地理八年級(jí)教案電子版篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo):1.了解青藏地區(qū)的位置、地形、氣候等自然特征。2.認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)特色的農(nóng)業(yè)。

過(guò)程與方法目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和讀圖分析的能力。2.提高學(xué)生合作探究、解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):提高學(xué)生的審美素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征以及特色農(nóng)業(yè)。

難點(diǎn):青藏地區(qū)自然特征對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】：師:同學(xué)們,在正式進(jìn)入新課之前,咱們先來(lái)欣賞一段青藏高原的美景,并留意它給你留下了怎么樣的直觀(guān)印象。

PPT圖片自動(dòng)播放突出反映青藏高原美景的圖片,配樂(lè)音樂(lè)《天路》。讓學(xué)生領(lǐng)略青藏高原的美景,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

生:(自由發(fā)言)說(shuō)出對(duì)青藏高原的印象。

師:青藏高原素有世界屋脊之稱(chēng),平均海拔四千米以上,是世界上最高的大高原。正因?yàn)樗?這里冰川廣布,雪山連綿,除此之外,這里還是湖泊星羅,沼澤連片,還是我國(guó)許多大江大河的發(fā)源地。大家說(shuō)說(shuō)有哪些河流?

生:長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江......

師:我們今天要學(xué)習(xí)的《青藏地區(qū)》就高聳在青藏高原之上。如此神奇的雪域高原,是否令你神往呢?

生:是。

師:今天我們就來(lái)模擬一次青藏高原之旅,去欣賞欣賞那里的美景。

(板書(shū))青藏地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)

【講授新課】：

師:在旅行開(kāi)始之前,咱們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢?

生:

師:我認(rèn)為咱們得先去熟悉當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。

PPT展示:自主和合作學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生閱讀課本P85,了解以下知識(shí)要點(diǎn):

1.青藏地區(qū)的地理位置。

2、青藏高原的地形及顯著的地形特征。

3、青藏地區(qū)的氣候和氣候特征。

4、太陽(yáng)輻射強(qiáng)度。

5、突出的自然特征。

學(xué)生學(xué)習(xí)完后,由學(xué)生展示,教師結(jié)合PPT做點(diǎn)評(píng)。

過(guò)渡:旅行即將開(kāi)始,我們需要攜帶哪些物品出行呢?

PPT展示要求

出行時(shí)間:暑期

出行方式:乘火車(chē)(青藏鐵路)

攜帶必備品:選擇與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境相適應(yīng)的

生:簡(jiǎn)單討論和發(fā)言,說(shuō)出攜帶的物品和理由。

學(xué)生在此過(guò)程中,掌握以下要點(diǎn):

1.青藏地區(qū)晝夜溫差大,需要攜帶防寒衣物。

2.青藏地區(qū)海拔高,空氣稀薄。紫外線(xiàn)強(qiáng),需要防曬品。

3.青藏地區(qū)高寒缺氧,需要攜帶氧氣袋等。

師:此次我們的旅行是從青海的西寧出發(fā),到西藏的拉薩,現(xiàn)在就讓我們乘坐火車(chē)去欣賞鐵路沿線(xiàn)的美景(PPT自動(dòng)播放青藏鐵路沿線(xiàn)的一些自然美景,讓學(xué)生直觀(guān)的去感受青藏高原的自然風(fēng)光。)

師:此行的目的地拉薩已經(jīng)到了,深入藏區(qū),我們會(huì)看到當(dāng)?shù)赜惺裁礃拥奶厣r(nóng)業(yè)呢?

請(qǐng)大家閱讀課本P88,去認(rèn)識(shí)青藏地區(qū)的特色農(nóng)業(yè),合作完成以下知識(shí)點(diǎn):

1、青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)以什么為主?

2、畜牧業(yè)分布的兩大牧區(qū)和主要的畜種?

3、兩大河谷農(nóng)業(yè)區(qū)及主要農(nóng)作物?

聯(lián)系前后知識(shí),以學(xué)生展示問(wèn)題答案為主,教師配以PPT,點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

師:轉(zhuǎn)折,青藏地區(qū)的種植業(yè)為什么會(huì)分布在河谷地帶呢?跟當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系?制約當(dāng)?shù)胤N植業(yè)發(fā)展的因素又是什么?河谷地帶發(fā)展農(nóng)業(yè)有什么優(yōu)勢(shì)?帶著這一系列的疑問(wèn),讓我們一起去探討青藏地區(qū)特色的河谷農(nóng)業(yè)。

PPT展示探究學(xué)習(xí)問(wèn)題:

1、河谷農(nóng)業(yè)分布的原因?

2、從光照和溫差來(lái)分析發(fā)展河谷農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)?

學(xué)生合作探究后發(fā)言,總結(jié)出答案要點(diǎn)。

制約種植業(yè)發(fā)展的因素:氣溫低,熱量不足。

一、河谷農(nóng)業(yè)的分布原因?

1、河谷地勢(shì)較低,氣溫較高

2、光照強(qiáng)烈,日照充足

3、河谷地形平坦,土質(zhì)肥沃

4、緊靠河流,水源充足

二、分析河谷農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)?

1、日照時(shí)間長(zhǎng),有利于作物的光合作用。

2、晝夜溫差大,有利于作物養(yǎng)分的積累。

3、氣溫較低,作物生長(zhǎng)周期長(zhǎng)。

師:正是因?yàn)榍嗖氐貐^(qū)的高寒氣候,這里生長(zhǎng)著喜溫涼的農(nóng)作物,主要有什么呢?

生:青稞、小麥和豌豆。

師:展示農(nóng)作物的圖片。

師:我們?cè)诓貐^(qū)除了可以看到它特色的農(nóng)業(yè)以外,還能深切的感受到藏區(qū)獨(dú)特的民俗風(fēng)情,請(qǐng)大家從青藏地區(qū)的衣食住行來(lái)說(shuō)說(shuō)它的民俗特色?

生:自由發(fā)言

師:學(xué)生一邊發(fā)言一邊展示反映青藏地區(qū)民俗特色的圖片,以學(xué)生發(fā)言為主。

突出以下要點(diǎn):

衣:傳統(tǒng)服飾,藏袍;

食:餐桌上的美食牛羊肉、酥油茶、青稞酒、糌粑;

住:傳統(tǒng)民居,碉房和牛毛帳篷;

行:高原之舟,牦牛等。

師:今天的青藏之旅就要接近尾聲了,現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)把今天的知識(shí)要點(diǎn)做一個(gè)歸納總結(jié)。

課后小結(jié)

青藏地區(qū)(高寒)——海拔高、空氣稀薄、日照充足

農(nóng)業(yè)——河谷農(nóng)業(yè)和高寒牧業(yè)

河谷農(nóng)業(yè)——藏南谷地和湟水谷地

高寒牧業(yè)——西藏牧區(qū)和青海牧區(qū)

地理八年級(jí)教案電子版篇2

第1節(jié)交通運(yùn)輸

1.交通運(yùn)輸方式的選擇

(1)人們把交通運(yùn)輸形象地比喻為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官”

(2)主要現(xiàn)代交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn)

公路運(yùn)輸：靈活方便

航空運(yùn)輸：最快、價(jià)格最高

水路運(yùn)輸：最慢、最經(jīng)濟(jì)、運(yùn)量最大

鐵路運(yùn)輸：運(yùn)輸較快、運(yùn)量較大

管道運(yùn)輸：主要運(yùn)輸石油、天然氣等

2.我國(guó)鐵路干線(xiàn)的分布

(1)我國(guó)鐵路干線(xiàn)的分布東密西疏

(2)在中國(guó)鐵路干線(xiàn)分布圖上找到京哈線(xiàn)、京滬線(xiàn)、京九線(xiàn)、京廣線(xiàn)、隴海線(xiàn)、蘭新線(xiàn)、青藏線(xiàn)

地理八年級(jí)教案電子版篇3

一、我國(guó)的地理位置

1.半球位置

2.海陸位置及其優(yōu)越性

3.經(jīng)緯度位置與緯度位置的優(yōu)越性

二、我國(guó)的疆域和面積

1.疆域(四至點(diǎn))

2.面積

“中國(guó)的疆域”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：中國(guó)的疆域第二課時(shí)

重點(diǎn)：中國(guó)的地理位置是本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn);讀圖用圖是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：分析地理位置的優(yōu)越性。

[導(dǎo)入]回憶我國(guó)的海陸位置。我國(guó)東部瀕臨的是世界上的大洋——太平洋，從圖中我們不難看出我國(guó)海岸線(xiàn)漫長(zhǎng)。大洋的邊緣是海，那么我國(guó)瀕臨的是哪幾個(gè)海呢?

(學(xué)生讀圖)

[教師歸納]從北到南，我國(guó)所瀕臨的海洋依次是：

渤海黃海東海南海

[教師講解]渤海與黃海的分界是渤海海峽，黃海與東海的分界在長(zhǎng)江入海口北岸，東海與南海的分界是臺(tái)灣島南端與閩、粵大陸海岸分界處的連線(xiàn)。黃海、東海和南海屬邊緣海，渤海和瓊州海峽為內(nèi)海。我國(guó)的大陸海岸線(xiàn)長(zhǎng)達(dá)18000多千米，東部沿海有許多優(yōu)良海港。

我國(guó)的領(lǐng)海指的是從海岸基線(xiàn)向海上延伸12海里的海域。按照這個(gè)規(guī)定，其中渤海是內(nèi)海，另外三個(gè)海是邊緣海。(注：臺(tái)灣海峽屬于東海)

另：除了渤海，我國(guó)內(nèi)海還有瓊州海峽。

[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)地形圖”，指出我國(guó)沿海的三大半島(遼東半島、山東半島和雷州半島)、臺(tái)灣島、海南島、崇明島、南海諸島、舟山群島、澎湖列島等重要的半島、島嶼和群島。

[總結(jié)]我國(guó)共有大小島嶼約5000多個(gè)。

思考：從海陸疆域看，中國(guó)同英國(guó)有什么不同?同蒙古有什么不同?同美國(guó)有什么不同和相同的地方?

最終明確：中國(guó)既不象英國(guó)那樣四面環(huán)海，也不象蒙古國(guó)那樣深居內(nèi)陸，而是同美國(guó)一樣，部分地區(qū)臨海。但又和美國(guó)有所不同，那就是美國(guó)東西都臨海，而中國(guó)只有一面臨海。

[讀圖回答]請(qǐng)學(xué)生讀“中國(guó)政區(qū)圖”

1.指出我國(guó)陸上共有15個(gè)鄰國(guó)：東面的鄰國(guó)有朝鮮;北面的鄰國(guó)有俄羅斯和蒙古;西北面的鄰國(guó)有哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦;西面的鄰國(guó)有阿富汗、巴基斯坦(克什米爾的巴基斯坦實(shí)際控制區(qū));西南的鄰國(guó)有印度(中印邊境西段)、尼泊爾、錫金、不丹、印度(中印邊境東段);南面的鄰國(guó)有緬甸、老撾和越南。

2.說(shuō)出我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家。隔黃海與韓國(guó)相望，隔東海與日本相望，隔南海與菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞相望。

[總結(jié)]從上述內(nèi)容，使我們知道了祖國(guó)的位置、面積、臨海和鄰國(guó)等知識(shí)，認(rèn)識(shí)到偉大祖國(guó)的國(guó)土遼闊、位置優(yōu)越，我們?yōu)橛羞@樣偉大的祖國(guó)而自豪。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

三、我國(guó)瀕臨的海洋

1.我國(guó)瀕臨的海洋與漫長(zhǎng)的海岸線(xiàn)

2.我國(guó)的領(lǐng)海

3.我國(guó)眾多的島嶼

四、我國(guó)的陸界和鄰國(guó)

1.漫長(zhǎng)的陸界

2.陸上鄰國(guó)

3.我國(guó)隔海相望的國(guó)家

探究活動(dòng)

1.關(guān)于“中國(guó)的范圍和位置”的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生思考分析：讀圖“我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異”，結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)想一想，為什么烏蘇里江和帕米爾高原會(huì)有如此大的晨昏差異?它們之間的這種差異總是不變的嗎?(提示：可以從兩個(gè)方面來(lái)分析，一方面是由于東西所跨經(jīng)度范圍較大，地方時(shí)相差四個(gè)小時(shí)，而日出時(shí)間卻是以當(dāng)?shù)氐牡胤綍r(shí)為準(zhǔn)的，因此兩地的晨昏差異比較大;但同時(shí)還要從兩地的緯度上來(lái)看，因?yàn)榫暥纫矔?huì)決定日出的早晚。夏季，處于高緯的烏蘇里江白晝更長(zhǎng)，因此兩者之間的差異更大，到了冬天，這種差異會(huì)相應(yīng)減小。)

2.關(guān)于“中國(guó)的領(lǐng)海”知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以利用思考題來(lái)完成：讀中國(guó)政區(qū)圖，通過(guò)量算說(shuō)明瓊州海峽是我國(guó)的內(nèi)海。(提示：注意計(jì)算領(lǐng)海的范圍要從海峽的兩邊算起，不能只計(jì)算一邊。)

地理八年級(jí)教案電子版篇4

1.教材地位和作用

《世界的氣候類(lèi)型》是中國(guó)地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對(duì)生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書(shū)中具有非常重要的地位。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)與技能：

1.在世界地圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū)。

2.了解熱帶的氣候類(lèi)型特征及其典型自然景觀(guān)特點(diǎn)。

(2)過(guò)程與方法：

1.通過(guò)讀世界氣候類(lèi)型圖及景觀(guān)圖，認(rèn)識(shí)氣候類(lèi)型及其分布。

2.通過(guò)閱讀和分析某一氣候類(lèi)型的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類(lèi)型。

3.通過(guò)活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類(lèi)型地區(qū)的自然景觀(guān)特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：.通過(guò)實(shí)例分析，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布、氣候特征及典型景觀(guān)特征。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，描述氣候類(lèi)型的特征，判斷其所屬的氣候類(lèi)型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。

4.學(xué)情分析

七年級(jí)學(xué)生正處于從依賴(lài)到自主的過(guò)渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀(guān)……，總結(jié)出世界氣候類(lèi)型的一般規(guī)律。

2.教學(xué)方法：

(1)讀圖分析法：通過(guò)讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。

(2)問(wèn)題探究法：在讀圖的過(guò)程中提出問(wèn)題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

(3)合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。

第二部分：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與安排

導(dǎo)入新課

教師播放視頻《世界氣候類(lèi)型景觀(guān)》

學(xué)生觀(guān)察：感知不同的自然景觀(guān)差異，說(shuō)說(shuō)屬于哪個(gè)氣候類(lèi)型?

教師提問(wèn)：不同景觀(guān)的差異是由什么原因造成的?

學(xué)生回答：降水和溫度。

閱讀課本：找出世界氣候類(lèi)型的分類(lèi)?

小組合作：分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨(dú)特的氣候類(lèi)型的種類(lèi)由那些?

小組展示：略

活動(dòng)一：1.展示四種熱帶氣候類(lèi)型的氣溫變化曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。

2.介紹讀氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖方法。

教師引導(dǎo)：學(xué)生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少，然后再看每月的降水大約是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米?

活動(dòng)二：依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線(xiàn)圖和降水柱狀圖。

學(xué)生遷移：以熱帶雨林的方式來(lái)總結(jié)以下三個(gè)氣候類(lèi)型的特征。

3.提問(wèn)：.找出四種熱帶氣候類(lèi)型的共同點(diǎn)?

4提問(wèn)：熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里?

教師引導(dǎo)：它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢?如何區(qū)分呢?(突破難點(diǎn)：熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類(lèi)型的分布。

課堂小結(jié)

提問(wèn)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)習(xí)了世界氣候類(lèi)型的知識(shí)，你有什么收獲嗎?

地理八年級(jí)教案電子版篇5

教材分析

黃河流域知識(shí)信息多、容量大、空間概念強(qiáng)、重點(diǎn)集中，尤其愛(ài)國(guó)主義和國(guó)情教育的素材極其豐富。黃河的問(wèn)題較多，如果處理不當(dāng)，易引起學(xué)生怒黃河、恨黃河，所以應(yīng)該盡量用錄像和教師的情感流露來(lái)感染學(xué)生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開(kāi)發(fā)成就而驚喜，為黃河的災(zāi)難而憂(yōu)思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學(xué)生潛移默化地受到愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義和實(shí)事求是等方面的教育。

學(xué)情分析

通通過(guò)自主收集有關(guān)黃河的地理信息，開(kāi)展小組合作的角色扮演;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己想象力;何有效利用并且治理黃河提出設(shè)想，對(duì)黃河存在的其他問(wèn)題進(jìn)行探討;養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。

教學(xué)目標(biāo)

(一)、知識(shí)與技能：

1、知道黃河的源流概況;

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征;

3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布;

4、理解黃河下游形成“地上河”的原因;

5、了解對(duì)黃河的治理和開(kāi)發(fā)所取得的成就。

(二)、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)開(kāi)展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3、教學(xué)中盡可能發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)。角色扮演培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，解決問(wèn)題的能力。

(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、使學(xué)生對(duì)黃河的“利”與“害”有一個(gè)辨證的認(rèn)識(shí)

2、認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立以來(lái)治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的人口觀(guān)、辨證觀(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、黃河下游形成“地上河”的原因。

2、對(duì)黃河的治理和開(kāi)發(fā)所取得的成就。

難點(diǎn)：

1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來(lái)。

2、黃河的治理措施。

地理八年級(jí)教案電子版篇6

中國(guó)的自然資源

教學(xué)目標(biāo)

1.了解自然資源及其主要類(lèi)型。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.舉例說(shuō)明我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。

5.學(xué)會(huì)以水土資源為例歸納我國(guó)的資源國(guó)情特征，提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。

教學(xué)方法

討論法。

教學(xué)媒體

掛圖

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】在課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了家庭小調(diào)查，現(xiàn)在誰(shuí)能夠告訴老師：你家現(xiàn)在居住地周?chē)沫h(huán)境在你爺爺十三四歲的時(shí)候是什么樣子?在你爸爸十三四歲的時(shí)候是什么樣子?現(xiàn)在又是什么樣子?

【提問(wèn)】剛才很多同學(xué)說(shuō)到自己家現(xiàn)在居住的地方以前是林地或者耕地。現(xiàn)在老師根據(jù)大家的調(diào)查結(jié)果繪制三幅示意圖，每一幅示意圖中只有一條趨勢(shì)線(xiàn)是對(duì)的，你們能夠判斷出來(lái)嗎?

【講解】我們根據(jù)家庭小調(diào)查總結(jié)出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢(shì)。這種趨勢(shì)不僅僅適用于我縣的森林資源，它也同樣適用于我國(guó)全國(guó)各地的很多種資源狀況可見(jiàn)我國(guó)自然資源的形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的。