語言主題活動設計教案篇1

活動目標

1.欣賞并理解故事內容，能簡單講述故事情節。

2.嘗試進行角色表演。

3.體驗集體游戲的快樂。

活動準備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導入教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。

二、完整講述藍色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問："這個故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍色小花說了什么?做了什么?

(三)引導幼兒簡單復述圖片內容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍色的小花嗎?為什么?

(五)教師：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

(一)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

語言主題活動設計教案篇2

教材分析：

對于大班幼兒來說能和同伴分享是一件很開心的事情，他們渴望與同伴交流溝通。

活動目標：

1、幼兒理解故事的基本內容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由發生爭執到快快和好的過程，豐富詞匯：

2、能說出朋友同伴間發生爭執可用協商、道歉、講道理的方法解決。

3、感受故事主人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤獨到快樂的情緒變化。

活動準備：

1、故事《快快和好》的圖片6幅。

2、田鼠的頭飾若干

活動建議：

1、教師出示圖片，引起幼兒的活動興趣。

教師出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的圖片，引導幼兒說一說這是兩只怎樣的老鼠，并請幼兒觀察他們的表情，猜想他們“不高興”的原因，引出故事。

2、教師分段講故事，引導幼兒了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由發生爭執到快快和好的過程。

(1)教師出示圖片1—2，講故事的第1、2段，引導幼兒了解兩只田鼠搬出去安家的原因。

提問：為什么媽媽要讓田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家?為了得到一顆豆豆，它們是怎樣做的?怎樣說的?引導幼兒用尖刻的聲音學說說話。豐富詞匯：扯光。

教師小結：不謙讓、亂發脾氣就會做不成朋友。

(2)教師出示圖片3—5.講故事的第3—5段，引導幼兒感受“尖嘴巴”和“短尾巴”沒有朋友的孤獨滋味。

附故事：《快快和好》

田鼠媽媽有兩個調皮的娃娃，一個叫尖嘴巴,一個叫短尾巴。它們在一起總是嘰里呱啦吵個沒完。有一次，為了搶一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最后一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴邊最后一根胡子。田鼠媽媽實在沒辦法，只好分給它們每人一袋豆豆讓它們出去自己安家。

他們來到一棵大樹下，叫嘴巴說：“哼，我再也不想見到你，真討厭!”短尾巴說：“哼別讓我再碰到你，真煩人。”說完，他們一個在大樹的東面，一個在大樹的西面各挖了一個長長的地洞安下了家。

住在自己家里，再也沒人搶豆豆，再也沒人斗嘴打架了，日子確實清凈了許多，可時間一長，他們又發起愁來，最愛說話的田鼠找不到說話的同伴，那多難受啊!

在一個不太冷的日子里，尖嘴巴實在悶得慌，就爬出自己的洞，他要找人說說話。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞來想找人聊天。結果，兩只田鼠又碰到了一起，他們有嘰里呱啦的打開了話匣子。尖嘴巴說：“我的洞洞又寬又大好氣派!”短尾巴說：“我的洞洞又彎又長可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴說本來，我的洞洞還要挖得更大，可挖著挖著，挖到了一個大土豆，嗬!這么大我就把它當做墻‘土豆墻’你有嗎?”短尾巴說：“本來我的洞洞還要挖得更長，可挖著挖著也挖到了一個大土豆，嗨!這么大，我也有‘土豆墻’，我還嘗了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”

回到洞里，尖嘴巴心里后悔極了，,本來我們住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一個勁的埋怨自己,本來我們睡在一起,晚上都可以說話,干嘛要打架呢,第二天下起了大雪一連幾天他們就只能對在自己的洞里,那滋味,要多難受就有多難受.哎沒辦法,還是吃土豆吧吃著吃著大土豆被吃出了一個大洞.吃著吃著尖嘴巴碰到了另外一個尖嘴巴.“呀!是你!” “哎，是你!原來我們住的那么近就隔了一個大土豆!”

“對不起呀以前是我錯了······”短尾巴對尖嘴巴說：“對不起，以前是我錯了······”尖嘴巴對短尾巴說。兩個小家伙和好了，他們滾到了一起。

語言主題活動設計教案篇3

活動目標

1、能用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。

2、根據自行車和小動物主要特征之間的關聯，推測適合它的主人是哪個小動物。

3、感受不同動物騎在自行車上的情趣。

活動準備

經驗準備：

幼兒知道自行車的各組成部分

物質準備：

1、自制繪本《誰的自行車》

2、自行車

3、動物圖片若干

4、圖示卡片

活動過程

一、開始部分

談話導題，引出自行車。

1、觀察自行車

師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來了一樣東西，這是什么?

師：你們都有自行車嗎?

師：自行車上都有什么?

小結：我們的自行車上有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，還有一個不長也不短的車架。

二、基本部分

(一)認識鱷魚的自行車，引發猜測興趣。

1、觀察圖片，梳理自行車特點和鱷魚特征之間的關聯。

師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

師：今天，小動物們也帶來了它們的自行車，我們一起來看看。

師：這輛自行車有什么特別的地方?

它會是哪個動物的自行車呢?

師：我們來看看它的小主人到底是誰?

師：為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點?

2、小結：這是鱷魚的自行車，因為鱷魚的身體是長長扁扁的，這輛自行車也是長長扁扁的，所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

(二)發現不同的自行車，了解自行車各自的特點。

師：鱷魚的自行車好獨特呀，還會有哪些特別的自行車呢?

師：你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

(三)討論并猜測自行車主人

師：現在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。

(四)分享猜測結果，并用完整句式表述

師：小朋友們，討論好了嗎?你認為第一輛自行車是誰的?請你來試一試。

師：你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補充的?你們覺得他說得有道理嗎?

小結：原來這是袋鼠的自行車，因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。

師：那第二輛自行車是誰的呢?請你來試一試。

師：你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?

師：誰來完整的再說一遍?

師：快來看看這是誰的自行車?為什么?

師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……(在教師帶領下，幼兒一起說。)

師：這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。

(五)猜測大象的自行車

師：那大象的自行車會是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

三、結束部分

師：其實我們剛才看到的自行車都藏在這本書里，這本書的名字叫《誰的自行車》，仉老師將這本書放到我們班的語言區，你們可以在里面找一找還有哪些獨特的自行車。

大班語言《誰的自行車》活動反思

大班幼兒的好奇心特別強，尤其對猜謎語、腦筋急轉彎之類的活動非常感興趣，繪本《誰的自行車》的內容就像是一直在猜謎語，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點。當我們翻開這本書時，都想看看答案到底是什么，所以這本書會讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛不釋手。與此同時，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運動之一，他們可以結合自己的生活經驗在活動中觀察，把自行車與動物的主要特征結合在一起并展開聯想，這樣就進入到幼兒前閱讀核心經驗中“閱讀內容的表達與評判”的拓展階段。因此，將這個繪本設計成語言活動，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達能力。

1、對活動內容的反思

該活動內容豐富，其中的動物都是孩子們喜歡的，很好地激發了幼兒的興趣。該活動以自制大書的方式呈現，在幫三輛自行車配對相應的動物環節，讓幼兒自己上前操作，互動性較強，該點優于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書的方式呈現能更好的體現《誰的自行車》這一繪本內容。

2、對幼兒的反思

通過該活動我們可以看出，幼兒回答問題非常積極，對該活動內容非常感興趣。并且能較快發現每輛自行車的特別之處，并由此推測出適合它的動物，幼兒在匹配自行車與動物時，經過老師的引導能用完整的語言將自行車和動物之間的關聯表達出來。

3、教師自身的反思

教師對活動準備充分，在最后的延伸環節，還可以讓孩子幫助更多的小動物設計自行車或者設計屬于自己的獨特自行車，這樣可以幫助幼兒進一步加深對繪本的理解與認識，讓這節活動的價值最大化。

大班健康繪本《肚子里有個火車站》公開課視頻+原版PPT課件+教案反思版本1小班語言繪本《誰咬了我的大餅》視頻+有聲課件PPT教案教具說課稿

語言主題活動設計教案篇4

教學目標：

1、在反復欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達表現音樂內容，享受音樂創想的樂趣。

2、通過音畫配合，感受大河與小溪的音樂形象，體會音樂中不同樂器的音效速度變化。

教學準備：

（認知準備）已有欣賞純音樂作品的經驗

(材料準備)課件《大河與小溪》

重點：感受大河與小溪的音樂形象

難點：表達表現音樂內容

教學過程：

一、復習《小花傘》

二、動聽的音樂

1、欣賞音樂

播放樂曲欣賞，完整欣賞音樂

2、表現音樂

引導幼兒說說自己感受，大膽猜測音樂內容，再次播放音樂欣賞，鼓勵幼兒用自己喜歡的方式，例如拍手、扭動等在音樂中表達表現

三、大河與小溪

1、小溪

欣賞小溪音樂，出示大河與小溪，請幼兒根據音樂選擇形象，說說自己的理由，教師小結：這段音樂就像是小溪水流動的聲音，音樂中添加的一些樂器聲，就好像溪水快速流動的時候碰到小溪中的石頭發出的聲音。播放小溪音樂，進一步感受理解音樂

2、大河

欣賞大河音樂，引導幼兒思考小溪與大河之間的關系，再次播放大河音樂，進一步感受理解音樂

3、大河與小溪

播放樂曲欣賞，再次完整欣賞音樂，引導幼兒用動作跟著音樂表現大河與小溪流動的樣子，欣賞課件視頻，通過音畫結合，進一步感受大河與小溪的音樂形象

四、奇妙的音樂

再次表現音樂

播放音樂欣賞，鼓勵幼兒結合生活經驗，大膽選擇合適的音樂形象，用自己喜歡的方式表達表現

語言主題活動設計教案篇5

活動目標：

1.理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。

2.能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

3.嘗試根據故事情節，分角色合作表演。

4.喜歡參加故事表演活動，體驗共同表演的樂趣。

活動準備：

故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場景等)。

活動過程：

1.觀看錄像，感知、理解故事內容。

(1)觀看錄像，完整欣賞故事內容。

(2)提問：這個故事講了一件什么事情?

2.講述故事。

(1)集體完整講述故事，能運用故事中的優美語言進行講述。

(2)分組自由講述，人人參與。

3.表演故事。

(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據故事講述做相應的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。

語言主題活動設計教案篇6

一、活動目標

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒愿意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

二、活動準備

(一)物質準備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手里拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手里提著水桶。

(二)知識經驗準備已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲?后來發生什么事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。

①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。

②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。

(二)幼兒運用新經驗進行講述。

1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：

①小朋友在取球的時候，發生了什么事?

②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?

③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區布置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環境中滲透

環保墻飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。

語言主題活動設計教案篇7

活動目標：

1、初步學習仿編散文，并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發現。

2、體驗仿編活動的快樂。

活動準備：

1、課前準備：熟悉散文。

2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動重點：

仿編散文并通過多種方式進行表達。

活動難點：

根據雨滴唱歌句式進行仿編。

指導要點：

多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫作結構，啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

活動過程：

1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。

2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。

（1）教師帶領幼兒念一念。

（2）體會和討論四個句句有什么特點。（教師幫助幼兒歸納）

教師小結：這四句讀起來有節奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復。

（3）引導幼兒熟悉它的句式。

那是小雨跟誰在干什么。

3、仿編詩歌。

（1）提問

小雨還會落在哪里呢？會發出什么聲音？它在干什么呢？

引導幼兒進行聯想講述：小雨落在馬路上，會發出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會發出叮叮叮的聲音等）

（2）引導幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來，引發孩子創編興趣。）

4、分組畫畫、說說。

（1）雨滴會落在哪呢？請幼兒把有關小雨的景物畫出來。

播放舒緩的音樂，幼兒作畫，教師巡回指導，注意傾聽幼兒的作畫意圖。

（2）幼兒以小組的形式自由說一說。

（3）各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。

（4）欣賞散文中的四句，發現自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰發現仿編的散文哪些地方可以修改。

（5）師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。

（6）配樂完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內容。

老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里，讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧！

5、尋找生活中的小雨樂器。

（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發出像小雨一樣的聲音？

（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽！誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？（引導幼兒找到匹配的樂器，并進行演奏）

6、結束。

小雨音樂會幼兒分四組進行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）

教師小結：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

評價要素：

能否結合生活經驗大膽想象仿編，積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。

活動建議：

1、把自己的在課堂中的繪畫，仿編的詩歌與同伴交流。

2、情景繪畫：聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆，請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進行交流。

3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區域活動中，投放各種樂器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。

語言主題活動設計教案篇8

活動目標：

1、使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、發展幼兒的思維能力，培養口語表達能力。

活動準備：

1、演示課件。

2、大小皮球各1個。

3、木塊、海綿、沙子、棉花、圖片若干(每組2-3份)。

活動過程：

一、引起幼兒嘗試的興趣。

師：小朋友，今天老師準備了很多東西，我要請你們用眼睛看，用手摸一摸、拎一拎，還要仔細地觀察，看誰最聰明發現得秘密最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物，通過多種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1.(出示大、小皮球)問：小朋友，這是什么?它們一樣嗎?哪兒不一樣?

2.教師：對了，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對兒意思相反的詞，我們叫它反義詞。(請幼兒隨老師說一遍‘反義詞’)

3.請幼兒聽教師兩次拍手的'速度，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快慢、軟和硬、輕和重三對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用課件，引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞。

1.教師：剛才我們用手摸、拎的辦法知道不同了，這次不用手，只用眼睛看，我要出示都是反義詞圖片，能不能猜出另一張圖片的內容。

2.出示課件圖片，請幼兒猜另外一張是什么樣的。

幼兒觀察說出相應的反義詞(長—短，薄—厚，粗—細，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑)。

四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。

1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。

2.教師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽教師口令說反義詞并做動作，然后再請幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動作。

五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞。

1.教師說一些新的詞語，幼兒試著說出它們的反義詞。

(好—壞，直—彎，前—后，里—外，遠—近，多—少，香—臭)

2.請小朋友想一想，說出剛才我們沒有說過的反義詞，看誰說的和別人不一樣。(光滑—粗糙，明亮—黑暗)

六、活動延伸：游戲“找朋友”

1.教師介紹玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請幼兒找朋友。

3.請幾對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。