杰出教師的教學(xué)法寶之一就是教案，通過(guò)編寫(xiě)教案，教師能夠系統(tǒng)地積累教學(xué)知識(shí)，不斷精進(jìn)教學(xué)技藝，提升教學(xué)的專業(yè)性。以下是小編整理的一些一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案，僅供參考。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音．

２、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

4、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖（一）的課件，梨樹(shù)貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節(jié)（jia、zuo、hua）。

２、激趣導(dǎo)入：開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！

觀察圖畫(huà)，揭示課題

１、看圖說(shuō)話。（大屏幕出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么？他們?cè)谡f(shuō)什么？

２、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的.就是這幅畫(huà)。也示課題“一去二三里”。

３、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

４、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

圖文結(jié)合，初讀課文

１、教師范讀課文。

２、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

３、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

自讀課文，學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

２、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)。

３、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生）

４、教學(xué)生字。

a、讀一讀。

出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

b、擺一擺。

人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺。

小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至

“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里）。

朗讀感悟

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

a、小山村的景色多美呀！誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？

b、找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。

c、男女生分別齊讀。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”

１、認(rèn)識(shí)田字格。

a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。

b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”

２、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

a、教師介紹筆畫(huà)名稱“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

b、學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

布置作業(yè)

１、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

２、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字。比一比誰(shuí)找得多。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等１４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”４個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫(huà)“丶”。

２、正確、流利地朗讀短文。

３、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

【課前準(zhǔn)備】

１、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）

２、繪制一幅女孩頭像；

３、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、游戲激趣，引入新課

１、猜謎語(yǔ)，找朋友：

⑴ 課件出示謎語(yǔ)。

⑵ 學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

⑶ 連一連，找朋友：

老大天天演戲 報(bào)紙

老二每日作文 電燈

老三千里傳聲 電視

老四送來(lái)光明 電話

⑷ 這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

２、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱。

大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？

板書(shū)課題：在家里

齊讀課題。

良好的開(kāi)始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開(kāi)課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識(shí)字的興趣。

二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

１、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”（插圖中小女孩的名字）

家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

⑴ 指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵ 說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）

⑶ 借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的`八個(gè)詞語(yǔ)。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

⑷ 認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)：

指名讀。

齊讀。

⑸ 認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：

① 同桌互該互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？

② 指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③ 開(kāi)火車讀。

２、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

⑴ 自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

⑵ 小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

⑶ 檢查自學(xué)情況：

① 請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。

② 開(kāi)火車讀生字卡。

３、巧識(shí)字形，妙趣橫生：

（課件出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

⑴ 四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

⑵ 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

⑶ 匯報(bào)交流識(shí)記方法：

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。

想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？

⑷ 認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：

例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。

４、鞏固生字：

⑴ “抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

⑵ 找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

三、生活識(shí)字展示、交流

1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問(wèn)題，為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇3

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。

設(shè)計(jì)思路：

本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中8個(gè)為合體字，并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫(huà)面，于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以多媒體輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)播，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。

課前準(zhǔn)備:

生字卡片，多媒體，投影儀

課時(shí)設(shè)計(jì)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話？（接電話狀）哦！原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴幔亢茫覀儸F(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ

在 家 里（齊讀課題）

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字詞。

A、看圖說(shuō)話。（用“有……有……還有…”句式）

1）（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹，她家里有些什么？

2）學(xué)生介紹，教師隨即點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3）小紅家有這么多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。

B、讀準(zhǔn)字音。

1）我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的，這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？

打開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫(huà)下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。

2）指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”

3）“__真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀。“__可會(huì)觀察了，發(fā)現(xiàn)…，我們跟他一起讀”

4）去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車讀。

C、學(xué)習(xí)偏旁

1）多媒體出示“少”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

同桌討論，學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

2）學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。

教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

3）學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

4）鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

D、認(rèn)清字形

1）看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住，不要緊。現(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了，請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住它。比一比，誰(shuí)的腦袋最聰明，想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。

2）四人小組討論。“我請(qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué)，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。”

3）匯報(bào)：如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字，左邊是個(gè)提手旁，右邊是個(gè)衣服的服的一半，合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)。”

4）我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個(gè)生字寶寶，并且大聲地讀給別人聽(tīng)。

5）詞語(yǔ)打散，開(kāi)火車認(rèn)讀。“剛才大家玩得都很高興，現(xiàn)在我得考考你們了，看誰(shuí)玩出名堂，把這些字都記住了。”

三、鞏固練習(xí)，課外拓展。

1、在“熱氣球”里識(shí)字，并給字娃娃找找朋友（多媒體課件）

2、除了這些，你還學(xué)會(huì)了書(shū)上的哪個(gè)字？請(qǐng)你介紹給大家。書(shū)架、茶幾、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家，認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些，你家還有什么不一樣的`家具、電器？請(qǐng)你們把自己收集的畫(huà)拿出來(lái)，把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒，請(qǐng)你們來(lái)展示。

4、四人小組匯報(bào)，把畫(huà)帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家，哪一家愿意來(lái)介紹介紹。”學(xué)生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫(xiě)。出示2個(gè)生字（土、個(gè)），這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。

你愿意先寫(xiě)哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫(xiě)好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？ 學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。

看見(jiàn)小朋友寫(xiě)得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？ 師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)議。

小朋友也想像老師這樣把字寫(xiě)好嗎？就看老師的字，模仿寫(xiě)一個(gè)。學(xué)生仿寫(xiě)。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

課前準(zhǔn)備：

每小組一份生字卡片，每生畫(huà)一幅“我的家”，每生一個(gè)信封（裝有小卡片）

教學(xué)方法：

在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說(shuō)說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。

（一）參觀前

1、師：小新，你家都有些什么呢？

小新：我家有好多東西，我都寫(xiě)在卡片上了。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

2、生自學(xué)生字。

3、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書(shū)架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”

4、齊讀、指名讀、分組讀。

（二）參觀師：聽(tīng)了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

1、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的'家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛(ài)！小新你的家真棒！）

2、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

3、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

4、用自己的方法記一記。

5、出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？

6、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）

7、開(kāi)火車讀卡片。

9、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

（三）參觀后。

1、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫(huà)下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫(huà)上。（板書(shū)：1、貼）。

2、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書(shū)：2、jie shao）

3、把畫(huà)貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

（四）寫(xiě)字

在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫(xiě)一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開(kāi)口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

（五）、鞏固練習(xí)：

1、《同步閱讀》中的分類練習(xí)（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類）

2、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

三、課后延伸：

師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到的字了。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情，向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”的句式說(shuō)話以及“誰(shuí)在哪里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

看圖用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的'句式說(shuō)一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

把四幅圖連起來(lái)，用“誰(shuí)在那里會(huì)……，會(huì)……，會(huì)……，還會(huì)干什么”的句式說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

四幅掛圖，四張?jiān)~語(yǔ)卡片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

這節(jié)課是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課。請(qǐng)小朋友們看第21課書(shū)上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕，大家仔細(xì)地看清楚，小燕在干什么呢?

二、逐幅看圖說(shuō)話

1、出示掛圖1(小燕掃地)

(1)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖，說(shuō)說(shuō)小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答，并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。

(2)然后問(wèn)什么時(shí)候，小燕在哪里掃地。(早上，小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫(xiě)出句式：“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么”，讓學(xué)生看圖練習(xí)句式，做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時(shí)間);然后，班級(jí)齊聲說(shuō)：早上，小燕在家里掃地。

2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。

(1)問(wèn)小燕在家里還干了什么事呢?指名回答，老師分別在圖下貼出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。

(2)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”的句式說(shuō)出來(lái)。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練，同桌之間相互說(shuō)，反復(fù)練習(xí)。

3、看掛圖4，想一想，小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。)，以培養(yǎng)學(xué)生的觀點(diǎn)采擇能力和觀察力。

3、連貫的看圖說(shuō)話

(1)按次序地看4幅圖，想一想，小燕在家里會(huì)干哪些事情，然后用一句話連起來(lái)說(shuō)這四幅圖的內(nèi)容。

哪個(gè)小朋友能看這四幅圖，按次序，用一句話說(shuō)說(shuō)小燕在家里會(huì)干哪些事?

出示句式：小燕在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。

(2)這句話還可以怎么說(shuō)?出示句式：小燕在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )。大面積訓(xùn)練。

四、總結(jié)

小朋友們，你們想一想，如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù)，一定會(huì)表?yè)P(yáng)她的。那么，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生自由回答，要求展開(kāi)想象，并模擬媽媽的語(yǔ)氣。)

五、聯(lián)系實(shí)際

老師知道，我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛(ài)勞動(dòng)。那么，小朋友們，你們?cè)诩依飼?huì)干哪些事?

出示替換詞“我”。用“我在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )”的句式和“我在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )”的句式說(shuō)話。

六、總結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)看圖說(shuō)話，學(xué)會(huì)了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都很認(rèn)真，能仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、大膽說(shuō)，學(xué)會(huì)了兩個(gè)句式。第一個(gè)是 “什么時(shí)候，誰(shuí)在那里干什么”，第二個(gè)是“小燕(或我)在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )。或小燕(或我)在家里會(huì)( )、( )、( )，還會(huì)( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，多幫助大人做力所能及的家務(wù)活，做個(gè)好孩子。

七、作業(yè)練習(xí)

把4幅圖用“什么時(shí)候，小燕在哪里干什么”表述出來(lái)，并寫(xiě)在方格本上，再把“小燕在家里會(huì)( )，會(huì)( )，會(huì)( )，還會(huì)( )”這句話寫(xiě)在方格本上(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。

八、課外活動(dòng)和作業(yè)

布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí)，幫助大人學(xué)做家務(wù)活，并且用學(xué)到的句式對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)話。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)本課中的生字詞，如“家”、“里”、“爸”、“媽”等，理解“在家里”這一場(chǎng)景的基本含義。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文、觀察圖片和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì)感恩家人的付出，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字：掌握本課生字詞的正確讀音和書(shū)寫(xiě)方法。

情感體驗(yàn)：通過(guò)文本學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭溫暖和親情的感受。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備多媒體課件，包含家庭場(chǎng)景的圖片、生字詞卡片及課文朗讀音頻。

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，嘗試自己認(rèn)讀生字詞。

準(zhǔn)備角色扮演所需的小道具或頭飾，如“爸爸”、“媽媽”等角色的標(biāo)識(shí)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示家庭溫馨的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募遥瑢?dǎo)入新課《在家里》。

初讀課文，感知內(nèi)容（10分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，要求標(biāo)出生字詞。

教師播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀，注意生字的發(fā)音。

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)（15分鐘）

利用生字詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和字形特點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。

精讀課文，情感體驗(yàn)（10分鐘）

分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受家的溫馨和家人的愛(ài)。

通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家的`趣事或感受。

角色扮演（5分鐘）

學(xué)生分角色朗讀課文或進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

總結(jié)拓展（5分鐘）

總結(jié)本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和家人之間的愛(ài)。

布置作業(yè)：畫(huà)一幅“我的家”的畫(huà)，并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握文中描述家庭生活的詞匯和句式，提升閱讀理解能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、文本分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生珍惜家庭生活，理解家庭成員間的相互支持與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)感恩之心。

教學(xué)重點(diǎn)：

文本理解：深入理解課文內(nèi)容，把握家庭生活的'美好與和諧。

情感升華：通過(guò)文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的熱愛(ài)和感恩之情。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備課文相關(guān)的圖文資料，如家庭生活的照片、視頻片段等。

設(shè)計(jì)小組討論問(wèn)題和課后拓展任務(wù)。

預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)生思考并準(zhǔn)備分享自己對(duì)家庭生活的看法或經(jīng)歷。

課時(shí)安排：

2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）

教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

情境導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)展示家庭生活的視頻片段或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

初讀感知（10分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生詞難句。

教師簡(jiǎn)要介紹課文背景，幫助學(xué)生理解課文大意。

字詞教學(xué)（10分鐘）

重點(diǎn)講解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，通過(guò)例句、練習(xí)等方式加深理解。

文本細(xì)讀（15分鐘）

分段細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析文本內(nèi)容，理解家庭生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和家庭成員間的情感交流。

小組討論（10分鐘）

圍繞“你從課文中學(xué)到了什么？”或“你認(rèn)為家庭生活中最重要的是什么？”等問(wèn)題進(jìn)行小組討論。

教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）

復(fù)習(xí)回顧（5分鐘）

回顧上節(jié)課內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)字詞和文本內(nèi)容的掌握情況。

情感升華（15分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭生活經(jīng)歷或感受，通過(guò)講述、表演等形式表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)和感恩之情。

拓展閱讀（10分鐘）

提供與家庭生活相關(guān)的拓展閱讀材料，如短篇小說(shuō)、詩(shī)歌等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀和思考。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并描述家庭環(huán)境的基本構(gòu)成，如房間布局、家具擺設(shè)等，并能使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行口頭及書(shū)面表達(dá)。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情，理解家是溫暖與愛(ài)的`源泉，學(xué)會(huì)感恩與珍惜。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握描述家庭環(huán)境的詞匯和句式。

培養(yǎng)學(xué)生的家庭情感認(rèn)知，理解家的意義。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：收集不同家庭環(huán)境的圖片或視頻資料，制作多媒體課件；設(shè)計(jì)角色扮演的劇本，如“我是小導(dǎo)游，介紹我的家”。

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一張自己家的照片或手繪的家庭布局圖，并思考家中讓自己感到最溫馨的場(chǎng)景或故事。

課時(shí)安排：

導(dǎo)入新課（5分鐘）：展示家庭環(huán)境圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

新知講授（15分鐘）：講解描述家庭環(huán)境的詞匯和句式，通過(guò)多媒體展示加深理解。

小組活動(dòng)（20分鐘）：分組進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”角色扮演，每組輪流介紹自己的家。

分享交流（10分鐘）：各組代表上臺(tái)分享，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家的溫暖。

情感升華（5分鐘）：討論“家對(duì)我的意義”，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。

課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本課重點(diǎn)，布置作業(yè)如寫(xiě)一篇題為《我心中的家》的短文。

教學(xué)過(guò)程：

（簡(jiǎn)要概述，詳細(xì)過(guò)程可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

導(dǎo)入：以“家”為主題的歌曲或故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

新知學(xué)習(xí)：利用多媒體展示家庭環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句式。

小組活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用所學(xué)語(yǔ)言描述自己的家。

分享交流：全班分享，教師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度感受家的溫馨與美好。

情感升華：通過(guò)討論深化學(xué)生對(duì)家的情感認(rèn)知，培養(yǎng)感恩之心。

總結(jié)與作業(yè)：回顧本課重點(diǎn)，布置作業(yè)鞏固所學(xué)。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠回顧并講述自己在家庭中的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)會(huì)用具體事例展現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)變化。

過(guò)程與方法：通過(guò)回憶、討論和寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和書(shū)面表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的支持與影響，增強(qiáng)對(duì)家庭的.歸屬感和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生講述個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)家庭的影響。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和書(shū)面表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：收集關(guān)于家庭與個(gè)人成長(zhǎng)的故事或案例，設(shè)計(jì)寫(xiě)作框架模板。

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己在家庭中成長(zhǎng)的小故事，可以是學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能、克服困難等經(jīng)歷。

課時(shí)安排：

情境導(dǎo)入（5分鐘）：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭成長(zhǎng)故事，引出主題。

故事分享（15分鐘）：學(xué)生輪流分享自己的成長(zhǎng)小故事，教師適時(shí)引導(dǎo)。

寫(xiě)作技巧講解（10分鐘）：講解如何有條理地組織語(yǔ)言，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)增強(qiáng)文章感染力。

寫(xiě)作實(shí)踐（20分鐘）：學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，撰寫(xiě)自己的成長(zhǎng)故事。

作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）：選取幾篇作品進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。

總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本課收獲，布置作業(yè)如修改完善自己的成長(zhǎng)故事。

教學(xué)過(guò)程：

（簡(jiǎn)要概述）

情境導(dǎo)入：以一個(gè)溫馨的家庭成長(zhǎng)故事開(kāi)頭，激發(fā)學(xué)生共鳴。

故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)和情感表達(dá)。

技巧講解：講解寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生更好地組織語(yǔ)言和表達(dá)情感。

寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。

作品展示與評(píng)價(jià)：通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，布置作業(yè)促進(jìn)知識(shí)鞏固。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并描述家庭環(huán)境的基本元素，如房間名稱、家具布置、家庭成員的活動(dòng)等，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)家庭生活的溫馨場(chǎng)景。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演和觀察圖片等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情，認(rèn)識(shí)到家是溫暖的港灣，培養(yǎng)感恩家人、珍惜家庭生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握描述家庭環(huán)境和家庭成員活動(dòng)的詞匯與句型。

能夠用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)家的感受和理解。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備家庭環(huán)境相關(guān)的圖片或視頻素材，包括不同房間的布置、家庭成員互動(dòng)的.場(chǎng)景等。

設(shè)計(jì)角色扮演的劇本，如“廚房小幫手”、“客廳故事會(huì)”等，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。

印制詞匯卡片，包括房間名稱（臥室、客廳、廚房等）、家具名稱（床、沙發(fā)、餐桌等）及家庭成員的活動(dòng)詞匯。

課時(shí)安排：

1課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課（5分鐘）：播放一段溫馨的家庭生活視頻或展示一系列家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中或圖片上的場(chǎng)景，引出“家”的主題。

新知學(xué)習(xí)（15分鐘）：

教師展示詞匯卡片，教授房間名稱、家具名稱及家庭成員活動(dòng)的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并嘗試記憶。

通過(guò)游戲“快速指認(rèn)”或“我說(shuō)你猜”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況。

活動(dòng)實(shí)踐（15分鐘）：

分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景進(jìn)行表演，如家庭成員在廚房準(zhǔn)備晚餐、在客廳看電視等，要求使用所學(xué)詞匯和句型。

小組展示后，全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師給予反饋和建議。

總結(jié)提升（5分鐘）：

引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家庭中的溫馨瞬間或感受，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)家的情感。

教師總結(jié)本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家是每個(gè)人心靈的歸宿，我們應(yīng)該珍惜并感恩家人的陪伴。

作業(yè)布置（課外）：寫(xiě)一篇題為《我的家》的短文，要求包含至少三個(gè)房間的描述、兩位家庭成員的活動(dòng)以及自己的感受。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并理解家庭成員之間的關(guān)愛(ài)行為，學(xué)會(huì)用文字記錄家庭中的溫情故事。

過(guò)程與方法：通過(guò)故事分享、情感交流等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和書(shū)面表達(dá)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭中的愛(ài)與責(zé)任，學(xué)會(huì)感恩與回饋，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并感受家庭成員之間的愛(ài)。

能夠用具體事例表達(dá)家庭中的溫情與關(guān)愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：

收集或編寫(xiě)幾個(gè)關(guān)于家庭成員間關(guān)愛(ài)的小故事，準(zhǔn)備相關(guān)插圖。

準(zhǔn)備“感恩卡”模板，供學(xué)生課后制作。

設(shè)計(jì)一份“家庭關(guān)愛(ài)行為觀察表”，讓學(xué)生課前一周內(nèi)記錄家中發(fā)生的關(guān)愛(ài)行為。

課時(shí)安排：

1課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)過(guò)程：

故事導(dǎo)入（5分鐘）：講述一個(gè)關(guān)于家庭成員間關(guān)愛(ài)的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“愛(ài)在家庭”的主題。

分享與交流（15分鐘）：

請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己記錄的“家庭關(guān)愛(ài)行為觀察表”中的故事，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

小組討論：在家庭中，我們還可以怎樣表達(dá)愛(ài)？

情感升華（15分鐘）：

教師展示準(zhǔn)備好的小故事及插圖，引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭成員間的'愛(ài)與責(zé)任。

引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：作為家庭的一員，我們能為家人做些什么？

創(chuàng)作表達(dá)（10分鐘）：

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)家庭愛(ài)的理解和感悟。

鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的作品，分享給全班同學(xué)。

總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：

教師總結(jié)本課要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭中的愛(ài)是無(wú)處不在的，每個(gè)人都可以通過(guò)自己的行動(dòng)傳遞愛(ài)。

作業(yè)：完成“感恩卡”制作，寫(xiě)上對(duì)家人的感謝與祝福，回家后送給家人。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)本課中的生字詞，如“家、里、爸、媽、我、愛(ài)”等，理解詞語(yǔ)在句子中的意思。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的溫馨情感，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子描述自己在家的生活場(chǎng)景。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家人的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

生字詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

理解課文內(nèi)容，感受家庭溫暖，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備生字卡片、課文掛圖或PPT課件。

收集一些家庭生活的溫馨圖片或視頻片段，用于課堂導(dǎo)入。

設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于家庭生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題，用于課堂互動(dòng)。

課時(shí)安排：

1課時(shí)（40分鐘）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

展示家庭生活的溫馨圖片或播放視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ド睿稣n題《在家里》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（15分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。

教師出示生字卡片，領(lǐng)讀生字，講解字音、字形、字義。

學(xué)生分組練習(xí)朗讀課文，注意生字的發(fā)音和句子的停頓。

三、精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）

教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的情感表達(dá)。

提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容：課文中的`“我”在家里做些什么？家人之間是怎樣相處的？

學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

四、拓展延伸，情感升華（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生用“我愛(ài)我家，因?yàn)椤钡木涫剑窒碜约簩?duì)家的感受和愛(ài)。

教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜與家人相處的時(shí)光。

五、作業(yè)布置（課外）

抄寫(xiě)本課生字詞三遍，并嘗試用這些生字詞寫(xiě)一句話描述自己的家庭生活。

準(zhǔn)備一張家庭合照，下節(jié)課與同學(xué)分享照片背后的故事。

一年級(jí)語(yǔ)文在家里教案篇13

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述課文內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的成語(yǔ)或短語(yǔ)，如“其樂(lè)融融”、“溫馨和諧”等。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的美好，理解家庭成員間相互支持、相互關(guān)愛(ài)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)家庭生活的溫馨與和諧。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備課文相關(guān)的背景資料，如作者介紹、時(shí)代背景等。

設(shè)計(jì)小組討論問(wèn)題和角色扮演劇本。

準(zhǔn)備一些與家庭生活相關(guān)的書(shū)籍或文章片段，供學(xué)生課外閱讀。

課時(shí)安排：

2課時(shí)（每課時(shí)40分鐘）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的關(guān)于家庭溫馨的小故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、初讀課文，整體感知（15分鐘）

學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注不理解的詞語(yǔ)或句子。

教師講解課文中的關(guān)鍵詞匯和成語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、精讀課文，深入理解（15分鐘）

分段朗讀課文，每讀完一段，引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。

小組討論：課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了家庭的'溫馨與和諧？

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭生活的美好和重要性。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）

快速回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

二、角色扮演，深化理解（20分鐘）

根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)角色扮演劇本。

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的場(chǎng)景。

表演結(jié)束后，全班討論：通過(guò)角色扮演，你對(duì)家庭生活的理解有哪些新的認(rèn)識(shí)？

三、拓展閱讀，豐富視野（10分鐘）

提供與家庭生活相關(guān)的書(shū)籍或文章片段，供學(xué)生課外閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感受，拓寬對(duì)家庭生活的理解和認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)提升（5分鐘）

教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲，強(qiáng)調(diào)家庭作為社會(huì)基本單元的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，積極營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。