促進學生品格的塑造是小學美術(shù)課程教學的一個重要目標，更是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的組成部分，這關(guān)系到學生未來品質(zhì)和價值觀的培養(yǎng)，對于學生的長遠發(fā)展來說也有著不可或缺的作用。今天小編在這給大家整理了一些2021湘教版小學一年級美術(shù)教案，我們一起來看看吧!

2021湘教版小學一年級美術(shù)教案1

教學目標：

1、了解有關(guān)的海洋知識。

2、會用畫出的各種海洋生物等裝飾環(huán)境。

3、在教學中培養(yǎng)學生的想象能力。

教學重點教學難點：

了解、認識海洋，想象表現(xiàn)它們。對海洋的認識、理解。

教學過程：

一、引入新課：

1、播放一段有關(guān)海底的小電影和圖片

問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎?

(海洋……)

你們還知道海洋中有什么嗎?

(珊瑚、水草……)

2、在海洋中有數(shù)不清的生物。它們有大還有那么小的，輕便、千變?nèi)f化。

3、今天我們就來表現(xiàn)想象海洋生物。

4、板書課題，引入新課。

二、講授新課：

1、認識、了解海洋生物。

A、小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎?

(課件出示海洋生物圖片)

(課件顯現(xiàn)宇宙中星球運行圖)

B、根據(jù)課件圖讓學生認識海洋中奇妙的生物。

2、啟發(fā)聯(lián)想：

A、小朋友，你們知道地球上有什么嗎?

(山、海、河流、陸地……)

出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢?為什么?

B、海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現(xiàn)在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢?

(指導學生討論、談自己的看法。)

3、如何表現(xiàn)：

A、出示一畫面，假如這是我們的海洋。

B、畫上我們心中想象的海洋生物。

C、課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的點綴：

A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。

B、課件欣賞作品

美國藝術(shù)家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。

三、學生活動，畫出自己想象中海洋生物的摸樣。

教學后記：學生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。

2021湘教版小學一年級美術(shù)教案2

一、教學目標

知識與技能：了解窗戶的造型特點，并以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。

過程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強調(diào)取景的重要性，并通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風景，領(lǐng)會畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。

情感、態(tài)度和價值觀：體會不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。

二、教學重難點

重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風景。

難點：觀察取景時，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

三、教學過程

(一)激趣導入

提出問題：說到窗戶你能想到什么?

學生思考回答，教師總結(jié)：每天清晨當我們推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過心曠神怡的感受呢?這就是窗子帶給我們的奇妙感覺，今天我們就來一起探尋一下窗外的`美景。

(二)直觀感知

1、提出問題：同學們見過生活中哪些形狀的窗戶?

學生思考，教師總結(jié)：圓形、方形、菱形、多邊形……

2、展示不同造型的窗戶，并且提出問題：窗子是由哪幾部分組成的?

學生交流探討，教師總結(jié)：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。

(三)形式分析

1、展示教師拍攝的幾組窗外風景的照片以及本身的風景照片，引導學生欣賞，對比分析兩者有什么不同?通過窗戶所展現(xiàn)的窗外景色有什么特點?具有哪些美感?小組討論

學生交流探討，教師總結(jié)：通過窗戶所展現(xiàn)的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達到引景的效果，像一幅畫。所以在觀察取景的時候，要進行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應強調(diào)畫面主次的安排。

2、學生回憶生活中見過哪些窗外的美景?

學生思考并回答，教師總結(jié)：我們大家見到了不同季節(jié)、不同時間的不同景色。

3、提出問題：假如讓你來創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品，你想表現(xiàn)什么窗子、什么材料?表現(xiàn)什么樣的窗外美景?

學生思考并回答。

(四)實踐展評

1、作業(yè)要求：設(shè)計一扇有特色造型的窗戶，并根據(jù)自己的想象畫出窗外的風景。

2、學生實踐，教師巡視輔導。

3、學生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個方面進行自評，生生互評。

(五)小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：總結(jié)知識并升華情感：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感。

2、作業(yè)：用攝影的方式記錄我們生活中的窗外景色。

2021湘教版小學一年級美術(shù)教案3

教材分析

《刮出來的畫》通過讓學生自由涂色和練習，使學生掌握正確使用油畫棒的方法，達到手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，在特色過程中自發(fā)學會了色彩的和諧搭配，發(fā)展了審美能力，并且在盡情涂色中，使兒童的情緒得以宣泄。本次美術(shù)教學活動對象為二年級兒童。他們的年齡特點使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實性和客觀性的理解、認知還需要一個漸進的過程，因此，促進其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。

教學目標：

1、初步學習單色和彩色底版制作的方法，以及學習運用不同的材料進行刮畫的方法。

2、嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會不同材料刮畫的技巧。

3、培養(yǎng)學生大膽細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：學習制作底版及刮畫的方法。

教學難點：嘗試運用不同媒體創(chuàng)作刮出來的畫

課前準備

(學生)蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具

(教師)范作、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具

教學過程

1、引出課題。

出示范畫(或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像)，指名要學生述說看到的這幅畫與平時的畫有什么異同點，自然地引入課題。

2、學習創(chuàng)作。

(1)出示課件(學生和教師的優(yōu)秀作品)：學生欣賞時，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。

(2)學習制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請學生說說制作步驟。

(3)師生互動討論：涂色、刮畫的方法以及注意點，特別討論作品的創(chuàng)意。

(4)提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境;②涂色：涂雙色時，先淡后深(或反之)，一層蓋一層，還要考慮到刮畫時的效果(不一定都很均勻);③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當;④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具(可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶)。

(5)教師示范：選擇學生熟悉的題材進行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點、構(gòu)思和創(chuàng)意等(要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動作到位、抓住要點等)。

3、學生作業(yè)。

(1)確定主題：讓學生分組說說或獨自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材(教師可以提供如開心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容)。

(2)提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物;利用特殊工具創(chuàng)作;體會用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺;適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意(可合作完成作品)。

(3)評價建議：作品是否表達了自己的情感;是否選擇了合適的紙材;是否涂了和諧的色彩;是否自如地運用了刮畫的技法;是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。

4、課外延伸。

(1)嘗試合作創(chuàng)作(和家人、同伴、老師一起)巨大的刮畫作品，如壁畫等。

(2)充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進行刮畫練習。

2021湘教版小學一年級美術(shù)教案4

教學目的

嘗試用不同的藝術(shù)形式進行表現(xiàn)，體驗進行文具設(shè)計制作活動的樂趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

教學要求

活動方式強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識，注意設(shè)計的功能目的。

教學重點

打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，引發(fā)對文具造型的興趣。

教學難點

文具的造型、裝飾。

教學準備

各種文具圖片、不同材料制作的文具圖片資料，布置學生課前到文具店參觀各式各樣的文具。

教學過程

一、導入

1、觀看“文具聚合”投影片段。(激發(fā)學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)成持久的情感態(tài)度。)

2、說說你所認識的文具的名字。(讓學生回憶認識的文具)

二、說一說，想一想，比一比

1、出示幾種精美的文具，讓學生說出文具美在哪里。(引導學生對文具的造型與色彩特征進行分析，讓學生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和裝飾)

2、想一想怎樣才能做好一件文具?學生討論，回答教師總結(jié)。

3、出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，讓學生來對比。(讓學生知道要做好一件文具就要型和色相結(jié)合。)

三、欣賞文具，討論做法

1、欣賞各種不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。

2、看看自己所帶的材料，四人小組討論可做什么文具。(提示：可以把各種材料組合、添加或把自己的文具添加裝飾。)

四、學生作業(yè)

四人一組，合作進行文具制作。

五、想一想、排一排

把各小組的作業(yè)排起來，組織同學相互參觀，點評。組織做買賣討價還價的游戲。

六、小結(jié)

文具是我們?nèi)粘５膶W習用品，但是用我們的雙手制作出來的文具就變成了小藝術(shù)品，可以玩，可以欣賞。在平時只要大家多動腦筋，隨手就可制作出漂亮的文具。

2021湘教版小學一年級美術(shù)教案5

教學目標：

1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來。

教材簡析：

本課其實是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進一步表現(xiàn)線條，(不規(guī)則的點線練習)采用什么材料均可。

教學難點：

感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準備：

(1)教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。

(2)教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

(1)教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現(xiàn)怎樣的景象?

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子;向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子;向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。

(2)建議學生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。

課后拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動傘，感受下雨的情景。

教學評價：

1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

2、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。

3、能否說自己的創(chuàng)作意圖。