中考教案數學篇1

教學目標

1、知識與技能

能應用所學的函數知識解決現實生活中的問題，會建構函數“模型”。

2、過程與方法

經歷探索一次函數的應用問題，發展抽象思維。

3、情感、態度與價值觀

培養變量與對應的思想，形成良好的函數觀點，體會一次函數的應用價值。

重、難點與關鍵

1、重點：一次函數的應用。

2、難點：一次函數的應用。

3、關鍵：從數形結合分析思路入手，提升應用思維。

教學方法

采用“講練結合”的教學方法，讓學生逐步地熟悉一次函數的應用。

教學過程

一、范例點擊，應用所學

【例5】小芳以200米/分的速度起跑后，先勻加速跑5分，每分提高速度20米/分，又勻速跑10分，試寫出這段時間里她的跑步速度y(單位：米/分)隨跑步時間x(單位：分)變化的函數關系式，并畫出函數圖象。

y=

【例6】A城有肥料200噸，B城有肥料300噸，現要把這些肥料全部運往C、D兩鄉。從A城往C、D兩鄉運肥料的費用分別為每噸20元和25元;從B城往C、D兩鄉運肥料的費用分別為每噸15元和24元，現C鄉需要肥料240噸，D鄉需要肥料260噸，怎樣調運總運費最少?

解：設總運費為y元，A城往運C鄉的肥料量為x噸，則運往D鄉的肥料量為(200—x)噸。B城運往C、D鄉的肥料量分別為(240—x)噸與(60+x)噸。y與x的關系式為：y=20x+25(200—x)+15(240—x)+24(60+x)，即y=4x+10040(0≤x≤200)。

由圖象可看出：當x=0時，y有最小值10040，因此，從A城運往C鄉0噸，運往D鄉200噸;從B城運往C鄉240噸，運往D鄉60噸，此時總運費最少，總運費最小值為10040元。

拓展：若A城有肥料300噸，B城有肥料200噸，其他條件不變，又應怎樣調運?

二、隨堂練習，鞏固深化

課本P119練習。

三、課堂總結，發展潛能

由學生自我評價本節課的表現。

四、布置作業，專題突破

課本P120習題14.2第9，10，11題。

板書設計

1、一次函數的應用例：

中考教案數學篇2

課型復習課教法講練結合

教學目標(知識、能力、教育)

1.了解分解因式的意義，會用提公因式法、平方差公式和完全平方公式(直接用公式不超過兩次)分解因式(指數是正整數).

2.通過乘法公式，的逆向變形，進一步發展學生觀察、歸納、類比、概括等能力，發展有條理的思考及語言表達能力

教學重點掌握用提取公因式法、公式法分解因式

教學難點根據題目的形式和特征恰當選擇方法進行分解，以提高綜合解題能力。

教學媒體學案

教學過程

一：【課前預習】

(一)：【知識梳理】

1.分解因式：把一個多項式化成的形式，這種變形叫做把這個多項式分解因式.

2.分解困式的方法：

⑴提公團式法：如果一個多項式的各項含有公因式，那么就可以把這個公因式提出來，從而將多項式化成兩個因式乘積的形式，這種分解因式的方法叫做提公因式法.

⑵運用公式法：平方差公式:;

完全平方公式:;

3.分解因式的&39;步驟：

(1)分解因式時，首先考慮是否有公因式，如果有公因式，一定先提取公團式，然后再考慮是否能用公式法分解.

(2)在用公式時，若是兩項，可考慮用平方差公式;若是三項，可考慮用完全平方公式;若是三項以上，可先進行適當的分組，然后分解因式。

4.分解因式時常見的思維誤區：

提公因式時，其公因式應找字母指數最低的，而不是以首項為準.若有一項被全部提出，括號內的項1易漏掉.分解不徹底，如保留中括號形式，還能繼續分解等

(二)：【課前練習】

1.下列各組多項式中沒有公因式的是()

A.3_-2與6_2-4_B.3(a-b)2與11(b-a)3

C.m_my與nyn_D.abac與abbc

2.下列各題中，分解因式錯誤的是()

3.列多項式能用平方差公式分解因式的是()

4.分解因式：_2+2_y+y2-4=_____

5.分解因式：(1);

(2);(3);

(4);(5)以上三題用了公式

二：【經典考題剖析】

1.分解因式：

(1);(2);(3);(4)

分析：

①因式分解時，無論有幾項，首先考慮提取公因式。提公因式時，不僅注意數，也要注意字母，字母可能是單項式也可能是多項式，一次提盡。

②當某項完全提出后，該項應為1

③注意，

④分解結果(1)不帶中括號;(2)數字因數在前，字母因數在后;單項式在前，多項式在后;(3)相同因式寫成冪的形式;(4)分解結果應在指定范圍內不能再分解為止;若無指定范圍，一般在有理數范圍內分解。

2.分解因式：(1);(2);(3)

分析：對于二次三項齊次式，將其中一個字母看作末知數，另一個字母視為常數。首先考慮提公因式后，由余下因式的項數為3項，可考慮完全平方式或十字相乘法繼續分解;如果項數為2，可考慮平方差、立方差、立方和公式。(3)題無公因式，項數為2項，可考慮平方差公式先分解開，再由項數考慮選擇方法繼續分解。

3.計算：(1)

(2)

分析：(1)此題先分解因式后約分，則余下首尾兩數。

(2)分解后，便有規可循，再求1到2002的和。

4.分解因式：(1);(2)

分析：對于四項或四項以上的多項式的因式分解，一般采用分組分解法，

5.(1)在實數范圍內分解因式：;

(2)已知、、是△ABC的三邊，且滿足，

求證：△ABC為等邊三角形。

分析：此題給出的是三邊之間的關系，而要證等邊三角形，則須考慮證，

從已知給出的等式結構看出，應構造出三個完全平方式，

即可得證，將原式兩邊同乘以2即可。略證：

即△ABC為等邊三角形。

三：【課后訓練】

1.若是一個完全平方式，那么的值是()

A.24B.12C.12D.24

2.把多項式因式分解的結果是()

A.B.C.D.

3.如果二次三項式可分解為，則的值為()

A.-1B.1C.-2D.2

4.已知可以被在60～70之間的兩個整數整除，則這兩個數是()

A.61、63B.61、65C.61、67D.63、65

5.計算：19982002=，=。

6.若，那么=。

7.、滿足，分解因式=。

8.因式分解：

(1);(2)

(3);(4)

9.觀察下列等式：

想一想，等式左邊各項冪的底數與右邊冪的底數有何關系?猜一猜可引出什么規律?用等式將其規律表示出來：。

10.已知是△ABC的三邊，且滿足，試判斷△ABC的形狀。閱讀下面解題過程：

解：由得：

①

②

即③

△ABC為Rt△。④

試問：以上解題過程是否正確：;若不正確，請指出錯在哪一步?(填代號);錯誤原因是;本題結論應為。

四：【課后小結】

布置作業地綱

中考教案數學篇3

作為一位剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班數學優質課教案及教學反思《5以內的序數》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

案例背景：

在日程生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現孩子們對序數的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據這個發現，我以《幼兒園知道綱要》為先進的`理念指導，結合本學期幼兒活動材料，我設計了今天的活動，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關系，讓幼兒體驗到數學活動帶來的樂趣案例描述：

活動目標

1.認識5以內的序數，使幼兒掌握序數詞"第幾"。

2.學習確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。

活動準備：

PPT課件、幼兒操作材料、人手一份小板凳、五把自制箭頭、音樂活動。

重、難點：

重點：掌握序數詞第幾。

難點：學習確定物體在序列中位置，并能用"第幾"表示。

活動教法與學法：

在整節活動，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過多看多想，多說，多體驗，使幼兒在活動中一直保持積極，良好的情緒狀態。在活動過程中注重老師與幼兒的互動，更重要的是大部分時間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動手操作。讓幼兒在老師的引導下加深對家鄉的認識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

活動過程：

一、開始部分律動游戲：拍手對數我說一我對一我拍一下就是一，我說二我對二我拍二下就是二......

二、基本部分

1.小羊排隊，引導幼兒從左往右從右往左感知5以內的序數，是幼兒掌握序數詞第幾。

2.小羊搶板凳游戲，學習確定物體在序列中的位置。

3.游戲：搶板凳通過不同的方向，進一步學習物體在序列中的位置。

三、結束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過操作正確的送小羊回家。

延伸活動：請家長參與活動讓幼兒說說自己把小羊送進了第幾層樓。

活動反思：

序數在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊或游戲時都會涉及到序數，幼兒對序數的概念有一定的感知，有一些經驗的積累，但是很零碎、不完整、不規范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經驗的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和游戲中學數學的理念。

中考教案數學篇4

6.6函數的應用(1)

一、知識要點

一次函數、反比例函數的應用.

二、課前演練

1.(2010上海)一輛汽車在行駛過程中，路程y(千米)與

時間_(小時)之間的函數關系如圖所示當時0≤_≤1，

y關于_的函數解析式為y=60_，那么當1≤_≤2時，y

關于_的函數解析式為____________________.

2.(2012麗水)甲、乙兩人以相同路線前往離學校12千米

的地方參加植樹活動.圖中l甲、l乙分別表示甲、乙兩人

前往目的地所行駛的路程S(千米)隨時間t(分)變化的函

數圖象，則每分鐘乙比甲多行駛千米.

三、例題分析

例1(20__南京)小穎和小亮上山游玩，小穎乘纜車，小亮步行，兩人相約在山頂的纜車終點會合.已知小亮行走到纜車終點的路程是纜車到山頂的線路長的2倍，小穎在小亮出發后50min才乘上纜車，纜車的平均速度為180m/min.設小亮出發_min后行走的路程為ym.圖中的折線表示小亮在整個行走過程中y與_的函數關系.

⑴小亮行走的總路程是_______㎝,他途中休息了______min.

⑵①當50≤_≤80時,求y與_的函數關系式;

②當小穎到達纜車終點為時,小亮離纜車終點的路程是多少?

例2(20__成都)如圖，反比例函數y=k_(k≠0)的圖象經過點(12，8)，直線y=-_+b經過該反比例函數圖象上的點Q(4，m).

(1)求上述反比例函數和直線的函數表達式;

(2)設該直線與_軸、y軸分別交于A、B兩點，與反比例函數

圖象的另一個交點為P，連接0P、OQ，求△OPQ的面積.

四、鞏固練習

1.拖拉機開始行駛時,油箱中有油4升，如果每小時耗油0.5升，那么油箱中余油y(升)與它工作的時間t(時)之間的函數關系的圖象是()

2.已知等腰三角形的周長為10㎝，將底邊長y㎝表示為腰長_㎝的關系式是y=10-2_,則其自變量_的取值范圍是()

A.00

3.(2012連云港)我市某醫藥公司要把藥品運往外地，現有兩種運輸方式可供選擇:

方式一：使用快遞公司的郵車運輸，裝卸收費400元，另外每公里再加收4元;

方式二：使用鐵路運輸公司的火車運輸，裝卸收費820元，另外每公里再加收2元，

(1)分別寫出郵車、火車運輸的總費用y1(元)、y2(元)與運輸路程_(km)之間的函數關系式;

(2)你認為選用哪種運輸方式較好，為什么?

4.制作一種產品，需先將材料加熱達到60℃后，再進行操作.設該材料溫度為y(℃)，從加熱開始計算的時間為_(分鐘).據了解，設該材料加熱時，溫度y與時間_成一次函數關系;停止加熱進行操作時，溫度y與時間_成反比例關系(如圖).已知該材料在操作加工前的溫度為15℃，加熱5分鐘后溫度達到60℃.

(1)分別求出將材料加熱和停止加熱進行操作時，y與_的函數關系式;

(2)根據工藝要求，當材料的溫度低于15℃時，須停止操作，那么從開始加熱到停止操作，共經歷了多少時間?

海南初中數學組

§6.7函數的應用(2)

一、知識要點

二次函數在實際問題中的應用.

二、課前演練

1.(20__株洲)某廣場有一噴水池，水從地面噴出，如圖，

以水平地面為_軸，出水點為原點，建立直角坐標系，

水在空中劃出的曲線是拋物線y=-_2+4_(單位：米)的

一部分，則水噴出的最大高度是()

A.4米B.3米C.2米D.1米

2.(20__梧州)20__年5月22日—29日在美麗的青島市

舉行了蘇迪曼杯羽毛球混合團體錦標賽.在比賽中，某

次羽毛球的運動路線可以看作是拋物線y=-14_2+b_+c的一

部分(如圖)，其中出球點B離地面O點的距離是1m，球落

地點A到O點的距離是4m，那么這條拋物線的解析式是()

A.y=-14_2+34_+1B.y=-14_2+34_-1C.y=-14_2-34_+1D.y=-14_2-34_-1

三、例題分析

例1(20__沈陽)一玩具廠去年生產某種玩具，成本為10元/件，出廠價為12元/件，年銷售量為2萬件.今年計劃通過適當增加成本來提高產品檔次，以拓展市場.若今年這種玩具每件的成本比去年成本增加0.7_倍，今年這種玩具每件的出廠價比去年出廠價相應提高0.5_倍，則預計今年年銷售量將比去年年銷售量增加_倍(本題中0

(1)用含的代數式表示，今年生產的這種玩具每件的成本為________元，今年生產的這種玩具每件的出廠價為_________元.

(2)求今年這種玩具的每件利潤y元與_之間的函數關系式.

(3)設今年這種玩具的年銷售利潤為w萬元，求當_為何值時，今年的年銷售利潤最大?最大年銷售利潤是多少萬元?

注：年銷售利潤=(每件玩具的出廠價-每件玩具的成本)×年銷售量.

四、鞏固練習

1.(20__西寧)西寧中心廣場有各種音樂噴泉，其中一個噴水管

的最大高度為3米，此時距噴水管的水平距離為12米，在如圖

所示的坐標系中，這個噴泉的函數關系式是()

A.y=-(_-12)2+3B.y=-3(_+12)2+3C.y=-12(_-12)2+3D.y=-12(_+12)2+3

2.(20__聊城)某公園草坪的防護欄由100段形狀

相同的拋物線形構件組成，為了牢固起見，每段

護欄需要間距0.4m加設一根不銹鋼的支柱，防護

欄的最高點距底部0.5m(如圖)，則這條防護欄需

要不銹鋼支柱的總長度至少為()

A.50mB.100mC.160mD.200m

3.(20__甘肅)如圖，正方形ABCD邊長為1，E、F、G、H分別為各邊上的點，且AE=BF=CG=DH，設小正方形EFGH的面積為s，AE為_，則s關于_的函數圖象大致是()

4.某公司試銷一種成本單價為500元/件的新產品，規定試銷時的銷售單價不低于成本單價，又不高于800元/件，經試銷調查，發現銷售量y(件)與銷售單價_(元/件)可近似看作一次函數y=k_+b的關系(如圖).

(1)根據圖象，求出一次函數的解析式;

(2)設公司獲得的毛利潤為S元.

①試用銷售單價_表示毛利潤S;

②請結合S與_的函數圖象說明：銷售單價定為多少時，該公司可獲得最大利潤?最大利潤是多少?此時銷售量是多少?

5.(20__曲靖)一名男生推鉛球，鉛球行進高度y(單位：m)與水平距離_(單位：m)之間的關系是y=-112_2+23_+53，鉛球運行路線如圖.

(1)求鉛球推出的水平距離;

(2)通過計算說明鉛球行進高度能否達到4m.

中考教案數學篇5

一、教材分析：

（一）教材的地位及作用：

梯形是人們最為熟悉的幾何圖形之一，在生活中有著極為廣泛的應用。在小學階段學生對梯形已經有了初步的認識、本節課再次將學生帶入梯形的殿堂，進一步探究梯形的相關概念、等腰梯形的性質以及解決梯形問題的策略，是四邊形知識螺旋發展的一個重要環節、

（二）教學目標；

根據教材的地位及作用，考慮到學生已有的認知結構心理特征，我將本節課的教學目標確定為：

1、知識與技能目標：

（1）掌握梯形的相關概念，了解等腰梯形同一底上的兩個內角相等，兩條對角線相等的性質。

（2）培養學生初步應用等腰梯形的性質解決問題的能力。

2、過程與方法目標：

（1）使學生經歷探究梯形相關的概念，等腰梯形性質的過程。

（2）在解決等腰梯形的應用問題的過程中，嘗試多樣化的方法和策略。

3、情感、態度與價值觀目標：

（1）在簡單的操作活動中，發展學生的說理意識和主動探究的習慣，同時培養學生的合作意識和交流能力。

（2）體會探索發現的樂趣，增強學習數學的自信心。

（三）教學重點、難點：

本著課程標準，在鉆研教材的基礎上，我確定：

1、本節課的教學重點是：探索等腰梯形的性質并能運用它解決一些簡單的問題。

2、教學難點：梯形有關計算和推理中的常用策略、

二、教法分析：

針對本節課的特點，采用“創設情境—動手操作—合作交流—知識運用”為主線的教學方法。

三、學法指導：

《數學課程標準綱要》指出：有效的數學學習活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式、為了充分體現《新課標》的要求，本節課采用“動手實踐，合作探究”的學習方法。使學生積極參與教學過程，通過合作交流，激發學生的學習興趣，體驗探索的快樂，使學生的主體地位得到充分的發揮、

四、教學過程：

（一）創設情境，導入課題。

讓學生拿出準備好的平行四邊形紙片和剪刀，只剪一刀，保證留下的紙片是是四邊形，那么留下的四邊形是什么圖形？學生動手操作，我參與到學生活動中，及時搜集學生可能出現的情況。

學生容易發現，當所剪的邊與相對的邊平行時，得到的是平行四邊形，那么不平行時，得到的是什么圖形呢？由此導入課題。

設計意圖：從學生剛剛研究過的的平行四邊形入手，讓學生既復習運用了平行四邊形的相關知識，又有利于加強對比，順利過渡到梯形的研究。

（二）動手操作，合作探究。

探究一、梯形的相關概念。

由剪紙的體驗，學生很容易概括出梯形的定義，進一步引導學生認識梯形的相關概念。強調：上下底的區分是根據長度，而不是根據其位置。

緊接著讓學生舉出生活中梯形的實例，學生的舉例可能會拘泥于校園，教室，家里的物品，這時我利用課件向學生展示墨西哥的金字塔，年上海世博會中國會館的的圖片，讓學生發現圖片中的梯形，感受梯形的美。接著，利用多媒體展示一組圖片，讓學生進一步感受生活中的梯形。設計意圖：讓學生學會用數學的眼光看世界，體會數學與現實生活的聯系、為了加深學生學生對梯形高的意義的理解，我設計了“畫一畫”：在一張有平行線條的紙上作一個梯形ABCD，使AD∥BC，并作出它的一條高。

待學生畫好后，分別指出梯形的上底、下底和高。設計意圖：讓學生體會梯形高的作法，理解梯形高的意義以及梯形的高有無數條。學生知道了什么是梯形，那么梯形與平行四邊形有什么異同？學生小組討論交流后匯報，借助課件的動畫效果加以強調。并進一步提出以下問題：

1、梯形是平行四邊形嗎

2、一組對邊平行這組對邊不相等的四邊形是梯形嗎？

設計意圖：通過討論使學生認識到，平行四邊形和梯形屬于四邊形的兩個不同分支，探究二、特殊梯形

為得到等腰梯形、直角梯形的定義，我設計了下面的活動：剪一剪：如圖，把一張矩形紙片對折后，用剪刀沿斜線剪開，然后將其展開，可得到一個什么圖形？

讓學生從學具中拿出矩形紙片，按大屏幕的要求完成剪紙，并向大家展示，所得到的是什么圖形？剪下的是什么圖形？這時我鼓勵學生由剪紙過程說說什么樣的梯形是等腰梯形，什么樣的梯形是直角梯形，結合課件的動畫效果給出等腰梯形和直角梯形的定義。

（三）總結反思，納入系統。

1、通過本節課的學習你得到了哪些新知識？

2、解答關于等腰梯形的問題后，你獲得了哪些方法？設計意圖：這是一次知識與情感的交流，培養學生自我反饋，自主發展的意識。

（四）布置作業，拓展思維。

學生經過以上四個環節的學習，已經初步掌握了等腰梯形的性質，但學生的能力有待進一步提升，因此作業布置為：

1、基礎性作業：課本121面習題4、8節1、2、3題。

2、拓展性作業：在下圖所給的平行四邊形（矩形）紙片上畫一條裁剪直線，將該紙片裁剪成兩部分，并把這兩部分重新拼成如下圖形：

（1）等腰梯形。

（2）直角梯形。

要求：所拼成的圖形互不重疊且不留空隙。設計意圖：進一步培養學生動手操作能力及獨立分析問題解決問題的能力，讓學生更好的會學數學，用數學的理念。同時為下節課的學習埋下伏筆。

五、教學評價。

本節課通過設置問題情境、多媒體展示、學生畫圖、探究，使學生在“做中學”。

學生在實際操作中，經歷了自主探究、合作交流的學習方式，既發展了學生的個性潛能，又培養了他們的合作精神，教師始終是活動的組織者、引導者、合作者，學生是以研究者、探索者的角色出現在教學過程中，主體地位得到了充分體現，使教學過程成為一個再發現、再創造的認識過程，培養學生用轉化的思想來探索新問題。

中考教案數學篇6

一、第一輪復習【3月初—4月中旬】

1、第一輪復習的形式：“梳理知識脈絡，構建知識體系”————理解為主，做題為輔

(1)目的：過三關

①過記憶關

必須做到：在準確理解的基礎上，牢記所有的基本概念(定義)、公式、定理，推論(性質，法則)等。

②過基本方法關

需要做到：以基本題型為綱，理解并掌握中學數學中的基本解題方法，例如：配方法，因式分解法，整體法，待定系數法，構造法，反證法等。

③過基本技能關

應該做到：無論是對典型題、基本題，還是對綜合題，應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點，并能找到相應的解題方法。

(2)宗旨：知識系統化

在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。

①數與代數

分為3個大單元：數與式、方程與不等式、函數。

②空間和圖形

分為5個大單元：幾何基本概念(線與角)與三角形，四邊形，圓與視圖，相似與解直角三角形，圖形的變換。

③統計與概率

分為2個大單元：統計與概率。

(3)配套練習以《中考精英》為主，復習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復習應注意的問題

(1)必須扎扎實實夯實基礎

中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎分占總分的70%，因此必須對基礎數學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

(2)必須深鉆教材，不能脫離課本。

(3)掌握基礎知識，一定要從理解角度出發。

數學知識的學習，必須要建立邏輯思維能力，基礎知識只有理解透了，才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言，“題海戰術”在這個階段是不適用的。

(5)定期檢查學生完成的作業，及時反饋對于作業、練習、測驗中的問題，將問題滲透在以后的教學過程中，進行反饋、矯正和強化。

二、第二輪復習【4月中旬—5月初】

1、第二輪復習的形式

第一階段是總復習的基礎，側重雙基訓練，第二階段是第一階段復習的延伸和提高，側重培養學生的數學能力。第二輪復習時間相對集中，在第一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度;主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點;注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題復習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。

2、第二輪復習應該注意的幾個問題

(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，取決于對教學大綱和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

(3)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。

(4)專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。

三、第三輪復習【5月中旬-6月初】

1、第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

2、第三輪復習應該注意的幾個問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

(2)給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

(3)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。

(4)調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。

總之，在九年級數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發展能力是目的。開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

我堅信，只要付出了辛勤的汗水，那么收獲的一定是豐收的喜悅。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘終將迎來一片翠綠。