小學科學是一門釋放學生大腦、雙手、眼睛、嘴巴的課程。在起始階段，教師一定要通過各種有效的課堂活動，最大限度地激發學生的好奇心和求知欲。今天小編在這給大家整理了一些小學一年級科學的優質教案，我們一起來看看吧!

小學一年級科學的優質教案1

初識大自然

一、教學目標

1.科學知識

了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。

2.科學探究

能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試搜集自然風光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風光。

3.科學態度

感受自然的美麗、神秘，讓學生熱愛自然，激發探究欲;學習達爾文科學考察過程中主要方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。

二、教學準備

分組準備：提前搜集自己喜愛的自然風光照片，向大家介紹這是什么地方?最讓你印象深刻的是什么?

教師準備：蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。

三、教學時間1課時

四、教學過程

(一)教學導入

大自然，是科學家們研究的對象。什么是大自然?大自然里都有些什么?這節課，讓我們來初步了解。

(二)新課學習

1.提取對大自然的已有認知并予以豐富

(1)老師播放來自大自然的聲音(選取帶有各種自然之聲的聲音資料，學生聽音判斷和想象)。

(2)學生認真聽，把聽到的聲音與對應的物體(現象)畫下來。

(3)交流。學生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語表述出來。

(4)出示大自然的聲音對應的事物(現象)圖片，與之前的交流結果進行印證或糾正。

(5)學生介紹自己見過的自然風景，豐富學生對大自然的認識。(先小組內交流再全班交流)。

(6)小結。大自然里有山有水、有動植物，有各種自然現象(例如雷電)。

大自然中蘊藏著很多奧秘，需要我們運用科學的方法去研究大自然中的事物和現象，揭示出其中的道理。

2.了解達爾文考察大自然的科技史實

(1)閱讀。學生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達爾文的故事。

(2)交流自己的收獲和感想。

(3)總結。我們要像科學家達爾文一樣，愛自然，多觀察、勤整理、記錄、善堅持。

(三)下課

小學一年級科學的優質教案2

我有好奇心

教學目標：

1、在好奇心的驅使下，對常見物體的外在特征表現出探究興趣，感受探究的樂趣。

2、了解溫室里的石頭、自然中的鳥兒、蜻蜓、彩虹和其他。

3、通過對自然的感知及描述，使他們感到好奇。

4、通過對溫室里奇怪的“石頭”的觀察，增強學生對大自然的好奇心，激發學生對自然的熱愛之情。

教學重點：學生了解溫室里的石頭、自然中的鳥兒、蜻蜓、彩虹和其他。

難點：通過對溫室里奇怪的“石頭”的觀察，增強學生對大自然的好奇心，激發學生對自然的熱愛之情。

課時安排：一課時

教學過程：

一、圖片導入，提出質疑

1、課件出示《溫室里奇怪的石頭》圖片，引導學生質疑。

2、孩子們，知道嗎?當你在對這幅圖片提出疑問的時候，你就覺得好奇了。

二、細心觀察，說說稀奇事

1、今天老師給大家帶來了一份禮物，請看課件(課件出示：寶貴的好奇心)板書：好奇心

2、我們每個人都有一顆寶貴的好奇心，那么我們身邊有那些現象會讓我們好奇呢?

師課件出示課前收集的奇怪事：

1、蝸牛遇到鹽巴會變成水

2、鱷魚吃飯的時候會掉眼淚

3、把蚯蚓切成兩段，它不會死，反而兩端還會重新長出來

三、講故事，感受名人的好奇心

師給孩子們講愛迪生的故事，學生以小組為單位相互講下面名人(課前收集)故事，感受名人的好奇心。

(1)摩爾根———在抽屜里養一窩小老鼠會怎樣?

(2)李四光————這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢?

(3)魯班————茅草為什么會割破手指呢?

(4)達爾文————甲蟲能吃嗎?

四、讀名人名言

五、活動1、2：打開課本第4頁。

溫室里為什么要種一盆石頭?

(3)匯報小結

1、美觀;

2、可以如果植物的花粉傳遞到那盆石頭里，有可能長出新植物;

生石花是番杏科生石花屬多肉植物的總稱，莖很短。3-4年生的生石花秋季從對生葉的中間縫隙中開出黃、白、粉等色花朵，多在下午開放，傍晚閉合，次日午后又開，單朵花可開3-7天。開花時花朵幾乎將整個植株都蓋住。異株授粉花謝后結出果實，可收獲非常細小的種子。

說說自己身邊奇怪的事：

1、蜻蜓有幾只腳呢?

2、鳥兒為什么能在空中飛翔?

3、什么時候能見到彩虹?

4、……

小結：希望你們通過這些有趣的故事能記住這些名人以及他們提出的問題。因為他們就是對這些尋常事物產生了強烈的好奇心，才會為人類做出了巨大的貢獻。

六、作業布置

1、記住愛迪生等偉大發明家的發現;

2、選擇身邊的某一樣物品或者是現象提出你的問題，在問題卡片上完成。

七、課堂回顧(2分鐘)

用心觀察——產生好奇——提出問題——實踐探索——發明家

小學一年級科學的優質教案3

放大鏡

教學目標：

一、科學知識：

1、能說出使用放大鏡的方法。

2、能說出放大鏡的用途。

二、科學探究：

1、能使用放大鏡觀察物體的外部形態。

2、能用語言描述觀察的結果。

3、能與同學討論交流放大鏡的用途。

三、科學態度

1、能對放大鏡表現出濃厚的興趣。

2、能如實地講述觀察到的現象。

3、愿意傾聽分享他人的信息，樂于表達，講述自己的觀點。

四、科學、技術、社會與環境

1、了解工具是我們學習科學的好幫手。

2、了解科學知識和科學技術對人類生活的幫助。

教學準備

一、教師準備：放大鏡、帶蓋的瓶子、裝水的燒杯等。

二、教師與學生共同準備

小花、布條、報紙、書、指紋等要觀察的物體。

教學過程：

(一)情境與問題

同學們，你們認識這個東西嗎?出示放大鏡。激發學生興趣。

(二)、探究與發現。

1、觀察構造。大家看，你們面前的盤子里都有一個放大鏡，大家看一看，它是什么樣的?學生分組觀察，然后交流匯報。教師總結，放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成。

2、掌握方法

如何使用放大鏡呢?看視頻。然后讓學生說，你知道了什么，然后老師再強調。不可死記。

A、觀察物體時，手拿鏡柄，使鏡面對著要看的物體;自下而上或自上而上慢慢調整鏡面與物體的距離，直到看到、最清楚的時候為止;拿穩放大鏡，仔細觀察。

B、讓放大鏡靠近觀察的物體，觀察對象不動，人眼和觀察對象之間的距離不變，然后在物體和人眼之間來回移動放大鏡，直至圖像大而清楚。

C、放大鏡盡量靠近眼睛。放大鏡不動，移動物體，直至圖像大而清楚。

D、不要將放大鏡放在地上易碎。不要用手摸鏡片，不要接觸硬東西。

3、觀察物體。

讓學生分組看書上的字。看指紋。學會使用。

4、交流評價。你觀察了什么物體，你看到了什么?

(三)、應用與拓展。

根據《科學學生活動手冊》第4頁，按照上面的步驟自制放大鏡。

小學一年級科學的優質教案4

《地球上的水》

[學習目標]

1.過程與方法：

(1)能從適當的情景中發現問題和提出問題。

(2)能向大家表達自己的發現和感受。

2.知識與技能：

(1)了解自然界水資源的分布。

(2)知道水資源在工農業生產、人類中的應用。

(3)知道常用的節水措施。

3.情感、態度與價值觀：

(1)欣賞大自然中美麗的水體，產生喜愛祖國河山的感情。

(2)意識到水資源的缺乏，我們應該保護它。

(3)體驗缺水的痛苦和節水好處。

(4)養成節水的行為習慣。

[教學準備] 水景圖

[課時安排] 1課時

[教學過程]

(一)導入新課： 復習引入。

(二)自主學習：

1.欣賞自然界美麗的水體。

(1)觀察地球儀，認識地球上水的分布。

(2)師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。

2.指導學生親身感受淡水資源的缺乏。

(1)盡管地球表面上大多數被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產、生活關系最為密切的淡水卻很少、很少。

(2)感知地球上的水資源之間的相互關系。

3.引導學生討論淡水的用途。

(1)學生根據生活經驗，充分發表意見。

(2)教師介紹工農業生產、人們的生活都需要水。

(3)師生小結：工農業生產、人們的生活都需要水。

4.引導學生尋找身邊的浪費水現象，提出節水措施。

(1)師生討論。

(2)老師補充介紹農業、工業等高科技節水技術。

(三)作業：

想象，如果沒有水了，將會怎么樣?

小學一年級科學的優質教案5

找物體的相同和不同

一、教學目標

1.科學知識

認識物體和人的外部特征。

2.科學探究

經歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多種觀察方法觀察物體，從不同的角度對物體進行比較。學習比較方法，初步形成比較能力。

3.科學態度

勇于嘗試新的比較方法。逐步形成仔細比較，如實描述的態度

二、教學準備

分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球(小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等)，白紙，筆。

教師準備：體重秤，米尺或軟尺，長度相同粗細不同的小木棒等

三、教學時間1課時

四、教學過程

(一)教學導入

1.猜一猜：哪根棒更長?

(教師兩手分別握著兩根長度相同、粗細不同的小木棒，讓學生判斷哪根棒更長?)

2.怎么證明自己的判斷是否正確?

(兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀察另一端;也可以用直尺為標準分別量長度)滲透比較時需要統一標準的意識。

(二)新課學習

1.用眼睛觀察比較物品

(1)提供顏色相同但形狀既有相同又有不同的4塊積木

思考：這4塊積木顏色都相同嗎?形狀都相同嗎?你怎么知道的?

(2)提供同色(綠色)、同形狀積木2塊，同色(紅色)不同形狀積木2塊

思考：這4塊積木顏色都相同嗎?形狀都相同嗎?你怎么知道的?

(3)提供更多的積木塊，增加比較的靈活性

2.借助多個感官觀察比較物品

(1)提供兩個有較多不同點(包括輕重)的玩具球，比較它們的不同和相同。

思考：這2個球有哪些相同和不同?你怎么知道的?

(2)提供兩個有較多不同點的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相同。

思考：這2個物品有哪些相同和不同?你怎么知道的?

3.總結(重點總結比較方法)。

4.找我們自己的不同和相同

(1)學生兩人一組，先借助感官找不同(例如高矮、胖瘦、說話聲音等)，再找相同(例如身體的各個組成部分、人的共同特征等)。

(2)借助工具進行觀察比較(例如用筆畫出腳的輪廓，用電子秤稱量)。

(三)整理材料、下課