由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。下面是小編給大家整理的優秀的綜合實踐教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

優秀的綜合實踐教案1

古人云：“盡信書，不如無書。”今天，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應根據實際來教學。小學的課堂教學以語文、數學為主體，其它都是“副科”。尤其在農村的小學，缺少可用的教學配套材料。那么，如何上好這些“副科”呢?我覺得，因地制宜，因材施教，我們的“副科”會照樣精_，有意義。下面談談我們的實踐課感悟。

前段時間，我班的學生常因游戲發生口角，有的學生在游戲中還“掛點小_”，甚至導致了同學間的關系不融洽。追根究底，都是名為“小馬過河”的游戲惹的禍。調查得知，這是一項比較激烈的游戲活動，游戲中游戲者要快跑，并互相推攘，很危險。孩子們玩得一高興，自然有些忘乎所以，一不小心就把某位同學推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們在游戲中的安全呢?為此，我利用實踐課開展了一次“游戲要快樂，更要安全的”主題實踐活動。

活動分成四大步驟：游戲準備、游戲展示、討論交流游戲的潛在危險及改進措施和新游戲推薦。

第一步，學生自由組隊，準備一兩個課下常玩的游戲節目。

第二步，小組展示各自準備的游戲活動，其他同學認真觀看并思考它的危險和改進措施。

第三步，游戲展示結束，請學生互相討論并集體交流，更改某些游戲的規則和內容。

第四步，給孩子們補充一些新的有益于身心健康的游戲。該實踐活動的目的是要學生發現游戲的問題以及解決問題的方法，進行安全_醒教育，幫助學生消除潛伏的安全問題。

此次活動效果頗佳，因游戲打小報告的幾乎沒有了。這次的活動提醒我，不要小看這短短的十分鐘課間活動。這十分鐘，孩子們也在學習成長，也存在安全問題，更需要我們通過多渠道來培養孩子們的安全習慣。

所以說，實踐課不必“照本宣科”，我們可以根據實際情況讓它有趣，有可學_，使它真正服務于學生的學習生活實踐中去。

優秀的綜合實踐教案2

教學目標：

1、讓學生知道人類最早踏進太空的 人物、國家及時間 .

2了解我國家航天事業的發展進程。

3知道太空中的生活與地球上的區別。

4能夠搜集有關的資料并能整理資料。

5培養學生熱愛航天事業，能為祖國航天事業取得的成就感到高興和自豪。

教學重點：

(1)讓學生知道人類最早踏進太空的人物、國家及時間。

(2)了解我國家航天事業的發展進程。

教學難點：對有些航天專業術語的理解

教學準備 :學生準備圖畫紙、彩筆

學習過程

一、導入新課

同學們，你們知道今年我國在航天領域取得的一項舉世矚目的成就嗎?誰來說說?總結：同學們說得非常好，這一成就的取得，使我國進入太空探索的新階段，實現了我們在太空行走的夢想，圓了中國人的一個夢(板書：第十二課課題)

二、新課：

(一)古人探索太空的愿望

在太空這個大家族里有數不清的星球，它們形態各異，充滿神秘，探索太空的奧秘一直是人類的夢想。我國在很早以前就對太空充滿了無限的幻想，留傳了很多動人的傳說，也有很多詩人由此寫下了精彩的詩句。

1、你都知道哪些動人的故事呢? 小結：這些故事都是古代人民對神秘的太空的美好的幻想。

2、你還知道描寫人們探索太空的愿望的詩句是嗎?小結：晉代有“月桂高百丈，有人常斫之”的記載，唐代也有“白兔搗藥之說”，宋代也有“著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕”的精彩詩句，這些詩句表達了詩人的什么思想三感情呢?這些精彩的詩句表達了詩人們的情感以及試圖遨游太空。訪問外星、探索太空奧秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

3、他們為什么會有這樣的幻想呢?

因為太空太神奇了，對人類來說這就是一個謎，有了這個謎，就想解開這個謎，就想探索天空的奧秘，直到現在，解開太空之謎一直是我們的夢想。

4、但是他們探索太空的愿望實現了嗎?(沒有)

(二)人類探索太空愿望的實現

導：隨著科學的發展，人類終于能夠對太空進行探索了。

1、同學們，你們知道最早踏進太空的人是誰嗎?他是哪個國家的，在什么時間?(1961年4月12日 前蘇聯 尤里 加加林)

小結：1961年4月12日，白俄羅斯人尤里加加林乘坐東方一號宇宙飛船繞地球一周，歷時1小時48分，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實現了人類進入太空的愿望。

2、后來又有哪個國家對太空進行了探秘?

小結：1969年7月16日，阿波羅11號載著阿姆斯特朗等3名美國宇航員成功飛天，7月20日第一次成功登月，這次登月活動，是人類對地球以外天體的首次造訪。

3、隨著科學的發展，我國也對太空進行了探秘活動，同學們，你們知道我國首次太空探秘活動是在哪一年嗎?當時是誰參加的活動。

小結：說得好，20_年10月15日，楊利偉乘坐神舟五號飛船首次進入太空，這次創舉使我國成為第三個掌握載人航天技術的國家。

4、我國第二次進行太空探秘是在什么時間，由誰參加?

小結：20_年10月12日，費俊龍和聶海勝乘坐神舟六號飛船一起踏入太空，展開為期五天的中國航天的第二次載人飛船飛行。

5、我國第三次太空探秘呢?

小結：20_年9月25日，翟志剛、劉伯明、景海鵬乘坐神舟七號飛船順利飛天，9月27日，翟志剛的太空行走，圓了我們中國人太空行走的夢想，是

祖國和人民的驕傲。通過以上學習我們知道了目前能夠進入太空進行探索的國家只有三個：前蘇聯、美國和中國。同學們，你們最喜歡哪個宇航員，為什么?

小結：同學們說得非常好，其實我們應該喜歡所有的宇航員，因為他們為我們人類探索太空做出了很大的貢獻，都是值得我們驕傲和自豪的人。

(三)月球探秘

同學們，你們了解月球嗎?它是離我們最近的星球，隨著科學的發展，我國也要對月球進行探秘，你知道我國的探月工程計劃嗎?誰能說說?

小結：我國的無人月球探測工程計劃于20_年前后完成，今年年內我國將發射嫦娥一號繞月探測衛星。我國月球探測的第一步“繞”開始進入任務實施階段，嫦娥一號衛星將在軌工作一年。衛星成功發射之后，將適時啟動二期工程。一期工程將發射1顆繞月衛星，二期工程計劃進行2次軟著陸和月面巡視勘察(即2個月球車)，三期工程計劃發射1顆返回器采樣返回。

聽了這個計劃，你有什么打算?

(你們一定要努力學習，爭取能夠參加個這計劃。)

(四)學生的太空夢

太空是神秘，還有待于我們進一步地探索，同學們，你們有哪些太空夢呢?你們說得太好了，下面就拿出你們的畫筆來描繪一下你們的太空夢吧。

小組內評，小組派代表進行匯報。

三、總結：

同學們，太空的奧秘還有很多很多，探索太空的奧秘將是人類一段時間內所奮斗的目標，你們想探索太空的奧秘嗎?那就要好好學習，將來也加入到這個行列中。你們有信心嗎?

優秀的綜合實踐教案3

【活動目的】

1、 知識與能力

通過此次活動課，讓學生了解基本的英國習俗禮儀知識，感受禮儀在生活中的重要性，在活動準備中鍛煉學生搜集、整理信息的能力，參與活動的積極性，活動設計與語言表達的能力。

2、 過程與方法

通過此次活動，引導學生搜集、整理有關英國習俗禮儀的資料，掌握搜集處理信息的方法。

3、情感態度與價值觀

(1)通過小組合作，讓學生體驗到參與、合作的快樂。

(2)了解英國習俗禮儀的.基本知識，及中西禮儀的區別，教會學生成為一名有風度的紳士。

【活動重點】

1、搜集有關英國習俗禮儀的資料并能整理歸納。

2、用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發學生對文化禮儀的興趣。

【活動難點】

用準確語言表達自己的觀點，通過了解知識及切身參與英國習俗禮儀的演示激發學生對文化禮儀的興趣。

【活動準備】

1、學生按能力及特長進行分組，分為禮儀匯報小組、禮儀宣傳小組、禮儀演示小組，每組自由組合，人數為8人，全員參與，在推選的組長帶領下，分工行動，高質量有效完成任務。

2、把搜集到的英國習俗禮儀資料整理歸納作好摘抄，將英國習俗禮儀的各個部分進行演示練習，為課堂各個環節的活動作好充分準備。

【教學方法】

自主學習，小組合作探究

【課前準備】

一個周末的時間，用來搜集整理資料、表演及道具準

【活動過程】

一、導入

各位同學們，歡迎大家來到“英國習俗禮儀”成果匯報的現場，經過我們一階段的調查學習，我們對英國習俗禮儀有了進一步的了解。今天我們就以小組為單位，來進行成果的匯報。

二、開展活動

1、第一個環節：“英國習俗禮儀”手抄報

各個小組，根據前段時間搜集到的資料，已經完成我們的制作手抄報活動?，F在請各小組推選出一名成員，來進行手抄報的成果匯報。

五個小組代表依次到前排進行手抄報的講解與匯報。

英國習俗禮儀與中國禮儀有相同之處，卻也存在著差異。各個國家都孕育出富有自己地方特色的禮儀文化。同學們的介紹言簡意賅

，

可見對英國習俗禮儀知識搜集得非常認真且詳細，那么接下來我們進入下一個環節：禮儀演示，有請我們的同學們。

2、第二環節：“英國習俗禮儀”演示

有三組同學，通過對英國習俗禮儀的了解和學習，分別對英國人首次見面打招呼，紳士風度和經常會談論天氣為話題給大家予以演示。

場景一：開學的第一天大家首次見面，讓學生多注意基本的打招呼用語。

場景二：當男生和女生同行的時候，男生應該也紳士風度，為女生開門，并讓其先行。

場景三：人們在見面或者等公交閑聊時往往會談論多變的天氣，注重學生的交際用語。

這三組同學的演示把同學們更容易帶到實際交際活動中去，讓大家再一次更加直接立體地感受到英國習俗禮儀文化。此次習俗禮儀演示讓大家對于這些生活中的禮儀和交際更能印象深刻，牢記于心。

3、第三環節：知識搶答比賽

這一環節分五組進行，我們將以英國習俗禮儀為內容，進行知識競賽，各小組派一位代表進行搶答，答題并解釋原因，老師讀題結束后，方可舉手搶答。

同學們的作答積極而且準確，英國習俗禮儀涉及到多方面。經過這三項的成果匯報，對于英國習俗禮儀都有了更深刻的了解，下面請一位同學對本次匯報發表一下自己的感受和看法。

4、第四環節：學生的感悟總結

通過幾次的共同討論，我們學到了許多知識，我們知道了英國人有排隊的好習慣，而且英國人的見面總是很禮貌，英國人總是先討論天氣，那是因為英國的天氣變幻莫測。還有，英國人的用餐習慣與中國不同，英國人總是左刀右叉，英國人的紳士風度是西方國家中最好的。希望同學們多學習英國的好習慣，做一個有風度的紳士。

三、小結

我們此次開展的綜合實踐活動以研究英國習俗禮儀為主題，希望同學們通過此次活動的開展，能對英國習俗禮儀有更深入的了解，并且在今后的生活中，能時刻注重自己的禮儀，做一位懂禮貌、有風度的紳士和淑女。

四、作業

另外，請同學們以我們此次的英國習俗禮儀為主題，寫一篇小論文，發表一下自己的觀點和看法。

優秀的綜合實踐教案4

教學目標：

1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。

2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。

3、培養學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢?讓我們一起來研究吧!

二、準備研究的問題

1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題?把自己的想法和同學們一起交流。

2、小組交流想法。

3、開闊思路——外出活動保安全

如：

到野外游玩需注意的安全問題

旅游安全與防范措施

參加實踐活動需注意的安全問題與自我保護

乘車應注意的安全問題

公共場所怎樣保平安

……

把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進行研究。

4、確定主題

我們小組確定的主題是：

三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題

1、調查

①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題?大家的安全意識如何?讓我們進行一次調查吧。

②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編制成問卷，這樣便于對調查結果進行統計。

我想了解的問題

1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題?

2、這些安全問題發生的原因是什么?

3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題?

4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎?

5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎?

6、在公園、游樂園游玩時……

③整理調查結果，然后和小組的同學共同進行分析。

如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

同學們的安全意識還不強

有些地方的安全措施不到位

2、采訪

到相關部門采訪，了解本地區近幾年小學生外出活動發生安全事故的案例和原因，并作好記錄。(有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長)

①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：

我們學校的情況可以到校長那兒去了解

這些問題教育主管部門應該最清楚

我們可以到醫院去體采訪

②小組交流確定采訪的內容：

事故情況

事故地點

事故原因

3、交流

通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感觸?把自己的想法和大家進行交流。

優秀的綜合實踐教案5

活動目標

1、學會計議論性的或包含議論性成份的文章，能從中明事理、長辯才。

2、學會擬寫講演稿，并鍛煉自已的演講、發言能力。

3、通過辯論會，提高自己的應變能力。

活動范例

一、讀、寫、說互動

本單元都是議論性或包含議論性成份的文章，講述了幾口才極棒的人的故事，讀罷能使人明事理、長辯才。

鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令。道理本來是抽象的，但他們善于具體地陳訴利害得失，使對方易于接受。之所以有這樣的效果，還有一個原因，就是他們說得富有“理趣”。

舉例：·······

本單元文章中，你最喜歡哪一篇?誰說得最有趣、最讓人心悅誠服?在小組中說給大家聽聽。

二、“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

“理趣”之淵源，可追溯到莊子下惠子的一場論辯。

小結：這個故事告訴我們，任何道理都有反方向引申的可能。“失敗是成功之母”是有一道理的，“失敗非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力來說，是有道理的，就其可行性來說，則不如把家搬到山外。一切論題目都是可以分析的，在一定條件下可能會向反面轉化，人定勝天，慢工出細活、熟能生巧、知足常樂、開卷有益等，莫不如此。

三、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。再分成“正方”“反方”進行辯論，選出最佳辯手若干名，授予“莊子——惠子杯”

提示：“莊子——惠子杯獲獎參考標準：

1、對辯題理解較準確，注意到了“更”的念意。

2、觀點鮮明，有理有據。

3、有新鮮、生動、有趣的事例。

4、能迅速抓住對方弱點，進行機智的反駁。

活動方法

1、閱讀鄒忌、鄒忌、曹劌、唐且、晏子，都善于辭令的人的文章，從中發現他們的“理趣”，并使讀、寫、說互動。

2、舉行“莊子—惠子杯”最佳辯手大賽

以“逆境更有利于人的成長”為辯題，定一篇演講稿。并進行辯論。

活動課時

三課時

活動內容

在班級內舉行一場辯論會

1、從班內選出八名選手，四名為正方，四名為反方。

2、以“逆境更有利于人的成長”為辯題，正方主題為“逆境更有利于人的成長”;反方主題為“逆境更不利于人的成長”。

3、從正方反方中選項出最佳辯手兩名，授予獎勵。