中華傳統文化博大精深，所以作為學生，大家需要認真學習并傳承中華文化，讓它永世相傳！下面就是小編給大家帶來的學生中華傳統文化教案7篇，歡迎大家閱讀轉發。

學生中華傳統文化教案（篇1）

設計背景

本活動是根據大班幼兒的年齡特點，結合生活實際，為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發言，運用已有的生活經驗構建新的認知，從而提高口語表達能力

活動目標

1、引導幼兒仔細觀察

2、用比較完整的語言講述春節給人們帶來的快樂

3、 學會用恰當的語句表達祝福的話

重點難點

重點：能用完整的`語言講述過春節的情景

難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達

活動準備

過春節時的熱鬧場面圖片

活動過程

一、講述春節時人們的慶?；顒樱鍪聢D片

互動問題：

1、圖中人們在做什么?他們過得二十什么節日?

2、你是從哪看出來的

二、說說自己是怎么過春節的

互動問題：

1、在過春節的時候你興的事是什么

2、過春節時你最喜歡做的事是什么

3、新的一年里你的心愿是什么

三、我是小小演說家

用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來

四、結束活動

互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動

學生中華傳統文化教案（篇2）

活動目標：

1、理解春節的含義，了解各地人們不同的過節方式。

2、回憶春節中快樂的事，并能用語言完整、大膽地表述。

3、感受春節給人們帶來的快樂，春天給人們新的希望，產生積極、樂觀，熱愛生活的情感。

活動準備：

1、春節的相關視頻，及“春節”漢字。

2、“快樂的春節”記錄表。

3、勾線筆、白紙。

活動過程：

1、欣賞“拜年”視頻，理解“春節”含義，回憶春節中快樂的事。

提問：歌里講了一件什么事?

引出“春節”，回憶春節中快樂的事。

提問：過年就是過春節，過春節你感覺怎么樣?

你有哪些快樂的事?為什么快樂?(幼兒講述，老師記錄。)小結：你們有這么多讓自己快樂，也讓別人快樂的事，一定很開心、很熱鬧，度過了一個快樂的春節。

2、欣賞“春節”視頻，了解不同的過節方式。

3、畫新年愿望，感受春天是一個希望的季節。

師：春也表示春天，春節到，春天開始了，春天給我們新的希望。

新的一年里你有什么心愿?

請你大膽地畫出來，讓自己看得懂，也盡量讓別人看得懂，簡單一點。

幼兒自由畫心愿，老師細心觀察，請先畫好的小朋友講給同伴或老師聽。

總結：過了一個快樂的春節，小朋友都長大一歲了，會更能干，更出色。老師也有一個新年的愿望：希望每一位小朋友在2022這個虎年里天天開心、快樂!通過努力，實現自己的愿望!

教學反思：

在《快樂的春節》主題中，抓住了孩子們天天盼望新年的到來，迫切想了解人們怎樣歡慶新年的心理，充分挖掘了新年歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗了新年的快樂，進入新年歡慶的氣氛，擴展了他們的知識范圍。

本次主題是從幼兒的興趣點出發的一個活動，在整個活動過程中，我采用了多媒體及故事、游戲的形式來開展，使孩子深刻地了解了年的來歷和傳統的風俗習慣，通過活動，提前使孩子感受到了過年的快樂。

學生中華傳統文化教案（篇3）

教學目的

1、領悟評價作者的思想感情。

2、認識白居易詩歌的藝術特色。

3、進一步了解唐代詩歌的特點。

教學重難點

1、領悟評價作者的思想感情;

2、鑒賞詩歌的表現手法。

一、導入新課

《問劉十九》(白居易)：綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無?

寒冷的冬夜要下雪了，我備了酒，生起了火爐，你能來喝一杯嗎?

“綠蟻”是酒上泛起的泡沫，酒是自家新釀的，還沒有經過清濾，“紅泥小火爐”是用來溫酒。沒有金樽清酒，也無玉盤珍饈，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，不是宴大賓的陳設，但卻最適合二三知己圍爐夜飲，酒不酣而情濃，不醉于酒卻醉于情。

“晚來天欲雪，能飲一杯無”?這是對朋友的邀請，也是對溫暖與友誼的需求，能來喝一杯嗎?雪夜圍爐，清談小飲，非知音者，何能為?質樸簡單的言語，如新釀和紅泥火爐一般沒有半點矯飾雕琢。

今天看來，用這樣美妙絕倫的詩歌寫封邀請函實在太奢侈了，而在古人卻是再自然不過的事情?！敖邮苓@張便條的人或許眼睛一亮，卻也并不驚駭萬狀。于是，一種包括書寫者、接受者和周圍無數相類似的文人們在內的整體文化人格氣韻，就在這短短的書信中泄露無遺。”在這里，藝術的生活化和生活的藝術化相溶相依，詩歌不在是高高在上的陽春白雪，不是為賦新詞強說的愁，而是坦坦然然地點化了整體生活的美的精靈。

不僅詩歌如此，同樣擁有這般自然而誠懇的美麗的還有散文──《山中與裴秀才迪書》。

二、整體感知

王維官至右丞，天寶三載，朝政由奸丞李林把持，有才能的人和敢諫諍的人，紛紛受到壓制、打擊。在這種情況下，王維早年經國濟民的心志開始冷淡下來，于是他便在藍田購買了輞川別業，每到休假之時，就來到這里，過著半官半隱的生活。裴迪曾是王維輞川別業的常客，也是他寄情山水的同道。他們經常一起“浮舟往來，彈琴賦詩”，品嘗山林隱逸生活的樂趣。天寶三年的臘月末，裴迪在家中溫習經書，準備去應科舉考試。王維居住在輞川別業頗有孤獨之感，便寫了一封信給裴迪，約請他明年春天來這里與他同游。這封信就是《山中與裴秀才迪書》：

1、讓學生借助工具書，注釋及印發的參考資料，閱讀全文。

2、學生朗讀，教師正音并糾正錯誤的斷句與節奏。

三、品讀課文，理解“文中有詩，詩中有畫”的風格

1、請學生朗讀課文并思考這一問題──小組探究──全班交流(教師結合學生的闡述，可結合繪畫的構圖色彩等結合文章做適當引導點評

2、學生自行朗讀，在朗讀中請學生品味“文中有詩，詩中有畫”的風格與韻味。

四、深入閱讀，感悟以“深趣”融貯禪趣

1、學生較難理解，以老師講授為主，作此拓展意在讓學生更為深入地理解王維作為“詩佛”的獨特風格：

⑴由于受到母親的影響，王維從小與佛教、尤其是與禪宗的深厚緣分，心靈浸染了佛教清靜無為的色彩，其詩作或直接闡釋禪理，或滲透禪趣。

⑵《山中與裴秀才迪書》中的禪趣主要表現為王維所極力營造的一種得意忘言的.“深趣”，意象空靈，境界清幽，呈現出一種閑澹冷寂的氛圍：

2、請學生欣賞朗讀視頻，感悟文章以“深趣”融貯的禪趣。

3、學生朗讀，教師小結：

五、布置作業

學生中華傳統文化教案（篇4）

教學計劃

指導思想：

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生奠定堅實的發展基礎。

教材分析：

本冊教材包括《蒙書誦讀》等十個單元。當你暢游于這套教材的時候，你會感悟到我們傳統文化的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處事的語重心長的教誨;你還會學到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作;你還會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術……

教學目標：

1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，熟讀成誦。

2、初步掌握經典誦讀的方法，能正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。

4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。

教學重難點：

傳統文化教學的重點之一是，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容;傳統文化教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

傳統文化教學的難點是學生正確理解所學內容;這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

教學措施：

1、 教學形式多樣化。教師講解、學生講故事、讀書、講歇后語比賽等。

2、 注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等。

3、 注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

課時安排：

周次 課題

第一周《千字文》(節選一)

第二周 《千字文》(節選二)

第三周 《千字文》(節選三)

第四周 《月夜》 《鄉思》

第五周《山中》 《濟上作》

第六周 《斷句》 《宣城見杜鵑花》

第七周 《送柴侍御》《喜見外弟又言別》

第八周 《重別周尚書》《送友人》

第九周 《送別》《淮上與友人別》

第十周 《塞下曲》《秋望》

第十一周《從軍行七首》(其五)《武威送劉判官赴磧西行軍》

第十二周 《塞上聽吹簫》 《征人怨》

第十三周 文學巨匠——李白

第十四周 文學巨匠——杜甫

第十五周 文學巨匠——蘇軾

第十六周 文學巨匠——曹雪芹

學生中華傳統文化教案（篇5）

一、教學目標：

1、知識和技能：

(1)了解作者李商隱及其代表作品。

(2)理解“相見時難別亦難”中兩個“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達的感情。

2、過程和方法：

在朗讀、自由讀的基礎上，要求學生結合注釋看課文，初步理解詩歌的內容及含義。

3、情感態度和價值觀：

理解古代女子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅忍的執著精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構造優美的形象，寄情深微，意蘊幽隱具有朦朧婉曲之美。

二、教學過程：

1、導入：

2、作家、作品簡介：

3、具體講解：

學生自由朗讀。讀完課文后，獨立思考理解。試用詩歌鑒賞方法。

4、檢查初步感知和獨立思考效果

準備課堂練習本，思考問題：

(1)“無題”有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要?

(2)從“絲”的注釋看，該句用了什么修辭?

(3)三、四句一起表達了什么情感?

(4)解釋“曉”的意義，注意“鬢”的音、義。

(5)“蓬山”是目的地，還是出發點?(注意句式倒裝)

(6)“殷勤”意義(古今異義)

5、學生討論、核對，檢查自讀習慣，反思學習方法。

6、選生講，教師補充。

(雙關：東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴;無題：《詩經》、樂府詩很多;說無題，真正的“題”是什么?文章寫的角度，前四句是……，5、6句是……，用了什么手法?與杜甫的什么句子最相似?)

7、請大家分組討論：

(1)詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義。

(2)如何“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意?今天人們常用它來表達怎樣的思想感情?

(3)學過這首詩后，你對詩中的愛情是怎樣看的?也可以談談你心目中的愛情是什么樣子的。請每組的學生代表到講臺前發言。

8、賞析參考資料：

9、欣賞歌曲《相見時難別亦難》，感受意境。背誦全詩并要求會默寫。

學生中華傳統文化教案（篇6）

活動設計背景

開學來的這些天，班上總有小朋友愛跟我說自己春節里的事，而且都是興高采烈地，我就組織了這次交流活動。培養他們的語言能力及會用連貫，清晰的語言進行講述。

活動目標

1，讓幼兒對春節這一傳統活動的認識。

2，會用連貫，清晰的語言講述春節里的趣事。

3，培養幼兒的語言表達能力。

4，引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5，鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

重點：感受春節這熱鬧的傳統節日。

難點：能用連貫，清晰的語言來講述春節趣事。

活動準備

1，若干串手工鞭炮;美麗的煙花圖一張;紅包數個。各色薄紙。

2，若干紅紙;細麻繩若干條;膠水剪刀。

活動過程

1，用學過的歌曲《新年好》來引入活動。

2，提問："春節過去了，小朋友們在春節里過得開不開心呀?能不能把你們在春節里，覺得開心快樂的事和老師，小朋友們一起分享呢?"

(1)先讓幼兒用自己的話來講述，再引導幼兒用連貫的語言來說，要是說到煙花，就引導孩子用"誰和誰?在哪放煙花?放了煙花后煙花變成什么樣了?當時開不開心?"然后拿出美麗的煙花圖，讓小朋友們加深感受。要是說到紅包，可以提問："紅包是誰給的呀?別人給了自己紅包，你會說祝福的話嗎?"

(2)用引導，鼓勵，認同，愉悅的態度，讓每個小朋友都展現自己春節里快樂的事。

3，再唱《新年好》結束本次活動。

延伸：幫助幼兒用紅紙做紅包，用繪畫或撕紙粘貼法給紅包進行裝飾;用紅紙和細麻繩制作成一串串的鞭炮，在教室一角，裝扮成春節喜慶的區角。

教學反思

在這次活動中，我能尊重每個幼兒的性格特點來引導他們用連貫，清晰的語言來表達自己春節里快樂的事，培養了他們語言表達的能力，和他們進行互動交流，在交流的過程中，小朋友和小朋友之間也能快樂地分享著，達到了最初預定的目標。就是在當時的延伸活動里，我感到自己準備的材料不足，在小朋友制作鞭炮和紅包的過程中，有些小朋友還說要做春節里的粽子，做春節里好多好多的餅干糖果之類的東西，我都沒得滿足他們的需要，所以我覺得要完成好一個活動，每個方面要做最充分的準備，應對活動時突然出現的和主題相關的資料材料。

學生中華傳統文化教案（篇7）

目標：

1、培養學生對自己進行階段性小結的習慣。

2、鼓勵學生主動了解自己進步情況，接收別人對自己的客觀評價，正確對待自己的憂缺點。

教具學具：

組織學生利用課余時間自制小卡片。

難點：

初步掌握全面地看待自己和看待別人的方法。

重點：

引導學生學校自我解剖，自我認識，自我總結的技能。

教學過程：

一、你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。

1、以小組活動形式進行，讓學生相互在自制的小卡片或自備的日記本上寫上一句話。

2、小組中依次有一位學生站立，然后由每位學生說一句評述他最突出的某一點的話。

3、讓學生說說自己對同學評價的感受。

二、你聽我說

組織學生自由地上臺說“__眼中的我”的話語，并說說自己的體會和打算。在學生介紹父母等家人的“新年寄語”時?？勺寣W生同時展示父母送的小禮品。

三、照鏡子

1、老師分發根據課文內容設計的“填寫表”。

2、學生自填。

3、學生介紹“夸夸我自己”。

4、老師結合發言的對象分別送上“新年寄語”。

四、放飛希望

組織學生尋找好朋友，互寫“新年寄語”。