2021初一美術書上冊教案

時間：2022-12-28 07:00:05 彭永美術教案

教師在寫教案時,一定從實際出發(fā),要充分考慮從實際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性。下面是小編給大家整理的2021初一美術書上冊教案，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

2021初一美術書上冊教案1

教學目標：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學難點：

設計出具有新意、藝術效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準備

(1)多媒體課件、圖表、面具光盤。

(2)面具相關文字資料及圖片資料。

(3)學生制作面具的海綿紙，膠水等。

(4)學生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學設計

學習內容學生活動教師活動

第一課時激發(fā)興趣與合作探究第二課時學習與制作第三課時展示、體驗、交流。分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料(圖片、實物、文字資料等)與同學交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設計。引導學生觀看錄像。組織學生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導學生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創(chuàng)意的面具。正確引導學生評價

四、教學過程設計

(一)第一課時激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請同學思考：a、你和誰一組?b、表演什么節(jié)目?c、我演誰?d、角色的性格是什么樣的?e、你如何給角色設計面具?

4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。(通過書籍、網(wǎng)絡、電影、錄像等)

(二)第二課時：面具知識的講解與面具設計與制作

1、面具知識的介紹

引導學生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的了解。

交流內容應包括：(1)古代面具的由來、意義、功能。

(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。

(3)面具的材料及色彩特點。

(4)現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會中面具都運用在哪些方面?

學生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設計等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。

3、學生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與制作。

學生思考：(1)設計什么風格的面具?(粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象)

(2)運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性?(色調統(tǒng)一、色彩對比強烈)

(3)采用什么樣的制作方法?(平面或立體)

要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節(jié)目的角色。

(三)第三課時展示、體驗、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。

1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節(jié)目。同時，體驗角色的內心情感。為了使節(jié)目更生動，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張評價表。每組表演完節(jié)目后，給以評價。

3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。(從面具及表演兩方面評價)

教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的面具?為什么?

你最喜歡哪組同學表演的節(jié)目?為什么?

4、學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。

5、教師總結評價

附：

評價表

第一組第二組第三組第四組第五組第六組

面具造型30分

色彩30分

節(jié)目創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學反思

本課程屬于設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗，由于學生知識、能力不同，在設計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學生自主興趣，情感的表達。節(jié)目的選擇應符合學生的年齡特點，充分展示學生的所思所想，是學生內心世界的一種真情流露。

2021初一美術書上冊教案2

教學目標

了解如何策劃校園活動。

了解怎樣結合校園活動進行調查研究。

通過調查了解活動所涉及的部門與學科。

跨學科全面的思考與設計創(chuàng)作出好的策劃。

教學重點

如何應用美術的形式把校園生活中設計的方方面面表現(xiàn)出來。

教學難點

找準美術表現(xiàn)形式與活動策劃的結合點培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術策劃的能力。

教學準備

紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。

教學過程

一、導入

每一年，我們學校都會組織很多活動，如藝術節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會，展示自己的舞臺。如果讓我們班來策劃一次活動，我們有這個信心和能力嗎?板書課題：策劃一次校園活動。

二、新授

在課前我們已經(jīng)以藝術節(jié)為例，請同學們調查了關于藝術節(jié)的策劃知識，你是通過哪種途徑了解的?生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻計獻策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案秀：

(一)藝術節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請各小組討論后出示題板，看哪一組同學想

到的詳細：(活動時間、地點、目的、各種宣傳和準備、內容安排、活動進程、部門分工、費用預算、負責組織人員等等)

(二)藝術節(jié)的內容有哪些?開幕式、集體表演、歌舞晚會、朗誦會、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎晚會……

(三)這么多的活動，應該有哪方面的準備?同學們出示：場地的租用、人員的安排、

舞臺的設計、服裝、道具、器材、宣傳品、美術材料、獎品等等。

(四)要與哪些部門進行溝通?學校后勤部、器材室、團委、歌舞團、演出公司、美術公司、贊助單位等。策劃活動的確是一個即復雜又綜合的過程。

(五)哪些內容可以借助美術這種視覺形式來傳達?學生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺布置、宣傳品：如海報、吉祥物、會標、紀念冊、請柬、節(jié)目單、面具、簽到冊、標語等等。老師總結：看來，美術的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術設計將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

(六)以上我們把校園活動涉及的各方面進行了全方位的討論研究，我們如何用美術的形式表達策劃的內容?

用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點。

如流程圖主要顯示機構設置或表達活動流程;路線圖主要顯示各地點的順序;鳥瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

三、作業(yè)

以組為單位，用所學的美術知識為學校設計一個方案，可用手繪或電腦等方法。評選標準：緊扣主題;設計整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。

四、總結

各組展示作品，集體評價，按標準選出秀的方案。

老師總結：本節(jié)課我們了解了策劃活動及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對美術與生活有了更全新、全面的了解。希望同學們多運用美術的方式表達思想，創(chuàng)造生活。

五、評價

這是一節(jié)與同學們生活密切相關的探索學習，是同學們主動把美術學習變成文化實踐的過程。老師要使學生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉化為具體成果，跨學科學習，理解共通的原理，發(fā)展綜合實踐的能力。

2021初一美術書上冊教案3

一、教學目標

(一)通過本課學習，發(fā)掘學生思想深處蘊藏的個性思維方式和藝術發(fā)展空間。培養(yǎng)學生綜合運用多學科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

(二)讓學生在實踐活動中，產(chǎn)生主動參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動手的學習美術的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎、能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力。

二、教學重點與教學難點

(一)教學重點在于教師要有較高水準的示范、啟發(fā)和點撥，造就學生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學生想到的內容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關鍵。不過，這個過程是要循序漸進，要避免學生急于求成的焦躁心態(tài)。

(二)教學難點在于兩個方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學生、照片和插圖以及網(wǎng)絡信息資源。另一方面是計算機操作技法的傳授，教師必須讓學生熟練掌握最基本、最實用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學效率。

三、課前準備

(一)學生課前準備創(chuàng)作用圖像素材,錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學而專門建立的子目錄。

(二)教學器材準備學生創(chuàng)作用電腦，是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡教室，學生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點，實現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡討論的學習方式。

(三)教師可使用《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》教學課件進行示范講解。課前要按照操作提示進行安裝和調試。(分辨率為800×600dpi)

(四)教學設計

教學流程圖(在尚不完全具備現(xiàn)代化教學設施的學校，下列圖形可按步驟排列為板書設計，并依次標注序號。)

四、教學過程設計

(一)美術教材13冊中第6節(jié)《未來的我》一直是學生特別關注的熱點。學生對這節(jié)課的內容抱有極大的興趣和熱情。同時，這節(jié)課也融合了兩個學科的教學內容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件。建議將課業(yè)標題提升為《超越現(xiàn)實、實現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學生良好的愿望，都可以參與課堂實踐，使教學內容更全面、更貼切，更容易引起學生的共鳴。

(二)在教學設計中，首要任務是制作計算機輔助教學課件，課件是本課教學中重要的組成部分。它帶給學生是直觀、生動、形象和意想不到的學習效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學生引進教學環(huán)節(jié)之中，使學生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學生熟知的社會科學、自然科學和文化娛樂的相關內容，對學生有很強的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星(符合中學生的心理特征)、甚至是學生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢境”當中，自然是興趣盎然。

設問導入：我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么?課件演示：你夢想著有一天學業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學們面前;你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮;或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界;或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的愿望;或許你想和“哈里?波特”一起步入美麗而神秘的童話世界;也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……

(三)學生的興趣產(chǎn)生之后，就會迫不及待地要求去嘗試實踐活動，這時是教師啟發(fā)引導和基本技能訓練的時機。學生為“實現(xiàn)自我”就會認真地聽講識記，渴望盡快地掌握基本知識和基本技能。學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計算機操作實際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創(chuàng)作。在活動中，學生根據(jù)自己想象的情景，進行創(chuàng)意(設計方案)并尋找合適素材，以美術創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評價學生作品時，不能把制作技巧作為的評價標準，應尊重和保護學生個性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學校，也可以進行類似的教學。教師講解、創(chuàng)作方法和學生作業(yè)安排略有變化，評價標準以衡量學生創(chuàng)意水平為主。(由教師靈活掌握)

實踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學生自己的頭像進行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學評價中，我們改變了過去單一的評價標準，把學生在實踐中的綜合能力和探究性學習作為評價的依據(jù)。評價的目的旨在促進學生的個性發(fā)展，多級式評價標準可以鼓勵學生根據(jù)自己的特點，提高學習美術的興趣和能力。

五、教學點評

教學效果總體是令人滿意的，學生的學習美術積極性被充分地調動起來，一部分學生作業(yè)成為教學范例。同時，在教學過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題：

(一)教學課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為學生展示的畫面需要不斷打開/關閉窗口，容易造成學生認知體驗和思維過程的中斷，也耽誤教學時間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時間，又提高了教學效率。

(二)部分教學設計內容由于不符合學生的情趣，如學生關注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達到預想的效果。從理論角度講，就是在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。

2021初一美術書上冊教案4

教學目標:

1.學習字體設計的知識,了解黑體,微軟雅黑,仿微軟雅黑等基本美術字體的筆形特征和寫法;了解變體美術字的創(chuàng)意方法.

2.學習壁報版面設計的基本知識,了解版面設計的 —般方法.

教學評價建議:

1.是否掌握了字體及壁報版面設計的——般方法.

2.變體美術字的設計構思是否具有獨特的創(chuàng)意.

3.是否靈活地運用所學的知識,進行字體設計和版面設計.

教學參考資料:

《字體設計》

《版面設計》

相關教學研究課題提示:

美術教學與校園壁報欄的編輯設計

活動安排:

學習與練習:

學習字體設計和版面設計,并做練習.

教學過程:

1.課前準備:

◆教師準備教具:美術字體基本筆畫和字例,版面設計圖例等的掛圖或多媒體演示設備.

◆學生準備學具:畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆;電腦(如有條件).

2.課堂教學

第1課時:

(1)引導階段:

①教師與學生交流討論,說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術字體,明確這些美術字體的名稱,引導學生總結出字體的選擇與使用場合有什么關系——什么樣的場合適用什么樣的字體.

②利用掛圖或多媒體設備展示黑體,微軟雅黑,仿微軟雅黑,變體美術字的基本筆畫及字例,指導學生辨認,區(qū)別不同的字體,并描述不同字體的筆畫造型特征.

③采用多媒體設備進行版面設計過程的演

示,可使用AdobePageMaker軟件進行版面設計的排版演示.注意提示美術字字體,字形,字的大小與版面上圖,文的關系.注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡,對比的處理方式.

(2)發(fā)展階段:

①指導學生調出電腦字庫中的各種字體,對其字形,筆畫特征作對比認識.

②進行黑體和微軟雅黑美術字書寫練習,教師進行書寫要點指導:

a打格.成篇文字,字與行之間應留出適當?shù)淖志嗯c行距.

b書寫.字體結構設計的幾個基本原則:

字形勻稱,大小統(tǒng)一.

上緊下松,上大下小.

有爭有讓,適當穿插.

筆畫統(tǒng)一,主次分明.

③指導學生進行變體美術字的書寫練習.使學生了解變體美術字是通過各種變化和裝飾手段,達到字體和字形的多樣化,以滿足不同的實用要求;字體設計應從文字的內容和涵義出發(fā),對字形,筆形做出合理的夸張變異,使之既有藝術性,趣味性,又有適應性,可讀性;舉例說明變體美術字創(chuàng)意設計的一些規(guī)律如象形法,省略法,添加裝飾法,投影式,立體式,折帶式,連筆式等.

第2課時:

(1)指導學生進行版面設計練習.指導要點:

①版面的若干構成要素——

版面是刊名,報頭,欄目,題花,文章,插圖等多種要素有機結合的綜合體.

②版面設計的原則——

版面設計要遵循對比與調和,變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內容,局部服從整體的原則,合理分割版面空間,精心安排文章和圖畫的位置,達到主題鮮明,重點突出,布局合理,塊面清晰的基本要求.

③版面設計的一般步驟——

a確定報頭和主題性大標題的位置;

b確定欄目的數(shù)量和形式,制定各欄目的塊面空間;

c安排文章,插圖的位置,確定其所占塊面的形狀和大概面積;

d進行版面總體調整,裝飾美化邊角;

e根據(jù)剩余空間,安排設計尾花和其他美化裝飾.

(2)課題小結:

作業(yè)完成后進行交流展示,師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結存在的共性問題,提出改進方法.

3.課后拓展:

(1)進一步作美術字書寫練習和版面設計練習.

(2)搜集報頭,欄圖,題圖,尾花圖案并剪貼裝冊,作為辦壁報的參考資料.

(3)組織字體設計和版面設計的小型展覽和評比活動.

2021初一美術書上冊教案5

教學目標 :

1,使學生明確壁報編排設計的意義和作用,引發(fā)其設計實踐的興趣和愿望.

2,使學生學會為辦壁報而進行的資料信息的搜集,選擇,分析,整理,了解壁報總體設計構思的過程.

教學評價建議:

1.能否有日的,有計劃,有針對性地搜集,分析,整理信息資料.

2.能否與同學協(xié)調合作進行信息資料的交流和加工篩選.

教學參考資料:

有關信息及傳播媒體的書籍

相關教學研究課題提示:

從中學擘報的教學看美術與語文學科的交融.

活動安排:

收集與交流:

收集報紙,網(wǎng)絡信息.

為使壁報的內容豐富多彩,要注意選擇有特色的學習,生活主題.

教學過程:

1.課前準備:

◆教師準備教具:壁報范例小樣;文稿圖稿等展示資料,設計示范用工具等.

◆學生準備學具:采用自己撰寫,繪制,剪報,網(wǎng)上下載,復印,手抄等方式搜集的壁報文稿,圖稿等信息資料,及紙,鉛筆等用具.

2.課堂教學:

(1)引導階段:

①由欣賞壁報范例小樣,參觀校園內的優(yōu)秀壁報導入本課的教學.

②引導學生分組討論:什么是壁報為什么要辦壁報(意義何在) 壁報在校園文化生活中的作用是什么

③師生共同歸納以上問題的答案:壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體,它是用圖文并茂的藝術形式呈現(xiàn).辦壁報的意義在于拓展,延伸課堂所學文化知識,豐富信息范圍,擴大信息量.辦壁報的活動過程,可使我們學會搜集和整理信息,學會將這些信息以藝術的形式傳達出來,并可通過大家的相互合作,加強團結,增進友誼.

(2)發(fā)展階段:

a.引導學生相互交流,共同分析所搜集的各類信息資料.討論確定壁報的主題.兩種確定主題的方式:(a)先討論確定一個主題,再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料;(b)先整理,分析信息資料,加以分類集中,從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的,有特色的主題確定下來.

b根據(jù)壁報面積的大小,所選文章的篇幅,篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小,在紙上粗略畫出壁報設計草圖小樣,以決定文章和圖的增刪,字體和圖的大小.

(3)收拾與整理:

草圖完成后,提示學生收起被淘汰的信息資料,將擬用的文,圖分門別類地整理保存好,以備正式辦壁報時使用.