學習歷史，有益于我們成為一個對社會有用的人，成為一個光明磊落的人，用心地學習歷史，創造出屬于你自己的歷史。今天小編在這給大家整理了一些中國歷史八年級上冊的優秀教案，我們一起來看看吧!

中國歷史八年級上冊的優秀教案1

教學目標

基礎知識 了 解 英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴重危害，并由此發動了侵略中國的“鴉片戰爭”

掌 握 林則徐維護中華民族利益，進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響

能力訓練

過程方法 探索分析 鴉片戰爭爆發的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

運用史料 指導學生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡，從中獲取與本課相關的史識

邏輯思維 訓練學生從鴉片戰爭的原因、經過、結果、影響的時空坐標中，掌握系統有序的歷史知識網絡，形成良好的邏輯思維習慣

情 感、

態 度

價 值 觀 思想意識 通過英國向中國走私鴉片的史實，認識資本主義發家史的骯臟和血腥，揭露資產階級道德的虛偽和惟利是圖的本質

愛國情感 學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;記取鴉片戰爭“落后挨打”的歷史教訓，培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使責任感

教學重點 中國從主權獨立、領土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)

教學難點 分析鴉片戰爭前后中國社會政治和經濟的重大變化，理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質

教學過程

導入新課

1、組織學生回顧初一學習情況，聯系新學期課改趨勢，修訂課堂評價辦法，并落實到位。

2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。

組織學生學習和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，討論回答問題：

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農民負擔;c.腐蝕統治機構，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，削弱軍隊戰斗力。)

3.面對著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片，避免污染。)

小結、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發動侵略戰爭，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學生閱讀本目，思考回答：

1、這場戰爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要保護骯臟的煙片貿易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過：“戰爭是政治通過另一種手段的繼續。”馬克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰爭被稱作“鴉片戰爭”。)

2、這場戰爭的結局如何?(中國戰敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)

3、根據課本第5頁“練一練”：結合中英南京條約的主要內容，請你分析一下，鴉片戰爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款，增加了人民負擔;開放五口通商和協定關稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果，中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經濟已被破壞，有了一定成分的資本主義經濟形式，但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立，但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

4、根據課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰爭中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙，始終處于萌芽狀態。而歐洲的資本主義萌芽產生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經過資產階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業革命的成功，資本主義的生產力迅猛發展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經濟、軍事上都擁有明顯的優勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。

5、小表演活動：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發揮)。

鞏固小結

1、指導學生根據“知識網絡”，進行“接龍復習”，并完成第3頁“自我測評”。

2、指導學生完成課本第5頁“練一練”。

3、提醒學生預習第2課《第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行》。

中國歷史八年級上冊的優秀教案2

教學目標

基礎知識了 解五四運動的背景、內容(時、地、人、口號等)、結果及其意義;中國共產黨的成立及其意義

掌 握五四愛國運動的歷史意義，中國共產黨誕生的概況

能力訓練過程方法閱讀觀察再造場景從課文和插圖、圖表中提取有效信息，再現五四運動的時代背景，探索其對于中國共產黨的誕生所起的作用

討論分析理解概念從五四運動的傳單、口號分析其性質，理解其精神;從中共一大、二大的召開，理解中國共產黨誕生的歷史意義

構建宏觀知識結構五四運動為中共的成立奠定了思想基礎和組織基礎，它屬于中共成立的重要原因，是中國新民主主義革命的開端;中共的成立是中國近代開天辟地的大事，中國革命的面貌從此煥然一新

情感態度價 值 觀愛國情感五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，新時代的青年學生應當繼承光榮傳統，奮發學習，矢志完成民族復興大業

思想意識中國的資產階級天生軟弱妥協，無法完成徹底反帝反封建的歷史使命，中國革命需要建立一個堅強的領導核心——中國共產黨

教學重點 五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生

教學難點 對于五四精神和中國共產黨誕生意義的理解

教學過程

導入新課：組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：新文化運動有什么歷史意義?(它是我國歷一次空前的思想大解放運動，啟發人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。)

承上啟下，教師講授：就在新文化運動發展的過程中，爆發了五四愛國運動，中國歷史進入了新民主主義革命時期。新民主主義革命就是無產階級領導的人民大眾的反帝反封建的革命。她同太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命相比，在反帝反封建這個目標上是一脈相承的，所以還屬于民主主義革命。但是領導革命的階級從農民、開明地主、資產階級等，變成了無產階級;參加者也從少數“精英分子”擴大為人民大眾了。

新民主主義革命的興起階段從1919年的五四愛國運動開始，到1935年紅軍長征勝利結束。其間還經歷過中國共產黨的誕生、北伐戰爭、國共對峙等重大歷史事件。今天大家要探究的是第二單元第10課的內容，它可以告訴大家青年節(學生節)的由來、“七一”建黨紀念日的由來等重要歷史知識。(布置學生閱讀45——49頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記。)

組織學生學習和探究新課

五四愛國運動

1、“導言”和45頁小字部分的內容與五四愛國運動有什么聯系?(它們是五四運動爆發的直接原因)

2、根據46頁“動腦筋”：在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，國家主權為什么仍然遭侵犯?(當時中國綜合國力仍然弱;北洋軍閥政府仍然實行封建統治;帝國主義在中國仍然享有許多特權;中國仍然處于半殖民地半封建社會的深淵之中。)

3、五四愛國運動中的青年學生提出了哪些主張?(外爭主權，內除國賊;取消21條;反對在對德和約上簽字;懲辦賣國賊等)[對于“21條”，要指出它是袁世凱復辟帝制過程中，與日本帝國主義簽定的賣國條約]

4、46頁插圖《還我青島》反映學生什么樣的心態和要求?(愿為收回國家領土，不怕犧牲、斗爭到底)

5、46頁插圖《北京高師被捕學生回到學校時受到同學們的熱烈歡迎》頂端題字中的“中華民國八年”是公元哪一年?(1919年)你從這幅圖片中獲得了哪些信息?(它證明了北洋軍閥政府曾經鎮壓學生運動;但是，北洋軍閥政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕的學生，五四愛國運動取得初步的勝利;被捕學生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國運動得到廣大學生的支持和擁護;被捕學生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲。)

6、46頁資料?‘五四’傳單反映了中國人民的什么精神?(憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻、敢于斗爭——這些又被稱作“五四精神”。)

7、五四愛國運動的性質是什么?有什么意義?(它是一次徹底地反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端，為中國共產黨的成立準備了條件。)

中國共產黨的誕生

1、“中共一大”基本知識

參加者 內容 性質 意義

毛澤東、董必武、李達等13人

通過黨綱，選舉產生領導機構

中國無產階級先鋒隊

中國歷開天辟地的大事，革命面貌煥然一新

2、根據47頁《共產黨早期組織分布示意圖》說明：中共一大的代表來自哪些地方?(北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州、日本東京、法國巴黎等地。)

3、根據48頁三位人物頭像指出他們的姓名。(從左到右依次是毛澤東、董必武、李達)

4、根據插圖《“一大”會址嘉興南湖游船》說明：“一大”原來在什么地方召開?(上海)

5、這三則材料反映了什么樣的歷史事實?(“示意圖”反映中共“一大”召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是一大召開的地點之一。它們都是中共正式成立的歷史證據。)

6、根據48頁“動腦筋”：陳獨秀沒有參加“一大”，為什么被選為中央局書記?(他在新文化運動和五四運動中貢獻巨大，聲望很高;他還是建立共產黨早期組織的發起人之一。)

7、“活動與探究?議一議”：中國早期的馬克思主義者為什么要建立中國共產黨?(在太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等舊式的民主主義革命中，領導革命的階級是農民、開明地主、資產階級等，他們都由于自身的弱點，無法完成反帝反封建的歷史使命。這使得早期的馬克思主義者認識到，要領導中國人民取得新民主主義革命的最終勝利，必須有個堅強的領導核心，必須建立中國共產黨。)

8、教師指出：由于“一大”是當年7月召開的，以后就把每年的7月1日定為黨的生日。由于五四運動是愛國的青年學生首先發起的，以后就把每年的5月4日定為青年節。

中國歷史八年級上冊的優秀教案3

一、教學目標

(一)知識與能力

1、鴉片戰爭的背景。

2、林則徐領導的禁煙運動。

3、鴉片戰爭發生的原因和影響。

4、通過對鴉片戰爭相關問題的探究，培養學生學會客觀、全面分析和比較歷史現象的能力，提高辨證分析和解決問題能力。

5、通過指導閱讀、理解和分析相關的歷史材料，幫助學生認識到史料對歷史學習的重要性，培養論從史出，史論結合的能力。

(二)過程與方法

1、通過史料教學法，分析、概括鴉片戰爭的原因、《南京條約》的影響，使學生掌握史論結合的方法，提高學生的分析概括能力。

2、通過了解中國淪為半殖民地半封建社會的過程，培養學生用歷史唯物主義觀點觀察分析問題的能力。

(三)情感、態度、價值觀目標

1、緊跟歷史潮流，強化創新意識，與時俱進，并能將中國置于世界歷史大背景中去考察，以增強世界意識進而參與國際競爭的自覺性。

2、通過感悟與體驗，激發熱愛祖國、振興中華的歷史責任感，尤其是學習同仇敵愾、英勇斗爭的愛國精神。

二、教學設想

1、遵循“以教師為主導，學生為主體”宗旨，圍繞“問題探究法”逐步展開，充分調動學生參與的積極性，把學習變成師生互動、自主探索和課程資源開發的過程。

2、指導閱讀、理解和分析與本課有關的歷史材料，幫助學生領會史料對歷史學習重要性、強調論從史出，史論結合。

3、強調以史為鑒，注意與現實聯系(改革、開放、創新、禁毒、國防教育)。

三、教學重點、難點

鴉片戰爭的背景、影響(重點);鴉片戰爭中國失敗的原因(難點)。

四、教學方法

問題討論法、史料分析法、多媒體教學法。

教學過程

導入新課

(屏幕展示)投影：“爛蘋果的啟示”。學生假設情境：如果十九世紀中期的中國就像這個腐爛了的蘋果，同學們能想到它衰敗的原因有哪些?又給中國帶來了什么?由此引出中英鴉片戰爭爆發前的中英形勢，從而導入新課。

(設計意圖)創設問題情景，引發學生觀察、思考，導入新課。

(板 書)一、鴉片戰爭的起因

(提 問)指導學生閱讀課文中的“閱讀與思考”材料題，思考：19世紀上半葉，主要的航海工具是帆船，當時，從英國航行到中國必須繞過非洲好望角，至少要四個月，相距如此遙遠的兩個國家為什么會爆發戰爭呢?這場戰爭是由什么引發的?

(播放視頻資料)紀錄片《晚清悲歌》有關鴉片戰爭爆發前中英兩國概況的介紹。

(設計意圖)關于鴉片戰爭爆發的背景，教材沒有詳盡的介紹，留給學生一定的疑問和不解，為了讓學生弄清這一問題，通過播放相關資料片，創設情境，烘托氣氛，集中學生的注意力。

(提 問)鴉片戰爭是否可以避免?鴉片戰爭的中英雙方的概況如何?

根據課前的布置，請中英兩個調查小組的代表發言，介紹搜集的相關資料，著眼于中英雙方國情的綜合性比較，進一步分析鴉片戰爭爆發的深刻背景。

(小組發言討論)

(小組活動)巧填數字游戲：閱讀教材，將下列選項：

①虎門銷煙;

②傾銷鴉片，煙毒肆虐;

③吏治腐敗，軍備廢弛;

④“馳禁論”與“嚴禁論”。

按一定的邏輯關系填寫至圖表內的空格內，填寫時宜細心組織整個過程。

(設計意圖)用有效地策略激發學生思考的積極性，將原本枯燥的歷史通過游戲的形式，經過推理、分析、判斷，最后得出英國發動鴉片戰爭的根本原因就是打開中國市場。

(提 問)在英國向中國大量走私鴉片的過程中，中國有位的人物，領導了一件功載史冊的事，他是誰?領導了什么事?我們怎樣評價他?

英國的鴉片走私和中國的禁煙運動

(歷史人物小檔案)出示林則徐圖片，讓學生看書后共同完成其簡單的個人檔案，要突出民族英雄林則徐在禁煙運動中的作用。

(設計意圖)通過建立生活化的“歷史人物小檔案”，拉近學生與歷史人物之間的距離，培養學習的興趣，進行愛國主義教育。

(提 問)在禁煙運動中，作為中國人，你最感到揚眉吐氣的事情是什么?

(學生討論回答)虎門銷煙在當時大大鼓舞了中國人民的斗志(時間允許，可以播放一段虎門銷煙的影像，以激發學生的愛國情感)。

(提 問)英國對于虎門銷煙這個正義之舉，采取了什么舉措?

(回 答)發動侵略戰爭。

(設 疑)有人說，如果沒有虎門銷煙，鴉片戰爭也許不會爆發;如果林則徐不被革職，中國或許會取勝這場戰爭。對此你有什么看法?

(設計意圖)“虎門銷煙”是鴉片戰爭爆發的直接原因。對于這一個問題，學生容易將它與鴉片戰爭爆發的根本原因相混淆，通過影像資料和充分利用教材資源，設置爭議問題以培養學生透過現象看本質的能力，揭示戰爭爆發的必然性，讓學生思辨歷史發展的必然性和偶然性的辯證關系。

(板 書)二、鴉片戰爭的進程

(活 動)以下是電影《鴉片戰爭》的幾個片段，你熟悉這些場面嗎?你可以將它們按一定的順序準確排列嗎?

(設計意圖)教材并未詳細介紹鴉片戰爭的經過，但它又是揭示中國戰敗原因的鋪墊，利用同學熟悉的看電影的形式，讓學生在排列電影場景順序中回憶初中學過的內容，既節省了時間，又調動了學生學習的積極性。

(活 動)展示《鴉片戰爭形勢圖》，請同學指出圖中A、B、C、D、E、F、G分別代表什么地點?在這里發生了哪些重大事件?

(設計意圖)演示動態地圖，鞏固剛才學過的知識，尤其是鴉片戰爭兩個階段英軍進攻路線和幾個主要戰場位置，強化學生的空間概念。

(教師總結)鴉片戰爭的結果，中國戰敗，被迫簽訂不平等條約《南京條約》。

(板 書)三、鴉片戰爭的結果及中國戰敗的原因

(提 問)有人說：鴉片戰爭的慘敗，使昔日的“天朝上國”被打回了原形，在西方人的眼中，中國已經變成弱不禁風的紙老虎了。你同意這種看法嗎?

(合作探究)展示漫畫，下圖是19世紀中葉英國報章上刊登的一幅漫畫，指導學生仔細觀察，從人物的服飾、發型、手中所持的武器等方面，分析鴉片戰爭中國失敗的原因及戰爭對中國產生的影響。(學生自由發言，突破重點)

(設計意圖)以學生喜聞樂見的漫畫材料為載體，可以更形象直觀地感受到清政府的腐朽和列強的殘暴，體會“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發學生振興中華的歷史責任感。

(借助動態圖示小結)鴉片戰爭引發了近代中國的生存危機，使中國的社會性質、社會主要矛盾、革命任務、思想觀念、清朝政局等方面開始發生全方位的變化。為下一節《鴉片戰爭的影響》埋設伏筆，承上啟下。

作業設計

在鴉片戰爭中，與清政府動搖不定、屈辱求和不同，一些愛國將領奮起抵抗、壯烈捐軀，如關天培、陳化成等(參見課后列表)。假如現在政府準備為這些民族英雄建立一座紀念碑，你將會撰寫怎樣的碑文呢?碑文字數：100--150字 內容：紀念鴉片戰爭中為國捐軀的清朝愛國將領。

教學反思

1、本課導入，結尾部分注意到了學習內容與現實生活的銜接，體現了教師“學以致用”的思想。

2、講課中，注重培養學生的學習能力，提高學生合作探究的意識和學科意識，加強了學生“史論結合、論從史出”的學法指導。

3、本課教學中，重點的突出、難點的突破，都是在教師的引導下，由學生自主合作學習實現的，這應該說是教學中的一個亮點。

困　　惑：本課的內容學生非常熟悉，舊內容如何講出新意，這是教學中應該進一步探討的問題。再就是教學知識點多，如何在有效的時間中提高課堂效率，是一個亟待解決的問題

中國歷史八年級上冊的優秀教案4

課程標準：

知道對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。

教學目標

知識與能力

知道農業社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業的社會主義改造政策。了解三大改造的實質、意義和缺點。引導學生分析三大改造的原因、實質和意義，培養其綜合分析問題的能力。

過程與方法

通過提出問題引導學生用歷史的觀點分析問題;教師適當補充一些課外材料讓學生閱讀;引導學生編寫、表演小歷史劇;引導學生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文。

情感態度價值觀

認識三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

教學過程

導入

我國是小農經濟占優勢的國家,如何改造農民個體所有制,建立先進的社會主義農業經濟,這是我國社會主義事業成敗的關鍵之一。

小歷史劇：《雞毛飛上天》

農業、手工業合作化

議一議：國家對農業實行社會主義改造有什么必然性?

看誰找得快：學生在教材上找出國家對農業進行社會主義改造的方式、方法。

看圖片《農民紛紛申請參加農業生產合作社》和《北京郊區農業實現合作化，農民向黨中央毛主席報喜》，加深認識。

教師簡單介紹手工業合作化的情況。

公私合營

身邊的歷史：參觀當地的一兩個老字號店鋪，并請管理人員簡單介紹一下該店鋪在公私合營時的情況，了解其發展歷史與現實狀況。(成果匯報)

教師解釋“公私合營”的概念。

學習與思考：為什么說三大改造基本完成后，我國的社會主義制度

中國歷史八年級上冊的優秀教案5

《新青年》的創辦

1、根據38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎?(不是)新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教?(當時特定的歷史條件，決定了新文化運動必然興起。理由如下[可啟發學生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統治的實質、進步知識分子的奮起等方面思考回答]：

a. 辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學生為主的知識分子所產生的震撼力特別巨大。

b.以袁世凱為代表的國內外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。

c. 進步知識分子奮起抗爭，高舉“民主”與“科學”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學”發起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。)

2、新文化運動的重要內容是什么?(組織學生“接龍”，當堂掌握“四提倡、四反對”;引用語文科關于“反義詞”的概念，練習“對號入座”。)

小結、過渡：“提倡民主、科學和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學”屬于文學革命。思想革命決定了文學革命的方向，文學革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。

“新世紀的曙光”

1、你知道當年引進馬克思主義的重要人物、刊物和文章嗎?(組織學生“接龍”，當堂掌握陳獨秀、李大釗[強調“釗”字的讀音和字形特點];掌握《新青年》和《每周評論》;掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》[強調“庶”字的讀音和字義]。)

2、你怎樣評價新文化運動?(提醒學生要堅持運用“兩分法”：

a.意義：它是我國歷一次空前的思想大解放運動，啟發人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。

b.缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。)

3、根據40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內容，小組討論如何評價胡適對于“文學革命”的主張，然后由小組代表在班上發言。(教師可以通過“畫外音”形式進行啟發引導，幫助學生理解原文意思。然后，在提問時采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學要首先解放什么?他還主張新文學要反映什么內容?他這些主張都實現了嗎?等等。最后，教師在學生回答的基礎上歸納——他主張的文學革命，首要任務是用白話文取代文言文，同時也注意到文學作品的內容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經成為現實。但是，他沒有進一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。)

鞏固小結

1、按照“背景→標志→代表人物→基本內容→斗爭矛頭→發展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本課知識。

2、指導學生當堂完成課本第40頁選擇題：應選a(陳獨秀)。

3、提醒學生預習第10課《五四愛國運動和中國共產黨的成立》。