教案可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以便更好地組織教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和有效性。優(yōu)秀的三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案是怎么寫的？小編給大家整理了三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇1

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)module3教案分析

moduel3

unit1pointtothedoor.

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door和window；

2、 能力目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令standup.sitdown.和pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實(shí)物及圖片；

3、 情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)bird，door和window三個(gè)單詞和standup.sitdown.和pointto三個(gè)指令性短語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠透徹理解standup.sitdown.和pointto三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、熱身復(fù)習(xí)：為營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問候：hello,boysandgirls.(hello,teacher.)再以“howareyou?”“i’mfine,thankyou.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語(yǔ)問候練習(xí)，然后singanenglishsong，通過熱身檢復(fù)練習(xí)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。

2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實(shí)物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問：“what’sthis?”讓學(xué)生回答：“it’sachair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語(yǔ)言講解standup.和sitdown.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語(yǔ)pointto，然后根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理生理特點(diǎn)及整體設(shè)計(jì)目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學(xué)習(xí)新單詞bird，并請(qǐng)同學(xué)們猜“what’sthis？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實(shí)物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過實(shí)物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語(yǔ)言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語(yǔ)言知識(shí)。

3、活動(dòng)操練：以活動(dòng)的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動(dòng)性和以動(dòng)求學(xué)的語(yǔ)言觀。在本階段，以活動(dòng)為主，學(xué)生通過動(dòng)作來進(jìn)行操練，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言為無意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“standup/sitdown.pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動(dòng)練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“onetwo,pointtothewindow；threefour,pointtothedoor；fivesix,pointtothedesk；seveneight,pointtothebird；nineten,standupandsitdown.”。

4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語(yǔ)言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛的顏色，最后請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)介紹：“it’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識(shí)的目的，同時(shí)通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單詞bird，door，window和三個(gè)指令standup，sitdown，pointto（可請(qǐng)同學(xué)歸納）。

6、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊的小動(dòng)物，如：dog，cat，bird等。

7、板書：

unit1pointtothedoor.

door window bird

standup.  sitdown.

unit2 pointtothedesk.

教材分析：

本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》三年級(jí)起點(diǎn)第一冊(cè)module3classroomunit2pointtothedesk.

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞desk,chair。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令standup.sitdown.和pointto…，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動(dòng)作；通過指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實(shí)物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的教室。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實(shí)物及圖片，大大提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去；通過對(duì)教室環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)，熱愛集體的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)新單詞desk,chair和復(fù)習(xí)standup，sitdown，和pointto…三個(gè)指令性短語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠透徹理解standup，sitdown，和pointto…三個(gè)指令性短語(yǔ)的意思，并在老師的幫助下靈活運(yùn)用，指認(rèn)身邊的實(shí)物及圖片。

教學(xué)流程：

1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問候：hello,boysandgirls.(hello,linda.)再以“howareyou?”“i’mfine,thankyou.”“what’syourname?”“i’m…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語(yǔ)問候練習(xí)，然后singanenglishsong.《hello,hello》跟著磁帶唱。

2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動(dòng)作。首先復(fù)習(xí)短語(yǔ)standup.sitdown.和pointto…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實(shí)物來學(xué)習(xí)新單詞desk,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲a：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學(xué)生以“yesorno”來回答。

3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動(dòng)作，深刻理解課文意思。

4、活動(dòng)操練：結(jié)合教室內(nèi)的實(shí)物，由老師發(fā)出指令：“standup/sitdown.pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.

5、鞏固練習(xí)：師生互動(dòng)游戲b。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yesorno”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會(huì)做這個(gè)游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本p12。

6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵(lì)同學(xué)們自己說出單詞chair,desk，請(qǐng)同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令standup，sitdown，pointto（可請(qǐng)2-3名同學(xué)來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。

7、作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,desk，doors，windows等

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇2

一、語(yǔ)言技能目標(biāo)

第一層次：

1.能夠聽懂、會(huì)說衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽懂、會(huì)說用來介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：Theseare...

3.能夠聽懂、會(huì)說用來詢問自己該穿什么衣服的功能句：WhatshouldIweartoday?及其答語(yǔ)：Youshouldwear...，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用，并通過描摹句子來體會(huì)句子書寫規(guī)范，為抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。

4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問對(duì)方城市相關(guān)情況的小書信;并通過替換小書信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復(fù)朋友的詢問。

5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫法。

第二層次：

1.能夠借助圖片讀懂FunTime的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。

2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。

3.能夠借助圖片讀懂StoryTime的小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。

二、其他目標(biāo)

1.能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。

2.能夠舍動(dòng)中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.能夠通過學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會(huì)欣賞自己的美。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇3

教材分析

本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時(shí).主要語(yǔ)言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話是通過Mike和ChenJie談?wù)摳髯缘呐笥颜归_的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛好的詞匯music,science,computergame，sportsandpainting,和句型He/She/Myfriendlikes….，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學(xué)生講過多的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛好的對(duì)話做鋪墊。

學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He/Sheis….He/Shehas….,同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛好的句型：He/She/Myfriendlikes….A部分Let’splay中已做過一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過大量的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。

教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：

a.能用He/She/Myfriendlikes….表達(dá)描述學(xué)生的朋友。

b.能聽、說、認(rèn)讀有關(guān)愛好的三會(huì)詞匯music,science,computergamesportsandpainting,

(2)能力目標(biāo)：

a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如：listentomusic,dosports,等等。.

b.通過表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。

(3)情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛好的生詞：music,science,computergame,sports,painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正;He/She/Myfriendlikes….,這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用;Let’sdo部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇4

一.指導(dǎo)思想

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。通過對(duì)“新課標(biāo)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課書的教學(xué)內(nèi)容，我將課堂教學(xué)模式確定為“任務(wù)型與活動(dòng)型相結(jié)合”的整體教學(xué)模式，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)本著體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、思維學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)中，努力為孩子們提供一個(gè)不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長(zhǎng)空間。

二.說教材

1.教材分析：本節(jié)課是 PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第二單元 B 部分中的 Let's learn和Let's do 的內(nèi)容，其中 Let's learn 部分是在 A 部分 Let's learn 中 blue, green, yellow, red 詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí) white, black, orange, brown 這幾個(gè)詞匯的。并圍繞本課新授單詞，穿插一些 TPR 活動(dòng)，即本課的第二部分 Let's do，如 Black, black. Stand up. 等一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生滾動(dòng)已學(xué)指令，如：sit down,touch the ground,turn around. 并自創(chuàng)個(gè)人喜歡的新口令。如：Black, black.Sit down. Black, black.Touch the ground. Black, black.Turn around. 等等。學(xué)生能舉一反三，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。另外本課的詞匯貼近學(xué)生的生活，色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TPR 活動(dòng)更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。

2.學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)了 blue, green, yellow, red這幾個(gè)顏色單詞，學(xué)生對(duì)于色彩這方面內(nèi)容較感興趣，因此在前節(jié)課詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí) white, black, orange, brown 這些新單詞，最后利用 chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞，學(xué)生更易理解，學(xué)得更快。本節(jié)課組織了多種學(xué)生喜聞樂見的形式來鞏固讀、聽的能力，從而為下一步的視聽詞匯的能力打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo)：本教材的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，更容易引起學(xué)生的興趣，這些都有利于新知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)新課內(nèi)容。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1) 知識(shí)技能目標(biāo)：

a. 進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過的顏色單詞：blue, green, yellow, red。

b. 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀 white, black, orange, brown 這些新單詞。

c. 理解句子：Colour it brown。

d. 能聽懂指示語(yǔ) Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(2) 情感態(tài)度目標(biāo)：

a. 采用游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的情感目標(biāo)。

b. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)顏色的喜愛，欣賞顏色的美，樂意用顏色來描繪生活中的美好事物，珍惜生活。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

a. 重點(diǎn)：

1. 能正確熟練地認(rèn)讀表示顏色的新單詞：white, black, orange, brown 。

2、能聽懂指示語(yǔ) Stand up! Sit down! Touch the ground. Turn around. 并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

b. 難點(diǎn)：

單詞 black，brown，ground, turn around 的發(fā)音。

5. 課前準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、顏色圖片、顏色單詞卡片、顏色轉(zhuǎn)盤。

本課通過大量的聽說練習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三.說教法

本課在教學(xué)上主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 唱英語(yǔ)歌，引起學(xué)生興趣(引趣)

2. 游戲激發(fā)學(xué)生興趣(激趣)

3. 創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生興趣(促趣)

4. 開放性作業(yè)，延續(xù)學(xué)生興趣(續(xù)趣)

四.說教學(xué)手段

小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。1. 在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要盡量多的采用實(shí)物情景、單詞圖片和卡片進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的注意。2. 按課堂教學(xué)實(shí)際的需要，采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈欲望，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

五.說教學(xué)程序

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.新課導(dǎo)入──歌曲開篇，引入情境。

學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語(yǔ)歌曲在輕松愉快的歌曲中使學(xué)生迅速地進(jìn)入英語(yǔ)課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了本單元學(xué)習(xí)的顏色單詞。

2. 新課的講解──啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知。

小學(xué)生對(duì)色彩有著較強(qiáng)的敏感程度，色彩鮮明的教具有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先，讓學(xué)生用自己的方式復(fù)習(xí)顏色;其次利用顏色卡片、顏色單詞卡片和顏色轉(zhuǎn)盤等色彩鮮明的教具，使學(xué)生眼前一亮，吸引了全體學(xué)生的注意力，教授新單詞。每學(xué)一個(gè)顏色單詞時(shí)，都用TPR動(dòng)作表示出來，讓學(xué)生也跟著動(dòng)一動(dòng)，說一說，這樣學(xué)得活、用得活，學(xué)了就會(huì)說，學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣，享受到學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中以看、聽、說為主，要求學(xué)生敢于開口說英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及聽說能力。

(1)利用轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的顏色單詞。

(2)從學(xué)生熟悉的事物和人物入手，利用單詞圖片和單詞卡片，學(xué)習(xí)新單詞。

3.鞏固階段。(創(chuàng)設(shè)情景，鞏固新知)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我先利用chant，給學(xué)生提供一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓學(xué)生邊聽錄音邊跟著做動(dòng)作，讓學(xué)生在情景中學(xué)以致用，強(qiáng)化新知，鞏固新知，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。播放Let’s do部分的內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

4.反饋練習(xí)，發(fā)展新知。

播放課外的歌謠，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，也鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。

5.歸納總結(jié)

根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再次出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確是否達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

6.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇5

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand發(fā)音易混淆。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。

2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。

3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分的圖片。

4、教師準(zhǔn)備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞：head,eyes,ears,nose,mouth

(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。

(4)游戲：Simonsays

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touchthehead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。)

(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。

(3)讓學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

(4)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。

(5)讓學(xué)生站起來，聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

(6)教師通過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動(dòng)作。

(7)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。

3、趣味操練(Practice)

(1)Listenandchoose：聽Let’sdo部分的錄音，選擇正確圖案。

(2)Singanddo：教師播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。

(3)游戲：比一比

教師將學(xué)生分為幾個(gè)大組，每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)出指令(指令為L(zhǎng)et’sdo部分的內(nèi)容)，學(xué)生按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快。

4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

SilentSpeech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說(說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音)，學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內(nèi)容。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇6

module2introductions

第一課時(shí)    unit1 i’mmssmart

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)目標(biāo)

1.1技能與知識(shí)目標(biāo)

a.基本要求

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀howareyou?i’mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯goodmorning，mssmart

b.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知too的用法

初步了解感知詞匯boysandgirls

2.教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型howareyou?i’mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.

3.教學(xué)難點(diǎn)

詞匯的girls mssmart的發(fā)音

4.任務(wù)設(shè)計(jì)

a.學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)howareyou?iamfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會(huì)詞匯goodmorning girlsandboys mssmart

b.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1運(yùn)用游戲“超級(jí)模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，完成活動(dòng)用書活動(dòng)1、2

運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對(duì)話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰(shuí)找的朋友多。

1、教學(xué)用品

錄音機(jī)、磁帶、播放動(dòng)畫片的電腦或vcd機(jī)、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。

二、教學(xué)課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友samamydaminglingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

播放vcd或錄音機(jī)，從對(duì)話中找出今天我們練習(xí)的句型。

將找出的句型howareyou?i‘mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

再次聽音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。

操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開火車游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls mssmart.

聽音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。

完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動(dòng)畫片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)再次播放錄音機(jī)或vcd，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

做活動(dòng)用書活動(dòng)一，聽音練習(xí)，判斷是誰(shuí)在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對(duì)，指圖說出自己的答案，對(duì)優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)用書活動(dòng)二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動(dòng)用書活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

完成活動(dòng)用書活動(dòng)3，游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“girlsstandup!or boysstandup!”表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是“最機(jī)靈的孩子”

完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰(shuí)是最后的勝利。    接下來的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：what’syourname?howoldareyou?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。

.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，或vcd復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。

家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。

第二課時(shí)  unit2what’syourname?

一.教學(xué)準(zhǔn)備與分析

教學(xué)目標(biāo)

2.1技能與知識(shí)目標(biāo)：

.基本要求

能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀goodafternoon和what’syourname? i’m__的句型。

能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯your,name,afternoon.

運(yùn)用能力目的

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：goodmorning!

下午：goodafternoon!)能用what’syourname?來詢問他人姓名。并可以用i’m__.對(duì)他人的提問進(jìn)行回答。        

教學(xué)重點(diǎn)

能聽懂并會(huì)說會(huì)讀goodafternoon!what’syourname?i’m…

及詞匯your,name,afternoon

教學(xué)難點(diǎn)

name中的 /m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

.任務(wù)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)goodafternoon的用法，一般在12點(diǎn)之后到6點(diǎn)間使用。

學(xué)習(xí)what’syourname?的用法及用i’m__.回答別人的提問。

二.課堂教學(xué)程序

運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。

“goodmorning!i’m…”“howareyou? i’mfine.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.”

同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時(shí)男生起立，再說“boys”時(shí)男生坐下。同樣說“girls”時(shí)女生起立，再說“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒?dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。

2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）

ok!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):what’syourname?

手偶1：hi,i’mms.li.what’syourname?

手偶2:hello,i’msam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。)

3.呈現(xiàn)（2分鐘）

同學(xué)們現(xiàn)在我是mr.li不是ms.yu,老師說話的聲音變粗。老師將mr.li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：

mr.li:hello!goodmorning.

ss:goodmorning.

mr.li:what’syourname?

ss:i’m__.(老師提醒)

4.操作指導(dǎo)（15分鐘）

放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。

再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；

老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查；

教授一首新歌《i’mmr.li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:

i’mmr.li

i’mmr.li

what’syourname?

what’syourname?

i’msam.

i’msam.

dingdingdong.

dingdingdong. 

完成任務(wù)2 游戲：你是誰(shuí)？（5分鐘）

老師站在教室中間說：“i’mmissyu.what’syourname?”，學(xué)生集體拍手說“i’m__.what’syourname?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’syourname?”，學(xué)生回答“i’m.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。

.完成任務(wù)3歌曲“goodmorning!”（5分鐘）

同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“goodmorning”

學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“goodmorning!”改為“goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。

復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）

讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟他們的父母問候，比如：“goodmorning.”如果他們?cè)谙挛缈匆姼改?，他們?yīng)說：“goodafternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“what’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用i’m”回答別人的問語(yǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說說這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)Im?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!Im

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,Im?/Hi,Im?(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。

二、說學(xué)法

我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。

三、說教法

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

通過用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。

我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用

五、說預(yù)期效果

本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過程自然融于快樂活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來，不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇9

課題：Unit5Let’sEat

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1.聽、說、認(rèn)讀water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

2.飲料句稱的區(qū)別;Let’sdo內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

過程與方法：通過教師提問復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.

難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)別;Let’sdo內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。

教具準(zhǔn)備：

l.教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

(2)教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。

(3)游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

(4)教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’stalk進(jìn)行自由會(huì)話。

2.新課展示(Presentation)

(1)本課時(shí)Let’slearn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

(2)讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)用一組連貫的動(dòng)作教Let’sdo中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說：Look!I’mpouringthetea.Pourthetea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說：Nowsmellthetea.(兩遍)接著說：OK.Nowtastethetea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動(dòng)作)最后，教師說：Mm…GoodDrinkthetea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。

(4)讓學(xué)生一邊聽Let’sdo的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇10

教材分析

本課時(shí)是pep教材三年級(jí)上冊(cè)Unit3Myfriends第五課時(shí),是有關(guān)詢問朋友的名字與描述朋友的外貌特征與愛好，它綜合了本單元的三類句型，以串成對(duì)話的形式出現(xiàn)，也是本單元的難點(diǎn)所在，因?yàn)樗C合性強(qiáng)，人稱代詞與物主代詞又容易混淆。

學(xué)情分析

本課時(shí)適合四年級(jí)階段的小學(xué)生，他們從三年級(jí)開始已經(jīng)開始接觸了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們好奇心強(qiáng)，愛動(dòng)，好玩，好探究，在三年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)形成了一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，也對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，本單元從第一課時(shí)就開始學(xué)習(xí)人物外貌的描述，現(xiàn)在是第五課時(shí)，所以學(xué)到此課時(shí)難免讓學(xué)生感到有點(diǎn)枯燥乏味。為了突破這一難點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)能聽懂、會(huì)說：What’shername?Hernameis…He/Shelikes…

(2)能聽懂Boyorgirl?以及其它帶有or的句子。

(3)能吟唱Let’schant的歌謠。

2.能力目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用“He/Shehas(bigeyes).He’s/she’squiet.He/Shelikes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛好進(jìn)行描述。

3.情感、文化、策略等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：使學(xué)生懂得朋友多、快樂多的道理。

(2)學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)、交流。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠綜合運(yùn)用“He/Shehas(bigeyes).He’s/she’squiet.He/Shelikes…等句型對(duì)人的外貌特點(diǎn)和愛好進(jìn)行描述。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠區(qū)分“What’shis/hername?Who’she/she?中he/she/his/her這些人稱代詞和物主代詞的用法。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇11

教學(xué)內(nèi)容：

Rhyme

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問某物是什么及回答的句型。

2、通過本單元的學(xué)習(xí)了解一些動(dòng)物名詞。

3、 通過本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問數(shù)量及回答的句型。

教學(xué)重點(diǎn)：

詢問某物是什么及回答的句型;一些動(dòng)物名詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 詢問某物是什么及回答這一句型的正確使用。

2、 個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、Greetings.

二、Say the rhyme

學(xué)生用書第6頁(yè)

1、 讓學(xué)生翻開書第6頁(yè)，看右邊的插圖。讓學(xué)生試著用英語(yǔ)說出圖中他們所認(rèn)識(shí)的所有東西的名稱。

2、 讓學(xué)生說一說他們認(rèn)為圖中的.小鳥和老鼠正在說什么。

3、指著圖中的小鳥告訴學(xué)生小鳥正在說自己的鳥窩。播放第一段歌 謠的錄音內(nèi)容。用同樣的方法完成第二歌謠。

4、 給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音。

5、 再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生跟著錄音邊說歌謠邊表演。

6、不放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生一起說歌謠。

三、擴(kuò)展性活動(dòng) 需要一套單元單詞復(fù)習(xí)卡片

1、 把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根 據(jù)卡片上的單詞將物品或動(dòng)物畫在黑板上。第一個(gè)用正確句型說出單 詞的學(xué)生為本組贏得一分。

2、 繼續(xù)活動(dòng)，直到抽完所有卡片為止。

四、Homework

Review the rhyme

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇12

1.教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生能聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

2.認(rèn)讀以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

3.會(huì)唱歌曲Let’ssing。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽懂并會(huì)說帶有這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。

教學(xué)難點(diǎn)：

字母Zz的發(fā)音。

3.教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、圖片、A—Z的字母卡。

4.教學(xué)過程

Step1:warmup

1.Freetalk

Hello!What’syourname?

Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?

CanIuseyourpen/…?

2.Let’sdo

播放錄音讓學(xué)生聽A部分Let’sdo的內(nèi)容，邊聽邊做動(dòng)作。

3.用字母卡復(fù)習(xí)所學(xué)字母，并搶答以這個(gè)字母開頭的單詞。

Step2:Presentation

1.學(xué)習(xí)字母Xx和單詞box、fox。

(1)教師出示box的圖卡，問：What’sthis?生：It’sabox．板書box并進(jìn)行教讀。教師指著圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母，先問學(xué)生：Whatletteristhis?如學(xué)生不會(huì)，再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別進(jìn)行書空與認(rèn)讀。（在四線三格中書寫字母大小寫Xx。讓學(xué)生觀察并做空中書寫練習(xí)。）然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問學(xué)生：What’sinthebox?Yes，it’safox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。

(2)用同樣的方法學(xué)習(xí)Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。

(3)出示作業(yè)紙學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)。

練習(xí)中教師先進(jìn)行強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，學(xué)生開始書寫教師進(jìn)行巡視，及時(shí)進(jìn)行糾正錯(cuò)誤。

(4)聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

(5)聽Let’ssing部分，出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G。歌曲處理教師進(jìn)行適當(dāng)講解與領(lǐng)唱讓學(xué)生全部能掌握。讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍并做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在相對(duì)寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

Step3：Practice

Game1：找朋友

將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。

XYZ

Zyx

Game2：看一看，寫一寫

將fox，box，yo-yo，zebra，zoo的圖分別貼在黑板上，讓學(xué)生看完圖后在教師提供的'作業(yè)紙上把缺少的單詞字母寫出來。并能夠做到認(rèn)讀。

Step4:Production

1.出示學(xué)生學(xué)過的Aa-Zz的字母卡片。請(qǐng)學(xué)生說出每個(gè)單詞的首字母，在認(rèn)讀單詞。做到聽、說、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。（引導(dǎo)學(xué)生觀察字母的筆畫和筆順。）

2.Let’scheck.

第一遍學(xué)生聽音選擇。

第二遍進(jìn)行聽音核對(duì)答案。

Step5:Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練配套練習(xí)題。

2.Homework

書寫本課所學(xué)字母。把歌曲《HideandSeek》唱給家長(zhǎng)聽。

5.教學(xué)反思：

本節(jié)課教師通過實(shí)物來進(jìn)行字母的教學(xué)，讓簡(jiǎn)單的字母教學(xué)融入具體事物中，最后通過歌曲的教授更加鞏固了本堂課的知識(shí)要點(diǎn)。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇13

一、學(xué)情分析與思考：

學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …

三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛聽愛說，善于模仿，樂于參加表演。。在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽、說、游戲的方式。通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

(但是大部分孩子會(huì)太過好動(dòng)，一不小心就會(huì)讓教堂亂起來。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課堂地把控也沒那么精準(zhǔn)，我害怕一放就收不回來，我思考著要怎樣能很好地把控課堂紀(jì)律，又不會(huì)讓孩子們覺得老師太嚴(yán)厲，而讓課堂變得枯燥無味呢?在聽了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強(qiáng)，可以運(yùn)用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀(jì)律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺,哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給他們加星星，因?yàn)槟菢雍芾速M(fèi)寶貴課堂時(shí)間，我會(huì)在孩子讀書的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們注意力開始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認(rèn)真，看到哪組小朋友表現(xiàn)不認(rèn)真，我也會(huì)把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì)馬上變得特別認(rèn)真，看到不認(rèn)真的同學(xué)，也會(huì)提醒他們要認(rèn)真。)

在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

(一)語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo)

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意;

2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演;

3.能夠在情景中運(yùn)用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來詢問、介紹家庭成員朋友或回答。

4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子He’s my brother 意思。并能正確發(fā)音。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目的，我將本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對(duì)話。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：

brother的發(fā)音，以及整個(gè)對(duì)話大意的理解。

三、教法與學(xué)法

黃老師總是和我說，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉(zhuǎn)換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節(jié)課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節(jié)要怎么做，我希望培養(yǎng)學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運(yùn)用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗(yàn)——探究發(fā)現(xiàn)——交流合作”。能夠敢于開口說英語(yǔ)，能夠樂于說英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂說”“會(huì)說”“能交際”的氛圍

所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長(zhǎng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，把他們?nèi)谌胛业恼n件中，運(yùn)用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說，有信心地說。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們?cè)诮浑H環(huán)節(jié)能夠與同伴分享自己的照片，運(yùn)用句子來介紹自己的家人。

四、教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是按整體—部分來設(shè)計(jì)，總的流程如下：

Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：

首先在warm up 熱身環(huán)節(jié)，主要是為了激活孩子已有知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做鋪墊。在presentation呈現(xiàn)部分，我首先呈現(xiàn)了課文情境圖，通過問題引領(lǐng)，讓孩子們預(yù)測(cè)信息，然后進(jìn)行聽力輸入，讓孩子們感知理解對(duì)話大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對(duì)話，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的句子來進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會(huì)對(duì)本節(jié)課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

能聽說認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)過程：

一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

二呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let’slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。

b.通過實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touchyourbook.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。

(2)Let’sdo

A：邊做打開書的動(dòng)作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

三趣味操練(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour….的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

三年級(jí)英語(yǔ)活動(dòng)教案篇15

【教具準(zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

3教師準(zhǔn)備字母卡Aa----Ww。

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾訉?duì)內(nèi)容。

(2)游戲：“猜猜看”。

教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說：Look!It&39;sa…猜對(duì)的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師畫一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What&39;sunderthebus/jeep?能力強(qiáng)的學(xué)生說：It&39;sanumbrella.Or:Umbrella.教師出示準(zhǔn)備好的雨傘或圖片說：It&39;sanumbrella.強(qiáng)調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。Under是第一課時(shí)已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說：Whatletteristhis?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答，如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是Uu，并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu。讓學(xué)生分別認(rèn)讀字母的大小寫。

(2)教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實(shí)物講解;violin,wind用動(dòng)作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改)讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)讀單詞。注意violin,wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母Vv,Ww利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時(shí)，將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

(3)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let&39;ssay部分。

(4)Let&39;sdo

a.教師播放Let&39;sdo部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動(dòng)作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。

b.再次播放Let&39;sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動(dòng)作。

3趣味操練(Practice)

(1)游戲1：SilentSpeech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。

(3)將學(xué)生分為2大組，一組讀Let&39;sdo中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。

(4)學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第31頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。

【板書設(shè)計(jì)】