英國哲學家培根曾說:“學習歷史可以是明智的?！蓖ㄋ椎卣f，學習歷史可以讓你變得聰明，讓你變得更聰明。下面是小編為大家帶來的高二歷史學習教案范文七篇，希望大家能夠喜歡！

高二歷史學習教案范文【篇1】

教學目標

一、知識與能力

1、通過本課的學習，使學生了解歐洲啟蒙運動的背景和特點，掌握啟蒙運動思想家的主要觀點。

2、通過閱讀啟蒙運動思想家的言論材料，培養學生對歷史資料的理解能力和分析、評價問題的能力，通過比較啟蒙運動和文藝復興的異同，培養學生歸納和比較的能力。

3、通過對啟蒙運動興起的歷史條件和重大影響的探究，使學生認識到社會存在決定社會意識的基本觀點。

二、過程與方法

教師還要精心設計問題，引起學生的思考，發揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內化為自己的知識。

問題探究，體現史論結合，論從史出的歷史思維方法和歷史學習的方略;

情境教學法：學生角色扮演，神入歷史。

三、情感態度與價值觀

啟蒙思想是社會政治經濟發展的產物，是人類文明精華積淀之所在，更是近代資產階級為之奮斗的成果，這些成果不僅僅屬于其個人和那個時代，更屬于世界、屬于全人類。所以，通過本節的學習，學生可以：

1、培養人文意識，強化法治觀念。

2、關注社會進步，培養堅強意志，樹立科學精神，敢于懷疑，勇于創新，不斷追求真理。

3、領悟先進思想對人類社會進步的巨大推動作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。

教學重難點

重點：孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等啟蒙運動思想家的主要觀點及啟蒙運動的影響

難點：啟蒙運動與文藝復興的區別與聯系。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

導入：圖片(東西方人民對神的敬畏)，再聯系所學知識，回顧第一單元學習的董仲舒的新儒學體系內容“君權神授”和西方古代史，讓學生總結出東西方人民將對神的敬畏轉移到了他們那個時代的君主身上。

再展示圖片(英國資產階級革命中查理一世被送上斷頭臺)，同學們，看了這幅圖片，你有什么感受呢?讓學生總結。那么為什么查理一世被他的國民送上了斷頭臺?這種與傳統敬畏君主觀念的思想是截然相反的，為什么人們頭腦中會有這樣巨大的變化?今天我們共同來學習第七課，來一探究竟。

一、啟蒙運動的含義

啟蒙(enlighten)——“啟蒙”在法文中即光明、智慧之意。啟蒙思想家想開啟人們的智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。

啟蒙運動(enlightenment)——在17、18世紀歐洲資產階級掀起的一場反封建專制統治和教會思想束縛的思想解放運動。

二、啟蒙運動興起的背景

讓學生通過課本知識的閱讀和以往知識的回顧來歸納。

1.經濟：資本主義進一步發展

(17-18世紀歐洲資本主義工場手工業發展程度已較高，為啟蒙運動的到來提供了經濟基礎)

2.政治：新興資級力量壯大，要求擺脫封建專制統治和教會壓迫

英國資產階級革命的影響

3.思想：文藝復興、宗教改革的推動

4.科學：自然科學的發展，提高了人們的自信

(自然科學的成就使教會的很多說教不攻自破，為啟蒙思想提供了銳利武器)

5. 法國社會現狀：封建專制制度嚴重阻礙了資本主義發展

三、啟蒙運動的主要內容

(組織學生閱讀教材，共同總結)

1、核心思想：理性——判斷是非的唯一標準

2、主要內容：理性、 民主 、 科學 、 自由 、 平等

四、性質：一場資產階級反封建的思想解放運動

五、啟蒙運動的發展歷程

1、興起——英國(17世紀)(這部分教材沒有詳細介紹，通過材料補充給學生)

霍布斯：國家不是根據神的意志而是人們通過社會契約創造的;君權不是神授的，而是人民授予的。

洛克：私有財產是人權的基礎，沒有私有財產無人權可言;政權形式上，贊成君主立憲制，主張立法權、行政權和處理外交事務的權利應分屬議會和君主。

2、高潮——法國(18世紀)

伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭

3、擴展——歐洲其他國家,影響全世界

康德(德意志)

(學生閱讀教材完成表格)

國家

代表

作品

觀點

影響

高潮：法國

伏爾泰

《哲學通信》、《路易十四時代》

(1)猛烈抨擊天主教會(2)反對君主專制提倡君主立憲(3)天賦人權，人生而自由平等(4)法律以人性為出發點，法律面前人人平等

是法國啟蒙運動的領袖，其思想多18世紀的歐洲產生巨大影響

孟德斯鳩

《論法的精神》

(1)三權分立/制約平衡(發展了洛克的分權學說)(2)法律是理性體現(3)反對君主專制，主張君主立憲制

否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家與法的理論基礎

盧梭

《社會契約論》

(1)天賦人權(2)人民主權

(3)社會契約論(4)人類不平等根源是財產私有

是最激進的民主主義者

擴展

康德

《純粹理性批判》

①獨立思考，理性判斷②人非工具③主權在民④平等自由，也要自律

對啟蒙運動進行總結，其理性批判哲學最終確立了人類的主體地位

思考一：歸納歐洲的啟蒙思想家們思想觀點的相似之處?

1、崇尚理性

2、反對教權主義和專制主義

3、提倡民主、自由、平等、科學、法治

4、構建資本主義理性王國

思考二：盧梭的觀點比伏爾泰與孟德斯鳩的觀點有何進步之處?

①伏爾泰、孟德斯鳩都極力贊美英國的君主立憲制;盧則反對君主制，強調人民主權，主張建立民主共和的政治制度，更激進更革命。

②盧梭認為人類不平等根源是財產私有，當人們還在為建立資本主義社會而努力的時候，盧梭已經對這一制度提出了批評

五、歐洲啟蒙運動給歐洲和世界帶來了哪些深遠影響?

1、積極：

①思想解放：進一步解放了人們思想，沖擊著歐洲的封建專制統治，人的權利得到進一步尊重，自由和平等思想日益深入人心

②對法國：為法國大革命作了充分的思想準備。

③對歐美：對歐、美的資產階級革命起了影響和推動作用

④對殖民地、半殖發地：成為殖民地、半殖民地人民爭取民族獨立的思想武器(美國、拉丁美洲、中國、日本)

⑤對人類：啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發展進程中發揮了重要作用。

2、局限：

具有階級和時代的局限性，民主、自由、平等主要是資產階級的民主、自由、平等，是為資產階級服務的。

思考三：文藝復興和啟蒙運動的比較：

課后小結

法國文豪雨果曾經說過：比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。大家不要忘記，正是啟蒙運動，解放了人的心靈，宣揚了人的理性，人類才步入了今天這個思想解放、行動自由的現代社會。

課后反思：本課教學的總的指導思想是通過圖示、圖表、圖片等多媒體教學方法，引導學生積極探究問題，以有利于學生學習方式的轉變，有利于學生創新意識和創新能力的培養，有利于真正貫徹新課改“以學生為本”的理念。教學過程中，教學設計避免對思想家的教條式的分析，而是采取角色扮演的形式感受其思想，或提供材料形式，通過問題設計，引導學生分析問題，在此基礎上掌握思想家的主要思想。

通過運用多媒體課件，展示和教材內容有緊密聯系的圖片資料，揭發學生的興趣。教師還要精心設計問題，引起學生的思考，發揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內化為自己的知識。

課后習題

1、啟蒙運動興起的根本原因是

A.資本主義的發展 B.自然科學的發展

C.文藝復興運動的影響 D.英國資產階級革命的推動

2、馬克思說，啟蒙思想家“已經用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經驗中而不是神學中引申出國家的自然規律”。其中“理性”的含義是

A.獨立的思考和自主的精神 B.君主的權力與黨派的信仰 C.國家的意志與精神的寄托 D.權威的判斷與歷史的傳統 3、啟蒙運動中的“自由”“平等”要求，實質上反映了 A.封建專制統治的腐朽和黑暗

B.發展商品經濟和對自由勞動力的要求 C.封建統治陷入全面危機 D.封建教會的權威地位已動搖

4、伏爾泰說：“我不同意你說的第一個字，但是我愿意誓死捍衛你說話的權利?！边@表明①他提倡天賦人權說 ②他強調人民參政議政的權利 ③他主張人人平等 ④他主張思想自由

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①③④ 5、孟德斯鳩倡導三權分立政治體制的主要目的是 A.實現天賦人權 B.避免暴君體制 C.實現司法獨立 D.建立平等社會

6、盧梭被譽為宣傳理性至上最為激進的民主主義者，因為他認為 A.人民有權推翻暴君,實現”主權在民” B.教皇是”兩足禽獸”,人民應當推翻教皇 C.教士貪婪成性,人民應當粉碎教會

D.現存制度壓制自由,應當重建開明制度

7、康德繼承和弘揚了法國啟蒙思想家的思想，表現在 ①主權屬于人民②人就是人，而不是達到任何目的的工具 ③自由和平等只能在法律范圍之內 ④反對君主專制，主張君主立憲制

A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D.②③④

高二歷史學習教案范文【篇2】

一、內容標準

1.了解戊戌變法產生的歷史根源。

2.簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張和百日維新的主要內容，分析其特點。

3.知道戊戌變法失敗的基本史實，探討中國近代化道路的曲折性。

二、問題探究

1.分別從戊戌變法前中國社會、經濟、思想領域來分析變法的歷史背景?

2.列表簡述康有為、梁啟超、嚴復等維新派人物的政治主張和特點?

3.從政治、經濟、文化教育、軍事等方面，列表整理百日維新的主要內容?從百日維新的內容與維新派的主張的比較以及百日維新的結果等方面去分析百日維新的特點?

4.從政治改革、救亡圖存、思想解放等角度，歸納戊戌變法在中國近代化進程中的作用?

5.從社會背景、領導力量、政策措施和國際環境等方面，比較日本明治維新與戊戌變法，認識戊戌變法失敗的原因。

史論共享

1.康、梁等維新派人物的政治主張及其特點：康有為一方面借用孔子的權威來宣傳自己的變法主張，另一方面又從傳統的儒家思想中，為變法尋找理論依據，并將西方資本主義政治學說和中國傳統儒家思想相結合來宣傳變法思想。梁啟超明確提出了民權思想，動搖了君主__的神圣性和永恒性。嚴復借用西方進化論思想來闡述維新變法，為維新變法奠定了堅實的理論基礎。

2.百日維新的主要特點：百日維新是戊戌變法運動的__，其政令基本上反映了維新派的愿望和要求，有利于中國民族資本主義的發展和先進科學文化的傳播，并給民族資產階級提供了參加政治的可能性。百日維新顯示了光緒帝和維新派除舊布新的決心，損害了頑固守舊勢力的利益，但又沒有觸動封建統治的基礎，改革是不徹底的。

3.戊戌變法在推動中國近代化進程中的意義：戊戌變法是救亡圖存的愛國運動，維新派揭露帝國主義企圖瓜分中國的陰謀，喚起了人們的近代民族意識，促成了中華民族的覺醒。它是一場政治改革運動，是資產階級變革社會制度的初步嘗試，維新派努力追求西方先進的政治制度，傳播西方的社會政治學說和科學文化，促進了資產階級革命時代的到來。它也是近代中國一次思想解放的潮流。通過維新派的宣傳，維新思想得以廣泛傳播，國人的心態也隨之改變，學習西學成為一種社會時尚，“變革”也成為不可遏制的思想潮流。

高二歷史學習教案范文【篇3】

教學目標

1.知識與能力：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張;認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。

2.過程與方法：學生可以根據教科書與教師提供的材料以及自己的觀察所得，進行推理分析，主動探究問題的答案，并學會用觀察法、比較法等方法學習有關問題。能對所學內容進行較為全面的比較，概括和闡釋。

教師應該注重啟發式教學，設計具有針對性、啟發性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探索過程中的表現予以及時而恰當的評價。

3.情感態度價值觀：通過對春秋戰國時期思想活躍而繁榮的文化盛況的學習，使學生對祖國文化有深入的認識，從而更加熱愛祖國歷史與文化，有志于繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統;逐步培育起民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，培養愛國主義情感。

教學重難點

重點：諸子百家的代表人物及其主要思想。

難點：諸子百家的代表人物及其主要思想內容較多而且新知識、新內容多，不易掌握。

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性

(二)情景導入、學案展示。

(三)合作探究、精講點撥。

一、孔子和早期儒學

1.孔子

(1)政治思想：提出“仁”與“禮”的學說;主張建立一個禮樂文明的社會。

注重政治與人事，對鬼神敬而遠之。

(2)教育思想：開創了中國古代私人講學之風;把自己的思想主張貫穿到教育活動中;注重人的全面發展。

(3)孔子的歷史地位：儒家學派創始人，教育家，文化傳播者。

2.孟子

(1)思想內容：孟子繼承了孔子學說，并對其“德治”思想進行發揮，提倡“仁政”學說，并提出“民貴君輕”思想。

(2)影響：對儒家思想發展有重要貢獻。

3.荀子

(1)主要思想：

強調“天行有?！?，提出“制天命而用之”的思想，還對“禮”進行深入的討論。

(2)地位：廣泛吸收了各家思想的精華，豐富了早期儒家的思想內容，成為儒家思想的“集大成者”。

在講完本子目后，歸納孟子、荀子在哪些方面發揮了孔子的思想及早期儒學的基本特征。

二、其他主要學派的代表人物及主要思想

指導學生填表，之后啟發他們結合春秋戰國時期的社會政治經濟狀況，分析老莊之學產生的社會基礎。

對于同一學派內部，不同思想家的思想也要加以區別分析。從總體與局部兩個方面來把握各家學派的思想特點。

記?。悍掖沓松鲜鋈送?，還有吳起、申不害等。法家內部形成重“法、”重“術”、重“勢”三個不同學派，韓非子是法家思想集大成者。

三、建議分組討論春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。

啟發學生在學習過程中，要結合當時及以后中國古代社會政治、經濟、思想文化等方面的發展史實來理解。通過自己的情感體驗、主觀認識、獨立思考與判斷，分析春秋戰國時期各學派思想對社會發展所做出的貢獻。

四、反思總結，當堂檢測。

教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。

設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。

五、發導學案、布置預習。

我們已經學習了孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成過程，那么，儒家思想又是怎樣成為封建社會的正統思想的呢?下節課我們一起學習“罷黜百家，獨尊儒術”

課后小結

本課的設計采用了課前下發預習學案，學生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

高二歷史學習教案范文【篇4】

清單一牛頓的故事

1.童年時代

出生于英國林肯郡的一個村莊，愛動腦筋，動手能力強。

2.中學時代

一度輟學，喜歡讀書及鉆研數學問題。

3.大學時代

進入劍橋大學三一學院學習，發現代數二項式定理。

4.鄉下兩年

發明了微積分，發現了日光的組成，并開始研究引力問題。

清單二創立經典力學體系

1.提出“萬有引力”概念

(1)條件：

①開普勒發現了行星繞日運動的三大定律。

②伽利略發現了力學的一些基本原理。

(2)內容：通過研究證明宇宙間所有的物體都是相互吸引的。

(3)意義：對以后的天體研究起了極大的推動作用。

2.創立經典力學體系

(1)標志：1686年，撰寫《自然哲學的數學原理》一文，提出力學的三大定律和萬有引力定律，為經典力學規定了一套基本概念，1687年問世。

(2)地位：是近代科學體系形成的標志。

[深化認知]

近代科學是建立在科學實驗的基礎上，通過科學分析，揭示客觀事物本質規律，并形成系統的科學理論。牛頓創立的經典力學體系，實現了物理學第一次大飛躍，標志人類科學時代的開始;引發了第一次工業革命，使人類社會進入蒸汽時代;用數學方法描述宇宙運行自然法則，為啟蒙思想和唯物主義哲學奠定了基礎。

清單三對牛頓的評價

1.晚年的困惑

迷戀和鉆研宗教與神秘思想，寫下了大量的《圣經》評注和其他神學論文。

2.地位與作用

(1)牛頓是近代自然科學體系的奠基人。

(2)從伽利略到牛頓的時期，對后來科學的發展產生了深遠的影響。

[深化認知]

牛頓是的物理學家、數學家和天文學家，經典物理學理論體系的建立者，他在物理學、數學和天文學研究方面都做出了劃時代的發明和發現，被稱為“近代科學之父”。牛頓是17世紀科學革命中所涌現出的最偉大的科學家，也是人類歷最偉大的科學家之一。

探究點一牛頓對近代科學的巨大貢獻

[史料探究]

材料一牛頓由于發明了萬有引力定律而創立了科學的天文學;由于進行了光的分解而創立了科學的光學;由于發現了二項式定理和無限理論而創立了科學的數學;由于認識了力的本質而創立了科學的力學。

——恩格斯

(1)從材料一恩格斯的評價可以看出牛頓的科學研究具有什么特點?概述牛頓對古典物理學所做的主要理論貢獻。

[答案]特點：研究范圍涉及天文、光學、數學、力學等多個領域;在各個領域里都成果突出，貢獻巨大。理論貢獻：提出了萬有引力定律與力學三個基本定律，建立起完整的力學體系，從而把天上的行星和它們的衛星的運動規律同地上重力下墜的現象統一起來，完成了物理學發展的第一次大綜合，實現了人類認識上的飛躍，成為近代自然科學形成的標志。

材料二如果說我比別人看得遠些，那是因為我站在巨人肩上的緣故。我不知道在別人看來我是什么樣的人，但在我自己看來，我不過就像是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發現比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于展現在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然還沒有發現呢。

任何不是從現象中推論出來的說法都應稱之為假說，而這樣一種假說無論是形而上學的還是物理學的，無論屬于隱蔽性質的還是力學性質的，在實驗哲學中都沒有它們的地位。

——牛頓

(2)結合材料二及所學知識，談談你對為什么牛頓能夠取得如此偉大成就的理解。

[答案]生活在歐洲科學革命的大時代;善于吸收、借鑒前人的優秀成果和經驗;對科學研究具有濃厚的興趣;忘我的投入與勤奮的探索;謙虛的態度;科學有效的研究方法。

[結論形成]

牛頓建立力學體系的原因及深遠影響

1.原因

(1)具備了較好的經濟基礎。當時英國資本主義經濟的迅速發展，為牛頓在科學方面的貢獻創造了條件。

(2)具備了良好的知識條件。開普勒和伽利略的研究成果，特別是伽利略的實驗科學方法和培根所倡導的唯物主義的科學研究法。

(3)英國資本主義制度確立后，資本主義生產的發展對力學提出了迫切的要求。

(4)牛頓在科學領域的探索精神和不畏艱辛、勇于犧牲的思想品質。他在系統總結前人成果的基礎上，進行了大量的實驗與研究。

2.深遠影響

(1)牛頓力學以嚴格的數學方法和邏輯體系將宇宙間的運動統一起來，是經典物理學和天文學的基礎，也是現代工程力學以及與之有關的工程技術的理論基礎。牛頓力學的創立標志著人類科學時代的開始。

(2)牛頓經典力學揭示了力學與運動的關系，使人們可以精確掌握力及其作用，使人們掌握了機械的制造與應用，從而引發了以英國工業革命為起點的第一次技術革命，使人類社會進入蒸汽時代。

(3)牛頓用數學方法精確描述宇宙運行的自然法則，揭示出宇宙萬物的物質本性和科學性，也為法國啟蒙思想和唯物主義哲學奠定了科學基礎。

探究點二評價牛頓

[史料探究]

材料一愛因斯坦說：“在牛頓時代，牛頓的道路是一位具有思維能力和創造力的人所能發現的道路;牛頓所創造的概念，至今仍然指導著我們的物理學思想?！?/p>

1942年，愛因斯坦為紀念牛頓誕生300周年撰寫了一篇文章，對牛頓的一生作了如下評價：“只有把他的一生看作為永恒真理而斗爭的舞臺上之一幕才能理解他?！?/p>

材料二據英國米切爾?懷特《牛頓：最后的巫師》記載，1936年，英國經濟學家凱恩斯從一個收藏者手里購買了一批有關牛頓的秘密資料。通過幾年的研究，凱恩斯于1942年在英國皇家學會俱樂部發表了一次名為“牛頓其人”的演說，給出一個與傳統模式截然不同的牛頓形象，即牛頓不再只是一個科學家，也是一個醉心神學和煉金術的人。

(1)根據上述材料，分別概括愛因斯坦和凱恩斯對牛頓的評價。

[答案]愛因斯坦肯定牛頓對其所處時代的貢獻和他對物理學的奠基作用;認為應該放到人類“為永恒真理而斗爭的”的長河中評價牛頓。凱恩斯認為，牛頓“不再只是一個科學家，也是一個醉心神學和煉金術的人”。

(2)結合材料，指出二人評價牛頓的不同角度。

[答案]愛因斯坦主要強調牛頓的科學貢獻;凱恩斯則強調牛頓的多面性。

[結論形成]

評價牛頓

牛頓是物理學家、數學家和哲學家。

(1)《自然哲學中的數學原理》里用數學方法闡明了宇宙中最基本的法則——萬有引力定律和三大運動定律。奠定了之后三個世紀中物理界的科學觀點，并成為現代工程學的基礎。

(2)牛頓為人類樹立起“理性主義”的旗幟，開啟工業革命的大門。為近代科學的發展奠定了基礎。

(3)牛頓謙虛態度和嚴謹的科學研究態度、還有勤奮的探索精神等值得后人學習。

高二歷史學習教案范文【篇5】

1.從醫之路

(1)出身：出身名醫世家，從小酷愛醫學。

(2)從醫：23歲時從醫，10年后醫術享有盛名。

(3)成為御醫：38歲時被聘入楚王府主持良醫所，后來又被推薦入太醫院成為宮廷御醫。

(4)編醫書：經過27年不懈努力，李時珍終于編完《本草綱目》。

2.《本草綱目》

(1)內容：

①不但是醫藥大典，而且是一部百科全書式的巨著，在生物學、礦物學、冶金學、地質學、化學、物候學等領域都做出了重大貢獻。

②創立了當時世界先進的藥物分類法，明顯含有生物進化的思想。

③首次提出“腦為元神之府”的見解，認為人類思維意識活動是大腦的機能和產物。

(2)地位：

①達爾文稱贊它是“古代中國的百科全書”。

②李約瑟認為：李時珍達到了與伽利略、維薩里的科學活動隔絕的任何科學家所不能達到的水平。

③1951年，參加世界和平理事會的各國代表，一致尊崇李時珍為世界文化名人。

[深化認知]

李時珍編寫的《本草綱目》在中國古代醫藥學是一座豐碑，是中國的“百科全書”，也成為世界醫藥學的寶典之一，他的動植物分類法世界，受到各國人民的尊敬。故李時珍被公認為對人類最有貢獻的科學家之一。

清單二中國古代的農學家

會通中西的近代實驗農業開拓者——徐光啟。

1.學術思想

(1)徐光啟注重實學而淡泊功名，積累了許多農學、算學、天文歷法與測量方面的資料和知識。

(2)徐光啟向利瑪竇等西方傳教士學習自然科學知識，對科學研究產生了濃厚興趣，對有關國計民生的科學技術尤其關注。

2.《農政全書》

(1)內容：他從“農政”，即國家政策的高度，矚目屯墾、水利、荒政三項主題，對古今中外農業生產和農學研究的利弊得失做出全面的評價和總結。

(2)特點：匯總歷代農學成就，總結當代最新農業實踐成果;充分汲取西方農業科技思想和方法，從而確保了農書的科學性、開創性和先進性。

3.思想影響

(1)開風氣之先的“引進西學第一人”。

(2)注重數理研究，堅持調查、實驗、觀察、總結的近代科學研究方向，被后世譽為中國近代科學先驅。

[深化認知]

徐光啟做為古代的高級官員與科學家，具有許多值的學習的優良品質：不迷戀官位，清正廉潔;關注國計民生，有濟世救民的社會責任感;崇尚科學、堅定求真、務實創新的科學態度。

探究點李時珍的貢獻和優秀品質。

[史料探究]

材料一：

李時珍24歲正式隨父行醫，一面學醫，一面研究醫藥書。他發現歷代的醫藥書中，有不少缺點和錯誤，決心重新整理補充，編寫一部比較完善的藥物書。……他深入民間向農民、漁民、樵夫、藥農、獵人請教;他先后到過湖北武當山、江西廬山、江蘇茅山以及安徽、河南、湖北等地采集藥物標本，品嘗草藥，辨別藥性。經過27年的艱苦勞動，終于寫成了藥物學巨著。

——中國醫學網

(1)根據材料一分析李時珍為什么要寫《本草綱目》，又是怎樣寫成《本草綱目》的。

[答案]歷代藥物學著作存在不少缺陷，為了糾正以往醫藥書籍中的錯誤，為醫生治病用藥提供可靠的依據與指導。李時珍刻苦鉆研，經過27年的努力完成此巨著。

材料二：

(2)結合材料二及所學知識分析，李時珍為什么能寫成《本草綱目》一書?

[答案]潛心于醫學研究，博覽群書;走遍大江南北，調查研究，仔細觀察;親自栽培、嘗服藥物，摸清藥性;良好的文學素養等。

材料三：

毫無疑問，明代最偉大的科學成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》。……李時珍作為科學家，達到了同伽利略、維薩里的科學活動隔絕的任何人所能達到的水平。

——李約瑟《中國科學技術史》

(3)結合材料三及所學知識，分析李約瑟為什么對李時珍的《本草綱目》有如此高的評價?

[答案]藥物內容豐富;藥物分類法先進;兼具科學性、文學性、實用性，在我國及世界廣泛流傳。

[結論形成]

李時珍能夠寫成醫學巨典《本草綱目》的原因和他的優秀品質。

1.原因

(1)李時珍出生在醫生世家，自幼深受家庭環境影響，對醫藥學產生了濃厚興趣，為編寫《本草綱目》提供了有利條件。

(2)李時珍積累了豐富的醫學實踐經驗和藥物學方面的知識，為編著《本草綱目》奠定了科學知識和研究方法的基礎。

(3)我國古代藥物學著作豐富，盡管存在不少錯誤，但也不乏精華內容，為李時珍編寫《本草綱目》提供了豐富的資料。

(4)李時珍注重實地考察，虛心向藥農等人請教，親身試驗藥物療效，掌握了編寫《本草綱目》的第一手藥物學素材。

(5)李時珍立志為人民造福的精神、實事求是的科學態度和研究方法，為編寫《本草綱目》提供了持之以恒的思想動力。

2.品質

(1)矢志不渝、執著堅定的信念。

(2)科學嚴謹、求真務實、不恥下問的態度。

(3)刻苦鉆研的堅強意志，救死扶傷的高尚醫德。

(4)不盲從古訓，廣泛實地考察的科學方法。

(5)不畏艱險、勇于創新的獻身精神。

高二歷史學習教案范文【篇6】

【學習目標】

知識目標：知道漢代儒學成為正統思想的史實。

學習重點：

1. 董仲舒的思想主張。

2. 儒學正統地位的確立及影響。

學習難點：

對新儒學思想主張的理解及其對后世的影響。

【自主學習】

一、從“無為”到“有為”

1.無為而治：

(1)背景：秦末戰火頻繁， 破壞嚴重。

(2)目的：恢復和平 。

(3)表現：采取無為的政策。

(4)影響：漢朝逐漸恢復和增強，國力日盛。

2.積極有為：

(1)背景：西漢強盛后，仍面臨一系列社會危機。

(2)目的：加強 ，適應 的發展形勢。

二、“罷黜百家，獨尊儒術”的提出

1.新儒學的特點：董仲舒把諸子百家的思想糅合到儒家思想中。

2.新儒學的內容：

(1)適應加強中央集權的需要，提出“ ”和“罷黜百家，獨尊儒術”。

(2)為加強君權，宣揚“ ”，提出“天人合一”和“ ”學說。

(3)提出“ ”。

3.作用：

(1)對扭轉 的局勢十分有利。

(2)被 采納，使儒學成為正統。

三、儒學成為正統

1.措施：

(1)漢武帝起用很多 參與國家大政。

(2) 成為國家規定的教科書，教育為 所壟斷。

(3)興辦 ，打破由貴族官僚世代為官的陳規。

(4)在全國各郡縣設立學校，使儒學在 開始處于獨尊地位。

2.影響：儒家思想成為歷代統治者推崇的 思想，并成為中國 的主流。

【問題探究】

學生活動 教學設計

互動與展示：

1.老子主張“無為而治”，希望社會退回到小國寡民的狀態;西漢初期為恢復生產和安定人心，統治者又提倡“無為而治”的思想。根據這些史實，請你談談對道家思想的認識。

老子“無為而治”的思想，既有其消極、保守的一面，也為西漢初期“休養生息”政策的實行提供了理論依據，并促進了漢初經濟的恢復和社會的 穩定。同時，老子思想中也包含了順其自然的進步思想，這對今天創建人與自然的和諧關系，實現可持續發展有重要的借鑒意義。道家思想是中華民族傳統文化的重要組成部分。

2.想一想，漢武帝既然“獨尊儒術”，為什么在他的統治思想中又雜糅了一些其 他學派的思想?

漢武帝“獨尊儒術”是他推行封建政治大一統的時代需要。但其他學派中也有一些對其統治有利的思想，如法家的法治、重農抑商等，因此也會被采納。

3.有人認 為，若沒有漢武帝，儒學就不會確立其統治地位，你認為正確嗎?說明理由。

不正確。

理由：(1)漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術”的建議，并采取一系列措施最終確立了儒學的統治地位，說明漢武帝在儒學走上獨尊地位的過程中起了決定性作用。

(2)但從根本上講，儒學正統地位的確立是當時政治、經濟上強化中央集權的需要。經過改造的儒家學說與這一需要相適應，因此成為歷史發展的必然趨勢。

精講與點撥：

1. 儒家思想之所以能成為歷代統治者推崇的正統思想，其關鍵人物就是董仲舒。那么他的新儒學體系的思想主張主要有哪些?他這樣做的目的是什么?

1.(1)思想主張：①“春秋大一統”、“罷黜百家，獨尊儒術”。 ②“君權神授”、“天人合一”、“天人感應”。③“君為臣綱”“父為子綱”“夫為妻綱”和仁、義、禮、 智、信(“三綱五?！?。

(2)目的：使統治者采納儒家思想，讓儒學在社 會和國家中獲得獨尊地位。

2. 自漢武帝以后，儒學的正統地位為什么能夠確立?又有什么影響?

(1)原因：①董仲舒的新儒學思想主張迎合了時代的需要，適應了統治者加強中央集權的需要。

②漢武帝全面接受和肯定新儒學思想，采取各種措施尊儒，大力推動儒學發展。

(2)影響：儒家思想成為歷代統治者推崇的正統思想，逐漸成為兩千多年來中國傳統文化的主流。

高二歷史學習教案范文【篇7】

《開創外交新局面》

知識與能力目標：

(1)簡述中國恢復在聯合國合法席位的基本史實，概括我國在外交方面所取得的重大成就。

(2)了解中美關系正?；椭腥战ń坏闹饕穼?，探討其對國際關系產生的重要影響。培養學生通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

過程與方法目標：

通過分析教材提供的圖表掌握20世紀70年代我國在外交方面打開新局面的原因及三大重大外交成就之間的相互關系。

情感、態度與價值觀目標

通過對中國恢復在聯合國的合法席位、中美關系正?；?、中日關系的改善，說明中國國際地位提高并積極參與到國際事務中來。

一、恢復在聯合國的合法席位

1.原因

(1)新中國成立后，中華民國喪失了代表中國人民的任何法律與事實的根據。

(2)20世紀70年代中國綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高。

(3)國際：廣大發展中國家在國際事務中成為一支舉足輕重的力量。

2.過程

1971年10月，第26屆聯合國大會恢復了中華人民共和國在聯合國的一切合法權利，并立即把臺灣的代表從聯合國及其一切機構中驅逐出去。

3.意義

(1)它是美國孤立中國政策的破產，是中國外交的重大勝利。

(2)進一步提高了中國的國際地位，也更有利于中國在國際事務中發揮更大的作用。

2 中美關系正?；倪M程

1、中美關系緩和的原因

(1)從美國方面看，是美國孤立中國政策的失敗以及美蘇爭霸中美國處于劣勢，不得不調整對華政策。

(2)從中國方面看，為了解決臺灣問題，解決中美之間的長期爭端，為了遏制蘇聯，必須改善同美國的關系?；诠餐睦妫忻离p方急需改善兩國關系。

2.過程

(1)1971年7月美國總統特使、總統國家安全事務助理基辛格秘密訪華，為尼克松總統訪華做準備。

(2)1972年2月尼克松訪華，簽署《中美聯合公報》

(3)1978年中美簽署《中美建交公報》

(4)1979年中美正式建交

思考：結合20世紀70年代的國際形勢分析中美關系走上正?；脑颍囄鍪冀K左右著兩國關系的兩個基本的因素是什么?

提示：國際形勢：二戰后形成的兩極格局到了20世紀70年代發生了重大變化，這些變化直接影響到中美關系的發展。具體表現在：(1)資本主義陣營內的變化，由于西歐和日本的崛起，美國的霸主地位受到強有力的挑戰，美國不得不調整其與歐洲和日本的關系。(2)這一時期，資本主義世界出現了嚴重的經濟危機，美國經濟實力的下滑使其在與蘇聯的對抗中處于守勢。(3)美國深陷侵爭的泥潭。(4)社會主義陣營由于蘇聯推行霸權主義政策而不復存在，中國受到來自蘇聯的危險日益增大。正是這種世界局勢的變化才使得中美兩國的關系從長期的對抗開始走向正常

基本因素：一是政治制度，另一個是共同的國家利益，不同的政治制度使兩國疏遠，共同的國家利益使兩國接近。

3中日關系的改善

1.原因

(1)中美關系的改善直接促進了中日建交。

(2)日本對華友好政黨和團體的推動，為兩國關系正?；蛳铝嘶A。

2.過程

(1)1972年9月，日本首相田中角榮訪問中國，并簽訂了建立外交關系的聯合聲明。

(2)1973年初，中日兩國互派大使，中日兩國建立了外交關系。

(3)1978年，中日雙方締結《中日和平友好條約》成為發展兩國友好關系，維護亞洲與世界和平的重要保障。

3.影響

中美關系的正?；椭腥战ń?，促進了中國外交事業的發展。中國外交打開了新局面。

中國恢復聯合國合法席位三十多年來，始終主張各成員國之間不分大小一律平等，在處理國際事務中致力于推動建立公正、合理的世界政治經濟新秩序，中國是維護世界和平和地區穩定的堅定力量。