任何人要想學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識、進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。下面由我為大家整理了關于小學三四年級作文教案，供大家參考。

　　小學三四年級作文教案1

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發現。

　　2.讓學生把自己觀察中的發現先說出來，再有條理地寫出來。

　　3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

　　4.學會寫觀察日記，并養成寫日記的良好習慣。

　　【過程與方法】

　　采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

　　【情感、態度與價值觀】

　　培養學生寫日記的良好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：培養學生觀察的興趣，讓學生養成留心觀察周圍事物的好習慣。

　　難點：把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

　　教學準備：

　　教師：確定觀察對象，布置學生連續觀察。(開學初就進行布置)

　　學生：做好觀察記錄。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.圍繞主題，把觀察中的新發現或觀察過程中發生的事情寫下來。

　　2.語言具體生動，觀察要細致，按照一定的順序寫。

　　教學重難點：

　　重點

　　引導學生運用本組作者的表達方法。

　　難點

　　把觀察的經過和自己的發現寫具體。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂分享給大家?

　　二、指名試說，師生共同點評

　　著重從以下幾點入手：

　　1.觀察了什么事物，是怎樣觀察的?

　　2.有什么新的發現?

　　3.觀察過程中，什么事情給你留下了深刻的印象?

　　三、根據內容取題目

　　1.學生說題目，師整理。

　　2.你喜歡哪個題目，為什么?

　　四、明確寫作要求

　　討論明確：

　　1.注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。

　　2.能不拘形式的寫下來，如果進行連續觀察，要堅持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。

　　3.選自己喜歡的方式精心擬題。

　　五、學生起草，教師巡視

　　學生動手開始寫作文，教師巡視指導。

　　六、佳作引航

　　水仙花

　　3月16日　星期五　晴

　　半個月前，爸爸從花市買回一盆植物，說是水仙，挺漂亮的，我決心認真觀察它。

　　我仔細端詳，發現它與別的植物不同，不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能養活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點，像一個大蒜頭，一層褐色的外皮裹著它潔白的“肚子”。“蒜頭”下面長著密密麻麻的白色根須，像老爺爺的白胡須。“蒜頭”頂部分開五大個枝條，它們均勻地生長，枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。

　　為了養好它，我去網上查找養水仙花的方法。天晴時，我把它端出去曬太陽，每隔兩三天就給它換一盆清水。

　　今天下午，我驚喜地發現，水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀，中間眾星拱月般圍著黃色的花蕊。湊上前去聞一聞，哇，一股淡淡的清香飄來，讓人舒服極了!

　　我看著眼前這水仙花，仿佛是從水中站立起來的仙女，冰清玉潔，一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢!

　　點評：這篇日記采用總分的結構介紹了水仙花。先寫買來水仙花，認識它，再寫它生長環境，詳寫了它的外形特點，接著寫查找養花資料，最后寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動，巧用擬人、比喻等手法，寫出了水仙花的美麗。

　　板書設計：

　　寫觀察日記

　　明確習作要求動　筆完成習作

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.培養學生自評自改、互評互改的鑒賞能力。

　　2.讓學生明白好作文是改出來的，掌握基本的修改習作的方法。

　　教學重難點：

　　重點

　　掌握基本的修改習作的方法。

　　難點

　　組織評議習作，修改習作。

　　教學過程：

　　一、指導評議內容及方向

　　1.同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。

　　2.同一內容描寫，粗略與細致的對比。

　　3.優秀習作的賞析。

　　二、自我修改文稿

　　1.自讀習作，初步修改。

　　(1)請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。

　　(2)讀別人的習作，幫助同學修改。

　　2.指名讀習作，大家共同修改。

　　(1)選擇不同的內容習作，指名讀，師生評議。

　　評議要點：

　?、僬Z言是否通順，用詞是否準確。

　?、谝馑急磉_是否清楚。

　　(2)再次修改自己的習作。

　　3.展示臺。

　　推選好的習作進行展示。

　　(1)在小組內展示。

　　(2)在全班展示。

　　三、謄寫評價

　　學生謄寫作文，老師對本次作文進行總結評價。

　　板書設計：

　　寫觀察日記

　　自我修改　認真謄寫

　　小學三四年級作文教案2

　　一、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當的指導

　　二、選出典型的習作(好的和差的)進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

　　三、師提出修改的要求

　　1、師提出修改的方法：

　　朗讀法。

　　2、師提出修改作文的要求：

　?、?句子是否通順;

　　⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的;

　?、?有無錯別字;

　　⑷ 是否寫出了手中事物的特點;

　?、?文章是否寫得生動、具體。

　　四、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改

　　五、在修改的基礎上，將習作寫好

　　【同伴互評】

　　唐老師這堂課的設計具有可操作性。“留心周圍事物”是本單元的重點訓練項目，唐老師在本次習作的教學設計中，力求指導學生把“觀察事物的方法”、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣落到實處。如：讓學生帶來水果、玩具等──觀察對象實在;學生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實在;教師引導學生總結出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導實在;學生將觀察的結果當堂寫下來──觀察的結果實在。整堂課避免了空洞的編造，讓學生不再陷入無話可說的尷尬境地。因為有了真實可感的觀察對象，教師的指導就更有針對性，學生的學習當然也就更輕松，也就更有收獲。如：觀察植物應……觀察動物要注意……還要發揮聯想和想象……這樣一些針對性很強的指導，會帶給學生很大的啟發。這樣很好地體現了語文課標中對習作的要求，選取貼近學生生活的話題，讓學生有話可說，不說空話、假話、套話。

　　小學三四年級作文教案3

　　學習目標：1、進一步了解和掌握童話的特點，

　　2、練習創變編童話，培養學生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構思作文情節。

　　3、激發學生創編童話的積極性，體驗童話的魅力，感受童話帶來的快樂。

　　學習重點：進一步了解和掌握童話的特點，練習創變編童話。

　　學習難點：培養學生豐富的想象力，采用對話和擬人的方式構思作文情節。

　　學情分析：孩子們通過第三組幾篇課文的學習，已經對童話的特點有了一定的了解，本次習作，就是要在此基礎上，讓孩子們通過編童話，講童話，寫童話的環節，科學地依照思維特定安排教學流程，分層訓練，最終達到提高學生寫作童話能力這一目標，讓他們體驗童話創作的喜悅和樂趣，激發學生進行童話創作的積極性。

　　學習流程：

　　一、知識鏈接：

　　在我們學過的第三組課文中，你最喜歡哪篇童話?為什么?

　　出示童話特點，加深學生對童話的認識。

　　二、指導寫作方法：

　　1、出示幻燈片《去年的樹》這篇童話，全文一共有四次對話。

　　第一次是鳥與樹的對話。

　　第二次是鳥與樹根的對話。

　　第三次是鳥與門先生的對話。

　　第四次是鳥與小姑娘的對話。

　　這篇童話主要通過對話展開故事情節，推動故事的發展。

　　師：這篇童話中鳥會說話，樹會說話，稱門為門先生，作者運用了擬人的修辭方法，增添了童話故事神奇的色彩，增強了童話故事的趣味性。(引導學生以對話和擬人方法寫童話。)

　　2、生回憶《小木偶的故事》這篇課文，在小木偶身上都發生了哪些事?

　　三、生創編童話：

　　(一)出示自學提示：

　　之前在小木偶的身上都發生了什么事?

　　在小木偶的身上又會發生哪些事呢?

　　主人公可以是原來課文里的，你也可以加入新的主人公。

　　展開你想象的翅膀，大膽的想象，無拘無束的想象。

　　1、生續編《小木偶的故事》。

　　2、指名匯報。

　　(二)出示鋼筆和墨水的圖片。

　　1、生創編童話。

　　2、指名匯報。

　　四、寫童話：

　　可以續寫《小木偶的故事》，可以寫鋼筆和墨水的故事，還可以想寫什么寫什么，寫出心中最美的童話。

　　五、學生互評

　　六、小結。