高三歷史教案設計都有哪些？考古學是一門特別有用的學科，它可以處理埋藏的遺址和物體，一旦出土，便有助于研究歷史。下面是小編為大家帶來的高三歷史教案設計七篇，希望大家能夠喜歡！

高三歷史教案設計（精選篇1）

教學目標

知識與技能

1.識記：浪漫主義音樂、民族樂派的代表人物及其杰作，爵士樂和搖滾樂是二戰前后流行音樂的主流。音樂的大眾化、多元化趨勢。電影的誕生;電視的出現。

2.理解：19世紀音樂發展的社會背景;浪漫主義音樂的主要特點，結合時代的變化理解20世紀的音樂流派及發展方向。影視藝術興起和發展的條件、作用。

3.運用：運用社會存在與社會意識的關系原理認識音樂的發展與時代變遷間的關系。運用辯證唯物主義原理全面評價搖滾樂。

過程與方法

1.介紹有關書目、曲目，請學生在課外閱讀、欣賞。

2.通過音樂再現參與音樂作品的賞析，加深對作品的理解。通過對重要藝術家及其代表作的回顧，培養學生健康的審美情趣。

情感態度與價值觀

運用社會存在與社會意識的關系原理認識音樂的發展與時代變遷間的關系。運用辯證唯物主義原理全面評價搖滾樂。通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力;學習音樂家執著追求、熱愛生活的精神和愛國情操。通過這一回顧，使學生珍惜并努力繼承這些優秀的文化遺產以提高自身素質。

教學重難點

重點與難點

重點

浪漫主義音樂的主要特點。

難點

現代主義音樂的發展反映了時代的變化。

教學過程

講授新課

一、19世紀的音樂流派與杰作

問題：18世紀在歐洲占主要地位的音樂是什么?19世紀歐洲音樂又有哪些發展?發展的背景是什么?

1.時代背景

(1)19世紀，歐洲各國資本主義進一步發展，資產階級力量日益壯大。

(2)音樂藝術逐漸從封建主義束縛和教會壓抑下解放出來，開始走向更廣闊的社會階層，更深刻地表現人性，反映更加豐富的社會生活。

(3)由于各國面臨的社會問題不同，音樂呈現出的多樣性、民族性表現得更為明顯。

2.音樂成就

(1)歐洲浪漫主義

多媒體播放貝多芬的《命運交響曲》和柴可夫斯基的《天鵝湖》，學生欣賞。

問題：以上音樂作品有什么特點?

特點：注重抒情性、自傳性和個人心理刻畫的形式，以突出個人感受。

(3)主要表現形式及代表

①樂(交響)曲：德意志的貝多芬是連接古典主義音樂和浪漫主義音樂的橋梁，被稱為“樂圣”，他的《英雄交響曲》《命運交響曲》《田園交響曲》《合唱交響曲》歷久彌新;奧地利的舒伯特創作出《小夜曲》，被稱為“歌曲之王”。小約翰o施特勞斯被稱為“圓舞曲之王”，以《藍色的多瑙河》最為著名;②演奏藝術：匈牙利作曲家李斯特被譽為“鋼琴之王”;③歌劇：威爾第是意大利歌劇的代表人物，威爾第創作了《茶花女》等作品。法國歌劇家比才的作品是《卡門》;④芭蕾舞?。憾韲顬橹囊魳芳也窨煞蛩够鶆撟鞯摹短禊Z湖》《胡桃夾子》等，表現了俄羅斯音樂的幽深沉靜。

[感受貝多芬]

課件展示

貝多芬(1770～1827)，誕生于德意志波恩市一個音樂世家，是西方世界有史以來最偉大的作曲家(“樂圣”)，1802年以后，他的耳疾日益嚴重，以致1809年以后最終失聰，他非常痛苦，一度想自殺，但他以驚人的毅力，戰勝了耳聾帶來的巨大困難，創作了大量不朽的音樂作品，以此來同命運抗爭。

第三交響曲《英雄》：此曲完成于1804年春，本欲獻給拿破侖，但當得知拿破侖將于五月十八日即位皇帝時，貝多芬立刻將總譜寫有題詞的封面撕下，并憤怒地高喊：“這是一個獨裁者!”后來出版時他將標題改為“為紀念一位死去的英雄而作”。

這部作品是第一部打破維也納交響樂模式，完全體現英雄性格的作品。作品貫穿著嚴肅和歡樂的情緒，始終保持著深沉、真摯的感情，呈現出強烈的浪漫主義氣氛。貝多芬本人曾聲稱他最喜歡的交響樂就是這部第三交響曲。

(1)據以上材料結合所學知識分析貝多芬具有怎樣的思想特點?

(2)他最重要的代表作是什么?試舉三例。

答案：(1)向往民主，追求自由、平等，反對專制的革命精神。(2)《第三(英雄)交響曲>《第五(命運)交響曲》和《第九(合唱)交響曲》。

二、20世紀世界音樂的發展變化

問題：什么是現代主義音樂?現代主義音樂興起的原因是什么?流行音樂的發展經歷了哪三個階段?

1.現代主義音樂

(1)原因：20世紀世界經濟的迅速增長;第三次科技革命的推動。

(2)特點：在各流派中，流行音樂脫穎而出。流行音樂是通俗易懂、輕松活潑，擁有廣大聽眾的通俗音樂。

(3)興起和發展：

①一戰后至二戰前流行音樂的主流是爵士樂。

②二戰后的流行音樂中有搖滾樂、藍調和新的爵士樂“比博普”，其中搖滾樂成為主流。

③20世紀70年代以后，音樂風格更加多樣，表現在具有即興性，強調借助和運用電子手段，注重話筒的操縱技術，商業化傾向日趨明顯。

[合作探究]

課件展示下列材料：

搖滾樂誕生于20世紀50年代，當時的世界剛剛經歷了二戰。戰爭給人類的心靈帶來了嚴重的摧殘;同時，冷戰的夢魘和核戰爭的陰影讓世界忍受著極限的煎熬與折磨。而搖滾樂正是對緊張戰爭狀態的模擬與揭示，以此來對心靈的緊張狀態進行舒解和緩沖，進而表達對戰爭和殘酷政治的反抗與顛覆。

問題：你認為搖滾樂之所以能風靡的原因是什么?

[合作探究]

有人稱贊搖滾樂有時代氣息，有人反對搖滾樂，說它給青年人帶來不良影響。你怎么看?說說理由。

提示：兩種說法都有道理。一方面搖滾樂直白的內容、強烈的節奏中蘊涵著永恒的力量、激情和信念，反映了二戰后美國青年的情緒追求，帶有時代性。另一方面搖滾樂的演奏者有些著裝奇特、行為怪異、吸毒等生活方式使搖滾樂有著享樂、自我膨脹和墮落的一面，給青年人帶來不良的影響。

2.當代音樂發展的趨勢

(1)經典精華與大眾化、多元化并存。

(2)民族特色與跨國交流、共同繁榮。

三、影視藝術的產生與發展

1.電影的起源與發展

(1)條件

①19世紀晚期，人類社會進入電氣時代，科學技術和生產力迅猛發展(提供技術和物質基礎)。

②社會大變化，人類新的精神需求和商業利潤的驅動(動力)。

(2)發展過程

①發明誕生(19世紀末)：

19世紀末，法國人盧米埃爾兄弟制成兼有拍攝和放映功能的活動電影機，1895年在巴黎首次向公眾放映自己拍攝的短片，標志著電影誕生。

②無聲片(又稱“默片”)——20世紀初至1927年。

③電影藝術的成熟期——20世紀20至40年代。

④二戰后，電影藝術發展更為迅速(1945年后)。

2.電視的起源與發展

(1)產生：20世紀20年代中期，電視機出現。

(2)發展：30年代播出世界上第一部電視劇040年代初，美國開始試播彩色電視節目。

(3)普及：二次大戰后，電視進入大規模的普及運用階段。

3.影視與人類生活

影視藝術既反映人類在科學技術方面的進步，又直接敏銳地回應、影響文明的發展和社會風尚的變化，滿足人們各式各樣的審美需要和精神追求，對社會生活的影響日益深刻和廣泛。

[合作探究]

影視藝術對社會生活有哪些影響?

積極影響：①社會進步的產物。

②引領文明的發展趨勢和社會風尚，滿足精神追求。

③娛樂性強、藝術鑒賞性強。通過特有的技術手段，使人感到視覺的沖擊和心靈啟迪。

④對人類影響無處不在。以獨特的魅力，豐富和充實人們的精神生活。

⑤成為生活的一部分，改變生活方式，藝術走進千家萬戶。迅速反映生活，具有藝術欣賞的便利性。擴大了人們的視野，提高了人們的素質。人們可以足不出戶，及時跟蹤世界各個角落發生的重大事件;接受空中課堂教育，欣賞影視節目，已經成為人們日常生活中難以割舍的重要部分。

消極影響：

①導致肥胖癥、視力障礙、抑郁癥等心理疾病。

②電視中來自傳統的價值觀、暴力渲染和消費主義產生負面影響。

③電視視聽影響人的左腦發展，特別對在讀書時所必需的分析性思維過程起了消極的作用，電視會降低讀書能力，少數青少年沉溺于電視，影響學業。

[課堂小結]

19世紀歐洲興起的各種音樂流派，反映了資本主義的時代精神和日益增強的民族性。20世紀，現代主義音樂興起。它日益通俗化、大眾化，輕松活潑，在世界各地廣為流傳。影視藝術有很強的娛樂性和藝術鑒賞性，對人類生活的影響無處不在。

高三歷史教案設計（精選篇2）

教學準備

教學目標

(一)知識與能力

(1)了解鴉片戰爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，并在此基礎上探究維新變法思想在近代中國社會發展進程中所起的作用。

(2)通過學生帶著問題閱讀教材和相關材料，培養學生的思維能力、提取有效信息的能力和語言表達能力。

(二)過程與方法

“情境—體驗-探究-感悟”教學模式。鑒于學生已經初步掌握了必修一和必修二模塊中有關政治和經濟史的內容，所以本課充分發揮學生的主體作用，以學生為主體組織課堂教學，教師創設具體的情景，引導學生在原有知識的基礎上獨立思考、合作學習、逐步探究。

在此模式下，體驗互動，學生分組活動： 課前，將學生分成四個調查小組：第一組—地主階級抵抗派、第二組—洋務派、第三組—早期維新派、第四組—康梁派小組，各自收集相關人物的有關材料，包括他們的觀點和具體行為，最后選派中心發言人總結陳詞(形式不限)。設計意圖：通過分組調查，收集資料，參與互動，鍛煉學生合作及自主學習精神，并提高口頭表達能力。教師肯定學生的成果，并加以適當補充。

(三)情感態度和價值觀

(1)使學生深刻體會到近代中國人學習西方的艱難歷程及其與救亡圖存的緊密聯系，體驗先進人物的憂國憂民的思想，培養學生的愛國主義情感。

(2)使學生認識人生價值的實現不僅取決于個人志向和奮斗，也受社會條件的制約，今天社會主義制度為我們人生價值的實現提供了廣闊的空間，但奮斗進取的精神不能改變。

教學重難點

1重點：“師夷”與“制夷”的關系;“中學為體，西學為用”思想在洋務運動中的作用;維新變法思想的特點及對中國社會的影響。

2難點： 分析每個歷史階段中國人向西方學習內容的異同和特點是難點，之所以將其確立為難點，主要是因為這一問題的解決需要借助必修一和必修二模塊的知識，它和列強侵華與中國民族資本主義的產生和發展密切相關，要求學生有一定的知識儲備。這一難點主要通過教材和相關材料讓學生活動探究，教師總結。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

【講授新課】

單元導言分析

一、開眼看世界(19世紀四五十年代)

1、背景：當英國鴉片走私船開始頻繁出沒于中國東南海域的時候，清朝君臣對其一無所知。(劃書)鴉片戰爭一敗涂地。(記)

在開眼看世界之前，難道清朝的君臣國民都是閉著眼睛的嗎?

材料一、1559年，意大利傳教士利瑪竇到達北京，官員在《會典》書籍上查不出有意大利這個地方，就堅決否認世界上有意大利。幸而《會典》上有大西洋國，于是利瑪竇只好自封為大西洋國民。

材料二、因為許多洋人不肯向中國官員下跪，于是許多中國人便認定洋人的腿彎不了，倒下就站不起來。 清朝的君臣認為自己是天朝上國，周圍國家都是蠻夷之國，禽獸之國。

上述材料說明了什么問題?說明當時中國人對外部世界的無知,不了解世界形勢的發展。

以“天朝上國”自居的清王朝，在鴉片戰爭中一敗涂地，顏面盡失，不得已向蠻夷之邦——英夷，屈辱求和，簽訂中國近代史上第一個不平等條約《南京條約》。這場戰爭給古老的中國帶來巨大的沖擊，一些愛國的知識分子在嚴峻的現實面前，率先驚醒，開始開始睜眼開世界。

2、代表人物(地主階級抵抗派)

(1)林則徐

1996年，中科院北京天文臺陳建生院士(林則徐老鄉)發現了一顆小行星。按照國際小天體命名委員會的規定，誰發現了小行星，誰就擁有命名權。提議將新發現的這顆小行星命名為“林則徐星”。由于林則徐的禁毒和治水業績，得到了國際社會的公認，因此國際小天體命名委員會批準了中科院的建議。

①活動：設立譯館，編譯出《四洲志》和《各國律例》?！端闹拗尽肥墙袊谝徊肯到y的世界地理志。

在廣東主持禁煙期間，為了解對手，設立翻譯館，所得夷書就地翻譯。積極探究西方軍事科學技術，引進西方先進的船艦大炮加以仿制(P69插圖)。主張建立一支新式海軍。

《四洲志》簡要敘述了世界大五洲30多個國家的地理、歷史和政治狀況，是近代中國第一部相對完整、比較系統的地界地理志書。

②評價：林則徐成為近代中國開眼看世界的第一人。

(2)魏源

①活動：編撰出《海國圖志》。這是當時介紹西方歷史地理最詳實的專著。在書中闡述了“師夷長技以制夷”的思想。

作者為什么要編撰此書呢?(參看課本資料回放)就是師夷長技以制夷。

創作背景：1841年8月,魏源在鎮江與被革職的林則徐相遇,兩人徹夜長談，林則徐把《四洲志》的全部資料送給他，囑托他編寫一部激勵世人、反對外來侵略的著作。他以《四洲志》為基礎，廣泛搜集資料，編寫成《海國圖志》50卷。此后，他對《海國圖志》一再增補，10年后，全書達到100卷。

“師夷”內容?魏源說：“夷之長技三：一戰艦，二火器，三養兵練兵之法?！闭f明他認為西方近代文明的長處主要在什么方面?在軍事技術上。

此書地位：《四洲志》純是一部譯作，而《海國圖志》初步形成了自己的結構和理論方法。這是中國近代史上最早的一部由國人自己編寫的有關世界各國情況介紹的巨著。此書出版后傳入日本，曾在明治維新中起過一定的作用，

3、影響

(1)對當時的思想解放有重要的啟迪作用。洋務運動，就是受魏源“師夷”思想的影響，并加以發揮的?！皫熞拈L技以自強”的目的是治民(鎮壓太平天國)，與“制夷”不同。

(2)此后，介紹世界知識的書籍也接連出版。

然而，新思潮的萌發在當時并沒有引起全社會的普遍響應。也沒有能夠從理論轉化為大規模的實踐。史學家蔣廷黻曾說：“鴉片戰爭的軍事失敗還不是民族致命傷。失敗以后還不明了失敗的理由，力圖改革，那才是民族的致命傷。……可惜道光、咸豐年間的人沒有領受軍事失敗的教訓，戰后與戰前完全一樣，麻木不仁，妄自尊大。直到咸豐末年，英、法聯軍攻進了北京，然后有少數人覺悟了，知道非學西洋不可。所以我們說，中華民族喪失了二十年的寶貴光陰。”

二、“中學為體，西學為用”，“師夷長技以制夷”。(會考不考)

1、背景：第二次鴉片戰爭結束后，內憂外患的局勢。要求學生解釋內憂外患、

2、代表人物：以曾國藩、李鴻章、左宗棠為代表的洋務派

3、內容：“中學為體，西學為用”就是說，洋務派肯定封建制度，強調以封建綱常倫理作為國家安身立命的根本，同時主張采用西方先進科學技術。

李鴻章：“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及?！袊詮?，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器……”

有人評價洋務運動他因模仿西方器物而異于傳統，又因其主事者以新衛舊的本來意愿而難以掙脫傳統。結果是“東一塊西一塊”的進步，是零賣的，不是批發的。(只學習器物，不學習制度，思想文化)

4、目的：挽救江河日下的封建統治。

5、實踐：洋務運動創辦了一批近代企業，開設了一批新式學堂，邁出了中國近代化歷程的第一步。

6、失敗原因：清軍在甲午中日戰爭中慘敗，北洋水師全軍覆沒，宣告了洋務運動的失敗。使洋務派“自強”的迷夢破滅，“中體西用”的思想也失去原有的意義。失敗的原因：未從根本上變革封建制度。把西方的先進技術嫁接在落后的封建制度上，違背了“生產關系與生產力水平相適應才能推動生產力發展”的原理，注定破產。

三、維新變法思想

在民族危機不斷加深的背景下，中國的民族資產階級上層是如何向西方學習的?維新思想經歷了怎樣的發展歷程?

1、早期維新思想(會考不考)

(1)背景：洋務運動的開展和中國資本主義的產生。19世紀60年代以后。

(2)代表人物：王韜、鄭觀應等。

(3)主張

①經濟上：主張發展民族工商業，與外國進行商戰

②文化上：興辦學校，學習西方自然科學知識。

③政治上：主張革新，實行君主立憲制度。

(4)局限性：一是沒有完整的理論，二是沒有付諸行動。(根本原因：民族資本主義發展不充分)

指導學生辨析洋務派與早期維新派的差異。

2、維新變法思想

1、時間：19世紀90年代初。

設問：有哪些核心因素推動了維新運動的深入發展?

l 政治：帝國主義侵略加劇、瓜分高潮。

l 經濟：甲午戰爭失敗后，清政府放寬對民間設廠的限制，民族資本主義的初步發展，

l 思想：早期維新思想的發展。

l 階級：民族資產階級力量壯大，作為獨立的力量登上政治舞臺。

2、代表人物：(資產階級 維新派)

(1)康有為

P70頁歷史縱橫

①活動：

A在廣州創辦萬木草堂。

解放后，萬木草堂一度成為一家鎖廠的車間。后來又成為了40戶居民居住的大雜院，住戶在里面修廁所、打墻壁，嚴重破壞了房屋結構，僅墻體破壞就達到了20%，很多建筑部件和文物遭到破壞或遺失。2004年，廣州市投入1300萬元遷出40多戶居民，又投入230多萬進行了全面的修繕，2007年，百年草堂得以“重見天日”， 免費重新向公眾開放。

B撰寫《新學偽經考》。

內容;將封建統治者奉為儒學正統的古文經典斥為偽書。

作用：從根本上動搖了封建統治者扼守祖訓、反對變法的理論基礎。

康有為的《新學偽經考》1898年春在上?？?，后曾三次被清政府下令毀版。此書遭毀版的原因是什么?借經學之名，行改制之實。

C撰寫《孔子改制考》

內容：宣稱(偏于保守的)孔子是托古改制、主張變革的先師。

②理論特點：“移花接木”——借助經學的外衣，否定君主專制統治，宣傳維新變法的必要性和合理性。

③作用：康有為的這些看法，雖都不科學，但卻有力地抨擊了封建頑固勢力。

康有為在上清帝第一書提出，如不變法“恐皇上與諸臣,求為長安布衣而不可得矣”。既然是他代表資產階級的利益，為什么還要維護清朝統治?有人說康有為是跪著造反的人。他為什么要把西方資本主義的政治學說同傳統的儒家思想相結合?因為這樣“既合乎古訓，又適宜詩時局”可以減小維新變法的阻力。它既反映了康有為敢于向封建傳統思想挑戰的精神，及發展資本主義的強烈愿望，也暴露了資本主義經濟發展的不充分而導致的中國民族資產階級政治上的軟弱性。

④評價：思想界之大颶風，火山大噴火。

(2)梁啟超

①活動：發表《變法通議》。

《變法通議》是梁啟超在戊戌變法前夕撰寫的一組政論文章，抨擊封建專制制度的危害和頑固派的因循守舊，宣傳伸民權、設議院、變法圖存的思想。

伸民權、設議院：主張學習西方的君主立憲制。變法措施另外還有要重視教育來開啟民智，變革科舉等主張。闡述變法的必要性，提出“法者天下之公器也，變者天下之公理也”，認為變則存，不變則亡(變法圖存)。

(3)嚴復

①活動：發表《天演論》，指出封建君主皆為“大盜竊國“，主張國家屬于人民，王侯將相是人民的公仆。(即民主君仆，主權在民)

《天演論》是嚴復翻譯赫胥黎的《進化論與倫理學》一書。這是一本宣傳達爾文生物進化論的通俗小冊子，　在《天演論》問世以后，“天演”、“物競”、“天擇”、“適者生存”等新名詞很快充斥報紙刊物，成為最活躍的字眼。胡適的名與字，乃取自當時盛行的達爾文學說“物競天擇適者生存”典故。

3、實踐：1898年，光緒帝實行戊戌變法。

結果：最終失敗。1898年6月11日，光緒皇帝頒布“定國是詔”詔書，宣布變法。新政從此日開始，到9月21日慈禧太后發動政變為止，歷時103天，史稱“百日維新”。除了京師大學堂(今北京大學)外，所有新政全部都被廢止。

失敗原因：

戊戌變法失敗后，作為主要領導人之一的譚嗣同發出了“有心殺賊，無力回天”的感慨，請分析他無力回天的原因。

①根本原因：民族資本主義發展不充分，民族資產階級太過脆弱，封建守舊勢力過于強大。中國的民族資產階級什么時候產生?19世紀六七十年代。產生在半殖民地半封建社會的土壤上的資產階級，技術依賴外國,受制與外國;開辦企業,要封建官府批準,自然也向官府妥協。因此對于帝國主義和封建勢力都有千絲萬縷的聯系，缺乏徹底反封建反侵略的勇氣。比如思想上“托古改制”，政治上不敢否定君主專制，經濟上不敢觸動封建土地私有制。

②缺乏堅強的組織領導。比如辛亥革命有同盟會，而戊戌變法沒有，他依靠沒有實權的皇帝，幻想通過和平合法的手段實現自上而下的改革。也沒有軍隊。

③脫離廣大人民群眾。資產階級的剝削本性，也害怕人民群眾。比如康有為的《上清帝第五書》中提到：“即無強鄰之逼，揭竿斬木，已可憂危。”脫離群眾就使得他在面臨封建守舊勢力的進攻時不堪一擊。6

④對帝國主義列強抱有不切實際的幻想。列強只想或大在華侵略勢力，不響中國富強，戊戌政變前，維新派向英美日公使祈求支持，結果都落了空

影響：①作用：起到思想啟蒙的作用，促進了人民的覺醒。維新派著重宣傳“興民權”，大大地提高了全社會的民主意識和參政意識。另外建立社團、興辦學堂、創辦報刊、提倡女學、斷發易服等措施都有助人們擺脫蒙昧，存進人民覺醒。所以有人用“觀念轉變、黃金萬兩”來形容它的影響。

②評價：是中國近代一次思想解放潮流。提示：中國歷史上第一次思想解放運動是什么?百家爭鳴。

高三歷史教案設計（精選篇3）

教學準備

教學目標

1.閱讀教材，識記林則徐和魏源、洋務派、早期維新派、康有為和梁啟超向西方學習和尋求變革的思想主張。

2.依據教材及導學案中的材料，通過生生共議、師生互議、學生質疑，簡要概括從鴉片戰爭到19世紀末先進的中國人向西方學習尋求變革的歷程;分析其不同階段中國人向西方學習內容的異同和特點;并結合不同歷史階段的時代背景，理解他們的思想在近代中國社會發展進程中所起的作用。

教學重難點

重點難點

1.重點：“師夷長技以制夷”“中學為體，西學為用”和維新變法思想的特點及其對中國社會的影響。

2.難點：代中國人向西方學習的漸進歷程，及每一歷史階段中國人向西方學習內容的異同和特點;認識近代思想發展所處的歷史背景和歷史意義。

教學工具

課件

教學過程

【有機引入】

問題：下列材料說明什么問題：

1559年，意大利傳教士利瑪竇到達北京，官員在《會典》書籍上查不出有意大利這個地方，就堅決否認世界上有意大利。幸而《會典》上有大西洋國，于是利瑪竇只好自封為大西洋國民。

引入：它說明當時中國人對外部世界的無知,不了解世界形勢的發展。于是，從鴉片戰爭起，“向西方學習”是中國近代史先進的中國人救國強國的時代主題。

【自主學習】帶著下列問題，閱讀教材P68-71，在書上進行圈、勾、劃，對知識點進行記憶與思考。

1.閱讀教材第一目“開眼看世界”(注意聯系“前言”、歷史縱橫、資料回放和前面所學知識)

A：簡述林則徐、魏源等人“開眼看世界”的歷史背景和具體做法。

【2組學生板演預測】背景：⑴閉關鎖國與愚昧無知。⑵民族危機和封建統治危機日益加深。⑶經世致用思想的影響。⑷鴉片戰爭失敗的刺激。

做法：⑴林則徐在禁煙運動時，就開始將外文資料，編譯成《四洲志》《各國律例》;還搜集、繪制西方戰艦圖樣，仿制西方戰艦。

⑵魏源編寫《海國圖志》，系統介紹西方史地和科學技術知識以及西方各國的政治制度，提出“師夷長技以制夷”。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

B：我們應怎樣評價林則徐、魏源等人的“開眼看世界”?

【3組學生板演預測】林則徐是近代中國開眼看世界的第一人。魏源的《海國圖志》明確了開眼看世界，向西方學習的具體內容、方法和目的，引導著人們關注世界形勢，對當時的思想解放有重要的啟迪作用。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

特別提示：

如何正確理解“開眼看世界”?

第一，這里的“開眼看世界”，在時間上是指1840年鴉片戰爭前后，而不是指整個中國歷史。

第二，這里的“開眼看世界”，在內涵上不是指簡單的中外往來，而是指對中國之外的國家，主要是指當時的西方世界的了解與研究，明確世界發展大勢。當時清朝從皇帝到臣民，所有人都認為中國是泱泱大國，物產豐富，與外國通商是施舍而非互利，根本就沒有人了解，更遑論去調查、研究西方國家的風土人情，語言文化，國家體制，尤其是科技發展水平。對西方國家的認知水平只是停留在知道對方是金毛碧眼的嬰兒認知水平階段。林則徐在當時舉國上下一片“天朝大國”的自滿無知情緒中，主持編譯和審訂了《四洲志》，介紹了世界5大洲30余國的歷史、地理和政情;摘譯了《各國律例》，其中一類是關于西方國家歷史、地理、法律、鴉片生產和時事的知識，另一類則是關于外國科學技術的知識;在鴉片戰爭中，他發現英國“船堅炮利”，就立即以改革家的膽識，設法購買英制船炮并加以仿制，邁出了“師夷長技”的第一步。魏源撰寫的《海國圖志》是當時介紹西方歷史地理最詳實的專著，并用了較大篇幅介紹美國和英國的政治制度，體現了他對西方政治文明的關注與推崇。他明確提出了“師夷長技以制夷”的思想。

第三，這里的“開眼看世界”意義重大：一是林、魏所持的抵抗外侵、救國圖存、振興中華的愛國主義精神，實際上支配和影響了幾代人們的行為和思想，成為后來立志于祖國富強的先進人士的思想指南。二是鴉片戰爭時期以林、魏二人為代表的愛國知識分子在中國歷史上第一次把睜眼看現實和睜眼看世界結合起來，把改革和開放結合起來。后來許多改革思想家所接受和發展。三是“師夷長技以制夷”的先進思想孕育了近代外交思想的胚胎和萌芽。四是為洋務運動和維新變法運動準備了思想條件。五是對于清朝同樣面臨嚴重階級危機和民族危機的東亞鄰國──朝鮮和日本有很大影響，它如同黑暗中的一縷曙光，指引中國乃至東北亞各國前進的道路。

2.閱讀教材第二目“中學為體，西學為用”(注意“學思之窗”和聯系必修1第10、12課)

A：“中學為體，西學為用”是在什么背景下提出的?你是如何理解這一思想主張的?

【4組學生板演預測】背景：第二次鴉片戰爭結束后，面對內憂外患的形勢;林、魏等人提出“師夷長技以制夷”思想。

理解：洋務派肯定封建制度，強調以封建綱常倫理作為國家安身立命的根本，同時主張采用西方先進科學技術，目的是挽救江河日下的封建統治。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

特別提示：

如何評價“中學為體，西學為用”的思想?

1.“中學為體，西學為用”是洋務運動的指導思想。所謂“中學”，指中國傳統文化，這是一個自有體用的文化系統。其核心是傳統的政治、經濟、文化制度，其靈魂是儒家綱常名教?！拔鲗W”指西方的近代文化，也是一個自有體用的文化系統。其核心是資本主義的各種制度，其靈魂是以自由、平等為標志的天賦人權思想。這兩種文化經過19世紀上半期血與火的碰撞，在中國放開眼界看世界的先進知識界產生了“中體西用”的思想。

2.100多年來人們對這個指導思想的評價不一。那么，怎樣評價“中體西用”這一思想呢?

第一，“中體西用”是那個時代那樣社會經濟結構的產物。任何一種文化實體都是植根于自己的社會經濟結構之中的。洋務運動前夕的中國，是一個資本主義尚不存在而自然經濟普遍的社會。在這樣的社會要建立起“西體”是不行的，因為還不具備西方式的制度所賴以存在的經濟基礎，傳統的“中學體用”還按照其自身的邏輯運作著，但是，面對鴉片戰爭后西方列強的嚴峻挑戰，不引進西學，則國將不國，在這種情勢下，“中學為體，西學為用”思想于是產生了。

第二，它是洋務經濟深層的需要。洋務經濟乃是一種以政府為依托，以集權為特征的官僚經濟。無論從資金、技術、市場諸方面，它都是一刻也不能離開政府的。它是靠政府之力，集中納稅人手中的錢財，解決興辦的經費。它是靠政府之力引進技術，其原料和產品的相當一部分，都是靠政府調撥的。于是，政府的支撐就成了洋務經濟存在的前提。這樣，維護政府所代表的傳統制度，就成了洋務運動的天職。正是這種既要舉辦洋務，又要依賴政府的經濟現實，決定了“中體西用”的必然性。

第三，這是洋務派自存的一種需要。興辦洋務，這是前所未有的開創性事業，不是一帆風順的，既有資金之難措，又有技術的難備，還有習慣勢力障礙，更有頑固派之攻擊與責難……真是舉步維艱。唐山——胥各莊鐵路通車，頑固派提出機車轟鳴會震動皇陵，洋務派不得不一度用馬匹來牽引車廂。辦天文算學館，頑固派又說這是以夷變夏，是廢棄中國的封建統治秩序。這些在今天看來無須駁斥的奇談怪論，在當年卻是極具份量，可置人死地。甚至連洋務派也不得不稱這些謬說“陳義甚高，持論甚正”。這樣，洋務運動為能夠順利進行下去，在引進傳播西學的時候，維護中體就非常必要了。不如此，洋務派就無以自存。我們從“中體西用”的主旨，也可以看出洋務派的良苦用心。該理論的最早提出者馮桂芬說：“如以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術，不更善之善者哉。”很明顯，作者強調的，不是中學如何善，而是學西“善之善”。在這樣的口號下，學西就名正言順了。當然，這個口號的實際含義，隨著時間的推移，也在發生變化。當革命興起之際，再大談“中學為體，西學為用”，其重心就不在學西，而在不準革命、不準破壞中體這一層意思了。這個口號提出之初的進步用意，我們是不能抹煞的。

第四，“中體西用”，為西學的傳播大開了方便之門。雖然中學是體、但西學既然已經為用，它就堂而皇之地進入了傳統框架，取得了合法地位，從而有利于打破國民拒斥外來新生事物的傳統文化心理障礙。于是，在“用”的招牌下，西學大量涌入。江南制造總局僅1896一年就譯介西書120多種，平均每三天即譯介一種，真是達到了驚人的地步。伴著西學傳播，中國的生產面貌發生了巨大的變化，“到甲午中日戰爭前夕，一些主要的近代工業和交通運輸業的生產技術和設備，已接近世界先進水平了”(吳柏均：《中國工業化的發韌》)。君主立憲制、民主共和制等政治理論也在這個過程中被引入中國，并與中國文化交融，從而產生出中國自己的近代政治思想。中國新的社會，就是在這個過程中開始孕育生成的?？傊痪湓捀爬ǎ?中體西用思想早期對于沖破封建頑固派的阻撓，引進西方自然科學，促進中國工業、軍事的近代化和新式教育的產生發揮過積極作用。后期成為清統治者對抗資產階級維新和資產階級革命的思想武器。

第五，促進了中國教育制度的改革。

第六，“中體西用”的根本目的是為了用先進的科技維護業已腐朽的清王朝，這就注定了其失敗的命運。這也后來歷史發展所證明。

B：有人說，“洋務派是林則徐、魏源的繼承者。”這種意見是否有道理?為什么?其結果如何?(注意聯系歷史必修2“洋務運動”必修1第12課理解)

【5組學生板演預測】是否有道理：有一定的道理。因為，兩者都主張學習西方先進的科學技術，且洋務派是林、魏思想主張的實踐者，創辦了一批近代企業，開設了一批新式學堂,創建了一支近代海軍等。。但我們也必須明白，魏源是從反侵略的立場出發的，以“師夷”為手段，以“制夷”為目的。而當時洋務派“師夷”的首要目的卻是鎮壓農民起義，因此兩者之間盡管有繼承關系，但本質上還是有區別的。

結果：①引進近代西方科技，培養了一批科技人才和技術工人，客觀上刺激了中國資本主義的發展。②對外國的經濟侵略起到一定的抵制作用。③對本國封建經濟的瓦解起到一定的推動作用。④甲午戰爭失敗，標志“西學為用”思想的破產。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

特別提示：

林則徐、魏源與洋務派的區別：

1.背景不同 抵抗派產生于鴉片戰爭時期，使一些地主階級的愛國知識分子從“天朝上國”的夢幻中驚醒，開始注目世界、關心時局、尋求強國御侮之道。而洋務派在兩次鴉片戰爭和太平天國運動的雙重打擊下，面對內憂外患的情況，解決內政外交上的危機所產生的。

2.主張不同 抵抗派主張是“師夷長技以制夷”。洋務派主張利用西方先進技術維護清朝統治，即“師夷長技以自強”。

3.結果不同 抵抗派因清政府腐敗、閉關政策和地主階級的局限性而沒明顯實效。洋務派由于外國阻撓，封建頑固勢力的破壞、力量分散等導致洋務運動破產。抵抗派只停留在口頭上，而洋務派則重在行動。同時抵抗派的主張為洋務派提供了思想理論基礎。

3.閱讀教材第三目“維新變法思想”(注意“歷史縱橫”)

A(1)：簡早期維新派的代表人物及其思想主張。

【6組學生板演預測】代表人物：王韜、鄭觀應等。思想主張：變革政治制度，實行君主立憲制度;發展民族工商業，與外國進行商戰。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

特別提示：

早期維新派思想產生的歷史背景：第二次鴉片戰爭結束后，洋務運動的開展;民族資本主義的興起。

A(2)：簡述康有為和梁啟超思想主張及其影響。

【1組學生板演預測】主張：康——痛斥正統儒學;借孔子主張改制，否定君主專制統治，主張維新變法。梁——抨擊封建專制與頑固派守舊;主張伸民權，設議院;變法圖存。嚴——主張國家屬于人民，君臣是公仆。

影響：從根本上動搖了封建統治者恪守祖訓，反對變法的理論基礎;抨擊了封建頑固勢力;掀起了思想解放颶風。大大激發了人民的愛國思想和民族精神，促進了人民的覺醒，是一次思想解放運動。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

特別提示：

1.康、梁思想主張產生的歷史背景：①帝國主義侵略不斷深入，民族危機深重。②洋務運動和民族資本主義興起，民族資級力量不斷壯大，為維新變法奠定社會基礎。③早期維新思想成為康梁思想的先聲。

2.康梁維新思想與早期維新思想的聯系與區別：

聯系：①早期維新思想是康梁維新思想的基礎，即康梁維新思想是對早期維新思想的繼承和發展。②都主張變法：經濟上主張振興工商業，發展資本主義經濟;政治上主張學習西方的政治制度，實行君主立憲制;文化上主張學習西方思想文化和科學技術，辦新式學校。③都代表民族資產階級利益和要求，都是愛國的和進步的。

區別：①早期維新思想只是針對具體問題提出一些改革主張，沒有形成完整的理論?？盗壕S新思想不僅提出了具體的改革方案，還為變法提供了理論基礎和歷史根據，使變法思想形成較為完整的理論。②早期維新思想沒有付諸行動，康梁將維新思想與挽救民族危亡結合起來，迅速將其發展為救亡圖存的運動。

3.洋務派與維新派的異同：

洋務派主張學習西方科技，并付諸實踐，頑固派主張用傳統文化抵抗侵略，抵抗派主張學習西方長技，但未能實現。早期維新派強調學習西方，但未形成完整的理論體系。維新派主張發展資本主義，實行君主立憲。

相同點：兩派都主張向西方學習，富國強兵，創辦新式學堂，培養人才。

不同點：A.政治上：洋務派維護清朝的封建制度;維新派主張興民權，開議院，實行君主立憲。B.經濟上：洋務派興辦官辦工業，維新派鼓勵發展民族工商業。C.思想文化上：洋務派主張“中體西用”，單純學習外國的制造技藝，維新派主張不僅要學習西方科學技術，更應該學習先進的思想文化。他們的根本分歧在于向西方學什么的問題上。

內在聯系：洋務派與維新派都是鴉片戰爭以來“向西方學習”的新思潮的產物;隨著洋務運動的開展，從洋務派中分離出一部分，形成早期的維新派。

產生差異的根源：A.由社會歷史條件決定的。洋務派產生于國內階級矛盾尖銳、中外反動勢力勾結的年代，當時中國民族資本主義尚未產生。維新派是洋務運動暴露出一些問題和資本主義產生后出現，在甲午中日戰爭失敗、民族危機空前嚴重的條件下成長起來。B.由政治地位決定的。洋務派代表人物多是封建官僚，他們必然要維護封建制度。維新派的代表人物多是中下級知識分子，容易接受西方政治思想，提出變革主張。

【知識梳理】【師生互動小結】

一、開眼看世界

1.背景：清朝統治腐朽;歐美資本主義侵華;有識之士的認識

2.代表人物：林則徐、魏源

3.主張：“師夷長技以制夷”

二、“中學為體，西學為用”

1.含義：以中國的綱常名教為根本;采用西方先進技術，興辦洋務，挽救清王朝。

2.主張：學習西方技術，維護清政府的統治。

3.實踐及其結果：洋務運動失敗。

三、維新變法思想

1.背景：外國資本主義侵略;中國民族資本主義生產與初步發展;先進知識分子的認識。

2.早期維新思想：變革政治制度，實行君主立憲制度;發展民族工商業，與外國進行商戰;局限性：沒有形成完整的理論，未付諸于行動。

3.康、梁、嚴等維新思想：變法;興民權，實行君主立憲;提倡西學，改革教育制度。推動光緒帝于1898年6月頒布《定國是詔》開展變法，但結果失敗。它是一次思想解放運動，在思想上起了啟蒙作用，激發了人民的愛國思想和民族精神。

【合作探究】

材料一　是書何以作?曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。

──魏源《海國圖志o序》

材料二　若強中御外之策，惟有忠義號召天下之心，以朝廷威靈合九州之力，乃天經地義之道，古今中外不易之理。……夫不可變者，倫紀也，非法制也;圣遣也，非機械也;心術也，非工藝也。

材料三　泰西各國皆設議院，……民以為不便者不必行，民不可者不必強?！浦喂逃斜疽??！视韫ㄒ跃S大局，必先設議院以固民心……中國戶口不下四萬萬，果能設立議院，聯絡眾情，如身使臂，如臂使指，合四萬萬之眾如一人，雖以并吞四海無難也?！泻螖硣饣贾蚁嗔枞柙?

──鄭觀應《盛世危言o議院》

材料四　一曰大誓群臣以革舊維新，而采天下之輿論，取萬國之良法;二曰開制度局于宮中，征天下通才二十人為參與，將一切政事制度重新商定;三曰設待詔所，許天下士民皆得上書。

──康有為《應詔統籌全局折》

請回答：

(1)概述材料一、材料二和材料三的核心主張。

【1組學生板演預測】【答案提示】材料一是師夷長技以制夷，材料二是中學為體，西學為用;材料三是君主立憲。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

(2)材料三和材料四同屬維新派的主張，就政治制度的建構而言，有何差異?據康有為“應詔統籌全局折”來推斷差異原因。

【2組學生板演預測】【答案提示】材料三明確主張君主立憲，材料四不提興民權、設議院、開國會，主張以君權變法，只是上書言事而已?？涤袨橐揽炕实蹃碜兎?。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

(3)綜合四則材料概述近代思想解放的過程與特點。

【3組學生板演預測】【答案提示】從學習西方器物到學習西方政治制度，從理論主張到付諸實踐。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

【檢測反饋】(完成《學法大視野》中相應的檢測題)

材料一 誠能大小增修，詎非軍國交便?戰艦有盡，而出鬻之船無盡，此船廠之可推廣者一。火器亦不徒配戰艦也，戰艦用攻炮，城壘用守炮，況各省綠營之鳥銃、火箭、火藥，皆可于此造之。此外量天尺、千里鏡、龍尾車、風鋸、水鋸、火輪機、火輪車、自來火、自轉碓、千斤秤之屬，凡有益民用者，皆可于此造之。……以前民用，因其所長而用之，即因其所長而制之。

──《海國圖志》

材料二 ……曰：中學為內學，西學為外學，中學治身心，西學應世事，不必盡索之于經文，而必無悖于經義。如其心圣人之心，行圣人之行，以孝弟忠信為德，以尊主庇民為政，雖朝運汽機，夕馳鐵路，無害為圣人之徒也。

──張之洞《勸學篇》

請回答：

(1)材料一的作者是誰?其思想核心是什么?他提出這種思想的目的何在?

【4組學生板演預測】【答案提示】魏源。師夷長技以制夷。目的在于抵抗外來侵略以維護清朝的封建統治。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

(2) 材料二中的張之洞是中國近代史上哪個政治派別的代表人物?其思想主張是什么?在此種思想指導下，他們掀起了一場什么運動?他們提出這種主張的根本目的是什么?

【5組學生板演預測】【答案提示】張之洞是洋務派的代表人物。其思想主張是“中學為體，西學為用”。掀起了洋務運動。根本目的在于維護封建統治。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

(3)材料一與材料二的思想主張的主要區別何在?

【6組學生板演預測】【答案提示】前者突出抵抗外來侵略，后者重在保護封建綱常與制度。

注意：應根據學生回答實際情況進行點評，特別是應關注學生的思維方法指導。

課后小結

1.維新派與洋務派思想主張的異同

(1)相同：都主張學習西方，引進西方先進的科學技術來實現富國強兵。(2)不同：①階級基礎和階級利益不同：前者代表中國民族資產階級的利益和要求，后者是封建地主階級的代表。②向西方學習的側重點不同：后者只引進西方技術而反對政治改革，前者不僅主張學習西方先進技術，還主張學習西方的政治制度。③根本目的不同：前者發展資本主義，后者維護腐朽的封建制度。

2.康有為思想的特點及其原因

(1)特點：把西學中的有關政治學說與儒家經史相融合,具有“儒表西里”和“托古改制”的特點。(2)原因：①中國傳統思想根基深厚，影響深刻，康有為“托古改制”以減少變法的阻力。②中國資產階級具有軟弱性和保守性，還打不出自己鮮明的旗幟。③康有為的出身、經歷、地位，尤其是他所處的時代決定了他在向西方尋求真理而構建自己的思想體系時必將根植于中華民族文化的深厚土壤之中。

高三歷史教案設計（精選篇4）

教學準備

教學目標

1.閱讀教材，識記伽利略、牛頓在力學方面所取得的主要科學成就和經典力學創立的標志;愛因斯坦創立相對論;普朗克、愛因斯坦、玻爾等人對量子論誕生與發展所作出的主要貢獻。

2.在識記上述基本史實的基礎上，通過生生共議、師生互議、學生質疑，通過對經典力學創立的歷史背景和主要內容綜合分析，認識其在近代自然科學理論發展中的歷史地位;對比分析經典力學與相對論、量子論的差異，認識相對論、量子論與經典力學之間的聯系;并進一步認識近代以來物理學對自然運動變化規律的探索及取得的輝煌成就，帶來了人類生產力的巨大進步。

教學重難點

1.重點：經典力學、相對論、量子論的主要內容

2.難點：不同階段物理學之間的關系，對科學發展創新性的理解。

教學工具

課件

教學過程

1.閱讀教材第一目“經典力學”

A(1)：伽利略為近代科學的興起做出了哪些貢獻(請注意閱讀“前言”、“歷史縱橫”、圖片資料及解讀綜合思考)?

【3組學生板演預測】創立科學的研究方法：實驗和觀察;

發現：物理學：實驗證明力與運動狀態的關系，發現自由落體定律等;

天文學：自制望遠鏡觀察天體并取得大量成果的第一人，證明了哥白尼“日心說”的正確性;伽利略的努力為近代自然科學的興起奠定了基礎。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

特別提示：

伽利略、開普勒與潮汐理論。

紅衣主教貝拉明1615年發表聲明，稱哥白尼學說不成立，除非“有物理證據證明太陽不是圍繞地球，而是地球圍繞著太陽運行”。伽利略認為他的潮汐理論足可證明地球運動。這個理論十分重要，以至于他最開始將著作命名為《關于海洋潮汐與流動的兩大世界體系的對話》。關于f潮汐的字眼最終因為宗教法庭的指令而被刪除。

伽利略認為，由于地球圍繞軸心自轉并圍繞太陽公轉，導致地球表面運動的加速減速引發海水潮汐式前后涌動。1616年，他將第一份有關潮汐的文獻整理出來，交給了紅衣主教奧斯尼。他的理論第一次涉及了海底大陸架的形狀尺度，以及潮汐的時刻等。例如，他正確地推算出亞德里亞海中途的波浪相對于到達海岸的最后一波來說可以忽略不計。但是，從潮汐形成的總體角度來看，伽利略的理論并不成立。

如果理論成立了，那么每天只能出現一次漲潮。伽利略與他的同事們注意到該理論的不足之處，因為在威尼斯每天會漲潮兩次，時間間隔為12小時。伽利略認為這種反?，F象不過是因為海洋形狀，深度及其它的問題導致的，不值得一提。對于他這種觀點是不靠譜的論斷，愛因斯坦則表示伽利略只是急于給出地球運動的物理證明，構造出了這種“引人入勝的觀點”并自己全盤接受了。伽利略否定了當時開普勒的觀點，即月球導致潮汐運動，而后者的觀點襲承了托勒密法之書中占星傳統。他也拒接接受開普勒關于行星沿橢圓軌道運行的觀點，認為圓形軌道才是“完美”的。

A(2)：經典力學出現的標志是什么?其創立具備了那些社會條件?

【2組學生板演預測】1687年，牛頓出版了《自然哲學的數學原理》;

社會條件：文藝復興、宗教改革等思想解放運動的影響;

資本主義的發展提供了物質基礎;

資產階級民主革命運動的推動;

科學家勇于的探索精神。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

A(3)：經典力學的基本特征是什么?其的創立對人類社會產生了哪些影響(請注意閱讀“資料回放”、“歷史縱橫”、圖片資料及解讀綜合思考)?

【1組學生板演預測】基本特征：三大定律與萬有引力定律等集中解釋自然界宏觀運動;以實驗為基礎，以數學為表達形式。

影響：建立了經典力學體系，標志著近代科學的形成，推動了物理學的發展;實踐上，根據萬有引力定律，發現了海王星;但僅確認了物體宏觀運動的規律，不可能解決所有的物理學問題。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

特別提示：

經典力學發展史：

古希臘的哲學家，包括亞里士多德在內，可能是最早提出“萬有之本，必涵其因”論點，以及用抽象的哲理嘗試敲解大自然奧秘的思想家。當然，對于現代讀者而言，許多仍舊存留下來的思想是蠻有道理的，但并沒有無懈可擊的數學理論與對照實驗來闡明和證實。而這些方法乃現代科學，如經典力學，能形成的最基本因素。

開普勒是第一位要求用因果關系來詮釋星體運動的科學家。他從第谷o布拉赫對火星的天文觀測資料里發現了火星公轉的軌道是橢圓形的。這與中世紀思維的切割大約發生在西元1600年。差不多于同時，伽利略用抽象的數學定律來解釋質點運動。傳說他曾經做過一個著名的實驗：從比薩斜塔扔下兩個不同質量的球來試驗它們是否同時落地。雖然這傳說很可能不實，但他確實做過斜面上滾球的數量實驗;他的加速運動論顯然是由這些結果推導出的，而且成為了經典力學上的基石。

牛頓和大多數那個年代的同仁，除了惠更斯著名的例外，都認為經典力學應可以詮釋所有大自然顯示的現象，包括用其分支，幾何光學，來解釋光波。甚至于當他發現了牛頓環(一個光波干涉現象)，牛頓仍然使用自己的光微粒學說來解釋。

十九世紀后期，尖端的理論與實驗挖掘出許多撲朔迷離的難題。經典力學與熱力學的連結導至出經典統計力學的吉布斯佯謬(熵混合不連續特性)。在原子物理的領域，原子輻射呈現線狀光譜，而不是連續光譜。眾位大師盡心竭力研究這些難題，引導發展出現代的量子力學。同樣的，因為經典電磁學和經典力學在坐標變換時的互相矛盾，終就創發出驚世的相對論。

自二十世紀末后，不再能虎山獨行的經典力學，已與經典電磁學被牢牢的嵌入相對論和量子力學里面，成為在非相對論性和非量子力學性的極限，研究質點的學問。

2.閱讀教材第二目“相對論的創立”

A(1)：20世紀初，德國物理學家愛因斯坦為什么要創立相對論(請注意閱讀圖片資料及解讀綜合思考)?

【6組學生板演預測】19世紀末20世紀初，科學技術進一步發展;經典力學遭遇困境與挑戰：無法解釋高速運動的微觀粒子發生的現象等。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

A(2)：相對論的主要內容是什么?它的創立有何歷史影響(請注意閱讀“學思之窗”綜合思考)?

【5組學生板演預測】相對論包括狹義相對論和廣義相對論：

狹義相對論是建立在相對性原理和光速不變原理上的，認為物體運動時，質量會隨著物體運動速度增大而增加，同時，時間和空間也會隨著物體運動速度的變化而變化，即會發生尺縮效應和鐘慢效應。

廣義相對論認為，空間和時間的性質不僅取決于物質的運動狀況，也取決于物質本身的分布狀態。

影響：物理學領域的一次重大革命;否定了經典力學的絕對時空觀，揭示了時間和空間的本質屬性;發展了牛頓力學，推動物理學發展到一個新的高度;

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

特別提示：

相對論的影響：

聯合國大會已把2005年確定為“國際物理年”，這是聯合國首次為一個學科確定的全球規模的紀念活動。

運動中的尺子會縮短：相對論的研究對象是超越人們日常經驗的高速運動世界和廣闊的宇宙。狹義相對論認為，運動中的尺子會縮短。人們平時處在低速運動中當然不可能覺察，但如果以每秒26萬公里的速度運動時，一米的尺子就會縮成半米。狹義相對論表明，高速旅行會使時間變慢。假定將來人們能制造一艘接近光速飛行的宇宙飛船，從地球出發飛向遙遠的星系，來回的旅程僅僅幾年(按飛船上的時間)，但在此期間地球上已過去了幾千年。

1915年，愛因斯坦把狹義相對論發展成廣義相對論。廣義相對論認為，沒有物質的時空是平坦的，有物質存在的時空就變得彎曲了，兩點之間的距離因物質的存在而被拉伸或擠壓。一個直觀的比喻是，水平抻開的一塊布應該是平坦的，當你在布上放置一個鉛球后，布面就變得彎曲了，這時再放置一個小玻璃球在布上，它就會滾向中央的鉛球。同理，星球的質量使周圍的時空彎曲，星球上的“引力”實際上是一個時空被彎曲的現象。根據廣義相對論，1939年美國物理學家奧本海默證明，假如星體質量聚集到一個足夠小的球狀區域里，引力的強烈擠壓會使那個天體的密度無限增大，然后產生災難性的坍塌，使那里的時空變得無限彎曲，這就是人們常聽說的黑洞。

理論催生原子彈：作為相對論的一個推論，愛因斯坦提出了著名的質能關系式：能量等于質量乘以光速的平方。在這一理論的指導下，1939年，科學家找到了通過裂變把質量轉化為能量，釋放巨大原子能的中子鏈式反應，進而制造了原子彈，后來又利用核聚變發明了氫彈。而可以控制反應劇烈程度的核反應堆的和平利用，比如核電站、可控核反應堆供暖系統等極大地改善了人們的生活。

全球衛星定位系統也依賴于愛因斯坦的相對論。愛因斯坦指出：傳統的時間概念只能在簡單的條件下才能確定，當多種因素暫時聯系起來的時候，傳統的計時方法就失去作用。全球定位衛星發出的信號，由于處在不同的參照系上，時空無法和地面同步，只有根據衛星和地面的原子鐘不斷調整時間，才能保證定位系統的精確。

1976年，物理學家維索特和列文向太空發射了一枚載有時鐘的火箭。他們觀察到，這個時鐘與放置在地球上的時鐘相比，多獲得了1/10微秒。他們認為，為了在未來時光中旅行，就需要利用那些強度遠高于地球重力的引力場，比如中子星引力場。如果讓飛船到達一顆中子星上，就會在未來的時光中邁出一大步。

3.閱讀教材第三目“量子論的誕生與發展”

A(1)：請簡述量子論提出的歷史背景與發展過程(請注意閱讀圖片資料及解讀綜合思考)。

【4組學生板演預測】歷史背景：19世紀末20世紀初，科學技術進一步發展;經典力學遭遇困境與挑戰：無法解釋高速運動的微觀粒子發生的現象等。

發展過程：①愛因斯坦利用量子理論成功解釋了光電效應;②玻爾提出了有關原子的量子理論;③20世紀30年代，量子力學建立。(量子力學：研究微觀世界粒子運動規律的科學)

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

A(2)：量子論的提出對人類社會發展有何影響?

【1組學生板演預測】影響： 使人類對微觀世界的認識取得重大進步，是20世紀最深刻、最有成就的科學理論之一; 量子論與相對論共同構成現代物理學的基礎，彌補了經典力學在認識宏觀世界和微觀世界方面的不足; 改變了人們認識世界的角度和方式;

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

【合作探究】結合材料和所學知識思考，通過對近代自然科學的發展與進步的學習，你有何認識?

材料：有高度社會責任感的人，通常是具有良心的智識者。1939年8月2日，愛因斯坦出于對人類命運的極大關注，寫信給羅斯?？偨y建議美國務必搶在法西斯德國之前制造出原子彈;后來，當原子彈真的從潘多拉魔盒里跳出來后，愛因斯坦陷入了巨大的后悔與痛苦之中，自認一生最大錯誤就是建議研制原子彈。他痛心地說，“早知如此，我寧可當個修表匠!”愛因斯坦就核武器問題的懊悔，代表了人類良知的高度，是人類良心發出的最強音。

【2組學生板演預測】A科技是第一生產力;B科技的發展是經濟發展的要求，反之也推動了經濟的發展;C科學技術能夠改變人類、社會及世界的發展;D科學是一把雙刃劍要正確對待合理把握，為人類造福。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

【知識梳理】【師生互動小結】

一、經典力學

1.伽利略奠基：創立實驗和觀察科研方法;實驗證明力與運動狀態的關系，發現自由落體定律等;自制望遠鏡觀察天體，證明了哥白尼“日心說”的正確性。伽利略的發現以及他開始的科學研究方法，是人類思想史上偉大成就之一，標志著物理學的真正開端。

2.牛頓建立：標志是1687年《自然哲學的數學原理》出版;主要內容是物體機械運動三大定律、萬有引力定律等 ;特點：以實驗為基礎，以數學為表達形式。標志著近代科學的形成。海王星的發現證明了牛頓理論的科學性和預見性。

3.經典力學產生的歷史條件：文藝復興、宗教改革等思想解放運動的影響;資本主義的發展提供了物質基礎;資產階級民主革命運動的推動;科學家勇于的探索精神。

二、相對論的創立

1.創立條件：過去的物理學以牛頓理論為基礎，認為時間和空間是絕對的，兩者是沒有任何直接聯系的;19世紀隨著科學的飛速發展，科學家發現高速運動的微觀粒子發生的現象，經典力學無法解釋。

2.主要內容：狹義相對論——打破經典力學的絕對時空觀。廣義相對論——進一步深化對時間空間和引力現象的認識。

3.歷史意義：相對論的提出是物理學領域的一次重大革命;否定了經典力學絕對時空觀，發展了牛頓力學;推動物理學發展到了新的高度。

三、量子力學的誕生與發展

1.歷史背景：19c末20c初，電子和放射性的發現使人們對物質的認識深入到原子內部;實驗表明，微觀粒子的運動不能用通常的宏觀物體的運動規律進行描述。

2.誕生標志：1900年，德國物理學家普朗克提出量子假說，宣告量子論誕生;

3.發展狀況：①愛因斯坦利用量子理論成功解釋了光電效應;②玻爾提出了有關原子的量子理論;③20世紀30年代，量子力學建立。

4.歷史意義：使人類對微觀世界的認識取得重大進步，是20世紀最深刻、最有成就的科學理論之一。量子論與相對論共同構成現代物理學的基礎，彌補了經典力學在認識宏觀世界和微觀世界方面的不足。改變了人們認識世界的角度和方式。

【檢測反饋】

1.閱讀材料，回答問題。

拉爾夫、伯恩斯等人合著的《世界文明史》這樣寫道：“17和18世紀的文化進步并不特別神秘……這一時代的思想進步的淵源是中世紀末期以來歐洲歷史上主要的經濟和文化運動所產生的一些因素?！?/p>

(1)列舉17—18世紀重大的科學技術成果(至少三項)。

【3組學生板演預測】伽利略發現自由落體定律，牛頓創立經典力學、胡克等創立細胞學說，瓦特新型蒸汽機改良成功。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

(2)17—18世紀的歐洲還發生了哪些影響世界的重大事件?

【4組學生板演預測】啟蒙運動，英國資產階級革命，法國大革命，第一次科技革命(工業革命)。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

(3)結合材料分析這一時代的思想進步的原因。

【5組學生板演預測】思想進步根源于資本主義因素的產生發展;此外，文藝復興以后理性精神得到弘揚，宗教改革沖破了神學的禁錮，科學的迅速發展拓展了人們的視野，工業革命改善和豐富人們的生活，這些都有力地推動了進步思想的出現。

點評：視學生回答情況進行知識講解與思維方法指導。

課后小結

強調兩點：第一，經典力學與相對論最主要的區別就在于運動與時空之間關系的區別，經典力學強調絕對時空觀，而相對論則強調相對時空觀。第二，相對論并沒有否定經典力學，而是將經典力學作為一種特例，包含在相對論之中，是經典力學的發展。

課后習題

1、1609年8月,在意大利的威尼斯,某位科學家正在向威尼斯當時的統治者展示他的天文望遠鏡,而正是從這時開始,天文學進入了望遠鏡時代。400年后的2009年,這架望遠鏡被英國科學家評為“人類歷史上最著名的望遠鏡”。當時這位科學家通過望遠鏡(　　)

A.發現了天體運行的規律

B.證實了“日心說”的正確性

C.確立了經典力學的體系

D.第一次發現了 “海王星”

解析:根據題目提供的材料可判斷出相關的科學家是伽利略,他用自己制造的望遠鏡發現了許多用肉眼看不見的星體,從而證明了哥白尼提出的“日心說”的正確性。

答案:B

2、某班同學在制作《近代物理學的成就》手抄報時,畫了右面一幅漫畫。他要表達的是(　　)

A.伽利略通過對自然的觀察發現了自由落體定律

B.牛頓在自然現象啟發下開始研究萬有引力定律

C.愛因斯坦相對論的提出基于對自然規律的把握

D.世界上 任何科學規律及定律的發現都是偶然的

解析:牛頓受到蘋果落地的啟發,開始研究并最終創立了萬有引力定律。但是,任何科學規律的發現都不是偶然的,都是建立在科學家深入思考和研究的基礎之上的。

答案:B

3、哥白尼、牛頓和愛因斯坦被稱為近代以來最偉大的科學家,其理論的共同之處是(　　)

A.得到了科學實驗的驗證

B.改變 了人類對自然世界的認識

C.推動了技術的重大突破

D.科學地概括出物質運動的定律

解析:A、C、D三項都不符合對 哥白尼學說的描述,哥白尼的學說當時還無法得到科學驗證,也沒有直接運用于生產,推動技術取得重大突破,哥白尼的日心說從嚴格意義上說并不是科學的。 哥白尼、牛頓、愛因斯坦都提出了對自然的新認識,改變了人們對自然世界的認識。因此,B項 是符合題目要求的正確答案。

答案:B

4、一位科學家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文:“他以神一般的力量……第一個說明了行星的運動和圖像?！边@位科學家應該是(　　)

A.伽利略

B.牛頓

C.愛因斯坦

D.普朗克

解析:牛頓的萬有引力定律描繪了行星的運動和圖像,把天上和地上的物體的運動概括在同一個理論之中,是人類認識史 上對自然規律的第一次理論性概括和綜合。

答案:B

高三歷史教案設計（精選篇5）

教學目標

1、知識與能力

①識記：新古典主義、浪漫主義、現實主義美術、印象畫派、現代主義美術的代表人物及作品;

②理解：19世紀以來各類美術流派產生的社會背景和各流派的基本特點以及各流派之間的關系。

③通過欣賞各流派名畫，提高美術鑒賞能力，陶冶情操。

2、過程與方法

①問題探究：結合時代背景分析各類美術流派形成的原因;

②情景再現：分組討論并請學生介紹各流派代表人物、代表作品;

③歷史比較：對比各類美術流派的特點。

3、情感態度與價值觀

①各類美術流派既有對原有藝術的繼承，又有個性。這些藝術家立足于社會現實，對藝術執著追求，對生活無限熱愛，從而創作出不朽的傳世之作;

②通過對藝術作品的鑒賞，培養學生正確的人生觀和價值觀。

教學重難點

重點：19世紀以來的主要美術流派、代表人及代表作品。

難點：主要美術流派產生的社會背景、藝術特點和主要美術流派之間的關系。

教學工具

幻燈片。圖片。

教學過程

導入新課：

觀看教學視頻《西方繪畫中的女人》。

提問學生看到什么，想到什么，為什么視頻中不同時期的女人肖像會有那么大的區別。

18世紀末到20世紀西方繪畫出現的主要五大流派是什么?

一、學生分組討論完成下列表格(整合課本知識)

二、圖片展示，學以致用(根據情況學生可獨立、討論、合作完成)

(一)新古典主義

1.《馬拉之死》、《拿破侖加冕》、《蘇格拉底之死》賞析

2.提問：看到了這類畫的主要特征是什么，為什么大多以英雄為題材?

答案(1)思想內容上，強調理性，以古代歷史和現實重大事件為題材。

(2)表現形式上，注重畫面的嚴整與和諧

(3)美術技巧上，強調素描的完整性和準確性，注重以線造型，色彩的作用及其氣氛的創造不甚重視。

(4)大革命時期時期社會動蕩，人們需要英雄主義鼓舞斗爭勇氣

(二)浪漫主義

1.《自由引導人民》賞析

2.提問：這幅畫的作者是誰，看到這類畫的什么特征，這類畫為什要畫成這樣?

答案：(1)德拉克洛瓦(法國)

(2)注重表現人的感情和畫面整體的完整，不拘泥于局部和細節的過分描繪和刻畫。

特別強調色彩的作用，畫面豐富多彩、輝煌瑰麗。

(2)拿破侖統治結束后，(波旁王朝復辟(1815—30年代))人們對啟蒙思想宣傳的理性王國感到失望，開始尋找新的寄托。

(三)現實主義

1.《拾穗者》、《伏爾加河上的纖夫》賞析

2.兩幅畫的作者分別是誰,這個流派的作品有什么共同特征，為什么?

答案：(1)米勒法國 《拾穗者》;列賓 俄國 《伏爾加河上的纖夫》。

(2)注重表現社會現實;同情社會下層人民的疾苦;表達民族憂患意識。

(3)19世紀中期，資產階級奪取政權后，資本主義社會的黑暗使得人民及先進的知識分子產生了不滿和苦悶的情緒。因此他們要求真實的表現現實，并且對現實加以暴露和批判。

(四)印象畫派

1.《印象-日出》、《向日葵》、《梵高-自畫像》、《靜物》賞析

2.這種流派的畫和現實主義從取材和視覺上有哪些不同，為什么?

答案：(1)取材上，更趨向于大自然;視覺上，一掃現實主義的沉悶，更加鮮亮、明快。

(2)①社會經濟的發展：第二次工業革命的推動;

②科學技術的進步：光學領域出現新成就，即“顏色是物體反射出來的光線”。

③一批青年畫家以“不關心主題思想”為宗旨，反抗保守陳腐的主題思想。

(五)現代主義

1.西班牙畢加索《格爾尼卡》賞析

2.提問：能看懂這幅畫嗎，這種流派的畫有什么特點，這幅畫為什么會呈現這樣的特點?

答案：(1)反對傳統和理性，重視藝術家的主觀感受和表現形式，藝術上更趨于極端化。

(2)①兩次世界大戰，給人們的心靈造成了巨大創傷;

②快節奏生活加劇了人們的緊張感，使人們不再滿足于傳統的藝術表現形式;

③科學技術的發展拓展了藝術家認識世界的視野，他們開始用新的表現形式和藝術精神進行創作。

二、課堂練習

1. 選擇題部分

2. 美術作品鑒賞能力練習。

小結：

19世紀以來的西方美術史表明，各個美術流派之間是互相對立、互相補充的關系，未來發展的趨勢更是你中有我，我中有你。藝術既要有共性，又要有個性，既要有繼承，又要有創新。藝術創造即使是曲高和寡的，最終也要為世人所認知、所理解，只有這樣的藝術才是有生命力的。

課后小結

19世紀以來的西方美術史表明，各個美術流派之間是互相對立、互相補充的關系，未來發展的趨勢更是你中有我，我中有你。藝術既要有共性，又要有個性，既要有繼承，又要有創新。藝術創造即使是曲高和寡的，最終也要為世人所認知、所理解，只有這樣的藝術才是有生命力的。

課后習題

新古典主義美術和浪漫主義美術產生的時代背景有什么不同?它們的表現方式有什么重要差異?

答案提示：18世紀末19世紀初的法國大革命時期，資產階級對古代希臘羅馬英雄主義精神的追求，產生了新古典主義美術;拿破侖統治結束后，人們對啟蒙思想宣傳的理性王國越來越感到失望，開始尋找新的寄托。這種社會情緒反映在美術創作的領域，就是浪漫主義美術的出現。

新古典主義美術主張繪畫要選擇嚴峻的重大題材，在古代歷史和現實重大事件中尋找創作題材;在表現形式上，強調理性，注重畫面的嚴整和諧。浪漫主義畫家深入發掘人類的感情世界，注重感情表現;注重畫面整體的完整統一，卻不拘泥于局部和細節的過分描繪和刻畫;特別強調色彩的作用，畫面豐富多彩，輝煌瑰麗。

高三歷史教案設計（精選篇6）

一、教學目標：

1、知識與能力

⑴識記：羅馬法;《十二銅表法》;萬民法;《查士丁尼民法大全》;羅馬法的主要內容;羅馬法維系帝國的統治;對歐美法律的發展以及民主進程影響深遠。

⑵理解：羅馬法的發展與完善是古羅馬不斷擴張的結果，是社會政治經濟發展的產物，羅馬法的歷史作用、影響和局限性。

⑶運用：探究羅馬法內容的演變;分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用;從中西歷史發展的兩個方面比較羅馬法的影響。

2、過程與方法

查閱資料;探究問題;歷史比較等。

3、情感態度價值觀

羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩定羅馬帝國的統治起了重要作用。羅馬法代表統治階級的利益，為維護羅馬帝國統治而存在?！恫槭慷∧崦穹ù笕肥橇_馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統的法典，是重要的人類文化遺產，對后世尤其是近代文明產生了重要影響。中國現行的《民法通則》和《繼承法》也受到羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現實意義。

二、教學過程：

[導入新課]

德國偉大的法學家耶林有一本著作，名曰《羅馬法精神》，他在書中如此說道：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學的發展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服?！狈▽W家耶林先生為什么會這么說呢，羅馬法與羅馬帝國宏大歷史有何絲絲縷縷的關系呢，羅馬法又散發著什么樣的魅力以至影響至今呢?

帶著這些疑問，今天我們一起學習羅馬法的起源與發展。

[講授新課]

一、 從習慣法到成文法

1. 《十二銅表法》

羅馬法它指的是公元前6世紀末至公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律，時間跨度長達一千多年，隨著羅馬國家的發展而演變，呈現出較為明顯的階段性。公元前8世紀中期，羅馬城建立。公元前6世紀末羅馬共和國建立，羅馬共和國早期只有習慣法，沒有成文法，無形中為法官故意壓迫平民，袒護貴族提供了方便。

習慣法就是未經政府明確承認而被一般人接受默認為社會生活中相互關系的法律方式，具有很大的伸縮性和不確定性，許多貴族出身的法官，往往循舊例裁判，隨心所欲解釋法律，為保護貴族特權提供了方便。平民的權利不能得到維護，社會矛盾的加深，平民的持續抗爭，使早期羅馬國家局勢動蕩。公元5世紀中期，由貴族組成了十人委員會，制定了《十二銅表法》。

《十二銅表法》的內容相當廣泛，法律條文也比較明晰，審判、量刑皆有發可依，在一定程度上限制了貴族特權，保護了平民利益。《十二銅表法》標志著羅馬成文法的誕生。羅馬共和國作為一個奴隸制國家，《十二銅表法》的頒發目的是維護奴隸主貴族的根本利益，只是由于平民的斗爭，在一定程度上限制了貴族的特權，保護了平民一些利益。

2、公民法：

公元3世紀中期以前，羅馬法律的適用范圍僅限于羅馬公民，用來調整羅馬公民之間的關系，稱為“公民法”，而《十二銅表法》就是一部典型的公民法。

(二)羅馬法的發展與完善

1.從公民法到萬民法

自從公元前3世紀以來，隨著羅馬共和國征服地區的擴大，公民法逐漸發展成為“萬民法”，萬民法的適用于羅馬統治范圍內一切自由民。

造成萬民法產生和發展的原因是由于版圖擴大，很多有著不同文化傳統的民族生活在同一屋檐下，勢必會出現新的矛盾，尤其是被征服者無法享受羅馬公民權，不受公民法保護，引起社會動蕩;另外，國際交往擴大，引起商品經濟和貿易的發展，經濟活動中出現了許多新問題，因此，原來的公民法已經無法應對這些新變化。

對外戰爭的勝利，獲得了大量奴隸，由此奴隸制在羅馬得到了快速發展，為了更加有效地保護奴隸主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以穩定統治，保護統治階級的利益不受侵犯。

公元前27年，軍閥屋大維正式確立個人獨裁統治，因其采用“元首”稱號(相當于皇帝)，這種制度被稱為元首制，實質是一種君主專制，羅馬帝國時代開始， 3世紀初，為鞏固統治，帝國對各行省上層人士大量授予公民權。羅馬帝國境內自由民之間公民與非公民之間的區別開始消失，原先的公民法與萬民法之間區別也失去了實際意義。

2.羅馬法體系的形成

帝國前期，皇帝們高度重視法律的制定，把法政大權掌握在自己手中，他們頒布的法令成為羅馬法的組成部分;法學家也積極立法，進行法律解釋。3世紀末4世紀初，法學家編纂了一系列法典，

東羅馬皇帝查士丁尼一世，他積極改革內政，設立專門委員會編纂羅馬法，形成了法律匯編，即《民法大全》，標志著羅馬法體系的最終完成。

(三)維系統治 影響后世

1.羅馬法的內容

從形式上可分為成文法，習慣法;從整體結構看可以分為公民法，萬民法。

體現的原則：保護私有財產，法律面前人人平等，維護奴隸主利益。

羅馬法的制定和實施是為了維系和穩定帝國統治，它為皇帝和元老院的權力提供了法律依據;為維護奴隸制度，保護統治階級的政治和經濟利益，鞏固了帝國的社會基礎;順應經濟的發展和變化，對私有財產加以保護，籠絡上層階級;帝國還建立了大量的自治市，把羅馬法律和政治制度推向帝國的每一個角落，進一步穩固了帝國的政治和經濟基礎。

羅馬法是世界史上最豐富、體系最完善、對后世影響最廣泛的古代法律。

它是歐洲歷史上最早的一套比較系統完備的法律體系，它的很多原則和制度對近代資產階級革命或立法產生重要影響，對中國也有一定影響。

羅馬法是歐洲大陸法系的基礎，是現代資本主義法制的先聲，世界資本主義的發展與羅馬法的復興密不可分，自19世紀以來，歐洲大多數國家皆以羅馬法為法制基礎，制定本國的法律制度，如《法國民法典》《德國民法典》等。

[本課小結]

羅馬法是古代世界各國法律內容最豐富、體系最完善，對后世影響最廣泛的法律，在發展過程中不斷修正、完善，具有較強的生命力。羅馬帝國疆域遼闊，最強盛的時候地跨三洲，被征服的國家和地區都在一定程度上受到先進羅馬法的影響。

高三歷史教案設計（精選篇7）

第四節 19世紀六七十年代資產階級革命和改革

重點：美國內戰;德意志統一;明治維新的改革措施和歷史意義

難點：美國內戰前兩種經濟形勢的矛盾; 明治維新的社會背景和成功的原因

教學手段：利用地圖、投影儀、計算機等教學設備，進行形象直觀的教學

教學過程：

第一課時

俄國1861年改革和美國內戰

一、導入

引導學生分析時代特征，隨著資產階級力量的不斷壯大，在19世紀六七十年代，一場資產階級的革命和改革如洪水般向世界涌來。

二、俄國1861年改革：

一組同學演示：“俄國農奴貧窮的生活”

主要表現大批農奴被農奴主束縛在土地上，過著貧困生活，沒有自由，隨時被打受虐，甚至降為奴隸。而農奴主卻過著奢侈的生活，為牟取暴利，他們將大批的糧食、原料出口歐洲。導致俄國資本主義發展所需的勞動力、原料、市場和資金無法解決，遠遠落后于西歐。并舉例說明。

引導學生分析農奴制這種落后的封建生產方式已成為俄國經濟發展的嚴重阻礙，并陷入了深刻的危機之中。

二組同學演示：“克里米亞戰爭俄國戰敗”

主要表現經濟上的落后導致軍事上的失敗，俄國社會矛盾進一步激化，國內人民起義不斷。

一名學生演示沙皇亞歷山大二世上臺講話：“與其等農民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農民?！?/p>

引導學生分析沙皇改革的根本原因，投影顯示改革內容?？蓡l學生思考：為什么廢除農奴制“是一次對農奴的‘合法’掠奪?”并引導學生閱讀教材第三自然段和有關資料。組織學生探討、評價改革的性質、作用及不徹底性。

本目小結提問：為何在封建制度最頑固的俄國會出現自上而下的改革，并且取得成功?

強調俄國改革的力量大于封建勢力。

三、美國內戰：

三組同學演示：“美國的領土擴張和西進運動”， 出示“美國領土擴張”地圖。

主要表現美國自獨立后，制定的對外擴張領土的政策、擴張的手段、結果。

播放錄像：“西進運動”片斷，引導學生客觀評價其歷史作用。

四組同學演示：“兩種經濟形式的矛盾”

突出表現美國北方資本主義經濟的發展和南方的奴隸制種植園經濟間的矛盾。

北方的資本家因為沒有充足的勞動力、原料、國內統一的市場而無法開工。

南方的種植園主一面在種植園中驅趕成批的奴隸勞動，一面與英國資本家大談生意，竭力把棉花等原料大量運往英國，并從英國大批進口廉價工業品。

本目為難點，學生不易理解透徹，教師適當補充講解。

先講明兩種經濟形式的性質、矛盾產生的背景，并結合教材內容引導學生歸納南北雙方的矛盾及矛盾產生的焦點，再進一步分析這些矛盾對美國政治、經濟發展的嚴重影響。最后簡介19世紀上半期廢奴運動的發展和南北兩大階級斗爭的深入，結合教材兩段資料探討林肯上臺與美國內戰爆發的關系。

簡介林肯生平，一名學生演示林肯演說的片斷：“選票比子彈更有力量”、“分裂之家不能持久”。

五組同學利用自制地圖講解內戰經過，包括內戰爆發、初期北方失利、聯邦政府頒布革命措施扭轉戰局、轉折戰役、南方投降等過程。

探討兩個法令在戰爭中的作用。

最后，教師組織學生從戰爭的性質、作用和局限性分析美國內戰的歷史意義，并客觀地評價林肯其人。

四、小結

小結提問：為何資本主義的美國要用革命的方式取得成功?

強調交戰雙方同是資產階級，實力相當。

小結全課：通過學習俄國1861年改革和美國內戰，對比資產階級的改革和革命有何異同。引導學生結合時代背景，從目的、方式、內容、作用去思考。

第二課時 德意志和意大利的統一

課前發放本節預習提綱，由學生填寫相關內容。包括：德意志和意大利統一的歷史條件、過程、特點和歷史意義。課上展開充分討論，探討德意志和意大利統一的異同點。

一、導入

提問：19世紀六七十年代還有哪些國家加入了資產階級革命和改革的大潮?

二、德意志統一：

六組同學演示：“德意志統一”

利用新聞播報形式列舉統一前德意志的政治、經濟狀況。

思考：“德意志的分裂和資本主義的發展給德意志資產階級提出了什么問題?如何解決這個問題?”

結合教材內容分析德意志資產階級的軟弱性、普魯士完成統一的優勢。

學生演示俾斯麥上臺，發表演說，闡明“鐵血政策”。

引導學生結合教材的兩個資料分析“鐵血政策”的性質。

利用地圖簡介普魯士王朝的三次統一戰爭。討論俾斯麥的統一策略對戰爭的作用，注意普法戰爭后期性質的變化。

最后分析統一的歷史意義，探討德國的強大日后對歐洲、對世界的影響。

小結提問：俾斯麥在德意志統一中發揮了什么歷史作用?

三、意大利統一：

七組同學演示：“意大利統一”

展示14、15世紀意大利經濟的發展，文藝復興時文化的繁榮。對比19世紀中期意大利的社會狀況，探討意大利在歷史進程中落后原因。

最后由學生歸納意大利統一的歷史條件、統一的進程、特點和歷史意義。注意引導學生分析意大利統一的特點、加富爾和加里波第在統一進程中的歷史作用。

四、小結全課：比較德意志和意大利統一的異同點。