幼兒園大班語言教案篇1

詩(shī)歌《媽媽的心》

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解并掌握詩(shī)歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2. 體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，并知道了長(zhǎng)大衣后該怎么回報(bào)媽媽。

3. 根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。

2.面具。

3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

活動(dòng)過程:

一、找媽媽

1.師:“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場(chǎng)。

2.師:“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個(gè)游戲名字叫“找媽媽”。

3.交待游戲規(guī)則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時(shí)如何照顧孩子的故事。

提問:“聽了這個(gè)故事你們有什么感受?”

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》

1.師:“有一位詩(shī)人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩(shī)歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。

2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩(shī)歌，提問詩(shī)歌內(nèi)容:詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出來的?(了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌:

(1)理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進(jìn)行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩(shī)句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。

4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會(huì)那么大?并讓幼兒理解最后一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5.平時(shí)媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?

幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。

6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩(shī)歌講給媽媽聽。

幼兒園大班語言教案篇2

有趣的西瓜皮

設(shè)計(jì)意圖：

在開展主題活動(dòng)《水果》時(shí)，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師:今天老師帶來了什么?(半個(gè)西瓜皮)

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么?

幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來?yè)蝹恪?/p>

幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

……

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示范編故事:

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說:“讓我來做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢?他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)

請(qǐng)個(gè)別小組講述

鼓勵(lì)小組間相互講述。

自我評(píng)析：

反思“有趣的西瓜皮”活動(dòng)，我有如下收獲: 收獲一:要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣。 收獲二:教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調(diào)動(dòng)起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果。通過這次活動(dòng)，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。 收獲三:在幼兒的創(chuàng)造性講述中，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中。

幼兒園大班語言教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗(yàn)猜謎的樂趣。

2、學(xué)習(xí)在傾聽別人的回答后進(jìn)行補(bǔ)充，知道自己的成功離不開周圍人的幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。

五、教學(xué)理論依據(jù)

學(xué)前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學(xué)說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時(shí)指出5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)之一就是能生動(dòng)、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達(dá)靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識(shí)上逐漸增強(qiáng)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。

本次活動(dòng)通過多人看圖，一人猜圖到分組競(jìng)賽，兩組看圖，兩組代表競(jìng)爭(zhēng)猜圖的過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達(dá)、傾聽、補(bǔ)充表達(dá)的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)感恩，感謝提供準(zhǔn)確信息的孩子，這一點(diǎn)讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學(xué)會(huì)感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。

六、教學(xué)過程

(一)了解游戲：

1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫"心有靈犀"。

2.宣布游戲規(guī)則。

(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友上來猜謎，猜謎者不能看圖片。

(2)下面的小朋友要仔細(xì)看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。

(3)猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助過我們的人。

3.聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?

(二)試玩游戲：

1.提供一些比較簡(jiǎn)單的圖片，如熊貓等，請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。

2.每次猜謎者猜對(duì)后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個(gè)朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。

(三)分組搶猜：

1、教師宣布競(jìng)賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組x人。教師宣布競(jìng)賽規(guī)則：

(1)每次比賽時(shí)每組依次派出一位代表參加搶猜。

(2)猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊(duì)先猜出答案就為哪隊(duì)加x分。

(3)比賽過程中若有人透露答案，就給對(duì)方隊(duì)加x分。

(4)先拿到x分的獲勝。

2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責(zé)怪的情緒語言，教師要及時(shí)回應(yīng))

(四)小結(jié)游戲：

1.觀察兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲結(jié)果。

2.今天，每個(gè)小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個(gè)人也都提供過信息了，你們認(rèn)為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?

3.今天的游戲告訴我們：不僅要會(huì)說話，還要學(xué)說準(zhǔn)確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時(shí)候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對(duì)嗎，我們要學(xué)會(huì)感謝幫助我們過我們的人。

七、教學(xué)評(píng)析

1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

5、教學(xué)過程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

6、教師的語言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。

7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。

八、教學(xué)反思

1、教學(xué)目標(biāo)具體清晰，定位準(zhǔn)確，找準(zhǔn)了幼兒最近發(fā)展區(qū)。

2、教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，并讓幼兒從小接觸外國(guó)的藝術(shù)出發(fā)點(diǎn)好。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，重難點(diǎn)突出，提問設(shè)計(jì)能貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，促進(jìn)有效互動(dòng)，教學(xué)手段服務(wù)于目標(biāo)完成和內(nèi)容的落實(shí)。

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備充分。

5、教學(xué)過程中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料互動(dòng)緊密。

6、教師的語言推進(jìn)性強(qiáng)，有效推進(jìn)了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習(xí)慣。

7、教師應(yīng)對(duì)機(jī)制靈活，有效回應(yīng)出彩。

8、教學(xué)目

幼兒園大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)廚師的裝扮和常用工具。

2、了解廚師的工作內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“社會(huì)萬花筒”：《我們的廚師》(請(qǐng)參見幼兒用書)。

2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準(zhǔn)備幼兒參觀事宜。

3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。

活動(dòng)過程：

一、閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。

1、請(qǐng)看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。

2、廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進(jìn)去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。

3、廚師在廚房都會(huì)做哪些事情呢?又都用了哪些工具?

二、參觀前談話。

1、介紹參觀“向陽(yáng)漁港”廚房的注意、事項(xiàng)和須遵守的規(guī)則(如：地滑請(qǐng)小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠(yuǎn)離火源;切勿推擠)。

2、鼓勵(lì)幼兒想好問題，大膽向廚師提問。

三、參觀廚房。

四、分享感想。

回活動(dòng)室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵(lì)幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班語言教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件一套

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰?(一只狐貍)狐貍在你印象中是什么樣的呢?請(qǐng)幼兒來說一說。

二、師幼共讀，理解故事。

(一)了解狐貍找到鴨蛋后的心情

1、狐貍到森林里來干什么呢?你看得出來嗎?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒自由說)

(二)幼兒自由交流

1、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢?你能幫狐貍想想辦法嗎?(請(qǐng)幼兒來想一想)

2、我們一起來看，狐貍是怎么做的?(出示下一張圖片)狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!

(三)了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

1、那看看狐貍是怎么孵蛋的呢?(請(qǐng)幼兒邊觀察圖片邊說)對(duì)啊，把鴨蛋壓破了，就什么也沒得吃了。那怎么辦呢?誰有好主意?

2、幼兒看著圖片說：(點(diǎn)擊圖片)可是，這個(gè)姿勢(shì)就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。(仔細(xì)看看，哪些地方你看出了狐貍酸的受不了了?)

3、看來，這個(gè)辦法不行。看，狐貍又想出一個(gè)什么好主意?(請(qǐng)幼兒說)可沒想到，在追兔子的時(shí)候，發(fā)生什么事情了?(樹皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。)

4、看狐貍把鴨蛋放哪里了呀?(把鴨蛋含在了嘴里。)，你看出來了嗎?

5、這幅圖，我們一起來看看，你看到了什么?(請(qǐng)幼兒來說一說)

(四)學(xué)學(xué)狐貍孵蛋的各種動(dòng)作，體會(huì)孵蛋的艱辛

幼兒自由選擇一個(gè)孵蛋姿勢(shì)，堅(jiān)持一會(huì)兒，體驗(yàn)孵蛋的艱辛

三、討論交流，感悟父愛

(一)感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

1、有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來?？催@副圖，發(fā)生什么事情了呢?

2、沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”這時(shí)，狐貍會(huì)怎么做呢?(誰來學(xué)學(xué)狐貍說話)

3、這時(shí)，狐貍在想些什么呢?)

4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了?這時(shí)小鴨子是怎么做的呢?狐貍最后有沒有吃掉小鴨子?不僅沒有吃掉小鴨子，還摘野莓喂小鴨子吃，那他為什么要嘆氣呢?

5、再次分組討論：在圖片上狐貍爸爸是怎樣照顧鴨兒子的?

(二)閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會(huì)做些什么呢?課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細(xì)看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對(duì)鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!

2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?”你覺得他糊涂嗎?為什么?現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?

四、活動(dòng)延伸，延續(xù)父愛

在這個(gè)充滿愛的故事里，狐貍爸爸還會(huì)為鴨兒子做些什么事呢?鴨兒子又會(huì)為狐貍爸爸做些什么呢?

幼兒園大班語言教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂意參與閱讀活動(dòng)，對(duì)文字產(chǎn)生興趣。

2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能細(xì)致觀察并進(jìn)行大膽地猜想與講述。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動(dòng)畫片《36個(gè)字》。

【活動(dòng)過程】

一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請(qǐng)你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細(xì)，在這幅畫里還藏著一個(gè)小秘密，你想知道嗎?那請(qǐng)仔細(xì)聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動(dòng)畫片吧!

二、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)對(duì)象形字的興趣。

1、請(qǐng)問你在動(dòng)畫片里看到了什么?

2、動(dòng)畫片里爸爸畫了一個(gè)太陽(yáng)，小朋友說了什么?

3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實(shí)是古代的象形字。

三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請(qǐng)你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?

2、小結(jié)象形字的特征。

剛才我們認(rèn)識(shí)了許多象形字，看這個(gè)"象"字，這是長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請(qǐng)你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?

小結(jié)：古時(shí)候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?

2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個(gè)字哪里不一樣?

3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡(jiǎn)單，便于人們交流和書寫了。

五、游戲--找朋友。

1、每個(gè)小朋友手上拿一個(gè)現(xiàn)代漢字，請(qǐng)小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對(duì)了嗎?

六、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動(dòng)。

1、動(dòng)畫導(dǎo)入：

師：小朋友們好，今天認(rèn)識(shí)大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動(dòng)畫片《三十六個(gè)字》。

2、出示圖片象形字：

師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。

師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?

老師小結(jié)：古時(shí)候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽(yáng)……這些圖案就是象形字。

幼兒園大班語言教案篇7

一、設(shè)計(jì)意圖

大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會(huì)無意模仿大人用"因?yàn)?quot;來說話,但說的都不完整只是很順口的用"因?yàn)?quot;來回答問題,因此,為了讓幼兒正確地用"因?yàn)?quot;、"所以"來說話,并知道"因?yàn)?quot;表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果,同時(shí)還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展,特開展此次活動(dòng)。

二、課時(shí)建議

1課時(shí)

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能正確地用"因?yàn)?quot;"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地用"因?yàn)?quot;"所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、實(shí)物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

六、教學(xué)過程

(一)請(qǐng)幼兒給物品分類,并用"因?yàn)?所以"完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)師：老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法："因?yàn)樘O果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。

師：老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是"因?yàn)?quot;"所以","因?yàn)?quot;表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果。

師：誰能模仿老師用"因?yàn)?所以"說出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁU筆、本子放一塊呢?(教師請(qǐng)幼兒用完整的話來說,"因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具,所以把他們放到了一塊)(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品,明白了"因?yàn)?quot;表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果)

(二)幼兒正確地粘貼圖片,并用"因?yàn)?quot;,"所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。

師：老師這有一些圖片,請(qǐng)小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因?yàn)?quot;,"所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：

因?yàn)樾▲B愛在天上飛,所以把它放在天空中;因?yàn)樾‰u愛在草地上玩,所以把它放在草地上;因?yàn)樾◆~愛在水里游,所以把它放在水里;因?yàn)樾‰u愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾」窅鄢怨穷^,所以把它們放到了一塊;因?yàn)樾⊙驉鄢圆?所以把它們放到了一塊;(析：本環(huán)節(jié)的難點(diǎn)在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點(diǎn)是讓幼兒用"因?yàn)?quot;"所以"完整的表達(dá)出來。

(三)出示四季的圖片,請(qǐng)幼兒用"因?yàn)?quot;"所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是我們的四季圖,你們仔細(xì)觀察,用"因?yàn)?quot;"所以"說出它們分別是什么季節(jié)。如：

因?yàn)榱鴺鋭偘l(fā)芽,所以是春季;因?yàn)樾∨笥汛┑谋承?、短?所以是夏季;因?yàn)槿~子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天;因?yàn)樘焐舷碌难?所以是冬天。

(析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察,找出四季的不同特征,重點(diǎn)能正確地用因?yàn)?所以來表達(dá))四、聯(lián)系生活,說說生活中什么時(shí)候也會(huì)用到"因?yàn)?quot;"所以"。

如：因?yàn)槎亲羽I了,所以要吃飯;因?yàn)榭诳柿?所以要喝水;因?yàn)樘鞜崃?所以要穿裙子;因?yàn)樘炖淞?所以出門要戴帽子等。

(析：聯(lián)系生活,用"因?yàn)?quot;"所以"表達(dá)生活中的事,真正做到了學(xué)以致用)活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起想想什么時(shí)候也會(huì)用"因?yàn)?quot;"所以"來表達(dá)。

反思：

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因?yàn)?quot;所以"表達(dá)出來,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動(dòng)就做到了,但在活動(dòng)中,有時(shí)候幼兒會(huì)說不完整話,這就要求在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。

幼兒園大班語言教案篇8

大班語言活動(dòng)《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。

一、說教材

(一)教材分析

《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個(gè)故事，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

(二)目標(biāo)定位

結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點(diǎn)是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件;白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說過程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

四、活動(dòng)延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

五、說亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動(dòng)形象。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽(yáng)照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太陽(yáng)照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩!

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我!

幼兒園大班語言教案篇9

我想你

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過故事了解人們表達(dá)自己思念的不同方式。

2.大膽表達(dá)自己對(duì)親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.趣味練習(xí)：想對(duì)朋友說的話

2.故事圖書

3.手機(jī)、電話，信封、信紙等。

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入

1.教師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)想念一個(gè)人呢?

當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?

2.教師：現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事

教師講故事：我想你

二、了解故事中的人表達(dá)自己想念時(shí)的不同方式

1.提問：故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的啊?

你們知道古代人每當(dāng)他們想念親友時(shí)候有什么辦法嗎?

2.教師：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以互通情意了。

3.出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴(kuò)展

4.引導(dǎo)幼兒相互交流：

如果你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢?

三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對(duì)親友的想念

1.教師說說自己對(duì)小朋友的想念：

你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，

大家在一起相處了三年了，以后等你們上了小學(xué)就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。

那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢?

我會(huì)看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小朋友調(diào)皮時(shí)候的樣子。

等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話祝賀你們的。

那么你們?cè)谙肽罾蠋熀秃门笥训臅r(shí)候你會(huì)怎么辦呢?”

2.教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對(duì)別人的想念表現(xiàn)出來。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

展示幼兒作品，并請(qǐng)說出自己如何表達(dá)對(duì)他人的想念。

幼兒園大班語言教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。

3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)掛圖《小桃仁》。

教學(xué)過程

1.教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引發(fā)幼兒興趣。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論并論述：小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?

2.結(jié)合教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

教師可進(jìn)行提問：小桃仁是怎樣長(zhǎng)成小桃樹的?

3.教師再次講述故事，并組織幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

根據(jù)需要教師可設(shè)計(jì)以下問題：

(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(2)他們是怎么幫助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要喝了一大口水，使勁挺直身子?

4.教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)角色對(duì)話。

5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的游戲。

請(qǐng)幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長(zhǎng)大。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)閱讀《小桃仁》，并嘗試分角色表演故事。

幼兒園之大班語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，能完整地跟老師講述故事情節(jié)。

2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力、想象力和表演故事的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個(gè)狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”

二、出示圖片，引發(fā)興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

提問：請(qǐng)你們說一說，你看到了什么?發(fā)生了什么事情?

(師啟發(fā)幼兒說)

(2)再次播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

(3)引導(dǎo)幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點(diǎn)引導(dǎo)狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

(4)引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內(nèi)容。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進(jìn)行表演。

(2)幼兒兩人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

(3)教師講述故事，請(qǐng)全班幼兒扮演狐貍進(jìn)行表演。

四、歸納總結(jié)：

教師小結(jié)：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時(shí)機(jī)不成熟。

五、活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。