大家都知道一節(jié)經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)琢磨、精心設(shè)計的公開課與準(zhǔn)備的不夠充分的隨意課節(jié)，無論從教師的教態(tài)、板書、方法，還是從課堂結(jié)構(gòu)、氣氛、效果等都是截然不同的，也就是說一堂好課必須設(shè)計一個好的教案，這是上好一堂課的前提。下面由我為大家整理了有關(guān)《我的房子》教案四年級上冊語文，供大家參考。

　　《我的房子》教案四年級上冊語文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字，理解生字組成的詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　一.談話導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們,我們義烏的小商品享譽(yù)世界,所以義烏也稱為----小商品城。

　　那么你知道，冰城是指哪座城市呢?為什么被稱為冰城呢?

　　師：冰城的“冰”直截了當(dāng)?shù)刈屛覀兏惺艿搅斯枮I的冰天雪地。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城(板書泉城)大聲讀課題!

　　你們說這座城市以什么聞名天下?

　　師：讀了課題你們想知道什么?

　　[讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]

　　二.初讀課文

　　1.自由讀課文，初步解決一些簡單的問題。

　　師：同學(xué)們，認(rèn)真讀課文，看能不能解決自己提出的問題。遇到不認(rèn)識的字看看拼音。

　　師：你們的問題在文中找到答案了嗎?說說你知道了什么?

　　[這里并未直接進(jìn)入“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”環(huán)節(jié)，哪怕是初讀課文，學(xué)生也已經(jīng)對課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解，教者不想打斷學(xué)生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來]

　　2.引入研究課題，生成高層次閱讀期待。

　　師：有些問題同學(xué)們明白了，有些問題同學(xué)還未徹底地了解。濟(jì)南素有“泉城”、“泉都”之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說：“濟(jì)南山水甲齊魯，泉甲天下。”這甲天下的濟(jì)南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽(yù)呢?

　　書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。

　　3.多種形式練讀。

　　出示自讀要求：

　　(1)自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。

　　(2)同桌互查

　　4.檢查自讀情況。

　　出示生詞和詞組：

　　晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息

　　濟(jì)南大約一畝見方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪

　　師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。

　　5.聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。

　　師：聯(lián)系課文，你能不能從上面某個詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)?也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，聯(lián)系上下文理解或查字典。z

　　指名回答。

　　6.齊讀課文，試著把這些特點(diǎn)讀出來。

　　7.同學(xué)們，我們讀幾遍了，背一背!背不出?不要緊，看書，記得我位極人臣一些棧8970-9幾句背幾句。

　　[這種記憶過程，能幫助學(xué)生主動思考課文寫了那些內(nèi)容。]

　　三、學(xué)生描紅

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文2、抄寫生詞

　　《我的房子》教案四年級上冊語文2

　　【設(shè)計理念】

　　1、語文課堂應(yīng)該成為傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體，古詩本身又是一種獨(dú)特的民族文化。古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。

　　2、在語文實(shí)踐過程中注重發(fā)揮教材的“例子”功能。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的傳授、遷移，幫助學(xué)生掌握規(guī)律，形成能力，最終實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

　　3、感悟古詩，不在詩句的字面意思，而在詩句背后的情味和意蘊(yùn)。只有當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場景時，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想。在本課中我緊緊抓住“詩象”這一中介，引領(lǐng)學(xué)生讀出詩句背后的情、愛、味。

　　【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　　1、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，正確理解《鄉(xiāng)村四月》的大意。

　　2、在反復(fù)誦讀和融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，體悟詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，對勞動生活、勞動人民的贊美。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的基本方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、通過反復(fù)誦讀，多元體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩情。

　　2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　【教學(xué)方法】

　　以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、課題的導(dǎo)入

　　五一長假即將來臨，你想外出旅游嗎?老師帶你去一個地方(多媒體展示鄉(xiāng)村田園風(fēng)光)，你們覺得這里怎樣?(美)鄉(xiāng)村的景色確實(shí)美，但鄉(xiāng)村四月更美，今天我們就跟翁卷一起走進(jìn)田園，走進(jìn)《鄉(xiāng)村四月》，感悟農(nóng)家生活吧!板書并朗讀課題

　　解題：四月指農(nóng)歷四月，即春末初夏的季節(jié)。

　　二、初讀課文，感音韻

　　(過渡)在朗讀之前，老師想請同學(xué)們聯(lián)系以前誦讀古詩的經(jīng)驗(yàn)，說說古詩怎樣讀比較好?

　　(讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情等)

　　(下面請同學(xué)們自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩文)

　　1、學(xué)生自由朗讀(讀準(zhǔn)字音，讀通詩文)，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)正音

　　(請這位同學(xué)浪朗讀，其他同學(xué)注意聽他是否讀準(zhǔn)字音)

　　2、指名朗讀，同學(xué)評價，教師根據(jù)時機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。(他讀得真……….)(我們?nèi)嘁黄饋砝首x一遍)

　　3、全班齊讀。

　　三、潛心會文──明詩意

　　(過渡)聽，你們讀得多好啊，在讀的過程中，有不理解的字句吧，怎么辦呢?

　　學(xué)生思考回答。(查工具書，看注釋，聯(lián)系上下文，問同學(xué)或老師)

　　(下面請同學(xué)們借助注釋和工具書，疏通字詞，了解詩意，如果還有不懂的地方請作上記號)

　　1、學(xué)生自學(xué)古詩，教師巡視指導(dǎo)：

　　(請我們同桌兩位同學(xué)互相交流，先說自己讀懂的句子，再向?qū)Ψ秸埥滩磺宄牡胤?

　　2、同桌交流，我能自己讀懂那些句子?還有那些不理解的。

　　(現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄鸾涣?，我讀懂的句子是，我不理解的是)

　　3、全班交流：

　　我們自己讀懂的句子是我還沒有理解的地方(在交流中引導(dǎo)歸納1、2句寫景，3、4句人)

　　(瞧，我們的孩子多能干啊，誰來用自己的話說一說這首詩的大意呢?)

　　4、請學(xué)生用自己的話說一說全詩的大意。

　　(我們的同學(xué)語言組織能力真不錯，下面請全班同學(xué)一起朗誦全詩，邊讀邊想象詩中描寫的畫面)

　　5、全班根據(jù)對詩大意的理解，齊誦古詩并想象畫面。

　　四、別出心裁──悟意境

　　1、(過渡)四月的鄉(xiāng)村，是詩的世界，如果請你們給本詩1、2句配一副畫，請你說一說你準(zhǔn)備用上那些色彩畫什么?并說出你的理由。(出示句子：我準(zhǔn)備用(色)畫，因?yàn)?

　　引導(dǎo)學(xué)生從“綠原、白川、子規(guī)煙雨”等感悟山坡田野間草木茂盛，生機(jī)勃勃，平展的稻田里波光粼粼，農(nóng)家生活多姿多彩。由主要的綠和白體會到鄉(xiāng)村四月的清新明麗。隨機(jī)板書：清新明麗

　　2、(過渡)綠原、白川、子規(guī)、煙雨，作者寥寥幾筆就把江南水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。四月的鄉(xiāng)村，還是童話的故鄉(xiāng)，如果你用心聽，它還是一首田園交響樂，你能聽到那些呢?(出示句式：我仿佛聽到的聲音)

　　學(xué)生從詩中找對聲音描述的意象來回答。

　　(布谷鳥的叫聲、下雨的滴答聲：聯(lián)想到四月的播種最佳時節(jié);采摘桑葉的唰唰聲、蠶吃桑葉簌簌聲，水田插秧嘩嘩聲用“才”和“又”交織在一起，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們在田間地頭忙開了，又是采桑養(yǎng)蠶又是插秧，“鄉(xiāng)村四月”勞動的確實(shí)緊張、繁忙，

　?、?他們的忙的為了什么呢?

　　學(xué)生思考回答

　　⑵ 此時他們的心情又是怎樣呢?(高興、喜悅)可見人民生活是怎樣呢?(幸福)人民喜歡勞動，對生活充滿希望可見農(nóng)家人勤勞(隨機(jī)板書：幸福勤勞)

　?、?作者這樣寫，他此時的心情會這樣呢?他主要是想表達(dá)一種怎樣的感情呢?

　　五、濃縮鄉(xiāng)村四月圖，提升情感

　　(過渡)一幅田園畫，一曲交響樂，把我們帶進(jìn)世外桃源，閉上你的眼睛，張開你想象的翅膀，我們再一次欣賞這鄉(xiāng)村四月的美景吧

　　1、配上優(yōu)美、舒緩的樂曲《望江南》，渲染氣氛，(教師誦讀)引領(lǐng)學(xué)生在想象中進(jìn)一步加深體會，

　　2、多么秀麗的田園風(fēng)光，多么和諧、幸福的農(nóng)家生活，睜開你的眼睛，看眼前是什么?你能讀出一份向往與感動嗎?學(xué)生看畫面一起朗誦(生讀)

　　3、瞧，同學(xué)們被田園風(fēng)光迷住了，此時此刻，你能看著畫面，把《鄉(xiāng)村四月》背誦出來嗎?(學(xué)生看畫面，背誦古詩)

　　六、拓展延伸

　　(過渡)鄉(xiāng)村的四月是繁忙、緊張的，但是繁忙、緊張的背后隱藏著農(nóng)家人民的幸福與喜悅;其實(shí)農(nóng)家的生活恬靜、幽雅、祥和的一面，他照樣寫著農(nóng)家人的幸福，請看李萬年先生的這幅作品，他真實(shí)的反映農(nóng)家的生活恬靜幽雅、祥和的一面，你能把你看到的和想到的寫一段話嗎?如果你是一個敢于挑戰(zhàn)的孩子，還可以一兩句詩，和翁卷老先生比一比。(出示畫面)

　　1、學(xué)生獨(dú)立寫，教師巡視并指導(dǎo)。

　　2、作品展示與交流。

　　七、總結(jié)

　　四月的田園是美麗的，農(nóng)家的生活無論是繁忙、緊張，還是恬靜幽雅的，都寫滿了農(nóng)家兒女的幸福與追求，本課下一首的詩《四時田園雜興》和詞《漁歌子》也是與田園生活有關(guān)的，請你用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，老師相信你們一定能更深的感悟農(nóng)家生活。

　　板書設(shè)計：

　　鄉(xiāng) 景美清新明麗

　　村

　　四 (宋)翁卷

　　月

　　人忙勤勞幸福

　　《我的房子》教案四年級上冊語文3

　　教學(xué)要求：

　　1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法，把課文讀正確、流利、有感情。

　　2、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，并鼓勵有自己的想法。

　　3、大膽評價故事中的角色，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂故事，體會寓意，創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。

　　板書設(shè)計 ：

　　聽記

　　讀思 一路花香

　　說演 物盡其用，人盡其才

　　評編 人各有所長，要自信

　　教學(xué)過程

　　一、巧設(shè)懸念，激求知欲

　　同學(xué)們，知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎?今天，我們聽故事，好不好?

　　二、聽故事，明大意。

　　1、請同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊記。

　　2、請努力聽清以下問題：

　　(1)、你所聽故事的題目是什么?

　　(2)、故事中有哪幾個角色?

　　(3)、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎?

　　三、初讀課文，把課文讀正確。

　　這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛讀，所以，我把它推薦給大家。請同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法，在最短的時間內(nèi)，達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。

　　請某生指出一處請另一生朗讀，以檢查學(xué)生的讀書情況。

　　四、潛讀全文，明寓意。

　　1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù)，如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事，我們會大有收獲。讓我們努力。

　　2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號。

　　3、你對寓言中哪個角色感興趣?能憑借自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎?

　　4、首先請?jiān)试S我向大家匯報我的收獲，師示范講述完好無損的水灌的自述。

　　5、通過聽看老師的介紹，你學(xué)到了哪些介紹方法?

　　6、認(rèn)真讀文，思考，準(zhǔn)備。

　　7、你對哪個角色感興趣?請你把它介紹給大家。

　　8、你對文中角色分別給予怎樣的評價?

　　9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個寓言展示給大家嗎?

　　五、創(chuàng)編寓言

　　聽了同學(xué)們的評價，這三個角色肯定會有所震撼，之后，又會發(fā)生什么事呢?你能想象嗎?請續(xù)編故事。