小學一年級是孩子們開始接受正式教育的階段，也是他們學習生活中的重要階段。那么小學一年級優秀教案怎么寫？下面小編給大家帶來小學一年級優秀教案，供大家參考！

小學一年級優秀教案篇1

教學目標：

1、送動物回家的形式把圖畫與拼音音節連接起來，復習漢語拼音，增長動物知識，激發學生主動練習的興趣;

2、通過讀拼音識字，同時鞏固拼音和字詞，了解動物的生活習性;

3、能按照動物的生活環境和習性，說出完整的句子。

教學重點：

了解動物的生活習性、練習說完整的話。

教具：

動物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學內容和過程：

一、游戲導入

1、小朋友們，今天有5位動物朋友來我們一(3)班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎?

2、(5位戴頭飾的小朋友上臺)現在小動物們已經來了，你們想和哪個小動物玩?準備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)

3、(音樂聲中)小朋友和某一小動物或唱歌、或跳舞、或交談。

過渡：剛才老師看你們和小動物們在一起玩得可真開心，想不想把你新交的動物朋友介紹給大家?

二、教學字詞句

1、學生自己介紹：我剛才是和()玩的，因為()。

2、根據學生的回答隨機出示下列詞語。(出示詞卡)

(1)蜜蜂：

誰來做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。”

(2)松鼠：

誰來給大家提個醒?(讀準平舌音、翹舌音)

請小松鼠來作個自我介紹

(3)馬：

你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來向在座各位作個介紹。想讀的一起讀。

(4)北極熊：

請北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補充?

請北極熊的朋友一起讀!

(5)燕子：

指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)

3、去拼音開火車讀詞語。

三、創設情境，練說句子。

過渡：看來小朋友們真的和5位小動物交上了朋友了。現在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進了一個神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個咒語只有我們一(3)班的和這些小動物交上朋友的小朋友才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)

1、出示例句：松鼠住在樹林里。

請生讀，這句話還可以怎么說?

2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進行說話練習。

3、小朋友都知道他們的'家在哪兒了，現在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?

(1)出示動物的家的圖。

(2)逐一認識小動物的家。

(3)請學生把戴著頭飾的小動物送回家。(貼上頭飾和詞卡)

(4)小動物們得到你們的幫助，可開心了，不停地說“謝謝”。

(5)再看圖，你能給圖取個好聽的名字嗎?

4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動物，小動物們呀把你的事跡在動物王國、植物王國等地方傳揚開了：現在還有許多被巫婆魔口袋關著的小動物、小植物等著你們解救呢!請你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?

5、出示口袋讓學生摸(動物、植物)

角色遷移，我是**，誰來把我送回家?

生：**。**地方是你的家。

四、復習鞏固

1、小動物們都回家了。多快樂呀!為了讓的小動物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧!

2、齊背《家》

3、學生自由編兒歌。

4、指名說，評議。

五、遷移練習。

1、聽故事，《粗心的郵遞員》。

故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

2、動物們能收到信嗎?為什么?

3、請你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請學生表演)

六、總結：今天這節課，你有什么收獲?

小學一年級優秀教案篇2

詳細介紹：

[教學內容]同樣多、多些、少些。

[教學目標]

1.使學生初步認識一一對應的方法，知道“同樣多”的含義;初步學習用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.初步培養學生的.觀察能力、動手操作能力。

3.初步培養學生認真觀察、認真做事的良好習慣。

[教學過程]

1.復習。

教師親切地對學生說：昨天，我們初步認識了1至10各數，誰能將第三行的同學從前往后數一數?誰能將第二排的同學從左向右數一數?誰能數出第一扇窗戶的玻璃有多少塊?

2.進行新課。

(1)教學“同樣多”。

投影出示4個蘿卜(圖)，教師提問：老師擺了幾個蘿卜?教師再出示4只小兔(圖)，提問：老師擺了幾只小兔?然后，教師把每一個蘿卜與每一只小兔用小棒連起來，告訴學生：這表示一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜(教師一邊指，一邊說)。

誰能像老師這樣指著圖說圖意。指名讓同學說;同桌之間互相說。

教師繼續問：有多余的蘿卜嗎?有多余的小兔嗎?

教師小結：沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔。教師再次強調：一個蘿卜對著一只小兔，沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔，就是說蘿卜和小兔同樣多。

請同學們像教師說的那樣，自己說給自己聽聽。

(2)全班動手操作。

請一名同學到前面的磁性黑板上擺，其他人在桌面上擺。

要求：先擺2個圓(可以橫著擺，也可以豎著擺)，再在圓的旁邊(或下面)擺正方形(一個正方形要對著一個圓)，正方形要和圓同樣多。教師行間巡視，進行個別輔導。

教師請大家跟磁性黑板上擺的圖比一比，看是否一樣。

接下來，全班同學獨立操作。

①第一排擺4個圓，第二排擺三角形，要求三角形和圓同樣多。

②第一行擺三角形(數量自己確定)，在三角形的旁邊擺正方形，要求正方形和圓同樣多。

上面兩次操作，要讓學生每人都當小老師，檢查并幫助同桌擺的學具是否正確或規范。

教師重點提問：第②次擺了幾個三角形?幾個圓?圓和三角形怎么樣?

(3)教學“多些、少些”。

①小雞比小鴨多。

教師出示投影：提問：不要數，說

出哪個多些?哪個少些?全班分小組討論，教師也深入到小組中去。

各小組派代表發言，最后統一認識：一只小雞對一只小鴨，小鴨和小雞對上了，沒有多余的，可是小雞有多余的。我們就說小雞多些，小鴨少些，也就是小雞比小鴨多。

②蘋果比桃少。

教師出示投影：既不要數，也不要

和別人討論，獨立思考，哪個多?哪個少?教師重點問：你是怎么知道蘋果比桃少的?

③全班同學動手擺學具。

a.第一排擺3個圓，第二排擺三角形，三角形和圓同樣多。

b.第一排擺3個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓多1個。

c.第一排擺4個圓，第二排擺三角形，三角形要比圓少2個。

d.第一排擺圓(數量多少由自己決定)，第二排擺三角形，三角形要比圓多2個。

e.第一排擺圓(數量多少由自己決定)，第二排擺三角形，三角形要比圓少2個。

教學意圖：通過直觀與操作，初步建立“同樣多、多些、少些”的概念。

3.課堂練習。

(1)把同樣多的用線連起來。

(2)哪個多?在多的一行的橫線上畫√。

(3)寫字準備練習。

教學意圖：圍繞本節課的教學重點進行練習。

同樣多、多些、少些

小學一年級優秀教案篇3

一、談話激趣

1、請出字母 j q x，請它們住進新蓋的樓房，由學生說說記住它們的順口溜。

2、再請小ü住進房，看看它們四個之間會發生什么事呢?

二、教學 j q x 與 ü 組成的音節

1、j q x 與 ü 相拼的規則：

(師講童話故事，配上音樂)

有一天，小熊愚愚(ü)見了好朋友 j q x，真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手。可是轉念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢?不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。

師：小朋友們，你們聽懂了嗎?看，j q x 和小 ü 都來了，我們來演一演這個故事，好嗎?

生：好!(學生踴躍報名，爭著拿字母卡片。邊表演邊學音節)

(師指導拼讀，學生讀好音節)

師：請大家看看 ju qu xu 這三個音節，你發現這里面有什么變化嗎?

生1：小 ü 和 j q x 結合后，ü 的兩點沒有了，變成了小“u”。

生2：小 ü 本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點沒有了。

生3：ju qu xu 后面的字母其實是小“ü”，不是小“u”。

師：(小結)對，小 ü 與 j q x 相拼后，ü 的兩點要省略，但是我們應該清楚，ju qu xu 里的“u”實際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢!小 ü 是個好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友 j q x，忙摘墨鏡牽起手。

生：(朗讀兒歌)

師：小 ü 真有禮貌，所以 j q x 都愿和它交朋友，同學們你們可要向小ü學習呀，做個講文明、懂禮貌的好孩子。

2、復習鞏固：

⑴ 過獨木橋：(請你填一填)

出示：l─lu h─hu j─u q─u

師：河上一座小木橋，在“ü”和“u”中只能選擇一個，否則就有掉入河中的危險。

生1：我選“u”，因為 lu 中的“u”就是 u。

生2：我選“ü”，因為 ju 后的“u”是 ü，只是它們結合后，ü 的兩點省略了。

生3：我選“u”，因為 h 可以與 u 相拼。

生4：我選“ü”，q 和 ü 相拼后，ü 的兩點要去掉。

師：你們真行，都選對了，已經順利通過獨木橋。老師祝賀你們。

⑵ 我是“小小裁判長”：

出示：q─i─qi( ) k─u─ku( )

j─ü─jü( ) x─ü─xu( )

師：看看這四組音節，你能判斷出誰是對的，誰是錯的嗎?請說明理由。

(學生同桌討論交流)

師：誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢?

(學生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說出理由。學生均說得很好。)

【評析】

案例重點突破了 j q x 與 ü 組成音節時，ü 上兩點省寫規則的這一難點。教師借童話故事引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動有趣的故事結合起來，激起學生學習的欲望，他們喜歡上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進入角色，邊演邊學習。學習相拼省寫的規則時，通過讓學生自己觀察發現規律，培養學生發現問題的能力。教師用兒歌幫助學生記憶，同時進行情感的培養，教育學生有禮貌，做個好孩子。復習鞏固階段，教師通過學生最喜歡的游戲形式，幫助學生牢記省寫的規則。學生的主動性再一次被調動，他們積極開動腦筋，善于靈活運用。最后，教師還是把學習的主動權交給學生，他們讓學生當一回“裁判長”，到黑板前對音節相拼的情況作出判斷，并說出理由，學生積極性很高。這樣，j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點省略的規則也就深深地印在了學生的腦海中。整個教學過程流暢自然，根據學生的學習實情，巧妙的為學生引路，很好地體現了“教”是為“學”服務的教學理念。

小學一年級優秀教案篇4

《十二月歌》

教學目標

1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫“撇點“。

2、朗讀課文，了解我國民間傳統節日、習俗、文化、以及景物特征。

3、激發學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。

教學重點、難點：

朗讀、背誦課文和識字、寫字。

課前準備：

教學掛圖，生字，詞語，卡片。布置學生回家問問家長，我國民間有哪些傳統節日。這些傳統節目有什么特點。

教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

同學們，你們知道一年有多少個月嗎?今天我們學習《十二月歌》，你們會從中學到很多知識的。

二、出示課題，齊讀課題。

三、初讀課文。

1、要求學生利用拼音讀準字音，讀通課文。

2、讀完課文，你從課文中了解到什么?

3、數一數，課文共有幾行，讓學生明白一行是寫一個月的特點。

4、告訴學生，兒歌中的十二個月指的是農歷。

四、讀讀，看看，想想，說說。

1、“舞龍燈“”放風箏“”賽龍舟”，讓學生看看插圖，再聯系平時所見所聞，說說人們在什么時候做這些事?

2、學習“三月清明楊柳綠”，先讓學生說說三月有什么節日?這時候的景物有什么特點?學習“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。

3、學習“四月牡丹花正紅”啟發學生想一想：四月開什么花?“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學習。

4、“七月牛郎會織女”“九月登高過重陽”向學生作簡要的介紹。

五、練習有感情朗讀課文。

六、復習鞏固生字詞。

1、檢查學生認讀生字情況。開火車認讀，齊讀生字新詞。

2、學生相互交流，如何認記生字字形。

七、指導寫字。

1、指導學生認清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。

2、指導學生在《寫字》本上寫字。

八、實踐活動

課后做做“念一念，跳一跳”的學習游戲，邊念課文邊跳繩，讓學生在學中玩，玩中學。

小學一年級優秀教案篇5

《小小的船》

知識目標：認識5個生字，會認2個字。

能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

教學過程：

一、激情導入。

小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎?我們一起來唱好不好?(同唱歌曲)

這首歌曲讓你想到了什么?(學生自由說)

今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。(板書課題《小小的船》。)

{通過唱歌曲引起學生好奇心，激發學習課文的興趣。}

二、初讀課文。

1、同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)

2、哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文?

3、指名學生一行一行讀課文。(注意正音)

4、同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。(同桌互讀、互評、互助)

{通過讀課文，讓學生初步了解課文內容，熟悉本課生字。}

三、講讀課文。

1、誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(學生再讀課文，找出有關句子，讀一讀。)

2、你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船?(板書“彎彎的月兒”“小小的船”)

3、小小的船什么樣?(板書：兩頭尖)

4、你還知道什么事物也是“兩頭尖的”?(學生舉例)

5、你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎?

6、讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么?(播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面)

7、誰能說說你看見了什么?感覺到了什么?(學生自由暢說)

8、帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。(板書：閃閃的星星藍藍的天)

(讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內容。)

四、指導背誦。

1、誰能有感情地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。

2、課文先寫了什么，后寫了什么?你是怎么記住的?

3、同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。

4、指名背誦

{通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發學習的興趣。}

小學一年級優秀教案篇6

教學目標：

[知識與技能]

1、結合作文三步法分想思維中的分離，看看作者從“桂林山水”這一背景中分離出哪些事物來寫的?體會作者對這些事物的感受。

2、學習作者感受事、物的技巧并由物展開聯想和想象的方法，領悟作者所要表達的思想感情。

3、有感情的朗讀課文，讀通、讀懂課文內容。找出文中優美語句及豐富的聯想和想象句，體會作者游覽美景時的舒適、愜意和心曠神怡的感受。鍛煉學生想象思維能力，培養語文學習與寫作技巧相結合的良好習慣。

[情感、態度和價值觀]

從作者游覽美景的親感實受中，體會作者對祖國自然、山水的熱愛之情，激發學生愛自然、愛生活、愛祖國、愛人類的情感。

[教學重點、難點]

結合作文三步法分想思維中的分離來理清文章機構思路，在理解課文內容的同時，學習作者形象的比喻句和優美的排比句的運用技巧，從而把語文學習與寫作技巧有機的結合起來。

教學過程與方法：

一、導入新課：

同學們，游覽觀賞美景是人人所向往的。為什么呢?(學生各抒己見：因為美景使人愉悅、使人欣喜、使人心曠神怡等)對，優美的景色會使人神清氣爽，使人陶醉、使人留連忘返。那么優美的景色是大自然所賜予我們的。因此，我們要感謝大自然、熱愛大自然。下面，讓我們大家共同欣賞作者筆下的山水甲天下的桂林的美景，從文章和圖畫中來領略一下優美的桂林山水吧!

二、初讀課文，感知課文內容。

1、師范讀課文(或聽朗讀錄音)，學生注意讀準生字讀音，了解大意。

2、學生齊讀課文，找兩名學生有感情的朗讀課文，學生評價，教師指正。

三、熟讀課文，深度感知課文內容。

1、通過預習和聽、讀課文后，你知道了課文中的什么內容?(包括大意、排比句、比喻句等)(學生各抒己見)

2、請學生根據課文內容及聯想和想象句來畫出桂林的山水圖畫。教師適當提示、點撥，再與文中的圖畫對照。(不要求盡善盡美，鍛煉聯想、想象思維)

3、小組討論：依據作文三步法分想思維的分離方法，編寫文章的結構提綱，理清作者的思路，然后找學生回答：

觀賞桂林山水的原因——漓江水靜、清、綠——桂林的山奇、秀、險——桂林山水美如畫。

四、重點研讀賞析

1、找出你喜歡的精彩句段，并說出符合作文三步法中的形象聯想和再生聯想句來，體會作者豐富而奇特的想象力。

學生找出并說出體會：

課文第二段的形象聯想句：把漓江的綠水比作“一塊無暇的翡翠”。

第三段的形象聯想句：把桂林的山奇比作“像老人、像巨象、像駱駝”。

第三段的再生聯想句：說桂林的'山秀由“翠綠”聯想成“屏障”、“竹筍”。

把桂林的山“危峰兀立”的險，說成“會栽倒下來”。

課文第二段的排比句：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那時一塊無暇的翡翠。

第三段的排比句：桂林的山真奇啊，......像老人，像巨象，像駱駝......;桂林的山真秀啊，......像屏障,像竹筍......桂林的山真險啊,......好像會栽倒下來。

豐富而奇特的想象力，形象的比喻句、優美的排比句，讓人有身臨其境、如見其景之感，形象、生動、感人!

2、師生共同理解詞語有：蕩漾、波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障、云霧迷蒙、連綿不斷

五、設疑解疑、談感受(學生各抒己見，教師鼓勵、肯定)

1、學生自由提出疑問，師生共同解答。

2、談談學習本文的感受。

六、教師小結：

本文是一篇山水游記，作者記錄自己觀賞桂林山水的親身感受，來抒發熱愛自然、熱愛山水的思想感情。

學習本文，我們要懂得：愛自然、愛生活、愛祖國、愛人類的重要性。同時學習作者豐富的想象力及優美語言的運用，把語文學習與寫作技巧結合起來，以便為提高我們各方面的素質和能力服務。

小學一年級優秀教案篇7

教學目標觀察記錄

1、知道五星紅旗是我們的國旗，我們要尊敬國旗，培養學生升國旗時要立正敬禮的習慣。初步激發學生熱愛祖國的感情。

2、學會說“五星紅旗是我們的國旗”和“升國旗的時候，我們要立正脫帽敬禮”兩句話。

課時安排：

1課時

教學過程

一、認識國旗。

看，黑板上掛著一面什么旗?

這就是我們中華人民共和國的國旗。看課本上的圖，說說小朋友們在干什么。這節課我們上入學教育聽話說話第二課，要認識國旗，學習升國旗時向國旗立正、敬禮。還要學會說三句話。

1、我們的國旗是什么顏色的?

我們的國旗是紅色的。這表示它是由許許多多英雄的鮮血染紅的，紅色代表革命。

2、旗面上有什么?

旗面上有五顆五角星，所以我們的國旗又叫五星紅旗。

3、沒有共產黨就沒有新中國。誰知道，大五角星代表誰?(中國共產黨)小五角星代表全國人民大團結。全國人民向著共產黨，全國人民熱愛共產黨。

4、練說話：“我們的國旗是五星紅旗。”(指名說、“開火車”說。)

這句話還可以這樣說：“五星紅旗是我們的國旗。”(指名練說)

二、熱愛國旗。

1、想一想，你們在什么地方看到過國旗?

每個國家都有自己的國旗，國旗代表國家，五星紅旗代表中國。

2、回憶奧運會上，我國體育健兒為國奪得金牌，在升旗儀式上，熱淚盈眶的情景。

3、國旗是代表我們祖國的。愛國旗就是愛祖國。

練說話：“我們愛祖國。”(指名說，走上講臺有感情地說，集體說)

4、我們小朋友都愛國旗，下面一起學一首兒歌：

國旗國旗我愛你，鮮紅的顏色真美麗，

國旗升起我敬禮，全國人民熱愛你。

(邊做動作，邊跟著老師念)

三、升國旗時要立正、敬禮。

1、課本上的小朋友升國旗時是怎樣做的?

小朋友們都站得很正，小眼睛看著國旗，還向國旗敬隊禮。

我們一年級小朋友沒有掛紅領巾，升國旗的時候要立正，行注目禮，小眼睛一直看著國旗升到旗桿上。

2、練說話：“升國旗的時候，我們要立正敬禮。”(指名說，同桌互說)

3、看課件中的'小朋友怎樣參加升國旗儀式。

你聽到了什么?

這是我們中華人民共和國的國歌。

4、學生練習升國旗時行注目禮(奏國歌)

(兩人示范，同桌互查，全體練習)

四、總結。

這節課大家都學得很好，不但認識了國旗，學會了升國旗的儀式，還學會了說“我們的國旗是五星紅旗”、“我們愛國旗”、“升國旗的時候，我們要立正、敬禮”這三句話。我們學校每星期一早上都要舉行升旗儀式，老師相信，以后的每一次升旗儀式，我們小朋友一定回非常認真的。因為我們小朋友個個都愛國旗，愛祖國。

小學一年級優秀教案篇8

一、教學設想

《給小動物一個家》是一節一年級活動課。通過本次活動培養學生愛護、關心小動物，同時鍛煉學生的動手、動腦、動口的能力。我們根據學生原有的認知基礎和年齡特點，并結合不同的學生在活動中得到不同的發展的教學理念，在設計本課時主要突出以下幾點：

1、探索活動課教學的新思路。

一般活動課的教學，教師通常的做法是利用的現有材料，形式單一，有較大的局限性。本次活動課力求擺脫傳統的束縛，大膽設想，讓學生自己去觀察小動物，了解小動物，走近小動物，最后用喜歡的方式給小動物一個家等一系列開放、有趣的活動情境，讓學生都能動手、動腦，各得其所，力求體現不同的人，設計不同的家的教學思想。

2、讓學生經歷活動材料的提供和處理過程。

讓學生經歷活動材料的提供和處理過程，一方面會使學生學會收集信息和創造性地處理信息，另一方面，學生會感到活動的材料是自己提供的，從而會主動承擔起設計成果的責任。例如在課前讓學生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動物，在課結束時評選動物小博士等。

3、走近身邊的小動物。

我們在平時只要談起什么動物，學生只知道動物的名稱而已，比如說：這是小狗、這是小貓，但并不了解這些動物是怎樣生活的，即使身邊有小動物也沒有走近小動物去觀察、關心、愛護它們。通過本次活動，意在培養孩子的愛心，讓孩子們懂得生活中離不開關愛那怕是一個小小的動物。

二、課堂實錄。

(一)創設情境，激發興趣。

師：同學們看見過很多小動物，你們喜歡這些小動物嗎?

生：喜歡。

師：冬天到了，小朋友們感覺怎么樣?

生：好冷。

師：小動物們也感覺很冷，怎么辦呢?

生1：我把帽子給它戴。

生2：讓它們呆在家里不出門。

生3：我給它們蓋房子。

生4：我給它們一個溫暖的家。

師：同學們都很關心、愛護小動物，明天，我們就用自己的小手給小動物創造一個溫暖的家，大家說好不好?

生(齊)：好!

(二)指導方法、明確要求。

師:你了解哪些小動物呢?你是通過什么方法了解這些小動物的?

生：(略)

(教師板書：看電視《動物世界》、看畫報、問家長。)

師：除了以上介紹的這些方法，你還可以采取什么方法?

生1：爸爸用電腦給我查詢。

生2：還可以自己去觀察。

師：你打算觀察什么動物?

生1：我打算觀察小狗。

生2：我觀察小貓。

生3：我觀察小魚。

師：你打算靠自己的眼睛和愛心去觀察小動物。你真了不起!你將來一定會成為動物博士。

(板書：電腦查詢、自已觀察)

師：今天回去后，請同學們采用自己喜歡的方式了解小動物，并且準備好有關材料：

①厚紙卡2張。

②小刀、膠水、彩筆、鉛筆、直尺等工具。

(三)學生實踐，教師跟蹤指導。

(過程略)

(四)課堂交流，討論評價。

(教室布置：黑板上書寫美術字給小動物一個家，學生課桌分組排列成月牙形。)

l、給自己的小組取一個名字(學生起的名字有可愛的小動物、溫暖的家、給小動物一個家等)。

2、小組講述自己了解的小動物。

3、發揮想象，大膽設計給小動物一個家。

4、學生討論、交流自己的構思。

5、學生制作的方法有：a、繪畫

b、剪貼

c、樹葉貼畫

d、利用廢品制作

6、引導學生在動物周圍填加適當的背景(如花、草、樹木等)給他們一個溫暖而舒適的家。

7、用彩筆涂上適當的顏色。

8、說一說。

各小組互相介紹交流自己的作品，看看誰給小動物的家最合適。

活動總結：

(1)評選動物小博士

(2)舉辦作品展覽。

三、活動反思。

在本課的教學中，學生的主體意識得到了充分的張揚，創新的思維火花，熱烈的氣氛等均給人很大的感染，具體體現在以下幾個方面。

1、活動目標的優化整合。

本次活動課教學中，我們不難發現，我并沒有僅僅停留在給小動物一個家這一淺顯的層面上，更注重發展性和開放性領域里的目標，如培養學生觀察動物的意識和為動物設計家的能力、主體意識，以及創新精神，讓每一個學生在活動中體驗到成功感等。又如，在講述自己了解的動物時，有一學生講得很靦腆，與其他學生的精彩發言相比，確實微不足道，但我知道能上臺面向全班發言對他來說已經不容易了，我還是表揚了他，向他豎起了大拇指。因為我在努力實踐讓不同的學生在活動中得到不同的發展。

2、活動方式的靈活多樣。

這次活動課一改全班用一種方法來完成活動任務的方式，而是由學生自主選擇自己喜歡的方式去完成一系列活動，如常分組討論，小組合作，讓學生畫的畫、剪的剪、貼的貼等，課堂氣氛空前活躍。由此可見，怎樣巧妙地挖掘教材的編寫意圖，采取靈活多樣的形式上好活動課，為學生思維與能力的發展尋求一塊合適的土壤等問題確實值得做文章。

3、活動準備的充分周全。

一堂活動課上得成功與否，課前的準備是關鍵。在上這節課之前，我布置讓學生通過多種途徑如：看電視、看畫板、問家長、征得父母幫助等，獲取相關信息和資料，并親自觀察自己喜歡的一種小動物，來加強學生對動物的了解。其次，是讓學生準備好上課時用的材料如：小刀、膠水、彩筆、剪刀、紙卡等。這一系列周全的準備工作，為這堂活動課的成功奠定了基礎。

4、需進一步探究的問題。

(1)由于本節活動課較多地采取了小組討論合作的形式進行，雖然注重培養了學生的合作精神，但同時也滋生了一部分學生思維上、動手上的惰性，會不會使他們產生過份依賴呢?

(2)給小動物一個家部分學生有可能比較陌生，其內容對陌生的學生恐怕難合口味，果真如此，那么創設情景、激發興趣是否存在很大的局限呢?

小學一年級優秀教案篇9

《石榴笑了》

教學目標：

1、認識“石、棵、什、時、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個生字，會寫“力、王、牙、石”4個生字。

2、正確流利的朗讀課文，理解課文內容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、讓學生明白所有植物的生長都有一定的規律。

教學重點：

1、正確流利的朗讀課文，理解課文內容。認字、識字。

2、知道“石榴笑了”是什么意思。

教學難點：

體會所有植物的生長都有一定的規律

課前準備

一個石榴、生字詞語卡片。

教學過程：

一、出示課題，激發學生興趣

1、板書課題

2、談話：同學們，你們見過石榴嗎?石榴是什么樣子的呢?(讓學生說，不作評判，然后出示一個課章前準備的石榴，讓學生直觀感受)

3、石榴怎么會笑呢?想知道是怎么回事嗎，那我們就一起來看課文吧

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文，要求讀準字音，讀通課文。并把本課的生字在課文中圈出來。仔細的拼讀拼讀。

2、讀了這篇課文，你知道了些什么?(讓同學說)

三、再讀課文

1、想一想文中哪個自然段是寫第一幅圖的內容，哪個自然段是寫第二幅圖的內容。

2、看一看圖，對照著圖再讀課文。

四、逐段學習課文

1、學習第一自然段

觀察沒笑的石榴是什么樣子，想象樹上掛滿石榴的情景。王力力的媽媽是怎么說的?讀一讀(注意對讀的指導)

2、學習第二自然段

讀課文第二段，說說王力力想了哪些辦法來逗石榴笑?結果怎樣?(讓學生讀，還可讓學生演)

3、學習第三自然段

觀察第二幅圖中石榴的形狀、顏色，形狀變化，說說石榴笑了沒有，是怎樣笑的?引導學生說出石榴笑了是什么意思。再讀課文，說說石榴在什么情況下笑的?石榴笑了，力力心里會怎么想呢?

討論：力力逗石榴，石榴不笑，為什么秋風來了，石榴就會笑呢?

五、拓展

說說你還知道什么水果或莊稼一般情況下在什么季節成熟，成熟后是什么樣兒的。教師講解，現在科技發達了，象催熟、冷藏等技術的不斷提高，果熟期已不受季節限制了。

小學一年級優秀教案篇10

教學內容：

1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

2、音樂游戲：小青蛙找家

教學目標：

1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

教學手段：錄音機、磁帶、多媒體

教學過程：

一、發聲練習：

同前節

二、檢查復習：

1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

2、集體排成常有的。唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

三、新授課。

1、導入：

師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。(多媒體展示)

師：同學們，小青蛙遇到什么困難了?(找不到家了)

今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

2、學唱歌曲：

聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點?

有節奏地朗讀歌詞，(重點練習12~17小節處節奏)

教唱法學習歌曲，注意后念白與后一樂句的銜接。

3、歌曲處理：

同學們，小青蛙調皮的亂跑，后找不到家了，它的心情是什么樣呢?如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣?會怎么想呢?(四人一組討論)

[著急、害怕、后找到家了喜悅]按照分析的練唱。

強調：歌曲第一句輕快。

“跳跳、呱呱”要唱出急切感。

單字“呱”要唱的輕快有彈性。

結束句要唱的連貫、一氣呵成。

4、反復練唱。聽音樂練唱。

四、音樂游戲：

下面我們自己來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

1、講解游戲規則：

全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。

跟音樂做游戲，表演的好獎勵小紅花。

2、講解游戲規則：

全體同學排成四組，每組分成兩部分。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自己時，要唱歌拍手為表演的同學伴奏。

(注意：不以比賽那組先到為要求，主要鍛煉學生協調能力)

聽音樂做游戲。

五、小結：

同學們通過今天的學習你明白了什么?

(不能不跟家里人打招呼就亂跑;不要跑到離家較遠的地方;找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕)

小學一年級優秀教案篇11

教材分析：

這篇課文描寫了抗日戰爭時期，兒童團員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事。課文先介紹王二小是兒童團員，他是怎么幫助八路軍放哨的;再具體敘述王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對敵斗爭中表現出的機智勇敢和不怕犧牲的精神。配有三幅插圖，圖文緊密結合。

本課教學的重點是學會生字新詞，理解重點句子，崇敬抗日英雄王二小。

教學建議

一、課前準備

彩色掛圖或投影片，生字詞卡片。

組織學生觀看有關抗日戰爭的影視片，如《雞毛信》《平原游擊隊》《敵后武工隊》等。

二、識字、寫字教學

1.識字教學

注意讀準下面幾個字的音：“王”的韻母是后鼻音;“常”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音;“軍”“前”“面”三個字的韻母都是前鼻音;響是三拼音，韻母是后鼻音。

重點指導學生分析以下幾個字的字形。

員：下半部分是“貝”不是“見”。

常：筆畫較多，下面是“”，不是“”

軍：上下結構，上面是“冖”，不是“宀”;下面的筆順是 。

2.寫字教學

王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長，第二橫最短。筆順是

“常、前”的筆畫多，要寫得緊湊些。“前”左下的“月”第一筆是堅，不能寫成撇。

響：左小右大。左邊的“口”處于中間偏上部位。右邊較寬，框內的“口”比左邊的口字旁小。

三、詞句教學

第一段中“常常”讓學生知道王二小多次幫助八路軍放哨。“一邊……一邊……”是指王二小同時做兩件事：放牛、放哨。這么做，既不耽誤放牛，又可以借放牛做掩護，幫助八路軍放哨。

第三段中的“裝著順從的樣子走在前面”，要讓學生懂得，王二小不是真的順從，而是假裝的，目的是為了迷惑敵人，使敵人深信不疑。說明王二小機智勇敢。

第四段中“四面八方”，讓學生知道指周圍各個方面，說明敵人陷入了八路軍的火力包圍之中。

四、朗讀指導

教學本課要重視朗讀指導。讀全文，要注意返號、句號的停頓。讀第一段時要強調“兒童團員”“常常”“幫助”“放哨”，讀出贊揚的語氣。讀第二段時要體會敵人威逼王二小帶路時兇狠的樣子。讀第三段時要提示學生體會王二小“裝著順從”“把敵人帶進了八路軍的埋伏圈”的情景。讀第四段要先急、快，后低沉，讀出既沉痛又惋惜的心情。讀第五段時，句子要連接緊些，讀出勝利后的喜悅心情。

五、課時安排

教學本課可用2～3課時。

詞語解釋：

放哨:站崗或巡邏。[例句]解放軍叔叔為祖國站崗放哨。

掃蕩:課文指敵人到村了里來燒、殺、搶。[例句]敵人的掃蕩被解放軍粉碎了。

四面八方:指周圍各個方面。[例句]人們從四面八方來到廣場看節目。

重點句理解：

“王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了入路軍的埋伏圈”

這句話是講王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

課文理解

段落段意

全文有五個自然段。

第一段(1自然段)：講王二小常常一邊放牛，一邊放哨。

第二段(2～4自然段)：講王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，他被敵人殺害了。

第三段(5自然段)：講八路軍消滅了全部敵人。

中心思想

這篇課文講王二小為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲的事，贊頌了王二小年小志高，不怕犧牲的精神。

教學設計示例

8、王二小

教學要求

1.學會本課9個生字和9個詞語，認識6個字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道王二小是為了幫助八路軍消滅敵人光榮犧牲的小英雄。教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

教學重點

重點是通過課文學習，知道小英雄王二小是如何機智、勇敢地和敵人作斗爭的。指導學生正確、流利地朗讀課文，識記本課生字。

難點是有些詞語學生不容易理解。

課前準備

1.掛圖或投影片

2.生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間 2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

第8課《小八路》講的是一個勇敢的、愛學習的小八路。今天我們來學習一篇講兒童團小英雄王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的課文。(板書課題)

你們知道什么是兒童團嗎?老師告訴你們：抗日戰爭時期，中國共產黨在解放區建立的少年兒童的組織，叫兒童團。參加兒童團的孩子叫兒童團員。下面，我們一起來學習兒童團小英雄王二小的.故事。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字，找出不理解的詞語。

2.標出自然段的序號。

三、檢查初讀情況

1.出示帶注音的生字詞卡片。先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字讀音，提醒學生注意“王”的韻母是后鼻音。“常”的聲母是翹舌音，韻母是后鼻音。“軍”、“前”、“面”三個字的韻母都是前鼻音。

2.指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

四、教師范讀(或放朗讀課文的錄音)

討論：課文講的是一件什么事?(只要意思大體上說正確就行。)

五、理解課文，指導朗讀

1.指名朗讀第1自然段。

2.出示投影片(或掛圖)。提問：王二小正在干什么?(板書：放牛、放哨)，理解“放哨”。

3.“放牛”和“放哨”兩件事同時做，書上用了什么詞把它們連起來?(用“一邊……一邊……”連起來。王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監視敵情。)

4.指導朗讀。

王二小/是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。”要讀出贊揚的語氣。

5.輕聲自由讀第2自然段。

討論：敵人為什么叫王二小帶路?(敵人走到山口迷了路，敵人以為王二小是個放牛娃，而不知道他是給八路軍放哨。結合學生看過的影視片，理解“掃蕩”。

6.指名朗讀第1、2自然段。

7.學生輕聲自由讀課文第3、4自然段。著重提示理解如下幾個問題。

(1)哪個詞語最能體現王二小機智勇敢的精神?(“順從”是聽從的意思。“裝著順從”是假裝聽從。這是為了讓敵人想念他。這樣就能把敵人帶進八路軍埋伏圈，然后消滅掉。)

(2)“埋伏圈”是指周圍有八路邊埋伏的地方。“四面八方響起了槍聲”，說明周圍都是八路軍，敵人被包圍了。

(3)為什么稱王二小是小英雄?(他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。)

8.指導朗讀。

9.齊讀第5自然段，要讀出八路軍取得戰斗勝利喜悅的心情。

六、朗讀全文(齊讀、指名讀)

第二課時

一、檢查復習

1.出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。

2.指名朗讀課文。

3.指名說一說王二小是怎樣幫助八路軍消滅敵人的。

二、識記字形，指導寫字

1.啟發學生用偏旁和熟字自己分析“樣”、“響”的字形。重點指導識記以下幾個字。

員：下半部不是“見”，最后一筆是點。

路：左面是足字旁，右面上邊是折文兒，不是反文兒。

軍：上面是禿寶蓋兒，不是寶蓋兒。

2.課后練習第2題。

先讀生字，用筆描寫后，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導以下幾個字。

王：三橫要平行，長短不同，第三橫最長。

前：筆畫較多，要寫緊湊些。左下的“月”第一筆是豎。

響：左窄右寬，左邊的“口”處于中間偏上部位。

三、朗讀課文(自由讀、指名讀、齊讀)

四、課堂練習

1.課后練習第3題。

先指名讀一讀詞，“長長”與“常常”，都讀chángcháng，但是它們的意思不同。“長長”是很長的意思。“常常”是經常的意思。

學生自由讀句子后口頭填空。第1、2句填“常常”，第3句填“長長”。

啟發學生用這兩個詞說句子，如“媽媽的頭發長長的。”“我們排著長長的隊伍走進烈士陵園。”“教師常常表揚我。”“夏天常常下大雨”等。

五、聽歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齊唱

小學一年級優秀教案篇12

教學目的要求：

1、學會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準多音字“得”的另一個讀音(de)。

2、理解圖意和課文內容，知道是一個聰明勇敢的孩子。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

花園的環境和砸缸的詞句是本課教學的重點。

教學思路：

《司馬光》是本單元最后一篇看圖學文。課文中的圖是一幅單幅圖，學生不了解故事內容是不易看懂的。因此在教學時可先啟發學生看圖。在簡介故事內容后再提出幾個問題，如：圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?有幾個小朋友，他們在干什么?哪個是?

在此基礎上，讓學生借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。

在學生了解課文大意的基礎上，再帶領學生一部分一部分地學習課文。先學習第一部分(一至三自然段)，讓學生知道“古時候”是很久以前。這一部分重點講讀第二自然段，讓學生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個什么樣的缸。然后啟發學生想想這個小朋友是怎么掉進缸里的?掉進缸里如不及時救出會出現什么情況?讓學生弄清事情的起因及當時的危急情況。

課文的第二部分是(四至六自然段)。讓學生通過認真讀課文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等動詞，想象當時玩耍的小朋友著急的心情，動作忙亂的情景。在此基礎上引導學生看圖后再仔細讀第五自然段課文，說說是如何砸缸的。讀完第六自然段，小朋友得救了。還可啟發學生想想除了砸缸外還可用什么辦法救那個小朋友?

朗讀應貫穿在教學的全過程，重點句、段，要讓學生多讀，在讀中反復體會。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，激發學生的學習興趣。

1、板書課題，簡要介紹——姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現在有900多年，是我國古代的歷史學家。

2、設置懸念：今天我們就是要講一講小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發學生的閱讀興趣)

二、指導看圖，初步了解圖意。

1、圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?

2、圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是?

三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

1、提出初讀要求：

(1)讀準每個字音。

(2)畫出本課的生字。

2、說說課文寫了一個什么故事。

四、讀講一至三自然段。

1、第一自然段。

(1)指名朗讀。

(2)出示生字卡片“古時候”，幫助學生理解“古時候”就是很久以前。

(3)讓學生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。

(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

2、第二自然段。

(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?

(2)借助圖畫學習第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強調是裝滿了水的大水缸。

卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

3、第三自然段。

(1)自讀課文，思考：

①那個小朋友是怎樣掉進缸里的?

②掉進缸里的小朋友會出現什么情況?

(2)學生回答思考題后，教師略作小結，為突出遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。

第二課時

一、學習四至六自然段課文。

1、第四自然段。

(1)指名朗讀課文。

(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?

(3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

(4)在學生讀文想象后，讓學生表演第4段的內容。

(5)小結：別的`小朋友心里著急，動作忙亂，表現怎么樣呢?

2、第五自然段。

(1)要求學生仔細讀課文，用筆畫出砸缸的動作。

(2)出示卡片：沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

(3)討論：

①沒有慌，他是怎樣做的呢?

②“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么?

③指名讓學生表演“使勁砸”的動作。

④“幾下子”告訴了我們什么?

(4)再引導學生看圖，討論：

①為什么要砸缸?

②能用別的辦法救出那個掉進缸里的小朋友嗎?

(5)小結：砸缸救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

3、第六自然段。

(1)要求有感情地朗讀課文，讀準“得(dé)”的讀音。

(2)讓學生代得救的小朋友向說一句感謝的話。

二、朗讀四至六自然段課文。

第三課時

一、總結全文。

1、指名朗讀。

2、看圖復述故事。

3、讓學生說說是個怎樣的孩子。

二、完成課后作業第2題。

1、卡片出示兩組句子：

(1)他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在(花園里)玩。

(2)砸缸。用(石頭)砸缸。

2、要求學生找出每組的兩個句子有什么不同。

(1)第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點的詞語在句中的作用。

(2)第2組的第2句寫清楚了用什么東西砸水缸。

三、指導學生識記字形并書寫。

1、讓學生自己說說如何識記本課的10個生字。

2、指導書寫。

“候”注意右上不要寫成“工”字。

“孩”右半邊的筆順是“亠亥”。

“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。

“朋”由兩個“月”組成。

“跑”“足字旁”，右邊是書包的“包”。

小學一年級優秀教案篇13

課前思考：

《“數學好玩”――分扣子》是綜合實踐活動，主要內容是在分扣子的活動中積累分類的經驗。在一年級上冊中已涉及到了分類的知識――《整理房間》，所以孩子已有了分類的基礎。本課讓學生進一步學習分類，通過“議一議”“做一做”“想一想”的學習過程，鼓勵學生“從頭到尾”思考問題，并進行評價。

教學目標 ：

1、知識目標：結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

2、能力目標：經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思能力。

3、情感目標：獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

教學重點：學會按一定的標準分類

教學難點：根據分類的結果，體會分類的標準不同，但結果一樣。

教學準備：課件、扣子教具若干份

教學過程：

一、創設故事情境，激趣引入：

師：同學們喜歡聽故事嗎?上課之前，老師要給大家講一個小故事。名字叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家去郊游，走啊走啊遇見了一座大城堡。“哐哐哐，有人嗎?”漂亮的大城堡里面，一個人也沒有卻又一桌子豐盛的食物。“看起來好好吃啊，好像是特意為了我們準備的。”大家都走餓了，就開始吃了起來。這時候，進來了一只怪物，哦不，是兩只、三只，一共有20只怪物。這些怪物說“哼，是你們動了我們的食物嗎?我們的派對都被你們搞砸了，趕緊把他們都綁起來扔出去!不對，先讓他們嘗嘗木棒的厲害!”這時候，一個小個子怪物走到了前面，“我們還是玩猜謎游戲吧!猜一猜誰是這個城堡的主人?只有五次機會”怪物們吵吵嚷嚷地說：“好啊好啊，聽起來很有趣，如果猜不出來還能罰他們。”同學們，如果你是小熊的家人，你會怎么提這五個問題來猜誰是城堡的主人呢?

生：1.可能是提出建議的這個怪物?

2.可能是個子最高的那個怪物等。

師：同學們都是按照外貌等一個一個猜的。有5次機會，但是有20個怪物，萬一這樣猜下去，5個問題內無法找到真正的主人怎么辦?今天，你們和老師一起來學習《分扣子》，通過今天學習分類，看看能不能幫助你解決這個問題，好嗎?

二、探究新知

1、活動一：

師：第一個活動，拿出一號口袋，先不動。【表揚動作快，守紀律的孩子】兩人一組，先討論一下可以怎么分類?每種分發還能繼續往下分嗎?音量最小，最先舉手的小組優先匯報，聽懂了嗎?

學生開展小組活動，教師巡視，并出示板貼。

師：數三聲請全班同學坐好，【及時表揚】老師在黑板上也準備了扣子，可以拿下來換位置，請你到前面來分一分。兩個人一起，邊分邊說。

選一小組學生上臺，先匯報按照什么分，再動手分一分。

師：他們把扣子按什么分的?分成了幾類?每種分法還能繼續往下分嗎?

生：按形狀分成了圓形和方形(或者按扣眼數量分成了兩個扣眼和四個扣眼)。還能繼續分。繼續按照扣眼數(或形狀)。

師：最后經過了幾次分類，分成了幾類?

生：經過兩次，分成了四類。

師：請大家看看，是不是這樣分的?【ppt展示，并讓學生根據圖片說一說】

生：按照形狀分――再按照扣眼數分。

師：剛才老師聽到有同學說還有其他的方法?誰能來講講別的方法?

選一小組學生上臺，先匯報按照什么分，再動手分一分。

第一次按扣眼數分，分成兩類，然后把兩個扣眼的繼續分成圓形和方形。四個扣眼的繼續分成圓形和方形，先按照扣眼數――再按照形狀。【ppt展示】

師：觀察一下，同樣的扣子，兩次分類你有什么發現?

生：分類的順序顛倒了。

師：那分類的結果你發現了什么?【ppt展示兩次分類的結果】

生：分的結果是一樣的。

師：大家不僅動腦筋快，看看大家手上快不快。把這些小扣子，快速的裝回一號口袋，兩個人合作會更快。【及時表揚兩人合作完成并坐好的學生】

2、活動2：

師：接下來，我們來看第二個活動，誰來讀一讀?

學生活動，教師巡視。請一組學生上臺分一分。

師：大家看，他們第一次是按什么分成的兩類?

生：顏色。

師：我們先看紅色，紅色扣子還能繼續分嗎?快看他們第二次把紅色繼續分，按什么分的?

生：按形狀分的。

師：白色的有形狀問題嗎?

生：沒有。都是圓形。

師：那么繼續看紅色部分，還能繼續分嗎?按什么分?

生：可以按扣眼數分。

師：那白色還可以按照扣眼數繼續嗎?

生：可以，并且動手分一分。

師：老師看大家那么積極，是不是還有不同的分法?【出示ppt】

生：按顏色――形狀――扣眼數，最后分成6類。

師：顏色分完之后，如果不按形狀分，可以怎么分?

生：可以先按扣眼，再按形狀。

師：那么我們看看還有哪些不同的方法?

師：第1,2種方法我們看到了，其他4種方法，你們都能想到嗎?看著其中一種方法，在腦子里想一下。這6種方法分完之后，想一想，分得的結果會怎樣?

生：分的結果都一樣。

師：對，分得的結果是一樣的，因為我們都是按照這三個特點來分類的，只是順序不同。下面，兩人一組，把扣子放回2號口袋并坐好。【及時表揚紀律好的小組】

師：通過剛才兩次分扣子的活動，誰能說說你有什么收獲?有什么想法?請翻開書，填寫自我評價表。填完后，兩個同學互相說一說，給對方一點鼓勵或者提醒。【小組活動中我們也要互相幫忙，互相提醒】通過今天學習的分類知識，看看能不能幫助小熊一家解決剛才的難題。

三、鞏固練習

小熊弟弟提了第一個問題：“城堡的主人是不是頭上有角啊?”“對啊，是有角。”你看，熊弟弟一個問題，把怪物們分成了兩類，一類是(頭上有角的)，一類是(頭上沒有角的)。怪物們你一言，我一語說個不停：“光知道這個怎么能猜得出來?”那倒是，這樣頭上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常會觀察，看完了頭上，接著觀察臉。他問道：“城堡的主人臉上有胡子嗎?”“不，沒有胡子。”怪物們又開始吵吵了，“光知道這個能猜出主人嗎?”熊弟弟兩個問題問完，頭上有角，臉上沒有胡子的怪物有9只，又變少了。

第三個問題，小熊弟弟問：“城堡的主人是花花綠綠的，還是一個顏色的?”怪物們哈哈大笑，“這哪能分出來啊，告訴你，是花花綠綠的”，這樣一來：頭上有角，臉上沒有胡子，身上花花綠綠的還有幾只?

生：還有5只。

師：第四個問題，你猜猜會問什么?“主人有鞋子嗎?”“嗯，穿著紅色的繡花鞋。”四個問題問完，怪物還有幾只了?

生：只有兩只了。

師：這兩只怪物長得太像了，都是頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色鞋子。最后一個問題會問什么?“主人是有牙齒呢還是沒有牙齒呢?”這兩個怪物對視了一下，一個忽然捂住了嘴巴“這個不能告訴你”，熊弟弟一下子就猜出來了，這個頭上有角，臉上沒有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色繡花鞋，沒有牙齒的就是主人。 熊弟弟通過5問題，5次分類成功找到了主人，這時候主人說：“不，你們不能走!”熊弟弟嚇了一跳，“為什么呀?”“和我們一起玩吧，今天是我的生日。”小熊一家和怪物們度過了快樂的一天。熊弟弟通過分類的方法把城堡的主人找出來了，所以我們遇到問題的時候也要善于動腦筋。

一天結束了，城堡的主人很開心：“你這么聰明，我要送給你一份禮物!這些盒子里只有一個裝著真正的禮物，只能提出三個問題，把有禮物的盒子找出來，你們能幫小熊弟弟完成嗎?”

生：有禮物的盒子有沒有蝴蝶結?

有禮物的盒子是花花的還是一個顏色的?

有禮物的盒子是圓柱還是長方體的?

師：通過這節課，我們學習了分類的知識。誰能說一說，你學到了什么?

學生匯報自己學到的知識。

小學一年級優秀教案篇14

《雪地里的小畫家》

教學目標：

1、認識十一個生字，會寫“幾、用”，認識兩個偏旁“蟲、目”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內容，培養學生的朗讀能力和觀察能力。

教學重點、難點：

掌握十一個生字，正確書寫“幾、用”。

教學時間：兩課時

教學過程：

一、結合生活實際導入

小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你想干什么?(學生自由回答)

有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學地里的小畫家”(板書課題。學生讀課題，強調“的”讀輕聲。)

(設計意圖：從學生的生活實際入手，關注兒童的經驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產生好奇心和求知欲。)

二、讀文

1、師范讀課文，學生聽讀。

2、學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3、學生分組讀文，互相幫助，讀準字音。

(設計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內容，為識字和理解課文內容做準備。)

三、識字

1、出示帶拼音的生字

(1)學生自由讀字。

(2)指名讀字。

(3)指名朗讀。

(4)齊讀生字。

2、出示去掉拼音的生字

師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎?我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧!看誰記的字多!

(學生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)

3、檢查學生合作交流的識字情況

(1)誰愿意把你記字的好辦法說給大家聽?(應注重培養學生在生活中識字。)

(2)指名讀字卡。

(3)開火車讀詞卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。)

(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應的字卡。)

(設計意圖：通過多種形式的識字，激發學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形。教學過程體現自主、合作、探究的學習方式。發揮學生的創造力，體現學生之間的互動與交流，相互啟發、相互促進。注意了識字與生活的聯系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。)

四、讀文

1、教師讀課文，學生跟讀。

2、指名讀課文，大家評價。

3、同桌互聽互讀。

4、齊讀課文。

(設計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內容做準備。)

五、寫字

出示要寫的字“幾”、“用”

1、指導筆順，學生書空。

2、學生觀察每一筆在田字格中的位置。

3、教師范寫“用”。

4、學生描紅，練寫“幾、用”

5、展示較好的字。

小學一年級優秀教案篇15

教學目的：

使學生了解亂丟果皮紙屑的害處。從小養成不亂扔垃圾的良好習慣。

教學重點：

從小養成不亂丟果皮紙屑的良好習慣。

教學難點：

能見到不文明的行為及時勸阻并撿起垃圾。

教學用具：

媒體、黑板

教學內容及過程：

一、說說生活中見到的亂丟果皮的現象

1、我們生活的學校、小區、馬鹿、公園等場所，你見過誰亂丟果皮紙屑嗎?

2、這樣的行為對嗎?

二、了解亂丟果皮紙屑的害處

1、果皮腐爛后，散發出難聞的氣味，影響人們呼吸，同時也會招引蒼蠅，繁殖細菌;

2、西瓜皮、香蕉皮等扔在路上，行人不小心踩上很容易摔倒受傷;

3、紙屑等隨地亂丟不僅會影響環境和市容的整潔，遇到刮風天氣，紙屑還會隨風飛揚，甚至影響視覺而造成交通事故。

三、落實行動

1、我們小學生該如何做?

(1)把果皮紙屑扔進垃圾桶

(2)把口香糖等垃圾用紙包好再扔。

2、遇到不文明的人或事又該怎么做?