在平平淡淡的學習中，大家都參加過令自己印象深刻的主題班會吧？主題班會要具有教育性、知識性、趣味性。那么問題來了，要如何準備一個主題班會呢？以下是小編為大家整理的“愛讀書，讀好書”主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小書迷主題班會教案篇1

一、主持人宣布主題班會開始。

主持人甲：同學們，你們知道今天是什么日子嗎對，是世界讀書日。高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯。”

乙：從書中我們還交到許多好朋友，體驗到無窮的樂趣呢

甲：通過讀書我們能結識童話故事里美麗的白雪公主、善良的七個小矮人、聰明的阿凡提……

乙：讀書讓我們和偉人交談，如文學巨匠魯迅、茅盾，地質學家李四光，數學家華羅庚、陳景潤，大發明家愛迪生

甲：讀書讓我們眼界開闊。今天就讓我們與書相約盡情在書的海洋中遨游，讓書香伴隨我們的成長

甲乙：四4班“我讀書我快樂”主題班會現在開始。

二、讀書的小詩。

甲：書籍是一葉輕舟，載我們前往浩瀚的知識海洋。

乙：書籍是一壺陳酒，讓我們細品前人的余香。

甲：書讓我們快樂放松。

乙：書讓我們充滿智慧。

甲：有的同學還寫了讀書的詩歌呢請欣賞小詩《書》。

三、名人讀書的故事。

甲：同學們，你們知道嗎我國自古以來就是一個倡導讀書文明古國，自古以來很多偉人都有熱愛讀書的好習慣呢

乙：請欣賞讀書的故事：視頻《鑿壁偷光》。

四、同學們讀書的故事。

甲：名人這么愛讀書，我們班的同學喜歡讀書嗎請愛閱讀課外書的同學舉手。

乙：誰來講一講自己的讀書故事。

五、怎么養成良好的讀書習慣。

甲：我們都說愛讀書，可就是難以堅持，時間久了就偷起懶來。你每天都堅持讀書了嗎你讀多久的書呢

乙：我也有懶惰的習慣，但自從看了《司馬光警枕催讀》的故事，我就有了堅持課外閱讀的毅力和習慣了，下面就請大家欣賞這個故事吧

甲：同學們，聽了這個故事你有什么感受，有什么辦法讓自己養成良好的讀書習慣嗎

六、讀書的名人名言書簽大比拼。

1、點名上臺展示自己做的書簽，讀一讀里面的.詩句。

2、評一評誰的書簽最美觀。選五分書簽評為班級“最佳書簽”獎。

七、班主任講話。

同學們，今天的主題班會開得很成功，借著這次班會，我向大家提議：讓我們堅持讀書，讓我們都成為真正的讀書人，養成好讀書、讀好書的習慣，我讀書我快樂讓濃濃的書香飄溢在我們的班級，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，讓我們更加自信、充實地走向美好的未來

八、宣布主題班會結束。

小書迷主題班會教案篇2

活動目標

一、通過介紹閱讀書目和最喜歡的一本書，交流讀書的收獲，感受閱讀的快樂。

二、提高口頭表達能力，培養自信心。

三、掀起交換圖書和深入閱讀、廣泛閱讀的高潮。

活動準備

一、通過討論，發送校訊通短信等多種方式，讓學生、家長明確召開主題班會的意義。

二、學生整理閱讀書目，準備“我最喜歡的一本書”的發言稿。

三、讓學生__示范介紹，學生練習介紹。

四、指導主持人__寫好主持詞，練習主持。統計報名參與的同學，并讓他們抽簽，安排好發言順序。

五、指導圖書管理員__收集和整理閱讀書目，準備好發言內容。

六、選出家長代表__的媽媽，并要求其準備代表家長作活動總結。

七、布置黑板，展示部分學生的閱讀書目。

活動過程

一、活動導入

活動前的話：

親愛的同學，尊敬的家長：

下午好！

我們班的學生不僅認了很多字，而且讀了很多書。同學們都讀了多少書，讀了哪些書，各自最喜歡的書是什么呢？為了增進大家的了解，這節課我們召開“好讀書讀好書讀書好”的主題班會。預祝班會舉辦成功。首先請主持人――我們的組織委員__上場，大家掌聲歡迎。

二、介紹書目

1、主持人的話：

尊敬的各位領導老師，尊敬的爸爸、媽媽，親愛的同學們：

大家好！

今天，我們的主題班會是：“好讀書讀好書讀書好”。首先，我為大家介紹一下書本的樂趣：

書本，它有一張方方正正的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒；書本，它的肚子里有源源不斷的學問，各種各樣的故事講也講不完；讀書要像采蜜，一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書的過程中反復思考，吸取書本中的有用知識；通過讀書，能讓我們了解昨天，把握今天，展望明天；

下面請圖書管理員__介紹同學們的閱讀書目。

2、__上臺邊指著黑板上展出的閱讀書目，邊介紹：我很高興向大家介紹同學們的閱讀書目，這是__的'，這是__的，這是__的，這是__的，這是……同學們讀的書真多呀，少的是幾十本，多的是幾百本，其中__同學讀了四百多本書。

三、活動總結。

1、主持人總結：

同學們：讀書是一件非常美妙的事情，

讓我們在好書的海洋里盡情遨游吧！

讓我們在好書的陪伴下，快快長大。

我們的心情是那么歡快，那么喜悅，

因為是讀書讓生活充滿了七彩的陽光。

下面有請家長代表總結，大家掌聲歡迎。

2、家長代表總結。

3、班主任陳老師總結：

剛才聽了大家的介紹，我們發現：同學們讀的書真多呀，有的幾十本，有的甚至幾百本，比如__讀了四百多本書；同學們讀書的收獲真大呀，不僅學到了知識和方法，比如__介紹的《神奇校車》而且明白了很多道理，比如__介紹的《發明大王愛迪生》；同學們的朗誦真好呀，不但正確流利，而且有的很有感情，比如楊雨凝的介紹。

當然，有些同學以后還要多練習朗誦。同學們介紹了這么多好書，讓我們今后繼續天天讀好書，交換看好書，一有空就多讀書，圖書館、操場上、教室里、樹陰下、在家里，……

甚至有位家長告訴我，她的女兒上洗手間還要捧著一本書，成了“小書蟲”，“小書迷”。正如剛才家長代表__媽媽所說的，我們不但要自己看，還要邀請同學、朋友、爸爸媽媽、叔叔阿姨一起讀書，一起分享閱讀的快樂，一起討論讀書的收獲，讓我們的家庭成為書香之家，讓我們的班級成為書香班級，讓我們的校園成為書香校園，讓我們的社會成為書香社會吧！

謝謝大家！

4、評選優秀發言學生和文明觀眾，獎勵圖書：《小豬西里呼嚕》、《了不起的狐貍爸爸》、《詹姆斯和大仙桃》任選一本。

四、活動延續

1、學生成立讀書小組，交換圖書，交流閱讀感受。

2、展出優秀的好書推薦卡。

小書迷主題班會教案篇3

教學目標：

通過教學，使學生知道好書、好的影視作品和電子讀物能助人成長，教育學生讀書、觀看影視作品和電子讀物要有選擇，要多讀有益的課外書刊，養成愛讀書、讀好書的好習慣。

教學重點：

引導學生愛讀書，讀好書。

教具準備：

投影儀（投影片）錄音機（錄音帶）vcd等

教學過程：

一、談話導入新課。

同學們喜歡讀課外書嗎？為什么？

學生自由發言，教師小結：

讀書使我們獲得知識，得到樂趣，受到啟發，懂得怎樣做人。讀書幫我們提高閱讀能力、寫作水平。書是打開知識寶庫的金鑰匙，讀書是人生的一大樂趣。因此，我們要愛讀書，讀好書。（板書課題：愛讀書讀好書）

過渡語：讀書的好處很多，關于書的故事也很多，請學生自讀課文，想一想：本文講了一件什么事？使我們受到什么教育？

二、學文明理。

（一）初讀課文，整體感知。

學生回答上面問題，教師小結：文章講了高爾基、賴寧熱愛讀書的事，告訴我們要"愛讀書讀好書"。（板書：高爾基賴寧）

（二）分層探究，深入明理。

1、學習第二自然段（圖文結合）

高爾基小時候讀書遇到了哪些困難？他是怎樣克服的`？說明他是一個怎樣的人？

（板書：不怕困難熱愛讀書）

教師小結：高爾基生活環境如此艱苦仍那么熱愛讀書，我們更應珍惜現在的時光，學習他這種精神，正象他說的："我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。"（投影出示該句，引導學生體會。）

師述：由于高爾基熱愛讀書，他從書中獲取了快樂，增長了知識，后來成為世界著名的文學家。（板書：著名的文學家）

2、學習第三自然段（圖文結合）

少年賴寧也熱愛讀書，他又是怎樣做的？

請學生讀文后回答：攢錢買書借書總結讀書方法，邊讀書邊思考，做讀書筆記

這些書對他有什么好處？

學生回答后教師小結：由于賴寧的熱愛讀書，使他從書中吸取了營養，陶冶了情操，成為一名小英雄。（板書：熱愛讀書小英雄）

3、總結二、三自然段內容

高爾基、賴寧熱愛讀書，分別成為著名的文學家、小英雄。還有無數優秀人物的事跡，它們告訴我們，書籍是人類經驗和智慧人結晶，多看書，多讀報可以使我們受益終生。（板書：受益終生）

4、學習四五自然段。

科技發展的今天，我們不僅可以讀書、讀報，還可以讀電子刊物，但并不是所有的書都可以讀。那么什么樣的書才是對我們有好處，適宜我們讀的呢？

學生讀四五自然段，回答。（板書：思想進步內容健康適合自己）

你認為哪些書是好書？如果我們分辨不清怎么辦？

學生自由發言，教師小結。

（三）回顧全文，形成認識。

學習了本文，你懂得了什么？今后打算怎樣做？

三、補充事例，深化認識。

放錄音《一生熱愛讀書》，請學生談體會。

四、聯系實際，指導行為。

1、展示身邊事，觀察導行。

我縣成功地舉辦了兩屆讀書文化節活動，下面是文化節的部分鏡頭，觀察思考：你受到什么啟發教育？想說些什么？

（vcd展示文化節活動場面，并重點觀察某一鏡頭，引導學生從老人、青年、孩子的言行舉止體會其熱愛讀書學習的精神，體會鄒平人的好學上進。深化本文觀點。）

2、出示名言，討論并談體會。

（投影課后名言。）

五、提出希望，引導實踐。

本課的學習，使大家明白了愛讀書，讀好書的好處，并知道了怎樣做，因此我們要堅持讀書，同時要養成記讀書筆記的習慣，使自己有收獲，受到教益。比一比，誰讀書多，誰記得讀書筆記好。

板書設計：

五愛讀書讀好書

高爾基→不怕困難熱愛讀書→著名的文學家

賴寧→熱愛讀書→小英雄

小書迷主題班會教案篇4

活動目標：

1、培養幼兒愛護圖書的良好情感。

2、發展幼兒初步的理解問題的能力和大膽的語言表達能力。

3、通過引導使幼兒掌握看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動準備：

《我和小圖書交朋友》課件、圖書若干

活動過程：

一、利用課件導入課題，激發幼兒興趣

開門見山，看課件直接導入，激發幼兒興趣，引發相關思考，"小圖書為什么壞了"。

二、圍繞主題進行操作、談話

1、圍繞課件進行談話

"小圖書怎么了，為什么會這樣"，讓幼兒知道圖書損壞的原因。

2、進行操作總結

幼兒在看書的過程中自己尋找問題答案，各抒己見，發表自己的見解，應該怎樣看書，教師小結，讓幼兒掌握正確的方法。

3、實踐練習，再次提供看書情境，讓幼兒運用正確方法進行實踐，并在少書的情境中初步培養其解決實際問題的'能力。

三、結束

總結知識要點，小結活動情況，提出以后的希望要求。

四、延伸

一起到圖書角修補圖書。

活動反思：

圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。

在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

小書迷主題班會教案篇5

一、活動目的

1、通過活動，讓學生明白書是知識的源泉，書也會給我們帶來無限的樂趣！從而使更多的學生愛看書。

2、通過活動，讓學生明白讀書要有選擇地讀，讀有價值、有意義的書。

二、活動主持人：

戚__、郭__

三、活動準備

1、在黑板上寫“我愛讀書”四個大字，并配些圖畫。

2、準備一個小黑板，寫上有關讀書的名人名言。

3、準備一些名人讀書的小故事，如：《熱愛讀書的李政道》。

4、準備一些有關讀書的知識考題和紅星。

四、活動過程

1、主持人開場白，合：“書籍是人類進步的階梯，書籍是我們的精神食糧，現在，就讓我們與書為伴，在書的海洋里盡情遨游吧！

四（9）中隊，‘我愛讀書’主題班會現在開始！”

戚__：如果有人問：“伴隨你成長的是什么？”

郭__：也許有人會說是糖果，也許有人說是玩具，也許還有人說是奧特曼和變形金剛。

合：但是，有誰會說，伴隨著我們一路成長的不是其它東西，而是知識的源泉——書籍！

2、明確讀書的重要性

戚__：現代作家郁達夫曾說過：“世界上的大思想家和大發明家，都是從書堆中進去，再從書堆中回來的”。

郭__：古今中外的名人對于讀書都有著深刻的體會和獨到的見解，下面就讓我們來看看他們是怎么說的吧！（關于讀書的名人名言。投影出示學__。）

例：1、書讀百遍，其義自現。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

4、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。

5、讀書破萬卷，下筆如有神。

戚__：書是人類的一種既偉大而又美妙的發明，書是最聰明、最可靠的老師和朋友。凡是成就大事，有所作為的人無一不是一位愛讀書的人。

郭__：下面就請英雯同學來讀讀故事《熱愛讀書的李政道》。

3、了解該讀什么書

戚__：記得一位名人曾經說過：“讀書要有選擇地讀，世上有各種各樣的書，有的不值一看，有的.只值看20分鐘，有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠不朽”。

郭__：哦，我知道了，我們小學生應該多讀那些知識性強，具有一定文學價值的書籍。其實呢，我知道我們班的同學也都十分愛讀書，下面就讓我們來一次閱讀大比拼，看看誰能爭當今天的“閱讀之星”。

戚__：緊張的讀書知識競賽開始了，誰搶答的題目多而正確就能得到紅星。

（郭__出題，戚__指名回答，并分發紅星）

戚__：同學們，在這次競賽中誰得到的紅星最多？下面讓我們用熱烈的掌聲祝賀他獲得今天的“閱讀之星”。

4、合：快樂的時光總是很短暫，班隊課要結束了，希望大家通過這次班隊活動，更加熱愛讀書，讓自己變得更加富有知識！下面，我宣布：四（9）班“我愛讀書”主題班會，到此結束！下課！

教學反思：

通過本次班隊活動，孩子們對讀書的意義有了更深刻的認識，從而有了更明確的目標，有了前進的動力！

小書迷主題班會教案篇6

一、主題來源：

升入中班以來，孩子們逐步的愛帶書來幼兒園，恐龍書、故事書，品種漸漸增多，寒假以后孩子們有的幼兒帶來許多新書，孩子們互相交換著看書，但缺少細致的觀察，有的只看書里喜歡的人物，有的被色彩吸引，不能連貫的講述圖書內容，所以我們為了幫助孩子們學會讀書，讀懂書，把書當作真正的朋友，所以我們開展了主題活動——我愛讀書

二、核心目標：

1、喜歡看書，愿意與同伴分享讀書的樂趣。

2、掌握讀書的方法，看圖講述的方法及初步續編故事的方法。

3、愿意以自己的方式把讀懂的書及續編的結果將給大家聽。愿意分享其中的知識與樂趣。

三、活動過程：

這一學期的分享閱讀是一個讓孩子感受愛、享受愛的過程。這個閱讀過程是一個與教師、家長、共同游戲的過程。在這個過程中，如果幼兒的第一需要——父母的愛、老師的愛得不到滿足，那么在幼兒眼中，這樣的閱讀便是一次失敗的游戲。因此在活動開始我們在家長的一封信中介紹主題的目標，以及家長需要配合的活動，在家長園地向家長們介紹了什么是分享閱讀，分享活動的意義以及我們要達到目的。我們反復宣傳這種分享閱讀中的分享就是強調享受——既讓幼兒享受到閱讀的樂趣，也讓幼兒享受到父母、老師的愛，而且這種享受是由父母、老師和幼兒一起閱讀共同創造的。在這種閱讀活動中幼兒帶者聽有趣故事的平常心態和父母、老師一起閱讀，閱讀活動中的視覺、聽覺、觸覺的信息都由大腦詮釋安詳、愜意、深切的親情。因此，閱讀自然就成為了孩子們的一種甜蜜的享受，孩子們紛紛帶書來一起分享，我們一起認識新書書名，孩子們把心愛的圖書繪畫出來，講述著自己的書有趣的地方，增進了交流的機會，對看書有了濃厚的興趣。

隨著閱讀活動的重復、深入，孩子們越來越熟悉故事中的語言，并開始從被動的聽故事最終過渡到自己主動閱讀講述故事。在閱讀多個故事以后在把曾經閱讀過的故事拿出來讓幼兒再次閱讀，這也是一種反復閱讀。此時的分享閱讀，已不需要家長、老師的太多的參與或在必要的時候給予幫助即可，完全可以讓幼兒自己進行獨立的閱讀、講述。孩子們都喜歡到前面給小朋友講故事由此獲得閱讀的成功感、勝利感，膽小的雪婷，默默無聞的瑩瑩，怕被人笑話的曦曦，在老師們和小朋友的鼓勵下，在輕松的讀書環境中，都開始爭著講故事。，看到他們勇敢的樣子，真讓人欣慰。孩子們都爭先龍后的講述，很短的環節時間已經不能滿足孩子們的愿望，在討論后，我們開始了給好朋友講故事活動，誰講得多，可以在爭做“讀書小明星”榜上蓋上多個可愛的笑臉，讀書小明星活動使分享交流達到了高潮，也促使他們進行更多的閱讀活動。

1、學習一頁一頁地看圖講述。

孩子們帶來很多的.新書，為了學會閱讀新書，掌握閱讀的方法，我們開始在孩子帶來的書中尋找它們有興趣的材料，我發現然然和陳平帶來的幼兒畫報非常受歡迎，恰巧我們家也有，我把圖片擴大，請幼兒觀看圖上有什么有趣的地方？圖上都有誰？你喜歡誰？為什么?他們在干什么？這是什么時候的事？你怎么看出來的？逐步由學會觀察什么到了解事情的起因、經過到結果。在這段時間里我們盡可能地為孩子們創造一個可閱讀的環境，挖掘讓孩子們喜歡和可觀察，自由想象的材料，例如;“離不開媽媽的波波”，“我想我會飛”等等，教材涂色活動“下雨了”，“舊房子變新房子”等等，我逐步發現，好的語言教材其實就在身邊，我們要學會運用它。

2、感受事件順序經過，學習續編故事，感受續編的快樂。

摸索中我逐步的發現尋找適宜的材料并不難只要老師心中裝有目標，貼近孩子們的生活，就會有很多有趣的活動。而且我也發現語言活動中學習材料的選擇是第一關鍵，我們開始續編結尾，《紅鼻子的小羊》〉讓我看到幼兒真正需要什么樣的閱讀作品，想象力是吸引孩子興趣的所在，想象力要比知識更重要，知識是有限的，想象卻可以遨游世界。小羊們不約而同的選擇了幫助遇到困難的紅鼻子小羊，孩子們的想象已經超越了我們的眼睛。有的選擇用飛機帶小羊飛翔，有的選擇作一對飛起來的翅膀，有的用弓箭把小羊射向月球，熱氣球、飛艇、降落傘，他們互相交流著經驗，感受著故事的離奇和完美，也感知了故事的結構，又上了一節道德品質課。

孩子們體驗到自己編書的自豪、成功感、激發了對續編故事及語言的熱情。在以后的活動中，我嘗試讓幼兒續編故事的開始、成因、過程，例如:沒有牙齒的大老虎，孩子們不同的描述呈現了一只兇狠的大老虎，老虎為什么沒有了牙齒了呢？孩子們超出了我們想象的門，還續編出時代的氣息。“老虎看到我們制做的假小兔，猛地撲上去，我用遙控器小兔獨立的石頭就起來，老虎的牙被咯掉了”“老虎吃了小狐貍送來的特質棉花糖，把牙齒黏掉了。”等等

又如：耷拉耳朵的小兔也是選材幼兒畫報，是來源于幼兒中間的，老師用電腦放大情節，根據目標需要了改編并制作了部分情節，色彩明快，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官，一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了了良好的閱讀情景。耷拉耳朵的小兔選材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步會出現被嘲笑及生氣時控制不了自己的情緒的時候，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚的表達孩子的想法和感受，激發孩子的表現力。

有了適宜的材料以后我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導幼兒觀察，充分表達自己的第二個關鍵。每一個畫面我抓住了關鍵點去提問，每一幅圖讓孩子學會怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢？孩子們很快集中到出現的小兔子的身上，發現小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們仔細得的觀察、思考、再表達所以每一幅圖片我都不會給孩子直接的講述，讓孩子自己猜測下一個情節，“你們看小伙伴們見到這支特別的兔子會怎么說？它是怎么對待小兔子的？你是怎么看出來的？小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的？小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢？你快來想一想。”老師最后再給與孩子簡單的整理或鞏固幼兒的回答，達到分享的目的，我也發現孩子們由續編結尾的能力發展到猜測高潮以至于續編開始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子們沉浸在續編的快樂中。孩子們為幫小兔子把耳朵豎起來及救小兔子想出了十余種辦法，在這次創編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，因為在以前的創編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴，對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又蘊含了幼兒對續編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象水平，為后面的繪畫結尾及制作成完整的圖書提供了依據。

在創編結尾小兔看病的過程中，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫生的話需要老師點明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵。”，小兔心理發生變化的語言都是點明中心，這種間接得講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結合了實際生活中的感受，“如果小朋友有了錯你會怎么辦？如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦？你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？”這里融入社會性領域的問題，即發展了語言表達能力，又解決了孩子們的情緒和心理問題。

在活動有一步深入中我跟明確了我愛讀書的閱讀活動的目的，我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識，而是體驗閱讀的的樂趣、掌握閱讀的技能、養成讀的習慣。其中體驗到閱讀的樂趣是進行閱讀的出發點和基

礎，因此分享閱讀十分強調在成人和幼兒之間創設輕松、和諧的閱讀氛圍，讓幼兒能夠把閱讀活動和一切愉快的情緒聯系起來，尤其在進行分享活動中成人應盡量減少對幼兒的評判，避免傷害他們閱讀的積極性。在這段時間里我也發現，光靠幼兒帶來的圖書已經不能滿足幼兒的愿望，需要開設更大的閱讀角，和豐富的閱讀資源。把我們的表演潛能開發出來，運用身體動作語言，復述及續編，豐富閱讀活動。這會更激發幼兒的學習興趣，使多種能力得到培養。

小書迷主題班會教案篇7

活動目標

1.認識讀書的重要性，積累關于讀書的名言警句。

2.了解名人讀書的方法和經驗。

3.進一步認識自己的讀書觀。

4.了解網上閱讀的重要性。

5.通過學習和活動，進一步提高學生的閱讀興趣和提升閱讀的水平。

教學重點

1.認識讀書的重要性，積累關于讀書的名言警句。

2.通過朗讀、閱讀、寫作、競賽等一系列“好讀書，讀好書”活動，提高文學閱讀水平和閱讀能力。

活動準備：

提前安排學生收集有關閱讀的名言警句，查找相關的小故事。

根據班級人數隨機分組

課時安排：二課時

活動過程

第一環節：閱讀綜合性學習四P127

一、看名人怎樣讀書

二、你說我說說讀書

三、 “網上閱讀“大家談

四、與書籍結伴而行

五、閱讀《參考資料》

第二環節：分組活動

一、名言大家猜：

1、書猶藥也，善讀之可以醫愚。( )

A.劉向B.韓愈C.陳壽D.莊子

2.書癡者文必工，藝癡者技必良。( )

A.黃遵憲B.沈括C.蒲松齡D.梁啟超

3.每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生，而上升到人類，更接近美好生活的觀念. ( )

A.福斯科洛B.高爾基C.羅曼羅蘭D.歌德

4.書本——它是未來的綱領。( )

A.列寧B.馬克思C.赫爾岑D.林德內

5.倘只看書，便變成了書櫥，即使自己覺得有趣，而那趣味其實是在逐漸硬化，逐漸死去了。 ( )

A.魯迅B.梁啟超C.趙樹理D.李大釗

6.讀有字書，卻要識沒字理。 ( )

A.李白B.孔子C.孟子D.鹿善繼

7.有些書是不該被人們忘卻的，但不該被人們記住的書是沒有的。( )

A.高爾基B.蘇霍姆林斯基C.奧登D.車爾尼雪夫斯基

名言積累：

1.好(hǎo)讀書時不好(hào)讀書，好(hào)讀書時不好(hǎo)讀書。

2.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3.書到用時方恨少。

4.讀書破萬卷，下筆如有神。

5.讀萬卷書，行萬里路。

名人論讀書：

1.周恩來：為中華之崛起而讀書!

2.李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。

3.朱熹談讀書時要注意三到:心到、眼到、口到。

4.孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。

二、作家大家猜：

第一位：普魯斯特

他是一名法國作家

他是意識流小說的先驅

最主要作品《追憶逝水年華》他的作品與巴爾扎克的《人間喜劇》并稱為“風流喜劇”

第二位：歌德

他是一位德國詩人

他花了近60年的時間寫成了一部長篇詩劇

他的代表作與荷馬史詩，但丁的《神曲》，莎士比亞的《哈姆雷特》并稱為歐洲文學的四大名著

青少年時代有書信體小說《少年維特之煩勞》

第三位：普希金

他活了38年，出生于俄羅斯

他是俄羅斯近代文學的奠基者和俄羅斯語言文學的創造者

他為妻子與別人決斗身受重傷而死

著名詩歌《短劍》被與為稱為“俄羅斯生活的百科全書”

第四位：高爾基

他是一位偉大的蘇聯無產階級作家

第一部長篇小說《福馬高爾杰耶夫》

曾把自己比作“海燕”

代表作《母親》《我的大學》

第五位：肖洛霍夫

他是一名蘇聯作家1965年獲諾貝爾文學獎

他的作品描寫了從第一次世界大戰到國內戰爭

代表作《靜靜的頓河》

第六位：福樓拜

他出生與法國

他是一名批判現實主義作家

左拉盛贊他是“新的藝術法典”的創立者

成名之作《包法利夫人》

三、讀書故事大家說：

1.孫中山的`讀書故事：

孫中山先生在東京從事革命活動時，得到了日本友人犬養毅的大力支持與幫助，結下了深厚的革命情誼，平日時相往來，無話不談。一天兩人又見面了，犬養毅問道：“我每次看望孫先生，談不了幾句，先生就要講革命。先生于革命之外，還有沒有別的嗜好呢?”

博覽群書，確是中山先生的一大嗜好。他早年隨兄長孫眉去檀香山上學時，利用課余時間，閱讀了華盛頓、林肯等幾位美國著名總統的傳記。回國后在香港西醫書院學習，專心致志攻讀正課外，利用點滴時間，廣泛涉獵中外社會科學與自然科學的書籍，同學們贊賞他的見多識廣，給他取了個“通天曉”的雅號。手不釋卷啃面包。

四、你我說讀書：

1.你傾向于哪一種?

有人認為，應該多讀流行作品。流行作品用的是現代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣，吸收快.而經典名著往往艱深難懂，離現實生活較遠，因此少讀為妙.也有人認為應該多讀經典名著。名著是經時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華。它們和一般作品在文化品位上是不相等的，他們好像軍事上的制高點，占領了它，其他就不在話下。讀名著，有以一當十的價值。名著為很多人反復閱讀，一成為當代人共同的文化素養，不了解名著，就會在文化溝通中產生嚴重障礙。

2.你傾向于哪一種?

有人說，我們已經進入讀圖時代，各種各樣的圖鋪天蓋地地一般呈現在人們眼前，讀圖已經成為時尚.鼓吹這種時尚的人認為，圖形象性強，信息量大，讀圖的好處多多.對這種風尚持批評態度的人不少，他們認為絕大多數人，尤其是中學生，應該以讀文為主，讀圖只能放在第二位;把大量時間耗在讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失.

五、你喜歡網上閱讀嗎?談談你的看法?

第三環節：請寫一篇關于讀書的作文：

近十年的學習生活幾乎天天與書籍打交道。拿起你的筆，寫你讀書的故事，讓同學們分享你的快樂，分擔你的憂愁，或者發表你對讀書的獨特感悟、體驗和見解，與同學們交流。請以“好讀書，讀好書”話題，寫一篇不少于600字的作文。

【教材分析】

人教版初中語文九年級上冊第四單元以求知和讀書為主題，“綜合性學習·寫作·口語交際”是與閱讀部分相照應的，主題內容是“好讀書，讀好書”。

針對這一主題，我本課的選題是《讀好書吧，和平實的生活對話！──〈讀者〉交流課》。

《課標》中在“綜合性學習”部分提出“能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅”。

在“課程資源的開發與利用”部分又明確提出“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力”。

根據《課標》以及本單元的教學目標，學習重點，結合學生實際，確定本節課的教學目標：

1、提高對讀書的認識，引導學生喜歡讀書，力求養成勤于讀書的習慣。

2、認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養成讀書的良好趣味。

3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。

4、學會和同學們一起讀書交流讀書心得，分享讀書的喜悅，共同提高讀書水平。

5、寫作關于讀書的作文，口頭發表關于讀書的意見，能達到一定水平。

小書迷主題班會教案篇8

一、活動目的

1、幫助學生認識讀書的作用，知道讀書的好處。

2、引導學生學會選擇好書，養成認真讀書的習慣。

3、增強學生讀書的興趣，在班級中形成濃郁的讀書氛圍。

二、活動準備

1、提早布置學生閱讀課外書的任務，寫讀書筆記和讀后感。

2、要求學生收集關于讀書的名言警句。

3、讓學生準備節目(演講，講故事，朗誦等)。

三、活動過程

(一)班主任、主持人講話，宣布活動開始

師：同學們，戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”由此我們可以想到，讀書對我們是多么重要!今天的主題班會即將開始，下面，大家以熱烈的掌聲請我們的小主持閃亮登場。

主持人開場白：

A：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友。

B：奮發的種子愛跟土壤交朋友。

A：剛強的礦石愛跟烈火交朋友。

B：有為的孩子愛跟好書交朋友。

A、B：好書，能使你暢游瑰麗多姿的知識海洋。

(合)下面，請同學們欣賞一首歌，拉開我們今天主題班會活動——“好讀書，讀好書”的序幕。(出示課件)

(二)活動過程

1、歌曲欣賞 《校園的早晨》(出示課件)

主持人：(A)聽了這首歌，我們感受到校園是多么美好，讀書是多么美好。

(B)的確，書，能給人知識，

(C)書，能凈化心靈，

(D)書，培育了一代又一代人，然而只有愛讀書的人，才能在書中找到智慧的金鑰匙。(合)書籍已經成了我們人類生活中不可缺少的一部分。當有人向那些名人問起他們成功的秘訣時，他們都會深有感觸的概括出一句話?

(女)下面，掌聲有請我們的班主任徐老師帶我們走近名人名言

2、欣賞名言警句

師：是啊，他們都會深有感觸的概括出一句話，是一句什么話呢?

①同桌兩人互相說一說自己知道的名人名言

② 教師指名說名言

③師小結：古今中外的名人、有學問的人都喜歡讀好書，都從好書中得到教益，獲取知識，受到啟發而對人類做出貢獻。

(男)名人愛讀書，我們大家也都是書的好朋友，都喜歡讀書!

(女)下面，我們還是通過一個游戲來感受一下讀書的好處吧。掌聲有請徐老師。

3、游戲體驗(出示課件)

師：我們這個游戲叫“猜書名，作者名”(背景音樂《讀書郎》)這個游戲必須配合著搶板凳的游戲來完成。(3個板凳4個人，誰沒搶著誰就讓大家來猜書名作者名，猜到的有機會參加搶板凳。)

① 請一位同學上臺說書名，我們大家來猜它的作者。

② 再請一位同學上臺說作者，我們猜書名。

師：做完了這個游戲，我想，大家對好讀書一定會有更加深刻的認識。下面，請我們也來談談我們讀書的體會。

4、談讀書體會(出示課件)

(1)以小組為單位談體會

(2)每組選一名優秀的到臺前談給大家聽。(學生評議)

(3)教師總結：讀書使我們開闊了眼界，讀書使我們打開了心靈的窗戶，讀書使我們知道了天下的事情，讀書使我們廣交了世界的朋友。我們男、女同學有沒有信心做到認真讀書?(有)

5、詩歌朗誦

(女)下面，請聽我們女同學為大家帶來的詩朗誦，大家想不想聽?(想)

女同學全體起立(出示課件)

詩朗誦《書是知識的海洋》

書是知識的海洋，

我愿是一葉輕舟，

載著理想之帆，

在海面上蕩漾。

書是知識的海洋，

我愿是一條小魚，

在海的懷抱里盡情歡唱，

用畢生的熱血開發書中的寶藏。

書是知識的海洋，

它美麗、博大

蘊含著祖祖輩輩的希望和向往!

(男)女同學朗誦的好不好?我們把掌聲送給女同學。我們男同學有什么要送給大家的嗎?

(全班男學生)有!也是詩朗誦。

(男)好!下面，有請男同學為我們朗誦《當我走進??》。(出示課件)

(全班男學生起立)詩朗誦：《當我走進??》

當我走進暮色，

晚霞映紅了我的衣衫。

當我走進湖邊，

兩岸的倒影飄來蕩去，

當我走進山林，

生命的芬芳，溶進我的胸懷。

當我走進書海，

一幅幅畫面展開。

電燈的發明，

使人類沒有了黑暗，永遠光明。

科技的進展，

使人類走向無邊的宇宙。

啊!這都是書海的功績。

他歸功于遨游書海的人們。

(女)好書，能帶你去探索古今中外的趣勢奇談;好書，能使你明辨是非，分清美丑;為你指出生活方向，教給你做人的道理。

(男)好書，還能幫你預知未來，展現前景，使你追求美好，發憤向上。

(合)請聽我們全班帶給大家的詩朗誦《書》。 書是我們永遠的朋友。

它陪伴我們走過人生的春夏秋冬。

書是我們的精神之樹。

在我們的生命中生根、發芽、枝繁葉茂。

書中有人類無窮的財富。

我們可以從中自由的汲取財富。

書是人類發展的錄像機。

我們可以在其中看到前輩的足跡。 書是知識和智慧的海洋。

我們在書海的擁抱中慢慢長大。

書是你的，我的`。

書是人類永恒的朋友。

(女)好書，我們的朋友，我們永遠喜歡你。我們的班會課即將結束，下面，我們把時間交給敬愛的徐老師，掌聲有請徐老師。

師：通過這次活動，我想，同學們對“好讀書，讀好書”一定有了更多的感悟，你們是不是有好書推薦給大家呢?請大家在課前準備好的小卡紙上寫下你要推薦的書名吧!

5、好書推薦

(1)學生寫書名

(2)交流推薦書名、點評

師：同學們推薦的這些書目都很好，課下，我們把它貼在我們班級的圖書角上，作為我們班級的必讀書目，好不好?(好)

四、總結拓展

師：雖然今天我們的主題班會開得很短很短，雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限，雖然我們還很年少，能夠讀懂的書還不是很多，但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。最后，我送給大家一句話，這也是刻在柏林圖書館大門上的一句話：“這里是人類知識的寶庫，如果你掌握了它的鑰匙，那么全部知識都屬于你!” 同學們，請一起來記住我們的讀書口號吧——好讀書，讀好書!大家有沒有信心，唱完這首歌就知道了。

(學生全體起立)：齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

(老師在歌聲中宣布主題班會結束)

小書迷主題班會教案篇9

教材分析：

本次綜合性學習，圍繞閱讀單元求知這一話題，以讀書為主線，設計了看名人怎樣讀書、七嘴八舌話讀書、網上閱讀大家談和與書籍結伴而行四個活動。通過活動，以培養學生自覺進行課外閱讀的好習慣，學會讀書的方法，在閱讀中實現求知愿望，通過引導學生閱讀好書，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富學生的精神世界。

活動目標：

1.培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，引導學生好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認識世界，塑造健康、美好的心靈。

2.借助搜集資料、調查訪問、交流討論等活動形式，培養學生自主、合作的學習能力，并通過活動的參與和成果的展示，使學生體驗合作與成功的喜悅。

3.通過開展各種讀書活動，搭建課內外學習的橋梁，拓展語文學習的空間，并形成長期相對固定的學習小組和負責學習機制。

4.通過對收集資料的分析，學生對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。

活動過程：

一、成立合作小組

1.教師明確本次活動的學習任務：向學生介紹本次綜合性學習中需閱讀、理解和搜集的資料，活動的目的，學習的程序。給出例子，回答學生的質疑。

2.有效合理的分組。

（1）小組人數：4～6人

（2）小組成員的構成：由師生共同參與決定。原則上應包容好、中、差三個層次與男女生兩個層面的學生。（因為在學生能力差別大的小組內更有利于學生更深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的理解）在空間位置上應以彼此距離接近最好，以便于溝通交流。

（3）任務分配：讓小組中的每個組員都有自己明確的任務，通過承擔互補或互聯的任務，使小組成員間形成積極的相互依賴的合作關系。

3.調查小組成員讀書情況，撰寫相關調查報告。（學生可參照第五單元調查報告寫作方法的介紹）

二、活動步驟

（一）課外合作學習部分

活動一：名人與讀書

1.由小組內各成員依據自身優勢和特點，通過圖書館、書店、網絡等多種渠道，搜集古今中外名人關于讀書的名言、經驗和趣聞軼事。同時，鼓勵學生注意利用社區資源訪問身邊的有關人士，如圖書館館長、書店經理、政府官員、學校校長等，以獲得更多的信息。

2.小組根據組員的特長和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式（名人讀書名言的集子、名人讀書經驗的墻報和手抄報等），并由學生動手制作。

3.組織一次組內的名人讀書故事會。

活動二：讀書大家談

討論話題包括：怎樣處理流行作品與經典作品的關系？怎樣理解咬文嚼字與不求甚解兩種不同的讀書方法？如何看待網上閱讀？（也可由學生自行設計其感興趣的話題）

1.由各小組根據其小組成員的意向確定研討的話題。

2.學生參與活動的步驟是：

（1）聯系實際，研究、提出自己對這一話題的'看法、觀點，以及支撐的理論依據或事實依據（可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點）；自己在課外閱讀中存在的問題（興趣、方法、習慣、對書籍的選擇）。

（2）在小組內開展交流，與同學分享自己的智慧。

（3）認真聽取同樣的意見、觀點。

3.在小組交流的基礎上，整理出一份代表小組意見的材料，并選擇一名組員準備參加班級內的交流。

（這一環節重在讓學生思考、解釋、傾聽、綜合和分析，并領悟一些讀書的心得）

活動三：與書籍結伴而行

讀：小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書（教師可建議學生選擇同一篇文章或同一本書開展組內閱讀，以有利于產生共同的話題）

聽、說：與小組成員交流，報告自己的讀書心得體會。

寫：撰寫關于讀書的作文（摘錄、體會、改寫、縮寫、部分內容擴寫、文章續寫等），重視學生獨特感受和真切體驗的表達，同時要求他們的作文在組內進行交流，并經過小組內1～2位組員的校訂（包括錯別字、詞語的使用、病句等的訂正，對文章構思、材料的選擇等的建議），并在文后簽下校閱同學的名字。

建立相對固定、較為長期的讀書小組：確定成員、擬訂保障制度。

（二）課堂活動部分

導入：Flash音樂畫面──在悠揚舒緩的音樂聲中，顯示幾則關于書的名言：

我愛書，我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開了一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。

──劉白羽

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。

──高爾基

書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

──莎士比亞

讀不同的書可以有不同的收獲：1.開卷有益；2.有益之書多讀廣泛讀。引用培根的《談讀書》中名言：照應此主題──喜好讀書，讀有益之書。

板塊一：名人與讀書

1.各小組展示活動成果：《名人讀書名言》集、手抄報、格言書簽等。

2.聽故事、說感受。（有可能的話，放錄音、看錄像；聽電臺、電視臺講名人讀書故事──了解故事，學習講故事的方法）

3.全班活動，每組選派一名學生在班內交流，完后，請其他組學生談聽后感。形成班級的合作學習氛圍。（學生講一個關于名人讀書的故事，其他同學談自己的體會）

板塊二：讀書大家談

1.各小組派出同學闡釋對怎樣處理流行作品與經典作品的關系？怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關系？如何看待網上閱讀？等問題的看法（可引證身邊名人的觀點），開展班級內的討論交流。

2.同學們向被邀請的教師或作家、計算機行業人員等，進行現場的訪談和咨詢，請他們談對以上問題的看法。

板塊三：我們怎樣讀書

1.小組讀書情況的調查報告。

2.讀書的故事（學生作文展示）。

3.好書推薦（兩分鐘口頭表達能力訓練）。

4.向同學推薦本組建立和擬建的中長期、相對固定的讀書機制。

小結：

小組活動小結：（同學的自評或互評）

商討如何進一步完善、展示學生成果：《名人讀書名言》集、手抄報、格言書簽等。

教師小結：

注重學生在活動過程中的參與度。

注重學生在活動過程中合作學習能力的提高。

注重學生在活動過程中創新精神的培養（有無創新措施）。

注重學生在活動過程中形成長期、相對固定的讀書機制。