教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。下面是小編為大家整理的關于小學三年級科學活動教案，歡迎大家閱讀參考學習!

小學三年級科學活動教案1

教學目標：

1.過程與方法：

(1)學會提取植物體內的水。

(2)初步學會安裝“觀察小草喝水”的裝置。

2.知識與技能：

(1)知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。

(2)了解常見食物中的含水量。

3.情感、態度與價值觀：意識到水在生命活動中的重要性。

教學準備：

1.教師準備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

2.學生準備：搜集有關生命離不開水的資料;蔬菜、水果、雞蛋等食物;橡皮泥、小尺、彩筆等。

教學過程：

(一)導入：

1.師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠;因為有你，魚兒游得歡暢;因為有你，地球才這樣美麗?！?/p>

2.學生猜這首詩是贊美誰的?為什么呢?

3.揭單元題：“生命之源——水”

(二)自主學習：

1.生命離不開水。

(1)師生討論：水有些什么用途?

(2)引導學生認識動物、植物和人都離不開水。

2.哪些地方有水。

(1)師生討論：哪些地方有水?

(2)認識植物體內有水。

(3)學生想辦法把帶來的植物體內的水擠出來，看看它們含有多少水?比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。

(4)讓學生感受植物體內有水。

(5)讓學生比較哪種植物體內含的水多?哪種植物體內含的水少?

(6)我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養。

(7)注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

3.比較人體及各種食物中的含水量。

(1)學生新聞記者P24上的內容并完成書上的作業。

4.觀察小草每天“喝”多少水?

(1)生閱讀P24下的實驗內容。

(2)按照要求完成該項實驗。

(3)把實驗結果記在P78的表格中。

(三)課后作業：

課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多?哪些含有的水分少?

小學三年級科學活動教案2

教學要點：

模擬生活場景，學習辨別和選購常見瓜果，認識綜合運用感官的重要性。

教學目標：

鍛煉學生綜合運用感官觀察事物的能力和意識。

教學準備：

生、熟、新鮮、采摘時間較長的西瓜各一個。其它瓜果蔬菜若干。

教學過程：

一、引入。

同學們買過水果嗎?今天我們就來做一回瓜果供應商和采購商，來展示一下我們選擇瓜果的本領吧!

二、瓜果交易會。

瓜果交易會的活動規則：

1、小組分工合作，分別負責采購和推銷自己小組的瓜果。

2、負責推銷的同學要設法向別的小組負責采購的同學介紹自己小組的瓜果的優點，爭取以更高的價格成交。

3、負責采購的同學認真選購，爭取以合理的價格買進。

4、當小組內認為購買的瓜果不滿意時，如時間允許，可以繼續賣出和買進，小組成員須協商進行。

5、小組共同參與，必須賣出和新買進水果。

6、及時填寫采購單，記錄交易時的觀察收獲和發現的問題。

學生活動，教師巡視。

三、交流總結。

通過這次活動，你有哪些收獲和體會?

小學三年級科學活動教案3

【教學目標】

科學概念目標

1.當環境溫度高于0℃時，冰開始融化。

2.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態發生變化的重要因素。

科學探究目標

1.給冰塊加熱，觀察冰塊的變化。

2.觀察并記錄冰融化成水的變化過程。

科學態度目標

1.初步感受、體驗物質狀態變化的可逆性。

2.養成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態度，意識到細致的觀察能獲得更多的發現。

科學、技術、社會與環境目標

在自然環境里，水蒸氣、水、冰三態共存，水的三態之間可以互相轉化。

【教學重難點】

重點：觀察冰融化過程中的各種變化。

難點：持續觀察并記錄冰融化成水的變化過程。

【教學準備】

為學生準備：冰塊、吸管、蒸發皿、結冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學生活動手冊等。

教師準備：教學課件等。

【教學過程】

一、聚焦

1.出示圖片：冰慢慢融化的場景。

提問：冰在什么條件下融化成水呢?

2.出示一塊冰。

提問：如果給這塊冰加熱，會出現什么現象?

3.揭示課題。

設計意圖：使學生感受冰融化的場景，喚起學生前概念“溫度升高，固態的冰會融化成液態的水”，并將冰融化需要吸收熱量的道理暗含其中。

二、探索

觀察一：冰塊融化了

1.引導學生思考：怎樣給冰塊加熱?

2.教師出示吸管并指導：用吸管對著冰塊的某一部分不斷吹熱氣。

3.學生實驗，教師巡視。

4.引導學生說說發現：

冰塊發生了什么變化?

冰融化成水的原因是什么?

觀察二：冰融化的過程

1.引導小組討論實驗方法。

(1)預測冰在融化過程中會有哪些變化?

(2)我們可以怎樣用實驗驗證?

2.出示實驗材料：一杯熱水和一支試管(內有冰)。

提問：你能利用這些材料使試管中的冰溫度越來越高嗎?

3.明確實驗步驟和觀察重點。

(1)在試管的冰面處做好標記。

(2)將試管浸入水中，觀察變化。

(3)冰完全融化后，標記水面的高度。

4.分發材料，小組觀察，教師指導。

5.引導學生匯報發現。

冰在融化過程中發生了什么變化?是怎樣變化的?

6.小結：冰吸收熱量，溫度上升，固態的冰融化成液態的水，體積變小。

設計意圖：讓學生先預測冰融化成水可能出現的變化，是希望學生能注意到試管里冰的體積、形態等方面的變化。引導學生仔細觀察冰融化的過程，可以幫助學生獲得冰如何融化成水這一現象的直接認識。

三、整理水的三態變化。

1.呈現資料。

冰是固態的水，有一定的形狀和體積。冬季下的雪也是固態的水。

水是液態，沒有固定的形狀，但有一定的體積。

水蒸氣是氣態的水，沒有固定的形狀和體積，存在于空氣中。

2.小組討論。

(1)水、水蒸氣和冰有哪些相同和不同?

(2)用箭頭表示它們之間的轉化關系。

設計意圖：通過畫轉化圖的方法，引導學生整理概括水的三態變化，進一步感受物質狀態變化的可逆性以及水的三態變化的規律。

四、研討

1.水、水蒸氣和冰是同一種物質嗎?

2.出示圖片(自然界中水的三態變化)。

引導學生思考：自然界中，水的三種狀態是怎么樣轉化的?

設計意圖：通過思考、討論，明確水、水蒸氣和冰三者是同一種物質，只是狀態不同。讓學生通過對自然界中水的三態變化的思考，將課堂中的觀察所得與自然現象進行聯系。

小學三年級科學活動教案4

教學要點：

引導學生體驗五官在觀察活動中的作用。

教學目標：

1、使學生了解到人體五種感官在觀察活動中的作用。

2、激發學生參與科學探究學習的樂趣。

3、培養學生仔細體驗、觀察及積極提問的習慣。

教學準備：

材料準備：3～4種常見水果各2～3個、玩具2～3個。大自然中的聲音磁帶，錄音機。蒙眼罩，調味品若干。視覺區活動中的物體要盡量能吸引學生的注意力，要聲、色、形、味俱全，以便學生描述和反思眼睛的作用和局限。

布置活動場所：布置五個活動區，各活動區之間位置適宜，避免干擾，又要便于管理。

教學過程：

一、引入。

同學們，通過上課的盲人火車游戲，大家知道了我們可以通過各種感官來觀察世界。今天，我們一起來做一個同樣非常有趣的游戲，進一步體驗一下我們五種感官的作用。

二、分組選出組長。在活動中小組要發揚集體的作用，集體行動，互相協作。

三、游戲規則。

1、視覺區活動：仔細觀察桌上的物品，把眼睛能夠看到的內容盡可能全面地記錄下來，同時討論并思考物體還有哪些屬性是眼睛不能觀察到的。

2、聽覺區活動：播放錄音，所有成員傾聽并記錄聽到的是什么聲音(閉上眼睛會增加活動的樂趣)。思考：我們的耳朵可以幫助我們了解物體的哪些屬性?

3、觸覺區活動：蒙上眼睛，用手觸摸袋中的物品，取出并猜出它們的名字。思考：通過手的觸摸可以了解物體的哪些屬性?

4、嗅覺區和味覺區活動：輪流蒙眼，在小組同學幫助下用鼻子嗅，以辨別出常見食物、調味品的氣味，并說出該物品的名稱。猜不對時，協助的同學幫著取一點讓他嘗一嘗在猜。思考：人體的嗅覺和味覺能幫助我們認識事物的哪些屬性

四、分小組開始活動。

官在觀察活動中各自的作用。

小學三年級科學活動教案5

【學習目標】

科學概念：

1.樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

2.樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要。

流程與方法：

1.用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

2.用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

3.用實物來補充語言描述的不足。

情感、態度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化。

【學習重點】

能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【學習難點】

比較討論樹木的相同之處。

【學習準備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【學習流程】

一、觀察樹木的方法

1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木;小組內要分工明確，每個人要有觀察任務;描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方?我們怎么按順序來觀察一棵樹?(由遠及近，由整體到局部)

3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容?(畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法……)

4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎?(先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。)

二、觀察記錄一棵樹

1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄?(樹冠形狀、樹的高度等)

2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現?

生：這棵樹真大!看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。(拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。)

3.讓我們一起來把觀察到的內容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。能貼上收集到的實物標本。

三、整理我們的觀察記錄

1.整理：分小組根據觀察記錄整理成觀察筆記。

2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎?

3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹?這些樹的生長需要什么樣的條件?

不同的樹有什么相同和不同?

4.總結：通過深入討論，我們發現了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續觀察它，它會怎樣變化?把你的意外發現都記錄下來，同時把精彩的發現張貼于科學學習欄目內。(對總結的內容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內容僅作樣本供參考。)

板書設計：

樹的相同之處：

它們都長在泥土里

都需要陽光、水

都有樹干、樹皮

都有樹葉、果實