教案可以幫助教師更好地預測和解決問題，從而更好地應對突發情況。優秀的中班美術的教案大全應該是怎樣的？快來學習中班美術的教案大全的撰寫技巧，跟著小編一起來參考！

中班美術的教案大全篇1

美術活動：

一瓶盛開的鮮花活動依據：春天是花的季節，花的海洋，如何讓幼兒感受美，表現美，需要老師的積極有效的引導。這節課上我主要引導小朋友觀察花的結構（花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩）與花的形態（花的高低、前后、大?。?，在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行有趣的裝飾。當我選擇作畫工具時，我選擇了線描畫作為本節課的主要作畫形式，有四個因素吧，線描畫是最簡單、最直接表現物象的繪畫手段。第一，線描畫使用工具簡單，一支筆，一張紙，無論是在家里、課堂里，沒有太多的限制，是孩子們感覺快樂的事情。第二，線是繪畫造型的基本元素，用不同的線組合不同的造型使孩子們感受到成功的體驗與快樂。第三，孩子們可以運用線的豐富表現性，根據自己的想象，自由表達、自由發揮、自由探索，創作出別具一格的作品。第四，變化無窮的線產生變化無窮的美，原始、可愛的稚拙美，跳躍、變化的韻律美，變形、夸張地裝飾美。小朋友的作品將顯示出線描畫的魅力。

活動目標：

1、通過觀察花的結構和形態，學習用點、線、面進行有趣的裝飾。

2、能感受美，表現美，體會畫畫的快樂。

活動準備：

教師：4k紙兩張，繪制幾朵花朵，一瓶花

活動過程：

開始部分：小朋友聽音樂安靜進入活動室。

基礎部分：

一、引導幼兒觀察花的結構，欣賞花的形態在小朋友的桌上都有一瓶花，你覺得花漂亮嗎？美在哪兒？

（1）花蕊是什么形狀？可以用什么花紋來畫？為什么？

（2）花瓣是什么形狀？可以用什么花紋裝飾？

（3）花梗是怎樣的？

小結：小朋友觀察得很仔細，想法真不錯。

（4）請小組長把花插到大花瓶里，你們看現在的花多了，更美了，這些花一樣嗎？什么地方不一樣？（大小、高低、前后）

二、學習花的畫法

（1）我們來畫一瓶盛開的鮮花，先畫什么，再畫什么？（老師示范）

（2）第二朵花畫在哪里？（請小朋友擺一擺）

（3）第三朵花放在哪里？……

（4）還有什么沒有畫？應該怎樣畫？

（5）把花插在你喜歡或你設計的花瓶里。

三、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

幫助幼兒畫在適當的位置，把畫花得大一點，鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里？花瓶旁有些什么？誰最喜歡這么美的花？

結束部分：

告訴老師或小朋友，你想把這瓶花送給誰？為什么？

活動反思：

在觀察、討論的基礎上，幼兒對花的結構以及不同花的形態有了更清楚的認識，在繪畫中樂意用不同的線條及形狀來表現各種自己喜歡的畫，在花瓣、花芯、花梗、葉子的形象方面更為飽滿。

但是，這次活動中，我讓幼兒畫插在花瓶中的畫對幼兒來說難度太大了，他們很難把握花和花瓶的位置關系，所以很多幼兒都在花瓶上面畫花，而左右都不畫，所以花瓶里的花畫不多，但是他們又有表現的欲望，于是就用畫幾個花瓶的方法來解決。如果讓他們畫小花園的話效果可能會更好。

中班美術的教案大全篇2

活動目標：

1．借助圖片發現蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的，理解對稱的含義。

2．通過拼擺的方法表現蝴蝶對稱的翅膀和花紋。

3．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美。

活動準備：

1．幼兒人手一套油畫棒。

2．若干單個圖案的圖片以及形狀圖片（偶數量），音樂磁帶及錄音機。

3．幼兒用書：《漂亮的蝴蝶》。

4．蝴蝶的圖片若干張。

活動過程：

（一）教師引導幼兒欣賞幼兒用書中的蝴蝶圖片，發現蝴蝶翅膀的秘密——對稱。

1．教師指導幼兒翻開幼兒用書，引導幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。

教師：這里有這么多漂亮的蝴蝶，找找你最喜歡的蝴蝶，并說說你為什么喜歡？

你看到了哪些形狀的翅膀？有哪些顏色？你還看到了什么圖案和線條？

2．教師引導幼兒細致地觀察一只蝴蝶，發現對稱的秘密。

教師：你們有沒有發現蝴蝶的秘密？他們什么地方是一樣的？

（二）教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現蝴蝶。

出示形狀圖片，引導幼兒操作形狀圖片探索各種對稱方法。

教師：如果讓你畫一只漂亮的蝴蝶，你想用什么形狀來表現蝴蝶的翅膀？怎樣才能對稱呢？誰來擺一擺？

讓幼兒操作單個圖案圖片，進一步探索運用對稱的方法和對比色（或漸進色）來裝飾蝴蝶。

教師：翅膀對稱了，還要注意哪里對稱更漂亮？你們會用什么樣的圖案來裝飾蝴蝶？圖案怎么對稱呢？

教師：你準備用什么顏色？我們以前是怎樣用顏色的？裝飾蝴蝶時還要注意什么？

（三）幼兒在幼兒用書上自由作畫，教師播放“化蝶”音樂。

教師指導以對稱為重點，在此基礎上對不同水平的幼兒各有所側重，比如在造型和色彩上。

（四）展示和分享幼兒作品。

教師：找一找，哪只蝴蝶最漂亮？為什么？哪一幅是你最喜歡的？

中班美術的教案大全篇3

一、說教材：

“指南”的語言領域中明確指出：“為幼兒提供適宜的低幼讀物，和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣?！?/p>

《手，手，手游戲》是東方寶寶系列繪本。剛看到這個繪本，我就被里面一些用手做出來的動物所吸引，感覺很親切，因為里面的一些手游戲我們小時候也玩過，現在也曾和小朋友一起玩過，但更多地是玩手指游戲和手影游戲。

仔細翻看繪本，一開始就給我有一種設計感。因為在書的封面上就可以看到一些小動物或一些動物身體的一部分，還有用手變出來的動物等，所以依托這些線索，可以先讓幼兒看看說說，以此激發幼兒的閱讀興趣。翻過扉頁，看第一個畫面，有似曾相識的感覺，雖然與封面有些雷同，但仔細觀察還是各有特點的，其間“大手，小手，左手，右手，全過來！用手變出動物來?！本褪钱嬅孀詈玫脑忈?，也是一場手游戲的總動員和，讓人感覺非常期待。之后的每個畫面都是對應了一種動物和用手變出的動物造型：這是慢慢爬的蝸牛。“小蝸牛，快點兒過來!”直白淺顯、逗趣的對話式的語言，能讓幼兒身臨其境，幼兒既可以跟隨畫面學一學、變一變，還可以演一演，說一說。當然，為了讓兒歌的語言更加工整、朗朗上口和富有韻律感，我把書里的語言進行了重新的調整和改編，以便更加符合小班幼兒的年齡特點，也能更好地讓幼兒掌握一定的句式，促進幼兒語言的發展。而接下來的兩幅畫面，一幅是“張開五指變棵樹”，一幅是“握緊拳頭變座山”，它跳出了原有的變出動物的思維定式，使繪本的寓意更加深刻雋永，因為大樹和山都是小動物們賴以生存的家，只有變出更美好的家，小動物才能生活得更加幸福，而最后一個畫面中三個面帶笑容的小朋友站在草地上，一個用手指著身旁的動物，兩個拍手哈哈笑……他們好像在說：哇，真棒！用手變出動物來，真好玩！這樣更加直白地為我們描畫了人與動物、自然和諧相處的美好世界。

就繪本的內容而言，是非常貼近幼兒的生活的，也是幼兒非常感興趣的；就繪本開本的大小來說，也是很適宜幼兒開展自主閱讀的；就繪本的畫面來說，里面的動物是幼兒非常熟悉和喜愛的,它們形象鮮明、生動，能萌發幼兒觀察的興趣；就繪本的背景來說，也很簡單、明了，對幼兒的觀察沒有太多的干擾，總之，本次活動的選材是對幼兒的發展有一定價值意義的。

二、說目標：

為了進一步落實《綱要》和《指南》的精神，我把目標制定為：1.仔細觀察畫面，感受小手變出的各種造型，嘗試學習用“變出……”的句式來表達自己的發現。⒉初步感受兒歌語言的韻律美,體驗小手游戲的樂趣。兩條目標涉及了幼兒的態度、情感、能力多個維度，比較全面、具體、明確，操作性也較強。

三、說準備：

本著簡單、真實、自然的宗旨，我們準備了ppt和《手，手，手游戲》的圖書以及書袋。

四、說活動流程：

本次活動，把導入、延伸活動算在內，我一共設計了以下幾個環節：

第一環節是談話導入。從聯系自己的生活經驗，說說小手會干什么入手，導入課題，并通過談話激發幼兒閱讀的興趣。第二環節是集體觀察閱讀畫面，感受“變出在干什么”的句式，并樂于嘗試用手變出動物。第三環節先是由教師陪伴共同閱讀，以養成幼兒良好的閱讀習慣，然后是讓幼兒自主閱讀。第四環節是分享交流，嘗試學習用“變出在”的句式來表達自己的發現，體驗手游戲的樂趣。第五環節是完整欣賞和學習朗讀，初步感受兒歌語言的韻律美。

可以說，以上這二、三、四、五這四個環節是活動的重點和難點，主要是為了達成目標而服務的。近來，我們每個幼兒園都在學習《指南》。如果我們仔細閱讀過語言領域中的目標、教育建議的話，就不難發現，以上環節中的一些關鍵詞和關鍵信息，都可以從中找到出處或痕跡：如在“（一）傾聽與表達”中提出要引導幼兒認真傾聽;在“閱讀與書寫準備”中指出：“喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠”等，所以就其活動設計的理念來說，是與《綱要》、《指南》的精神相符的。

最后兩個環節是拓展活動和延伸活動。拓展活動是通過觀看《手影表演》的視頻，拓展幼兒的視野，幫助幼兒提升經驗，也可進一步激發幼兒對手影游戲、手影表演的興趣。最后的延伸活動，主要引導幼兒回家或回班級和爸爸媽媽、老師、好朋友一起玩簡單的手影游戲、編手影故事等，以此促進幼兒的聯想思維，萌發幼兒自主探究的欲望。

存在問題：

1. 談話導入環節的第一個問題不要，和課題沒有關系。

2. 完整欣賞朗讀后的一個問題不要，因為與前面有重復，沒有價值意義。

3. 更注重細節，繪本中的一些符號可以引導幼兒觀察發現，了解它的含義，如小狗叫的聲線。

中班美術的教案大全篇4

活動目的：

1、了解重陽節的來歷、風俗習慣。

2、尊敬老人，愿意為老人獻愛心。

3、回歸社區活動，鍛煉交往能力和口語表達能力。

活動準備：

家長為誘餌準備一些好吃的水果，為老人準備一份禮物。

活動過程：

一、爺爺奶奶(外公外婆)歡迎您

1、看看今天教室里來了誰，誰愿意來給我們介紹一下。

2、為什么要青睞這些爺爺奶奶。

3、教師給孩子們介紹重陽節。

二、介紹我的爺爺奶奶(外公外婆)

1、今天你們家誰參加我們的重陽節活動，請小朋友們把它介紹給大家。

2、你喜歡他嗎?為什么喜歡，他給家里做了些神什么事情。

3、你們的爺爺奶奶都給家里做了些什么事情。

4、教師總結：爺爺奶奶(外公外婆)辛苦了一輩子，先把我們的爸爸媽媽養大，現在還要來照顧我們，為我們每天做很多的事情。

三、為爺爺奶奶(外公外婆)做件事情。

1、請我們的小朋友想想爺爺奶奶(外公外婆)，我們可以給他們總監什么事情。

2、請小朋友來示范怎樣給爺爺奶奶(外公外婆)敲敲背。

3、請小朋友說說有好吃的東西先給誰吃。

4、說說今天過節，你準備給爺爺奶奶送什么禮物?送禮物的時候你準備說一句什么話?

5、教師總結：爺爺奶奶(外公外婆)辛苦了一輩子，他們年紀大了，我們小朋友要聽他們的話，為他們做一些力所能及的事情，給他們錘錘腿，敲敲背，做個懂事的好寶寶。

四、一起歡慶我們的節日

聽音樂，送禮物，吃點心，和爺爺奶奶過重陽節，體驗重陽節的快樂。

中班美術的教案大全篇5

中班美術拓印活動《冬天里的小動物》教案（精選2篇）

中班美術拓印活動《冬天里的小動物》篇1

活動目標： 1、了解拓印添畫的基本方法,嘗試用多種材料進行操作，并通過想象添畫的方式表現動物基本特征。 2、積極探索拓印的奧秘，對拓印活動產生興趣。活動準備：紙、各種圓形物體、水粉顏料、棉簽、冬天背景圖、ppt等活動過程：一、激發興趣ppt1師：冬天到了,雪花飄呀飄，到處都是白茫茫的。ppt2地上有個小雪人，它覺得很孤單，想要找好朋友一起玩。雪人想找誰一起玩呢？你們來問問它：“雪人，雪人，你想找誰一起玩？”雪人說：“我想要找，和我一樣有圓圓腦袋和圓圓身體的小動物一起玩?！倍?、探索討論 1、師：哪些動物是腦袋圓圓的，身體圓圓的呢？——小雞、長頸鹿、兔子、大熊貓、小貓、小豬等ppt3-9出示小動物圖片（分開放小動物圖片，再集中在一張ppt上）觀察發現動物特征——有圓圓的腦袋和圓圓的身體，它哪里很特別？它是什么顏色？2、教師出示范例，幼兒欣賞。師：我制作了幾個有圓圓腦袋和圓圓身體的小動物和雪人一起做游戲，猜猜看我是怎么畫的？3、教師講解拓印添畫方法，引導幼兒能說出基本步驟。師：如果你要畫一只大熊貓，你打算怎么做？小動物畫好以后，就可以跟雪人一起做游戲啦！三、動手操作教師播放輕音樂（提醒幼兒保持干凈衛生，不要把顏料弄到身上）四、評價交流將幼兒作品貼在背景圖上，師：你覺得，雪人最想和誰一起做游戲？

中班美術拓印活動《冬天里的小動物》教案篇2

一、說教材《綱要》中藝術領域提出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動?！币约耙耙龑в變航佑|周圍環境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式大膽表達自己的情感，激發幼兒創造美、表現美的情趣?！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和美術發展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標：1、了解拓印添畫的基本方法,嘗試用多種材料進行操作，并通過想象添畫的方式表現動物基本特征。2、積極探索拓印的奧秘，對拓印活動產生興趣。活動重難點： 1、能仔細觀察并說出動物的基本特征。 2、能大膽進行拓印活動，并進行想象添畫。選取生活中的材料進行拓印活動，對于幼兒來說是一次新的嘗試，在拓印的基礎上大膽想象，進行添畫，這對孩子能否有效運用已有的經驗是一次很大的考驗。在平時的積累中，孩子在藝術活動中已經具備了初步的構圖能力和技巧，但很多孩子在創作時還是有主題不鮮明，作品表現內容太零散。作為老師、作為引導者，我們應該在每一次活動中找到一個突破點，讓幼兒的能力得到提升。所以我將“能大膽進行拓印活動，并進行想象添畫?！弊鳛榱吮敬位顒拥闹仉y點。活動前準備：最近主題活動名稱正好是《可愛的小動物》，因此我已經帶領孩子們認識了許多動物，并引導孩子們發現有的動物的腦袋是圓圓的，身體是圓圓的。我和孩子們一起收集有圓形底面可進行拓印的物體，如：積木、杯子、瓶蓋等等?；顒又械臏蕚洌?nbsp;1、各色水粉顏料、圓形物體、棉簽、抹布、白紙、背景圖。這是一堂幼兒自主自由的美術活動，所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于拓印，圓形物體底面蘸顏料進行拓印，棉簽蘸上顏料以后可以滿足幼兒添畫創作需要。 2、根據活動內容，我創設了“雪人找朋友”的情景，雪人也是圓圓腦袋和圓圓身體組成的，這樣能給孩子一個暗示，使活動的開展生動而具有延續性。二、說教學方法有效的教學方法能激發孩子興趣,為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內容和幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：1、情境創設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創設能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學習興趣，為后面的活動做好鋪墊與暗示，我創設了“雪人找朋友”的情景。 2、觀察指導法：美術活動幼兒操作環節中，經常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現的問題，更加突顯老師在活動中引導者的角色。此外，活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學性，藝術性，健康性,愉悅性的和諧統一。三、說學法活動中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發現問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對動物“看看--想想-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法等學習方法。 四、說活動過程根據中班幼兒的年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環節：（1）激發興趣（2）探索討論（3）幼兒操作（4）評價交流第一個環節：激發興趣這個環節我以冬天的圖片導入，通過飄落下來的雪花，吸引幼兒注意力。這時，出示雪人，引導幼兒問一問雪人“想找什么樣的好朋友”，雪人說“想找和我一樣有圓圓身體和圓圓腦袋的小動物”激發了幼兒的興趣，為下一個環節動手創作做好鋪墊。第二個環節：探索討論通過教師的引導提問“哪些動物腦袋圓圓的，身體圓圓的？”幼兒說一說自己的答案。教師順勢出示各種各樣小動物的圖片，小雞、長頸鹿、大熊貓等標志性的動物，并引導幼兒觀察發現該動物特征。三、幼兒操作《綱要》中指出：教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師要尊重幼兒在發展水平、已有經驗、學習方式等方面的個體差異，用適當的方式給予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。”所以，在教學過程中，我沒有過多地去說教，而是把活動的主動權放給孩子。引導幼兒大膽創作出與眾不同的作品來，在肯定大部分幼兒創作的基礎上，重點觀察指導能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內容，也可以允許他學習同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導思路，“你想畫什么動物，它最特別的地方在哪里？”這個環節，老師要善于觀察操作過程引導幼兒完成作品。 這一環節既包括活動的重點，又含有難點在里面，在教師的細心的觀察和正確的引導下，活動的難點很輕松就克服了。 四、評價交流讓幼兒將制作完成的小動物貼在背景圖上，通過語言引導幼兒“讓你的小動物陪雪人做游戲吧！”并在最后集中評價的時候問一問幼兒：“你覺得雪人最想和誰一起做游戲？”引導孩子說出自己心目當中最可愛的小動物。

中班美術的教案大全篇6

教學目標：

1、知道爺爺奶奶年紀大了，行動困難，有愛護老人的愿望。

2、感受老人對小輩的關愛，樹立尊敬老人的觀念。

3、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

教學準備：

一些老人用的物品(拐杖、老花鏡等)、幻燈片

教學過程：

1、觀看幻燈片

“他們是誰?”“在做什么?”

“臉上有什么變化?”“動作呢?”

2、出示物品：“這些東西是誰用的呢?”

3、請幼兒模仿老人的動作：慢慢地走，手拄拐杖。

對比小朋友的動作

小結：爺爺奶奶年紀大了，行動不方便，我們應該幫助他們

4、討論：平時爺爺奶奶做什么?

模仿日常生活中的各種動作，如：做飯、打掃衛生等。

老師做動作，幼兒猜一猜。

“除了這些事情，他們還做什么?”(接送幼兒)

“爺爺奶奶辛苦嗎?”“我們應該怎么做?”

5、對爺爺奶奶說一句心里話

中班美術的教案大全篇7

活動設計背景

幼兒對美術有一種自然的需要，他們喜歡涂涂畫畫，正是這種需要的表現。能夠自由的表達自己的觀點和情感。中班的幼兒想象力較豐富，能根據不同的輪廓，線條想象出不同的形象，并嘗試動手畫出具體形象。日常生活中，我發現幼兒喜歡在自己的手臂上印花，貼花或用筆涂涂畫畫等現象，并以此為豪。于是我將這二者結合起來，組織了美術活動《會變的手》

活動目標

1、鼓勵幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點，線，面，進行想象裝飾。

2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

教學重點、難點讓幼兒有自己的設計造型，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試。師生之間相互交流，指導。

活動準備

1、玩過一些手指游戲。

2、觀察過手影。

3、水粉顏料，水彩筆每組一套，手的聯想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

1、欣賞“手的聯想造型圖”，激發幼兒興趣。

2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵玩過變手游戲的同學上臺向其他同學展示自己的手勢形狀，并讓同學們猜測他的手勢圖案，展示完畢，讓其他同學構思自己的手勢造型，激發幼兒想象。

3、展示每個幼兒的造型圖。

4、欣賞評獎活動，鼓勵幼兒相互講述。

變手活動過程中，利用先前準備條件，引導幼兒說出自己的想法，充分發揮其想象力。同時，幼兒之間的互動，為他們彼此提供了相互交流的機會，也體驗到了變手游戲的樂趣，師生的交流讓幼兒的造型更加完美，以此增強他們的自信心。最重要的是，通過這次活動，讓幼兒根據自己的想象，體驗和感受創造美，表現美，達到了此次教學的目的。

另一方面，在此次教學活動中，還有一些幼兒因為自己的造型不夠新穎，不夠形象而拒絕展示，這讓我感到有些無奈，也是之前沒有想到的狀況。

因此，在今后的活動中，我要盡量考慮到各種狀況，讓每一個同學都能夠積極主動參與，享受活動的樂趣。

中班美術的教案大全篇8

活動目的：

1、讓幼兒知道重陽節是我國民間傳統節日之一，有其獨特的活動和風俗習慣。

2、知道“重陽節”的由來。

3、讓幼兒懂得“敬老愛老”是中華民族的光榮傳統，要尊敬長輩。

4、愿意參加活動，感受節日的快樂。

5、讓幼兒知道重陽節的`日子。

活動準備：

1、VCD光盤“?；丶铱纯础?/p>

2、剪輯中央電視臺夕陽紅欄目中，百歲老人幸福生活的精彩片斷。

3、電腦課件《九月九日憶山東兄弟》

4、課前和幼兒園退休教師劉子平老人(孤寡老人)取得聯系，到重陽節這一天把她請來。

5、幼兒人手一份自制禮物

活動過程：

一、請幼兒觀看VCD光盤“常回家看看”

談話：

1、剛才你看到的是什么?(引起孩子們的情感共鳴)

2、片中表現的是什么內容?

(孩子和爸爸媽媽一起看望老人，回家團圓的情景)

3、引出老人節：我們小朋友有自己的節日，老人也有自己的節??日，介紹(農歷九月九日)就是老人節。

4、你們知道老人節是怎么來的嗎?

二、介紹重陽節的來歷：

1、老人節也稱重陽節，相傳在我國古代有個叫恒景的名士，九月九日那天，全家一起登高，插茱萸，飲菊花酒。當時據說這樣可以避邪。因此，重陽節登高以后就逐漸形成一種風俗。打那以后，在九九重陽這一天有不少詩人都做詩來紀念。

2、播放課件：古詩《九月九日憶山東兄弟》

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親;遙知兄弟登高處，遍插萸少一人?！弊層變侯I略詩中重陽節插的風俗和詩人身處異地的兄弟想念之情。

中班美術的教案大全篇9

設計意圖：

1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

2、培養幼兒動手操作能力。

活動目標：

1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。

2、風扇、扇子、等。

活動過程及方法：

1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩一玩。

2、試試怎樣讓風車轉的快。

活動過程：

（一）看一看

出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）

提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

（二）做一做

給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來。

（四）比一比

誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。

（五）想一想

想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

中班美術的教案大全篇10

一、活動目標

1、在活動中，引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感。

2、引導幼兒運用自己的&39;、吱咕吱咕。

二、活動準備

1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態、特征。

2、電腦、vcd機（幻燈機也可），自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。

3、恐龍掛圖。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活動過程

（一）感知理解童話。

1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2、教師有感情地講述故事，采用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么？

②恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？

③恐龍所到之處都發生了一些什么事？是什么原因造成的？

④恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩？它愿意嗎？

⑤當恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？

（二）進一步理解童話，學習詞組。

教師邊操作電腦邊講述故事，提問：

1、大恐龍走在路上發出怎樣的聲音？鐵路又發出怎樣的聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）

2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？

教師可一邊提問一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，還可啟發幼兒用動作適當地表現人物的性格特征。

（三）談話。

教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答）

四、各領域滲透

科學：準備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。

藝術：創作畫《恐龍世界》。

音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。

五、生活中滲透環保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態平衡。

六、環境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個為什么”知識。

七、家庭中滲透

1、有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館，進一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節描寫。

2、帶領幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯系，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。

附童話

城里來了大恐龍

大恐龍來到城里，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。

大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為他是多么喜歡這個地方?。?/p>

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過……城市的馬路變得暢通了，大家都說：“大恐龍立交橋真好！”

中班美術的教案大全篇11

活動目標：

1.欣賞剪紙雪花，初步感受剪紙這種獨特的制作方法所表現出的美感。

2.通過折疊、繪畫、剪的方式初步掌握剪雪花的基本步驟，嘗試剪出各種線條和圖形的雪花。

3.對剪紙活動感興趣，體驗剪紙的樂趣，發展幼兒手腕和手指動作的靈活性、協調性。

活動準備：

1.活動白板：歌曲《雪花和雨滴》第一段，《雪花和雨滴》伴奏，剪紙雪花成品，剪紙圖示。

2.冰盆四個，內有剪刀，正方形宣紙，鉛筆若干。

3.展示板。

活動過程：

1.歌曲《雪花和雨滴》，引出雪花。

（1）演唱歌曲《雪花和雨滴》。

（2）了解雪花的特征。

教師：你們見過雪花嗎？是什么樣的？

2.觀察圖示，探索雪花折疊剪的方法。

（1）觀看圖示，探索折疊雪花的方法。

教師：這個雪花是怎么完成的？先要做什么？怎么來折？要準備一張什么形狀的紙？一共折了幾次？

個別幼兒嘗試。

（2）幼兒操作探索折疊的方法。

（3）欣賞雪花，探索剪的方法。

教師：雪花上有哪些圖案花紋？他們像什么？是怎么剪出來的？剪的時候我們的手握在哪里？（中心角）可以在三角形的哪一邊剪？

教師：剪圖形時要注意什么？從什么地方剪？剪到什么位置才不會剪斷？

3.教師交代用要求，幼兒操作。

教師：現在我們用紙來剪雪花打扮我們的活動室吧！

教師：剪窗花的時候，先折再畫后剪，可以在三角形的一邊剪圖形、也可以兩邊，注意不要把它剪斷了。

幼兒操作，教師指導。

4.張貼幼兒的作品，感受作品的豐富和變化。

（1）幼兒介紹自己的作品。

（2）幼兒互相欣賞，講述自己喜歡的窗花。

活動延伸：

用剪好的雪花布置活動室。

中班美術的教案大全篇12

活動名稱：布置新家

設計思路：

在“家”的這個主題活動中,我們進行了同課異構的設計，通過多種途徑的教學活動，孩子在多方面都有所提高，在初步了解了孩子的基礎上，想讓孩子更進一步了解自己的家，所以通過對家具及家里房間的認識激發孩子對家的喜愛之情。

活動目標：

1、嘗試了解家中房間的用途。

2、激發幼兒對家的喜愛之情。

活動準備：

操作材料固體膠抹布大圖片桌布籃子等

活動過程：

一、談話導入：

1、昨天，陳老師搬新家了，還買了許多的家具呢！

2、現在呀我的家可漂亮了，你們想去看看嗎？

3、（出示圖片）咦？猜猜這是什么房間？

4、你們是怎么知道的呢？（讓幼兒說出理由）

5、哦~原來呀我們把有床的房間叫做臥室。

6、你們真聰明一下子就看出來了，那接下來我們一起來做個游戲好不好？

7、陳老師家還有幾間房間沒讓你們參觀，我們再去看看，你們用好聽的名字告訴我他們是什么房間好不好呀？

8、（出示圖片）讓幼兒來猜出房間的名稱。

9、哦~原來在我們家里面，每一間房間都有他們不同的用處，給我們的生活帶來了許多的方便。

二、基本部分：

1、我呀帶你們參觀好了我的新家了，還記得上次唐老師請你們幫小動物造的房子么？

2、哦小動物們今天偷偷告訴我，他們呀可喜歡你們造的房子了可是呢他們又碰到一點小困難，你們愿不愿意幫助他們呀？

3、小動物們想請你們幫他們布置一下新家，他們的家具都買好了呢，我們趕快幫他們把家布置的漂漂亮亮吧！

4、幼兒操作，教師在旁指導。

中班美術的教案大全篇13

活動目標

1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

2、學習用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

3、感受色彩對比

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

活動準備：1、油菜花圖片，2、畫紙，水彩筆，油畫棒。

活動過程

一、導入

出示圖片：油菜花

教師：小朋友，你們認識這種花嗎？知道叫什么名字嗎？

二、展開

1、觀察油菜花的外形。

——仔細看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？

——油菜花的顏色是什么樣的？

——油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？（幼兒結合已有經驗講述。）

教師小結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

2、觀察枝干及菜葉。

——油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

——油菜花的葉子是什么形狀的？（教案出自：幼兒園學習網。教案網）它們怎樣排列生長在枝干上的？

幼兒觀察后回答。

3、幼兒繪畫。

教師：今天我們就把油菜花畫出來，大家一起欣賞好不好？

幼兒繪畫，教師巡回指導。

啟發幼兒畫好后可以再添畫一些別的景物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

請幼兒說說自己最喜歡哪幅作品，為什么？

三、結束教師小結，表揚繪畫有創意的幼兒。

活動反思：

在幼兒觀察之前，還應該利用圖片，讓幼兒更好、更快的去發現，用放大鏡去發現油菜花那些細小的部分，這樣不容易讓幼兒去破壞油菜花原本的樣子。還有觀察完畢之后，幼兒們能積極的說出對油菜花的發現，其它幼兒都能安靜傾聽，別人的觀察結果。這節課使我心喜的是幼兒們能融入到我的課堂中去，在課上積極的舉手發言，課堂紀律也表現的非常好。

中班美術的教案大全篇14

活動準備

供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。

黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。

觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區、添加紅色屋頂的小區、添加黑色屋頂的小區。

活動目標

關注周圍的居民小區，體會大家友好地居住在一起的快樂。

嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。

活動過程

一、欣賞討論

1、（演示人字）這是人字。

2、（演示口字）這是口字。

3、（演示兩條豎直線）這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。

4、（演示屋頂）他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數一數房子上的“口”，說一說住著幾口人。

5、（觀察兩幢房子的畫面）旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎！”“你好你好！”

6、（觀察四幢房子的畫面）又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里？和剛才兩幢房子有什么不一樣？

7、（觀察完整畫面）小區里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區吧?！?/p>

8、（觀察添加紅色屋頂的小區畫面）哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么？為小區命名，比如“太陽小區”。

9、（觀察添加黑色屋頂的小區畫面）我們走到另外一個小區，找找這個小區的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發，這個小區可以叫什么名字呢？（如黑珍珠、大熊貓等）

二、創作表現

1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里？能把“人”字和“口”字變成房子嗎？

2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。

3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。

4、小區里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。

三、分享交流

1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區。

2、按顏色找一找今天建成了幾個小區。

3、按顏色為小區命名，如綠葉小區、藍天小區等。

活動延伸

將幼兒創作的各色“小區”拼接起來，為“小區”增添綠化和其他設施等。

中班美術的教案大全篇15

【活動設計】

《指南》指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，用自己的方式去表現和創造美。近段時間，我們中班正在結合季節開展主題活動《大樹和小花》。戶外活動時孩子們總是與樹進行親密接觸，他們和樹成為了好朋友。如何將孩子們感興趣的事物融入到教學活動中去，又有助于發展幼兒的能力呢?于是，我設計生成了美術活動《春天的樹》，讓幼兒在看看、說說、想想、畫畫中嘗試并體驗紙團拓印畫的獨特魅力，激發幼兒熱愛美術、熱愛大自然的美好情感。

【活動目標】

1、欣賞春天的樹，嘗試用紙團拓印的方式大膽畫出自己喜愛的樹。

2、積極參與活動，能與同伴合作使用繪畫材料，體驗紙團拓印畫帶來的樂趣。

【活動重點】

能大膽嘗試用紙團拓印的方式畫出自己喜愛的樹。

【活動難點】

選用適宜的顏色表現出春天樹木的基本特征。

【活動準備】

多媒體、各色顏料、示范用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂。

【活動過程】

一、圖片導入，了解樹木特征

1、引導幼兒欣賞春天的樹，激發幼兒興趣。

2、請個別幼兒說說自己的樹朋友。

二、模擬演示，明確作畫方法

1、教師出示紙團拓印好的作品，引導幼兒發現繪畫方式和以前作品的不同。

2、教師以情景化的語言介紹今天的作畫材料。

3、請個別幼兒上來探索用紙團拓印作畫，教師提醒作畫方法。

三、幼兒操作，教師巡回指導

1、出示背景圖，激發幼兒創作欲望。

2、教師提出操作要求。

3、播放音樂，幼兒自主作畫，教師適時指導。

四、評價展示，分享體驗成功

1、以小動物評畫和幼兒互相介紹作品的方式進行交流評價，感受成功的快樂。

2、和小樹林小動物拍照留念。

3、幫忙整理活動材料離場。

中班美術的教案大全篇16

活動目標：

1、嘗試了解家中房間的用途。

2、激發幼兒對家的喜愛之情。

活動準備：操作材料固體膠抹布大圖片桌布籃子等

活動過程：

一、談話導入：

1、昨天，陳老師搬新家了，還買了許多的家具呢！

2、現在呀我的家可漂亮了，你們想去看看嗎？

3、（出示圖片）咦？猜猜這是什么房間？

4、你們是怎么知道的呢？（讓幼兒說出理由）

5、哦~原來呀我們把有床的房間叫做臥室。

6、你們真聰明一下子就看出來了，那接下來我們一起來做個游戲好不好？

7、陳老師家還有幾間房間沒讓你們參觀，我們再去看看，你們用好聽的名字告訴我他們是什么房間好不好呀？

8、（出示圖片）讓幼兒來猜出房間的名稱。

9、哦~原來在我們家里面，每一間房間都有他們不同的用處，給我們的生活帶來了許多的方便。

二、基本部分：

1、我呀帶你們參觀好了我的新家了，還記得上次唐老師請你們幫小動物造的房子么？

2、哦小動物們今天偷偷告訴我，他們呀可喜歡你們造的房子了可是呢他們又碰到一點小困難，你們愿不愿意幫助他們呀？

3、小動物們想請你們幫他們布置一下新家，他們的家具都買好了呢，我們趕快幫他們把家布置的漂漂亮亮吧！

4、幼兒操作，教師在旁指導。

設計思路：

在“家”的這個主題活動中,我們進行了同課異構的設計，通過多種途徑的教學活動，孩子在多方面都有所提高，在初步了解了孩子的基礎上，想讓孩子更進一步了解自己的家，所以通過對家具及家里房間的認識激發孩子對家的喜愛之情。

中班美術的教案大全篇17

設計理念：

本活動意圖創設一個愉悅、輕松的環境，讓幼兒在折紙中感受，引導幼兒學會合作，大膽表達，暢所欲言，共享成功拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗成功的快樂。使每個孩子在原有的基礎上得到提高，現在提倡探索式教學，讓幼兒自己從觀察，操作中探索一些知識而不是我們教給他一些知識，根據這些我設計了這一節活動，讓孩子們通過自己的觀察探索推出風車的制作方法，讓孩子在玩的同時初步探索風車，這樣就有機的把藝術，健康，科學領域都結合到了一起，它能很好地發展幼兒的自然觀察智能，空間智能，肢體運動智能，人際交往智能。

活動目標：

1、引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車。

2、培養幼兒主動學習的興趣，培養幼兒的合作意識。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的'能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、幼兒人手一張彩紙；

2、風車制作方法示意圖；

3、圖片。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節？

教師說上面都畫了什么上面有小女孩、白云、太陽、花朵、小草還有什么啊？

幼兒回答還有風車。

你們喜歡風車嗎，這么好玩的大風車，小朋友想不想自己做一個呢？這些啊，是風車的步驟，今天老師叫你們折風車，拿起桌上的彩紙。

二、老師教幼兒操作。

風車制作方法示意圖

1）把正方形的紙對折，變成長方形；

2）把兩條邊對著中間的線折，折成長方形。

問：小朋友像什么？

回答：門、風扇。

3）上下兩條邊對折，變成正方形；現在我們的大正方形變成了小正方形。

4）把正方形打開，上下兩條邊向中間的線對折，打開。

5）長方形的一條邊，向上折，折到第一條線，再打開向反方向折，打開。

6）上邊一條線向中間折，折成小房子的形狀，下邊同上。

7）把兩邊分開折，教師再教一遍；然后指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

學習小風車折法。

師：小朋友都學會了折風車，折得又整齊又漂亮！

（評析：這一環節有助于幼兒養成看圖示折紙的習慣，提高了幼兒的精細動作能力，進一步激發了幼兒對折紙的興趣。這一環節充分利用了折紙作品本身所蘊含的教育意味，從不同的角度觸動原有固化的折紙意象習慣，持續激發幼兒思維想象與操作嘗試。）

活動反思：

請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。交流活動的目的是達到“引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動探究、合作學習的自主發展空間。

中班美術的教案大全篇18

活動目標

1、體驗繪畫中國功夫人物及場景的樂趣。

2、感受中國功夫的動態美，激發幼兒多中國文化的熱愛。

3、嘗試運用前后排列的方式表現人們練功的場景，注意人物的大小變化。

活動準備

1、經驗準備

能表現簡單的人物動態；看過中國功夫的表演。

2、材料準備

教師用材料：掛圖“我愛功夫”；關于中國功夫的視頻。

幼兒用材料：操作單頁第35-36頁；記號筆、油畫棒。

活動過程

一、情境導入

1、播放中國功夫的視頻，體驗中國功夫的樂趣。

教師帶領幼兒排成3-4排，學練視頻中簡單的動作。

2、教師介紹中國功夫，引導幼兒了解功夫的用途與意義。

二、探索發現

1、欣賞掛圖“我愛功夫”，感受練功的人的不同動態表現。

2、引導幼兒說說掛圖中的人在做什么，圖中每個人的動作是怎樣的；啟發幼兒感受揮拳、跳躍、踢腿等不同的人物動態。

3、發放操作單頁第35頁，引導幼兒欣賞“創意坊”中的幼兒作品，感受作品的構圖方式。

4、啟發幼兒發現把主要的人物畫得大點，次要的人物畫得小點，先畫主要的，再畫次要的，這樣能體現人物的主次關系。

教師：說說畫面中的人是怎樣排列的，哪個人在前，哪個人在后？小畫家畫的練功的人大小一樣嗎，為什么？

三、創作表現

1、翻到操作單頁第36頁，鼓勵幼兒思考如何圍繞主題來構圖。引導幼兒運用有主次排列的構圖方式表現出多個人練功的場景。幼兒可根據自己想要表現的內容選擇橫著畫或豎著畫。

2、教師提出作畫要求，幼兒自由創作。

啟發幼兒用記號筆表現人物的動態。先畫主要想表現的人，將他們畫大一點；在畫次要的人，注意人物的大小區別。鼓勵幼兒在作品的背景上用油畫棒添畫上簡單的裝飾線條或色塊。

四、欣賞評議

在作品欄中展示作品，鼓勵幼兒間相互交流作品的內容和表現方法。

五、結束活動

引導幼兒收拾、整理材料，并保持環境的整潔。

中班美術的教案大全篇19

活動目標：

1．知道每個人都應該經常保持愉快的心情，不但自己快樂，也要幫助別人快樂。

2．能選用不同的材料制作，用粘、折、剪、畫等方法制作開心帽。

3．在活動中能主動幫助他人，體會給別人帶來快樂的情感。

活動準備：

1．各色皺紋紙、蠟光紙、塑料袋、包裝帶、浴帽、布料、手帕、方便面碗、固體膠、剪刀、廢舊材料等。

2．“帽子”若干、仙女棒一根。

活動過程：

一、引起幼兒的興趣。

教師頭戴“開心帽”、手持“仙女棒”：“大家好，我是快樂仙子。我每天都快樂，小朋友，你們知道是為什么嗎？”

師：“因為我有一樣寶貝，它能帶給我快樂，還能帶給別人快樂，你們想知道這寶貝是什么嗎？聽完了故事，我相信聰明的小朋友一定能猜出來的?！?/p>

二、教師講述故事。

師：我的寶貝是什么？

幼：開心帽。

師：它是怎么給人帶來快樂的？

（幼兒回答）師：（摘下自己頭上的“開心帽”）我的帽子神奇嗎？想不想也來戴戴？

三、引導幼兒想辦法，讓每個人都有開心帽。

師：小心點呀，不要把我的開心帽搶壞了。這么多小朋友都想來戴戴這個開心帽，可我只有一頂，這可怎么辦啊？

（幼兒回答）師：小朋友，你們的辦法真不錯，聽你們這么一說啊，我打算開一個“開心帽”加工廠，生產更多的“開心帽”，讓更多的人開心起來?？墒钦l來幫我呢？工廠里沒有工人可不行！

幼：我來幫忙！

師：沒關系，等你們把帽子生產出來了，我教你們說咒語，帽子就會變得神奇起來的。

四、開心帽制作。

師：那現在我就帶你們去參觀我的開心帽加工車間，走！

1．帶領幼兒參觀開心帽加工車間，了解一些制作工藝。

師：看，這是我的一車間，里面有好多的方便面空碗，動動小腦筋，怎么讓它變成一頂開心帽。

師：這是我的二車間，我為小朋友準備了好多的手帕和方形布，我相信你們一定能很快完成生產的。

師：在第三車間里，我準備了好多的彩色紙、報紙等，想請我們的小朋友用自己能干的小手，折出一頂頂開心帽，你們能完成嗎？

幼：能！

教師逐一介紹車間，引導幼兒觀察、制作。

2．引導幼兒根據自己的喜好，選擇桌上的材料進行制作，教師指導。

幼兒自由選擇并制作，教師巡回觀察指導，特別加強對能力弱幼兒的指導。

五、學說咒語。

1．師：各車間的完成情況都不錯，開心帽都做得很漂亮，但光漂亮是沒用的哦。還少了什么？

幼：還缺少了魔力。

2、引導幼兒學說咒語—一句讓人聽到后會感到快樂的話。

教師示范：你的歌唱得真好聽！

引導幼兒將開心帽送給需要的人，并說一句讓人快樂的咒語，讓帽子具備神奇的力量。

附：故事快樂仙子和“開心帽”

快樂仙子有一個心愿：讓一切不快樂的人快樂起來。她帶著“開心帽”飛到小朋友命明明的家里。那天，明明正在哭泣，因為他的小鳥死了。快樂仙子把“開心帽”戴在他頭上，明明感到非常溫暖，心情慢慢地平靜、輕松起來，夢見小鳥在樹枝上又唱起了快樂的歌。

快樂仙子帶著“開心帽”飛到了珍珍家里。珍珍正在為弄壞了平平的小汽車而難過。快樂仙子把“快樂帽”戴在她頭上。珍珍緊皺著的眉頭舒展了。其實，只要真心地向朋友道歉，把“對不起”說出來，雙方的心情就會愉快起來。

快樂仙子帶著“開心帽”飛到了小美的家里。小美的媽媽出差了，沒人陪她睡覺，她一個人很害怕。快樂仙子把“開心帽’戴在她頭上，小美有了“開心帽”再也不感到害怕了。

明明、珍珍、小美都對快樂仙子說：“你真好，我們喜歡你，和你在一起的快樂感覺真好?！?/p>

中班美術的教案大全篇20

一、背景及主題

家是每個小朋友在日常生活中接觸最多的，家里有什么人，家里共有幾個房間，每個房間里擺設了什么家具，我在這個房間里做了什么等等都是幼兒熟悉的經歷。對于中班小朋友他們是這個能力辨別和歸類的。

考慮到本班幼兒的特點及現有經驗，我們開展了“我愛我家”的主題活動。家像一個寧靜的港灣，常常是每一個一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親情會是幼兒感到安全，得到溫暖。刻意渲染這種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象。然而，最為一個獨立的個體，孩子也應該學會報答，學會關心，學會愛。熟悉家的結構等。

二、細節描寫

活動一：

今天，我預設了“布置新家”的活動。在帶領幼兒辨別平面圖中四個房間分別是什么后，我讓幼兒自己動手制作，為每個空房間粘貼適當的家具（說明：在前一個環節中，我發現我班幼兒對于各個家具的名稱是什么比較清楚，但是對于分別房間的名稱較為模糊，因此，將大部分時間花在了辨別房間的過程中。）

鏡頭一：王雨佳小朋友很快的撕下各種家電。他先選擇了臥室。從許多絲毫了的家電中挑出床，臺燈，電腦，衣柜，打算貼在爸爸媽媽的房間里面。

一會兒，床先貼好了，放在房子的中間偏左。然后貼了衣柜。最后，他想到了臺燈應該是放在床的旁邊，可是剛才貼的時候房子的空間被衣柜和床占滿了，沒有地方貼臺燈了。所以很為難得想了想就把臺燈橫著貼在了衣柜上。

鏡頭二：張予捷把椅子，桌子，沙發，電腦，衣柜應該放在客廳里的家具都挑了出來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣。不一會兒客廳都貼好了。（如圖）

活動二：再次布置家

活動前，我把上次幾個幼兒的作品擺在黑板上。陳俊杰走了過來，他看了一會兒，覺得好滑稽，笑著對我說：老師，這個床怎么在半空中啊?小妹妹怎么睡??？趙孝楠也被吸引過來，指著其中一張作品的輿洗室：嘻嘻，這個房間怎么這么擠阿？（說明：幾乎所有的用具都擠在了一起）

于是，我把這兩個小朋友的發現拋給所有的誘餌，請大家來找一找。把你認為非?；牡胤礁嬖V大家。

頓時，幼兒開始七嘴八舌了。

趙藝萱：這個沙發都倒了

羅伊：客廳里的椅子亂亂的，還有浴缸怎么放在客廳里呢？

馮新誠：這個客廳太小了，客人來了都不能走路了

蔡孜億：有些家具都在半空中了

幼兒紛紛跳著自己以前的作品的不當之處。他們發現了許多滑稽的事情。比如：家具都貼翻了或貼在了半空中。又比如：家具放得亂七八糟不好看。

（那么如何布置新家才會更漂亮呢？在布置新家是又該注意什么呢？

這兩個問題我沒有給出準確的答案，而是讓孩子們在第二次布置新家時自己思考）

三、結果呈現（分析）

幼兒第二次實踐布置家，聶海嶺，王雨佳兩個小朋友坐在了一起。王雨佳的動作較快，很快的把家有布置好了。聶海嶺看了一眼，提醒他：你怎么把家具貼在了半空中？

“噢，我貼錯了。還有沒有？”

圖片呈現：這張是王雨佳小朋友第二次的作品。從實際效果可以看出，兩張的作品明顯有差別。第一張出現的一些問題，幼兒在第二次活動中基本上注意到了，并進行改正。

四、分析

1、在這兩次活動中，幼兒都是布置新家，材料是一樣的?？墒呛⒆觽兌紱]有興趣上的降低。這是為什么呢？因為兩次的目的不一樣。通過對前一次自己作品的分析，孩子們自己發現了許多有問題的地方。有的幼兒雖然在家具選擇方面對了，可是在布置新家時，大部分幼兒都呈現出了粘貼技巧的缺乏。第一次它們僅僅是在把物品挑出來，然后隨便找一個空間貼上他。但是這樣作出的作品美觀么？很顯然是不美觀的。對于這些，幼兒就需要在粘貼技巧上進行提高。

以往對于如何貼，如何折，如何撕等為題，我都是先把技巧交給幼兒，孩子們在得到了現成的知識后，才開始行動。沒有探索的過程，沒有探索就不可能知道如果不這樣做會長生什么樣的效果。

所以在第一次活動時，只是注重了家具的分類，而沒有像幼兒灌輸粘貼的技巧。結果在作品呈現時，孩子們自發的就發現了這些問題。

問題是提出來了，那么應該如何就糾正呢？這次我選擇當個“懶人”，讓孩子們自己去探索應該如何美觀的布置家。

中班幼兒有了一定的商量探索的能力，他們因該有達成共識的能力與意識。結果我的“懶”卻意外的造就了孩子們的“勤快”。

他們爭相恐后的挑著作品的矛盾，在粘貼時，又提醒對方不可犯錯誤。他們成了自己的小老師。

2、二期課該注重教給孩子獲取知識的能力，而不是僅僅教給孩子們知識。教師要為孩子們適應不斷發展的社會可能需要的能力奠定基礎。因此，技能技巧就成為老師嚴重的敏感地帶。想教又不敢教成為心病。這樣下去，孩子們再必須獲得的能力方面肯定會存在缺憾。

但是如果換個角度，教師退出自己的地位，通過對比，幼兒自己前后的作品，挖掘“滑稽”的地方，讓孩子們自己教給自己技能是不是可以呢？