教師在上課時要做到及時激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。下面我為大家整理了關于人教版小學四年級上冊第八單元作文教案，供大家參考。

　　人教版小學四年級上冊第八單元作文教案1

　　教學目標：

　　1.能有順序地介紹鄉村景物。

　　2.試著運用積累的優美詞句。

　　3.學會用擬人、比喻等修辭手法。

　　教學流程：

　　(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

　　1.同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉村，在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學們，我們今天共同走進鄉下人家，一起感受田園的詩情畫意吧!

　　⑴展示田園風光圖片或播放媒體。

　　⑵ 同學們說一說喜歡農村哪些風光。

　　2.我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲。學生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗。

　　3.小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。

　　4.評一評誰的收獲大、感受深。

　　5.我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，我們這一節課，就是要練習把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。孩子們，你們到過鄉村嗎?在你們心目中的鄉村，是怎樣的一種情景?大家愿意和老師一起來走進田園，享受農村的美麗風光嗎?

　　(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

　　1.老師為大家搜集了一些描述田園風光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個?為什么?

　　賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網 高大草本

　　低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無邊 無際無涯 擇水草居 水草鮮美

　　牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無垠無邊 千溝萬壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人

　　春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香 俯視大地 信步郊外

　　莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無涯 芳草綠野 坎坷不平

　　2.古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們請讀一讀收老師集到的描寫田園風光的詩句。說一說你的感悟和啟發。

　　過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村

　　唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游

　　故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長掃靜無苔， 莫笑農家臘酒渾，

　　綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。

　　工軒面場圃，把酒話桑麻。 一水護田將綠繞， 山重水復疑無路，

　　待到重陽日，還來就菊花。 兩山排闥送青來。 柳暗花明又一村。

　　(三)激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情

　　1.比一比誰最棒，猜一猜下面兩個關于農作物的謎語。

　　⑴有個老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。

　　⑵小小樹，田里栽，金花謝了銀花開。

　　(四)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

　　1.師：同學們，當你鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……如果讓寫下來，你會寫什么?小組內交流交流。

　　2.集體交流想寫的內容。如：鄉村的山水樹木，鄉村的豐收田野，鄉村的小院，鄉村的果園，寫自己的鄉村生活體驗等等。

　　3.大家討論一下，我們應該抓住鄉村風光的景物的哪些特點來描述?

　　學生討論，教師總結：靜態特點，動態特點，形狀、顏色、氣味等等。

　　4.我們還需要思考一下，應該按什么順序來描述自己的“鄉村風光”。

　　學生討論，教師總結：

　　① 按地點變化的順序寫，

　　② 按春夏秋冬的順序寫，

　　③ 按景物的類別寫，

　　④按先總后分的順序寫。

　　5.大家討論一下，寫具體寫作的過程中，我們應該用哪些描述方法。

　　學生討論，教師總結：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優美詞語和詩句等等。

　　6、老師小結：我們描述田園風光，把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優美詞句。

　　(五)、佳作引路，章法導寫。

　　人教版小學四年級上冊第八單元作文教案2

　　教學內容：

　　在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后，認真讀一讀，改一改。

　　附，口語交際：《我們的奇思妙想》

　　在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展開想像的翅膀，暢想二十一世紀的科技發展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……要選擇合適的方式進行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

　　設計處理：

　　學生的想象之門是否打開，關鍵要看老師如何引導。因此，這節作文課成敗的關鍵，就是老師引導學生打開想象的翅膀，把自己神奇的想象說出來，說具體，說通順。

　　但是，學生“不會”寫作文。要把“不會”變成“會”，就是要引導學生先進行“表達”——說。因為，作文是書面的，語言是口頭的，把口頭的說好了，書面的也就寫好了。

　　如果口語課按照上面的要求講，如果不進行方法的指導，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個，也不一定能講好。所以，必須教給學生想象的方法和步驟，學生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫好。因此，作文課，分為前、中、后三個部分。前作文，實際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫作的素材，并把素材具體化，但和口語課又有所不同，因為，有的口語課和作文內容是不相符合的。中作文才是寫作，后作文是評價。一節完整的習作課，應該至少兩個課時。所以，我的第一節作文課，目的就是打開思路，學會表達。第二節才是完成習作，修改評價。可能總共需要三個到四個課時左右。

　　成功的要點一：就在于老師的“引”。只要老師引得合理，問得合理，學生就會成功。但是，在引導的同時，也要注意對字詞、句子、篇章結構的指導。

　　成功的要點二：是看老師的評價、指導是否及時、準確。只有及時準確的指導性的評價，才能為學生指明修改的方向，學生才能表達得清楚，才能寫得越來越好。

　　成功的要點三：注重一點打進，打透，切忌全面挖坑，哪點也引不透。雖然習作要求每個學生是自由想象，但是，學生沒有經過這樣的訓練，寫得怕是不具體，所以，在引導的時候，切忌各說各的，表面上看紅紅火火，實際效果卻不佳。處理這個環節,要注重一點,注重實效,不能啥也說,啥也沒說透。但一定要教給學生思考、想象的方法，想什么學生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問：這樣引導，學生寫的是不是會全都一個模子呢?不會的。因為，誰也不愿意和別人一樣，誰都想與眾不同。在這點打井的時候，他可能想到的另一點。所以寫的也不會相同。

　　成功要點四：重打井，還要重練習擴展，不要讓學生寫成一樣的文章。在本節課中，除了重點指導一個想象，還要讓學生練習其它的想象，才能讓學生的作文精彩而不雷同。

　　教學的重點與難點：引導學生想象，讓學生學會如何去想象。

　　課 時：大約兩個課時。引導一課時。寫和交流一課時。

　　教學過程：第一課時

　　一、情境導入(激趣)

　　師：同學們，我們周圍最多的交通工具是什么?(汽車)

　　師：哪么，你希望擁有自己的汽車嘛?(想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪……)

　　師：哪多沒勁哪!要有，也得有自己的汽車嗎。

　　師：你知道現在是哪一年?(2009)

　　師：不，現在是2029年。你們不是學生了，哪位同學，你是新世紀神奇汽車公司的董事長，這位，你是總經理，哪位，你可是總設計師啊!其他的各們，大多是技術骨干啊。

　　現在，我們來一起設計我們的神奇汽車好不好啊?

　　二、引導入境(引導想象)

　　小結：想象的步驟⑴想什么?(自己定)⑵發現問題。⑶解決問題。⑷完善想法。

　　1：找問題。(設計需要)有需要，才有發明創造。所以要明確需要。

　　要想知道設計什么，就得知道現在的汽車有什么問題。你們知道哪些問題嗎?(引導說出：搶劫、小偷、醉酒駕車、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天……)

　　2：怎樣設計?(設計方向，設計什么。)你的汽車設計，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什么兩樣嗎?這就是你的神奇汽車的特點。開動腦筋，想想怎樣解決這些問題?

　　比如說，要防止被搶劫，得有什么功能?(自我防護功能)

　　想要提前預知危險呢?(智能探測功能)

　　如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什么功能?(治服罪犯功能)

　　要防止你醉酒駕駛，得有什么功能?(自動駕駛)

　　小結：好啊，這就是你的設計思路啊。你能具體說一說，把這些功能說清嗎?

　　3：引導具體化(如何設計，怎樣實施。)

　　以設計防搶劫汽車為例，引導學生如何進行合理而大膽的想象。

　　⑴你怎么能提前知道前面有搶劫犯呢?哪個功能?怎樣發現的?

　　⑵你發現了他，怎樣處理?是哪個功能發揮了作用?(引導：最好不要跑，抓住他，要不他會去搶別人;你想怎樣抓住他?注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因為我們不是法官，也不是警察，不讓他跑就行。)

　　⑶是啊，你抓住了他，他會說什么話?他肯定會罵人，怎樣懲罰他?

　　(有人說用迷霧，有人說用胡椒面，還有人說用臭襪子，哈哈。)

　　⑷警察來了怎么說的?你能連起來說一說嗎?

　　⑸如果你能設計一個故事，把你的故事說完整，哪有多好啊。可以嗎?

　　開頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛的兒子，正行駛在去黃山的路上……

　　〖在學生表達時，注意指導學生說通順，說準確，說完整。指導用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定。〗

　　板書：

　　三、自由想象與表達

　　1、你自己想先什么內容進行想象?想一想。

　　2、說一說。組內交流或者班內交流。

　　小結這一課時：激勵性評價學生的想象。

　　第二課時

　　四、書面表達，趁熱打鐵。

　　通過大家的說，別的同學一定也想好了自己神奇的發明了。也許不是汽車，也許是房子，也許是學校，現在請拿起你的筆，把你的奇思妙想寫下來吧。

　　⑴明確要求：句子通順，表達清楚，標點準確。

　　注意：分段。

　　⑵有不會寫的字，用拼音，也可以寫別字。不要把思路打斷。

　　⑶如果你有別的寫的，比如神奇的房子。

　　五、修改

　　1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過來。沒有說清寫清的地方寫清楚。錯別字先不要管。

　　2、組內交流。同學間互評。

　　3、班內交流，適時指導。(組內大家認為寫得好的。)

　　4、課下修改。聽了大家的習作，你有什么啟發，觸動了你的想象力，把你想到的，再添加到你的習作中吧。

　　教學反思：

　　1、情境設置，激發興趣。作文課的開始，一定要把情境設置好，起到激發學生寫作興趣的目的，克服學生對作文的畏難情緒。

　　2、一點打井，方法引路。在這個作文訓練中，如果只針對一種情況引導，必然造成學生千篇一律的情況，所以，關鍵在于教給學生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學生寫得雷同。

　　3、不管是什么課，都要以學生為本。在本節課中，始終堅持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個“引”字，全課的靈魂全在一個“導”字上。引著學生把作文材料說具體，并在引中指導學生習作的技能。盡可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導學生說什么，更主要的是指導學生如何展開想象。通過引和導，學生很好地學會了如何想象，并把想到的，通過具體的情境表達出來，達到了預期的目標。

　　4、做到及時激勵。激勵是課堂的潤滑劑。不但能使學生信心增強，還能對課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。

　　人教版小學四年級上冊第八單元作文教案3

　　教學目標：

　　1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。

　　4、能看圖寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。

　　教學方法：

　　說一說，演一演等方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鏟子、桶等

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、談話：老師姓什么?學生口答(木子李)。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字?學生答(季)。一年幾個季節?(四個)每個季節什么特點?學生輪流發言。

　　2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。

　　3、(過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事?一起看看這些照片。)出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的危害。

　　4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法?(植樹)那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。

　　二、出示圖片，指導觀察。

　　(一)看一看，誰的眼睛亮

　　1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節?什么時間，什么地方?都有誰?他們在干什么?想一想，展開想象，寫一段通順的話。(指導學生按“四要素――時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。)

　　2、圖上畫的是什么季節?(春季)出示描寫春天的詞語：(春回大地 、 萬物復蘇 、 柳綠花紅 、鶯歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齊放、 百鳥爭鳴、 春暖花開 、萬紫千紅、 和風細雨、 鳥語花香、春風拂面 、山清水秀)。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

　　3、圖上有哪些景物?引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語把句子說具體、生動。

　　(二)演一演，誰的能力強

　　1、回憶學過的課文，(出示圖片和課文)學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的?

　　2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序?請學生上臺演一演植樹的經過。(男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好)表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。

　　3、對表演過程進行總結，要求學生用上(首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……)表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。

　　(三)想一想，誰的腦子靈

　　大家說得可真好!除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想(圖上沒畫的)比如：種完樹后，他們的感覺如何?會想些什么?說些什么?做些什么? 這時，小鳥飛來了會說些什么?(同桌互說，再指名說)

　　(四)說一說，誰的小嘴巧

　　過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒!(學生分小組練習，推薦代表發言)

　　(五)寫一寫，誰是小作家

　　過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?

　　a、提示寫話要求：

　　1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間;

　　2、開頭空兩格，正確使用標點符號。

　　3、書寫工整，用詞準確，句子通順。

　　b、出示寫話提綱：

　　1、整體感受(時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等)。

　　2、種樹的過程(重點)

　　3、種樹后的感受(會想些什么?說些什么?做些什么?)

　　c、學生寫作練習。

　　(六)讀一讀，誰的寫話棒

　　請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。(教師突出表揚“表達規范或者有個性表達” 的學生)

　　三、總結看圖寫話方法

　　小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么?老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天!