通過編寫教案，教師可以將教學計劃、教學重點、難點、教學方法等組織起來，形成完整的教學內容體系。優秀的大班美術教案通用要怎么寫？下面給大家整理大班美術教案通用，希望對大家能有幫助。

大班美術教案通用篇1

活動目標：

1、學習用手指畫的方法畫出各種動態的蝌蚪。

2、提高幼兒對美術活動的興趣，體驗美術活動的快樂。

活動準備：小蝌蚪圖片、青蛙媽媽圖片兩張，每組一盤黑顏料。

活動過程：

一、出示蝌蚪，引導幼兒觀察，發現蝌蚪的各種動態。

（1）今天我們班里來了一群小客人，你們想知道它們是誰嗎？

（2）看看，這群小蝌蚪長的什么樣子？（圓圓的黑腦袋，細細的長尾巴）

（3）它們在水里干什么呢？（游來游去找媽媽）它們的媽媽是誰呀？那它們是怎么游得呢？請幼兒學小蝌蚪游得動作，師從旁講述蝌蚪游得各種動態。

（4）帶孩子一起邊念兒歌邊在教室四周游動“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”

二、師示范并講解手指畫及各動態的“小蝌蚪”。

師：小蝌蚪長的那么可愛，你們喜歡它嗎？那我們把它畫下來吧！

（1）示范講解手指畫“小蝌蚪”

師：伸出右手的食指，其余手指抓緊，用食指去蘸上黑顏料，在紙上輕輕按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圓圓的腦袋和細細的長尾巴就出來了，像這樣的畫法就叫“手指點畫”。

（2）示范畫各動態的蝌蚪。師：一只小蝌蚪去找媽媽太孤單了，我們可以畫許多從不同方向游來的蝌蚪，那它小尾巴的方向該怎么畫呢？師示范畫不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上兒歌“小蝌蚪黑黝黝，圓圓腦袋，細尾巴，上游游，下游游，游來游去找媽媽。”

三、幼兒動手作畫，教師巡回指導

師：那現在就請小朋友用手指點畫來畫出小蝌蚪，幫它們找到媽媽吧！

（1）注意點畫方法，要求幼兒畫出不同方向游的蝌蚪。

（2）蘸顏料點畫后，需在抹布上擦干凈手指，注意衛生和畫面整潔。

（3）提醒幼兒蝌蚪不要畫的太擠，要分散一點。

（4）鼓勵幼兒大膽作畫，仔細操作。

四、欣賞并講評幼兒作品

師：請畫好的小朋友把蝌蚪送到青蛙媽媽身邊來。和小朋友一起欣賞幼兒的作品。

五、結束：玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲

師：（師戴上青蛙媽媽的胸飾）那現在我來做青蛙媽媽，你們做小蝌蚪，我們一起到外面去玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲吧！

教學反思：

本節美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識。當節聽課的老師對這節課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今后一定要進一步努力。

大班美術教案通用篇2

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。活動準備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？

（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

大班美術教案通用篇3

【活動目標】

1、認真觀察自己的牙齒，畫出自己牙齒的主要特征。

2、借助鏡子，學會用簡單的線條，表現露出牙齒的人物面部表情和主要特征。

3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

【活動準備】

1、人手一支勾線筆，一面鏡子。

2、幼兒對自己的牙齒有一定的了解。

3、幼兒會玩刷牙游戲。

【活動過程】

一、音樂活動《生活模仿動作》，引出主題。

1、教師帶領幼兒隨著音樂表演：睡覺——起床——刷牙——洗臉——散步等。

2、師：剛才我看見小朋友睡覺起來都很認真地在刷牙，你看，牙齒都刷干凈了嗎？

二、照鏡子觀察自己的牙齒，進一步了解自己牙齒的特征。

師：照鏡子看看鏡子里的自己臉上是怎樣的？

師：請小朋友張大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齒是什么樣子的？

三、觀看教師示范，感知繪畫“我的牙”的基本方法。

1、教師請個別幼兒上來，讓大家看一看，說一說，他的臉上是什么樣子的？頭發是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？

2、選擇牙齒有特點（例缺一個門牙，牙齒上有蛀牙）的一男一女兩個孩子上來，并根據幼兒的臉部特征，在黑板上示范畫一個男孩子和一個女孩子的頭像以及大嘴巴里的牙齒（畫臉部的輪廓→頭發、耳朵→畫眼睛、鼻子→畫張大的嘴巴和牙齒），讓幼兒了解畫臉和牙齒的基本步驟和手法。

四、幼兒照鏡子畫自畫像《我的牙》。

1、幼兒邊照鏡子邊畫出自己的五官特征和嘴巴里的牙齒，提醒幼兒頭像一定要大，張開的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齒。

2、幼兒畫自畫像，教師巡回指導，并進行個別指導和幫助。

五、展示幼兒的作品，請幼兒自己上來介紹自己的自畫像《我的牙》，重點講述自己牙齒的特點。

六、游戲活動：刷牙。

幼兒扮演牙齒，教師帶領幼兒隨著音樂玩刷牙游戲，感知游戲活動的快樂。

大班美術教案通用篇4

教學要求：

1、利用廢舊物棗各類瓶蓋，進行粘貼組合，使其成為各種不同動物、人物等形象，發展幼兒的想象力和創造力。

2、在做做玩玩的活動中，培養幼兒良好的動手、動腦習慣，體驗成功的喜悅。

3、激發幼兒同情弱小、扶貧幫困的愛心。

教學準備：各類塑料瓶蓋、色紙若干、剪刀、彩色筆、膠紙。

教學過程：

一、引起興趣。（出示許多精制的玩具）

瞧！這些是什么？（玩具）這么多好玩又可愛的玩具都是小朋友從家里帶來的。有的小朋友買了新玩具，就把舊玩具扔到了一邊不玩了。可是你們知道嗎？在很遠的一些山區里，那里的小朋友卻連玩具長什么樣都不知道，因為他們很窮，買不起玩具，多可憐呀！<BR><P></P>小朋友們，你們聽了之后覺得心里怎么樣？（很難過很傷心）那我們該怎樣去幫助他們，讓那里的小朋友也能和我們一樣，快快樂樂地玩玩具，做游戲呢？（幼兒自由討論）

大家想的主意都很好！可以買玩具，做點心送給他們，但如果我們親手做一些玩具的話，更能表達我們的心意，對不對？今天老師特意為小朋友準備了一些平時你們隨手丟棄的塑料瓶蓋，要請大家動動腦筋，看能不能把這些廢舊物品做成玩具，給山區的小朋友寄去呢？（能）那你準備做什么玩具呢？

二、幼兒第一次嘗試

1、幼兒動手制作，教師巡回指導。

2、請幾名做得又好又快的幼兒來為大家介紹制作的法。  

三、教師總結。

1、小朋友真會動腦筋，想的辦法真好。

2、我們可以取大小不同的塑料瓶蓋，用膠紙將其中兩個或三個瓶蓋粘在一起。如果粘的部位不同，就會出現各種不同的動物或人物形象。

3、再在白紙上畫出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、翅膀、尾巴等<BR><P></P>。然后剪下來粘在適當的位置，還可以畫一些裝飾物貼上。

4、做的時候要耐心，粘得牢一些。畫的五官及裝飾物的大小要根據瓶蓋大小而定。左右對稱。

四、幼兒再次嘗試操作。

你們想不想再做一個玩具，比剛才那個做得更好。

1、幼兒再次操作。

2、提醒幼兒可以發揮想象，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。

3、畫上去的五官大小適當，裝飾物顏色要漂亮。教師幫助能力弱的幼兒。

4、在巡視過程中，對于想象力豐富、制作細致有耐心的幼兒給予肯定。

五、玩瓶蓋玩具。

小朋友今天都很認真，制作的玩具真漂亮、真有趣，山區的小朋友見了一定會喜歡的，現在我們去找郵局的叔叔幫我們把玩具給他們寄去吧！（活動結束出教室）。

大班美術教案通用篇5

活動目標：

1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物過程中，感受中國紅明快艷麗的色調，傾聽同伴的表達并大膽表達自己的感受，

2、嘗試制作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術的興趣。

活動準備：

師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國結、窗花等。多媒體“中國紅”。傳統樂曲“恭喜恭喜”和錄音機。剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。

活動過程：

一、欣賞傳統樂曲“恭喜恭喜”，體驗樂曲中“喜慶、熱鬧、紅火”的情感

1、欣賞傳統樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談談自己的感受。提問：“這首樂曲給你們的感受是怎樣的？”（喜慶、熱鬧、紅火）

2、出示四種顏色“紅、藍、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。

3、紅色象征喜慶、熱烈、吉祥，世界上再沒有哪個國家會像我們中國人那樣喜歡紅色了。最近我們小朋友也收集了一些紅色的物品，今天請他們來介紹一下。（紅包、福字）提問：你收集的紅色的東西是什么？是用來干什么的？（老師要對這些東西充分地了解，對孩子回答中有價值的東西提升一下，可以再問問為什么喜歡，如：這樣東西我也很喜歡，為什么？師生的呼應）

二、欣賞課件,感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗中國紅明快的色彩

1、今天我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。（中國結、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗）

提問：你看到了什么？我們會在什么時候用到？都是什么顏色的？看見了這些心里有什么感受？有些什么意義呢？

2、你們知道嗎？外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特別感興趣，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指good、good連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去？（互動）

（教師小結：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過年，過節的時候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環境，表達祝福。）

三、幼兒自制紅色飾品，布置周圍環境，表達喜慶快樂的情感

在音樂中幼兒分五組，開展以下活動：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、制作中國結。

大班美術教案通用篇6

目標：

1.遷移已有經驗進行充分的想象，并能夠大膽表現自己的設想。

2.嘗試運用遮擋的方法處理較為復雜的畫面。

3.體驗解決問題后的成就感和快樂。

準備：

紙和記號筆。

過程：

1、設置問題情景，充分引導幼兒想象。

l教師：小老鼠肚子餓了，想找東西吃。忽然它聞到了一股油的香味。它來到近處一看，哇!好大的一個油瓶呀!小老鼠想，我怎么才能喝到這香噴噴的油呢?請你們幫小老鼠想個辦法，可以借助什么工具呢?什么辦法最好?怎樣做又快又好?

2、通過討論明確構圖中可能出現的問題，嘗試運用重疊的方法。

l教師：怎樣表現許多小老鼠和一個大油瓶?怎樣安排畫面才顯得豐富而不雜亂?用什么辦法表現很多只老鼠?

3、引導幼兒積極地遷移已有經驗，表現豐富的畫面。

鼓勵幼兒在創作中較為主動地表現自己的想法。

提醒幼兒運用遮擋的方法表現物體和動物的前后關系。

4、展示幼兒交流幼兒的作品。

教師：小老鼠是怎樣偷到大油瓶中的油的?你是怎么畫的?

大班美術教案通用篇7

一、活動目標：

1、在感知各種滑梯特征的基礎上，進行創造性的設計想象滑梯。

2、能用繪畫的方式表現滑滑梯的大致場景，構圖比較完整。

3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長，萌發對幼兒園的留戀。

二、活動準備：

各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂

三、活動過程:

1、回憶玩滑梯。

師：每個小朋友都玩過滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長。我們幼兒園的滑梯你喜歡嗎？除了玩過像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過什么樣的滑梯呢？

幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

2、欣賞各種滑梯圖片

(1)師：其實除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們一起來看看好嗎?

(2）逐一向幼兒)播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征。

（3）教師小結：原來滑梯有這么多的種類，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每種滑梯的功能還都不一樣。

3、設計滑梯。

(1)師：你覺得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外，還有什么樣的滑梯?如果請你來設計的話，你想設計什么與眾不同的滑梯呢？

請幼兒自由討論。

（2）教師引導幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的

動作和姿態。

提示：在畫人時侯，可以畫正面的，也可以畫側面的。

4、展示滑梯

（1)選一些有特殊功能的滑梯作品請幼兒介紹,教師適當小結。

（2）教師小結;小朋友和玩了3年的幼兒園馬上離別了，你想對滑梯說什么感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?

活動延伸：可請幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然后添畫人物。

大班美術教案通用篇8

背景

在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個，它是在幼兒繪畫中最早出現的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經驗進一步引導幼兒欣賞它圓潤光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個新的嘗試。

目標：

1、欣賞經典藝術作品，感受塞尚的繪畫風格，發現作品中豐富的色彩美與構圖美。

2、樂于仔細觀察和表現蘋果豐富的顏色，提高對色彩的敏感性。

準備：

1、塞尚名畫數幅，局部畫面“七個蘋果”。

2、紐富士蘋果數個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。

3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數個。

過程：

1、欣賞藝術作品

(1)再現已有經驗：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

(2)欣賞數張塞尚的名畫：

欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個蘋果。

介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會仔細地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因為蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。

欣賞作品(二)：數一數畫面上有幾個蘋果(13個蘋果)，談論這些蘋果是怎樣放置的。

介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。

欣賞作品(三)：“七個蘋果”，談論：塞尚為什么會畫得這么慢。

選取其中一個紅蘋果對照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。

2、學學塞尚也來畫一個蘋果

(1)每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。

(2)認真觀察蘋果上的顏色變化。

(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。

(4)對不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。

(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。

3、共同安排畫面

(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。

(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。

(3)放置時思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(近)、上(下)，是否要添加器皿等。

4、欣賞比較

將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發現自己也可以像塞尚那樣畫出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。

延伸：

嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。

評析

“我們畫得比塞尚更美”

經過較長時問的觀察和探討，我們發現幼兒對顏色始終表現了極大的興趣，但是不同年齡階段對顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時探究色彩的對比配色)到客觀(關注客觀事物顏色的細微變化)再主觀(更有意識地選配顏色，表達個人的主觀感受)螺旋式的發展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺能力發展規律的制約，又受到周圍環境與教育推動的影響。我們試圖利用幼兒最熟悉的蘋果，通過欣賞藝術作品和個人自主的操作嘗試，培養幼兒對色彩敏銳的觀察力，從而提高幼兒欣賞美和表現美的能力。

我們選擇了被稱為世界藝術之父的塞尚的數張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個局部畫面“七個蘋果”，意在通過欣賞藝術作品，感受畫面上蘋果色彩的豐富性，進一步提高觀察和表現色彩變化意識。

最初，我們試圖由七位幼兒自由結伴為一組，排列各自剪下的蘋果，思考如果表現其構圖美。但我們發現，由于幼兒的深度空間知覺能力較弱，在把各自的蘋果進行組合安排畫面時，似乎并不在意出現的問題。為此，從幼兒的現狀出發，及時調整為引導幼兒共同嘗試，以引起幼兒對畫面安排的興趣，為進一步探索創造條件。

活動以后，教師提供了幾種不同的底板，啟發幼兒嘗試自由擺放。經過不斷嘗試，幼兒發現有的蘋果看上去很新鮮，有的似乎放了好久，甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了，有的蘋果快要掉下來，他們就及時進行了調整。以后，幼兒又發現雖然蘋果都放得很穩當，可是，有的畫面高低有致，有的卻又較刻板，他們再次進行調整。在調整時，他們又發現新鮮的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的，除了蘋果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探索如何表現美創造了更大的空間。

藝術表現是一個不斷創造美的過程，無論是造型、色彩或畫面的安排，都不會一成不變。美術欣賞不僅給幼兒創造了發現羨體驗美的機會，更給幼兒創造了進一步發現問題、不斷超越自我、挑戰大師、主動創造美的機會。當幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起欣賞時，他們都自豪地說：“我們比塞尚畫得還要漂亮!”

藝術家塞尚簡述：

塞尚于1839年1月19目誕生于法國南部，他的父母均來自意大利，最早以制帽為業，由于經營有方，較為富有，后有機會收購了一家破產的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地攤上購買的一個盛滿油畫工具的箱子，送給塞尚。這個不經意的禮物啟蒙了一個偉大的畫家，雖然塞尚曾設法繼承父業，但最終選擇了繪畫作為他終身的事業。富裕的生活也確實幫了他不少，他是當時印象派成員中少數有錢的畫家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品，以支援他們拮據的生活。

塞尚作畫時，他每畫一筆都要經過慎重考慮，仔細琢磨，下筆非常遲緩。蘋果和其他水果、瓶瓶罐罐都最完美地體現著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采用冷暖對比的方法來表現較強的體積感，以“變形“的手法創造出更為堅實的構圖，從而實現了在畫面上創造他心目中第二個自然的目的。

塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對形與色特殊的感覺，他對明暗、體積、層次、空間和刻畫的研究，創造出一個不同于自然世界的藝術世界。他認為畫面應追求藝術的真實而不是以再現自然的藝術面貌出現，畫家應該根據對自然的直接感受經過重新安排，把個人的主觀意念表現出來。

塞尚的畫具有豐富的量感和質感。他經過長期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長，受到印象派的影響之后，再將畫面加以革新，轉變為適合自己的風格，結果又拋棄了印象派，創造出更有個性且更真實的繪畫。他的繪畫一直影響著西方近百年來的現代美術，不愧被人們稱為現代繪畫之父。

大班美術教案通用篇9

活動目標

1、嘗試運用粗細不同的筆畫鳥窩，引發幼兒線描的興趣。

2、培養幼兒細心、認真完成一件事。

活動準備

1、小鳥破殼PPT。

2、范例、白紙、粗細筆、大樹、黑板、膠水

活動過程

一、情節導入

1、教師：鳥媽媽生了兩個蛋寶寶，她和鳥爸爸都非常高興。

2、出示圖片：鳥窩

教師：他倆看見樹上的鳥窩，于是決定一起為兩個鳥寶寶做一個更漂亮、更結實的新鳥窩。

二、觀察示范

1、畫干草

教師：鳥媽媽看見鳥窩里細細軟軟的是什么？（干草）

鳥媽媽銜來許許多多的干草，把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥蛋暖暖和和地躺在上面。

2、畫泥粒

教師：鳥爸爸看見鳥窩里還有一點點的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）

于是鳥爸爸就去銜來一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服。

3、畫圍墻

教師：可是，這樣的鳥窩的鳥窩實在太不堅固了，只要風吹來，就會把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥爸爸和鳥媽媽一起用自己的口水調和泥土，糊成一個十分堅固的圍墻。

4、畫樹枝

教師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許許多多小樹枝。他們為什么要貼樹枝呢？

（更牢固；把蛋藏起來）誰來幫忙，讓鳥窩更安全。

5、畫樹枝樹干

教師：鳥媽媽和鳥爸爸又開始討論，該把鳥窩放在哪里呢？

鳥媽媽說：放在樹枝上吧！

鳥爸爸說：不行不行！（樹枝搖晃，蛋會被打碎）

鳥爸爸繼續說：樹枝太細，它搖晃起來鳥蛋可要遭殃的，還是放在樹干上吧！

鳥媽媽連忙說：不行不行！（樹干太滑）

教師：是啊，樹干實在太滑，鳥窩怎么能穩穩當當地站在上面呢？他們繞著大樹轉了一圈，最后請求大樹媽媽讓他們把鳥窩造在樹叉上。

大樹媽媽伸出自己的手臂說：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會用手臂緊緊地抱住鳥窩。

6、畫樹葉

教師：為了給鳥寶寶擋風遮雨，還請葉子姑娘來為幫忙。就這樣，鳥窩就安安穩穩地造在樹上了。

三、引導創作

1、可是，鳥爸爸和鳥媽媽還是皺著眉頭，它們原先想做一個比第一個更好、更堅固的鳥窩，還要多添點干草、泥土、樹枝和樹葉。你們一起來幫鳥爸爸和鳥媽媽的忙，用足夠的材料做一個最堅固的鳥窩給蛋寶寶好嗎？

2、幼兒操作

四、交流比較

1、如果你是鳥爸爸或鳥媽媽，你會喜歡哪個鳥窩？為什么？

（牢固，有很多干草、泥土、樹枝和樹葉，蛋寶寶在里面很安全）

是啊，你們都很認真，每一根干草、每一粒泥土都很小心翼翼地放上去，鳥媽媽和鳥爸爸這樣可放心了，只等著鳥寶寶出生了。

2、觀看圖片：鳥的一家

教師：真幸福啊，鳥的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細心的成果。

我們再去找找有沒有鳥爸爸、鳥媽媽需要我們幫忙的吧！

大班美術教案通用篇10

一、教學目標

1、通過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現特征(即外形與花紋的形式美)。

2、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。

3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美欣賞

能力和協作精神。

二、教學重點

通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特征和審美表現方法。

三、教學難點

指導學生運用有對比的線條表現裝飾魚的花紋。

四、作業要求

要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚(可用單色線，也可用多種顏色線繪畫);并集體創作“海底世界”的畫面。

五、課前準備

教師：

1、帶觀賞魚的玻璃缸一個。

2、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。

3、投影機，音響，音帶。

學生：彩色水筆，剪刀，作業卡紙(淺色為主)。

(一)組織教學

(二)欣賞教學：感受魚的特征及美態

1、教師示意學生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚?(學生回答后出示課題：魚)B、一般生長在什么地方?

2、猜謎語導入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊;有嘴巴，不說話;沒有腳，會玩耍;小朋友，喜愛它，見了笑哈哈;小花貓更愛它，見了伸手抓。”

3、指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。

4、在上一教學步驟進行的同時，依學生回答的內容，板示各種熱帶魚的外形。

5、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特征(板書：外形美、花紋美、色彩美)。

(三)基本技能的講授----學習裝飾的繪畫方法

1、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學生區別裝飾魚與寫實魚的不同表現方法。

2、觀察實物(有花紋的手帕與白手帕)作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣(解決難點的關鍵)。并出示“線條裝飾畫”的課題。

3、教師講授與示范作畫步驟(先讀課文的作業要求，然后教師示范作畫步驟)

A、先畫魚的外形(要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當的夸張)。

B、把魚的各部位用線作裝飾(要求線條精工、齊整，才會得到裝飾美的效果)，并示范引導學生對彩色水筆的使用和各類線條的表現方法。

C、對作品作調整。

4、布置課堂練習內容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。

5、學生個人作業，教師巡回輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：A、構圖飽滿;B、線條要有裝飾的整齊及變化;

C、魚在畫紙上的方向不要都向左方。

6、作業評議：教師要求學生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這些“魚”的原因。

(四)情境教學：師生共同創作畫面

1、教師出示自己設計繪制的半成品畫面----海底世界。

2、學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去;教師幫助學生按魚兒游玩的一條主線布局;再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。

(五)課堂小結

我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚--畫魚--剪魚--評魚--擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚的方法：許多同學完成得很好，相信大家以后會畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。

板書設計：(略)

大班美術教案通用篇11

活動目標

1、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力；

2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育；

3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

活動準備

1．環境布置：布置“海底世界”墻飾；

2．各種線描畫魚范例(突出形態的不同和黑、白、灰效果)若干；

3．“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

活動過程

(一)播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態及花紋的魚。

1．提出問題：海底有什么魚?(幼兒自由交流回答)

2．提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同?(幼兒自由交流回答)

(二)情景導入

1．講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

2．在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

討論：

(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)

(2)魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣?(自由討論)

小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

3．提出要求，續編故事

(1)師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了(收起范例)，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢?

(2)啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

(二)幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

(1)教師提出要求：大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

(2)幼兒作畫，教師巡回啟發引導

a、啟發幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

(3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。

(四)結束部分：做“小魚游”律動，結束活動。

大班美術教案通用篇12

活動目標

1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。

活動準備

油畫棒、白紙。

活動過程

一、說一說。

——家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

——你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

——老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。

二、畫一畫。

——送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。

——幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

——啟發幼兒說說：準備把這張畫送給誰。

——幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

建議

1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動，使幼兒學會與老人交流。

2.建議家長與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關愛與體貼，如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。

大班美術教案通用篇13

目標：

1、引導幼兒了解挖土機、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計各種造型及功用的汽車。

3、培養幼兒的想象力、創造力。

準備：

1、初步認識有特殊功能的車輛，如：挖土機、垃圾車、灑水車等。

2、大馬路背景圖。挖土機、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。

3、紙、筆、剪刀。

4、音樂磁帶《開車歌》，錄音機。

過程：

1、出示“大馬路背景圖”。

（1）這是什么地方？

（2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒有汽車）

（3）嘟嘟嘟，什么汽車開來了？（教師出示灑水車）

（4）你還見過大馬路上有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）

（5）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。

（設計意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個環節是幫幼兒鞏固學過的知識，為下面設計新型汽車做鋪墊。）

2、設計新型汽車。

（1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）

（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）

（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

（設計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車，只給小羊帶來方便）

（3）我們來舉行一個汽車設計大賽，每人設計一輛與眾不同的汽車，設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。你想造一輛什么樣的汽車？（幼兒相互討論，教師引導幼兒大膽想象）

（4）幼兒設計新型汽車。（教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車）

（5）請幼兒把設計好的汽車沿輪廓線剪下來。

3、幼兒欣賞新型汽車。

（1）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

（2）大馬路上一下子來了這么多汽車，你想了解哪輛汽車？請該設計師介紹汽車的名稱及功用。

（設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）

4、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

（1）這些汽車設計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩。

（2）幼兒作開車動作出活動室。

（設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。）

大班美術教案通用篇14

活動目標：

1、引導幼兒欣賞生活中色彩鮮艷、線條豐富的臉部裝飾，初步感受裝飾美。

2、豐富幼兒的繪畫表現方法，引導幼兒用對稱的方法來裝飾臉部。

3、培養幼兒對造型設計活動的興趣。

活動準備：

印第安人狩獵舞音樂、歌曲《小小印第安人》、電腦課件、油彩繪顏料、形體室鏡子、幼兒表演、數碼相機、旗幟、“篝火”（木棒、紅絲綢布）、頭飾、豹紋皮、樹葉、羽毛等輔助材料

場景布置：

點燃的篝火（中間用木棒搭起三角架，上面鋪上紅絲綢布，周圍堆一些木棒），掛滿彩色的旗幟

活動過程：

一、欣賞討論

1、（看電腦課件）這些臉和我們的臉有什么不同？（顏色、花紋、線條）

a、介紹“印第安人”：（播放音效，觀看課件）教師化裝成印第安導游姐姐，帶領幼兒隨音樂走入課室。師：歡迎你們來到印第安民族這個神秘的世界里。我是你們的導游姐姐，今天跟大家共度愉快時光，希望你們能玩得開心。

b、在什麼情況下，你也見過人們在臉上畫畫的？（奧運會賽場、舞會、節日、模特表演）

2、小朋友，印第安人為了歡迎你們的到來，給你們準備了這么多漂亮的頭飾，還有一場精彩的歌舞晚會呢。你們想不想參加他們的歌舞晚會？瞧！他們來了！（幼兒表演）

你最喜歡哪張臉？臉上哪個部分最吸引你？

3、引導：a臉上畫畫真有趣，你想畫什麼？（引導幼兒大膽表述）

b可是看不到自己的臉，怎么畫呀？（照鏡子畫，兩個人相互畫）c幼兒商量如何畫臉。

二、幼兒作畫，教師觀察指導

1、鼓勵個別幼兒大膽地在自己和別人的臉上畫畫。

2、啟發幼兒用各種線條裝飾自己的臉，將臉畫滿。

3、引導幼兒創意地選擇豹紋皮、樹葉、羽毛、等輔助材料打扮自己，起到裝飾效果。

4、活動進行中給幼兒拍照。

三、展示交流

1、交流：自己畫的還是別人幫你畫的？畫的是什麼？

2、表演：印第安舞會開始了，讓我們跳起來，唱起來吧！（放音樂）

3、“小小印第安人們”用原始部落打招呼的“語言”和方式，邀請客人老師一起共跳狩獵舞。活動在歡快熱鬧的氛圍中結束。

大班美術教案通用篇15

一、活動目標：

1、能大膽運用點彩的方法表現疏密并嘗試用近大遠小的方式構圖。

2、感受秋天絢麗多彩的美麗景象，產生熱愛自然地情感。

二、活動準備：

ppt:秋天的樹林；范畫；暖色系顏料、排筆；

三、活動過程：

一、ppt導入，感受秋天樹林的美麗

1、師：秋天到了，小樹林里發了許多變化，看——

2、欣賞圖片，感受秋天樹林色彩絢麗的美景

師：看了這些秋天樹林的圖片，你有什么感受？你喜歡嗎？

銜接：我也很喜歡，這些美景讓我陶醉，讓我著迷。所以，我迫不及待地已經把它們畫了下來。

二、欣賞范畫，幼兒嘗試

1、欣賞范畫，理解遠近和疏密關系

這張畫面上什么地方最吸引你？（根據幼兒的回答來確定第二小環節遠近和疏密哪個先說）

⑴了解樹木的遠近關系

①師：這些樹干有什么不同？（預設：有的粗有的細），對了，近處的樹干看上去粗大，遠處的樹干看上去細小。

②（出示樹干圖，部分畫好），所以我們在畫的時候要注意這個問題哦（教師示范畫，變畫邊說：近的可以從紙的最底下往上畫，遠的在紙的中間一點開始）。

⑵了解樹葉的畫法

①點彩法：那樹葉用什么方法畫呢？（手指范例，預設：點的方法）對了，這就是點彩法，用這樣的方法畫樹葉可以讓我們看出有無數的絢麗的樹葉。我們一起來點一點（書空一下，點一點，提起來）。

②觀察樹葉的疏密關系

師：我們再來仔細的看一看，這些地方的樹葉（手指疏、密不同樹葉）有什么不同？（提示：有的地方密密麻麻，有的地方很稀疏）樹枝上樹葉少，那樹葉都跑到哪里了?（預設：地上。師：所以這些樹木下面有很多葉子。）那樹葉密密麻麻的樹底下，樹葉呢？對了，這就是一種疏密的表現方法，原來葉子上還藏著這么多的秘密了。

2、幼兒繪畫，教師巡回指導（播放音樂及圖片）

⑴提出要求：想一想可以先畫什么，再畫什么；畫樹干時候注意什么，用什么方法畫樹葉，畫樹葉的時候要注意什么問題；如果覺得書也不夠絢爛還可以添加其他顏色。

⑵幼兒作畫，教師巡回觀察，提示遠近及疏密，并大膽地畫。

3、展示幼兒作品，欣賞感受

⑴以連片的方式呈現幼兒的作品：這么多成片的樹林呈現在我們面前，大家有什么感受啊？為我們自己鼓掌。哎呀，秋天的樹林仿佛真的就在我們身邊呀！

⑵觀察遠近和疏密表現明顯的作品

師：在這么多的樹林里，你發現哪片樹林里藏著遠近和疏密呢？太棒了！

4、小結：

師：今天，我們能夠在畫面里表現出遠近關系和疏密關系，這是很了不起的本領，以后我們在畫其它的畫時，說不定也要用到這樣的方法哦！

師：秋天還有許多美麗的地方，我們還可以再去找找，大自然的魅力是無窮的，如果你有什么發現，記得要告訴大家。

大班美術教案通用篇16

【活動目標】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

【設計意圖】

編花籃是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

【活動準備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

二、游戲指導

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

游戲規則：

1、參加游戲的人數在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

三、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

【活動反思】

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

小百科：將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，用手工進行編織的工藝。編織是一種技術，也是一次手指的運動，更是母親對兒女、妻子對丈夫的深情厚意，編織的是女人的心。

大班美術教案通用篇17

幼兒園大班美術教案：金燦燦的油菜花（添畫）

作者：辛豐中心幼兒園  朱春華

目標：

1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

準備：

1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。

2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒

過程：

1、導入：

師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？

油菜花的顏色是什么樣的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據自己的生活經驗回答。

教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

2）觀察枝干及菜葉。

師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？

幼兒觀察后回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子。”

幼兒學習自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，并說說是如何分工合作的。

2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？

5、教師小結。

表揚分工合理、繪畫有創意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

大班美術教案通用篇18

網絡教學：語文綜合性學習

《遨游漢字王國》—《有趣的漢字》教學設計

一、活動目標：

1、讓學生通過對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過廣泛的自主活動，增強對漢字構造的感性認識，悟出漢字的構字規律，提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感。

2、通過參加相關的實踐活動，及時記錄自己的發現與思考，總結、反思后，初步喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規范地使用漢字，養成防止和糾正寫錯別字的習慣，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。愛漢字，就是愛自己的祖國。

二、活動的學習環境選擇與學習資源設計

1、學習環境：（1）wed教室；（2）局域網；（3）internet；(4)其它

2、學習資源類型：（1）課件；（2）專題學習網站（3）百度引擎工具；（4）相關鏈接

3、學習資源內容簡要說明

課前教師先將一些字謎，諧音的表達等內容分門別類地輯錄，并查找了一些與本活動有關的漢字網站，做好了鏈接，然后把教學資源合在一起，進行學習。

三、學生準備：課下利用多種途徑，收集各種字謎。

四、教師準備：收集相關資料，并做成課件、學習網站。

五、活動用時：一課時

六、活動過程：

一、回顧與分享，激發興趣

師：我們平時看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天，讓我們利用這節課，一起遨游漢字王國，【點擊課件，出示題目：《遨游漢字王國》——《有趣的漢字》】感受漢字的有趣和神奇吧！

師：不過聽說，去往漢字王國并不容易，必須一路闖關，你們有信心一路上過關斬將去漢字王國嗎？

二、暢游字謎樂園

（一）文字謎小屋

師：第一關是文字謎。請大家在我出示字謎后，搶答，并說說你是怎么猜到的。

1、【點擊出示課本上的閱讀材料。】

師：【出示謎語1——畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。】

生：謎底是“日”，因為謎面說：畫時圓，太陽畫的時候就是圓的，“日”字寫的時候就是方的。

師：【答案點擊后出示】真會猜！恭喜你首戰告捷，起了個好頭！師逐條出示，指名回。

【謎2：千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

謎3：一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

謎4：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。】

2、交流收集謎語的途徑。

師：文字謎小屋里的謎語沒有難倒大家，看來，同學們都是猜謎能手！聽說，你們還另外收集了不少謎語，交流一下，是怎么收集到的？

生1：我是上網查的。

生2：我是買了一本謎語書。

生3：我也有一本謎語小字典。

師：哦，我看到你們的桌上放了幾本書，能說說是什么書嗎？

生：《謎語小字典》、《字謎三千條》……

師：（轉向其他組的同學）宋老師贊成同學們手中都擁有一本相關的書，它不僅是這個階段的學習中你的學習伙伴，希望在接下來的一段日子里，你還能從書中汲取更多營養。

3、小組匯報。

師：文字謎多姿多彩，大家收集的是什么樣的字謎呢？誰準備考考大家？

生a：我準備了2道題，請寫出謎底，看誰猜得又快又對。

※教師把他準備的謎面通過網絡交互展現給大家。

謎面一：有皿能把物存，有口笑出聲音，有手把物取走，有鳥象征和平——“合”。

謎面二：有火放鞭炮，有手來擁抱，有飯吃個飽，有腳趕快跑——“包”。

師請答對的同學說說是怎么猜的。

師：老師發現你出的謎語很有意思，都跟課本上的第4則類似。你是有意收集這樣的字謎，是嗎？

生a：是的，我特別偏愛這類謎語。因為從中我們發現了漢字一個很有趣的現象，就是一個字加上不同的偏旁可以組成不同的字。

師：哦，一個字可以“生”出好幾個字。（生笑！）

師：謝謝你帶來這么有意思的謎語！讓我們感受到漢字可以一個字可以“生”出很多個字來。漢字真有趣！還有誰收集到有趣的字謎？也來考考大家！

生b：我收集的是同一字謎，就是一個漢字可以編成不同的字謎，或者說是好幾個謎語的謎底是同一個字。

師：真的？能不能拿來考考大家？

※師通過網絡交互協助出示。

生b：同學們可要認真看了，我的這三則謎語，可是只猜一個字。

第一則“一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛；半邊離水難活命，半邊入手命難保。”第二則“一物分兩旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。”第三則“一物長得奇，半身生雙翅，半身長四蹄，長蹄的跑不快，長翅的飛不好。”

師：既然都知道了，那就一起說答案吧。

生b：你們可真厲害！我還有好多有趣的同一字謎，課后還可以來找我猜哦！

師：收集的字謎果真不一樣。厲害！

生c：我想考四個人，不僅要說出謎底，還要說說是怎么猜的。

【大屏幕出示學生的謎面：“因為自大一點，惹得人人討厭。”】請人回答。

【繼續出示謎面，其他人回答：頭戴一頂帽，忠誠又可靠。——“實”

魚頭蛇尾巴，成天地上爬。——“龜” 

屋里養著一頭豬。——“家” 

一只黑狗，不叫不吼。——“默”】

生c：同學們可真會猜，我帶來的謎語沒有難倒大家。我在開展猜謎活動中，還發現一些字謎提示了漢字的來歷，很有意思。想聽我的介紹嗎？（想！）你們知道為什么“家”字是這樣寫的嗎？我們看謎面，“房屋底下養著一頭豬”，“家”最早的字型是房里有豬。因為豬繁殖力強，所以，古人就以繁殖力強的豬象征家的人丁興旺。

生：（哦，大家有點恍然大悟的樣子）還有別的例子嗎？

生c：有啊！你們知道為什么“默”字由“一只黑狗”組成，而且是一只“不叫不吼”的“黑狗”嗎？剛開始我們也弄不明白，就去問宋老師，請宋老師給同學們介紹一下。

師：我很欣賞生c的探究精神，文文靜靜的女孩子，特別愛動腦筋。她不僅收集了字謎，而且通過研究謎面發現了漢字的來歷。先把掌聲送給她。為什么“默”字是由“黑”加上“犬”組成，我很感興趣，也去查了資料。

師：“默”可以組成“沉默、默然，默不做聲，默默無聞”等詞語，表示的意思是：不出聲音，不說話。按說僅一個"黑"字就足以說明，為什么還要加個"犬"呢？誰都知道，狗最愛叫。這樣說來，“默”字的構字好像不合乎常理。（學生點了點頭）

師：那我們就來給“默”重新造字吧。在“黑”的右邊該加什么字呢？

生：可以加個“木”字。（師板書）

生：或者可以加個石頭的石（師板書）

師：是啊！這樣好象更加準確一些。（有些孩子面露喜悅之色，有的孩子還在搖頭）當我們為自己的發現暗自高興的時候，我們再認真研究“默”的意思，就會發現，“沉默”形容的并不是永遠不說話的事物。比如說，我們會形容講臺桌在“沉默”嗎？

生：（笑）不會！

師：那會不會形容一塊石頭在“沉默”呢？

生：（大笑）不會！

師：是啊！沉默真正的意思是：可以說、能說而不出聲，才叫做“默”。用愛叫的狗來表示無言，表示沒有聲音是不是更加符合“沉默”本身的意思呢？所以說，漢字，體現了古代人民構字上的智慧。（生點點頭，深有同感的樣子）

生c：看來，輕輕松松的猜字謎，還大有學問呢！許多謎面就提示了漢字的來歷哦，希望大家仔細研究。

師：生c的研究與眾不同，她注意到謎面提示了漢字的來歷，提示了特殊含義。聽了她的匯報，你有什么體會？

生1：我覺得漢字真是奧妙無窮。

生2：我們可以從漢字中看到古人是怎樣思想，怎樣生活的。

生3：我覺得漢字真是太神奇了。

師：是的，字謎是漢字發展史上出現的一種獨特的現象。猜謎，讓我們更加感受到漢字字形上的獨特美和古代勞動人民構字上的智慧美。文字謎小屋已經讓我們感受到漢字的神奇。不過，字謎不僅有文字謎，還有畫謎，即一幅畫就是一個謎面。接下來，我們就到“畫謎室”。

（二）畫謎室

1、猜閱讀材料中的兩則畫謎

師：畫謎室里掛著兩幅畫，讓我們猜猜其中藏著什么字？

【點擊課件，出示第5、6條謎語的圖畫】誰會猜？怎么猜的？

生1：第一幅圖的謎底是“休”，因為圖畫上畫著一個人靠在一棵樹旁休息，提示字形就是“休”。

師：分析得很有條理。

生2：第二幅圖的謎底是“斗”。因為圖畫上畫的時鐘是“十二點”，一個“十”加兩點組合在一起就是“斗”。

師：畫謎的確有意思，可是畫謎室里才有兩幅啊，真不盡興。有沒有哪位同學收集到更多類似的畫謎呢？

生d：有！【課件展示：象形字：羊、蛇、馬、車、舟、目】

生d：你們看，這是我收集的畫謎。（幻燈片展示）

生d：我在收集畫謎的時候，還發生了一件趣事：我剛開始認為這些就是畫謎，后來才知道這不是畫，而是漢字，是甲骨文。怎么樣？很有意思吧。同學們，知道這些是什么字嗎？

生：【大家一起認：羊、馬、車、舟、丞】

生d：分析：丞：一個人不小心掉進了陷坑里，上面伸來了一雙救援的手，其本意是拯救，后來“丞”多用于官名，就另造了“拯”字。

生d：真棒！剛才我們看到的這些都是漢字中象形的甲骨文。

生：我想請問你，知道為什么漢字中會有象形字嗎？

生d：你問得很好！在古代漫長的歲月里，人們眼中看到的是多姿多彩的自然事物。當他們想要將一些大事記錄下來的時候，首先反映在他們思想中的就是描繪自然事物外形的符號，也就是象形文字。漢字中象形文字占了很大一部分。這是漢字獨有的現象。我還有許多有趣的畫謎，期待你們來猜哦。謝謝大家！

師：生d在收集畫謎中雖然誤將甲骨文中的象形字當作畫謎，卻引發了對漢字中象形字的探討，很有意義。謝謝他！

（三）動作謎大廳

1、【課件出示閱讀材料7，猜謎。】（說說每個運動員姓什么，是怎么猜的）

【動作字謎：一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？】

2、匯報

（四）字謎樂園話感受

1師：同學們的展示真精彩！沒想到光是猜字謎就可以發現漢字的這么多奧秘。談談你的發現吧！

生1：一個字可以加上不同的部首，“生”一連串的字。

生2：許多漢字本身就提示了字的來歷，讓我們了解到古人是怎么想的，怎么生活的。

生3：有的漢字字形提示了字的意思！

生4：漢字中有許多象形字，而且漢字還經過了演變。

師：一個漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史，它讓我們如此沉醉，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們細細品味。

三、有趣的諧音樂園

1、情境導入

師【課件出示中國傳統的大門、年畫】：諧音樂園里處處有諧音。仔細看，你發現什么地方巧用諧音了嗎？

生1：門上貼的“福”字貼反了，福“倒”與福“到”諧音。

生2：年畫上畫著一個男孩抱著一條鯉魚，魚和余諧音，表示年年有余。

師：是啊！人們巧用諧音表達美好的祝愿。進了大門，我們來到的“歇后語小站”。

2、【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發現其中的諧音。后指名讀，說。

外甥打燈籠——照舊（舅）          孔父子搬家——凈是輸（書）

小蔥拌豆腐——一清（青）二白      上鞋不用錐子——真（針）好

四月的冰河——開動（凍）了        隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

3、交流其它諧音歇后語

師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學猜得又對又快？【課件出示前半句，點擊出示后半句。】

（1）父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）

（2）狐貍吵架——一派胡（狐）言

（3）和尚的房子----------廟（妙）

（4）老九的兄弟----------老實（十）

師：能答出來說明你聰明。可是只靠聰明是無法遨游漢字王國的，它要求你還要有能力。所以現在就請你們登錄“百度搜索”，搜索“諧音歇后語”，了解更多的諧音歇后語。注意是“諧音歇后語”。

4、離線瀏覽諧音古詩等

師：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。漢字因為同音字多，使得我們的表達更加巧妙而富于情趣。大家知道嗎，古代文人墨客還為我們留下了許多巧借諧音的古詩、故事。現在請大家登錄網頁，快速瀏覽，找一找它們分別用了什么諧音？具體要求是：

【課件展示：】請大家登錄網頁，快速瀏覽，邊讀邊找，總結出

（1）諧音古詩、諧音對聯中的諧音字。

（2）諧音笑話，你笑在何處？

師：逛了字謎樂園，諧音樂園，我們對漢字的了解就更深入了。中華漢字源遠流長，不僅形體美，而且表音表意，擁有豐富的內涵，是我們民族五千年文化的形象。

5、討論諧音廣告語

師：漢字的規范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標志之一。于是隨著經濟的快速發展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口。

【課件出示諧音廣告語：點擊出示正確的詞語】

1、沐浴器——隨心所浴（ 欲 ）

2、咳嗽藥——咳不容緩（ 刻 ）

3、洗衣機——愛不濕手（ 釋 ）

4、蚊 香——默默無“蚊”的奉獻（ 聞 ）

5、麥當勞——年年有魚（ 余 ）

6、服裝廣告——衣衣不舍（ 依 ）

7、飲料廣告——有口皆杯（ 碑 ）

8、華素片廣告——快治人口（  膾 ）（  炙  ）

9、黃河冰箱廣告——領鮮一步（  先 ）

10、牙膏廣告語——牙口無炎（  啞 ）（  言  ）

11、汾酒廣告語——喝酒必汾、汾酒必喝（ 合久必分，分久必合 ）

12、自行車廣告——樂在騎中，“騎”樂無窮（ 其 ）

13、治胃病的藥物廣告——無胃不治、無所胃懼（ 微 ）（ 至 ）（ 畏 ）

14、治療痣瘡的藥物廣告——有痔之士、痔在必得（  志  ）

15、去痘藥物廣告——戰痘青春、趁早下斑、請勿痘留（斗）（班）（逗）

師：面對商家的“創意”，各地出現了不同的反響。

【點擊相關鏈接】學生閱讀后，談感想。

〖機動內容〗師：剛才是商家用諧音法給成語“整容”而產生的廣告語，已為人們司空見慣，但它們卻給我們的學習帶來了許多陷阱。請你為它們恢復“真身”，將其還原，寫出正確的成語。

酒負勝名（）天嘗地酒（）有杯無患（）一網情深（）

一明驚人（）九酒歸地（）鈣世無雙（）喝喝有名（）

雞不可失（）投筆從融（）盒情盒理（）別具一革（）

穿流不息（）股往金來（）首屈一紙（）飲以為榮（）

別無鎖求（）食全食美（）精益求金（）洗出望外（）

答案：

酒負勝名（久負盛名）天嘗地酒（天長地久）有杯無患（有備無患）一網情深（一往情深）

一明驚人（一鳴驚人）九酒歸地（九九歸一）鈣世無雙（蓋世無雙）喝喝有名（赫赫有名）

雞不可失（機不可失）投筆從融（投筆從戎）盒情盒理（合情合理）別具一革（別具一格）

穿流不息（川流不息）股往金來（古往今來）首屈一紙（首屈一指）飲以為榮（引以為榮）

別無鎖求（別無所求）食全食美（十全十美）精益求金（精益求精）洗出望外（喜出望外）

四、總結延伸

1、總結語：在今天的漢字游園會中，同學們都有不少收獲。這是因為幾天來每個同學、每個小組都真正走入了漢字王國，選擇自己最感興趣的方面進行了認真的研究和小結。不過，我們今天只是在字謎樂園，諧音樂園里逛了一圈，漢字王國里還有許多有趣的地方等著我們去遨游呢！如，漢字來歷城，書法藝術城……怎么樣，下階段有什么打算？

2、商議下階段的活動思路

學生討論結果如下：

（1）收集更多資料，繼續了解漢字的來歷。

（2）收集因為寫錯漢字、讀錯漢字而發生的笑或造成不良后果的事例。

（3）策劃一次社會用字調查活動，寫成簡單的調查報告。

（4）收集書法作品，欣賞漢字的優美。

相信在大家的熱情下，我們下周的漢字王國的遨游會更輕松，更有收獲！

〖機動內容〗3、qq聊天室里說感言

師：請結合前階段的活動體會，談談我們該怎么更有成效地開展下一階段的活動。

生1：我認為我們要制定好更加完善的階段活動計劃。

生2：我認為小組的分工要明確，還有要制定小組活動評價表。

生3：這樣可以督促各個同學按時完成任務，積極參加活動。

生4：我們小組要查找到更多的資料，并把它們進行分類處理。

生5：我們要做好家長的工作，繼續得到家長的支持。

生6：因為家長看到我們最近都沒有完成背誦課文、抄寫詞語、做練習卷之類的作業，而是做手抄報，查找資料，所以有點不理解，我們跟家長解釋這是在開展語文綜合性學習活動。

師：你做得真好。也有家長問老師，我跟他們解釋綜合性學習跟平時的學習有所不同，是一種很重要的新的學習方式。以上同學們的建議都很好，這說明大家懂得積累成功經驗了，遇到困難懂得解決了，把熱烈的掌聲送給自己！老師預祝大家下階段的活動更加成功，更有收獲！

作業：1、辦展覽、辦手抄報等，展示學習成果

2、繼續探究漢字的奧秘。

相關網站：漢字王國

中國文化網

語言文字網

3、深入到生活中的各個角落，如：街道、市場、車站、自己或同學的作業等中，去尋找錯字、別字和不規范用字，把發現到的個案記錄下來，養成防止和糾正寫錯別字的習慣，為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。

大班美術教案通用篇19

第一篇：寫生畫：給喜歡的人畫像

目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

準備：不同臉型人物的范畫兩張。

過程：

一、導入。

1.  組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

2.  請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

3.  幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4.  請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

二、作畫。

1.  幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

2.  出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特

3.  征大膽表現。

三、欣賞。

1.  師生共同欣賞作品。

2.  猜猜你畫的是誰。

第二篇：綜合制作：臉譜

目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

過程：

一、導入。

1.  欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

2.  請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

二、制作。

1.  幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

2.  引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

三、欣賞。

1.  師生共同欣賞。

2.  幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

第三篇：想象畫：快樂的小丑

目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

過程：

一、導入

1.  看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）

2.  如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

3.  現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

二、作畫

1.幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

2.教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

三、講述

幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

四、欣賞

師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

第四篇：主題意愿畫：踢毽子

目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

過程：

一、導入

1.  教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

2.  幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

3.  對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯系和變化。

4.  請幼兒自發創造動作，為全班幼兒作示范

5.  欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態的變化（如頭）有何不同。

二、作畫

幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。

出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態。

三、欣賞

師生共同欣賞

第五篇：剪紙游戲：手拉手

目標：通過剪紙游戲，引導幼兒進行探索、研究性的學習。

準備：剪紙的步驟圖，剪好的范畫若干張。

過程：

一、  導入

1.  音樂游戲，請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細觀察游戲中幼兒的動作。

2.  教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發幼兒制作興趣。

3.  啟發幼兒說出生活中的各種姿態，讓幼兒自由結伴演示動作姿態。教師示范講解連接部分。

4.  幼兒自己設計人物姿勢，教師根據幼兒的水平提供大小不同的紙。

二、制作

幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導幼兒剪出動、植物的相連圖案。

三、  欣賞

師生共同欣賞剪紙作品，辦《手拉手》畫展。

第六篇：主題意愿畫：人群

目標：豐富幼兒美術表現經驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創造性地表現生活印象。

準備；《誰是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張

過程：

一、  導入

師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。

（游戲中幼兒靜止時）

師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？

幼1：我看到和在一起。

幼2：我看到站在后面。

師：你能具體說說他們都在做什么嗎？

幼1：頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。

幼2：我只看到手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。

師：觀察的真仔細，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群？

幼1：在馬路上。

幼2：在操場上。

幼3：在超市里……

師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。

二、  作畫

教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。

三、  欣賞

師生共同欣賞作品。

第七篇：寫生畫：我的老師

目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

準備：老師的寫生范畫一張。

過程：

一、  導入

師：小朋友們發現今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎？

幼1：頭上扎了一個小辮，后面頭發是披著的。

幼2：今天的衣服特別好看。

幼3：今天老師的眼睛變大了。

師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？

幼1：畫下來。

幼2：用照相機照下來。

幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。

師：下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫，畫的名字叫做《我的老師》。看誰觀察的最仔細，畫出的畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。（坐在椅子上）

二、  寫生繪畫

幼兒從不同角度進行寫生，教師引導幼兒抓住人物的典型特征進行繪畫。

教師出示范畫，幼兒欣賞并與自己的作品進行對照、比較。

三、欣賞

師生共同欣賞寫生畫《我的老師》

大班美術教案通用篇20

活動日標

1．欣賞繪本中關鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。

2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現螞蟻的簡單動態。

3．大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。

活動準備

1．PPT課件、《螞蟻和西瓜》繪本課件。

2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8K白色、紅色作業紙，灰色作業展示底紙。

活動過程

一、大膽猜想，隨意撕貼

1．猜西瓜。

(課件：一個黑色的點)這是什么?(擴大到一點紅色)這是什么呢?(逐漸擴大到大塊西瓜)現在猜出是什么了嗎?

小結：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢?(西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)

2．撕西瓜。

你們喜歡吃西瓜嗎?(整個西瓜)這么大一個西瓜，你準備怎么吃呢?切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)?能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎?好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。

提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。

3．貼西瓜。

西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態。你想怎么貼呢?請在紙上擺一擺。

提醒：躺著、站著、轉一轉，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。

4．畫瓜皮、點瓜籽。

西瓜還缺點什么呢?讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。

西瓜完成了嗎?舉起來給大家看看。

二、深入刻畫，表現動態

1．猜螞蟻。

這么誘人的西瓜把誰引來了呢?

(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰?(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎?(三個相連的西瓜子)原來是螞蟻呀!

2．拼動態。

(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只螞蟻，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只螞蟻一樣嗎?有什么不同?誰能擺出和他們不一樣的姿態?

小結：三粒西瓜籽變出小螞蟻，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小螞蟻就出來了。

3．看圖片。

如果你是一只小螞蟻，發現了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦?(通過欣賞圖片，進一步掌握螞蟻的身體結構和神態。)

A．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。

B．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……

c．搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦?(用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)

三、自由想象，個性添畫

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發生了什么故事呢?趕快把你的想法畫下來吧!

提示：

1．小螞蟻是怎么與同伴合作的呢?

2．怎樣排列、組合小螞蟻身體的各個部位，表現不同的動作呢?

3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢?

四、展示評價，拓展延伸

1．集體講評。

你的螞蟻和西瓜發生了怎樣的故事?(怎么搬?怎么吃?)

2．回歸繪本。

螞蟻和西瓜之間還發生了哪些有趣的事情呢?老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)!西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場。