教師故意在上課鈴聲響后幾分鐘走進教室。在教室門口教師大聲對學生們說：“mayicomein?”如學生基礎較好，能回答comein，please。如學生能聽懂，但不能回答的話，這時教師可變換一種聲音回答：“comein，please。”

2拿出人物圖片以who’she/she?he’s/she’s┅介紹nancy和gaoshan。

3教師拿著nancy的圖片扮演nancy，并敲門說：“mayicomein?”請其他學生拿著gaoshan的圖片回答：“comein，please。”然后進行日常問候。

4請幾位學生分別扮演nancy和gaoshan對話數遍。

5學生分組練習對話。

bpresentationandpractice

1介紹生詞aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。

a。將aclock的圖片貼在黑板上，指著圖片說look，thisisaclock。aclock。學生跟讀數遍，同時，教師可贊美道hownice﹗

b。以同樣的方法教授其他單詞，教授時可穿插使用不同的贊美語，幫助學生理解whatanice┉﹗

2介紹句型isthis/that┅?yes，itis。/no，itisn’t。

a。指著黑板上的圖片問isthisaclock?幫助學生回答yes，itis。學生跟讀這兩句句子。師生之間用isthis/that┅?yes，itis。進行對話。

b。用課前準備的水果以同樣的方法教學句型isthis/that┅?no，itisn’t。it’s┅在教學中要注意isn’t的讀音。

英語教案教案怎么寫篇16

一、本單元的語言知識主要有：

1.remindsb.ofsth.

2.fixadatefor…

3.on作“關于；論及”的用法

4.“be+tobe+過去分詞”表示“有必要做某事”、“有可能做某事”或“按計劃做某事”的用法

5.Dipinto表示“隨便翻閱；瀏覽”的用法

6.not作部分否定的用法

7.V-ing作伴隨狀語的用法

8.inaword

9.shutup

10.aboveall

11.hereandthere

12.onceagain

13.lookoutfor

14.inreply（to…）/replyto

15.indifferentways

16.taketurns

二、本單元應掌握的日常交際用語有：

l.I’dloveto…

2.Wouldyouliketo…

3.Willyoucometo…？

4.Ihadnoidea+從句。

三、本單元在語法方面主要復習和系統(tǒng)和總結行為動詞和情態(tài)動詞的時態(tài),歸納了句中謂語構成的基本形式.

四、英文書信是本單元在書面表達方面的教學要求。培養(yǎng)做的能力也是本單元在閱讀教學方面的要求。因為這種題型能比較客觀和綜合地反映學生的閱讀理解能力和書面表達能力。

教學建議

1.aretobetasted/swallowed/chewedanddigested是be+動詞不定式被動式結構，這種結構意為某事應當、必須如何，常用在通知和說明書里。如：

Thismedicineistobetakenthreetimesadayaftermeals.此藥一日三次，飯后服。

Suchmenaretobepitied.這種人應當得到憐憫。

Thisformistobefilledininpencil.此表須用鉛筆填寫。

TherecorderyouborrowedlastweekistobereturnedbeforeMay6.

你上周借的收錄機應當于五月六日前歸還。

2.sb.+belikely+to-v.意為某人可能做某事，還常用It+be+likely+that–cl.結構表示某事可能發(fā)生。如：

Hedoesnotseemlikelytogetitfromyou.他看來不可能從你這兒得到它。

Anaccidentislikelytohappenagain.可能會再次發(fā)生事故。

It’snotlikelythere’llbemuchdifficulty.不可能有很大困難。

3.appreciate(vt.)意為喜歡，欣賞；感激；理解等。如：

That’sjustbecauseyoucan’tappreciatemusic.

那正是因為你不會欣賞音樂。

Iappreciatethedifficulty.我理解那個困難。

Igreatlyappreciateyourkindness.我非常感激你的好心。

4.offer(n.)意為主動提供的職位，幫助等。如：

Yououghttoaccepttheoffer.你應該收下人家主動提供的幫助。

Thankyouforyourkindofferofhelp.謝謝你的好心的幫助。

offer(.vt.)意為（主動）提出做某事（接不定式）；主動給（接名詞、代詞或雙賓語）。如：Heofferedtolendmesomebooks.他主動提出借幾本書給我。

IhavebeenofferedajobinSpain.有人主動為我提供在西班牙的工作。

5.短語動詞getat意為理解，領會，掌握。如：

ItisnoteasytogetatthemeaningofeveryidiominEnglish.要弄懂每一個英語的意思是不容易的。

Wehavefinallymanagedtogetatthefactsofthematter.我們終于設法掌握了所有的事實。

getat還表示到達；找到，得到；開始干（工作）等。如：

Thisvillageisdifficulttogetat.這個村莊很難到達。

Wehavetogetatsomemoneysomehow.我們得設法弄點錢。

IhopeIhavetimetogetatmyhomeworktonight.我希望今晚能開始做家庭作業(yè) 。

6.切勿混淆sodoI和soIdo

sodoI屬于“so+do（be，have，can）+主語”結構，是倒裝語序。表示同樣的看法或做法。如：

Tomwentswimmingyesterday.

湯姆昨天去游泳了，我也去了。

IcanspeakFrench.Andsocanmysister.

我會講法語。我妹妹也會。

soIdo屬于“so+主語+do（be，have，can）”結構用于贊同對方的話，或對前文提及的情況給予肯定。如：

－Theworkersworkedveryhard.

－工人們工作很努力。

一Sotheydid.他們的確如此。

7.sometime，sometime，sometimes用法比較

sometime是名詞詞組，通常表示“一段時間”。

Herangagainaftersometime.

過了一會兒他又打電話來了。

Itwilltakesometimetotranslatethisbook.

翻譯這本書要費一些時間。

sometime是副詞，表示“曾經，某時，有朝一日”，常同過去時或將來時連用。如：

Willyougoandseeyourteachersometime？

你哪一天去看看你的老師好嗎？

Theaccidenthappenedsometimelastmonth.

事故發(fā)生在上月某一天。

sometimes是頻度副詞，表示“有時候”。如：

Sometimesthelittlegirllaughs，andsometimesshecries.

這個小女孩有時笑，有時哭。

SometimesIwenttoschoolbybikeandsometimesonfoot.

我有時騎自行車上學，有時步行去。

8.find，findout，lookfor

find通常強調找的結果。其后可跟名詞、復合結構或that從句。如：

Useyourhead,thenyou’llfindaway.

開動腦筋，就會有辦法的。

Hefoundhishomevillageunchanged.

他發(fā)現家鄉(xiāng)還是老樣子。

findout通過觀察、調查、詢問等方式找出（原因等），或發(fā)現（秘密、錯誤）情況等，其后一般跟名詞、代詞或從句。如：

Haveyoufoundouthisaddress？

你查到他的住址了嗎？

Pleasefindoutwhenthetrainleaves.

請打聽一下火車什么時候開。

lookfor強調找的過程。如：

Doyouknowwhatheislookingfor？

你知道他在找什么嗎？

Heislookingforhisdictionaryboughtyesterday.

他在找昨天買的那本詞典。

9.none與noone

none作代詞時，既可指人，也可指物，常常受后面of短語的限制，of后可接復數可數名詞，作主語時，謂語動詞可以是單數，也可以是復數，其后的可數名詞或代詞必須是三者以上的人或事物。如：

Noneofmyfriendssmokes/smoke.

我的朋友中沒有一個抽煙。

Helikednoneofthebooks.

這些書他一本也不喜歡。

all用于否定是部分否定，而none所表達的否定是全部否定。如：

Noneofthebooksis/arenice.

這些書沒有一本是好的。

Allofthebooksarenotnice.

這些書并非每本都好。

noone一般用來指人，后面不能跟of短語。noone作主語時，謂語動詞只能用單數。如：

Nooneknowstheanswertothequestion.

沒有一個人知道這個問題的答案。

Noonewaskilledinthetrafficaccident.

在那次交通事故中沒有一個人死亡。

nobody是不定代詞，只能用于人，常與noone互換。

none和noone常用于簡略答語中，none用來回答“Howmany…”，而noone常用來回答“Who…”，如：

一Howmanypicturesarethereonthewall？

墻上有幾幅畫？

—None.一幅也沒有。

－Whoisinthelab？誰在實驗室里？

一Noone（Nobody）.沒有人在實驗室里。

10.instead與instead彼此不能“代替”

instead是副詞，一般單獨使用；insteadof是介詞短語，后面要接賓語，如：

Thegirldoesn’twantapen.Giveherapencilinstead.

那個女孩不要鋼筆，給她一支鉛筆吧。

Givehimapencilinsteadofapen.

給他一支鉛筆，不要給他鋼筆。

在句中instead的動作是被“取”的，即要做的；而insteadof后面的動作是“舍”，即不做的。如：

LastwinterwewenttoHainanIsland.ThiswinterwearegoingtoGuangzhouinstead.

去年冬天我們去了海南島，今天冬天將去廣州。

ThiswinterwearegoingtoGuangzhouinsteadofHainanIsland.

今天冬天我們將去廣州而不去海南島。

英語教案教案怎么寫篇17

教學目標

1、能夠聽、說、認讀Let’sread部分的短文，完成相應的活動。

2、能夠運用所學語言較好完成“招聘會”的活動。

教學重難點

1、本課重點是操練鞏固本單元11個職業(yè)名稱的單詞和重點句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shework?

2、本課難點是幫助學生理解短文中的新語言，如：helpthebankusetheirmoneywell.likeshelpingpeople.helptouristsfindtheirway.以及三個小建議。

教學過程

一、Preparation

(1)Greetings

(2)Let’schant(課本第56頁)

(2)Freetalk

預設問題：

Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?

Whatdoesyourfather/motherdo?

Wheredoesyourfather/motherwork?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

Howdoesyourfather/mothergotowork?

(設計意圖：課前chant熱身，讓學生迅速進入學習狀態(tài)并復習舊知。通過日常會話，復習鞏固本單元主要職業(yè)名詞及句型，達到溫故而知新的目的。)

二、Pre--reading

I.T：Now,Iwillintroducesomemyfriendstoyou.Whatdotheydo?Canyouguess?

Ss:OK!

T:OK!Let’smeetmyfirstfriend.(投影出示卡片：Sheworksintheschool.SheteachesEnglishintheschool.Shelovesherchildrenverymuch.Whatdoesshedo?Sheisa___________)

師生一起讀卡片上的內容后，讓學生猜所描述人物的職業(yè)，然后揭示答案。

II.用同樣的方法閱讀第二個片斷.(投影出示卡片：Heworksinacarcompany.Helikesmathanddrawingverymuch.Hecandesign(設計)manycoolcars.Whatdoeshedo?Heisan______________.)

師生齊讀內容，出示單詞卡，教讀design。之后師問：Whatdoeshedo?canyouguess?

S3:Maybeheisanengineer.T:Yes,heisanengineer.Youareveryclever!(揭示答案)

III.Now,let’sgoon,meetmyfriends.Ihavemanyfriends.(投影出示卡片：Theylikebeautifulcities.Theyliketraveling(旅游)verymuch.Whoarethey?Theyare______________)

Canyoureadthepassage?Haveatry,please!

(學生試讀小短文，教師和學生一起讀后，教師說出答案并出示tourists單詞卡，并領讀。)

IV.投影出示一張城市交通圖，在圖上標出兩個旅行者。

學習本課難點句子：Helpthetouristsfindtheirway.并引導學生用英語描述路線。

V.出示周杰倫照片，討論交流信息：

(出示提示句子)Look!IthinkZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.WhatdoyouthinkofZhouJielun?(學生看提示語和同位討論)

(投影卡片內容：

請學生說說自己的想法：IthinkZhouJielun…

投影出示句子。ZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.

VI.出示另一張照片(教師自己的照片)用同樣的方法讓學生討論交流信息。

VII.出示一名銀行會計的工作照片。

用同樣的方法討論交流并學說句子：helpsthebankusetheirmoneywell.

投影出示提示：

學生兩人一組討論交流。教師巡視指導，糾正句子中的用詞、發(fā)音等。

VIII.投影出示剛才的三段短文。Canyoureadthepassagesbyyourselves?學生看投影自由閱讀。

T：Canyouanswerthesequestions?Askandanswerinyourgroups.

投影出示問題：

1.WhatdoesZhouJielundo?

2.WhatdoesXiaoHongdo?

3.Whoworksinaschool?

4.Wholikessinging?

5.HowdoesMissLianggotowork?

6.Whohelpthebankusetheirmoneywell?

教師提問投影上的問題，學生搶答。

(設計思路：通過先閱讀部分與課文相似的片段，引出文中的難點句子，進行教讀、理解。排除閱讀障礙，降低閱讀難度。并且用反復出現的方式操練重點句型。)

三、In—reading

(1)略讀。簡單回答問題

學生打開課本，自由閱讀課文。教師巡視指導。

參考問題：

A.Howmanyfriendsdowehave?

B.Whoarethey?

C.Whatdotheydo?

(2)細讀

逐段閱讀，根據短文內容判斷：

第一段：

A.WangLiisanengineer.

B.ShelikesreadingEnglishverymuch.

C.Shedesignsmanycarsandbuses.

D.Shegoestoworkonfoot.

第二段

A、LiXiaobinisapolicewoman.

B、Heworksisahospital.

C、Hehelpsthebankusetheirmoneywell.

D、Hegoestoworkbybus.

第三段：canyouanswermyquestions?

A、WhatdoesYuanYuando?

B、WhatdoesYuanYuanlike?

C、HowdoesYuanYuangotowork?

T:(學生口頭回答上面三個問題后)

(設計思路：通過簡單判斷，給與學生閱讀的自信。就短文的內容提出yes-no等的簡單問題，讓學生帶著問題閱讀并通過快速閱讀理解語篇的大意)

(3)讀寫

Let’sreadallthepassagestogether,OK?(齊讀全部課文一遍)

Nowquestionsforyou?canyouanswerthequestionsonyourEnglishbooks?

Askandanswerinyourgroups,thenwritetheanswersonyourEnglishbooks.

學生讀短文完成文后問題，教師巡視指導。

教師借一個同學的課本，投影展示答案。

(4)聽錄音，跟讀課文。

(5)自由朗讀課文，品味語感。

(設計思路：通過閱讀解決語篇內的主要內容，讓學生回答有一定思維深度的問題檢測學生理解程度。培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。然后通過做課本上的問答題落實到寫上。)

四、Post—reading

T:Look!therearethreetipshere.(課前將文中的三條建議貼在黑板上)

老師讀完三條建議后說：Iwanttobeasinger,becauseIlikesingingverymuch.Whataboutyou?

S1:Iwanttobeateacher,becauseIlikechildren.

T:Thankyou.Whatelse?

S2:Iwanttobeanaccountant.BecauseIlikemathverymuch.

T:Thankyou.Whatelse?

S3:Iwanttobeateacher,becauseIlikestudents.

T:Thankyou.Whatelse?Whataboutyou?

S4:IwanttobeanEnglishteacher.BecauseIlikeEnglishverymuch.

(設計思路：將書上學到的知識運用于真實的生活場景之中，并得以拓展。體現了用英語的思想。)

五、Progress

(1)T:Nowyouarethemanagersinthemanycompanies,andyouneedsomebodyworkforyourcompany.請你根據你們公司的工作性質，到人才市場去聘用一些人員為你的公司服務。(課前在學生的桌子上分好小紙條，上面寫著虛擬身份的相關信息，每組為一個公司。)

(2)教師示范在求職介紹中找到自己需要的人才，并用英語表述理由。

ZhangYongisahappyman.Helikeshelpingthesick(病人)people.Helikeswhite.

Hewantstobeadoctor.SoIchooseZhangYong.Becausehewantstobeadoctor,andYongxinhospitalneedsadoctor.

IworkinYongxinhospital.IchooseZhangYong.BecauseYongxinhospitalneedsadoctor.AndZhangYongwantstobeadoctor.

Canyoutellme?Whataboutyou?

Nowyoucanstandupandlookforthepersonnelforyourcompany.OK?

(3)學生以小組為單位在教室內尋找、閱讀求職信息，在小組內討論并尋找自己所在公司需要的人才。試著用英語表述聘用原因。教師巡視指導。

(4小組推舉一名代表介紹自己聘任的人員并說明理由。在班內介紹。

(設計思路：設置擴展活動，讓學生在真實自然的任務型活動中擴展運用閱讀信息。)

(5)T:Boysandgirls,toady,it’sverydifficulttofindanicejob.Sowemustworkhard,andmakeanewday.OK?

Ss:OK!

(設計思路：通過創(chuàng)設一次招聘會的場景，讓學生在相對真實的語境中運用所學英語。同時也培養(yǎng)了學生用英語思辨的能力，真正做到“用中學，學中用”。)

英語教案教案怎么寫篇18

Lesson107教學設計方案

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.句型：Whattimedoeshe/shegetup?

3.日常交際用語：學習描寫日常活動的用語。

二、教具

錄音機、圖片，或者多媒體動畫課件Jim’sday。

三、課堂教學設計

step1.revision

教師復習前一課的課文，讓學生讀書。或者跟讀。

step2.Look,askandanswer

打開書，學生看圖。針對每幅畫，教師可以用下面問題提問：

WhatisMrs.Morisondoing?/Whattimedoesshegetup/havebreakfast…etc?

在問答過程中，講解出現的生詞和短語。學生兩人一組，就書上提供的問題，根據圖片進行問答練習。請兩組同學在班上表演。

step3.read.

1.教師指導學生閱讀課文“JimsDay”，在閱讀的過程中，如遇到生詞，用鉛筆劃下來。教師板書以下兩個問題：

1)WhattimedoesJimgetuponweekdays?2)WhatdoesJimdointheevening?

學生閱讀一遍課文，回答黑板上的問題。將自己劃出的生詞提交給老師。教師先鼓勵學生根據上下文去猜，如猜不出，可直接告訴學生。領讀生詞及短語，反復幾遍。放錄音，學生跟讀兩遍。打開練習冊，口頭做習題1。

2.指導學生參照課文“Jim’sDay”，寫一篇有關自己一天活動的短文（不少于5句）。如果時間允許，請一兩位學生在班上朗讀自己的短文，教師扼要加以講評。

3.[課件展示]教師可利用多媒體動畫課件Jim’sday開展課堂教學。首先讓學生邊看動畫邊聽課文錄音。然后讓學生根據課文內容完成練習冊中的問題。教師在課堂上指導學生回答問題。最后讓學生跟讀課文兩遍。如有時間的話，可以讓班級分組進行課文朗讀比賽。

step4.exercises

教師讓學生完成課后練習冊中的練習。并在全班講評。

Homework

布置作業(yè) 

1)抄寫生詞，練習朗讀本課短文；2)仿照JimsDay，寫一篇有關自己一天活動的短文(不少于5句)；3)用筆頭形式習題1。

四、難點講解

1.Whattimedoeshe/shegetup?他(她)什么時候起床？

如果句中主語不是單數第三人稱，則句中助動詞改為do。例如：

Whattimedoyourparentsleavehomeeveryday?你父母每天什么時候離家去上班？

應答時，在表示時間的名詞或短語前面加介詞at。例如：

Theyleavehomeatabout7：20everyday.他們每天大約7點20離家上班。

2.Igettoschoolatabout7：30everyday.Igethomeatabout4：00.我每天大約7點半到校，大約4點到家。

getto是“到達”的意思。在第二句中，去掉了介詞to，是因為home這個單詞在句中用作副詞。副詞前面一般不能有介詞。到目前我們學過的表示地點的副詞有：here(這里)，there(那里)。請看以下例句：

UncleWangworksinafactory.Hegetsthereveryearlyeveryday.王叔叔在一家工廠工作。他每天都去得很早。

home也可用作名詞，例如：

A：WhereisLiLei,doyouknow?李磊在哪兒，你知道嗎？

B：Ithinkhesathome.我想他在家呢。