動(dòng)物是小朋友們所喜愛(ài)的，也是小朋友們經(jīng)常寫(xiě)的對(duì)象。那么，怎樣才能寫(xiě)好動(dòng)物呢?這里給大家分享一些關(guān)于五年級(jí)寫(xiě)動(dòng)物的作文教案，供大家參考。

　　五年級(jí)寫(xiě)動(dòng)物的作文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自主識(shí)記生字，讀準(zhǔn)“盡量、惡心、陷阱、馴化、徑直、處罰”等詞語(yǔ)的音;聯(lián)系上下文理解“小心翼翼、驚慌失措、迷惑不解”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.能簡(jiǎn)要地說(shuō)出課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)課文中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。

　　3.感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能簡(jiǎn)要地說(shuō)出課文內(nèi)容;認(rèn)識(shí)課文中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。

　　2.感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂(lè)趣，同時(shí)認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1.出示課題。23 我的野生動(dòng)物朋友 齊讀注釋

　　2. 簡(jiǎn)介蒂皮

　　出示：法國(guó)小女孩蒂皮，1990年出生于非洲納米比亞。父母是的野生動(dòng)物攝影師，她從小跟隨父母生活在非洲。在叢林長(zhǎng)大，與野象相親，同鴕鳥(niǎo)共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個(gè)個(gè)給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)、驚險(xiǎn)和幻想，甚至皮肉之苦，但最終都成為她的朋友。

　　二、初讀課文

　　1.出示自學(xué)要求

　　(1)用自己喜歡的方式理解詞語(yǔ)，把課文讀正確。

　　(2)思考：課文介紹了幾位“我”的野生動(dòng)物朋友?你是怎么知道的?

　　(3)回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫(xiě)作方法，說(shuō)說(shuō)小標(biāo)題的作用。

　　2.檢查預(yù)習(xí)情況

　　(1)字詞學(xué)習(xí)

　　出示：

　　博茨(cí)瓦納 難舍難分 毫不費(fèi)力 驚慌失措

　　小心翼翼 迷惑不解 奪路而逃 無(wú)能為力

　?、佟半y舍難分”“舍”的讀音 shě

　?、诶斫庾忠?“毫不費(fèi)力”、“驚慌失措”(抓住關(guān)鍵字，理解字意)

　　(2)板書(shū)：大象阿布 狒狒星迪 豹子杰比

　　(3)師：這篇課文每一部分都有一個(gè)小標(biāo)題，想一想，小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?它在文章中起什么作用?

　　(小標(biāo)題比較短小，一般是詞語(yǔ)、詞組或短句;小標(biāo)題要能提示這部分文章的要點(diǎn);小標(biāo)題要鮮明醒目。)

　　小結(jié)：這篇文章的小標(biāo)題還能幫助我們了解作者的情感。

　　三、研讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題

　　1.出示小標(biāo)題：阿布，我的大象哥哥

　?、僦该x小標(biāo)題

　?、谡f(shuō)說(shuō)對(duì)大象阿布你有了哪些了解?

　　板書(shū)：照顧我

　　2.讀讀課文，從哪些語(yǔ)句中可以看出阿布十分照顧我?用直線劃出。

　?、俳涣骶渥?/p>

　　“阿布體重5噸，但它從來(lái)不會(huì)踩著我。”

　　“一次，天氣很熱，我脫掉了尿布和鞋子——我常常這樣做——用腳尖走路，盡量不要讓路上的泥團(tuán)把腳丫弄痛。阿布跟在后面，像一個(gè)乖孩子!”

　?、诶斫馄普厶?hào)的作用。

　　③一個(gè)是 (蹣跚學(xué)步的嬰兒)

　　一個(gè)是 (龐然大物 5噸 )

　　板書(shū)：體型龐大

　?、塾靡粋€(gè)詞來(lái)形容這樣的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你為什么有這樣的感覺(jué)?

　　出示圖片

　　3.齊讀課文第一部分。

　　五年級(jí)寫(xiě)動(dòng)物的作文教案2

　　1、注意觀察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提條件

　　要想把動(dòng)物寫(xiě)好，首先就需認(rèn)真細(xì)致的觀察，在動(dòng)物“靜”的時(shí)候，認(rèn)真觀察它的形狀、大小、顏色，甚至一個(gè)細(xì)小的局部也不能忽視。如兔子嘴的形狀，貓的腳掌。另外，在動(dòng)態(tài)中，注意它的走、跑、跳、吃、玩、睡等具體動(dòng)作和神態(tài)變化。留心、細(xì)心、耐心的觀察是寫(xiě)好動(dòng)物的前提。

　　2、要抓住特點(diǎn)

　　動(dòng)物分外形和生活習(xí)性兩方面。(1)外形：包括頭(眼、耳、嘴、鼻、胡須)、身子、四肢、皮毛、尾等。寫(xiě)外形一要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)?；驈念^到尾，或從整體到局部。二要有所取舍，寫(xiě)那些最能反映動(dòng)物特點(diǎn)，與它的生活習(xí)性聯(lián)系緊的地方，不必面面俱到。如《燕子》一課是這樣寫(xiě)的：“一身烏黑的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，就構(gòu)成了一個(gè)活潑可愛(ài)的小燕子?！?2)生活習(xí)性：包括吃、睡、玩、斗等。在這方面，也要抓住主要的習(xí)性細(xì)致刻畫(huà)，突出特點(diǎn)。如豬的能吃能睡，貓的捕鼠。

　　3、運(yùn)用擬人或其它修辭手法，把動(dòng)物寫(xiě)得活潑可愛(ài)

　　假若干巴巴地把動(dòng)物的外形、生活習(xí)性寫(xiě)下來(lái)，這只是一個(gè)“死”的動(dòng)物，要寫(xiě)“活”，必須運(yùn)用擬人等修辭手法，寫(xiě)出動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)，由“靜”到“動(dòng)”的變化，這才會(huì)體態(tài)逼真，活潑可愛(ài)。如《翠鳥(niǎo)》一文中寫(xiě)道：“頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋……”《壁虎》一文作者為了突出壁虎的特點(diǎn)，就寫(xiě)到：“趴在墻壁上，靜靜地一動(dòng)不動(dòng)，像沾在墻上的一塊水泥?！比缓髮?xiě)它捕蟲(chóng)時(shí)的動(dòng)作變化，很具體。

　　4、結(jié)合動(dòng)物特征，說(shuō)明一定的道理

　　描摹動(dòng)物往往表達(dá)我們的一種思想感情?；蚪栉镌⒗?，或借物喻人。我們常常贊美春蠶的忘我，蜜蜂的勤勞，狐貍的狡猾，所以在選材時(shí)，要選擇有意義的材料來(lái)寫(xiě)，在字里行間融進(jìn)自己的感情。

　　只有這樣，我們才能寫(xiě)好寫(xiě)活動(dòng)物，給讀者留下深刻印象。

　　五年級(jí)寫(xiě)動(dòng)物的作文教案3

　　課堂設(shè)計(jì)：

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維表達(dá)能力，題目是《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》，要求學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的而且喜歡的小動(dòng)物，要寫(xiě)出小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性和活動(dòng)時(shí)的樣子，并通過(guò)一件具體事例表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。整個(gè)教學(xué)程序是按照范文評(píng)說(shuō) 寫(xiě)文 讀文 評(píng)文的順序進(jìn)行的。首先是教師讀范文，然后讓學(xué)生評(píng)范文，目的是得出自己的寫(xiě)作思路，明白自己的選材范圍及寫(xiě)作要求。這樣在說(shuō)的過(guò)程中，同學(xué)之間互相啟迪，教師加以引導(dǎo)，這樣一個(gè)完整的寫(xiě)作思路就形成了。接著，讓學(xué)生把自己想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在紙上。然后進(jìn)入評(píng)議階段，讓幾名同學(xué)試讀自己的習(xí)作， 同學(xué)們相互評(píng)議，肯定成績(jī)，指出不足，提出修改意見(jiàn)。教師在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥、小結(jié)。這樣，學(xué)生的作文在原有的基礎(chǔ)上得到了升華，同學(xué)們?cè)谄咦彀松嗟淖h論中，提高了修改文章的能力。

　　另外，這堂課從導(dǎo)語(yǔ)到結(jié)束語(yǔ)都提到我女兒及其習(xí)作，目的是激勵(lì)同學(xué)們，使他們有積極的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　觀察小動(dòng)物：

　　1、要抓住小動(dòng)物在外形上的特點(diǎn)。

　　2、要抓住小動(dòng)物生活習(xí)性和活動(dòng)時(shí)特點(diǎn)，如：小動(dòng)物吃什么食物，怎樣吃食或捕食?玩耍時(shí)是什么樣子?睡眠時(shí)是什么形態(tài)?

　　二、課堂指導(dǎo)(共分4個(gè)環(huán)節(jié))

　　1、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們：今天我們共同上一節(jié)習(xí)作課，由王老師——我擔(dān)任你們的指導(dǎo)老師，其實(shí)我們見(jiàn)過(guò)兩次面，我聽(tīng)過(guò)你們兩節(jié)課。我知道你們的文章寫(xiě)的好，同學(xué)之間互評(píng)的很準(zhǔn)確，說(shuō)話流暢，回答問(wèn)題聲音響亮。我在家常夸你們，就因?yàn)檫@事，我那10歲的女兒總吃你們的醋。這不，今天早上臨上車時(shí)，特地叮囑我：“問(wèn)問(wèn)你們多大了?屬什么的”?而且還讓我捎來(lái)一篇習(xí)作，請(qǐng)你們給評(píng)一評(píng)，指點(diǎn)指點(diǎn)。其實(shí)啊!我看明白了，她就是想跟你們比一比，比一比年齡大小，比一比誰(shuí)的文章寫(xiě)得好。

　　2、選材

　　師：多大了?屬什么的?

　　生：11歲，屬狗的;12歲，屬雞的;13歲屬猴的。

　　師：我女兒10歲，屬豬的。

　　師：(把豬、狗、雞、猴的圖片掛上)多么招人喜歡的小動(dòng)物啊!王老師今天還特地帶來(lái)另外一些小動(dòng)物呢，看!它們打扮的多漂亮，好像知道我們要寫(xiě)它們，(把其它十多幅圖片掛上)。

　　師：這就是我們今天要談?wù)摰脑掝}：板書(shū) 《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》

　　3、解題 構(gòu)思

　　(1)齊讀課題，解題 。

　　師：你讀出了什么?

　　生：應(yīng)該用第一人稱寫(xiě)，只限制寫(xiě)小動(dòng)物，并寫(xiě)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　(2)范文評(píng)說(shuō)，得出寫(xiě)作思路及要求

　　師：我們別忘了剛才那茬兒，我得把我女兒的習(xí)作給大家讀一讀，請(qǐng)你們拿好紙、筆，準(zhǔn)備評(píng)文。

　　a、師讀：

　　b、生評(píng)：

　　得出寫(xiě)作思路及要求：同時(shí)板書(shū)

　　(簡(jiǎn)) 外 形 特 點(diǎn)

　　生活習(xí)性 特 征

　　(詳)

　　一 件 事 喜愛(ài)之情

　　4、起草修改

　　師：余下的時(shí)間請(qǐng)按照這個(gè)寫(xiě)作思路及要求寫(xiě)出你心中的小動(dòng)物。

　　(1)動(dòng)筆起草，快速成文。

　　(2)讀文。

　　(3)評(píng)文。

　　三、教師總結(jié)

　　這節(jié)課你們能抓住小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等寫(xiě)出它們的特點(diǎn)，字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。很好!可見(jiàn)你們平時(shí)能夠細(xì)心觀察，眼里有生活，心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活，那樣的文章才感人。最后想送給大家八個(gè)字：

　　板書(shū)： 真情實(shí)感 合理想象 。

　　這是習(xí)作的基本要求。

　　不過(guò)，我回家必須轉(zhuǎn)告我女兒，你們對(duì)她的習(xí)作給予了很高的評(píng)價(jià)。依我看，你們各有千秋。 我會(huì)把你們的“大白鵝”、“大公雞”繼續(xù)介紹給她，希望你們互相借鑒。