以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編給大家整理的三年級科學(xué)上冊教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

三年級科學(xué)上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

過程與方法：

1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。

2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。

3.用詞語描述常見材料。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

教學(xué)難點(diǎn)

用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性

教學(xué)準(zhǔn)備

6種用最常見的材料做成的物品

教學(xué)過程

一、觀察我們周圍的材料

1.這個(gè)單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”，板書“材料”。你知道哪些材料的名稱?什么物品是用這種材料做的?教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。

2.看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。

3.交流記錄的情況，看看有沒有出錯(cuò)。

4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標(biāo)記。

5.調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問題：

①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?

②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。

③哪種材料使用得最多?

6.在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流

哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢?

二、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn)

1.我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料?舉例說說你的想法。

2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點(diǎn)和用途，并記錄下來。

3.交流各組的記錄情況，有不同意見的及時(shí)補(bǔ)充，若認(rèn)同其他組的觀點(diǎn)，及時(shí)將它補(bǔ)充在自己的記錄單上。

4.請保管好記錄單，下次還要再使用。

三年級科學(xué)上冊教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。

2.物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。

過程與方法：

1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進(jìn)行描述和分類。

2.將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。

3.通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認(rèn)識。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)識。

【教學(xué)難點(diǎn)】

把物體和材料聯(lián)系起來，會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料。

2.教師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片，自制復(fù)合紙(在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來)一份。

【教學(xué)過程】

一、給我們生活中的物品分類

1.出示各種用不同材料制成的物品圖片。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中。

2.匯報(bào)交流并進(jìn)行小結(jié)：

①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。

②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。

二、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納

1.出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢?我們來進(jìn)行一次盤點(diǎn)總結(jié)。

2.小組填寫表格(在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示。

3.匯報(bào)交流，注意不同材料之間的橫向比較。

三、材料與環(huán)境

1.我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品;有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。

2.有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來分享一下吧。

學(xué)生介紹自己搜集的資料。

小結(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)約資源，又可以減少廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應(yīng)提倡使用可再利用的材料制作的物品。

四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。

1.閱讀資料庫：“材料的發(fā)展歷史”及“復(fù)合材料”。

2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對比研究。

3.這一單元結(jié)束了，我們對材料的研究卻還沒有結(jié)束，建議大家課后對自己感興趣的有關(guān)材料的問題展開探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)!

三年級科學(xué)上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。

教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

教學(xué)準(zhǔn)備

“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)過程

(一)教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎?

2、生回答。(好!)

(二)自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡

1、教師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題?

(1)學(xué)生活動(dòng)。

(2)學(xué)生回答問題。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提)

2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問題。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個(gè)方面?

3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)

4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。

(學(xué)生選擇問題)請大家按選定的`問題自由結(jié)組。

(學(xué)生自由結(jié)組)

5、教師：每組同學(xué)對你們的問題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究?

(學(xué)生討論)

6、教師：請各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。

(生匯報(bào)方案)

(三)觀看錄像，改進(jìn)自己的方案

1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對你們的研究有所幫助。

2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。(可與學(xué)生先探討一下)

(四)擴(kuò)展

1、教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料，也可以請老師、家長幫忙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備。

三年級科學(xué)上冊教案4

《尋找有生命的物體》：

[教學(xué)目標(biāo)]

過程與方法：

(1)能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。

(2)能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。

(3)能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

知識與技能：

(1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識常見的動(dòng)物和植物。

(2)知道生物體的基本特征和要求。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)體會(huì)到對有生命物體進(jìn)行探索的興趣。

(2)意識到生命是多種多樣的。

(3)意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。

[教學(xué)過程]

一、尋找有生命的物體。

1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。

2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。

(注)放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。

能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。

二、記錄有生命的物體。

1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎?

2、小組討論，交流。

三年級科學(xué)上冊教案5

《做一位小科學(xué)家》：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、過程與方法

(1)能夠從“玩”中提出問題。

(2)會(huì)提問題。

2、知識與技能：

找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識科學(xué)是什么。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生自備：自帶各種玩具。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)課：

今天，我們來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。

(二)自主學(xué)習(xí)：

1、講科學(xué)家的故事：

(1)同學(xué)們相互講;

(2)學(xué)生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事;

(3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。

2、將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方?把它記在書后的活動(dòng)記錄上。

(1)學(xué)生比較并記錄;

(2)學(xué)生相互交流;

3、玩自己帶來的玩具。

(1)玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢?

(2)學(xué)生分組研究;

(3)匯報(bào)交流;

(4)得出結(jié)論。科學(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。

4、看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么?

(1)學(xué)生觀察研究;

(2)師生講座后得出：

自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結(jié)論。

5、觀察我們周圍的事物，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后能夠想辦法解決這些問題。