美術的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設計、建筑。現代有些學者也把其它的歸納入這個門類，例如書法、攝影等。下面是小編給大家整理的小學美術教案模板范文，僅供參考希望能夠幫助到大家。

小學美術教案模板范文1

一、教學目標

1.認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2.引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現方形物，同時能表現出方形物中有趣的細節。

3.體驗方形給人的感受，通過學習培養學生熱愛生活觀察生活和創造美好生活的愿望。

二、教學重、難點

重點：通過學生尋找、觀察和表現方形物，培養他們觀察和表現事物的能力。

難點：在方形的基礎上，鼓勵學生運用不同表現手法大膽想象，添加有趣的細節讓畫面更生動、更完整。

三、教重、難點學課時：2課時

四、教學準備

教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。

學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

五、教學過程

(一)、導入

1.學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發現小皮球難放穩，而箱子一下就放穩。由此知道：方形具有穩定、對稱的美感。

2.揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現方形物。

(二)、新授

1、啟發學生回憶生活中的方形物，拓寬創作的思路：

(1)你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢?(請學生小組討論并交流。)

(2)老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

(3)分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發學生創作的興趣。最后評出哪組數量最多;哪組刻畫最細致?哪組紀律最好(得勝組獎勵小星星或小旗等)。

2、指導學生表現方形物，并刻畫出細節。

(1)出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整?(繪畫細致的完整)

(2)出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節表現。(甚至可以在背景上添加內容，讓畫面更充實，更豐富。)

3、小組討論交流：

(1)可以用哪些方法來表現方形物(畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等)

(2)你想用什么方法來表現什么方形物呢?

(3)學生作業，教師巡回指導。

(三)、小結

(1)作業展評：大家欣賞作品。

(2)互相評論：有哪些獨特的方形物?有哪些獨特的表現手法?誰的畫面最完整?對優秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

(3)課后拓展：搜集各種方形物的圖片供大家交流，學習。

小學美術教案模板范文2

教材分析

用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字敘述，使之達到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向學生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內容豐富、概括力強等特點。日記畫不僅在培養學生深入細致的觀察、表現生活方面有著重要的作用，還在培養學生嚴謹的語言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨到的作用。教師可在教學中，引導學生抓住典型的事例與環境加以表述，幫助他們處理好畫面內容與文字敘述的關系，使學生畫得生動、寫得有趣、學得帶勁。

參考教案

課業類別：繪畫創作課。

教學目的：1.使學生初步了解美術學習與語文知識的關系，了解日記畫的特點。2.引導學生多側面地觀察生活、了解生活、表現生活，培養學生熱愛生活的感情。3.促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發展。

教學重點：典型事例的分析與表現方法;色彩、黑白關系的處理與空間層次的體現。

教學難點：畫面與文字的相互關系，畫面的表現形式。

教具準備：了解學生寫作水平和日記的實際情況，收集學生的優秀日記畫習作。

學具準備：選擇一篇自己認為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生行為規范，穩定課堂學習秩序。

二、導入新課

1.復習語文知識：日記。(教師提問，啟發學生用學過的語文知識回答問題。)

2.出示日記畫范樣、板書課題。(教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。)

三、講授新課

1.引導欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

②畫面與文字之間有什么樣的關系?

(主要內容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。)

③作者選擇了生活中的什么事例進行表現?

(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)

2.賞析課中圖例。

請學生把課本翻至第14頁。

①圖例表現方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。

②圖例是如何選擇表現內容的?

《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設反映了掃地的結果。

3.日記畫的特點。

以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

4.日記畫的方法與要求。

方法：①選擇利于自己表現的事和物;②合理分配畫面與文字敘述的位置;③鉛筆起稿;④草擬與畫面相符的文字;⑤著色。

要求：①注意文與畫的整體關系;②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境;③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。

(教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地了解日記畫的方法與要求。)

四、學生作業，教師巡回輔導

作業：根據自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協調。

輔導要點：

①合理分配位置(根據學生日記的特點進行輔導);

②主體形象的刻劃(出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑒、參考);

③環境氣氛的渲染(強調對比關系的運用);

④草擬文字(注意語句的連貫、通順及與畫面的關系);

⑤黑白對比方法(點、線、面的合理運用);

⑥色彩關系的運用;

⑦文字書寫(要求規范，注明時間、作者、年齡)。

五、小結

優秀日記畫講評。

小學美術教案模板范文3

一、教材分析

教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。本課出自______版___年級(上/下)冊第___課，屬于造型表現領域。主要內容是_(課文內容)___，通過學生自己動手創作____(具體創作的對象)_____，培養學生的創作能力和審美情趣，體會創作的樂趣。

二、學情

學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。六年級的學生能運用一些造型方式，對于造型元素、表現方式、形式原理有了一定的認識和理解，并能夠從生活中發現題材，進行構思創作。但是由于年齡的限制和生活經驗的缺乏，對于事物的主要特征和本質屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學生創作的同時，充分發揮教師的指導作用，讓學生能夠更加深入地把握住事物的內在特征。

三、教學目標。

為了幫助學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標如下：

知識與技能目標：……

過程與方法目標：……

情感態度價值觀目標：……

四、說教學重難點。

根據教材特點，學生實際，我本課的重點是：……(創作技能，手法等)

難點是：……(情感態度的培養等)

五、說教學方法。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基于此，我準備采用的教法是：演示法(展示法)，提問法，實踐練習法....(可以適當調整)

學法是：自主探究法，合作討論法。

六、教學用具。

巧婦難為無米之炊，美術課堂更是體現了這一點，所以我的教具有：(多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……)

我讓學生準備(各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……)等學具。(選擇課堂上需要的。)

七、教學過程。

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設計以下六個教學環節：

(一)導入環節：

良好的導入是激發學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我采用了(多媒體視頻、實物展示、情境設置……)等方法，展示__________(或者營造_______的氛圍)，并且提出思考，讓學生來說一說______________進而促進他們積極參與課程，激發他們對于______的興趣。

(二)直觀感知：

為了讓學生更加直觀地感受__________的特點，我會通過PPT展示_______的名作《》，并且要求學生邊欣賞邊思考這兩個問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會鼓勵學生大膽發言，并對他們的回答進行客觀的評價。

(三)具體分析：

而后，正對本節課的難點(可說具體)，我將采取小組討論的方式，引導學生合作探究，繼續思考接下來的一個問題：……?前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發言。學生交流時，我會適時抓住學生的亮點，帶領著學生一起從_____、_______、_______這幾個方面去總結這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據了美術學科可視可感的形象性，讓學生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的美麗，既能調動了學生的積極性，也有利于培養學生自主分析的能力。

(四)示范講解：

接下來，對于如何創作……，我會在課堂上進行示范講解

1.……

2.……

3.……

4.……

5……

在示范的過程中提醒學生注意觀察老師是如何_(使用技法，色彩搭配……)，并對自己的技法(其他方法)進行講解。

通過示范，體現了直觀性，學生可以更加清晰明了地了解到_______的創作過程，對于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養了他們的觀察能力。

在教師示范之后，要求學生自己動手實踐，創作一幅以為主題的(作品)。在學生創作的過程中，教師巡視，并且適時指出學生的易錯點。讓學生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調動他們的積極性，讓他們有機會將自己的創意付諸實踐，培養學生創新能力，動手實踐的能力。

(五)實踐展評

學生創作結束之后，我會選取部分學生的作品進行展示，鼓勵學生自評，互評，教師總結。此時，我會引導學生從(的創作創新程度是否新穎，運用色彩是否恰當)等方面進行評價。這個環節，我會對每個學生報以熱情、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生學會發現自己身上的閃光點，更會發現別人身上的閃光點。

(六)小結作業

在課程即將結束時，通過提問的方式，和學生一起總結今天學習的知識與技能，并且鼓勵學生大膽想象，大膽創新，鼓勵他們在課余時間多進行創作。

八、教學板書

為體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統的設計，這就是我的板書設計。

小學美術教案模板范文4

一、教學目標

【知識與技能】

創設情境走進春天，了解春天給自然界帶來的變化，知道春天的常用色彩及春天的活動，利用各種方法表現春天。

【過程與方法】

引導學生感知、欣賞春天的美，提高色彩感受能力和對色彩的識別能力，用繪畫的形式表現春天的景色及人和動物的活動。

【情感態度和價值觀】

充分激發學生的學習熱情和熱愛大自然、熱愛生活的`情感，培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。

二、教學重難點

【重點】

觀察春天的色彩變化和各種人與動物的活動，用繪畫的方法表現出來。

【難點】

感受春天的色彩、運用繪畫的形式表現春天。

三、教學過程

環節一：播放歌曲，導入新課

我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎?(欣賞歌曲《春天在哪里?》)

冬去春來，鳥語花香，春趣盎然。今天就讓我們跟著春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!順勢導入新課《走進春天》

環節二：感受春天，嘗試發現

(一)感受春天

下面我們一起欣賞春天的美景，教師利用多媒體播放春天的畫面。你看到了什么?你從哪些地方感覺到春天來了?

學生思考回答：看到了樹木、田野、花草、放風箏的人、農民在耕地、踏青的人等;從春天的色彩、春天里人的活動等感覺到春天來了。

(二)嘗試發現

1.學生出示自己收集到的有關春天景色的圖片，小組內成員互相展示描述并討論：你發現春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主?

學生派代表匯報小組討論、探究的結果，教師小結：有粉紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。

2.除了用色彩表現春天，還可以通過什么表現春天?你知道哪些?

學生描述如：添畫小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表現春天。

3.誰來說一下你眼中的春天是什么樣子的?學生自由討論并發表看法。這么美的春天，我們是不是應該把它留住呢?你能把它畫出來嗎?

環節三：實踐練習，展示評價

(一)實踐練習

布置作業：今天我們就以春天為主題，用春天的色彩把春天里的所見所聞畫出來。

鼓勵學生大膽表現，教師巡視指導。

(二)展示評價

1.學生自愿展示作品，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的。

2.組織學生進行自評、互評、師評。比一比，哪幅畫面最美麗?你認為哪里最有意思，為什么?

環節四：課堂小結，拓展延伸

(一)課堂小結

春天是個美麗的季節，我們可以到大自然里盡情感受春天的美，還要做個護花使者，愛護花草樹木，保護環境。

(二)拓展延伸

用繪有春天顏色的紙，剪成漂亮的拉花，裝扮教室。

四、板書設計

小學美術教案模板范文5

教材分析：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課。“游戲是兒童的天性”，美術活動與游戲有著內在的聯系，想象和自由創造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊;體味創造的成就感;體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統一糾正某些顏色的不規范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創作打下良好的基礎。

教學目標

1、情感目標：通過欣賞藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。

2、創新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個性。

3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

教學重難點：

重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

難點：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

課前準備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規用具。

學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

課時：二課時

教學流程：

第一節

(一)創設情境，導入新課

1、辨識色彩游戲

(拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。)

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識色彩游戲。

2、美術字揭課題

在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。

[精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中培養學生欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

[通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。]

3、了解繪畫種類，

引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)

A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內心感受

C找一找，認一認繪畫種類

D畫一畫，動一動體驗感受

[學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關工具及使用方法。極大地調動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫態度]

布置下節課帶工具材料。

施教時間：9月11日—9月3日

札記：新入學的學生好動，還不適應小學生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學過程中設計一個輕松的環節至關重要。

第二節

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)

[《美術課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術素養，從單純的技能技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現美術課程的人文性質，獲得更大的美術教學效益。]

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”

“你都看到了什么樣的線條或色彩?”

“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

[繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養。]

3、觀看教師范畫

播放一段優美的音樂，教師現場示范畫一幅畫。

[教師的示范給學生直觀印象，優美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態，化簡學生作畫的畏難情緒，發揮出最好的水平。]

4賞析學生作品

[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]

二、合作創新，動手實踐

根據學生不同喜好分層布置作業，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。

(1)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創作一幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

[在明確作畫要求后，學生開始進行創作，選擇優美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創設愉快的氛圍。]

(四)作品評價，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

[給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。]

2、學生當評委，評價作品

A.學生的自我評價

B.學生之間的互評

C。老師進行客觀評價

是否積極地參與探索活動;

能否大膽地發表自己的感受……。

讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創造：[讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續發展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現、大膽創造、勇于嘗試。]

D.請機器貓為大家頒獎

[做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣]

3、總結延伸

鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

[學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。]

施教時間：9月14日—9月15日

札記：

個別學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術的熱情，同時要提醒學生養成良好的學習習慣