七年級(jí)政治簡單教案
七年級(jí)政治簡單教案篇1
思想品德七年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹全教會(huì)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣。
二、班級(jí)基本情況和目標(biāo)：
本班共有學(xué)生20人，本學(xué)期我的基本目標(biāo)是：使全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣,逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、教材分析：
共有五個(gè)單元的內(nèi)容，每個(gè)單元三節(jié)內(nèi)容，每一單元《在公共生活中》讓學(xué)生懂得如何讓學(xué)生融入公共生活，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。第二單元《提升自我、適應(yīng)社會(huì)》，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。第三單元《過有選擇的生活》，讓學(xué)生對(duì)生活有選擇，不盲目。第四單元《誠信為本》，讓學(xué)生懂得誠信的重要性。第五單元《守法護(hù)法，健康成長》，使學(xué)生知法守法，用法律武器保護(hù)自己。。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、力爭學(xué)期檢測全部達(dá)合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，交流與合作，從中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，多角度的`去思考問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，增強(qiáng)法制觀念，從一定的理論高度去審視自然，人類和社會(huì)的發(fā)展。
五、具體措施：
1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)如多媒體教學(xué)，以及直觀教具，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、做好作業(yè)、單元測試及講評(píng)工作。
4、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。
6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，樂于并善于終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。
7、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和分析概括能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
8、課后多加強(qiáng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)，以常見題型為主延伸訓(xùn)練。
七年級(jí)政治簡單教案篇2
一、教材分析
課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時(shí)間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程；《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵(lì)過無數(shù)成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心；《艱難的國運(yùn)與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心。《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇；《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)；《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù)；《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù)。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活；《竹影》中不僅有中國畫的藝術(shù)內(nèi)容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的。
第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn)。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《共工怒觸不周山》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動(dòng)物的文章。《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng)，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng)，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng)，我們稱
之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動(dòng)分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待成長中的挫折、憂愁。三次大活動(dòng)分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺(tái)、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物，把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn)，由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。
當(dāng)然，本冊的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個(gè)活動(dòng)，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動(dòng)物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
二、教學(xué)設(shè)想
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)措施——根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
七年級(jí)政治簡單教案篇3
七年級(jí)政治下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)
本單元地位：
伴隨著年齡的增長，中學(xué)生的生活范圍逐漸擴(kuò)展，其交往的對(duì)象也逐漸從局限于家庭和學(xué)校范圍向更廣闊的社會(huì)公共領(lǐng)域擴(kuò)張，這也就意味著學(xué)生開始日益頻繁地接觸社會(huì)公共生活。面對(duì)著社會(huì)公共生活，每個(gè)具有自身獨(dú)特個(gè)性的人都會(huì)有自己的不同認(rèn)識(shí)，并進(jìn)而會(huì)采取不同的方式去處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。為避免上述原因?qū)е碌母餍衅涫亲罱K引起社會(huì)生活陷于混亂，就必須在一定的價(jià)值觀念的基礎(chǔ)之上確定相應(yīng)的社會(huì)公共生活的規(guī)則體系，并以之規(guī)范人們的行為，從而實(shí)現(xiàn)公共生活秩序與個(gè)人充分自由發(fā)展二者之間的和諧統(tǒng)一。在所有的公共行為規(guī)則中，法律是一種特殊而又必不可少的行為規(guī)則，它與社會(huì)公共生活秩序密切相關(guān)，每一個(gè)人在成長的過程中，都應(yīng)當(dāng)自覺地以法律這種特殊的行為規(guī)則來約束自己的行為，并同時(shí)運(yùn)用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、理解公共生活：每個(gè)人在公共生活中有不同個(gè)角色或身份，從身邊小事做起，對(duì)自己負(fù)責(zé)；需要具備良好的自我控制能力；不要盲目從眾。2、社會(huì)公共生活需要共同規(guī)則：共同規(guī)則有有形（法律、法規(guī)、紀(jì)律等）和無形（道德、倫理規(guī)則等）兩類。
3、我們要遵守公共生活規(guī)則：愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序；學(xué)法、守法、懂法、用法，依法規(guī)范自己的行為。
4、法律是特殊的社會(huì)規(guī)則：違反法律會(huì)將依受到法強(qiáng)制矯正；法律是各類規(guī)則中最低準(zhǔn)則；違法行為必須承擔(dān)相應(yīng)的后果。5、法律的特點(diǎn)：法律是唯一有國家制定或認(rèn)可的行為規(guī)則（創(chuàng)制）；法律對(duì)全社會(huì)成員具有普遍約束力（效力）；法律通過國家強(qiáng)制力保證實(shí)施（保障）；法律的目的不在懲罰，而在于關(guān)懷和保障（目的）。
6、法律就在我們身邊：社會(huì)的安定和和諧離不開法律；法律是使人際關(guān)系得以和諧的調(diào)節(jié)器；法律調(diào)整人們之間利益關(guān)系。
7、用法律維護(hù)權(quán)益：社會(huì)生活的方方面面都會(huì)涉及到法律問題；法律是維護(hù)權(quán)益的最強(qiáng)有力的救助手段（調(diào)解、和解、訴訟、仲裁等）。
通過本課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自我控制能力和參與社會(huì)公共生活的能力。初步形成在復(fù)雜的社會(huì)生活中獨(dú)立做出正確選擇的能力。
通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解每個(gè)人都具有不同的社會(huì)角色，而基于不同的社會(huì)角色就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)各自相應(yīng)的責(zé)任。能夠關(guān)注社會(huì)生活中存在的從眾現(xiàn)象并正確認(rèn)識(shí)從眾心理。在了解個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步了解規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活所具有的意義。
二、教材分析
1.邏輯分析
馬克思主義認(rèn)為，個(gè)人生活從本質(zhì)上說是一種社會(huì)公共生活。個(gè)人的發(fā)展離不開對(duì)社會(huì)公共生活的認(rèn)知與適應(yīng)。隨著年齡的增長和社會(huì)交往面的逐漸擴(kuò)展，學(xué)生已經(jīng)步入其社會(huì)化過程中的一個(gè)重要階段。能否學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活，以及能否適應(yīng)社會(huì)公共生活中的各種規(guī)則，尤其是法律規(guī)則，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要的意義。因此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來說，本課著重教育學(xué)生正確看待社會(huì)公共生活，以及正確看待在社會(huì)公共生活中規(guī)則所具有的重要意義，從而形成自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，認(rèn)真遵守公共規(guī)則的價(jià)值取向。
2．內(nèi)容分析
本課共分兩站。
第一站：理解公共生活。
主要目標(biāo)在于教育學(xué)生全面正確地看待社會(huì)公共生活。個(gè)人要能夠順利地融入社會(huì)公共生活，首先就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真看待個(gè)人在公共生活中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任——不同的人在社會(huì)生活中具有不同的社會(huì)角色，而每一個(gè)人在社會(huì)公共生活中又同時(shí)具有多種社會(huì)角色，并因其自身的不同角色而承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任在某種程度上對(duì)個(gè)人而言是一種代價(jià)和付出，從而需要個(gè)人具有一定的自我控制能力，以期能夠戰(zhàn)勝自我的惰性和對(duì)不正當(dāng)利益的追求。
第二站：學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
主要目標(biāo)在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活所具有的重要意義，從而初步形成在社會(huì)公共生活中的規(guī)則意識(shí)。
就規(guī)則本身而言，主要有無形的道德規(guī)則和有形的法律規(guī)則兩種。這兩種規(guī)則既相互對(duì)立又相互統(tǒng)一，在社會(huì)生活中共同發(fā)揮著調(diào)整人與人之間關(guān)系的作用。人們應(yīng)該自覺遵守社會(huì)公共生活的規(guī)則，使服從公共生活的規(guī)則成為自己的一種生活方式和習(xí)慣。只有這樣，生活才能夠更和諧、更完美。
第八課法律是特殊的規(guī)則
一、教學(xué)目標(biāo)
通過有關(guān)法律規(guī)則內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)；使其初步形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及個(gè)人行為進(jìn)行法律評(píng)價(jià)的意識(shí)，同時(shí)在了解法律作用的基礎(chǔ)上形成自覺守法的意識(shí)。
通過講授關(guān)于法律規(guī)則特征的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生形成對(duì)法律規(guī)則與其他行為規(guī)則的辨別能力；進(jìn)一步形成在社會(huì)公共生活中自尊遵守法律規(guī)則的能力；使學(xué)生初步形成運(yùn)用法律知識(shí)分析自身行為的能力。
通過本課相關(guān)內(nèi)容的&39;教學(xué)，使學(xué)生了解法律是具有國家強(qiáng)制力的社會(huì)規(guī)則以及法律的其他顯著特征；了解我國法律在維護(hù)社會(huì)公共生活秩序、維護(hù)個(gè)人生活正常進(jìn)行方面所具有的重要作用；了解自覺遵守法律規(guī)則的重要意義。
二、教材分析
1.邏輯分析
維護(hù)公共生活的和諧離不開一定的規(guī)則，不同的規(guī)則共同組成了維護(hù)社會(huì)公共生活的有機(jī)體系，在這個(gè)體系中，道德、倫理、法律等各種規(guī)則都發(fā)揮著不可或缺的作用，與其它行為規(guī)則相比較而言，法律規(guī)則是一種特殊的社會(huì)規(guī)則，這種特殊性最主要就體現(xiàn)在法律是一種具有國家強(qiáng)制力作為保障的社會(huì)規(guī)則，并因?yàn)檫@種國家強(qiáng)制力作為保障的特點(diǎn)而衍生出與其他行為規(guī)則相比較而言所具有的明顯不同點(diǎn)。正是法律規(guī)則的這種特殊性決定了其在維護(hù)社會(huì)公共生活方面具有的獨(dú)特作用，而且這種作用是其他行為規(guī)則所無法取代的。也正因?yàn)槿绱耍覀兏鼞?yīng)當(dāng)重視法律規(guī)則的作用，進(jìn)而自覺遵守法律規(guī)則。
2．內(nèi)容分析
本課共分兩站
第一站：認(rèn)識(shí)法律規(guī)則。
主要目標(biāo)在于教育學(xué)生初步認(rèn)識(shí)法律規(guī)則。為保障社會(huì)秩序的正常，客觀上就要求存在一定的規(guī)則。在社會(huì)生活中，規(guī)范公共生活秩序的規(guī)則是多種多樣的，包括了道德規(guī)則、倫理規(guī)則、法律規(guī)則等多方面。這些規(guī)則相互協(xié)調(diào)、相互補(bǔ)充，形成了維持公共生活秩序的規(guī)則體系。在這個(gè)規(guī)則體系中，道德規(guī)則、倫理規(guī)則等規(guī)則都發(fā)揮著重要而不可替代的作用。法律規(guī)則是一種特殊的社會(huì)行為規(guī)則，但這種特殊的行為規(guī)則在公共生活中同樣不可或缺。與其他在公共生活中發(fā)揮作用的行為規(guī)則相比較而言，法律規(guī)則最特殊的地方就在于它是一種具有國家強(qiáng)制力的規(guī)則。
第二站：遵守法律規(guī)則。
主要目標(biāo)在于使學(xué)生在進(jìn)一步了解法律規(guī)則特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到法律規(guī)則在維護(hù)社會(huì)秩序中所具有的重要意義，增強(qiáng)自覺遵守法律規(guī)則的意識(shí)。
第九課法律與生活
一、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)法律與生活關(guān)系相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步形成自覺遵守法律規(guī)則的意識(shí)。通過關(guān)于依法維護(hù)自身權(quán)益內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。
通過本課內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行法律分析的能力。使學(xué)生初步形成運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。
通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國法律的基本分類，了解法律在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的巨大作用以及運(yùn)用法律手段維護(hù)自身合法權(quán)益的基本方式。
二、教材分析
1.邏輯分析
就本單元在整個(gè)課程設(shè)置中的作用來看，其主要目的在于教育學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)到法律規(guī)則在社會(huì)公共生活中所具有的重要作用，并初步形成運(yùn)用法律手段維護(hù)公共生活秩序以及個(gè)人合法權(quán)益的意識(shí)和能力。因此，從邏輯上來說，在前兩課教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到公共生活離不開規(guī)則，法律是維持社會(huì)穩(wěn)定與和諧的特殊規(guī)則的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步分析法律規(guī)則的作用在個(gè)人生活中的具體表現(xiàn)就成為了必然要求，本課的主要作用就在于解決這個(gè)問題。從內(nèi)容上說，本課主要涵蓋了兩個(gè)方面：一是法律通過對(duì)人與人之間的人際關(guān)系和利益劃分進(jìn)行調(diào)節(jié)以建立正常的社會(huì)秩序；二是法律的上述作用在生活中的具體體現(xiàn)。
2．內(nèi)容分析
本課共分兩站：
第一站：法律就在身邊。
主要目標(biāo)在于讓學(xué)生了解到法律發(fā)揮作用的途徑。從法律發(fā)揮作用的途徑上來說，主要是通過規(guī)定法律關(guān)系主體的相關(guān)權(quán)利與義務(wù)，進(jìn)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的法律關(guān)系進(jìn)行調(diào)節(jié)。
第二站：用法律維護(hù)權(quán)益。
本課前一站主要介紹法律在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用的途徑，而本站則主要通過對(duì)具體事例的分析教育學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)益。
七年級(jí)政治簡單教案篇4
七年級(jí)下冊思想品德教案
七年級(jí)下冊思想品德教案
——豐富多彩的情緒
一、本課的地位與現(xiàn)實(shí)意義
情緒雖說是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作與生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個(gè)人的身心健康，有益于個(gè)人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會(huì)影響個(gè)人的身心健康，抑制個(gè)人智力的發(fā)展與正常水平的發(fā)揮。且初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)且膚淺、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當(dāng)務(wù)之急。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
（1）、懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為與生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。
（3）、尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
2、能力目標(biāo)：
逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。
3、知識(shí)目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。
（2）、理解情緒對(duì)于個(gè)人行為與生活的影響與作用，包括情緒的積極作用與消極作用。
（3）、了解青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。
（4）、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。
三、課標(biāo)要求：
（一）1、3理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)與控制情緒，保持樂觀心態(tài)
（二）2、3關(guān)心與尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善
（三）1、2克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念
四、教學(xué)內(nèi)容:
第一框:豐富多樣的情緒情緒萬花筒情緒與生活
第二框：學(xué)會(huì)調(diào)控情緒情緒是可以調(diào)適的排解不良情緒喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人
五、教學(xué)建議：兩框,三課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí):
（一）、活動(dòng)名稱：自畫像
（題目為“我最高興、最生氣、最害怕與最傷心的各是什么？并畫出當(dāng)時(shí)的面部表情”）
步驟：1、同桌檢查課前準(zhǔn)備情況，并作記錄。（用于教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容之一）
2、前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進(jìn)行表演,后各小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來表演,要求其他同學(xué)認(rèn)真觀察.(可以一個(gè)人表演,也可幾個(gè)人進(jìn)行情境表演)
3、通過實(shí)物投影儀展示10個(gè)左右特征明顯的勞動(dòng)成果，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察。
4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手）
各部分的動(dòng)作喜怒哀懼
額與眉平靜左右眉毛向上揚(yáng)起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形左右眉向上揚(yáng)起，前額出現(xiàn)皺紋
眼睛下臉向上揚(yáng)起，眼睛邊出現(xiàn)皺紋睜得很大部分或全部閉緊睜得很大
嘴巴開口，上齒露出開口，下齒露出開口厲害，裂開很大開口
5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。
小結(jié)：其實(shí)，在日常生活中，人們的情緒是復(fù)雜多樣的。如“明天要進(jìn)行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮與不安、自信與擔(dān)憂、躍躍欲試與害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎(chǔ)上，又可以組成很多復(fù)雜的情緒。
（二）、活動(dòng)名稱：舉一反三：（四個(gè)小組競賽）
提示：四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了，現(xiàn)在大家想想都有哪些詞匯可
以表達(dá)這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個(gè)詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣）
目的：為了讓學(xué)生們對(duì)四種情緒有一個(gè)更深的了解，同時(shí)可充分發(fā)揮個(gè)人的記憶力，懂得知識(shí)積累的重要性；還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等。
過程：學(xué)生們積極舉手，踴躍發(fā)言，參與率較高，課堂氣氛活躍。
最后：一定的時(shí)間過后，各組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來后。我們有一個(gè)問題問得分最多與得分最少的那組同學(xué)，你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時(shí)，你們的心情是什么樣的？（或當(dāng)你們的成績遙遙領(lǐng)先時(shí)，你們的心情又是怎么樣的）
答：勝：高興。負(fù)：傷心。
在比賽過程中，有高興（成績領(lǐng)先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機(jī)會(huì)呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現(xiàn)（或是說綜合出現(xiàn)）
小結(jié)：從這個(gè)活動(dòng)中我們可以看出表達(dá)情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。
歸納：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。
作業(yè)：填寫書本P61的表格。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)名稱：猜一猜
材料：心理學(xué)家利用猴子做實(shí)驗(yàn)。兩只猴子同時(shí)關(guān)在籠子里，一只被捆住，不能動(dòng)；一只可以在籠子里活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)者每隔20秒對(duì)猴子進(jìn)行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會(huì)亮起。籠里有一個(gè)開關(guān)，每當(dāng)紅燈亮起，只要按動(dòng)開關(guān)就可以逃出籠子。可活動(dòng)的那只猴子發(fā)現(xiàn)了這個(gè)開關(guān)。實(shí)驗(yàn)在不間斷的進(jìn)行，結(jié)果有一只猴子死了。
請(qǐng)問：是哪一只猴子先死？為什么？
過程：學(xué)生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動(dòng)的那只猴子先死。有說可活動(dòng)的那只猴子先死。原因多種多樣。
小結(jié)：答案應(yīng)該是可活動(dòng)的那只猴子先死.原因是它長時(shí)間地高度緊張，最后先于那只不可活動(dòng)的`猴子而死。（情緒對(duì)身體的消極影響）
二、活動(dòng)名稱：比一比
材料：英國科學(xué)家法拉第，年輕時(shí)體質(zhì)較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫(yī)給他進(jìn)行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個(gè)小丑進(jìn)城，勝過一打名醫(yī)。”法拉第細(xì)細(xì)品味這句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經(jīng)常抽空去看馬戲與喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外與海邊渡假，調(diào)劑生活，經(jīng)常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復(fù)了。
問題：從這則材料中可得出什么結(jié)論?（學(xué)生前后左右進(jìn)行討論）
小結(jié)：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對(duì)人的身體與生活有消極影響;從后來的“經(jīng)常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復(fù)了”說明情緒對(duì)于人的身體與生活有積極影響。即情緒對(duì)身體既有積極影響又有消極影響。
三：活動(dòng)名稱：談一談
例子：1、我平時(shí)的成績不錯(cuò)，可就這次素質(zhì)考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。
2、我其實(shí)是一個(gè)能說會(huì)道的人，但不知怎么的一到關(guān)鍵時(shí)候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、國慶前我們初一年級(jí)進(jìn)行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個(gè)同學(xué)由于過分緊張而中途退場。
師：大家的例子都是情緒對(duì)我們正常水平的發(fā)揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個(gè)小男孩參加乒乓球比賽的例子。）
小結(jié)：情緒對(duì)正常水平的發(fā)揮也是有積極影響與消極影響的。
歸納:從以上三個(gè)活動(dòng)中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對(duì)人的身體與生活是有積極影響的。情緒可以充實(shí)人的體力與精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率與能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對(duì)人的身體與生活是有消極影響的。情緒會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力與活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。
作業(yè)：
1、填寫書本P63的表格。
2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的。”這一說法正確嗎？為什么？
七年級(jí)政治簡單教案篇5
第四塊：向課本本身質(zhì)疑
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1創(chuàng)設(shè)情境：解決十個(gè)問題遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題來的有價(jià)值，同學(xué)們對(duì)文章本身可有質(zhì)疑的地方？齊讀課文，質(zhì)疑
2創(chuàng)設(shè)情境：人們常說“文章的題目是內(nèi)容的眼睛”，可本文的題目卻不很切題，你是如何看待的？思考、討論
3組織交流發(fā)表見解，互評(píng)
教學(xué)反思
課后學(xué)習(xí)：
習(xí)作：《暢想2050年新年》（展開合理的聯(lián)想和想像）
第7、8課時(shí)《中秋詠月詩詞三首》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習(xí)慣，在“讀”中理解這三首詩描繪的情景；
2、通過比較閱讀，結(jié)合個(gè)人理解，談對(duì)三首詩的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；
3、學(xué)寫《中秋詠月詩》，舉辦“詠月”專題手抄報(bào)；
第7課時(shí)《中秋詠月詩詞三首》（一）
課前學(xué)習(xí)：查閱資料，了解作者的背景資料；
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：初讀詩歌，整體感知內(nèi)容
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1指導(dǎo)語：借助工具書和書下注釋讀順三首詩。朗讀課文
2組織朗讀齊讀
第二塊：再讀詩歌，發(fā)揮想像，再現(xiàn)詩歌所描寫的畫面
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1創(chuàng)設(shè)情境：詩人同時(shí)抓住了中秋之月加以詠嘆，但描寫的情景還是有所不同的，你能借助具體的詩句說說作者描寫了怎樣的畫面嗎？再次朗讀，同伴互助，理解詩歌所描寫的意境
2組織交流發(fā)表見解，小組補(bǔ)充
3組織朗讀齊讀
第三塊：三讀詩歌，品位字里行間流露的詩人感情
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1創(chuàng)設(shè)情境：看似朦朧的詩歌，卻是作者思想的體現(xiàn)，這三首詩的作者想要表達(dá)怎樣的感情呢？你能通過你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？朗讀、小組交流、討論
2組織交流、點(diǎn)撥、朗讀評(píng)價(jià)發(fā)表見解、表情朗讀、小組補(bǔ)充
3組織朗讀齊讀
課后學(xué)習(xí)：1、背誦三首《詠月詩》
2、搜集中秋詠月詩詞；
第8課時(shí)《中秋詠月詩詞三首》（二）
課前學(xué)習(xí)：1、背誦三首《詠月詩》
2、搜集中秋詠月詩詞；
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：誦讀品位，說說個(gè)人喜好
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1創(chuàng)設(shè)情境：三首詠月詩詞，寫于不同時(shí)代，都表達(dá)了思念之情，你最喜歡哪一首，請(qǐng)將它背出來，并簡述你喜歡的理由。明確任務(wù)
2組織交流結(jié)合內(nèi)容談感受
3組織背誦齊誦
第二塊：拓展延伸——能誦會(huì)寫更多的詠月詩
教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注
1創(chuàng)設(shè)情境：自古以來，許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月，賦予它一定的內(nèi)涵，你能再吟誦幾句嗎？吟詩、品詩
2創(chuàng)設(shè)情境：就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？明確目標(biāo)
3組織交流，評(píng)價(jià)發(fā)表見解
七年級(jí)政治簡單教案篇6
七年級(jí)政治下冊第三單元試題
一、選擇題(每個(gè)3分共45分)
1、兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人，有一天它們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的倉庫，便在其周圍構(gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的一天，奶酪突然不見了，面對(duì)突如其來的變化，兩只小老鼠立即隨機(jī)而動(dòng)，出去找尋，并很快得到更豐富更新鮮的奶酪。而兩個(gè)小矮人卻茫然失措，經(jīng)過一段時(shí)間的反思，其中一個(gè)小矮人終于行動(dòng)起來，另一個(gè)小矮人卻在無奈中餓死。這個(gè)故事的寓意中表達(dá)正確的是
①要積極適應(yīng)新的環(huán)境，才能不斷進(jìn)步。②只有不斷努力，才能實(shí)現(xiàn)新的自我超越。③要審時(shí)度勢，把握機(jī)遇，做出正確的選擇。④要立足實(shí)際積極進(jìn)取，勇于做出選擇。
A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④
2、漫畫中的這位同學(xué)()
A、應(yīng)嚴(yán)格按父親要求去做。
B、可以不聽父親的話，自己想干什么就干什么。
C、不善于進(jìn)行自主選擇。
D、要結(jié)合自己的實(shí)際情況，參考父親的意見，科學(xué)合理的按排暑假生活。
3、“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”這句名言的現(xiàn)實(shí)意義是()①我們要認(rèn)真對(duì)待人生旅途中的岔路口，慎重的進(jìn)行選擇。②我們要學(xué)會(huì)自己做出選擇。③面對(duì)選擇要選擇最完美的。④選擇要符合國家和人民的利益，要體現(xiàn)崇高的人生價(jià)值。
A、①②③④B、①②④C、②③④D、①②③
4、人生要面臨很多選擇，下面對(duì)選擇的態(tài)度正確的是()
①認(rèn)真對(duì)待人生旅途中的十字路口，慎重選擇。②要掌握一些科學(xué)的方法和策略。
③要審時(shí)度勢，把握機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)，作出正確選擇。④作為中學(xué)生來說，父母在知識(shí)能力、閱歷方面都比我們豐富，因此，在面對(duì)選擇時(shí)，要聽從父母的意見。
A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④
5、如今大學(xué)畢業(yè)生找工作難。但在某人才招聘會(huì)上，出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象：28萬元的年薪，卻招不到一個(gè)高級(jí)電焊工。在我市的人才招聘會(huì)上復(fù)合型人才也是奇缺。這則材料告訴我們()
①選擇成才之路要符合社會(huì)發(fā)展的需要。②選擇成才目標(biāo)，要從實(shí)際出發(fā)。③是否成才與學(xué)習(xí)多少科學(xué)文化知識(shí)無關(guān)。④我們要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要。
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
6、劉翔少年時(shí)，師從教練顧寶剛練習(xí)跳高，他訓(xùn)練非常刻苦，成績提高很快，然而由于身高限制，再提高卻變得困難起來，在教練的建議下，劉翔開始練習(xí)跨欄。雅典奧運(yùn)會(huì)110米跨欄，劉翔第一個(gè)沖過終點(diǎn)，世界震驚。有報(bào)刊評(píng)論，劉翔的目標(biāo)收獲在拐彎處。對(duì)劉翔的選擇，理解正確的是()
①他在選擇時(shí)考慮到了自己的興趣及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。②他享受到了合理選擇帶來的成功與歡樂。③他的選擇使他的人生更豐富。④他有勇氣作出選擇并且承擔(dān)了選擇的責(zé)任。
A、①②④B①②③④C、②③④D、①②③
7、右邊這幅漫畫啟示我們()
①不同的選擇會(huì)決定我們不同的人生道路。
②只有到了大城市，人的潛能和才能才會(huì)得到更充分的發(fā)揮。
③選取目標(biāo)越遠(yuǎn)大，前途才能越光明。
④要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要和自己的實(shí)際謹(jǐn)慎選擇。
A、①②B、①④C、②③D、②④
8、漫漫人生道路有無數(shù)次的選擇，但關(guān)鍵處只有幾步。對(duì)待選擇，下列認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是()
A、世界上沒有十全十美的選擇，每種選擇帶來一定的責(zé)任，因此要勇于承擔(dān)選擇的責(zé)任。
B、學(xué)會(huì)自主選擇才能做自己的主人，因此，不要聽取別人的意見。
C、要謹(jǐn)慎、合理地進(jìn)行選擇。D、要廣泛聽取別人的意見并結(jié)合自己的實(shí)際。
9、有這樣一首小詩“假如你選擇了天空，就不要渴望風(fēng)和日麗;假如你選擇了大地就不要渴望平坦筆直;假如你選擇了海洋就不要渴望一帆風(fēng)順。”它告訴我們()
A、選擇不是十全十美的，因此在選擇面前應(yīng)隨遇而安，由命運(yùn)決定。
B、在作出錯(cuò)誤的選擇時(shí)，我們就得聽天由命了。
C、我們要有勇氣自己做出選擇并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。
D、在選擇時(shí)，要注意做出十全十美的選擇。
10、一個(gè)人的成功，雖然要靠自己的努力，但也離不開機(jī)遇，面對(duì)機(jī)會(huì)的來臨，正確的選擇方式是()
A、依賴身邊的人，聽從他們的意見。B、抱懷疑的態(tài)度，站在一旁觀望。
C、不要輕易接受新的要求。D、面臨選擇要慎重，要果斷，抓住機(jī)遇，作出正確選擇。
11、“生命很快就過去了，一個(gè)時(shí)機(jī)從不會(huì)出現(xiàn)兩次，必須當(dāng)機(jī)立斷，不斷就永遠(yuǎn)別要。”羅曼.羅蘭的這句話告訴我們：()
A、生命對(duì)每一個(gè)人都只有一次，因此要珍愛生命。
B、要明辨是非，選擇善惡，謹(jǐn)慎作出選擇。
C、生活中我們要學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)，抓住機(jī)遇，自主選擇。
D、我們在選擇時(shí)，一定要掌握正確的方法，才能作出正確的選擇。
12、一位智者語重心長地說：“一個(gè)人要走自己的路，本身沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是怎樣走;走自己的路讓別人說去吧，也沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是走的路是否正確。選擇比努力更重要。”學(xué)會(huì)自主選擇的好處是()
①自己做出選擇是邁向成功的最重要的條件。②做自己的主人。
③作出合理的選擇享受到成功的快樂。④作出錯(cuò)誤的選擇時(shí)，不斷從中吸取教訓(xùn)。
A、②③B、②③④C、③④D、①②③④
13、這幅漫畫中家長的做法()
①盡到了對(duì)子女的撫養(yǎng)、教育、監(jiān)護(hù)的職責(zé)，是可取的。
②充分體現(xiàn)了父母對(duì)子女的關(guān)心和幫助，可以使孩子少走彎路。
③不利于孩子的健康成長。
④會(huì)造成孩子對(duì)父母的過分依賴，一旦需要自主作出選擇時(shí)往往束手無策。
A、①②B、②③C、③④D、①④
14、生活中處處充滿選擇，下列哪種選擇你認(rèn)為是對(duì)的?()
A、初中畢業(yè)后，我準(zhǔn)備去打工，因此在學(xué)習(xí)上差點(diǎn)沒關(guān)系。
B、小麗學(xué)習(xí)成績一般，經(jīng)過一段時(shí)間努力后，成績還是不見長進(jìn)，因此她選擇放棄。
C、小紅最近為這次演講比賽做了大量的準(zhǔn)備，可在比賽前她聽到有些同學(xué)說她“口才不怎么樣”。因此她決定放棄這次比賽。
D、小軍學(xué)習(xí)成績較差，畢業(yè)時(shí)他選擇上職業(yè)學(xué)校，學(xué)一門技術(shù)。
15、面對(duì)升學(xué)和就業(yè)()
A、一切順其自然，沒必要思考。B、一切聽從父母意見。
C、我行我素，不聽任何人的`意見。D、根據(jù)自己的成績和愛好、特長以及他人建議做出選擇。
二、簡答題(共15分)
1、有這樣一則寓言：場院上，一頭毛驢要吃草，毛驢左右兩邊各放著一堆青草，豈料，毛驢犯了難，先吃這一堆還是先吃那一堆呢?結(jié)果，毛驢在猶豫不決中餓死了。
(1)毛驢餓死的原因是什么?(2分)
(2)這個(gè)故事給我們的啟示是什么?(2分)
(3)生活中我們會(huì)面臨很多選擇，我們怎樣才能做出合理的選擇?(3分)
1、劉彬是九年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不是太好，即將畢業(yè)，在填報(bào)志愿問題上與父母發(fā)生沖突：父母堅(jiān)決要他報(bào)考高中，而他自己愿意上一所職業(yè)高中，學(xué)習(xí)自己喜歡的汽車駕駛與維修專業(yè)。
(1)劉彬同學(xué)面臨什么苦惱?(2分)
(2)你如何看待他的苦惱?(2分)
(3)你認(rèn)為哪種選擇會(huì)更適合劉彬?(4分)
三、材料分析(10分)
材料：優(yōu)秀大學(xué)生志愿者蔣銀鳳，大學(xué)期間一直擔(dān)任浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院校學(xué)生會(huì)副主席，院學(xué)生會(huì)主席，外國語分院黨支部宣傳委員，英語011班班長等職務(wù)。畢業(yè)前，積極響應(yīng)團(tuán)中央號(hào)召，毅然放棄已經(jīng)落實(shí)在外企工作并即將被公司派往海外培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，報(bào)名參加了“全國大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”。很多人不理解她的想法，當(dāng)被問及為何放棄如此優(yōu)越的個(gè)人發(fā)展前景而選擇去西部貧困地區(qū)志愿服務(wù)的時(shí)候，這個(gè)陽光般的女孩總是微笑著說：“不能因?yàn)閮?yōu)越的物質(zhì)生活，而放棄心中的夢想和信念。”她就是要將自己最初的夢想付諸于實(shí)踐，將自己的點(diǎn)點(diǎn)愛心播撒在這塊需要她的西部熱土上。
志愿者們自愿把人生最美好的一段年華留給中國大地上那些最貧困閉塞最需要幫助的地方，展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生亮麗的人生風(fēng)景。
1、你認(rèn)為志愿者們會(huì)付出些什么?(2分)
2、你認(rèn)為他們的選擇值得嗎?為什么?(3分)
3、他們的人生選擇給你什么啟示?(5分)
四、情景在線(12分)
小強(qiáng)是九年級(jí)學(xué)生，他成績一般，但非常喜歡玩電腦，他制作的電腦作品多次在比賽中獲獎(jiǎng)，升學(xué)考試前，有兩所學(xué)校表示愿意接受他，一所是重點(diǎn)中學(xué)，競爭十分激烈;另一所是職業(yè)學(xué)校，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力見長。
1、你認(rèn)為小強(qiáng)在做出選擇之前，應(yīng)當(dāng)做好那些準(zhǔn)備呢?(6分)
2、你如何對(duì)待自己的人生選擇?(6分)
五、主題探究(18分)
我國每年有一千多萬初中畢業(yè)生(如為1580.18萬人)，這些十五、六歲的學(xué)生面臨著生命歷程中的第一次選擇，是升學(xué)還是就業(yè)?選擇哪一類專業(yè)的職業(yè)學(xué)校更合適自己?這種選擇將直接影響一個(gè)人潛力的發(fā)揮，生命價(jià)值的體現(xiàn)和對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小。如果學(xué)生在初三畢業(yè)選擇不當(dāng)，那么勢必影響今后的學(xué)業(yè)生涯或職業(yè)選擇。
某校九年級(jí)一班決定開展一次以人生選擇為主題的系列活動(dòng)，假如你是一名畢業(yè)班同學(xué)，請(qǐng)你參與進(jìn)來，完成以下任務(wù)：
1、(1)請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式。(4分)
(2)任選一種形式，設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。(6分)
2、請(qǐng)你以九年級(jí)一班全體同學(xué)的名義，就“如何作好人生選擇”寫一份倡議書。(8分)
參考答案：
一、選擇題(每個(gè)3分共45分)
1、D2、D3、B4、A5、C6、B7、B8、B9、C10、D11、C12、B13、C14、D15、D
二、簡答題(共15分)
1、(1)驢死的原因是不會(huì)選擇。(2分)
(2)人生因選擇而不同，在成長的道路上，我們應(yīng)審時(shí)度勢、把握時(shí)機(jī)，自主做出合理選擇。不會(huì)選擇，將會(huì)帶來難以估量的損失。(2分)
(3)學(xué)會(huì)自主選擇，首先要有明辨是非的能力，要權(quán)衡輕重，擇善棄惡;其次，要審時(shí)度勢，抓住機(jī)遇，才有自主的選擇;另外，要掌握科學(xué)的策略和方法，作出正確的選擇。(3分)
2、(1)選擇學(xué)校。(2分)
(2)隨著年齡的增長，社會(huì)的發(fā)展，我們面臨的機(jī)會(huì)多了。不同的選擇會(huì)決定我們不同的人生道路。有些重要的選擇是我們成長道路中必須面對(duì)的，因此要慎重選擇。(2分)
(3)面對(duì)實(shí)際，選擇上職業(yè)高中，這種選擇對(duì)他以后的發(fā)展更有利。(4分)
三、材料分析(10分)
1、時(shí)間、精力、艱苦的生活等。(2分)
2、值得。(1)志愿者們的做法體現(xiàn)了一種崇高的人生價(jià)值，即服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)、有崇高的社會(huì)責(zé)任感。
(2)他們的做法會(huì)得到別人的贊許、社會(huì)的認(rèn)可，自身價(jià)值也會(huì)在奉獻(xiàn)中得以提升，他們會(huì)享受到正確選擇帶來的快樂。(3分)
3、①生活充滿選擇，關(guān)鍵的時(shí)候只有幾步，我們要慎重作出合理的選擇。
②世界上沒有十全十美的選擇，我們要積極為自己的選擇帶來的相應(yīng)后果承擔(dān)責(zé)任，做自己的主人。
③我們應(yīng)該象這些志愿者一樣，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，有崇高的社會(huì)理想，作好人生的選擇。(5分)
四、情景在線(12分)
1、①要結(jié)合自己的實(shí)際情況，興趣和愛好。
②要多方面收集信息，學(xué)會(huì)辨別、篩選信息。
③要考慮社會(huì)發(fā)展的需要。
④要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性。(6分)
2、世界上沒有十全十美的選擇。我們在選擇中通往不同的道路，不管選擇升學(xué)還是選擇就業(yè)，每一個(gè)選擇都會(huì)帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任，我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)責(zé)任。(6分)
五、主題探究(18分)
1、(1)黑板報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)、朗誦會(huì)、寫倡議書等。(4分)
(2)主題班會(huì)步驟：①情感醞釀播放青年志愿者行動(dòng)的影像資料，引起學(xué)生的共鳴。②小組討論分小組進(jìn)行自由發(fā)言，發(fā)表自己的見解。
③教師點(diǎn)播總結(jié)各小組討論的結(jié)果，教師作精彩總結(jié)。(6分)
3、歲月悄悄流逝，轉(zhuǎn)眼之間初中生活就要結(jié)束了，站在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、新起點(diǎn)，我們又一次面臨新的選擇，如何選擇人生、把握人生，在此我們向全體畢業(yè)生同學(xué)付出如下倡議：
①學(xué)會(huì)自主選擇。只有自主選擇，我們才能做自己的主人。
②謹(jǐn)慎選擇。人生有無數(shù)選擇，但關(guān)鍵處只有幾步，要認(rèn)真對(duì)待、慎重選擇。
③把握機(jī)遇。抓住機(jī)遇，做出果斷選擇。
④掌握科學(xué)的方法和策略，進(jìn)行合理的選擇。
⑤要有勇氣作出選擇，并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。
九年級(jí)一班全體同學(xué)
×年×月×日(8分)