在這個日新月異的時代里，大家需要持續(xù)學習中國傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德。下面就是小編給大家?guī)淼摹段迩甑闹袊鴤鹘y(tǒng)文化》教案7篇，歡迎大家閱讀轉發(fā)。

五千年的中國傳統(tǒng)文化教案（篇1）

一、活動目標 ：

1、知識與能力目標：讓學生了解祖國的燦爛文化,提高學生的審美能力。

2、過程與方法目標：在活動中相互分工，相互合作，培養(yǎng)學生的合作能力。通過展示有關傳統(tǒng)文化資料，旨在引起學習傳統(tǒng)文化的濃烈興趣，領略傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：增強學生的愛國情感和保護祖國傳統(tǒng)文化的意識，從而激發(fā)對偉大祖國的摯愛之情。

二、活動準備 ：

1、了解有關民族傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化中豐富的內容。

2、圖片，實物(中國結等)，文字資料。

3、黑板中間寫“弘揚民族傳統(tǒng)文化”的標題。

三、活動人員：一年級三班全體師生。

四、活動過程：

(一)活動的步驟： 1 讓學生了解中華民族傳統(tǒng)文化豐富內涵。

2 展示中華傳統(tǒng)文化多彩的內容。

3 培養(yǎng)愛國情感。

(二) 活動的具體過程

1、宣布主題：

班長：“弘揚民族傳統(tǒng)文化”主題隊會現在開始!有請兩位主持人。

2、活動開始

主持人甲：從古到今，中華民族創(chuàng)造了許多讓炎黃子孫引以自豪的奇跡。

主持人乙：從古到今，華夏大地涌現出了許許多多的藝術瑰寶。

主持人甲：中國書法、篆刻印章、京戲臉譜、水墨山水畫，讓我們看到了中國傳統(tǒng)文化的精華。

主持人乙：秦磚漢瓦、萬里長城、中國瓷器、園林建筑，讓我們感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。

主持人甲：另外我國有各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日，各種禮儀和習俗 主持人乙：每個地方還有自己的民族特色。

主持人甲：同學們，你們想了解一下中國的傳統(tǒng)文化嗎? 全班答：想。

主持人甲：今天，老師給大家?guī)Я艘患Y物，你知道這是什么嗎?(出示中國結) 全班答：中國結。

主持人甲：那你能說說你所了解的關于中國結的資料嗎?

學生A：學生B學生C 主持人甲：謝謝大家。

主持人乙：看完老師的展示，我知道大家也準備了很多關于中國傳統(tǒng)文化的資料。請看李然等同學的展示。

李然：我們幾個給大家?guī)淼氖菐资坠糯脑娫~。

(詩詞背誦)

主持人甲：欣賞了古代詩詞，我們仿佛透過詩人的目光，看到了壯美的祖國山河。我們也能從詩句之中了解到一些節(jié)日風俗，請看韓明和姚美婷給我們帶來的作品展示。韓明同學的展示：春聯。姚美婷的展示，鋼筆畫。主持人乙：請看李嘉誠同學的展示。

主持人甲：請看馬宇聰同學的展示。

主持人乙：不但是我們想了解中國的傳統(tǒng)文化，就連外國游客也專程來到中國，他們來做什么來了，請看李文航和馬鈺博同學的話劇表演《秦皇求仙入海處游記》。主持人甲：原來我們的家鄉(xiāng)秦皇島這個名字和一代帝王秦始皇密切相關，我也想去看看呢。

主持人乙：是啊。同學們，看了這么多，你最喜歡誰的展示呢?

學生A： 學生B：學生C： 請大家談談自己的打算吧。(學生交流、匯報) 主持人甲：請班主任老師給大家做總結。

班主任總結：

同學們，“感悟傳統(tǒng)文化”主題班會，在二位主持人的精心策劃和各位同學的一致努力下，收到了良好的效果。

今天的主題班會開得很成功，我在同學們的展示中呀，看到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力。同學們也通過自己搜集資料對我們的傳統(tǒng)文化有所了解，老師為你們感到驕傲，感到自豪。

大家知道，我們偉大的祖國擁有數千年的傳統(tǒng)文化，五彩繽紛的文學遺產，讓我們領會了博大的情懷，感悟精深的文化。

作為新世紀的主人，我們不僅要繼承和弘揚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，而且要譜寫更新更美的篇章。

3、主持人宣布活動結束：

“傳承文化”主題班會到此結束。

其實清明節(jié)只是民俗文化的一部分，國家如此調整可謂“用心良苦”，就是讓中華民族每一位兒孫都不要忘記傳承千年的“民俗薪火”，愛民俗文化也就是愛國的表現之一，所以我們更應該好好過好中國節(jié)日，倍加珍惜祖先給我們留下的民俗寶貴財富，

體驗端午民俗，了解屈原思想 校園愛國教育瞄準傳統(tǒng)節(jié)日

本報濟寧6月16日訊(記者馬文青)邀家長到學校和孩子一起包粽子，組織學生做“龍舟”、賽“龍舟”，舉行有關傳統(tǒng)節(jié)日的知識競賽記者采訪中發(fā)現，濟寧市各中小學對今年的端午節(jié)特別重視，不僅把包粽子、賽龍舟等民俗發(fā)揚光大，還通過挖掘這些民俗活動的產生背景、追溯端午節(jié)的來歷，讓學生們走近屈原，了解他憂國憂民的愛國思想，給學生們上了一堂生動的愛國教育課。

“端午節(jié)是我國所有傳統(tǒng)節(jié)日中叫法最多的節(jié)日，除了端午節(jié)這一叫法外、還有端五節(jié)、端陽節(jié)、重午節(jié)等二十多種叫法，每一種叫法都有個故事”在濟寧市國際學校一年級教室里，一名學生家長正給同學們介紹端午節(jié)的由來隨后，學生們結合自己的認識展開了討論，從包粽子、賽龍舟等民俗活動的起源，談到了投汨羅江的楚國賢臣屈原。一次普普通通的節(jié)日親子體驗活動變成了一堂生動的愛國教育課。

“我們特別重視中國傳統(tǒng)節(jié)日，并圍繞這些節(jié)日開展活動，讓孩子們更多地了解中國傳統(tǒng)文化”濟寧市國際學校有關負責人蔣蓉娟告訴記者，讓孩子們了解傳統(tǒng)節(jié)日，是為了增強他們的歸屬感，“一個人如果對自己國家的歷史、文化都一無所知，那他怎么會熱愛這個國家?”

和該校異曲同工，市中區(qū)喻屯鎮(zhèn)西周小學專門從村里請來粽子藝人手把手教給學生包粽子;濟寧市東門小學以集體詩朗誦、點詩配畫、美文嵌詩等形式，組織學生誦讀中華經典，增強學生愛國主義情感;濟寧市運河實驗中學將端午節(jié)延伸，圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日展開知識競賽，讓學生們在激烈角逐中進一步了解到我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的豐富內涵，感受到我國傳統(tǒng)文化特有的魅力。

民俗文化也指稱民間文化，它蘊含著民族意識和民族情感，其精神內核潛存著具有民族意識的愛國主義情感，因此在民俗文化視域下實施愛國主義教育具有其可能性和必要性。同時，由于民俗文化表現為生活化和習俗化的特點，這也將使愛國主義教育脫離傳統(tǒng)的一本正經、居高臨下的說教，而呈現為生活化和常態(tài)化的特點，即達到如美國著名教育家杜威所說的“教育即生活”的目的。

一直以來我都以我們中華民族的文化為榮耀，商周禮儀、先秦思想以及兩漢論點，影響悠遠深長。中華民族的文化由古至今，在世界上舉足輕重，日新月異的現代社會，我們中華民族的文化仍為各國所必須研究。在中國搞文化研究的也不在少數，但是這個少數與我們華人這個龐大的人口來說也就是滄海一粟。即便是這滄海一粟也不見得是用來發(fā)揚中華文化習俗的，對文化習俗的研究竟然是為了更容易獲取利益真是對祖先的奇恥大辱!

一談論起愛國，有人信誓旦旦地說自己愛國，有人對外國人疾惡如仇，讓人啼笑皆非的是愛國的人對自己所愛國家的文化一無所知，反而痛恨別人成為外國通!所謂的愛國，在中國人中全然表現為掛在嘴巴上的話!再看看中國的教育，口口聲聲說：我們要愛國，我們要努力為國家作貢獻!其實就是一個屁，放完了繼續(xù)對小日本、美國佬俯首稱臣!在這種思想激進、文化交錯的環(huán)境下，愛國就必須從愛我們的文化開始!

我很喜歡讀書，特別專注于歷史、哲學方面，古人的言行舉止常常讓我為之向往。我時常看到有人整日拿著手機目不轉睛地看著，仔細一看，是在看書，再仔細一看，又是一些異想天開的家伙!從名勝古跡到名人節(jié)操有人無一所知，卻對各種奇幻虛擬言辭融會貫通，而這人竟然是當代年輕人，真是悲哀!學習對我們這年代的人來說，可謂是五花八門，琴棋書畫、歌舞雜藝花樣百出!而讓人匪夷所思的是，究竟還是沒有看到有人熱衷于古老技藝，對古老技藝的傳承避之唯恐不及。在中國這個大家庭中有一個大文化，大家庭中的小家庭又有自己的小文化，小文化我們已經是丟得差不多了，大文化照這樣的情形發(fā)展下去恐怕也不會存在太久。

世界各國，小到梵蒂岡，大至俄羅斯，都有自己的民族文化，而我們中國的文化在世界上來說獨一無二!三皇五帝，夏、商、周，秦、漢、唐，到元、明、清，中華民族的文化歷經千世百代不衰，到了近代在美帝國主義的濃煙亂炮之下竟然灰飛煙滅!到了現代，談論什么愛國主義精神，愛國就必須愛自己的文化，現在自己對自己的文化都待之如草芥，就沒有資格去教導他人愛國!盡管是這樣，我仍然要呼吁，我并不提倡任何的復古運動，也不指望我們倒退時代過著牛耕馬行的生活，但是我們可以傳承已有的文化習俗，在精神上或多或少地保持著龍的后代應有的生活習俗。

愛國就從愛自己的文化開始，一個民族的文化遭到本民族的踐踏，愛國毫無意義可言!今天，我不敢說我們完全拋棄了我們祖先的習俗，慶幸的是還有些人憑借著中華古老技藝生存，但是這種慶幸對我們這個大家庭中的小家庭來說無疑是一個悲劇!文化習俗一旦丟棄，再去撿起來就是另一種味道了，而作為炎黃子孫的我們，唯一與他人不同之處就是我們的傳承了數千年的文化習俗!拋開文化談愛國沒有先例，因為一個民族的文化沒了，這個民族也就不復存在!

五千年的中國傳統(tǒng)文化教案（篇2）

教學目標

(1)學會觀察生活和搜集資料;

(2)能主動參與交際活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力;

教學重難點 (重點)

A、盡量組織語言，大膽地與同學交流了解到的傳統(tǒng)文化;

B、培養(yǎng)專心傾聽，適當補充，積極提問的好習慣;

教學準備：

(師)收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或實物，制作簡單課件。

(生)在實踐活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關資料并歸類整理，準備向大家展示

教學過程：

一、激情導入。

師：各位同學，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。同學們，請小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。

(設計意圖：以最簡潔的導入，使學生馬上進入互動交流中，節(jié)省時間，為下面學生間的展示交流留下充足的時間)

二、小組交流，推薦導游。

生活中。

4、推舉心目中的最佳導游，說出理由來。推舉者和被推舉者進行互動。

5、小結。

(設計意圖：本環(huán)節(jié)播放有關傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵學生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中的最佳導游時，再次鍛煉了學生的口頭表達能力和交際能力)

五千年的中國傳統(tǒng)文化教案（篇3）

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生更深刻地認識自強自立是中華民族傳統(tǒng)美德，明確成功要靠自己，克服好逸惡勞，處處依賴別人的行為;對自己表現出來的依賴性感到害羞。

2、引導學克服生活中的困難，樹立自強自立信念。樹立報國志向，培養(yǎng)回報社會的美好愿望和信念

3、宣揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感，立志獻身國家，為建設社會主義現代化國家而奮斗。

教學重點：

讓學生明白要成功就要自強不息，自強自立是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學難點：

由認識自強自立到持之以恒，做一個自強自立的人。

教學方法：

情景體驗法、討論法。

教學過程：

一、感知自強

通過觀看閱兵視頻、圖片，讓學感知中國人民子弟兵自強不息的奮斗精神。國防取得成就正是國家在自強不息的奮斗中取得的。

二、品味自強

通過學習教材內容：

(1)孫臏身殘志堅，但他從來沒有放棄對兵法的學習和研究，他對前途充滿信心，就是在這個信心的鼓舞下，孫臏發(fā)揚自強不息的精神，終于消滅了龐涓，并最終寫了《孫臏兵法》。

(2)司馬遷忍辱著《史記》，讓學認識《史記》是偉大志向和自強不息精神的結晶。

(3)“人不可有傲氣，但不可無傲骨”充分體現了徐悲鴻那自強自立的精神。

(4)“輪椅作家”張海迪，五歲時因患病，下身癱瘓，她卻以殘疾之軀，完成了許多健全人都無法做到的事。用鏡子看書的故事更充分說明榮譽的花環(huán)屬于自強者。

讓學生認識教材中人物的自強不息精神，并引起思想上的共鳴。

三、深層感悟

1、從古今自強不息的人物對國家和民族的貢獻，教育學生要努力學習，立志成材，做一個自強自立的人，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

2、欣賞歌曲《愛拼才會贏》

四、凝聚升華

讓學生認識要自強自立，做生活的主人

1請同學們聯系實際，說說生活中自強自立的一些表現。

2說說自強自立的一些名言警句

3做生活的強者，你準備從哪做起?

3、教師寄語：(要求同學們作到“五要”)

1)、要有為國家、為民族奉獻青春年華的遠大理想;

2)、要有自強不息、百折不撓的堅強意志;

3)、要有建設祖國、報效祖國的真才實學;

4)、要有文明守紀、嚴于律己的素質修養(yǎng);

5)、要有敢于拼搏、勇于爭先的競爭意識;

五、教學總結

中華民族傳統(tǒng)美德是指中國歷史流傳下來，具有影響，可以繼承，有益于后代的優(yōu)秀文化。它是一種特殊的社會意識形態(tài)，其內涵包羅極為廣泛。從內容上來概括，傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀民族品質、優(yōu)良民族精神、崇高民族氣節(jié)、高尚民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。

五千年的中國傳統(tǒng)文化教案（篇4）

活動目標

1、對傳統(tǒng)文化產生興趣，樂于交流自己的發(fā)現。

2、大膽探索并發(fā)現傳統(tǒng)文化琴棋書畫的特征和種類，體驗張貼活動的樂趣。

3、初步了解漢字的演變。

活動準備

物質準備：

1、各種傳統(tǒng)文化活動的照片。

2、宣紙、毛筆、硯臺等。

經驗準備：

1、幼兒有寫毛筆字的經驗

2、了解漢字的由來和傳說。

3、聯系會寫會書法和國畫的家長助教活動過程、

活動過程：

一、出示琴棋書畫的照片，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣。

引導語：看看這些照片都有什么?漢字書是怎么演變來的?國畫要怎么畫呀?

圍棋要怎么下

二、多媒體展示這些活動的照片：引導幼兒一起了解。討論：他們在做什么?漢字到底是怎么來的?

請個別幼兒起來講述漢字的由來，教師小結。

三、出示各種各樣的漢字照片，探究漢字的種類。

1、請小朋友觀察這些漢字的形狀一樣嗎?它們區(qū)別在什么地方?

師小結：漢字有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。

2、介紹春聯的種類和名稱。

漢字的種類很多，每個朝代不同的演變形成的字體不一樣。四、暢所欲言——我看到的字體。

展示小朋友寫漢字的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在寫的人字。

五、體驗畫國畫。

1、教師現場表演畫國畫，并請小朋友觀察。

2、幼兒體驗用毛筆畫國畫。活動延伸：

在區(qū)域活動中小朋友們還可以繼續(xù)用毛筆畫國畫寫漢字，下圍棋。

五千年的中國傳統(tǒng)文化教案（篇5）

教學目標

①學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

②能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。

教學重難點

1、進一步提高口語交際能力。

2、在活動中與同學進行交流，培養(yǎng)學生的合作精神。

教學準備

準備獎品“閃光的金鑰匙”

教學課時

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。

2、教師宣布會議內容，規(guī)則及獎勵辦法

內容：

同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。

規(guī)則：

①按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

②“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內“記者”們的提問。

獎勵辦法：

凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。

[新聞發(fā)布會的情境創(chuàng)設，給學生創(chuàng)造了一種談話交流的氛圍，激發(fā)談話交流的欲望，在此基礎上讓學生明確活動的規(guī)則，從而確保課堂秩序活而不亂。]

二、民主推薦

①組內交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。

②組內評選：推出“新聞發(fā)言人”。

③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

[發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的合作精神。]

三、成果發(fā)布

①各小組依次進行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。

②所有同學根據發(fā)言情況對各小組的表現進行評估。

[生生互動、師生互動，讓學生在交流中學會傾聽，學會尊重他人，學會自評和他評。]

四、總結頒獎

1、邀請獲獎者上臺。

2、引導獲獎者發(fā)表獲獎感言。

[這一環(huán)節(jié)的設計創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，讓學生在教師的鼓勵中感受成功的喜悅。]

五、拓展性學習

選出出色的作品全班展示，“以生活中的傳統(tǒng)文化”為題辦一份小報。

[鍛煉學生的各項綜合能力。]

六、布置作業(yè)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

[鼓勵學生在日常生活中鍛煉口語交際能力。]

五千年的中國傳統(tǒng)文化教案（篇6）

【活動設計】

春節(jié)貼春聯是中國傳統(tǒng)的習俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯的經歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動旨在引導幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達能力，培養(yǎng)民俗自豪感。

【活動目標】

1、對春聯產生興趣，樂于交流自己的發(fā)現。

2、大膽探索并發(fā)現春聯的特征和種類，體驗張貼春聯的的樂趣。

3、初步了解春聯的演變。

【活動準備】

物質準備：

1、春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯的照片。

2、紅紙、毛筆、硯臺等。

經驗準備：

1、幼兒有貼春聯的經驗

2、了解春聯的由來和傳說。

3、聯系會寫春聯的家長助教

【活動過程】

一、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯的照片，激發(fā)幼兒對春聯的興趣。

引導語：看看這些照片的門上都有什么?春聯是什么顏色的?什么時候家家戶戶門上都要貼春聯?

二、多媒體展示春聯演變的照片：桃梗—桃符—春聯。引導幼兒一起了解春聯的演變。

討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時候門上要貼春聯?春聯到底是怎么來的?

請個別幼兒起來講述春聯的由來，教師小結。

三、出示各種各樣的春聯照片，探究春聯的種類。

1、請小朋友觀察這些春聯的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方?

師小結：春聯有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。

2、介紹春聯的種類和名稱。

春聯的種類很多，根據它使用場所，可分為門心、框對、橫披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位;“框對”貼于左右兩個門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。

門心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長短、字數是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。

四、暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯。

展示小朋友貼春聯的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯名稱及所貼的位置，鞏固對春聯名稱和使用場所的認識。

五、感知、區(qū)分上聯和下聯。

站立在門外觀看貼在門上的春聯，右手邊是上聯，左手邊是下聯。

六、體驗寫春聯。

1、家長現場表演寫春聯，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。

2、幼兒體驗用毛筆畫春聯福娃。

七、組織小朋友給班級的活動室貼上春聯，鞏固對春聯的認識。

傳統(tǒng)文化教學設計 篇11

【活動目標】

1、通過觀察、交流，啟發(fā)幼兒了解剪紙的用途。

2、培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣，提高他們的動手能力及創(chuàng)造性。

3、激發(fā)幼兒熱愛生活，體驗成功的喜悅。

【活動準備】

彩色臘光紙若干、正方形彩紙若干、剪刀每人一把、十二生肖剪紙范品、籃子、鉛筆每人一把、毛線若干條、膠水、棉簽、紙盒等。

【活動過程】

一、出示(12生肖剪紙)范品，提問：

這是什么?上面有什么?他是怎么做的?請你學學小動物的叫聲，看看小動物身體上的圖案是什么花紋?

二、出示剪紙書簽，它是怎樣做成的?

(先用剪刀剪出圖案，把圖案貼在襯紙上，再系上緞帶)

三、出示剪紙圓盤做成的門箋，它是怎樣做成的?

(先用剪刀剪成漂亮的圖案，把剪出來的紙貼在圓盤中心，在上面粘上繩子，再在下面粘上穗子)

四、出示剪紙燈籠，這是什么?有幾個面?是怎樣做成的?

(先用剪刀在臘光紙上剪出各種各樣的花紋圖案，貼在正方形紙的中央，然后把正方形紙的四個角向中心折，再把六張紙的每個三角形貼在一起，給上面粘上帶子，給下面貼上穗子)

五、幼兒分組制作，教師巡回指導。

六、互相交流、觀賞、講評作品，布置教室和幼兒園環(huán)境，共同體驗成功的樂趣。結束。

五千年的中國傳統(tǒng)文化教案（篇7）

教學目標：

1、了解《弟子規(guī)》的由來

2、明白做人要孝順父母，友愛兄弟姐妹

3、體會做事小心謹慎，講信用的重要性

重點難點：

明白做人要孝順父母，友愛兄弟姐妹

課前準備：

聽相關故事。

教學過程：

(一)、說文解字

1、出示：弟子規(guī) 圣人訓 首孝弟 次謹信

2、解字：弟子(學生)

圣人(孔子)

孝(孝順父母)

弟(友愛兄弟弟姐妹)

謹(小心謹慎)

信(講信用)

3、解釋：《弟子規(guī)》這本書，是依據圣人孔子的教誨而編成的生活規(guī)范。首先在日常生活中，要做到孝順父母，友愛兄弟姐妹。其次在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。

(二)、故事引導

1、講關于孔子和子路的故事

2、你還知道哪些關于孔子的故事

3、講宴殊故事

晏殊是宋代名臣，還是著名的文學家。

晏殊小時候便有神童之譽。一次，皇上讓他參加御前考試，拿到考題后，他馬上請求皇上另出新題，并老老實實地稟報：“這個題目，我十天前正好練習過，草稿還存在家里，為考出真才實學，請為我出道新試題。”他這種誠實的態(tài)度深得皇上賞識。考中進士后，晏殊仍然每天閉門讀書，刻苦用功。他如此敦厚，如此好學，頗得世人好評。

(三)、熟讀成誦

1、開火車讀古文

2、小組讀古文

3、開展小組背誦比賽

(四)、情景明理

1、情景表演，辨析：

(1)爸爸媽媽工作一天很累地回到家里

(2)妹妹向我要一支鉛筆

2、說一說，為什么要這樣做

3、如果發(fā)生這樣的'事會有什么后果：

(1)小明在教室里撿到一塊很漂亮的橡皮，他看沒人發(fā)現，就放在了自己的鉛筆盒里。

(2)小華答應借給曉紅一本漫畫書，可是到了第二天他卻不帶來

4、小結道理：一個人只有做到孝順父母，友愛兄弟姐妹，在言語行為中小心謹慎，講信用，才會是一個受人歡迎的人。