編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。既然這樣，那么一年級教師優秀教學教案設計怎么寫？下面小編給大家帶來一年級教師優秀教學教案設計，供大家參考！

一年級教師優秀教學教案設計【篇1】

第一課 整理書包

教學目標：

1、使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。

2、初步使學生養成有條理整理事物的習慣。

教學重點：

怎樣把學習用品有條理地裝進書包。

教學難點：

按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序。

教學準備：

書包、課本。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入新課

同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。

身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。

書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節課要學習的內容。

二、講授新課：裝書包

1、整理分類。

我們使用的學習用品較多，有課本、作業本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數學，依次是思想品德、自然、音樂、美術、體育、社會、勞動。要讓學生記住這一順序，以便取放。作業本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學生練習，同桌檢查。

2、裝書包。

所有的`學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。反復練習幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當的地方。

三、講授背書包

1、認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。

2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下;也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側。需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調整好，而且左右肩輪換使用。

3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。

四、練習背書包。可按小隊分組，讓學生背起書包，在教室里走一走。

五、小結。

教學反思：

圖片

一年級教師優秀教學教案設計【篇2】

教學內容：

教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題。

教學目標：

通過操作、演示，使學生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。

通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。

教學重難點：

知道減法的含義。

教具準備：

課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

教學過程：

一、復習導入：

復習數的組成，拍手游戲

二、探究新知 ：

1.引導觀察，感知減法的含義

(1)過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

(2)學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)

2.學習減法算式

(1)由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。

(2)教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數學上我們用符號“-”來表示，教師板書“-”。

(3)引導學生數一數去掉1是多少?用數字幾表示?在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

(4)教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。(板書：減法)

(5)讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3.發散聯想

教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4.看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。

三、鞏固發展，學會學習：

1.動手操作，體驗減法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

(2)做一做的右圖(2、3)

學生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的'減法算式。

②學生操作。

③匯報交流

5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)

你們是怎么想出得數?

看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾……

2.獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的?

3.看算式擺一擺。

投影出示練習三的第6題，學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

4.聯系生活，豐富聯想

讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結

這節課你有何收獲，學會了什么?有了那些體驗?

板書設計：

一年級教師優秀教學教案設計【篇3】

教學目標：

知識目標：

使學生初步認識每格表示兩個單位的條形統計圖和統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。

能力目標：

使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。培養學生解決問題的能力。

情感目標：

通過對學生身邊事例的調查活動，培養學生的合作意識和實踐能力以及良好的道德情感，樹立學好數學的信心。

教學重、難點：

認識每格表示兩個單位的條形統計圖，引導學生經歷統計的過程，體會統計的意義和作用。

教學準備：

課件、調查表、統計表、統計圖。

教學過程：

(課前激勵，暗含統計知識。)

師：同學們看，老師為你們準備了這么多水果粘貼，只要你上課遵守紀律、勤于動腦、積極發表自己的想法，就會得到一個作為獎勵。最后我們還要比一比，哪個小隊得到的最多，哪個小隊就是今天的勝利小隊，會得到這個最大的蘋果，同學們有沒有信心?

【設計意圖：把粘貼作為評價各小隊的依據，激發學生的競爭和協作意識，同時暗含著又一個生活中的統計，使學生感受到統計知識確實無處不在。】

一、創設情境，引入新課

師：同學們，今天這節課有幾位動物朋友來到了我們的課堂，它們是誰呢?一起來看看吧!(電腦出示：猴子、松鼠、梅花鹿、熊貓。)

師：有哪幾位小動物來了?你最喜歡哪只小動物呢?

師：現在，老師想知道我們班同學喜歡哪只小動物的人最多?最受歡迎的小動物會給我們表演節目，你們想看嗎?

師：我看這幾只小動物都挺可愛的，怎樣才能知道哪只小動物最受歡迎呢?(生回答方法。)

師：同學們真棒，你們說的方法其實就是統計的方法。(板題。)

【設計意圖：創設小動物來到課堂的情境，激發學生學習興趣，初步體會統計的必要性。】

二、自主探究，體驗過程

1.引導學生收集、整理數據。

師：現在，我想請同學們來幫老師統計一下，我們班喜歡哪只小動物的人最多，行嗎?

師：那我們就以學習小組為單位，選擇你們喜歡的方法來對全班同學進行統計，好嗎?

(每組發一張調查表、統計表、統計圖。)

師：在統計之前老師有個建議，請同學們看大屏。

(電腦出示：建議：1.統計之前，小組成員商量一下分工。如：詢問員、記錄員、監督員、匯報員等。2.詢問同學時應該有禮貌。3.把統計的結果整理后填入統計表。)(學生活動，教師巡視指導。)

【設計意圖：創設民主、寬松、和諧的活動氛圍，放手讓學生親身經歷分工合作、收集、整理、分析數據的過程，培養學生的合作交流意識，使學生真正成為學習數學的主人。】

2.學生匯報統計結果。

師：誰來說說你們小組是如何進行分工合作的?統計的結果怎樣?(組長匯報，教師板書填表。)

師：同學們用了不同的統計方法，你們認為哪種方法更好一些?

【設計意圖：創設小組合作交流的空間，讓學生展示本組的學習成果，從中體會到合作學習的快樂。通過這些方法的對比，學會優化方法，體會出畫“正”字的統計方法更為直觀、準確。】

3.引導學生完成統計圖。

師：剛才同學們已經統計出了喜歡每種動物的人數，現在每個小組的桌上有一張統計圖，請每組同學根據統計表的內容完成這張統計圖吧!遇到問題隨時提出來。(出示空統計圖規格為9×9。)看哪組涂得又快又準。

【設計意圖：由統計圖格不夠引起學生認知沖突，激發他們尋求解決問題的方法。】

(學生合作涂格，教師巡視指導。)

師：下面誰愿意代表你們小組來展示一下你們的統計圖?(結合學生匯報，完成統計圖其他項目。)

4.結合統計圖讓學生說說從圖中知道了什么，提出問題并解答。

師：(電腦出示：每格表示1個數量和每格表示兩個數量的統計圖進行對比。)通過同學們的統計，知道了我們班喜歡××的人最多，還知道了在統計圖中，一個格不只可以表示一個數量，當統計的數量較大時，還可以表示兩個、3個，甚至更多。你們可真了不起!現在就請最受歡迎的××來為你們表演節目吧!(播放小動物錄像。)

師：節目好看嗎?你們現在可真幸福，可以看到那么多制作精美的動畫片，不過可不能因為看動畫片而耽誤學習，對不對?

練習1

師：節目好看嗎?你們現在可真幸福，可以看到那么多制作精美的動畫片，比如這幾部動畫片你們一定看過吧?(大屏出示：4部動畫片名稱。)

師：老師也想沒事的時候看一看。那么，先看哪一部好呢?

師：這樣吧，同學們喜歡哪部動畫片的人最多，我就先看哪部。那我怎樣才能知道大家的意見呢?還是請你們幫老師統計一下，好嗎?

師：不過這次能不能想一個快一點的方法呢?

2年4班學生喜歡動畫片統計表

電腦顯示：

統計結果：我們班一共有( )人，喜歡( )的人最多，喜歡( )的人最少。

師：好，下面請同學們根據這個統計表，同桌合作完成統計圖。(生完成統計圖。)

師：誰認為自己的統計圖完成得比較好，可以拿到前面來展示。

【設計意圖：讓學生再一次練習統計，體會統計的作用，了解當現場人數較多時用舉手的方法比較好。】

練習2

師：同學們，我們林業局的休閑廣場已經建好了，大人孩子又多了一個健身娛樂的好地方，你們都喜歡玩哪些健身器材呢?

電腦出示：2年4班同學喜歡健身器材統計表

師：請同學們用你自己所喜歡的方法，來完成這個統計表并把它制成統計圖吧

師：各種各樣的健身器材給我們帶來了很多快樂，可是，同學們看――(播放健身器材被毀壞的錄像。)有些小區的健身器材被人為破壞了，看到這些你有什么話想說嗎?

師：同學們說得真好，老師相信你們一定都是愛護公共設施的好孩子。

師：同學們，你們用所學的知識解決了生活中的問題，那么哪個小隊是今天的勝利小隊呢?請各小隊趕快統計你們小隊獲得了多少個水果粘帖。

三、全課總結，布置作業

師：同學們，通過這節課的學習，你們想說些什么呢?

師：同學們說得都很好，就讓我們用自己所學的知識繼續去解決生活中的其他問題，好嗎?

大屏出示：請你實踐：1.全班同學一天內看電視的時間統計表。2.你們家一周內使用塑料袋的統計表。3.選一件你感興趣的事進行統計。

【設計意圖：為學生提供更大的思考、探索的機會，感受統計知識的實用性。】

四、全課結束

師：這節課4位小動物和我們一起學習了統計的知識，讓我們和它們說再見吧!

反思：

我根據教學內容設計了一個課前激勵環節，意在滲透生活中的統計，激起學生的學習興趣。在涂統計圖時，學生根據原有認知自然采用一格表示一個數量的方法，結果發現格子不夠這個問題，從而主動地從想辦法解決問題過渡到新知的學習。在學生遇到困難時，我啟發學生找到解決問題的辦法。從課的導入，再到練習題的內容都是學生身邊的事例，充分地調動起所有學生的積極性，從而使學生主動地學習。

一年級教師優秀教學教案設計【篇4】

《平平搭積木》

教學目標：

1、能認識11個生字;能正確書寫“平”字。

2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

教學重點：生字教學和朗讀。

教學難點：生字識記的方法。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。認識“平、搭”

1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什么?指名說。

2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧!齊讀“搭積木”。

3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、游戲識字。

1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。(巡視指導讀正確)

2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

3、咦!拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

5、反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友!”引導小朋友有禮貌的回應。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀。

三、學習課文第二、三段：

1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你們瞧!(課件出示四間房子)

2、快來問問平平為什么要搭四間房子?出示：“平平，平平，這些房子都給誰住?”

(1)自由讀，讀正確。

(2)指名讀，重點指導讀正確。

(3)指名讀。(指導學生當不同的角色來讀)你是奶奶，你來問一問。

3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

(1)出示第三段，請小朋友們自己讀一讀，讀正確。

(2)分句指導，把你讀得好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊!)板帖頭飾。

4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。(同桌讀)

三、學習第四、五段：

1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該休息一下了吧?。

2、學生：還有一間呢?

3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號?誰來問一問呀?出示：“平平，平平，還有一間呢?”指導朗讀。(你很想知道;你非常想知道;對，這到底是怎么一回事啊?)

4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢?(學生自由發揮)

5、平平是給誰住呢?請小朋友們找開書本第108頁，把第十三課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。

6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有房子的人住。”點出“沒有房子”

7、指導朗讀。誰會讀這句話?

指名讀(“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你很關心別人。你能為別人著想，真了不起。)

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。(啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。)這下子哪些人有房子住了?(爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……)

四、書寫：

1、你喜歡平平嗎?喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧!。

2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧!

3、范寫。

4、學生書寫。

一年級教師優秀教學教案設計【篇5】

教學目的：

1、通過聽、唱、說、演、感受表現大象的音樂，從而懂得愛護動物。

2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學重點：

感受并表現大象的音樂。

教學難點：

用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：

電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、發聲練習。

3、復習歌曲。

4、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言。

2、表演《小象》

(1)完整地聆聽歌曲范唱，邊聽邊用手指按課本上的。圖示滑動，體會旋律的起伏。

(2)用聽唱法學會歌曲，分小組編創歌詞，可用其他小動物，找出他們的特點編唱，看那一組編唱的好。

(3)采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

(4)請幾名同學自愿用打擊樂為同學的歌唱及表演伴奏。

3、編創與活動：

(1)指導學生認真看圖，說出都是什么象?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫面，為人們展示了人與動物的親密關系。

(2)提示：為什么說大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問題，也可以邊說邊表演。

三、結束部分：

小結。

一年級教師優秀教學教案設計【篇6】

教學目標：

使學生認識幾種調料，并知道它們各自的作用。

教學重點：

知道幾種調料的名稱。

教學難點：

了解調料的主要用途。

教學準備：

師生——各種調料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話引入

提問：什么是調料?你認識哪些調料?它們的作用是什么?

二、新課

廚房中的油、鹽、醬、醋，蔥、姜、蒜，花椒、八角、茴香，味精、料酒……都是家庭中常用的`調味品。

蔥：味辛辣。可切成細段，炒菜時熗鍋用，也可用來拌涼菜。

姜：又叫生姜或大姜。食用的是它形狀不規則的塊莖，有辣味。可切成片或絲，烹飪肉、雞、魚、蝦等。

蒜：作調料用的是蒜瓣。把蒜瓣搗爛制成蒜泥，右用于涼涼菜。……

蔥、姜、蒜都有有殺菌作用。

八角：俗稱大料，果實呈紅棕色，有4至8個不等。它是鄴肉、做熏魚不可少的調料。

花椒：外殼呈紅棕色的小顆粒果實。用它可以制成花椒油或花椒鹽，作為某些菜肴的調味品。

三、學生讀書。

四、分小組議議自己所知道的調味品的名稱及它們的用處。

五、布置作業：

讓學生到自己家中廚房中去認真觀察，看看還用到哪些調料/它們的主要用途是什么?

教學反思：

圖片

一年級教師優秀教學教案設計【篇7】

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學習本課生字，理解詞意。

3、了解秋天的特點，激發學生對大自然的熱愛之情。

第一課時

教學目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解詞語的意思。

3、初步理清詩歌的條理，學習第一小節。

教學過程：

一、導入

看了課題，你想到了哪些詞語。

有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。

二、整體感知，理清脈絡

1、學生自讀

2、指名朗讀

有不懂的詞嗎?

3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內容?(秋天迷人的景色和豐收的景象)

主要寫了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果園里)

4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么?那作者又看到了什么?

(金黃的)稻穗

(成熟的)向日葵

三、學習第一小節

1、指名朗讀

讀第一小節，你認為哪個字使整段都充滿了生命力?

2、小結：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎?

桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎?

因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。

第二課時

教學目的：

1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、讀詩歌，領略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。

3、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

教學過程：

一、導入

讓我們繼續感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。

二、品詞析句

1、秋天，涼風習習，秋風到過哪些地方呢?他們在干什么呢?

秋天來到()，在那兒()。

2、秋風所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎?

秋風飄到()()。

3、默讀詩歌，你最喜歡哪個地方?

說說原因

4、交流

秋風“打滾”、“奔跑”——秋風調皮。“可愛”——作者對秋風的'喜愛，對秋天的喜愛。

“抓一把......涂掉。”——夏秋之交，空氣的清香。

“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態寫成動態。

5、指導朗讀

三、理解課文意蘊

1、面對這樣美麗的秋景，詩人的內心涌出怎樣的想法呢?

讀第6小節。

你是怎么理解這兩句話。

(1)“柔韌的梳子”、“井井有條”

植物的果實成熟了，高低交錯、顏色分明，讓人賞心悅目。

(2)“發亮的汗珠”、“閃耀”

豐收了，人們在田野上辛勤地勞動，灑下勤勞的汗水，內心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。

(3)小結

詩人不僅贊美了秋天，更是蘊含了這樣深厚的道理。

2、讀最后一節，你讀出了什么?

“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達詩人對秋天的贊美和依戀之情。

作業：

1、背誦課文。

2、練習冊

一年級教師優秀教學教案設計【篇8】

一、教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊P3左右。

二、教學準備：

1、課件、問題卡片。

2、在教室中間空出一條走廊。

3、要求學生準備好鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鉛筆盒各一樣。

三、教學目標與策略選擇：

(一)教材分析：

《左右》是義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)一年級下冊的教學內容。《數學課程標準》要求教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在生活中的作用，體會學習數學的重要性。因此，運用所學知識解決生活中的數學問題，能夠在具體情境中，正確理解左右的含義是本節課的重點。

(二)學生分析：

這部分內容是學生在認識“上、下”“前、后”的基本含義，初步了解

它們的相對性及學會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的基礎上理解“左右”，

進一步通過對物體位置關系的探索，發展空間觀念。

(三)教學目標：

1、創設情境，讓學生體驗左右的位置關系，理解其相對性。

2、通過活動培養學生用“左右”的數學知識解決實際問題的能力。

3、以生活中有關“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

(四)策略選擇：

本課以活動課的形式，以六大塊活動情境串連生成，集知識性、趣味性、活動性為一體，使學生在多種形式的游戲、活動過程中體驗到左右的含義與相對性。讓學生在玩中學，樂中悟。

一年級教師優秀教學教案設計【篇9】

《靜夜思》

教學目標：

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。

3、培養觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。

教學重點：

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

教學難點：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。

2、培養觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關課外讀物的實踐活動。

教學時間：1課時

課前準備：1、每位學生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。

教學過程：

一、觀圖導入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么?

3、課前準備情況(有關李白的)交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的情況。(主要是字音)

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵)

2、配樂朗誦。

3、當堂背誦。

四、認記生字。

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習寫字。

六、課外作業

1、再看夜晚的天空，把新的發現說給同學聽。

2、課外繼續收集和閱讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。

一年級教師優秀教學教案設計【篇10】

一、題目：

好習慣早養成

二、活動主題：

守紀律愛學習

三、活動目標：

1、體驗學習的樂趣，培養學生積極、認真刻苦的學習態度，養成守紀律愛學習的學習習慣。

四、活動準備：

1、課前布置上課時應怎樣擺放學習用品。課前先找幾名學生說一說，放學后怎樣整理書包。

2、上課時怎樣聽講和學習。

五、活動過程：

1、談話導入。同學們我們現在已經是一年級小學生了，我們應該養成哪些好的習慣呢?(學生說一說)板書課題好習慣早養成(領讀)

2、提出問題

(1)分組查看，看一看哪個同學課前準備的好?學生討論。進行表揚，喚起學生的積極性主動性。

(2)、上課時我們要做到那些呢?分組討論合作交流。(學生交流后小組匯報)

小結：板書：遵守紀律，認真學習。

3、教師在課堂上提出的問題學生怎么做?討論匯報，小結板書：肯動腦積極發言。

4、我們讀書和寫作業時要做到哪些呢?先小組討論交流，再找代表發言。

小結：板書姿勢端正書寫認真。

六、活動總結：

今天我們大家一起討論了好的'學習習慣的養成，就得課前準備好學習用品，上課守紀律、認真聽講，獨立完成作業，這樣才能養成良好的學習習慣。

一年級教師優秀教學教案設計【篇11】

教學目標：

1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2、知道自己是小學生了，要做個好學生，能做自我介紹;知道老師愛我們，我們要愛老師，培養學生見到老師能主動問好的習慣。

3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

4、指導學生上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手。

5、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。

教學重點：

使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

教學難點：

學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

教學過程：

一、談話揭題。

小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是──小學生。當小學生高興嗎?當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。

二、認識校名、年級，初步學會簡單的自我介紹。

開學第一天，爸爸媽媽把你送到我們這所學校。你知道我們這所學校的名字嗎?(請學生回答)

1教師領著學生說一遍校名，請個別同學再說一說。

2、小朋友，誰知道你上的是幾年級?(請學生回答)

3、引導學生初步學會簡單地介紹自己，會說：

我是_x小學x年級的小學生。

三、引導學生個性的自我介紹。

我們這個班有x個小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，那就得互相認識—下。

1、示范引路。

教師以大朋友的身份饒有興趣的向學生做自我結合。(可介紹姓名、住址、愛好等等。)

2、同桌互相介紹。

3、指名介紹：

現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜歡什么講給全班小朋友聽。講的時候身體要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

(2)“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。(對講得好的學生，教師給予表揚鼓勵。)

四、初步認識校園，交流感受，并教育學生愛護公共設施和校園環境。

1、昨天報到的時候，老師已領著大家一起參觀了我們的校園，現在老師想考考大家的記性：我們的校園里有什么?

練習說話：我們的校園里有_。

2、說說感受：你最喜歡校園里的什么或哪個地方?為什么?

練習說話：我最喜歡校園里的_，因為_。

3、小結：

希望我們每一位小朋友在我們如此美麗的校園環境中快樂的學習，校園就是我們的家，我們還要愛護學校的花草樹木，保持學校的環境衛生。

五、激發學生爭做“大拇指”學生的愿望，進行禮貌教育和行為訓練。

剛才大家表現的都很棒!作為_x小學的學生啊，就應該表現出色，爭取和“大拇指寶寶”交上朋友，多得到一些“大拇指”的'獎賞，就說明你很能干哦!

1、引導學生仔細觀察第一幅插圖：

a、請學生看圖后說說“大拇指學生”首先要怎么樣?引導學生結合圖畫說說“我發現_x很有禮貌，因為(_)。”

b、模擬情景對話：看見老師或同學時應該怎么做?

盡量引導學生用不同的方式來和老師或同學問好，尊重學生的個性表達。

如：你好，您好，你早，您早，早上好，老師好……

打招呼，擺擺手，鞠躬，敬禮……

c、在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。(師生進行問好。)

2、引導學生仔細觀察第二幅插圖：

a、請學生看圖后說說“大拇指學生”還要怎么樣?

引導學生結合圖畫說說：小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課，身體坐的直直的，不在下邊玩耍。)

b、小朋友，你們知道上課為什么要認真聽講嗎?

c、說兒歌，規范課堂常規。

叮鈴鈴，上課了，

坐端正，專心聽，

要發言，先舉手，

課堂紀律要遵守。

d、老師領著說三遍。

3、引導學生仔細觀察第三幅插圖：

a、引導學生看圖說話：

要當“大拇指學生”，讀書、看書的時候，我們應該怎么做?

寫字的時候，我們應該怎么做?

b、教師示范讀書、寫字、執筆的姿勢，學生模擬練習。

c、挑戰擂臺：和插圖中的小朋友比一比，誰的姿勢最漂亮?(教師適時觀察學生姿勢并做糾正。)

六、總結全課。

剛才小朋友的表現都很棒，老師都情不自禁的為你們豎起了大拇指，小朋友在今天學會了講禮貌，懂得了上課應該怎么做，學到的知識可真不少。

但是，老師今天還發現咱班的小朋友中有幾只小臟手，小花貓臉，這個現象好不好呀?我們該怎么辦?小朋友們真聰明。

一年級教師優秀教學教案設計【篇12】

教學目標

1.使學生掌握用湊十法計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程并會口述.

2.培養學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力.

3.滲透函數思想，培養學生積極探索的精神和良好的'計算習慣.

教學重點

掌握6加幾的計算方法.

教學難點

熟練進行6加幾的計算.

教學過程

一、復習導入.

師：同學們，我們已經學習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎?出示口算卡片： ，指名說口算過程.(想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，

8加2等于10，10再加3等于13.)

依次出示口算卡片，學生開火車口算.

投影出示

指名回答.

師：前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學習什么了?(6加幾)

板書課題：6加幾

二、指導探索.

1.教學例1.

(1)板書： □

師：這道題該怎么算呢?請你們試著做一做.

學生嘗試著完成.全班進行交流：

隨學生口述的過程，教師演示課件6加幾.

師：同學們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學習，誰愿意再用湊十法說說這道題的計算過程?

指名回答.教師板書：

問：為什么要把5分成4和1?

(2)板書： □

指名回答.(如果有學生很快說出結果，要問他：你怎么算得這么快?學生可能是由上一題 推算出來的，在此要給予鼓勵并引導學生用湊十法進行計算.如果沒有上一題的結果，怎么算6加6等于多少?)

學生分組交流.

指名回答，教師板書：

2.教學例2【繼續演示課件6加幾】.

板書： □， □， □

師：這幾道題你會做嗎?請你試著做一做.學生獨立完成后交流：

(可能會出現幾種做法：① ②想： ，所以 )

比較：哪種方法能很快說出得數?(用交換加數的位置， 來推算 比較簡便.)

三、鞏固練習【繼續演示課件6加幾】.

1.

指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲?

學生獨立列式解答.

訂正：你是怎么計算的?

2.

學生自己敘述圖意列式解答.

訂正：你是怎樣計算的?

3.指名口算.

4.學生獨立完成下題.

四、課堂小結.

今天我們學習了什么?你有什么收獲?還有什么問題嗎?

五、游戲：投籃【詳見探究活動】.

一年級教師優秀教學教案設計【篇13】

教學目標：

1. 能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2. 能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。

3. 積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發展學生積極學習情感體驗。

教學重點、難點：

正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。

4. 鍛煉學生的口頭表達能力。

教具準備：掛圖、小動物貼圖。

教學過程：

一、聯系生活，揭示課題

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?

學生自由說。

師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢?

學生匯報。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1. 上、下

出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說?

讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。

學生獨立完成課本的填空。

聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的.位置關系。

2.前、后

讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。

在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。

三、集體游戲

1. 一切行動聽指揮

請幾名學生在教室內隨意走動，當教師說“停”時，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

2.畫鼻子

在黑板上畫一動物頭像，讓學生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學生需

蒙上眼睛，其他學生可用所學方位詞提醒該同學，讓其順利添上鼻子。

四、全課小結

今天學習了什么內容?

左、右

一年級教師優秀教學教案設計【篇14】

《畫》

教學要求：

1、鞏固7個生字，掌握“有——無”，“遠——近”等反義詞。

2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。

3、會正確朗讀、背誦課文。

教(學)具：山水畫一幅，小鳥。

教學過程：

一、談話揭題。

1、以前我們學過謎語嗎?背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么?

2、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫“畫”(板書)。

3、出示畫。

二、導入新課。

1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統的山水畫。

2、指導觀察畫、理解詩的前兩句。

(1)山是什么顏色?(先請前排一位學生說，再請后排一位學生說。)遠看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?

(2)為什么這兒山的顏色在很遠都看得清呢?(因為這是“畫”)

(3)聽山上流水的聲音，仔細聽。

(4)如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的，學學看。

(5)看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢?(因為那是畫!)

三、朗讀指導。

1、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們圈出來，指名回答。

2、看，聽，都是可以做出動作來的。

山和水，都在大自然中找得到。

3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。

4、看手勢，朗讀。

(手勢打高，語調升高，手勢打低，語調放輕，把詩的美念出來。)遠看/山有色，近聽/水無聲。

四、指導觀察、理解詩后兩句。

1、現在是什么季節?春天開什么花?

2、春天來了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?冬天呢?

3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢?(是畫!)

4、出示小鳥。

(1)這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦?

(2)害怕了，你用一個字來說是什么?

(3)“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字?(形聲字)。

(4)請一位學生走至畫前)請你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什么不驚?

(5)請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

5、朗讀指導。

(1)古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

(2)看手勢朗讀后兩句。

(手勢移動長，語調加長，手勢起伏加大，語調快。)

(3)朗讀全文。

(4)背誦全文。

五、小結。

這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。

六、寫字指導、講評。

重點：色、聲、無、驚。

一年級教師優秀教學教案設計【篇15】

教學目的：

1、 通過問題解決，讓學生學會9+?的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。

2、 教師尊重學生獨特的思考，并促進學生的擔出問題能力的培養，讓學生有自己學數學的興趣。

3、 理解湊+法的.含義。

4、 在游戲中培養與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

教學重點、難點：

理解湊+法的含義

教學準備：

每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數學游戲中卡片。

教學方法：

合作學習是增加學習氛圍，促進學生思考和計算。

教學步驟：

一、創設情況，提出問題

教學首先從學生熟悉的生活情境入手。

1、 小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶?

2、 魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢?

你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢?這些都是數學問題，你想解決嗎?你想用什么方法來解決?(組織小組活動)

二、自主合作，解決問題

問題提出之后，可以組織學生討論交流，并加以解決。

1、9+5 (1)數數法

(2)9+5=14

(分小數湊大數)

(牛奶瓶表示)

(3)9+5=14

(分大數湊小數)

(牛奶瓶表示)

(4)9+5=14

看見9就-1

2、8+9 你喜歡用什么方法，說說你的理由。9+5的計算，是組織交流后共同解決，7+9的教學層面就在學生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結果，一些機靈小朋友在交流的基礎上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進步，進一步嘗試，也就是鞏固階段。

3、試一試。

9+3 7+9

可指名8至10位同學板演，不是機械段，而且學生對方法最終選擇的體現和最佳方法的呈現，對湊+法要進一步落實。

三、實踐應用，拓展延伸

在此階段是學生自主實踐意識和解決問題能力的體現。

1、p73 完成書本內容。

題2，原有金魚9條，現又有8條，一共有幾條?

看圖應用題(仔細觀察，說一說圖示，然后獨立完成)

2、9+1+5 9+1+3 9+1+8 9+1+9

9+1+6 9+1+4 9+1+7 9+1+1

9+1+2 9+1+0

鞏固湊十法

3、數學游戲：

游戲可以小組形式組織學生活動，在活動中要注意學生之間的合作與交流。

4、課外作業：

繼續上課的數學游戲。