歷史（簡稱：史）一般指人類社會歷史，是記載和解釋一系列人類活動進程的歷史事件的一門學科。它是對過去的事件和行為有系統的記錄、詮釋和研究，并作為未來行事的參考依據。下面由我為大家整理了關于人教版歷史八年級下冊教案，供大家參考。

人教版歷史八年級下冊教案1：改革發展中的教育

教學目標

1、知識與技能

(1)通過本課的學習，使學生了解新中國成立后，特別是改革開放以來，我國九年義務教育基本普及和高等教育迅速發展的成就以及863計劃的制定;理解教育發展為“科教興國”戰略打下了堅實的基礎這一論斷;掌握《中華人民共和國義務教育法》的頒布及其意義。

(2)通過引導學生思考與探究“《中華人民共和國義務教育法》規定：‘凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。’你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務?”“失學或輟學原因有哪些?”等問題，培養學生理解歷史材料和探究問題的能力。

(3)通過采用分組合作學習的形式，培養學生共同學習、互相促進的能力和團隊協作意識。

2、過程與方法

(1)學生課前分組搜集、整理資料，用生動的事例說明我國基礎教育和高等教育的發展狀況，培養學生根據需要搜集處理信息的能力。

(2)以探究式學習為主，培養學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣。

(3)課后延伸：小組討論“你準備怎樣幫助失學兒童?”或者以“讓我們一起托起明天的太陽”為題(也可自擬題目)，寫一封倡議書。激發學生關注祖國命運的情感和培養學生聯系實際的能力。

(4)通過多媒體課件、實物投影儀、錄音機等現代化教學手段創設歷史情境，增強直觀性，感悟歷史。

3、情感態度和價值觀

(1)通過新中國成立以來人民教育事業輝煌成就的教學，增強學生的民族自豪感，培養愛國主義情感。

(2)通過《中華人民共和國義務教育法》、鄧小平“三個面向”的題詞以及德、智、體全面發展的教育教學方針等的教學，幫助學生樹立科教興國的意識。

(3)通過對所在社區學校同少數落后地區義務教育情況的對比，加深學生對我國基本國情的認識，增強熱愛家鄉的觀念，樹立學好本領、建設好祖國的偉大志向。

教學重難點

1、重點

《中華人民共和國義務教育法》。

2、難點

“科教興國”戰略，“把教育擺在優先發展的戰略地位”。

教學工具

課件

教學過程

重溫課本84頁“自由閱讀卡”，啟發學生思考：加入WTO以后，給我國帶來了哪些機遇和挑戰?

學生回答：有助于加強我國同世界各國各地區經濟貿易聯系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在WTO里進行經濟貿易活動，必須遵循這個組織規定的許多“游戲規則”，假如有所違犯，可能得不償失。

一、科教興國的奠基工程

師：“新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業有很大發展。黨和政府尤其重視基礎教育的發展，國家增加了義務教育的經費投入，并鼓勵社會力量投資辦學。各地辦學條件得到改善，出現了一些設備先進的中小學校。”

多媒體顯示：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。(及鄧小平的照片)”

師：這個題詞不僅是對景山學校的，更是當今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。這是新時期教育發展和教育改革的方針。體現了黨中央對我國教育事業的高度重視。真可謂“百年大計，教育為本”。

下面我們一起進入歷史回顧。

多媒體顯示：歷史回顧

師：我國自清朝末年以來，一再規定實施義務教育，但從未實現。社會主義制度的確立為實施義務教育創造了條件，改革開放則使義務教育由理想變成事實。

多媒體顯示：1986年我國頒布實施了《中華人民共和國義務教育法》到2000年，我國基本實現了普及九年義務教育。

師：“在政治課中大家多次接觸到《義務教育法》，哪位同學能為大家介紹一下它的含義是什么?”

生：它是國家運用法律手段推行基礎教育，強制學齡兒童接受一定的教育，提高民族素質的必要措施。

師：“好，下面我們一起來看一個問題。”

多媒體顯示：《義務教育法》規定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學.”

你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權利和應盡的義務?他們誰說的對?為什么?

小女孩：我們上學是家長和學校的事，家長和學校讓上學就上，不讓上學就不上。

小男孩：不對，上學是我們自己的事，既是我們對國家和社會的義務，也是我們接受教育的權利，必須依法執行。不能讓上學就上，不讓上學就不上。

師：“盡管我們國家用法律的形式賦予了青少年享受義務教育的權利和義務，但是，由于種種原因，有少數地區的孩子還不能享受到這種權利和義務。”

隨后教師問題：總有一些孩子由于種種現實問題而輟學，我們應該怎么辦?

學生紛紛闡發他們的觀點和見解。

生：“應該大力發展經濟，經濟搞上去，我們就能很好的發展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就進步了，經濟也就發展了。”

生：“百年大計，教育為本”

生：一方面要加大執法力度，堅決處理那些侵犯兒童接受義務教育權利的人和事。另一方面要發動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實實地為貧困地區的孩子們改善辦學條件，讓他們真正享受到應得的權利。

師：“剛才有的同學提到發展經濟和教育的關系，提得很好，20世紀90年代以來，黨和政府就提出了‘科教興國’的發展戰略。”

多媒體播放短片“科教興國”(視頻：科教興國)。

師：“‘科教興國’戰略中明確提出‘把教育擺在優先發展的戰略地位’，20世紀90年代以來，黨和政府是怎樣發展教育事業的呢?”

①把九年義務教育作為科教興國的奠基工程，擺在優先發展的地位。

②要求實施素質教育，培養德、智、體全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

師：“面對我國過去所取得的成績，我們感到驕傲和自豪;與此同時，作為與‘科教興國’戰略同步成長的你們更應該放眼看世界!”

請同學們各抒己見，討論一下。

生：“日本大力發展教育，長期堅持智力高投資，不斷改革教育體制，為現代化經濟的發展培養大批具有中等以上學歷的有技術的優秀工人和科技人才。”

生：“德國和日本都是二戰中戰敗的法西斯國家，戰后經濟頹廢。然而僅僅一、二十年時間，聯邦德國和日本經濟的飛躍令人咋舌，兩國分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經濟強國，尤其日本經濟增長速度超過了美國。究其原因，我們發現除了一定的民主改革、加強國民經濟的非軍事化、依靠美國扶植等因素外，還有一個共同的原因那就是高度重視教育。”

生：“發展中國家新加坡也是大力發展科教事業、重視道德教育、提高勞動者素質，不僅保證了科技和生產對人才的需要，也造就了一支具有較高素質的勞動大軍，70年代新加坡經濟年增長率不僅超過西方，而且成為美國、西歐和日本的競爭對手，令世界矚目，被稱為‘70年代的奇跡’。”

師：“這些國家成功的經驗告訴我們，今天的教育就是明天的科技和后天的生產力，所以高瞻遠矚的鄧小平一再強調，發展科技，不抓教育不行。沒有教育的發展，就沒有科技的進步”。

教師過渡：現在我們的“九年義務教育”，也就是小學和初中階段的基礎教育牢固了，高等教育的發展自然能夠“水到渠成”了。

二、高等教育的大發展

師：新中國成立以來，高等教育取得了前所未有的巨大發展。主要表現在哪些方面呢?

教師請同學們把搜集到的相關資料展示出來。學生通過資料的匯總，思考、討論并作答。

①數量大增，學科齊全，布局合理。(展示北京大學、清華大學、吉林大學、東北師范大學等高校的網址、圖片、文字資料等)

②科學研究碩果累累。(“863” 計劃項目和國家發明獎。鼓勵學生查找課外資料，說出具體事例)

師：“黨中央、國務院站在時代的高度，審時度勢，提出了‘科教興國’的重大戰略決策，同時，堅持“三個面向”的指導思想，這都是我們新時期教育取得成就的有力保障。那么，我們青少年又應以怎樣的實際行動珍惜受教育的機會呢?你能否為自己將來的學習前景作一番美妙的設想?譬如，你將為自己初中畢業以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點選學的方向?”

生：“當前我們正處于新課程標準的教育改革大潮之中，學校和老師為我們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機會，爭取多學些本領，為實現自己美好的理想打下堅實基礎。”

生：“想要考重點高中，爭取考上理想的大學，理科我很喜歡，我想搞科研工作，希望拿到‘諾貝爾’獎，為國家作貢獻。”

生：“初中畢業后，我打算去讀藝術高中，以后考藝術學院，做一名演員，能走向國際。”

生：“我不想讀高中，我希望直接去讀技術學校，早點工作，邊工作邊深造，開一個屬于自己的公司。”

生：“我們讀初中畢業是最低的標準了，多數人都還是希望能繼續深造，現在讀大學是我們的起碼要求了，研究生和博士生更是不斷地擴招，所以，我們為了自己也得好好學習，要不然，怎么在以后的競爭中有自己的一席之地啊?”

教師總結：“當今世界，各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業。青少年受教育的程度如何，直接關系著祖國的命運和前途。所以大家有責任、有義務為祖國的繁榮富強，努力學好科學文化知識。”

課后思考和探討

對于我國目前尚存在8507萬的成人文盲，請你提出解決這一問題的建議。

課后小結

學完這節課,你有什么感想?

人教版歷史八年級下冊教案2：百花齊放 推陳出新

教學目標

基礎知識 了 解 新中國誕生后，文學藝術和體育事業也步入了新時代，成就輝煌

掌 握 兩個文學藝術創作高峰期里出現的代表性作品，體育事業蓬勃發展的重要標志(重大賽事中的奪冠人物)

能力訓練過程方法 閱讀資料獲取信息 有效利用課本圖片和課外網絡等歷史資源，收集整理自己所喜愛的文學藝術作品、體育明星等相關資料，形成準確的歷史概念

討論探索 文藝作品與社會與人民大眾的關系，體育事業與綜合國力的關系

情感態度價 值 觀 愛國情感 體育事業擺脫“東亞病夫”地位沖出亞洲走向世界，是新中國歷程的縮影和代表，體育健兒為國爭光的拼搏精神值得大力頌揚和學習

溯源固本立志奉獻 文藝作品源于社會又反映社會、取之于民又奉獻于民，這是文藝作家獲得成功的歷史經驗，我們也要為將來事業的成功而不懈努力

教學重點 文藝作品在人民生活中所擁有的地位和作用 體育事業的成長是中華民族崛起的一面旗幟

教學難點 文藝作品與現實生活的關系

教學過程

導入新課

組織學生閱讀99頁“導入框”圖文，討論回答：你有自己喜歡的文化名人和體育明星嗎?能否向大家作些簡單的介紹?(可以通過這樣的聯系，利用“追星效應”激發學生進一步探索真理的內在需求。但要注意從討論時間、思維理念等方面予以調控。)

承上啟下，教師引導：剛才同學們介紹的事例都很生動感人，說明這些優秀作家、文藝明星和體育健兒在各自的人生道路上都留下了走向成功的軌跡，譜寫了燦爛輝煌的歷史。我們怎樣進一步從他們的成功體會到新中國的崛起呢?怎樣為自己的將來也鋪設出錦繡前程呢?(安排學生先閱讀全文，作讀書標記;然后探索、交流、討論、練習)

組織學生學習和探究新課

文學的繁榮

1為什么說伴隨著新中國的誕生文學藝術也步人了新的時代?

(A. 政策英明：“百花齊放，百家爭鳴”，給文藝創作帶來了和諧、寬松的創作氛圍; B. 來源豐富：新舊社會交替階段的社會風情千姿百態，為文藝創作提供了無窮的源泉。)

2為什么_后，特別是改革開放以來，文藝工作者迎來又一個創作的春天?(文學藝術的創作離不開時代的影子。_期間由于社會的畸形，出現了一些嚴重脫離實際或浮夸于世的文學作品。_后撥亂反正，特別是改革開放后，文藝工作者才迎來又一個創作的春天，涌現出一批《班主任》之類的好作品。)

3作家老舍在他的作品《茶館》里說：“一個大茶館就是一個小社會。”你怎樣理解這句話?(文學作品的創作具有鮮明的時代特征，源于社會而奉獻于社會，取之于人民而回報給人民。)

藝術的發展

1你知道哪些文學藝術作品的形式?(小說、散文、詩歌等文學方面的形式，還有音樂、影視、戲劇、舞蹈、雜技、繪畫等藝術方面的形式。)

2根據100頁“動腦筋”，組織學生討論回答：

A.為什么郭沫若的歷史劇《武則天》演出時，取得那么巨大的成功?(他個人具有良好的文化素質和敢于開拓的創新精神，作品本身質量很高，得到廣大觀眾的認可，還得到了周恩來等國家領導人的大力支持。)

B.你還可以從這張圖片中感受到周恩來怎樣的人品?(作為國務院總理要日理萬機，他卻在百忙中擠出時間來觀看演出，說明他對人民大眾文藝事業高度重視，對文藝工作者無比關心。照相時，他謙虛地站立在郭沫若身后，甘居平凡之位，卻在平凡之中流露出不平凡的偉大，這就是一代偉人令人敬仰的風范!)

3請一位朗誦水平較高的學生朗讀100頁“文獻資料?艾青的詩句”，提問：這些詩句中的“出發”和“到達”說明了作者的心境怎么樣?(出發=事業的開始，到達=事業成功。詩人借水手之口，表達了渴求事業成功的心境。)

4組織學生根據101頁“動腦筋”：誰的做法正確?(女生做得對，因為她明白學生的主要任務是腳踏實地學好各門功課。對于自己所喜愛的文學，她能合理安排時間，并且持之以恒，堅持每天閱讀、練筆，準備好扎實的文學功底，為今后的事業打下良好基礎。男生的做法不可取。他也許會有偶然的收獲，但基礎太單薄，就象在沙灘上堆積磚瓦，最終是建不成高樓大廈的。)

?教師小結、過渡：文學作品源于社會又反映社會、取之于民又奉獻于民，這是文學家獲得成功的歷史經驗。無論同學們將來從事哪個行業，只要真想獲得事業的成功，就要象郭沫若、老舍等文學大師那樣，從文化知識開始，腳踏實地打牢基礎，為了事業不懈地努力奮斗，一步一個腳印地走向成功、走向輝煌。

走向世界體育強國

1新中國成立后，特別是改革開放以來我國體育比賽項目取得哪些讓世人矚目的成就?

(A. 競技體育“沖出亞洲走向世界”，乒乓球、羽毛球、女排、跳水、體操等項目在國際體壇上卷起一陣陣“中國旋風”，獲得大把大把的金牌。振奮了民族精神，張揚了國威。B. 體育健兒奮力拼搏，為國爭光，屢建功勛。容國團、許海峰、李寧等一大批優秀運動員不斷涌現，就象那長江后浪推前浪，標志著我國正在走向世界體育強國。)

2發展體育運動除了在比賽場上為國爭光之外，還有什么現實意義?

(A. 群眾性的體育運動蓬勃開展，體育成為學校教育的重要課程，民族素質大幅度提高，把“東亞病夫”的帽子扔進了太平洋。B. 綜合國力的增強，為發展體育提供了必要的保證;體育的發展，使民族素質得到提升，進一步增強了綜合國力。)

?教師畫龍點睛：我國正在這樣的良性循環作用中不斷崛起。我堅信，到了2008年第29屆夏季奧運會在北京舉行的時候，全世界將欣喜地觀賞到中國龍在東方盤旋升騰的壯觀場面。

如時間許可，練習鞏固

1關于課本103頁的“練一練”，應提示學生分三點回答：

A. 從整個民族的健康水平來說，群眾性的體育運動蓬勃開展，體育成為學校教育的重要課程，民族素質大幅度提高，把“東亞病夫”的帽子扔進了太平洋。

B. 從典型的事例來說，競技體育“沖出亞洲走向世界”，乒乓球、羽毛球、女排、跳水、體操等項目在國際體壇上卷起一陣陣“中國旋風”，獲得大把大把的金牌。在悉尼舉行的2000年第27屆奧運會上，我國金牌總數已經位居世界第三，極大地振奮了民族精神，弘揚了國威。今年，第28屆奧運會即將在雅典舉行，我國體育健兒正在厲兵秣馬，屆時能夠展現怎樣的風采，應當不會辜負人們的厚望。

C. 由于中國綜合國力的增強，也由于中國體育水平舉世矚目，所以越來越得到國際體育界的信賴和支持，2008年將由北京承辦第29屆夏季奧運會。

1根據103頁“動腦筋”：你愿為2008年奧運會做些什么?

希望大家學好各門功課，特別要從上好日常的體育課做起，自覺提高身體素質，學好外語，學好計算機技術，爭取成為奧運會的運動員或志愿者。大家還要積極動員親鄰好友為2008年奧運會做力所能及的事。總之，要在2008年向全世界展示一個體育水平高、人文素養好、環境景觀美，三位一體的全新的大中國形象。新 課 標第 一 網

2完成《歷史填圖冊》26頁的題目。

3根據《新學案》55——56頁 [知識網絡]梳理本課歷史線索，完成[自我測評]。

4提醒學生預習第22課《人們生活方式的變化》。

人教版歷史八年級下冊教案3：人們生活方式的變化

教學目標

情感態度與價值觀

認識到人們生活水平的不斷提高和進步，感受到改革開放對人們生活方式所產生的影響，生發對社會主義中國的熱愛之情。認識到社會發展改變了人們的就業觀念，社會保障制度在社會發展中起到了重要的作用。

知識與能力

了解新中國成立以后，特別是改革開放以來，人們在衣、食、住、行等方面發生的巨大變化;掌握改革開放以來，中國就業制度發生的變化及社會保障體系逐步建立和完善的情況;培養學生搜集整理信息的能力和運用歷史唯物主義的觀點觀察、分析問題的能力。

過程與方法

運用漫畫、地圖、實物引發學生學習的興趣;采用分組學習、合作探究的方法，加強學生間的團結協作;設計課后延伸內容，讓學生拓展知識，提出解決社會現實問題的合理方案。

教學重難點

1.重點：改革開放以來，人們在衣、食、住、行方面的巨大變化。組織學生分四個小組學習，合作探究，在交流中感受變化。

2.難點：改革開放以來，中國就業制度的變化和社會保障制度的建立和完善，通過學生的社會調查和教師的適時引導突破難點。

教學工具

課件

教學過程

導入新課

教師講授： 過去男女談婚論嫁，常以“四大件”作為物質基礎，隨著人們生活水平的提高，“舊四大件”早就被“新四大件”所取代，(課件展示新舊“四大件”圖片)。“四大件”的演變，足以說明我們的生活發生了巨大變化，為什么會發生這么大的變化呢?由此導入新課。

講授新課

衣食住行的變遷

(一)服飾看變遷

1.新中國剛成立時，人們的服裝上還保留著民國時期的樣式。城市市民一般穿側面開襟扣扣的長袍，婦女穿旗袍。農村男子一般穿中式的對襟短衣、長褲，婦女穿左邊開襟的短衫、長褲，有的還穿一條長裙。

2.六、七十年代人們的服飾被稱為“藍(灰)色的海洋” 這一時期人們的衣著不僅色彩和樣式單調，而且數量有限，需要憑布票來購買。

3.“_”時，青少年喜歡穿綠色的軍裝。

4.改革開放以來，服裝的花色、款式更加多樣化，面料、質地也發生了很大的變化。

(二)日益豐富的飲食

“民以食為天”，改革開放前后人們在“吃”的方面有何變化呢?

1.改革開放前，“大躍進”、“人民公社化”后三年經濟困難時期的人們 “吃”的水平也很低，營養嚴重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹，只好以野菜、粗糧充饑。城鎮居民吃糧油要憑票供應，居民每天只能憑糧票、肉票、菜票 等獲取有限的食物。

2.改革開放后，大米等精細口糧成為人們的主食，蔬菜種類日漸豐富，90年代營養搭配、綠色食品、膳食平衡成為百姓飲食“主旋律”。人們不但能吃飽還要吃好，吃出營養、吃出文化、吃出健康。

教師過渡：人們常說，我們現在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢?

(三)面貌一新的居民住宅

1. 人均居住面積：改革開放前，人們的居住條件較差，1978年人均居住面積，城鎮只有3.6平方米，農村是8.1平方米。改革開放后在，中國經濟迅速發展的十幾年里，中國的城市面貌和百姓住房條件都發生了極大的變化。到2000年，人均居住面積，城鎮超過了10平方米，農村超過24平方米。

提問：你在家里有獨立的房間嗎?請說說你家現在的居住條件怎樣?

2.配套設施、房屋裝修： 改革開放前隨處可見破舊木板房，改革開放后逐步被外表裝飾漂亮的樓房所取代。城鎮居民住上了高樓大廈，而且裝飾講究，寬敞明亮，中國農村的住房變化同樣令人吃驚。

(四)四通八達的交通

改革開放前，農村靠畜力和步行，城市靠公共汽車和自行車，改革開放后，特別是20世紀90年代以后，乘出租汽車和開私家車的人多了起來，除此之外，我國鐵路、公路和航線的增長都很快，出門旅游的人越來越多，坐飛機不再是件稀罕事，開私人汽車出行的人也占了一定的比重，說明我國的交通條件有了明顯改善，和改革前交通工具緊張，道路擁擠的情況形成了鮮明的對比。

提問：

1、改革開放以來，隨著交通條件的不斷改善，汽車的發展，隨之帶來了什么嚴重的問題?

2、如何緩解城市中交通堵塞和環境污染問題

教師過渡：了解完了衣食住行狀況，我們再來看一下與人們的衣食住行密切相關的兩個內容：

就業和社會保障

提問1：改革開放以來，我國的就業制度發生了哪些變化?

提問2：鐵飯碗要不要打破 ?為什么?

提問3：對于改革過程中產生的“弱勢群體”應該怎么幫助?

課后小結

通過今天這節課的學習，我們深切地感受到了改革開放給我們的生活帶來的巨大變化。正是由于改革開放，使我國社會生產力進一步發展和社會主義市場經濟的不斷繁榮。人民的生活水平才有了大幅度提高。

課后習題

1、改革開放前，人們買糧食要憑糧票，主要是因為當時( )

A人口多，耕地少

B 政府控制城鎮人口規模

C 政府提倡節約糧食

D 經濟發展水平低

2、下列符合_時期人們服飾特點的是( )

A 服裝爭奇斗艷

B 時裝表演成為風景線

C 穿解放裝，千篇一律

D 西服革履，風度翩翩

3、下列各項就業辦法中屬于

“鐵飯碗”的是( )

A 持證上崗

B 畢業分配

C 就業培訓

D 公開招聘