設計教案的過程對教師來說也是一種學習和成長的機會，這有助于提升教師的專業素養。大班美術教案2024年怎么寫才規范？下面給大家分享大班美術教案2024年，希望對大家有所幫助。

大班美術教案2024年篇1

第一篇：寫生畫：給喜歡的人畫像

目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

準備：不同臉型人物的范畫兩張。

過程：

一、導入。

1.  組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

2.  請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

3.  幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

4.  請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

二、作畫。

1.  幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

2.  出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特

3.  征大膽表現。

三、欣賞。

1.  師生共同欣賞作品。

2.  猜猜你畫的是誰。

第二篇：綜合制作：臉譜

目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

過程：

一、導入。

1.  欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

2.  請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

二、制作。

1.  幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

2.  引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

三、欣賞。

1.  師生共同欣賞。

2.  幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

第三篇：想象畫：快樂的小丑

目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

過程：

一、導入

1.  看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）

2.  如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

3.  現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

二、作畫

1.幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

2.教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

三、講述

幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

四、欣賞

師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

第四篇：主題意愿畫：踢毽子

目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

過程：

一、導入

1.  教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

2.  幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

3.  對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯系和變化。

4.  請幼兒自發創造動作，為全班幼兒作示范

5.  欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態的變化（如頭）有何不同。

二、作畫

幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。

出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態。

三、欣賞

師生共同欣賞

第五篇：剪紙游戲：手拉手

目標：通過剪紙游戲，引導幼兒進行探索、研究性的學習。

準備：剪紙的步驟圖，剪好的范畫若干張。

過程：

一、  導入

1.  音樂游戲，請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細觀察游戲中幼兒的動作。

2.  教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發幼兒制作興趣。

3.  啟發幼兒說出生活中的各種姿態，讓幼兒自由結伴演示動作姿態。教師示范講解連接部分。

4.  幼兒自己設計人物姿勢，教師根據幼兒的水平提供大小不同的紙。

二、制作

幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導幼兒剪出動、植物的相連圖案。

三、  欣賞

師生共同欣賞剪紙作品，辦《手拉手》畫展。

第六篇：主題意愿畫：人群

目標：豐富幼兒美術表現經驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創造性地表現生活印象。

準備；《誰是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張

過程：

一、  導入

師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。

（游戲中幼兒靜止時）

師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？

幼1：我看到和在一起。

幼2：我看到站在后面。

師：你能具體說說他們都在做什么嗎？

幼1：頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。

幼2：我只看到手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。

師：觀察的真仔細，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見過人群？

幼1：在馬路上。

幼2：在操場上。

幼3：在超市里……

師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。

二、  作畫

教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。

三、  欣賞

師生共同欣賞作品。

第七篇：寫生畫：我的老師

目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

準備：老師的寫生范畫一張。

過程：

一、  導入

師：小朋友們發現今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎？

幼1：頭上扎了一個小辮，后面頭發是披著的。

幼2：今天的衣服特別好看。

幼3：今天老師的眼睛變大了。

師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？

幼1：畫下來。

幼2：用照相機照下來。

幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。

師：下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫，畫的名字叫做《我的老師》。看誰觀察的最仔細，畫出的畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。（坐在椅子上）

二、  寫生繪畫

幼兒從不同角度進行寫生，教師引導幼兒抓住人物的典型特征進行繪畫。

教師出示范畫，幼兒欣賞并與自己的作品進行對照、比較。

三、欣賞

師生共同欣賞寫生畫《我的老師》

大班美術教案2024年篇2

一、活動目標：

1、能大膽運用點彩的方法表現疏密并嘗試用近大遠小的方式構圖。

2、感受秋天絢麗多彩的美麗景象，產生熱愛自然地情感。

二、活動準備：

ppt:秋天的樹林；范畫；暖色系顏料、排筆；

三、活動過程：

一、ppt導入，感受秋天樹林的美麗

1、師：秋天到了，小樹林里發了許多變化，看——

2、欣賞圖片，感受秋天樹林色彩絢麗的美景

師：看了這些秋天樹林的圖片，你有什么感受？你喜歡嗎？

銜接：我也很喜歡，這些美景讓我陶醉，讓我著迷。所以，我迫不及待地已經把它們畫了下來。

二、欣賞范畫，幼兒嘗試

1、欣賞范畫，理解遠近和疏密關系

這張畫面上什么地方最吸引你？（根據幼兒的回答來確定第二小環節遠近和疏密哪個先說）

⑴了解樹木的遠近關系

①師：這些樹干有什么不同？（預設：有的粗有的細），對了，近處的樹干看上去粗大，遠處的樹干看上去細小。

②（出示樹干圖，部分畫好），所以我們在畫的時候要注意這個問題哦（教師示范畫，變畫邊說：近的可以從紙的最底下往上畫，遠的在紙的中間一點開始）。

⑵了解樹葉的畫法

①點彩法：那樹葉用什么方法畫呢？（手指范例，預設：點的方法）對了，這就是點彩法，用這樣的方法畫樹葉可以讓我們看出有無數的絢麗的樹葉。我們一起來點一點（書空一下，點一點，提起來）。

②觀察樹葉的疏密關系

師：我們再來仔細的看一看，這些地方的樹葉（手指疏、密不同樹葉）有什么不同？（提示：有的地方密密麻麻，有的地方很稀疏）樹枝上樹葉少，那樹葉都跑到哪里了?（預設：地上。師：所以這些樹木下面有很多葉子。）那樹葉密密麻麻的樹底下，樹葉呢？對了，這就是一種疏密的表現方法，原來葉子上還藏著這么多的秘密了。

2、幼兒繪畫，教師巡回指導（播放音樂及圖片）

⑴提出要求：想一想可以先畫什么，再畫什么；畫樹干時候注意什么，用什么方法畫樹葉，畫樹葉的時候要注意什么問題；如果覺得書也不夠絢爛還可以添加其他顏色。

⑵幼兒作畫，教師巡回觀察，提示遠近及疏密，并大膽地畫。

3、展示幼兒作品，欣賞感受

⑴以連片的方式呈現幼兒的作品：這么多成片的樹林呈現在我們面前，大家有什么感受啊？為我們自己鼓掌。哎呀，秋天的樹林仿佛真的就在我們身邊呀！

⑵觀察遠近和疏密表現明顯的作品

師：在這么多的樹林里，你發現哪片樹林里藏著遠近和疏密呢？太棒了！

4、小結：

師：今天，我們能夠在畫面里表現出遠近關系和疏密關系，這是很了不起的本領，以后我們在畫其它的畫時，說不定也要用到這樣的方法哦！

師：秋天還有許多美麗的地方，我們還可以再去找找，大自然的魅力是無窮的，如果你有什么發現，記得要告訴大家。

大班美術教案2024年篇3

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

活動準備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？

（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

大班美術教案2024年篇4

一、教學目標

1、通過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現特征(即外形與花紋的形式美)。

2、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。

3、通過審美評價與集體創作的教學活動，培養學生的審美欣賞

能力和協作精神。

二、教學重點

通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特征和審美表現方法。

三、教學難點

指導學生運用有對比的線條表現裝飾魚的花紋。

四、作業要求

要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚(可用單色線，也可用多種顏色線繪畫);并集體創作“海底世界”的畫面。

五、課前準備

教師：

1、帶觀賞魚的玻璃缸一個。

2、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。

3、投影機，音響，音帶。

學生：彩色水筆，剪刀，作業卡紙(淺色為主)。

(一)組織教學

(二)欣賞教學：感受魚的特征及美態

1、教師示意學生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚?(學生回答后出示課題：魚)B、一般生長在什么地方?

2、猜謎語導入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊;有嘴巴，不說話;沒有腳，會玩耍;小朋友，喜愛它，見了笑哈哈;小花貓更愛它，見了伸手抓。”

3、指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。

4、在上一教學步驟進行的同時，依學生回答的內容，板示各種熱帶魚的外形。

5、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特征(板書：外形美、花紋美、色彩美)。

(三)基本技能的講授----學習裝飾的繪畫方法

1、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學生區別裝飾魚與寫實魚的不同表現方法。

2、觀察實物(有花紋的手帕與白手帕)作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣(解決難點的關鍵)。并出示“線條裝飾畫”的課題。

3、教師講授與示范作畫步驟(先讀課文的作業要求，然后教師示范作畫步驟)

A、先畫魚的外形(要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當的夸張)。

B、把魚的各部位用線作裝飾(要求線條精工、齊整，才會得到裝飾美的效果)，并示范引導學生對彩色水筆的使用和各類線條的表現方法。

C、對作品作調整。

4、布置課堂練習內容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。

5、學生個人作業，教師巡回輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：A、構圖飽滿;B、線條要有裝飾的整齊及變化;

C、魚在畫紙上的方向不要都向左方。

6、作業評議：教師要求學生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這些“魚”的原因。

(四)情境教學：師生共同創作畫面

1、教師出示自己設計繪制的半成品畫面----海底世界。

2、學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去;教師幫助學生按魚兒游玩的一條主線布局;再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。

(五)課堂小結

我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚--畫魚--剪魚--評魚--擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚的方法：許多同學完成得很好，相信大家以后會畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。

板書設計：(略)

大班美術教案2024年篇5

活動目標

1、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力；

2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育；

3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

活動準備

1．環境布置：布置“海底世界”墻飾；

2．各種線描畫魚范例(突出形態的不同和黑、白、灰效果)若干；

3．“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

活動過程

(一)播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態及花紋的魚。

1．提出問題：海底有什么魚?(幼兒自由交流回答)

2．提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同?(幼兒自由交流回答)

(二)情景導入

1．講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

2．在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

討論：

(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)

(2)魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣?(自由討論)

小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

3．提出要求，續編故事

(1)師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了(收起范例)，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢?

(2)啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

(二)幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

(1)教師提出要求：大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

(2)幼兒作畫，教師巡回啟發引導

a、啟發幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

(3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。

(四)結束部分：做“小魚游”律動，結束活動。

大班美術教案2024年篇6

活動目標：

1、引導幼兒欣賞生活中色彩鮮艷、線條豐富的臉部裝飾，初步感受裝飾美。

2、豐富幼兒的繪畫表現方法，引導幼兒用對稱的方法來裝飾臉部。

3、培養幼兒對造型設計活動的興趣。

活動準備：

印第安人狩獵舞音樂、歌曲《小小印第安人》、電腦課件、油彩繪顏料、形體室鏡子、幼兒表演、數碼相機、旗幟、“篝火”（木棒、紅絲綢布）、頭飾、豹紋皮、樹葉、羽毛等輔助材料

場景布置：

點燃的篝火（中間用木棒搭起三角架，上面鋪上紅絲綢布，周圍堆一些木棒），掛滿彩色的旗幟

活動過程：

一、欣賞討論

1、（看電腦課件）這些臉和我們的臉有什么不同？（顏色、花紋、線條）

a、介紹“印第安人”：（播放音效，觀看課件）教師化裝成印第安導游姐姐，帶領幼兒隨音樂走入課室。師：歡迎你們來到印第安民族這個神秘的世界里。我是你們的導游姐姐，今天跟大家共度愉快時光，希望你們能玩得開心。

b、在什麼情況下，你也見過人們在臉上畫畫的？（奧運會賽場、舞會、節日、模特表演）

2、小朋友，印第安人為了歡迎你們的到來，給你們準備了這么多漂亮的頭飾，還有一場精彩的歌舞晚會呢。你們想不想參加他們的歌舞晚會？瞧！他們來了！（幼兒表演）

你最喜歡哪張臉？臉上哪個部分最吸引你？

3、引導：a臉上畫畫真有趣，你想畫什麼？（引導幼兒大膽表述）

b可是看不到自己的臉，怎么畫呀？（照鏡子畫，兩個人相互畫）c幼兒商量如何畫臉。

二、幼兒作畫，教師觀察指導

1、鼓勵個別幼兒大膽地在自己和別人的臉上畫畫。

2、啟發幼兒用各種線條裝飾自己的臉，將臉畫滿。

3、引導幼兒創意地選擇豹紋皮、樹葉、羽毛、等輔助材料打扮自己，起到裝飾效果。

4、活動進行中給幼兒拍照。

三、展示交流

1、交流：自己畫的還是別人幫你畫的？畫的是什麼？

2、表演：印第安舞會開始了，讓我們跳起來，唱起來吧！（放音樂）

3、“小小印第安人們”用原始部落打招呼的“語言”和方式，邀請客人老師一起共跳狩獵舞。活動在歡快熱鬧的氛圍中結束。

大班美術教案2024年篇7

活動目標

1、讓孩子們熱愛小動物。

2、培養孩子們的語言組織表達能力和想象力。

活動準備通心面,膠水

活動過程

[導入]

1.通過唱“小狗”這首歌提高孩子們的注意力。

-小狗小狗，汪汪汪，蹲在門口啃骨頭。

小狗小狗，汪汪汪，伸著舌頭搖尾巴。

小狗小狗，跑跑跑，別讓小球跑掉啦。

小狗小狗，找一找，聞聞寶寶哪去了。

[展開]

1.談談你的小狗

-向朋友們講講你養的小狗。

-你還養過什么寵物？(小狗,小貓,小雞仔,金魚,海螺,倉鼠等等)

-朋友們為了寵物都做了些什么？

2.用準備好的通心面制作出小狗的樣子

-用什么材料才能制作出小狗的毛呢？應該怎樣做呢？

-用通心面來制作小狗吧。

①準備好通心面

②把通心面貼在小狗的身上，要讓小狗的毛彎彎的卷卷的

③給小狗起一個名字

[結尾]

1.讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

2.總結活動

大班美術教案2024年篇8

目標：

1.遷移已有經驗進行充分的想象，并能夠大膽表現自己的設想。

2.嘗試運用遮擋的方法處理較為復雜的畫面。

3.體驗解決問題后的成就感和快樂。

準備：

紙和記號筆。

過程：

1、設置問題情景，充分引導幼兒想象。

l教師：小老鼠肚子餓了，想找東西吃。忽然它聞到了一股油的香味。它來到近處一看，哇!好大的一個油瓶呀!小老鼠想，我怎么才能喝到這香噴噴的油呢?請你們幫小老鼠想個辦法，可以借助什么工具呢?什么辦法最好?怎樣做又快又好?

2、通過討論明確構圖中可能出現的問題，嘗試運用重疊的方法。

l教師：怎樣表現許多小老鼠和一個大油瓶?怎樣安排畫面才顯得豐富而不雜亂?用什么辦法表現很多只老鼠?

3、引導幼兒積極地遷移已有經驗，表現豐富的畫面。

鼓勵幼兒在創作中較為主動地表現自己的想法。

提醒幼兒運用遮擋的方法表現物體和動物的前后關系。

4、展示幼兒交流幼兒的作品。

教師：小老鼠是怎樣偷到大油瓶中的油的?你是怎么畫的?

大班美術教案2024年篇9

活動目標

1、在不規則的線條畫里想像出小魚形象，能根據已有經驗畫出魚的特征。

2、能運用自己學過的線條、圖案大膽裝飾小魚，提高表現美的能力。

活動準備

1、《圓舞曲》

2、步驟圖、示范畫

3、彈簧

活動過程

一、教師跟著音樂示范畫會跳舞的線，引起幼兒興趣。

教師：老師這里有一條神奇的線，這條線會跟著音樂在紙上快樂地跳舞，你們想不想看看啊?

二、教師示范畫線(播放圓舞曲)

教師：你們看，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上都留下了它的痕跡。(教師邊說邊畫)

三、幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。

教師：你們也想要一條會跳舞的線嗎?請你把一個手指伸出來，我們一起在紙上快樂地跳舞吧!

我們先在這兒轉一個圈，又在那兒轉一個圈，在每塊空地上都留下了痕跡。

四、請一名幼兒上來跟著音樂畫一畫，教師根據具體情況提出要求。

1、教師：有誰愿意到上面來試一試?

2、教師：你們覺得他畫得怎么樣?(畫得好及時表揚，不足之處教師及時提出)

3、小結：我們的線在紙上跳圓圈舞時，盡量把圈跳得大一些，每個空地上都去跳一跳。

五、觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪里。

1、教師：你們知道嗎，在這條會跳舞的曲線中還藏著一些小魚呢，你能不能把它們找出來?

2、教師：陳老師已經找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?

(教師示范找一條，添畫出小魚的等)

3、教師：剛才老師在這條曲線上添了點什么，就變成了小魚了?(眼睛、嘴巴、鰭等)

4、教師：這里還藏著很多小魚呢，誰能學著陳老師也添畫一些東西，把其它的小魚也找出來

5、我請一個小朋友上來試試。(請一名幼兒上來添畫眼睛、嘴巴、鰭等)

六、討論：

教師：小朋友真聰明，都能把小魚找出來，那我們怎樣讓這些小魚變得更漂亮，可以在它的身體上畫些什么呢?

(引導幼兒可以畫上各種花紋、圖案，并涂上漂亮的顏色)

七、教師：你們有沒有發現這條連接小魚的線像什么啊?

對了，像彈簧，這些小魚啊就叫彈簧魚，一起說。

八、學畫這些彈簧魚。

1、我們要先畫一條曲線，在畫曲線的時候要把圈圈花大點，這樣等會我們就可以把魚畫大點。

2、小魚有哪幾個部分啊?(眼睛、嘴巴、鰭等)我們可以幫小魚打扮的漂亮點，

在小魚的身上畫上花紋，最后還要用蠟筆圖上顏色，這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。

八、幼兒作畫，教師巡回指導。

教師：你們也想來試試看嗎?我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多，而且打扮得最漂亮。

(鼓勵先畫好的幼兒進行添畫)還可以畫上一點小魚吐出來的泡泡。

九、展示、欣賞、交流作品。

1、個別交流：請先畫好的幼兒相互交流作品，說說自己找到了幾條小魚，是怎樣來裝飾的?

這些小魚在一起做什么?

2、集體交流：請畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫，為什么?

大班美術教案2024年篇10

活動目標：

1、在看看、講講以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物過程中，感受中國紅明快艷麗的色調，傾聽同伴的表達并大膽表達自己的感受，

2、嘗試制作各類紅色的民間裝飾品，提高幼兒對民間藝術的興趣。

活動準備：

師生共同收集紅色的吉祥物，如：紅包、中國結、窗花等。多媒體“中國紅”。傳統樂曲“恭喜恭喜”和錄音機。剪刀、膠水、紅紙、彩筆、打印好的福字若干。

活動過程：

一、欣賞傳統樂曲“恭喜恭喜”，體驗樂曲中“喜慶、熱鬧、紅火”的情感

1、欣賞傳統樂曲“恭喜恭喜”，請幼兒談談自己的感受。提問：“這首樂曲給你們的感受是怎樣的？”（喜慶、熱鬧、紅火）

2、出示四種顏色“紅、藍、紫、綠”，選出一種和樂曲給你的感受相同的顏色。

3、紅色象征喜慶、熱烈、吉祥，世界上再沒有哪個國家會像我們中國人那樣喜歡紅色了。最近我們小朋友也收集了一些紅色的物品，今天請他們來介紹一下。（紅包、福字）提問：你收集的紅色的東西是什么？是用來干什么的？（老師要對這些東西充分地了解，對孩子回答中有價值的東西提升一下，可以再問問為什么喜歡，如：這樣東西我也很喜歡，為什么？師生的呼應）

二、欣賞課件,感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗中國紅明快的色彩

1、今天我們再來看一看、找一找、猜一猜，還有哪些中國特有的紅色物品。（中國結、剪紙、燈籠、鞭炮、國旗）

提問：你看到了什么？我們會在什么時候用到？都是什么顏色的？看見了這些心里有什么感受？有些什么意義呢？

2、你們知道嗎？外國人啊可沒有我們中國人的這些紅色的物品，所以他們對這些東西特別感興趣，他們來到我們中國總是會到小商品、城隍廟去買一些帶回去，在那里他們還蹺起大拇指good、good連聲說好，你們猜猜看他們會帶哪一樣紅色物品回去？（互動）

（教師小結：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過年，過節的時候，人們喜歡穿上紅色衣服，表達開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環境，表達祝福。）

三、幼兒自制紅色飾品，布置周圍環境，表達喜慶快樂的情感

在音樂中幼兒分五組，開展以下活動：剪窗花、貼福字、卷炮竹、貼紅包、制作中國結。

大班美術教案2024年篇11

活動目標：

1、能根據自己剪下的手型圖，進行組合拼貼，創作與眾不同的畫面。

2、發揮想象力、創造力和表現力，體驗手型畫的樂趣。

重難點：

組合手型圖，拼貼出與眾不同的畫面。

活動準備：

廢舊報紙若干;每人一張黑色卡紙、一把剪刀、一只黑色水彩筆;每組一盒漿糊、一塊抹布;實物投影儀一臺。

活動過程

一、帶領幼兒玩手指游戲，激發幼兒興趣。。

1、玩手指游戲：石頭、剪子、布。

2、其實，我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出很多的手型來，教師邊念兒歌邊做動作，我的小手變變變，變成兔子跳跳跳;我的小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛;我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬……

3、請小朋友用你自己的一只手來變換出你喜歡的手型。(幼兒自由變)

二、幼兒畫手型。

1、小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?教師利用實物投影儀做手型，請幼兒試著在報紙上畫出來。

2、請個別幼兒變出手型，其他幼兒照著畫。

3、幼兒自己變手型并畫下來。

4、能力弱的幼兒可以照著自己的手型輪廓描畫下來。

5、請幼兒將自己畫的手型圖剪下來。

三、幼兒嘗試手型組合。

1、剛才我們一起畫了好多手型，還把它們剪下來了，現在我們一起來看一看。(選一些手型通過投影儀觀看)

2、你覺得這些手型像什么?(引導幼兒從各個角度去觀察)

3、如果把這些手型圖組合起來，拼一拼、擺一擺又會變成什么呢?(請個別幼兒上來試一試)

4、教師小結：單個的手型圖像好多東西，把它們放到一起，拼一拼、擺一擺，又會變出更多的東西，真有趣!我們一起來試一試吧。

5、幼兒用剛才剪好的手型圖在黑色卡紙上嘗試擺拼。(教師巡視，關注有創意的作品)

6、教師挑選幾幅有創意的作品，通過投影儀讓幼兒欣賞。

7、請這幾名幼兒介紹自己的作品。

四、粘貼手型組合圖。

1、小朋友拼的手型圖真有趣，可是這些手型圖只能放在桌子上看，一拿起來就會散掉，怎樣讓它能夠拿起來，讓更多人一起欣賞呢?

2、請幼兒想辦法，自由發表意見。

3、最后確定用漿糊粘貼，教師講解粘貼方法。

4、幼兒再次擺拼手型，最后將自己最喜歡的手型圖用漿糊固定在黑卡紙上。

五、欣賞作品。

1、請幼兒大膽地介紹自己的手型組合畫。

2、同伴之間互相說說喜歡誰的手型畫，為什么。

3、幼兒把自己的作品展示在畫墻上，體驗成功的喜悅。

大班美術教案2024年篇12

活動目標：

1、在觀察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創作的愿望。

2、選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創作的樂趣。

活動準備：

1、ppt課件，投影儀，電腦。

2、設置繪畫區、拼貼區、泥工區、建構區、表演區，各個區提供相應的操作材料。

活動過程：

1、欣賞建筑，感受造型的變化

（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化

①引入：前段時間老師去外地旅游，發現那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？

②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。

③教師提問：你最喜歡哪一個建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發現。讓幼兒發現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……

（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。

①過渡：你們觀察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發現呢？讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個建筑的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。

④教師小結：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。

（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。

①教師過渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發現呢？

②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。

③教師提問：你發現了什么？

（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發現我們的生活中有很多漂亮的建筑。

2、設計建筑，體驗成功與快樂。

（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀？

（2）啟發幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。

（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。

（4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區設計建筑。

（5）交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的？設計建筑時你碰到什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？

（6）啟發幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么本領。

活動延伸：

1、孩子設計建筑需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之后，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。

2、利用區域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。

大班美術教案2024年篇13

活動目標：

1．引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特征。

2．鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

3．培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

活動準備：

1．幼兒自帶杯子。

2．畫板、筆、紙等。

3．四個角度畫的杯子，五角星貼花。

4．幼兒圍坐成圓形。

活動過程：

1．觀察杯子，了解杯子的結構。

師：小朋友們看，這是什么呀？（杯子）師：杯子上有什么？

幼兒觀察講述。

師：（指杯口）這又是什么？（杯口）除了有杯口，還有什么？（杯身、杯把、杯蓋等）

2．學習從不同角度取景寫生。

師：我很喜歡這只杯子，想給它拍張照，用什么拍呢？

（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么變化。

（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

師：通過觀察你發現了什么？

（3）幼兒講述。

3．出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。

4．提出幼兒繪畫要求。

（1）引導幼兒進行裝飾。

（2）提出要求。

5．幼兒作畫，教師指導。

6．評價。

你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，并說說為什么喜歡這張照片。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班美術教案2024年篇14

活動目標

1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。

活動準備

油畫棒、白紙。

活動過程

一、說一說。

——家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

——你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

——老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。

二、畫一畫。

——送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。

——幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

——啟發幼兒說說：準備把這張畫送給誰。

——幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

建議

1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動，使幼兒學會與老人交流。

2.建議家長與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關愛與體貼，如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。

大班美術教案2024年篇15

教學要求：

1、利用廢舊物棗各類瓶蓋，進行粘貼組合，使其成為各種不同動物、人物等形象，發展幼兒的想象力和創造力。

2、在做做玩玩的活動中，培養幼兒良好的動手、動腦習慣，體驗成功的喜悅。

3、激發幼兒同情弱小、扶貧幫困的愛心。

教學準備：各類塑料瓶蓋、色紙若干、剪刀、彩色筆、膠紙。

教學過程：

一、引起興趣。（出示許多精制的玩具）

瞧！這些是什么？（玩具）這么多好玩又可愛的玩具都是小朋友從家里帶來的。有的小朋友買了新玩具，就把舊玩具扔到了一邊不玩了。可是你們知道嗎？在很遠的一些山區里，那里的小朋友卻連玩具長什么樣都不知道，因為他們很窮，買不起玩具，多可憐呀！<BR><P></P>小朋友們，你們聽了之后覺得心里怎么樣？（很難過很傷心）那我們該怎樣去幫助他們，讓那里的小朋友也能和我們一樣，快快樂樂地玩玩具，做游戲呢？（幼兒自由討論）

大家想的主意都很好！可以買玩具，做點心送給他們，但如果我們親手做一些玩具的話，更能表達我們的心意，對不對？今天老師特意為小朋友準備了一些平時你們隨手丟棄的塑料瓶蓋，要請大家動動腦筋，看能不能把這些廢舊物品做成玩具，給山區的小朋友寄去呢？（能）那你準備做什么玩具呢？

二、幼兒第一次嘗試

1、幼兒動手制作，教師巡回指導。

2、請幾名做得又好又快的幼兒來為大家介紹制作的法。  

三、教師總結。

1、小朋友真會動腦筋，想的辦法真好。

2、我們可以取大小不同的塑料瓶蓋，用膠紙將其中兩個或三個瓶蓋粘在一起。如果粘的部位不同，就會出現各種不同的動物或人物形象。

3、再在白紙上畫出所需形象的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、翅膀、尾巴等<BR><P></P>。然后剪下來粘在適當的位置，還可以畫一些裝飾物貼上。

4、做的時候要耐心，粘得牢一些。畫的五官及裝飾物的大小要根據瓶蓋大小而定。左右對稱。

四、幼兒再次嘗試操作。

你們想不想再做一個玩具，比剛才那個做得更好。

1、幼兒再次操作。

2、提醒幼兒可以發揮想象，做出與別人不一樣的形象，注意粘得要牢固一些。

3、畫上去的五官大小適當，裝飾物顏色要漂亮。教師幫助能力弱的幼兒。

4、在巡視過程中，對于想象力豐富、制作細致有耐心的幼兒給予肯定。

五、玩瓶蓋玩具。

小朋友今天都很認真，制作的玩具真漂亮、真有趣，山區的小朋友見了一定會喜歡的，現在我們去找郵局的叔叔幫我們把玩具給他們寄去吧！（活動結束出教室）。

大班美術教案2024年篇16

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。活動準備：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

（2）你們覺得這座房子漂亮嗎？

（3）他和我們平時看見的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

大班美術教案2024年篇17

一、活動目標：

1、在感知各種滑梯特征的基礎上，進行創造性的設計想象滑梯。

2、能用繪畫的方式表現滑滑梯的大致場景，構圖比較完整。

3、從滑梯的回憶中感受感受自己的成長，萌發對幼兒園的留戀。

二、活動準備：

各種滑梯的圖片、紙、筆、音樂

三、活動過程:

1、回憶玩滑梯。

師：每個小朋友都玩過滑梯，滑梯也伴隨我們一起成長。我們幼兒園的滑梯你喜歡嗎？除了玩過像幼兒園這樣的滑梯，你還玩過什么樣的滑梯呢？

幼兒根據自己的生活經驗自由講述。

2、欣賞各種滑梯圖片

(1)師：其實除了我們幼兒園的滑梯以外，還有各種各樣的滑梯，我們一起來看看好嗎?

(2）逐一向幼兒)播放圖片，讓幼兒邊看邊講滑梯的特征。

（3）教師小結：原來滑梯有這么多的種類，有充氣滑梯、水上滑梯、組合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是非常的有趣，而且每種滑梯的功能還都不一樣。

3、設計滑梯。

(1)師：你覺得除了我們剛才看到的這些有趣好玩的滑梯外，還有什么樣的滑梯?如果請你來設計的話，你想設計什么與眾不同的滑梯呢？

請幼兒自由討論。

（2）教師引導幼兒先畫出滑梯在畫出小朋友上滑梯的

動作和姿態。

提示：在畫人時侯，可以畫正面的，也可以畫側面的。

4、展示滑梯

（1)選一些有特殊功能的滑梯作品請幼兒介紹,教師適當小結。

（2）教師小結;小朋友和玩了3年的幼兒園馬上離別了，你想對滑梯說什么感謝的話呢？讓我們把感謝的話去帶給滑梯好嗎?

活動延伸：可請幼兒用彩紙剪貼出滑梯，然后添畫人物。

大班美術教案2024年篇18

活動目標：

1、學習用短線排列的方法裝飾魚。

2、結合生活經驗，合理想象和表現魚的不同燒法。

3、感受活動中的色彩美和體驗勞動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒在生活中觀察爸爸媽媽燒魚的過程。

2、每人一份蠟筆、膠水、各種幾何圖形。

3、教師范例。

活動過程：

1以生日的氣氛導入活動。

今天是小貓的生日，請我們去參加，我們帶些什么禮物去呢？（蛋糕，為什么要帶蛋糕呢）我想，小貓最喜歡吃，（魚）對，小貓最喜歡吃魚了，我們每人準備一條魚作為禮物送給它吧！

3、出示范畫，幼兒觀察畫面猜猜看，這是一條什么魚呢？（倉鳊魚）喲，真是聰明，那你知道為什么叫倉鳊魚呢？（身體扁扁的）這是老師準備的一條紅燒倉鳊魚，我們一起來看看，用到了那些調料來燒得？（油-橘黃色，生姜-土黃，醬油-咖啡，鹽-白色，蔥花-綠色，辣椒-紅色）咦，這個蔥花為什么要這么小呢？（這樣魚的味道就更加好了）

4、激發幼兒燒魚的興趣小貓家里今天來了很多客人，我們幫它把魚燒好了送去吧！這些魚可以你想燒成什么味道呢？（幼兒講述）。

教師小結。可以是紅燒的、清蒸的、糖醋的、咖喱的、蔥油的等等好多好吃的味道。

5、教師示范，幼兒仔細觀察老師先來把小魚請上來。

看。老師手里有2個不一樣的圖形，你們知道哪個是小魚的身體，哪個是小魚的尾巴？大的圖形是小魚的身體，教師示范如何用膠水（外圍一圈加中間一點）大大的身體先貼好，尾巴故意貼錯，讓幼兒找出來或者就是自言自語的說。

接下來幫小貓燒一條魚了，我再來燒個紅燒魚！燒魚的步驟應該怎么樣的？先放什么？（油，直到幼兒回答出來）先放點黃黃的油——茲茲茲，倒點油（一條短線表示一滴油）然后放點土黃色的生姜——嚓嚓嚓，放生姜（一條短線表示一滴油）再放點紅紅的醬油——咕嚕嚕，倒醬油（一條短線表示一滴醬油）嘗一嘗，還太淡了，怎么辦？撒點白白的鹽——沙沙沙，撒點鹽（一條短線表示一滴油）（鹽不能放得太早，這樣營養會流失的，味精要少放點。）最后放什么？（蔥花）蔥花什么顏色的？怎么把蔥花切小（用很小很小的橫線）——仆仆撲，放蔥花一盤紅燒魚做好了，聞一聞真香呀！

你們猜一猜小貓會喜歡哪個盤子里的魚？（一個盤子有花紋，一個沒有）

5、幼兒操作，教師巡回指導。

下面就要小朋友自己來操作了，聽好要求：先想好我要燒什么魚，什么味道的，想好了之后，老師在后面的桌子上面準備好了材料，先要把魚拼好，請到盤子里，然后燒魚，最后還要打扮盤子，準備好了嗎？下面請4個小朋友一組，去燒魚吧。

幼兒作畫，教師對能力差的幼兒適當進行輔導。

6、結束活動。

請先燒好的魚端到前面來，讓幼兒自己把畫帖到黑板上，讓幼兒自己欣賞。等還有差不多2個小朋友的時候，老師開始讓幼兒回座位，開始講評。

我們來猜猜看，小貓會最喜歡哪一盤魚？為什么？（幼兒講述自己喜歡的理由）。（盤子裝飾地很漂亮，調料撒到位）爸爸媽媽也想嘗嘗我們小朋友燒得魚呢，我們把魚送給爸爸媽媽嘗一嘗。

好了，接下來到了我們游戲時間了，請爸爸媽媽幫小朋友保管好魚，我們上去做游戲吧。

大班美術教案2024年篇19

活動目標

1、通過欣賞畫面的構圖、設色，提高審美情趣。

2、探索用中鋒畫絲瓜、側鋒畫葉子的方法，嘗試表現畫面的疏密結構關系。

3、創作結束后能主動清洗國畫用具，自覺排隊、不擁擠。

活動準備

1、幼兒認識過絲瓜。

2、課件：齊白石的作品《絲瓜》，絲瓜系列作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、引導幼兒回憶已有經驗。

教師：你見過的絲瓜是什么樣子的？什么顏色？（綠色的，細長條，上面有深色的、細細長長的筋脈）

2、欣賞齊白石的作品《絲瓜》。

教師：畫上有什么？有幾個絲瓜？除了有絲瓜，還有什么？葉子是什么樣的？像什么？彎彎曲曲的線是什么？像什么？（絲瓜有的細一點，有的粗一點，葉子像手掌，藤是彎彎曲曲的，像電話線）

3、師幼共同討論絲瓜的創作方法。

(1)教師：我們可以先畫什么？后畫什么？葉子用什么筆來畫？可以幾筆畫成？絲瓜用什么筆來畫？大概要幾筆？筋脈怎么畫？

(2)教師小結：用大白云中鋒兩筆畫絲瓜；用提斗側鋒三五筆畫出一片葉子；用大白云中鋒畫主藤和纏繞藤；用小勾線筆濃墨勾畫葉子種絲瓜上的筋脈。

4、幼兒創作，教師指導。

鼓勵幼兒運用大小不同的毛筆來繪畫，能注意畫面的疏密關系。

5集體欣賞、交流幼兒作品。

教師：你喜歡哪幅作品？為什么？

側重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態和構圖來評價；知道水多色淡、水少色濃的特點。

大班美術教案2024年篇20

背景

在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個，它是在幼兒繪畫中最早出現的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經驗進一步引導幼兒欣賞它圓潤光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個新的嘗試。

目標：

1、欣賞經典藝術作品，感受塞尚的繪畫風格，發現作品中豐富的色彩美與構圖美。

2、樂于仔細觀察和表現蘋果豐富的顏色，提高對色彩的敏感性。

準備：

1、塞尚名畫數幅，局部畫面“七個蘋果”。

2、紐富士蘋果數個，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。

3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數個。

過程：

1、欣賞藝術作品

(1)再現已有經驗：說說我們小時候畫的蘋果是什么樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

(2)欣賞數張塞尚的名畫：

欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個蘋果。

介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會仔細地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因為蘋果保存的時間最長，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。

欣賞作品(二)：數一數畫面上有幾個蘋果(13個蘋果)，談論這些蘋果是怎樣放置的。

介紹塞尚每畫一個蘋果都要畫得像每一個人一樣，個個都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。

欣賞作品(三)：“七個蘋果”，談論：塞尚為什么會畫得這么慢。

選取其中一個紅蘋果對照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會塞尚畫得很慢的理由。

2、學學塞尚也來畫一個蘋果

(1)每張桌上放一個蘋果，由幼兒任選其中一個。

(2)認真觀察蘋果上的顏色變化。

(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運用接色迭色等方法使顏色接近和調和。

(4)對不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。

(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。

3、共同安排畫面

(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。

(2)選一個放一個在灰綠色的底板紙上。

(3)放置時思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(近)、上(下)，是否要添加器皿等。

4、欣賞比較

將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發現自己也可以像塞尚那樣畫出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。

延伸：

嘗試用七個蘋果拼合成更多的畫面。

評析

“我們畫得比塞尚更美”

經過較長時問的觀察和探討，我們發現幼兒對顏色始終表現了極大的興趣，但是不同年齡階段對顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時探究色彩的對比配色)到客觀(關注客觀事物顏色的細微變化)再主觀(更有意識地選配顏色，表達個人的主觀感受)螺旋式的發展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺能力發展規律的制約，又受到周圍環境與教育推動的影響。我們試圖利用幼兒最熟悉的蘋果，通過欣賞藝術作品和個人自主的操作嘗試，培養幼兒對色彩敏銳的觀察力，從而提高幼兒欣賞美和表現美的能力。

我們選擇了被稱為世界藝術之父的塞尚的數張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個局部畫面“七個蘋果”，意在通過欣賞藝術作品，感受畫面上蘋果色彩的豐富性，進一步提高觀察和表現色彩變化意識。

最初，我們試圖由七位幼兒自由結伴為一組，排列各自剪下的蘋果，思考如果表現其構圖美。但我們發現，由于幼兒的深度空間知覺能力較弱，在把各自的蘋果進行組合安排畫面時，似乎并不在意出現的問題。為此，從幼兒的現狀出發，及時調整為引導幼兒共同嘗試，以引起幼兒對畫面安排的興趣，為進一步探索創造條件。

活動以后，教師提供了幾種不同的底板，啟發幼兒嘗試自由擺放。經過不斷嘗試，幼兒發現有的蘋果看上去很新鮮，有的似乎放了好久，甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了，有的蘋果快要掉下來，他們就及時進行了調整。以后，幼兒又發現雖然蘋果都放得很穩當，可是，有的畫面高低有致，有的卻又較刻板，他們再次進行調整。在調整時，他們又發現新鮮的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的，除了蘋果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探索如何表現美創造了更大的空間。

藝術表現是一個不斷創造美的過程，無論是造型、色彩或畫面的安排，都不會一成不變。美術欣賞不僅給幼兒創造了發現羨體驗美的機會，更給幼兒創造了進一步發現問題、不斷超越自我、挑戰大師、主動創造美的機會。當幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起欣賞時，他們都自豪地說：“我們比塞尚畫得還要漂亮!”

藝術家塞尚簡述：

塞尚于1839年1月19目誕生于法國南部，他的父母均來自意大利，最早以制帽為業，由于經營有方，較為富有，后有機會收購了一家破產的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地攤上購買的一個盛滿油畫工具的箱子，送給塞尚。這個不經意的禮物啟蒙了一個偉大的畫家，雖然塞尚曾設法繼承父業，但最終選擇了繪畫作為他終身的事業。富裕的生活也確實幫了他不少，他是當時印象派成員中少數有錢的畫家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品，以支援他們拮據的生活。

塞尚作畫時，他每畫一筆都要經過慎重考慮，仔細琢磨，下筆非常遲緩。蘋果和其他水果、瓶瓶罐罐都最完美地體現著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采用冷暖對比的方法來表現較強的體積感，以“變形“的手法創造出更為堅實的構圖，從而實現了在畫面上創造他心目中第二個自然的目的。

塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對形與色特殊的感覺，他對明暗、體積、層次、空間和刻畫的研究，創造出一個不同于自然世界的藝術世界。他認為畫面應追求藝術的真實而不是以再現自然的藝術面貌出現，畫家應該根據對自然的直接感受經過重新安排，把個人的主觀意念表現出來。

塞尚的畫具有豐富的量感和質感。他經過長期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長，受到印象派的影響之后，再將畫面加以革新，轉變為適合自己的風格，結果又拋棄了印象派，創造出更有個性且更真實的繪畫。他的繪畫一直影響著西方近百年來的現代美術，不愧被人們稱為現代繪畫之父。