二年級數學下冊教案課件篇1

《兩位數加兩位數練習課》：

教學內容：

課本P13——-P15練習二

教學目標：

1、鞏固兩位數與兩位數的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學習做準備。

2、讓學生有機會在不斷探索和創造的氣氛中培養解決問題的能力，激發學習數學的興趣。

3、引導學生在辨識的練習中體驗數學學習的趣味性、挑戰性，使不同的學生在數學學習的能力上得到不同的發展。

教學重點：

1、通過練習，使學生能比較熟練的進行兩位數與兩位數的加法運算，提高學生的運算技能。

2、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：

通過練習，使學生比較熟練而準確的進行兩位數與兩位數的加法運算。

教學準備：

實物投影、卡片

教學過程：

一、創設情景，引入新課

1、學習了關于兩位數與兩位數的加法運算。你們有哪些收獲呢?指名匯報。

2、總結得真不錯。今天這節課我們繼續來研究，通過這節課的學習相信大家會有更大的收獲。

[設計意圖]：使學生明確學習的目標。

二、合作探索，鞏固知識。

1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導。做完以后請小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。

2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數與兩位數的加法時，要注意什么問題?指名回答。

3、完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎?和小組的同學說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。

4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。

5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息?說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學生匯報，并說明解題思路。

6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎?

7、怎樣做才能解決它們的問題?指名匯報。

8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

[設計意圖]：加深理解并使不同的學生得到不同的發展。

三、課堂總結：通過這節課的練習，你有什么新的收獲?

學生從知識、方法上進行總結。

四、隨堂練習

二年級數學下冊教案課件篇2

教學內容：

北師大版二年級數學上冊66—67頁。

教學目標：

1、知識目標：在實際情境中，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關系。

2、過程目標：在具體活動中，讓孩子親身體驗一分鐘的長短，從中感受時間的意義。

3、情感目標：教育學生從小養成遵守和愛惜時間的好習慣以及培養孩子的估測能力。

教學重點：

建立一分鐘的概念

教學難點：

估計一分鐘有多長

教學準備：

課件、光盤、實物鐘表、秒表。

學生準備：

每人一個鐘表。

教學過程：

一、 創設情境、激趣促學

師：請大家看屏幕：一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文)

“丁零零，鬧鐘響了，元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧 ，就一分鐘，不會遲到的。過了一分鐘，元元起床了，他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了。他起初用走的，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了。于是他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了。”他只能走路上學了，當他走到學校門口，一看手表說： “糟糕，遲到了二十分鐘，要是早一分鐘就好了。”

師：“看完這個故事，大家想說什么?”

生自由發言。

師：“是啊!一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長呢?今天我們就一起來研究一分鐘。”(板書：一分鐘)

二、實踐活動、探索新知。

1、一分鐘有多長

A、觀察探索

師：請大家靜靜地看屏幕，我們一起來認識一分鐘。

(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)

師：同學們，這就是一分鐘。(板書：1分鐘)

師：剛才你看到了什么?

生：我看到了秒針走了一圈。

師：哪根針是秒針?

生：又細又長的那根針是秒針。

師：對，最細最長的那根針是秒針。

師：秒針走的時候你有沒有聽到什么?

生：我聽到“滴答、滴答”的聲音。

師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒。

師再次操作課件演示一秒，得出(板書：秒針走1小格是1秒)，那剛才同學們看到秒針走了一圈，那是走了幾秒呢?請大家再看一次鐘面，輕聲的數一數秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)

師：你發現了什么?

生：秒針走一圈是60秒。

師：秒針走一圈，分針走多遠呢?

生：分針走一小格，所以一分等于60秒。

師：是啊!秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。(師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是(60)秒，也就是(1)分。1分=60秒)

師：請大家把它讀一遍。

B、動手操作

請同學們拿出鐘表，先撥出：1秒、30秒，再撥出1分鐘，觀察一下是不是秒針走完一圈，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。(體驗1分=60秒。)

2、一分究竟能干什么呢?

師：剛才同學們已經認識了一分鐘，那么一分鐘 能干什么呢?(師板書：一分鐘能干什么)

活動一：數一數

師：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎?(師走到學生中間邊說邊示范)

生：感覺到了。

師;跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎?沒找到的同學可以請老師幫忙。(師幫助個別沒找到的學生)

師：現在老師給大家1分鐘的時間，請你數一數脈搏一分鐘跳動多少次，準備好了嗎?好，開始!(師用秒表計時。)

師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次?

生自由發言。

師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。

活動二：做一做

師：今天老師給同學們準備了一些活動，有口算題，數數、讀課文、寫生字、背口決，請大家選擇你最喜歡做的一件事，等會兒請喜歡讀書的人數數看你一分鐘大約讀多少個字;喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字;喜歡數數的看看你一分鐘能數到幾;喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。

學生選擇，并做好準備，師出示口算題。

師：現在老師給你一分鐘的時間，看看你能做什么，能做多少?準備好了嗎?開始!(師計時)

師：誰來告訴大家你在這一分鐘內做了什么?做了多少?

生自由發言。

師：同學們在學習上一分鐘我們能做這么多事情，那么在生活中一分鐘能做什么呢?

生自由發言。

師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情，所以我們可別小看了這一分鐘，要珍惜生命中的每一分、每一秒，剛才元元就是多睡了一分鐘，結果就遲到了20分鐘。

三、鞏固練習，拓展思維

活動一：估一估1分鐘的長短

剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動，那么現在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情，估計用了一分鐘時間后停止，看看誰估計的時間最接近一分鐘。

師計時，學生活動，記錄下數據，在全班交流。

生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。

生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。

活動二：估計幾分鐘的長短。

同學們除了要學會估計一分鐘的長短外，還要學會估計幾分鐘，今天這么多個老

師來我們班聽課，我請大家為老師們唱首《老師，您好》的歌好不好。大家唱完后估

計一下大約用了幾分鐘。(師放音樂，出示歌詞，全班齊唱。)

生自由發言，說說大約幾分鐘。

現在離下課時間只剩( )分鐘了，我們抓緊時間完成書上練習

1、課本66的“想一想”

2、課本67的“練一練”(可靈活省略，作為課外作業)

3、糾錯題：大家好!我是文文。我每天晚上睡9分鐘，早晨6：30起床，然后做運動，我跳躍10下用了7分鐘。這時候，媽媽已經做好飯了，吃飯只用了10小時。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學了。

四、課堂小結。

這節40分鐘的課你學會了什么呢?有什么收獲?學生自由發言。

二年級數學下冊教案課件篇3

教學目標：

1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。

2、通過認計數器數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。

3、通過“擺一擺”“數一數”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。

4、培養學生自主、合作、探究的能力。

教學重點：

1、體驗生活中的大數，感受學習大數的必要性。

2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”，并了解計數單位之間的關系。

3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。

4、讓學生理解并熟記千以內數位順序。

教學難點 ：

1、學生自主探索認識“一千”

2、理解千以內的數位順序。

教學教具：

多媒體課件，計數器，正方體

教學準備：

安排學生提前調查：生活中都有哪些大數。

教學過程：

一、欣賞圖片(課件)

師：我們身邊有很多比100大的數，今天我們就一起來學習生活中的大數(板書課題)請把你找到的大數和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數。生自由發言。

二、認一認

1、師撥數，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

2、指名到前面撥，下面學生認。

3、同桌之間一人撥數，一人認讀。

4、請幾組同學到臺前展示。

三、探索新知

1、(出示計數器9)師：請同學們看一下，這個數怎么讀，再添一個珠子是多少?

生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10(板書)。

師撥99，這個數是多少?再添一個珠子是多少?

生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。

生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書)

師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。

師：999這個數怎么讀，再添一個數是多少?同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。

2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)

今天我們認識了“千”請同學們看一下計數器，千位數是一個四位數，從右邊數第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數位之間的關系是十進制。

(二)出示課件大正方體圖

1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?

2、我們一起來數一數。討論數的方法。(如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)

3、按照一定的順序數一個大正方體中有多少小正方體。

總結方法：一個一個地數，數10個是1條。一條一條地數，數10條是一片，一片有100個。一片一片地數，數10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)

四、數一數

(一)同桌互相數一數，從887數到1000。方法不限。

師：如果一百一百地數，下一數是什么?生：987。(對于有困難的學生可以借助計數器)

(二)游戲開火車數數

1、師說一個數，一個一個地數每個同學數一個。一直數到一千。

2、從750開始，5個5個地數，數到一千。

3、從500開始，10個10個地數，數到一千。

五、課堂小結

今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節課將繼續學習。

板書設計：

生活中的大數

數一數(一)

10個 一是十

10個 十是一百

10個一百是一千

1 0 0 0

千 百 十 個

二年級數學下冊教案課件篇4

一、算一算。

1、直接寫得數。

6×9=8×8=72÷9=14÷2-7=

18-9=18÷3=7×4=28÷7+4=

0÷7=58-28=8×1=9×3-15=

2、豎式計算

7×8=30÷5=84-65=

二、填一填。

1、先把口訣填完整，再寫出兩道算式。

二（）十八（）八四十八

2、正方形和長方形的角都是（）角。比它小的角叫（）角，比它大的角叫（）角。

3、有24個蘋果，平均分給8個小朋友，每人可以分（）個；如果分給6個小朋友，每人可以分（）個。

4、小明和6個同學一起折紙鶴，每人折6個，一共折了（）個。

5、在（）里填“一定”“可能”或“不可能”

（1）一個箱子里有黃球和綠球，從中任意摸一個，摸出的（）是綠球，（）是紅球。

（2）太陽（）從東方升起。

6、33塊糖，至少加上（）塊，就可以平均分給7個人。

7、（）里能填幾？

41>5×（）46>9×（）58>（）+8

8、在○里填上“>”、“<”或“=”。

49+7○8×716÷2○3+436-9○5×5

9、在○里填上“+”、“-”、或“×”。

5○8=407○8=1556○8=7

10、找規律

（1）1、4、9、16、25、（）、（）

（2）49、42、35、28、21、（）、（）

（3）1、3、5、7、9、（）（）

三、解決問題

1、動物運動會上，小熊家得7分，小兔家得的分數是小熊家的。3倍，小鹿家得了28分。

（1）小兔家得了多少分？

（2）小鹿家的分數是小熊家的多少倍？

2、一輛車可以坐5人，李老師帶15個學生參賽，3輛車夠嗎？

3、二年級一班有36人。

（1）平均分成6組，每組有多少人？

（2）如果每組有4人，可以分成多少個小組？

二年級數學下冊教案課件篇5

教學內容：

小學二年級數學上冊30-31頁

教學目標：

1、進一步理解乘法的意義。

2、借助乘法的意義編制乘法口訣。

3、培養社會人文意識。

教學重點：

初步掌握乘法口訣的歸納方法。

教學難點：

熟記乘法口訣。

教具：

掛圖、口訣卡片

教學過程：

一、導入。

小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？

二、教學新課。

1、數松果（出示松鼠數松果圖）哪位同學能幫小松鼠數一數？

根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

堆數1松果的個數5那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能繼續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。

匯報，填表。

從這張表格中你們發現了什么？

2、5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？

板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強調幾個編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3、尋找生活中5的乘法口訣

生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

三、鞏固練習。

請你用今天所學的口訣，解決問題。

1、5的乘法口訣口算題。

2、填一填：P11第3題。

3、P11第4題。

四、全課小結。

今天你有什么收獲？

五、作業。

讀、背有關5的乘法口訣。

二年級數學下冊教案課件篇6

《長度單位》拉開了二年級數學教學的序幕，本單元內容要求學時理解“米”、“厘米”的概念，建立長度的表象并不是件容易的事。要使學時既輕松又有效地學習知識，建立“米”和“厘米”的表象，合理運用知識，我們呈現的材料、組織的學習活動就應該具有現實行、情景性。

《長度單位》是二年級數學上冊的一個概念性的認知內容。對于抽象思維能力還未形成，感性認識還不夠豐富的二年級的小學生來說會感到一定困難。因此，解決困難很大程度上在我們教學中要取材于生活，密切聯系生活，在生活操作和實踐中去感知、體會，使學生通過親身經歷學習數學知識。同時通過多種方式來幫助學生建立1厘米、1米的長度概念。

學了《長度單位》，很多孩子都覺得很有趣，很好玩。確實，這幾節課看起來大家似乎一直都在玩，用硬幣、圖釘、回形針量課本、鉛筆盒，用尺量自己身體上的數據，比如步長、一庹長度等等，用卷尺量教室的長度、寬度，還有大量的估測、觀察等活動，孩子們在玩中學，在學中玩，不亦樂乎！

如：用三角板量數學書的寬、用回形針量鉛筆的長、用硬幣量數學書的寬、用小刀量文具盒的長、用鉛筆測量書桌的&39;寬和椅子的高等。讓學生經歷統一長度單位的過程，感受統一長度單位的必要性，同時引出用邊長是1厘米的小正方形作為統一的單位長度，但每次都拿正方形量不方便，由此引出直尺的認識、厘米和米的認識以及兩者之間的進率教學。這樣的安排能按照兒童學習數學的特點，還原數學生動活潑的建構過程，密切聯系生活，在生活操作和實踐中去感知、體會，使學生通過親身經歷學習數學知識。同時通過多種方式來幫助學生建立1厘米、1米的長度概念，體現了課標的新理念。

二年級數學下冊教案課件篇7

知識與技能：

1、認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關的乘法問題，并應用乘法解決簡單的實際問題

2、繼續學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。

過程與方法：

1、認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題

2、讓學生提出生活實際的問題

情感、態度與價值觀：

1、培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力

2、滲透愛國主義教育

3、培養小組合作意識教學過程

一、創設情境，引入新課

師：同學們，國慶節期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學說一說）

師：國慶節，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現在我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悅。（板書課題：節日廣場）

二、探索學習

（一）廣場上

1、師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什么？

（引導學生認真觀察圖，并體會祖國的美好）

2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

4、集體交流。

各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。

（先讓學生把自己的問題在小組里說給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究興趣，思維會更有深度。并使學生看到在日常生活中存在著計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）

（二）瞻仰烈士紀念碑。

1、師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

（指名學生說）

2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建設得更美！

（及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）

3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

（觀察圖畫，發揮想像力，獨立思考，動手連）

4、全班交流

三、實踐與應用

師：今天走進節日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發現了許多數學知識，在我們平時的生活中你還能發現哪些乘法問題？

（加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數學價值的內容作為數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有著密切的聯系。）

四、總結，下課。

二年級數學下冊教案課件篇8

教學目標：

1、在分析和解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義，感受生活與日常生活的密切聯系。

2、能讀懂情境中或表格中蘊含的數學信息，會分析數量關系，并運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。

3、經歷與他人交流算法的過程，能有條例地敘述自己的思考過程，能計算100以內連加、連減，加減混合運算。

4、在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。

教學重點：掌握100以內的連加、連減、加減混合運算的方法。

教學難點：順聯準確計算100以內連加、連減、加減混合運算。

教學時間：7課時

誰的得分高

教學目標：

1、能夠從圖表敘述的具體情境中提取數學信息，會讀表格，發展收集信息的能力。

2、初步學會分析數量關系的方法，能夠用數學語言表達自己的思考過程。

3、能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

4、在計算的過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好習慣。

教學重點：

能正確計算100以內數的連加運算，掌握連加豎式的寫法，體驗算法的多樣化。

教學難點：

初步學會分析數量關系的方法，能夠運用100以內數的連加運算解決實際問題。

教具準備：多媒體課件

教學過程：

一、 激趣導入

同學們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起去玩套圈游戲，看看誰的得分高。

二、 探究新知

1、出示主題圖，引導學生觀察，指名口述題意。

2、出示統計表，說一說你從表中知道了哪些數學信息?

第一次 第二次 第三次

淘氣 24 30 41

笑笑 23 44 29

3、小組討論：談們誰說的對?

4、獨立完成：算一算他們分別得了多少分?到底誰獲勝?

(1)計算淘氣的總分

24+30+41=95

先與同桌同學說一說你是怎樣想的?再向全班同學匯報。

可以用豎式計算：

2 4

+ 3 0

————

5 4

先把前兩個數抄寫來，相同數位要對齊再進行計算，得數是53。

在54 的下面對齊數位寫出41，54與41相加，先算各位，在算十

位。結果是95、

5 4

+ 4 1

————

9 5

也可以把三個數字都抄下來，相同數位對齊，再進行計算。

2 4

3 0

+ 4 1

————

9 5

2、計算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、44、29，請同學們用自己喜歡

的方法計算一下小小最后的總分是多少?

列式：23+44+29=96

結論：淘氣95分，笑笑96分，笑笑的總分比淘氣的高，所以笑笑贏了。

3、小結;100以內的連續加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，

三、 鞏固練習

1、豎式計算下面各題

34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=

2、下表是我國運動員在近幾屆奧運會上獲得的獎牌數。

金牌 銀牌 銅牌

1996年 16 22 12

2000年 28 16 15

2004年 32 17 14

(1)先估計一下，哪年獲得的獎牌多?

(2)1996年獲獎牌多少塊?

16+22+12=50

(3)2000年獲獎牌多少塊?

28+16+15=59

(4)2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會獲得多少金牌?

(5)你還能提出哪些數學問題?

四、 總結：

今天我們學習了100以內的連續加法，同學們在做題時注意相同數位對齊，個位相加滿10，要向前一位進1，計算時要認真、仔細。