在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面小編帶來小學美術教案模板范文精選5篇，希望大家喜歡。

小學美術教案模板范文篇1

教學目標:

知識與技能：通過了解自行車的基本結構，學習用線條造型的表現方法，提高學生的觀察能力和線造型能力。

過程與方法：通過學生小組學習，培養學生的合作、探究意識;采用課堂模擬寫生，激發學生學習興趣。

情感態度與價值觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察的習慣。

教學重難點:

1、了解自行車的基本結構，學習用線造型的表現方法。

2、如何用線精細的表現自行車。

教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學生作品、記號筆。

教學過程:

一、導入。

談話交流，引導出主題——自行車。

同學們，誰會騎自行車啊?誰騎過自行車啊?看來大家對自行車都非常熟悉

了，今天我們的美術課就跟自行車有關，板書課題：自行車局部寫生。

二、新授。

1、了解自行車的歷史。

自行車是最簡單的一種交通工具，別看它簡單，它也經歷了將近年的變化才發展成了現在的樣子，最先的自行車是什么樣子的呢?請看(課件展示圖片)仔細觀察，思考，提問：和現在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經有了

哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢?

2、了解現代自行車的基本結構。

(1)拼圖游戲(課件展示)，初步了解現代自行車的基本結構部件。

(2)每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。課件展示舉例部分，引導學生說說有哪些小部件。

(3)欣賞不同類型的、新穎的自行車。

3、觀察引導：各部分的線有什么不同?

(1)我們平常畫畫用到了哪些線條?(直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等)

(2)分析：自行車各部分的線有什么不同?(各部分有哪些線條?)

車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

三、教師示范畫

(1)師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。

(2)對比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細描寫等

四、讓學生討論：

你認為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發?小朋友進行交流。

(他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富)

五、臨摹自行車局部。

(要求只畫一個局部，構圖飽滿，線條豐富、流暢。)

教師巡視輔導。

六、與交流：

(1)學生優秀學生作業，師(2)師最后，我們要養成細致觀察的習慣，美就在我們的身邊。

課后反思：

教學中，我以問題的方式導入，同學們大部分都見過自行車，并能較完整的說行車的組成部分，但對于各部分采用的不同線條意識模糊，對于這一點，我采取兩種辦法解決。首先，我現場板畫并分析各部分線條的不同，然后又讓學生分組觀察教材中優秀的學生作業是怎樣用不同的線條表現細節的。這也是我認為本節課比較成功的地方。不足的是，從學生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關系，學生在作業中出現了各部分過于松散、緊湊、大小關系不能把握等情況，教學中我應該在現場板畫得時候就注意引導學生多注意相互之間的比較，并加強在學生作畫中的指導。另外，由于平時類似的課程教學較少，部分學生都不知道如何下筆，這正反應出線造型是學生的弱點，今后應加強練習。

小學美術教案模板范文篇2

教學目標

1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。

2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現心目中最受尊敬的人。

3.通過繪畫創作，培養學生對社會主義建設者的尊敬之情。

課時1-2課時

教學實施

一、課前準備

二、課堂教學

1.引導階段：

1>引導學生思考：誰是最受尊敬的人?并能對其外貌特征進行描述。

2>教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。

通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么?

出示范作，猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2.發展階段

帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業特點入手，并能進行描述。通過不同職業人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。

3.收拾與

4.作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛生。

三、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。

小學美術教案模板范文篇3

教學目的：

1、顯性內容與目標。

應知：

1、認識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

應會：能以紅色為主畫一副畫。

3、隱性內容與目標。

培養學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。

教學重點：認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。

教學難點：能畫出有創意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學習材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。

教學過程：

一、組織教學。

全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。

二、認識三原色(出示課件，展示色卡)

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的?

生：紅、黃、藍

師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做(三原色)

(出示課件)

師：這三種顏色中你最喜歡哪種?喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由?

導出課題

今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。(課件出示課題)

三、新授

1.體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么?這些圖片上的紅色給你什么感覺?

(課件出示)

平時你還見到哪些紅色的物體?

2.欣賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的?

(1)欣賞書上作品(課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。)

師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么?

生：(自由說)

師：這些圖有什么共同的特點?

生：都以紅色為主。

總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。

(2) 欣賞色調不同的兩幅圖片(解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。)

師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么?

生：······

師：這副畫中有哪些紅色?

生：······

師：你能調出來這些紅色嗎?

學生自由調色、展示(實物投影)

(3)欣賞其他作品(課件出示、拓展學生思維)

剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的?

四、學生實踐(剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來?)

1、 啟發思維，引導作畫。

如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么?用哪些紅色?

2、 學生作畫，教師巡視輔導。

五、評價學生作業。

學生自評、互評相結合。

六、總結。今天這節課你學到了什么?

小學美術教案模板范文篇4

課時：1課時

教學目標：

1.學習運用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創作一幅“海底的故事”，并運用以前學過的仙女棒等工具來裝飾畫面。

2.在插入圖案時強調近大遠小的變化并表現出遮擋關系。

3.借助信息技術手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學生創造學習情境，啟發學生的創造性思維。通過討論培養學生的合作學習能力。

教學重難點：

1.在插入圖案后通過調整“調整大小”“水平翻轉”“垂直翻轉”“旋轉”等幾個按鈕，調整圖案的大小、方向。

2.多個圖案插入時注意通過調整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。

3.畫面的創作要富于趣味性。

教學準備：

多媒體教學系統，支持軟件：金山畫王、powerpoint

教學過程：

活動一：

創設情境。

學生進入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現海底和潛水艇的畫面，并告訴學生：“今天我們的教室被老師變成了一個大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們愿意跟我一起去嗎?快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發!”

“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導游miss. zhao,請大家坐穩，我們馬上要到深海去了?！苯處煵僮髡n件創造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現在我們到了水下多少米了?您從潛水艇的窗口看到什么了?讓我們一起和魚群打個招呼吧!hi!”“現在到哪兒了?(水下50米)你看到了什么?那不是?？輪?誰在那兒?(尼莫和馬林)它們好像在說話，你能猜出他們說的是什么嗎?”(啟發學生展開想象)“大家的想象力真是太豐富了!其實馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會了，我們快去看看吧!’你也想看看嗎?讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎?”(板示課題)

活動二：

探究、體驗。

打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會在哪兒開大會?”(請一位同學上來幫老師從背景庫中選擇合適的`背景插入)“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點擊紅色鼠標，從別的文件夾中尋找合適的背景插入?！?/p>

“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來?”(請一位同學上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動到畫面中)“它太大了，能不能讓它變小一點?”(用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調整大小)“我想讓它轉過身來可以嗎?”(水平箭頭可以水平翻轉方向)“怎么把它移到最合適的位置上來呢?”(用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動，可以將圖案平移) “誰再把第二條鯊魚請來?”(再插入一條一樣大的鯊魚)“這樣的畫面你看了舒服嗎?為什么?(太堵了)讓我們把其中的一條魚變小一點吧!把變小的魚放到后面好還是放在前面好?這不就是我們在美術課上學過的‘近大遠小’嗎!(再插入一條魚)我們還可以根據他們離我們的遠近制造出‘遮擋關系’來。另外我們還可以利用以前學過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯吧?在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚請來開大會。”

學生嘗試。

活動三：

總結、構思。

“通過剛才的嘗試，你認為用金山畫王畫故事畫難嗎?那你能總結出一幅完整的故事畫應該包括哪些內容?”(板書：1.誰2.在哪里3.干什么)

“那讓我們來欣賞一下小朋友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧!”(引導學生欣賞，評述，激發同學們豐富的想象力，體會欣賞作品的童趣。)

小學美術教案模板范文篇5

教學目標：

1.了解京劇臉譜圖案和色彩的象征意義，能夠根據譜式繪畫一個京劇臉譜。

2.在繪制過程中，了解中國京劇臉譜藝術的基本特點。

3.通過對京劇臉譜知識的學習，培養對京劇臉譜的欣賞能力，激發學生關心、熱愛中國傳統藝術的情感。

教學過程：

一、回顧臉譜的知識

1. 臉譜的特點：象征性、夸張性。

2. 臉譜的色彩：

紅色——忠勇俠義，多為正面角色。

黑色——剛正威武，不媚權貴。

白色——陰險奸詐;剛愎自用。

紫色——剛正威武，不媚權貴。

黃色——勇猛而爆躁。

金色——神仙高人。

綠色——勇猛，莽撞。

藍色——剛強陰險。

3. 京劇臉譜在應用和發展過程中，形成了一定的譜式：

① 整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。

② 在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。

③ 從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。

④ 與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。

⑤ 色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。

4. 京劇臉譜的描繪著色方式有揉·勾·抹·破四種基本型。

揉臉：是用手指將顏色揉滿面部，再加重眉目及面部紋理輪廓，是一種像真性的臉譜。

勾臉：是用毛筆蘸顏色勾畫眉目面紋，填充臉膛色彩，成為五光十色的圖案。有的貼金敷銀，華麗耀炫，光彩奪目。

抹臉：是用毛筆蘸粉把臉的全部或一部分涂抹成白色，表示這一類人不以真面目示人，是一種飾偽性臉譜，又稱粉臉。

破臉：是指左右圖形不對稱的臉譜，揉、勾、抹三種臉中都有破臉，是一種以貶意為主的臉譜。

二、繪畫臉譜

按臉譜譜式在鉛筆勾勒的圖案上用水粉上色。

(強調：不能在顏色上來回涂染，以免將下面顏色帶起。)

三、展示與評議

1. 依據不同譜式或色彩，分類展示學生作業。

2. 說說自己繪制的人物和繪制的感受。

3.教師點評，表揚有創意的作業，肯定學生耐心、細致的作業態度。

4. 教學拓展：

欣賞利用各種材料繪制的京劇臉譜，鼓勵學生進一步嘗試。