六年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)課件篇1

本課教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

理解并掌握?qǐng)A的面積公式，能運(yùn)用公式正確進(jìn)行計(jì)算。

過程與方法：

經(jīng)歷估算飛鏢板面積、動(dòng)手操作、討論等探索圓面積計(jì)算公式的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體驗(yàn)圓的面積公式推導(dǎo)的可行性和結(jié)論的確定性，感受轉(zhuǎn)化和無限分割等數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：借助剪拼飛鏢板了解轉(zhuǎn)化的方法，能發(fā)現(xiàn)圓剪拼成的長(zhǎng)方形之間的關(guān)系，并根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半。

教學(xué)過程：

一、炫我兩分鐘

1、以前我們哪幾種平面圖形?你會(huì)計(jì)算它們的面積嗎?

我學(xué)過____圖形，它的面積公式是_______。

2、想一想，我們用什么方法推導(dǎo)它們的面積公式?(任選一圖形，說一說)

(設(shè)計(jì)意圖:通過炫我兩分鐘，既幫助學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)所有學(xué)過的平面圖形的面積公式和推導(dǎo)過程，又引出“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學(xué)方法，為開始本節(jié)課用“轉(zhuǎn)化”的方法來探究“圓的面積”做好準(zhǔn)備。)

二、嘗試小研究

課前嘗試小研究：

(一)以前我們學(xué)過哪幾種平面圖形?你會(huì)計(jì)算它們的面積嗎?

我學(xué)過____圖形，它的面積公式是_______。

想一想，我們用什么方法推導(dǎo)它們的面積公式?(任選一圖形，說一說)

(二)估算飛鏢板的面積

仔細(xì)觀察教材47頁的飛鏢板，你發(fā)現(xiàn)了什么?

估算一下：這塊飛鏢板表面的面積大約是多少平方厘米?(寫出估算過程)

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，課前嘗試通過把飛鏢板看成近似的小三角形或者把飛鏢板剪開拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形來估算面積，激發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的興趣，為課上探索圓的面積打好基礎(chǔ)。)

課上嘗試小研究

1、在硬紙上面畫一個(gè)圓，把圓分成若干(偶數(shù))等份，沿半徑剪開拉直，再拼一拼。用這些近似等腰三角形的小紙片拼一拼，如果分的分?jǐn)?shù)越( )，拼成的圖形就越接近于( )。

2、我來推導(dǎo)：

把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓( )，寬相當(dāng)于圓的( )。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于( )，所以圓的面積等于( )。如果用S表示圓的面積，圓的面積公式表示為：( )

比較剪拼前后的圖形，發(fā)現(xiàn)( )變了，( )沒變。

(設(shè)計(jì)意圖:給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在思考、交流的過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)思維的碰撞。)

三、小組合作學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們按照小組合作學(xué)習(xí)建議的要求在小組內(nèi)交流你的研究方案。

1、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，選出代表，確定好組員的發(fā)言順序。

2、要求小組內(nèi)的`每一個(gè)同學(xué)針對(duì)其中的一方面內(nèi)容進(jìn)行交流。其他組員要認(rèn)真傾聽，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、質(zhì)疑，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。

3、在交流過程組內(nèi)選出最完美的研究方案。

4、組內(nèi)分工，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備。(小組活動(dòng)時(shí)，要求同學(xué)無論好與壞，做到人人發(fā)言，讓小組成員真正動(dòng)起來。交流大約5分鐘)

教學(xué)巡視，指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，都有所收獲。通過組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充、相互完善，使知識(shí)呈現(xiàn)會(huì)更全面、更精練，知識(shí)梳理更有條理、更科學(xué)化。)

四、班級(jí)展示匯報(bào)

師：哪個(gè)小組先來和大家一同分享你們的研究結(jié)果?

要求：下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽，看看你同不同意他們的研究方案。一會(huì)兒對(duì)他們的研究方案提出疑問或進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)，對(duì)老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進(jìn)行交流匯報(bào)。

在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、質(zhì)疑。

組長(zhǎng)：哪個(gè)同學(xué)對(duì)我們小組的匯報(bào)有評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或提出不懂的問題?

其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師適時(shí)點(diǎn)撥，填寫評(píng)價(jià)表格。

1、小組六人匯報(bào)討論結(jié)果，嘗試發(fā)現(xiàn)圓的面積公式。

2、師生一起總結(jié)圓的面積的字母公式，驗(yàn)證猜想。

3、小結(jié)：可見要求圓的面積只要知道什么就行?(半徑r)

(設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。)

五、挑戰(zhàn)自我

課本p49練一練

1題，獨(dú)立完成，互相檢查，指出問題，及時(shí)更正。

2、3題學(xué)生自己完成后，全班交流，完成過程。

(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性，既面向全體學(xué)生，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能。)

六、盤點(diǎn)收貨

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲?

(設(shè)計(jì)意圖：談收獲環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既可以是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的梳理，能讓學(xué)生更清晰本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，也可以是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的梳理和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

七、課外延伸

自己確定半徑，用圓規(guī)畫兩個(gè)大小不同的圓，然后分別計(jì)算這兩個(gè)圓的面積，這兩個(gè)圓的半徑的比是( )：( )，面積的比是( )：( )。

(設(shè)計(jì)意圖：將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。)

六年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)課件篇2

教學(xué)內(nèi)容：欣賞童聲合唱《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》，能夠區(qū)分歌曲的段落，記憶歌曲第一圓舞曲的旋律主題。

2．感受這首充滿活力、抒情優(yōu)美的歌曲。

3．通過本課的學(xué)習(xí)，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞第一圓舞曲，感受這首充滿活力、抒情優(yōu)美的歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入。

教師播放錄像片段：畫面是春天來臨的景色，背景音樂是《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

提問：這是什么季節(jié)?表現(xiàn)了什么?背景音樂有誰聽過?

2．新授內(nèi)容。

(1)初聽：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

(2)打開書看欣賞曲目的曲名：《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

(3)復(fù)聽：歌曲是幾拍子的?

(4)分段欣賞

①聽賞第一圓舞曲

A、第一圓舞曲的速度、旋律有什么特點(diǎn)?(節(jié)奏規(guī)整、旋律上行)記憶第一圓舞曲主題。

B、學(xué)生模唱主題旋律。

C、用豎笛演奏第一圓舞曲主題。

D、復(fù)聽第一圓舞曲

②聽賞第二圓舞曲

A、速度、旋律有什么變化?(速度稍快、節(jié)奏跳躍)

B、這段圓舞曲表現(xiàn)了怎樣的情景?

C、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《小鳥圓舞曲》《快樂的舞蹈》等)

③聽賞第三圓舞曲

A、這段旋律的音區(qū)發(fā)生了什么變化?

B、表現(xiàn)了怎樣的情景?

C、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《姑娘們的歌唱》《河水的歌唱》等)

④聽賞第四圓舞曲

A、這段旋律的節(jié)奏與第三圓舞曲相比較發(fā)生了什么變化?

B、表現(xiàn)了怎樣的情景?

C、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《自由的天空》《湛藍(lán)的河水》等)

⑤聽賞第五圓舞曲

A、這段旋律的速度、力度發(fā)生了什么變化?

B、表現(xiàn)了怎樣的情景?

C、給這段圓舞曲起個(gè)名字。(如《勤勞的人民》《歌唱幸福的生活》等)

3．教師介紹曲作者。

被稱為“圓舞曲”的奧地利作曲家小約翰?施特勞斯(1825—1899)，是老約翰?施特勞斯的兒子。出生在風(fēng)行跳舞的維也納的一個(gè)音樂家家庭，與父親同名。

施特勞斯的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢、柔美動(dòng)聽、節(jié)奏自由、生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂會(huì)上演奏的主要曲目。其創(chuàng)作以《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》《維也納森林的故事》《藝術(shù)家的生涯圓舞曲》《春之聲圓舞曲》等百余首維也納圓舞曲著稱，被后人冠以“圓舞曲”的頭銜。

4．對(duì)比欣賞管弦樂曲《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

談?wù)勀愕母惺?你更喜歡哪種表現(xiàn)形式?為什么?

5．對(duì)比欣賞民族管弦樂版、動(dòng)畫與管弦樂版《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》。

談?wù)勀愕母惺?你更喜歡哪種表現(xiàn)形式?為什么?

6．音樂拓展。

我們以前還聽過哪些圓舞曲?(《溜冰圓舞曲》《杜鵑圓舞曲》等)

7、教師小結(jié)：

下課后，請(qǐng)同學(xué)們收集被譽(yù)為“圓舞曲”的奧地利作曲家小約翰?施特勞斯的其它圓舞曲，去欣賞感受音樂給我們帶來的快樂。

六年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)課件篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、 讓學(xué)生知道什么是圓的周長(zhǎng)。

2、 理解并掌握?qǐng)A周率的意義和近似值。

3、 初步理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。

4、 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題能力。

5、 通過了解祖沖之在圓周率方面所作的貢獻(xiàn)，滲透愛國(guó)主義思想。

6、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 學(xué)生準(zhǔn)備直徑為5厘米、6厘米、7厘米的圓片各一個(gè)，有圓面的物體各一個(gè)，線，直尺，每組準(zhǔn)備一只計(jì)算器。

2、 教師準(zhǔn)備圖片。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、 動(dòng)物王國(guó)正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)可熱鬧了，想不想去看一看?

2、 一只小山羊和一只梅花鹿分別在圓形和正方形跑道上賽跑，大家猜一猜最后誰跑的路程遠(yuǎn)?

二、探究新知

(一) 復(fù)習(xí)正方形的周長(zhǎng)，猜想圓的周長(zhǎng)可能和什么有關(guān)系。

1、 由比較兩種跑道的長(zhǎng)短，引出它們的周長(zhǎng)你會(huì)算嗎?(如果學(xué)生談到角或線的形狀，就順勢(shì)導(dǎo)：正方形是由4條這樣的線段圍成的，圓是由一條圓滑的曲線圍成的。)

2、 (生答正方形的周長(zhǎng))追問：你是怎么算的?(生答正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4師板書c=4a)那你們說說正方形的周長(zhǎng)和它的邊長(zhǎng)有什么關(guān)系?(4倍，1/4)(師，正方形的周長(zhǎng)總是它邊長(zhǎng)的4倍，這是一個(gè)固定不變的數(shù)。)

3、 圓的周長(zhǎng)能算嗎?如果知道了計(jì)算的公式能不能算?看來很有必要研究研究圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，下面我們就一起研究圓的周長(zhǎng)。(板書課題：圓的周長(zhǎng))

4、 猜想：你覺得圓的周長(zhǎng)可能和什么有關(guān)系?

(二) 測(cè)量驗(yàn)證

1、 教師提問：你能不能想出一個(gè)好辦法來測(cè)量它的周長(zhǎng)呢?

① 生1：把圓放在直尺邊上滾動(dòng)一周，用滾動(dòng)的方法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)。師生合作演示量教具的周長(zhǎng)。

② 用繩子在圓上繞一周，再測(cè)量出繩子的長(zhǎng)短，得到這個(gè)圓的周長(zhǎng)。

2、①學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，驗(yàn)證猜想。 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記下它們的周長(zhǎng)、直徑，填入書中的表格里。

②觀察數(shù)據(jù)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)。

提問：觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(圓的直徑變，周長(zhǎng)也變，而且直徑越短，周長(zhǎng)越短;直徑越長(zhǎng)，周長(zhǎng)越長(zhǎng)。圓的周長(zhǎng)與它的直徑有關(guān)系。)

3、 比較數(shù)據(jù)，揭示關(guān)系

正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍，那么，圓的周長(zhǎng)秘直徑之間是不是也存在著固定的倍數(shù)關(guān)系呢?猜猜看，圓的周長(zhǎng)可能是直徑的幾倍?

學(xué)生動(dòng)手計(jì)算：把每個(gè)圓的周長(zhǎng)除以它的直徑的商填入書中表格的第三列。

提問：這些周長(zhǎng)與直徑存在幾倍的關(guān)系，(3倍多一些)，最后師生共同總結(jié)概括出，圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一些，板書：3倍多一些。到底是三倍多多少呢?引導(dǎo)學(xué)生看書。

(三) 介紹圓周率

1、 師：任意一個(gè)圓的周長(zhǎng)都是它直徑的三倍多一些，這是一個(gè)固定不變的數(shù)，我們把它叫做圓周率，用字母∏來表示，用手指寫一寫。

2、 圓周率是怎樣發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)同學(xué)們看課本小資料，講述并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

3、 小結(jié)：早在1500年前，祖沖之把圓周率算到了3.1415926和3.1415927之間，比外國(guó)人早了整整一千年，這是中華民族對(duì)世界數(shù)學(xué)史的巨大貢獻(xiàn)，今天，同學(xué)們自己動(dòng)手也發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律，老師相信同學(xué)們當(dāng)中將來也會(huì)有成為像祖沖之一樣偉大的科學(xué)家，根據(jù)需要，我們一般保留兩位小數(shù)。

圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一點(diǎn)。剛才我們是怎樣計(jì)算的?兩個(gè)數(shù)相除又可說成是兩數(shù)的比，所以這個(gè)結(jié)果就是圓周長(zhǎng)與它直徑的比值。我們把圓的周長(zhǎng)和直徑的比值叫做圓周率，用字母“∏”表示。這個(gè)比值是固定的，而我們現(xiàn)在得到的結(jié)果有差異主要是測(cè)量工具及測(cè)量方法有誤差造成的。那圓周率的數(shù)值到底是多少呢?說說你知道了什么?(強(qiáng)調(diào)∏≈3.14，在說的時(shí)候要注意是近似值，寫和算的時(shí)候要按準(zhǔn)確值計(jì)算，用等號(hào)。)

(四) 推導(dǎo)公式

1、 到現(xiàn)在，你會(huì)計(jì)算圓的周長(zhǎng)嗎?怎樣算?

2、 如果用c表示圓的周長(zhǎng)，表示d直徑，字母公式怎樣寫?(板書：c=∏d)就告訴你直徑，你能求圓的周長(zhǎng)嗎?圓的周長(zhǎng)是它直徑的∏倍，是一個(gè)固定不變的數(shù)。

3、 知道半徑，能求圓的周長(zhǎng)嗎?周長(zhǎng)是它半徑的多少倍?

三、運(yùn)用公式解決問題

1、 一張圓桌面的直徑是0.95米，求它的周長(zhǎng)是多少米?(得數(shù)保留兩位小數(shù))

2、 花瓶最大處的半徑是15厘米，求這一周的長(zhǎng)度是多少厘米?花瓶瓶口的直徑是16厘米，求花瓶瓶口的周長(zhǎng)是多少厘米?花瓶瓶底的直徑是20厘米，求花瓶瓶底的周長(zhǎng)是多少厘米?

3、 鐘面直徑40厘米，鐘面的周長(zhǎng)是多少厘米?

4、 鐘面分針長(zhǎng)10厘米，它旋轉(zhuǎn)一周針尖走過多少厘米?

5、 噴水池的直徑是10米，要在噴水池周圍圍上不銹鋼欄桿2圈，求兩圈不銹鋼總長(zhǎng)多少米?

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你想和大家說點(diǎn)什么?

這節(jié)課，同學(xué)們大膽猜想圓的周長(zhǎng)可能和什么關(guān)系、有怎樣的關(guān)系，然后進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)了圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，你們正在走一條科學(xué)的研究之路，希望你們能堅(jiān)持不懈的走下去。

六年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)課件篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《我愛銀河》。

2、用豎笛吹奏歌曲。

教學(xué)目標(biāo)：

1、將《我愛銀河》唱得更加優(yōu)美生動(dòng)。

2、用豎笛吹奏歌曲旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：

用優(yōu)美生動(dòng)聲音表現(xiàn)歌曲；用豎笛演奏歌曲旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：合唱部分的聲音統(tǒng)一、和諧。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)《我愛銀河》歌詞。

1、聽錄音，集體練習(xí)歌詞部分。

2、第一樂段用不同的方式演唱，學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)唱、小組唱。

3、合唱部分要求唱得親切動(dòng)人、聲音協(xié)調(diào)，各個(gè)音區(qū)的聲音較為統(tǒng)一。

二、學(xué)唱歌曲旋律。

1、學(xué)生跟范唱帶練習(xí)旋律。

2、學(xué)生分組練習(xí)。

3、跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。

處理歌曲：A、第一樂段：唱出對(duì)銀河的向往、熱愛之情。

B、最后一個(gè)樂句表現(xiàn)歡樂之情和青春的朝氣。

C、樂句中的三個(gè)“銀河”不換氣，一氣呵成。

D、每個(gè)樂句都是弱起，聆聽音樂節(jié)拍。

4、按教師處理演唱歌曲。

5、教師唱分句，學(xué)生用豎笛練習(xí)歌曲旋律。

6、完整的吹奏歌曲旋律。

三、教師小結(jié)：

我們的合唱聲音比以前美多了，但還需不斷磨練，要真正唱出美的歌聲，還需要做出艱苦的努力。

六年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)課件篇5

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我愛銀河》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，感受合唱歌曲和諧、優(yōu)美的音樂情緒。

2、啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：用悠長(zhǎng)的氣息表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

本單元的標(biāo)題是“星空暢想”。星空能引起人無數(shù)的遐想，自古到今，

關(guān)于星空有著很多美麗的神話故事，你們知道嗎？（牛郎織女、嫦娥奔月）

銀河并不是“河”，但說它是一條巨大的“天河”也未嘗不可。銀河最少有2000億顆恒星組成，地球只是其中的一顆行星。

今天我們就來學(xué)習(xí)一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。

二、學(xué)唱歌曲《我愛銀河》。

1、聽歌曲《我愛銀河》錄音范唱。

2、歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，銀河是童聲合唱團(tuán)的名字，銀河合唱團(tuán)員親密合作、共同閃爍，美麗而純潔。我們?cè)诤铣獣r(shí)也應(yīng)做到人人努力，使聲音和諧，讓合唱的聲音美妙動(dòng)人。

3、學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

4、隨錄音學(xué)唱歌詞。

注意：A、弱起樂句的起始，第二樂句要準(zhǔn)確起唱。

B、第一、三樂句前半句相同，后半句不同，較易混淆。

5、隨教師學(xué)唱第二樂段歌詞，引導(dǎo)學(xué)生注意合唱部分的第二樂句。

注意：第二結(jié)尾最后兩個(gè)音“銀河”，用稍弱的力度

6、將兩個(gè)樂段連起來演唱，并由學(xué)生自主設(shè)計(jì)速度、力度和演唱方法。

7、跟伴奏帶練習(xí)歌詞。

三、教師小結(jié)

六年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)課件篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)

了解多媒體計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用；

了解多媒體的基本概念——學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵字搜索相關(guān)信息內(nèi)容的網(wǎng)頁及網(wǎng)站；

認(rèn)識(shí)ACDSee軟件——學(xué)會(huì)使用ACDSee軟件游覽圖片；

2．能力目標(biāo)

讓學(xué)生了解多媒體和多媒體計(jì)算機(jī)、掌握使用“MediaPlayerClassic”軟件播放音樂和視頻文件，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。讓學(xué)生在自主探究的過程中體驗(yàn)成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3．情感目標(biāo)

讓學(xué)生體會(huì)多媒體電腦給我們生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生熱愛信息技術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解多媒體的基本概念,了解多媒體計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用；認(rèn)識(shí)ACDSee軟件，認(rèn)識(shí)MediaPlayerClassic軟件。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)ACDSee軟件；認(rèn)識(shí)MediaPlayerClassic軟件。

教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)講解法。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：同學(xué)們，如果把現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)跟20年前的計(jì)算機(jī)相比，除了性能上的差異外，的區(qū)別可能就在于，以前的計(jì)算機(jī)只是一個(gè)埋頭苦干的計(jì)算工具，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)更像一個(gè)“多面手”。除了計(jì)算外，我們還可以用計(jì)算機(jī)畫畫、打字、聽音樂、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個(gè)新的名詞“多媒體計(jì)算機(jī)”。從今天開始，我們一起走進(jìn)多姿多彩的多媒體世界，去感受多媒體計(jì)算機(jī)給我們帶來的歡樂。（板書：認(rèn)識(shí)多媒體）

2．講授新課

（1）多媒體和多媒體計(jì)算機(jī)

師：首先請(qǐng)同學(xué)們觀看投影。我們來認(rèn)識(shí)一下什么是媒體。

投影廣播：文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等。

師：請(qǐng)問同學(xué)們看到了什么？

生：文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻。

師：剛才同學(xué)們看到的就是媒體，媒體是指表達(dá)和傳播信息的載體，如我們平時(shí)所見的文字、圖片、聲音等就是媒體，它們向人們傳遞各種信息。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我們能夠把文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息集合到一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序中，形成一個(gè)數(shù)字化、集成化的交互系統(tǒng)。一臺(tái)配備了音響、光驅(qū)、聲卡等硬件和相應(yīng)的多媒體軟件的計(jì)算機(jī)我們稱之為多媒體計(jì)算機(jī)，我們可以利用多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)多種形式的媒體信息進(jìn)行加工和處理，廣泛運(yùn)用到教學(xué)、宣傳、娛樂等各個(gè)方面。

投影廣播任務(wù)：多媒體電腦圖片。

（2）體驗(yàn)計(jì)算機(jī)的多媒體功能

瀏覽圖片：師：有很多同學(xué)繪制了漂亮的圖畫作品，也保存了許多精美的圖片，但圖片的瀏覽和查找卻不是一件容易的事，現(xiàn)在我們可以借助看圖軟件方便地欣賞存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的圖片，目前用得最多的看圖軟件是ACDSee。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起使用看圖軟件“ACDSee”瀏覽計(jì)算機(jī)中的圖片。

教師演示操作過程：

①啟動(dòng)ACDSee5.0，②選擇你需要查看的圖片，③單擊“上一張”或“下一張”工具按鈕可以顯示不同的圖片；單擊“縮小”或“放大”按鈕，可以將圖片放大或縮小；單擊“瀏覽”按鈕則可回到瀏覽窗口。

（3）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究

學(xué)生重復(fù)老師的操作，教師隨堂檢查，并指導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生完成，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，鼓勵(lì)完成自己新發(fā)現(xiàn)的功能，演示給同學(xué)看，教師講解，并評(píng)價(jià)。

②播放聲音與視頻。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了如何瀏覽圖片，接下來我們?cè)賮砜纯慈绾问褂枚嗝襟w電腦播放音樂和視頻文件。

教師演示操作過程：1：?jiǎn)?dòng)“MediaPlayerClassic”，2：?jiǎn)螕簟拔募辈藛危x擇“打開文件”來打開音樂文件。3：在“打開”對(duì)話框中選擇需要播放的音樂文件，單擊“確定”，開始播放音樂。4：調(diào)整音量到合適的大小。5：播放視頻文件。常見的視頻文件格式類型有：mpeg、avi、rm和dat等。

（4）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究，教師發(fā)送文件。教師隨堂檢查，并指導(dǎo)學(xué)生。

3．授課完畢，課程總結(jié)

本節(jié)課主要講了以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）了解多媒體計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用；

（2）了解多媒體的基本概念——學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵字搜索相關(guān)信息內(nèi)容的網(wǎng)頁及網(wǎng)站；

（3）認(rèn)識(shí)ACDSee軟件——學(xué)會(huì)使用ACDSee軟件游覽圖片；

（4）認(rèn)識(shí)MediaPlayerClassic軟件——學(xué)會(huì)使用MediaPlayerClassic播放音頻視頻文件。

4．課堂作業(yè)

嘗試剛才所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，向老師提出新的問題。共同解決！

六年級(jí)教案數(shù)學(xué)上冊(cè)課件篇7

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)會(huì)歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

2．通過神舟五號(hào)、神舟六號(hào)、神舟七號(hào)載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

教學(xué)過程：

唱歌曲《藍(lán)天向我們召喚》。

從神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍(lán)天向我們召喚》。

(1)讓學(xué)生學(xué)生朗讀書中材料，并展開討論有關(guān)神舟五號(hào)、六號(hào)、七號(hào)載人航天飛船的信息。

讓學(xué)生回家有機(jī)會(huì)觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。

教師講解：

(2)由于編寫教科書時(shí)“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實(shí)現(xiàn)了太空行走，這說明我國(guó)已經(jīng)成功掌握了載人航天飛船的核心技術(shù)。

(3)學(xué)生朗讀《藍(lán)天向我們召喚》的歌詞。

學(xué)生討論對(duì)歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學(xué)習(xí)什么”。

(4)欣賞歌曲的范唱錄音。

(5)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

(6)隨錄音學(xué)唱歌曲歌詞。

注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。

(7)學(xué)唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學(xué)唱的難度，可多隨錄音學(xué)唱，最后隨琴聲學(xué)唱。

(8)初步唱會(huì)后教師帶領(lǐng)學(xué)生分析旋律，是學(xué)唱更加理性。