一年級上冊數(shù)學(xué)教案反思篇1

教學(xué)內(nèi)容：

一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-教室

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

前后、左右、上下的位置與順序，

教學(xué)過程：

一、談話引入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前后、左右、上下，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識。請學(xué)生說一說你身邊前后左右的同學(xué)是誰?

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學(xué)交流。

三、想一想，說一說你小房間里的.東西是怎么擺放的?

1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?

2、說一說，同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前后、左右6個面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學(xué)生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學(xué)生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前后、左右、上下。

六、鞏固練習(xí)

1、書上63頁第3題，看圖回答問題

2、完成隨堂練習(xí)。一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序

一年級上冊數(shù)學(xué)教案反思篇2

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步學(xué)會看鐘表上的整時、幾時半.

2、初步認(rèn)識時針與分針的作用。

3、向?qū)W生滲透合理利用時間、珍惜時間的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“整時數(shù)”和“幾時半”。

教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識幾時半

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課。

你看，小明學(xué)會分類以后把自己的房間收拾得干干凈凈。媽媽獎勵他一個鐘表，小明可喜歡它了!今天，咱們就和小明一起學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表吧!

二、 新授。

1、 認(rèn)識鐘面。

(1)仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

(2)觀察這些小格的大小是否相同?數(shù)一數(shù)有多少個這樣的小格?

(3)這兩根針有什么特點(diǎn)?

(4)師演示實(shí)物：這根又細(xì)又長的針叫分針，針根又粗又短的針叫時針;鐘面上有1～12這12個數(shù)，還有大小相等的12個小格。

2、 認(rèn)識整時。

(1)我們已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，那鐘有什么用呢?

(2)你認(rèn)識鐘面上的時刻是幾時嗎?你是怎么知道的?(分針指著12，時針指著2就是2時。)

(3)學(xué)生總結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

(4)認(rèn)識了這么多時間，你能說說怎樣認(rèn)識整時嗎?

(5)小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就是幾時。

3、認(rèn)識電子鐘：

(1)你在哪兒見過這樣的鐘?

(2)電子鐘是幾時，你是怎么知道的?

(3)小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

(4)找朋友：頭飾上時間相同的才是好朋友。

4、認(rèn)識半時。

(1)、出示課件：你能說說是什么時刻嗎?

(2)、同桌交流、匯報。

(3)、你們發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都指向6。)

(4)、半時與整時分針指的位置有什么不同?(整時分針轉(zhuǎn)一圈，都指向12;半時分針轉(zhuǎn)半圈，指向6。)

(5)、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

5、認(rèn)識電子鐘：

(1)觀察半時的寫法，討論。

(2)小結(jié)：電子表的半時用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時半。

(3)根據(jù)時間在鐘面上畫出分針和時針。

三、練習(xí)鞏固：

根據(jù)學(xué)校的作息時間表，練習(xí)會認(rèn)、會讀、會撥整時和半時。

四、本課小結(jié)：

今天我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表，知道時間是最寶貴的，希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

五、 實(shí)踐作業(yè)：為自己設(shè)計一個快樂的星期天。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案反思篇3

解決問題(三) 教學(xué)內(nèi)容：解決問題(三)

練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要求取商的'近似值。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練 完成P35 第8題 學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過程，并討論結(jié)果的處理?(為什么這樣處理?)

二、鞏固練習(xí)，判斷這幾題如何處理結(jié)果?

1、有 110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套?

2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運(yùn)，需運(yùn)多少車?

3、P34 5如何處理結(jié)果?組織學(xué)生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。

4、P35 9 (先說出解題思路，再解答)同上

5、P35 10 學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法 6、小結(jié)，請學(xué)生說說感受。

三、拓展練習(xí) 教師可請學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。

課后反思: 1、第8題中“8個相冊”是多余條件;第9題中“450克”是隱藏條件。

2、第9題中 (1)450÷16=28.125(克) 28.125×9=253.125(克) 253.125克≈0.25(千克)

(2)450÷16≈28(克) 28×9=252(克) 252克≈0.25(千克) 出現(xiàn)兩種解法，其實(shí)第一種還好懂一些，但教參建議的是第二種。有一定難度。且我個人也擔(dān)心，換成其它數(shù)字，是否可以?

如： (1)455÷16=28.4375(克) 28.4375×9=255.9375(克) 255.9375克≈0.26(千克) (2)455÷16≈28(克) 28×9=252(克) 252克≈0.25(千克)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案反思篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

2、知道鐘面上的基本知識。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并發(fā)揮創(chuàng)新認(rèn)識的能力

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識鐘面，認(rèn)識整時。

【教學(xué)難點(diǎn)】區(qū)分時針、分針。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件、教具鐘、大鐘面、11份空鐘面及其部件(紙制)，45份練習(xí)紙。

學(xué)具：學(xué)具鐘。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、“猜數(shù)字”游戲。

同學(xué)們，今天有十二位老朋友來了，他們要跟同學(xué)們玩?zhèn)€游戲，他們把身體的一部分遮起來，請你們猜猜他們的名字。你們有信心參加這個游戲嗎?(課件演示)

2、情境引入：··

(1)12位數(shù)字朋友為我們帶來了一位新朋友……(課件展示小朋友小智的房間)。我們的十二位數(shù)字朋友去哪了，你們能把他們找出來嗎?(課件：鐘面放大，數(shù)字閃動。)

(2)這張面孔這么熟悉，你們見過嗎，在什么地方見過?你們知道他的名字嗎?今天就讓我們一起來認(rèn)識這位新朋友“鐘表”。(板書課題)

二、探究新知

(一)認(rèn)識鐘面

1、說鐘面

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說鐘面上有些什么?

2、比賽擺鐘面

以小組為單位，合作擺鐘面，看哪一組擺得又快又好。

3、發(fā)現(xiàn)鐘面知識

你們在擺鐘面的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?

4、認(rèn)識時針、分針

A、認(rèn)識

(1)找一找：在鐘面上有兩兄弟時時刻刻都在工作，一個是高高瘦瘦的，一個是胖胖矮矮的，你們能把他們從鐘面上找出來嗎?

(2)胖胖矮矮的是哥哥，名字叫時針。高高瘦瘦的是弟弟，名字叫分針。

(3)先小組內(nèi)學(xué)生拿學(xué)具鐘相互介紹指針名稱。后請學(xué)生上臺向全班介紹。

B、鞏固

(1)看誰能最快說出指針名稱。(課件演示：時、分針閃爍)

(2)貼指針名稱。(請學(xué)生上黑板為鐘面貼指針名稱并領(lǐng)讀。)

5、拓展鐘面認(rèn)識

你們能說說指針是怎樣運(yùn)動的嗎?(課件演示指針運(yùn)動軌道。)

(二)認(rèn)識整時

1、直觀認(rèn)識時鐘整時

(1)(鬧鐘聲響)這是什么聲音?你們能說說現(xiàn)在是幾時嗎?

(2)教師小結(jié)：當(dāng)分針指12，時針指7是7時。

鬧鐘響了很久，小智才起床，你們知道是幾時嗎，你們是怎么知道的?(師評價)

小智遲到了，他是幾時到學(xué)校的。?你們是怎么知道的?(先小組討論，后匯報，師評價)

2、認(rèn)識整時規(guī)律

(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三個鐘面，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示剛認(rèn)識的7、8、9時三個鐘面)

(2)學(xué)生與教師共同歸納小結(jié)整時規(guī)律：分針長長指12，時針指幾就幾時。(板書)

(3)以歸納的整時規(guī)律說鐘面時間。(課件出示3、6時兩個鐘面)

3、鞏固

(1)教師說幾時，學(xué)生撥鐘。

(2)學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。

(3)小組內(nèi)學(xué)生相互說幾時，撥鐘。

4、認(rèn)識時間有白天與黑夜之分

(1)同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件出示小智白天9時與黑夜9時的活動情境。)

(2)教師小結(jié)：時針在一天里轉(zhuǎn)兩圈，所以，一天的各個時間都有白天和黑夜之分。

(3)游戲：“猜白天或黑夜”。(課件演示)

5、認(rèn)識電子鐘

(1)小智決定改掉遲到的壞習(xí)慣，讓我們第二天早上再去看看。小智去哪了?房間里有什么東西變化了?(課件演示)

(2)電子鐘和時鐘有什么區(qū)別?它是用什么來表示時間的?

(3)你們有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示：電子鐘表示隨著時鐘整時變化而相應(yīng)變化)

(4)師生共同小結(jié)規(guī)律：“：”后面“00”，前面是幾就幾時。(板書)

(5)鞏固游戲“找朋友”。

三、反饋練習(xí)：

1、找錯誤。(課件演示)

2、補(bǔ)充完整。

四、總結(jié)及學(xué)習(xí)評價：

1、今天你們學(xué)會了什么?

2、學(xué)生完成自我評價表。

五、布置作業(yè)：

1、完成課本頁“看圖填空”。

2、與同位同學(xué)相互說說你一天各個整時的活動。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案反思篇5

1趣味導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

課堂教學(xué)中，首先，導(dǎo)語設(shè)計必須具有針對性。其次，導(dǎo)語設(shè)計必須具有吸引力。第三，導(dǎo)語設(shè)計必須具有趣味性。只有學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才能愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。根據(jù)以上原則，在教學(xué)的實(shí)踐中，我趣味導(dǎo)入課題做了一些嘗試。例如教學(xué)《快樂刮畫》這課教學(xué)，我談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師最近學(xué)了一種神奇的畫，不用你們平時用的繪畫工具也能畫畫呢?你們想知道是什么嗎?學(xué)生非常好奇，有強(qiáng)烈的求知欲。接著我展示兩幅不同風(fēng)格的畫，一幅是蠟筆畫，另一幅是刮畫。提問：你們看到這幅作品后有什么感想?能用你的方式講解這幅作品嗎?學(xué)生積極性很高，大膽地說出了蠟筆畫和刮畫不同之處，說出了自己的感覺。我抓住時機(jī)用課件再展示了幾幅刮畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)生贊不絕口。我提問：這樣神奇美妙的畫是一種新型的畫，你們想學(xué)嗎?你們有什么疑問嗎?學(xué)生質(zhì)疑提出：刮畫紙到底是怎樣做出來的?我們要用什么工具才能刮出這種神奇的畫呢?

愛因斯坦說過：”提出問題比解決問題更重要。”有所疑才會有所思，有所思才會有所獲。我認(rèn)為只要教師精心備課，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生解疑時，力爭落實(shí)”三講三不講”原則：”三不講”即學(xué)生不探究不講，學(xué)生會的不講，學(xué)生講之前不講。質(zhì)疑是開啟學(xué)生思維的金鑰匙，對培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，有著不可低估的作用。

2解疑合探注重嘗試體驗(yàn)，實(shí)踐出真知，深入探究目標(biāo)。

教學(xué)時，不要對學(xué)生自主設(shè)疑、自探解疑和合探解疑環(huán)節(jié)太過重視，要圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開活動。比如說要想學(xué)生了解刮畫紙是如何制作的?教師示范及指導(dǎo)學(xué)生制作是很重要的，也只有在實(shí)際操作中才能發(fā)現(xiàn)問題。找到解決問題的方法。我在教學(xué)時注重學(xué)生解疑合探、嘗試體驗(yàn)的過程。例如：教師展示白紙與刮畫紙，讓學(xué)生區(qū)別有什么不同，學(xué)生親自在刮畫紙上刮出痕跡探究出刮畫紙的第一層可以是單色和多色，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生用顏色較淺的蠟筆(如：黃色，紅色，綠色等)用力均勻地涂第一層，用深色的蠟筆(如：深褐色、黑色、深藍(lán)色)涂第二層，第二層要完全覆蓋第一層。至于刮畫的使用工具多樣性，我只是提示一句：凡是學(xué)習(xí)中和生活中比較堅硬的能刮出色彩的都是工具。學(xué)生以小組為單位，邊討論邊嘗試用各種不同的刮畫工具刮出不同的效果。最后學(xué)生自己探究出有以下刮畫工具：鉛筆、筷子、尺子、釘子、小刀、牙簽、發(fā)夾、鑰匙等。我倍感欣慰。

”三疑三探”提出”自主、合作、探究”這種學(xué)習(xí)方法是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。我在美術(shù)課中嘗試得以實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為只要教師深入研究教材，開闊視野，根據(jù)本班實(shí)際情況靈活應(yīng)用，避免走形式主義，這樣既尊重了美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，也使教學(xué)任務(wù)得以在當(dāng)堂課中解決。

3 美術(shù)課中要培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。

創(chuàng)造離不開想象力。我們小時候都畫過太陽，老師通常會教：先畫好一個圓圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短線，最后在圓圈里添上紅顏色……這是成人的思維和經(jīng)驗(yàn)在學(xué)生頭腦中的再現(xiàn)。我記得有篇報道說美國美術(shù)教師很會調(diào)動小朋友的想象力，畫出各自心中的太陽。學(xué)生有畫圓的，有畫扁平的，有畫紅色的，還有畫綠色的。在我們看來兒童的想象力顯得幼稚可笑，但這對他們思維能力的成長是非常珍貴的。愛因斯坦說過：”想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步，想象才是知識進(jìn)化的源泉”。我們展示圖片目的不是讓學(xué)生去模仿照著畫，而是讓他們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)，充分挖掘他們的想象力。在《快樂刮畫》教學(xué)中，學(xué)生要合作或者獨(dú)立完成刮畫作品，我提出要求是：先給他們一個繪畫主題，彰顯個性，大膽創(chuàng)新，干凈整潔。在創(chuàng)作作品時，不要限制學(xué)生必須按照老師的要求來畫，讓他們展開想象的'翅膀去完成刮畫作品。當(dāng)然美術(shù)課還有更廣闊的天地，老師平時還可以通過各種繪畫、手工制作、以及課外的科技活動，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造才能。

4要客觀地評價學(xué)生作品，盡量多給他們提供展示作品平臺的機(jī)會，多鼓勵、多表揚(yáng)。

我的一位同事給我講了一個故事，他的兒子小時候?qū)W畫畫，把桌子的四只腳都畫成朝上的方向。我同事沒有笑他，表揚(yáng)他畫得很認(rèn)真，鼓勵他多觀察接著畫，終于有一天他兒子突然頓悟，發(fā)現(xiàn)了桌子四只腳是朝下的，再也用不著把畫倒過來看了。其實(shí)學(xué)生都是天生的畫家，大多數(shù)兒童畫畫得幼稚、天真浪漫，不加以修飾，個性鮮明，畫出了他們內(nèi)心世界的東西。對于學(xué)生的繪畫作品，要站在孩子的年齡段及世界觀角度去看待，所以我們批改學(xué)生作品時，應(yīng)該要多鼓勵，多表揚(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們作品的閃光點(diǎn)，多激勵他們，提高他們的自信心和對創(chuàng)作的興趣。我在改美術(shù)時，總是當(dāng)面批改，先肯定畫的優(yōu)點(diǎn)，然后根據(jù)他的畫在言語上給他一二句評價、指導(dǎo)和鼓勵，不一定非得用等級或分?jǐn)?shù)來評價學(xué)生作品，爭取讓每個學(xué)生帶著滿意的微笑離開，讓學(xué)生以后每次上美術(shù)課，都覺得畫畫是件輕松愉快的事了。

在課堂中，我對”三疑三探”教學(xué)模式得到進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。要充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。我每次都盡量給學(xué)生提供展示作品的平臺，我經(jīng)常愛問：你能說說你畫了些什么?你是怎樣想的?經(jīng)常可以看到學(xué)生爭著表現(xiàn)自我，大膽評價;還可以問其他學(xué)生：你欣賞誰的畫?說說好在哪里?還有什么需要改進(jìn)的地方。在此過程中學(xué)生學(xué)會了交流、學(xué)會了評價;學(xué)生逐步學(xué)會了自評、互評，并在一次次的評議中，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和美術(shù)鑒賞能力，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生成為有思想的人。我深有感觸的是：”三疑三探”為改革課堂教學(xué)總結(jié)出了一條先進(jìn)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)、展示、思考、合作、交流的舞臺。

總之，我希望廣大教師針對不同的學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)探索出屬于自己風(fēng)格的教學(xué)，更希望每節(jié)課都能給孩子們帶來更多的樂趣，更多的收獲。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案反思篇6

一、揭示目標(biāo)階段

1、實(shí)驗(yàn)引出體積概念

將不規(guī)則鐵塊用繩子系著放入盛滿水的圓柱水槽中，水溢出水槽進(jìn)入長方體水槽，解釋水中現(xiàn)象，揭示立體圖形體積概念，數(shù)學(xué) - 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)。

2、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

我們學(xué)過了哪些立體圖形的體積?教師依據(jù)學(xué)生回答板書在黑板上：(四種立體形圖) 然后揭示課題：立體圖形的體積計算。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1).學(xué)生交流討論目標(biāo)。看了這個課題，你認(rèn)為應(yīng)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

(2).教師歸納總結(jié)后用小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

a.理解并掌握立體圖形體積計算公式及推導(dǎo)過程，并形成知識體系，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué) - 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)》。

b.能正確、靈活應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計算。

c.能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

二、再現(xiàn)知識階段

1.圍繞目標(biāo)自主復(fù)習(xí)：以四人一小組自主復(fù)習(xí)。

2.匯報復(fù)習(xí)情況：教師重點(diǎn)引導(dǎo)出體積計算的推導(dǎo)過程。

3.基礎(chǔ)訓(xùn)練

(1).小組互測：教師在練習(xí)紙上設(shè)計如下表格，要求學(xué)生相互提供相關(guān)數(shù)據(jù)后互測。

形體名稱 已知條件 求體積的算式

長方體

正方體

圓柱

圓錐

(2).小組互評

教師巡視抽查學(xué)生演示情況，提出應(yīng)注意問題。

三、疏理溝通階段

1.小組討論：立體圖形的體積計算公式之間有什么聯(lián)系?各體積計算公式推導(dǎo)過程之間又有什么聯(lián)系?

2.歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)。

(1).討論后歸納：長方體、正方體、圓柱具有統(tǒng)一的求體積公式V=SH

(2).形成網(wǎng)絡(luò)：(板書)

( 正方體圖)V=a3

(箭頭) (箭頭) V=SH

(長方體圖) (圓柱圖)V=SH

V=abh

( 圓錐圖)V=1/3SH

四、深化提高階段

1.綜合訓(xùn)練

(1).我當(dāng)審判長

a.一個長方體木箱的體積一定大于它的體積。( )

b.底面積相等，高也相等的圓錐體體積是長方體體積的1/3。( )

c.圓柱的`體積，等于圓柱的側(cè)面積的一半乘以圓柱的底面半徑。( )

(2).對號入座

a.把一個棱長6厘米的正方體切成棱長2厘米的小正方體，可以得到( )個小正方體。

b.一個直角三角形，兩條直角邊分別為3厘米和6厘米，以短直角為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個( )體，它的體積是( )立方厘米。

c.一個長方體的高減少2厘米后，成為一個正方體，那么表面積就減少48平方厘米，這個正方體的體積是( )立方厘米。

(3).走進(jìn)學(xué)習(xí)。(鼓勵學(xué)生展開研究性學(xué)習(xí))如果想知道剛才實(shí)驗(yàn)中鐵塊的體積，你準(zhǔn)備怎么做?

a.學(xué)生演示測出溢出的水在長方體水槽中的高度及長方體的長和寬。

b.學(xué)生將鐵塊拉出水面后，測量圓柱水槽槽囗到水面距離及圓柱的底面直徑。

c.集體計算，然后比較計算結(jié)果。

2、評價練習(xí)

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)自我評價后教師再評價。

(2)總結(jié)全課。