教師初二數(shù)學(xué)教案都有哪些？數(shù)學(xué)符號(hào)，也許中國古代的計(jì)數(shù)籌碼是世界上最早使用的符號(hào)之一，起源于商代的占卜。下面是小編為大家?guī)淼慕處煶醵?shù)學(xué)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

教師初二數(shù)學(xué)教案（篇1）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)過程

閱讀教材

獨(dú)立完成下列預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、觀察下列算式：

⑴ ⑵

請(qǐng)寫出分?jǐn)?shù)的乘除法法則：

乘法法則： 分子乘以分子作為積的分子、分母乘以分母作為積的分母 ;

除法法則： 除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù) .

2、分式的乘除法法則：(類似于分?jǐn)?shù)乘除法法則)

乘法法則：分子乘以分子作為積的分子、分母乘以分母作為積的分母 ;

除法法則： 除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù) .

3、分式乘方： 即分式乘方，是把分子、分母分別乘方.

三、合作交流，解決問題：

1、計(jì)算：

⑴ ; ⑵

2、計(jì)算：

⑴ ; ⑵ .

4、計(jì)算：⑴ ⑵

四、課堂測(cè)控：

1、計(jì)算：

教師初二數(shù)學(xué)教案（篇2）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)過程

閱讀教材

獨(dú)立完成下列預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、填空：

① 與 的 相同，稱為 分?jǐn)?shù)， + = ，法則是 ;

② 與 的 不同，稱為 分?jǐn)?shù)， + = ，運(yùn)算方法為 ;

2、 與 的 相同，稱為 分式; 與 的 不同，稱為 分式.

3、分式的加減法法則同分?jǐn)?shù)的加減法法則類似

①同分母分式相加減，分母 ，把分子 ;

②異分母分式相加減，先 ，變?yōu)橥帜傅姆质剑?.

4. ， 的最簡公分母是 .

5、在括號(hào)內(nèi)填入適當(dāng)?shù)拇鷶?shù)式：

三、合作交流，解決問題：

1、計(jì)算：⑴ + ⑵ - ⑶ +

2、計(jì)算：⑴ ⑵ +

⑶ ⑷ + +

3、計(jì)算：

四、課堂測(cè)控：

3、計(jì)算：⑴ ⑵

教師初二數(shù)學(xué)教案（篇3）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)用完全平方公式分解因式.

2.使學(xué)生學(xué)習(xí)多步驟，多方法的分解因式

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握多步驟、多方法分解因式方法

難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察多項(xiàng)式特點(diǎn)，恰當(dāng)安排步驟，恰當(dāng)?shù)剡x用不同方法分解因式

三、合作學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

完全平方公式(a±b)2=a2±2ab+b2

講授新課

1.推導(dǎo)用完全平方公式分解因式的公式以及公式的特點(diǎn).

將完全平方公式倒寫：

a2+2ab+b2=(a+b)2;

a2-2ab+b2=(a-b)2.

凡具備這些特點(diǎn)的三項(xiàng)式，就是一個(gè)二項(xiàng)式的完全平方，將它寫成平方形式，便實(shí)現(xiàn)了因式分解

用語言敘述為：兩個(gè)數(shù)的平方和，加上(或減去)這兩數(shù)的積的2倍，等于這兩個(gè)數(shù)的和(或差)的平方

形如a2+2ab+b2或a2-2ab+b2的式子稱為完全平方式.

由分解因式與整式乘法的關(guān)系可以看出，如果把乘法公式反過來，那么就可以用來把某些多項(xiàng)式分解因式，這種分解因式的方法叫做運(yùn)用公式法.

練一練.下列各式是不是完全平方式?

(1)a2-4a+4; (2)x2+4x+4y2;

(3)4a2+2ab+ b2; (4)a2-ab+b2;

四、精講精練

例1、把下列完全平方式分解因式：

(1)x2+14x+49; (2)(m+n)2-6(m +n)+9.

例2、把下列各式分解因式：

(1)3ax2+6axy+3ay2; (2)-x2-4y2+4xy.

課堂練習(xí)： 教科書練習(xí)

補(bǔ)充練習(xí)：把下列各式分解因式：

(1)(x+y)2+6(x+y)+9; (2)4(2a+b)2-12(2a+b)+9;

五、小結(jié)：兩個(gè)數(shù)的平方和，加上(或減去)這兩數(shù)的積的2倍，等于這兩個(gè)數(shù)的和(或差)的平方

形如a2+2ab+b2或a2-2ab+b2的式子稱為完全平方式.

六、作業(yè)：1、

2、分解因式：

X2-4x+4 2x2-4x+2 (x2+y2)2-8(x2+y2)+16 (x2+y2)2-4x2y2

45ab2-20a -a+a3 a-ab2 a4-1 (a2+1)2-4 (a2+1)+4

教師初二數(shù)學(xué)教案（篇4）

一學(xué)習(xí)目標(biāo)

【學(xué)習(xí)過程】

一、閱讀教材

二、獨(dú)立完成下列預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、單項(xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱 整式 .

2、 表示 ÷ 的商， 可以表示為 .

3、長方形的面積為10 ，長為7cm，寬應(yīng)為 cm;長方形的面積為S，長為a，寬應(yīng)為 .

4、把體積為20 的水倒入底面積為33 的圓柱形容器中，水面高度為 cm;把體積為V的水倒入底面積為S的圓柱形容器中，水面高度為 .

一般地，如果A、B表示兩個(gè)整式，并且B中含有字母 ，那么式子 叫做分式.

◆◆分式和整式統(tǒng)稱有理式◆◆

三、合作交流，解決問題：

分式的分母表示除數(shù)，由于除數(shù)不能為0，故分式的分母不能為0，即當(dāng)B≠0時(shí)，分式 才有意義.分子分母相等時(shí)分式的值為1、分子分母互為相反數(shù)時(shí)分式的值為-1.

1、當(dāng)x 時(shí)，分式 有意義;

2、當(dāng)x 時(shí)，分式 有意義;

3、當(dāng)b 時(shí)，分式 有意義;

4、當(dāng)x、y滿足 時(shí)，分式 有意義;

四、課堂測(cè)控：

1、下列各式 ， ， ， ， ， ， ， ， x+y， ， ， ， ，0中，

是分式的有 ;

是整式的有 ;

是有理式的有

3、下列各式中，無論x取何值，分式都有意義的是( )

A. B. C. D.

4、當(dāng)x 時(shí)，分式 的值為零

5、當(dāng)x 時(shí)，分式 的值為1;當(dāng)x 時(shí)，分式 的值為-1.

教師初二數(shù)學(xué)教案（篇5）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生了解運(yùn)用公式法分解因式的意義;

2.使學(xué)生掌握用平方差公式分解因式

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重　點(diǎn)： 掌握運(yùn)用平方差公式分解因式.

難　點(diǎn)： 將單項(xiàng)式化為平方形式，再用平方差公式分解因式;

學(xué)習(xí)方法：歸納、概括、總結(jié)

三、合作學(xué)習(xí)

創(chuàng)設(shè)問題情境,引入新課

在前兩學(xué)時(shí)中我們學(xué)習(xí)了因式分解的定義，即把一個(gè)多項(xiàng)式分解成幾個(gè)整式的積的形式，還學(xué)習(xí)了提公因式法分解因式，即在一個(gè)多項(xiàng)式中，若各項(xiàng)都含有相同的因式，即公因式，就可以把這個(gè)公因式提出來，從而將多項(xiàng)式化成幾個(gè)因式乘積的形式.

如果一個(gè)多項(xiàng)式的各項(xiàng)，不具備相同的因式，是否就不能分解因式了呢?當(dāng)然不是，只要我們記住因式分解是多項(xiàng)式乘法的相反過程，就能利用這種關(guān)系找到新的因式分解的方法，本學(xué)時(shí)我們就來學(xué)習(xí)另外的一種因式分解的方法——公式法.

1.請(qǐng)看乘法公式

(a+b)(a-b)=a2-b2 (1)

左邊是整式乘法，右邊是一個(gè)多項(xiàng)式，把這個(gè)等式反過來就是

a2-b2=(a+b)(a-b) (2)

左邊是一個(gè)多項(xiàng)式，右邊是整式的乘積.大家判斷一下，第二個(gè)式子從左邊到右邊是否是因式分解?

利用平方差公式進(jìn)行的因式分解，第(2)個(gè)等式可以看作是因式分解中的平方差公式.

a2-b2=(a+b)(a-b)

2.公式講解

如x2-16

=(x)2-42

=(x+4)(x-4).

9 m 2-4n2

=(3 m )2-(2n)2

=(3 m +2n)(3 m -2n)

四、精講精練

例1、把下列各式分解因式：

(1)25-16x2; (2)9a2- b2.

例2、把下列各式分解因式:

(1)9(m+n)2-(m-n)2; (2)2x3-8x.

補(bǔ)充例題：判斷下列分解因式是否正確.

(1)(a+b)2-c2=a2+2ab+b2-c2.

(2)a4-1=(a2)2-1=(a2+1)?(a2-1).

五、課堂練習(xí) 教科書練習(xí)

六、作業(yè) 1、教科書習(xí)題

2、分解因式：x4-16 x3-4x 4x2-(y-z)2

3、若x2-y2=30，x-y=-5求x+y

教師初二數(shù)學(xué)教案（篇6）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.添括號(hào)法則.

2.利用添括號(hào)法則靈活應(yīng)用完全平方公式

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重　點(diǎn)： 理解添括號(hào)法則，進(jìn)一步熟悉乘法公式的合理利用

難　點(diǎn)： 在多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法中適當(dāng)添括號(hào)達(dá)到應(yīng)用公式的目的.

三、合作學(xué)習(xí)

Ⅰ.提出問題，創(chuàng)設(shè)情境

請(qǐng)同學(xué)們完成下列運(yùn)算并回憶去括號(hào)法則.

(1)4+(5+2) (2)4-(5+2) (3)a+(b+c) (4)a-(b-c)

去括號(hào)法則：

去括號(hào)時(shí)，如果括號(hào)前是正號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)里的每一項(xiàng)都不變號(hào);

如果括號(hào)前是負(fù)號(hào)，去掉括號(hào)后，括號(hào)里的各項(xiàng)都要變號(hào)。

1.在等號(hào)右邊的括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)捻?xiàng)：

(1)a+b-c=a+( ) (2)a-b+c=a-( )

(3)a-b-c=a-( ) (4)a+b+c=a-( )

2.判斷下列運(yùn)算是否正確.

(1)2a-b- =2a-(b- ) (2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b)

(3)2x-3y+2=-(2x+3y-2) (4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5)

添括號(hào)法則：添上一個(gè)正括號(hào)，擴(kuò)到括號(hào)里的不變號(hào)，添上一個(gè)負(fù)括號(hào)，擴(kuò)到括號(hào)里的要變號(hào)。

五、精講精練

例：運(yùn)用乘法公式計(jì)算

(1)(x+2y-3)(x-2y+3) (2)(a+b+c)2

(3)(x+3)2-x2 (4)(x+5)2-(x-2)(x-3)

隨堂練習(xí)：教科書練習(xí)

五、小結(jié)：去括號(hào)法則

六、作業(yè)：教科書習(xí)題

第三十七學(xué)時(shí)：14.3.1用提公因式法分解因式

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解多項(xiàng)式公因式的意義，初步會(huì)用提公因式法分解因式

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重　點(diǎn)： 能觀察出多項(xiàng)式的公因式，并根據(jù)分配律把公因式提出來

難　點(diǎn)： 讓學(xué)生識(shí)別多項(xiàng)式的公因式.

三、合作學(xué)習(xí)：

公因式與提公因式法分解因式的概念.

三個(gè)矩形的長分別為a、b、c，寬都是m，則這塊場地的面積為ma+mb+mc,或m(a+b+c)

既ma+mb+mc = m(a+b+c)

由上式可知，把多項(xiàng)式ma+mb+mc寫成m與(a+b+c)的乘積的形式，相當(dāng)于把公因式m從各項(xiàng)中提出來，作為多項(xiàng)式ma+mb+mc的一個(gè)因式，把m從多項(xiàng)式ma+mb+mc各項(xiàng)中提出后形成的多項(xiàng)式(a+b+c)，作為多項(xiàng)式ma+mb+mc的另一個(gè)因式，這種分解因式的方法叫做提公因式法。

四、精講精練

例1、將下列各式分解因式：

(1)3x+6; (2)7x2-21x; (3)8a3b2-12ab3c+abc (4)-24x3-12x2+28x.

例2把下列各式分解因式:

(1)a(x-y)+b(y-x);(2)6(m-n)3-12(n-m)2.

(3) a(x-3)+2b(x-3)

通過剛才的練習(xí)，下面大家互相交流，總結(jié)出找公因式的一般步驟.

首先找各項(xiàng)系數(shù)的____________________，如8和12的公約數(shù)是4.

其次找各項(xiàng)中含有的相同的字母，如(3)中相同的字母有ab,相同字母的指數(shù)取次數(shù)最___________的.

課堂練習(xí)

1.寫出下列多項(xiàng)式各項(xiàng)的公因式.

(1)ma+mb 2)4kx-8ky (3)5y3+20y2 (4)a2b-2ab2+ab

2.把下列各式分解因式

(1)8x-72 (2)a2b-5ab

(3)4m3-6m2 (4)a2b-5ab+9b

(5)(p-q)2+(q-p)3 (6)3m(x-y)-2(y-x)2

五、小結(jié)：

總結(jié)出找公因式的一般步驟.：

首先找各項(xiàng)系數(shù)的大公約數(shù)，

其次找各項(xiàng)中含有的相同的字母，相同字母的指數(shù)取次數(shù)最小的.

注意：(a-b)2=(b-a)2

六、作業(yè) 1、教科書習(xí)題

2、已知2x-y=1/3 ，xy=2，求2x4y3-x3y4 3、(-2)20__+(-2)20__

4、已知a-2b=2，,4-5b=6，求3a(a-2b)2-5(2b-a)3

教師初二數(shù)學(xué)教案（篇7）

閱讀教材

獨(dú)立完成下列預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、問題：一艘輪船在靜水中的航速為20千米/時(shí)，它沿江以航速順流航行100千米所用時(shí)間，與以航速逆流航行60千米所用時(shí)間相等，江水的流速為多少?

分析：設(shè)江水的流速為 千米/時(shí)，則輪船順流航行速度為 千米/時(shí)，逆流航行速度為 千米/時(shí);順流航行100千米所用時(shí)間為 小時(shí)，逆流航行600千米所用時(shí)間為 小時(shí).

根據(jù)兩次航行所用時(shí)間相等可得到方程：

方程①的分母含有未知數(shù) ，像這樣分母中含有未知數(shù)的方程叫做分式方程.

我們以前學(xué)習(xí)的方程都是整式方程，分母中不含未知數(shù).

★★2、解分式方程的基本思路是把分式方程轉(zhuǎn)化為正式方程.

其具體做法是：去分母、解整式方程、檢驗(yàn).

三、合作交流，解決問題：

1、試解分式方程：

⑴ ⑵

解：方程兩邊同乘 得： 解：方程兩邊同乘 得：

去括號(hào)得：

移項(xiàng)并合并得：

解得：

經(jīng)檢驗(yàn)： 是原方程的解. 經(jīng)檢驗(yàn)： 不是原方程的解，即原方程無解

分式方程為什么必須檢驗(yàn)?如何檢驗(yàn)?

.

2、解分式方程

⑴ ⑵

四、課堂測(cè)控：

1、下列哪些是分式方程?

⑴ ; ⑵ ; ⑶ ;

⑷ ; ⑸ ; ⑹ .

2、解下列分式方程：

⑴