語言活動教案設(shè)計篇1

活動目標(biāo)

1、能用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

2、根據(jù)自行車和小動物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測適合它的主人是哪個小動物。

3、感受不同動物騎在自行車上的情趣。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒知道自行車的各組成部分

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、自制繪本《誰的自行車》

2、自行車

3、動物圖片若干

4、圖示卡片

活動過程

一、開始部分

談話導(dǎo)題，引出自行車。

1、觀察自行車

師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，這是什么?

師：你們都有自行車嗎?

師：自行車上都有什么?

小結(jié)：我們的自行車上有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，還有一個不長也不短的車架。

二、基本部分

(一)認(rèn)識鱷魚的自行車，引發(fā)猜測興趣。

1、觀察圖片，梳理自行車特點和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。

師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

師：今天，小動物們也帶來了它們的自行車，我們一起來看看。

師：這輛自行車有什么特別的地方?

它會是哪個動物的自行車呢?

師：我們來看看它的小主人到底是誰?

師：為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點?

2、小結(jié)：這是鱷魚的自行車，因為鱷魚的身體是長長扁扁的，這輛自行車也是長長扁扁的，所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

(二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車，了解自行車各自的特點。

師：鱷魚的自行車好獨(dú)特呀，還會有哪些特別的自行車呢?

師：你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

(三)討論并猜測自行車主人

師：現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。

(四)分享猜測結(jié)果，并用完整句式表述

師：小朋友們，討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰的?請你來試一試。

師：你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補(bǔ)充的?你們覺得他說得有道理嗎?

小結(jié)：原來這是袋鼠的自行車，因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。

師：那第二輛自行車是誰的呢?請你來試一試。

師：你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?

師：誰來完整的再說一遍?

師：快來看看這是誰的自行車?為什么?

師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……(在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說。)

師：這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。

(五)猜測大象的自行車

師：那大象的自行車會是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

三、結(jié)束部分

師：其實我們剛才看到的自行車都藏在這本書里，這本書的名字叫《誰的自行車》，仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū)，你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。

大班語言《誰的自行車》活動反思

大班幼兒的好奇心特別強(qiáng)，尤其對猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動非常感興趣，繪本《誰的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點。當(dāng)我們翻開這本書時，都想看看答案到底是什么，所以這本書會讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛不釋手。與此同時，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動之一，他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在活動中觀察，把自行車與動物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評判”的拓展階段。因此，將這個繪本設(shè)計成語言活動，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

1、對活動內(nèi)容的反思

該活動內(nèi)容豐富，其中的動物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動以自制大書的方式呈現(xiàn)，在幫三輛自行車配對相應(yīng)的動物環(huán)節(jié)，讓幼兒自己上前操作，互動性較強(qiáng)，該點優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內(nèi)容。

2、對幼兒的反思

通過該活動我們可以看出，幼兒回答問題非常積極，對該活動內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處，并由此推測出適合它的動物，幼兒在匹配自行車與動物時，經(jīng)過老師的引導(dǎo)能用完整的語言將自行車和動物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來。

3、教師自身的反思

教師對活動準(zhǔn)備充分，在最后的延伸環(huán)節(jié)，還可以讓孩子幫助更多的小動物設(shè)計自行車或者設(shè)計屬于自己的獨(dú)特自行車，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對繪本的理解與認(rèn)識，讓這節(jié)活動的價值最大化。

大班健康繪本《肚子里有個火車站》公開課視頻+原版PPT課件+教案反思版本1小班語言繪本《誰咬了我的大餅》視頻+有聲課件PPT教案教具說課稿

語言活動教案設(shè)計篇2

活動目標(biāo)：

1.了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表達(dá)小熊想要尾巴的心理過程。

2.理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。

活動重點：

了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學(xué)說“要是...就...”

活動難點：

理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的

活動準(zhǔn)備：

課件

活動過程：

一、猜猜尾巴

師：我們一起來看一看，猜一猜，這是誰的尾巴？這個尾巴是什么樣的啊？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊，你從哪里看出來的？

二、欣賞學(xué)習(xí)

1.感受快樂。

小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么？

它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導(dǎo)幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領(lǐng)真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）

2.感受羨慕

觀察圖片，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學(xué)說。

（1）遇到狐貍

師：有一天，小熊出去玩，遇見了——（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地啊？

（2）遇到小豬

師：小熊往前走，看見了——（留白：小豬）。小豬在干什么？兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的啊？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊！那小熊會怎么想呢？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊？誰愿意來說說。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。

（3）遇到松鼠和蛇

師：小熊走呀走，又看到了誰？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請和你的旁邊的小朋友，兩個兩個的說一說。（指導(dǎo)是將問題細(xì)化，面向全體，有著重點）都說好了么？誰想來和大家一起說說？

師：那這時小熊會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3.長新尾巴

（1）做魔法操

師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個方法呢？這時飛來了一個小精靈，“小熊，我這有個魔法操，做了你就能長出長尾巴。”說完精靈就做起了魔法操。

教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴大大大，尾巴大大大。）

師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。

師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說！）

語言活動教案設(shè)計篇3

活動目標(biāo):

1、能按照序觀察圖片，學(xué)習(xí)描述小動物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》

活動過程：

一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內(nèi)容。

引導(dǎo)語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機(jī)，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發(fā)生了什么事情。

二、一次性出示四幅掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。

啟發(fā)幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結(jié)果怎么樣？

三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，逐幅啟發(fā)提問，幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）

2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）

3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？

四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。

五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

六、討論交流，給圖片取名。

議一議：

小熊做了哪些不對的事情？它應(yīng)該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什么名字？

語言活動教案設(shè)計篇4

設(shè)計意圖

現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護(hù)，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄;性格內(nèi)向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。

活動目標(biāo)

1、通過情境練習(xí)，讓幼兒體驗快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。

2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。

2、幼兒有過各種情感體驗。

活動過程

舉一舉：

讓幼兒通過舉牌，進(jìn)行自我評價。(“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。)

說一說：

什么時候你會哭?什么時候你會笑?

看一看：

布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)

表演內(nèi)容：

鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。

這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了。可沒想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧!”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁!”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧!”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。

過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進(jìn)、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說：“媽媽，我想要。”可媽媽卻說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當(dāng)它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。

想一想：

你喜歡誰?

議一議：

哭好還是笑好?

記住：笑比哭好。

演一演：

我是一只笑笑鳥。

情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。)

情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。)

老師贈言：

我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。

有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。

找一找：

我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。

語言活動教案設(shè)計篇5

活動目標(biāo)：

1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發(fā)展幼兒的思維能力，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、演示課件。

2、大小皮球各1個。

3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干(每組2-3份)。

活動過程：

一、引起幼兒嘗試的興趣。

師：小朋友，今天老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細(xì)地觀察，看誰最聰明發(fā)現(xiàn)得秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?哪兒不一樣?

2.教師：對了，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。(請幼兒隨老師說一遍‘反義詞’)

3.請幼兒聽教師兩次拍手的'速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1.教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內(nèi)容。

2.出示課件圖片，請幼兒猜另外一張是什么樣的。

幼兒觀察說出相應(yīng)的反義詞(長—短，薄—厚，粗—細(xì)，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑)。

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應(yīng)的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽教師口令說反義詞并做動作，然后再請幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動作。

五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞。

1.教師說一些新的詞語，幼兒試著說出它們的反義詞。

(好—壞，直—彎，前—后，里—外，遠(yuǎn)—近，多—少，香—臭)

2.請小朋友想一想，說出剛才我們沒有說過的反義詞，看誰說的和別人不一樣。(光滑—粗糙，明亮—黑暗)

六、活動延伸：游戲“找朋友”

1.教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請幼兒找朋友。

3.請幾對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

語言活動教案設(shè)計篇6

活動目標(biāo)：

1、能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

2、發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，體驗交流的樂趣。

3、了解傘的用途、使用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗。

活動準(zhǔn)備：

1、將各種各樣的傘布置在活動室內(nèi)。

2、下雨的音效；課件。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)談話情境。

引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲音，談一談下雨了怎么辦。

2、感知傘的多樣性。

（1）你們都見過什么樣的傘？

引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗中傘的大小、顏色、功能、用途。

（2）請幼兒觀察活動室內(nèi)的傘，并找一把最喜歡的傘撐開，和朋友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想用傘干什么？

（3）幼兒自由交談。

3、通過課件拓展幼兒的話題。

（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新奇的傘？你喜歡哪一把傘？為什么？鼓勵幼兒大膽談話。

（2）教師簡單小結(jié)：傘很漂亮，有很多顏色和圖案，還有很多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。

（3）拓展幼兒對傘的想象：如果森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？

4、游戲：快樂的太陽傘。結(jié)束活動。

語言活動教案設(shè)計篇7

活動目標(biāo)：

1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

2.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）

2、掛圖一副（草地上有小花，小草）

3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干

活動過程：

活動環(huán)節(jié)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖

一、學(xué)習(xí)作品

1.導(dǎo)入

（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。

問：你知道誰是春天的朋友嗎？

讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

2.欣賞配樂朗誦一次。

問：詩歌叫什么名字？

那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）

你覺得這首詩聽起來怎么樣？

3.出示掛圖，老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

通過圖片的引入，讓幼兒學(xué)會詩歌的模式，為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。

二、進(jìn)行仿編活動

1.觀看表演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）

2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？

問：小燕子先找了誰做朋友啊？它對桃樹做了些什么呢？它對桃樹說什么呢？

教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。

問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什么呢？它對柳樹說什么？

教師復(fù)述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。

3、幼兒表演。請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

——啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來

小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

4、自由活動，練習(xí)仿編

放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室里自由表演“找朋友”。

幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯(lián)朗誦一次。

通過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內(nèi)容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。

語言活動教案設(shè)計篇8

一、設(shè)計意圖

大班的孩子已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力,而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話,但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題,因此,為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話,并知道"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果,同時還促進(jìn)幼兒的邏輯思維能力發(fā)展,特開展此次活動。

二、課時建議

1課時

三、活動目標(biāo)：

1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教學(xué)難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達(dá)說話內(nèi)容。

四、教學(xué)重點

發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)

2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片

六、教學(xué)過程

(一)請幼兒給物品分類,并用"因為,所以"完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。

師：老師這有一些物品,誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達(dá)自己的分法)師：老師現(xiàn)在用一對關(guān)聯(lián)詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果,所以把他們放到了一塊"。

師：老師剛才這句話有一對關(guān)聯(lián)詞是"因為""所以","因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果。

師：誰能模仿老師用"因為,所以"說出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁU筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說,"因為它們都是學(xué)習(xí)用具,所以把他們放到了一塊)(析：在這個環(huán)節(jié)中幼兒通過分物品,明白了"因為"表示事情的原因,"所以"表示事情的結(jié)果)

(二)幼兒正確地粘貼圖片,并用"因為","所以"表達(dá)出自己的粘貼原因。

師：老師這有一些圖片,請小朋友把它們粘貼在正確的位置上,并用"因為","所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：

因為小鳥愛在天上飛,所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩,所以把它放在草地上;因為小魚愛在水里游,所以把它放在水里;因為小雞愛吃蟲子,所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭,所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草,所以把它們放到了一塊;(析：本環(huán)節(jié)的難點在培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力,讓幼兒能找出圖片之間存在的聯(lián)系;重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達(dá)出來。

(三)出示四季的圖片,請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區(qū)分四季的。

師：老師這里的四幅圖片是我們的四季圖,你們仔細(xì)觀察,用"因為""所以"說出它們分別是什么季節(jié)。如：

因為柳樹剛發(fā)芽,所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲,所以是夏季;因為葉子都黃了,還有的落在了地上,所以是秋天;因為天上下的雪,所以是冬天。

(析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察,找出四季的不同特征,重點能正確地用因為,所以來表達(dá))四、聯(lián)系生活,說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。

如：因為肚子餓了,所以要吃飯;因為口渴了,所以要喝水;因為天熱了,所以要穿裙子;因為天冷了,所以出門要戴帽子等。

(析：聯(lián)系生活,用"因為""所以"表達(dá)生活中的事,真正做到了學(xué)以致用)活動延伸：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達(dá)。

反思：

在整個活動中,幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關(guān)系,并能正確地用"因為"所以"表達(dá)出來,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,他們的邏輯思維在萌芽,所以,我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發(fā)展,本節(jié)活動就做到了,但在活動中,有時候幼兒會說不完整話,這就要求在平時的教育教學(xué)活動中教師要多督促,多培養(yǎng),讓他們養(yǎng)成完整說話的習(xí)慣。