人物的思想品質和性格特點是通過具體事例反映出來的，寫人一定要抓住最能表現人物品質和性格特點的事來寫，也就是通過典型事例寫出人物特點。下面由我為大家整理關于小學五年級寫人作文教案，供大家參考。

　　小學五年級寫人作文教案1

　　一、一篇短文進入寫作話題：《搞笑專家》

　　思考這幾個問題：1、寫的誰?

　　2、他有哪些特點?

　　3、寫了哪幾件事?

　　二、導入：

　　這是寫人的作文，寫人就像畫畫，想要畫得像，不僅要形似(外貌特征等外在)，還要神似(性格、品質、情趣、習慣等內在)

　　三、寫人的記敘文教你幾招：

　　1、寫好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。

　　(1)外貌就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等，外貌描寫首

　　先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點

　　的描寫。

　　(2)語言包括人物的獨白、對話、交談以及語氣，“言為心聲”。人物的語言是

　　人物內心世界的直接表現。好的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡

　　、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，

　　表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。

　　(3)描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。

　　(4)心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫

　　人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、

　　動作、語言描寫結合起來.

　　外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

　　2、抓住人物特點。

　　可以是外在的也可以是內在的，比如年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等。

　　一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

　　3、選用典型事例。

　　人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現

　　人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　4、運用細節描寫。

　　細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

　　四、技巧：

　　1、描寫人物的外貌用修辭手法來寫。

　　思考：寫一寫媽媽的眼睛是什么樣子的?

　　2、用平凡小事來寫人。

　　思考：當你生病時，爸爸怎么對你的?用幾句話來寫一寫。

　　參考例文，看看別的同學怎么來寫的?

　　3、用幽默的語言。

　　思考：寫媽媽的作文，起什么樣的題目更好?

　　4、刻畫人物的動作。

　　思考：觀察某個人生氣的樣子，然后寫下來。

　　參考例文《我的野蠻“小妹妹”》

　　5、用對比的手法寫人。

　　思考：用一兩句話來說說你身邊的人是如何癡迷一件事物的。

　　6、巧用人物的語言描寫。

　　思考：寫一寫某一位老師上課時候的情形。

　　參考例文：

　　7、寫出人物的心理活動：

　　思考：寫一寫你想玩游戲，但又怕完不成作業時的矛盾心理。

　　參考例文：

　　五、口頭敘述一篇寫人的作文

　　要求：1、抓住人物的主要特征。

　　2、用典型事例來表現人物的特點。

　　3、要求語言幽默。

　　小學五年級寫人作文教案2

　　一、寫長輩親人的作文類型

　　1.寫長輩親人對自己的關心和愛護;

　　2.回憶長輩親人對自己的關懷;

　　3.表達自己對長輩親人的尊敬和懷念。

　　二、寫長輩親人的參考題目

　　1.《奶奶》

　　2.《記一個愛我的人》

　　3.《一個值得回憶的人》

　　4.《我家的驕傲》

　　5.《長輩》

　　6.《我的_____》(橫線上填親人稱謂)

　　7.《外婆的故事》

　　8.《_____，您將深深留在我的記憶中》(橫線上填親人稱謂)

　　9.《他教我怎樣做人》

　　10.《清明憶故人》

　　三、寫長輩親人的參考開頭

　　1.《我的_____》的兩種開頭

　　第一種開頭：在我的親人當中，有一個人是我忘不了的，他就是已經離開我們整整三年的爺爺!

　　第二種開頭：爺爺離開我已經三年了，可是我只要一看見他的照片，就會覺得他好像還活在人世，還在給我講著《三國演義》的故事。

　　2.《他教我怎樣做人》的兩種開頭

　　第一種開頭：還在我上幼兒園的時候，外婆就對我說過一句話，那就是：“人窮志不窮。”

　　第二種開頭：外婆是一個退休工人，沒有多少文化，但她卻懂得很多做人的知識，我從她那里學到了許多許多。

　　3.《長輩》的兩種開頭

　　第一種開頭：在我的長輩之中，最讓我難忘的就是我的爺爺。

　　第二種開頭：爺爺在三年前離開我們的時候，特地把我叫到醫院，要見

　　我最后一面。

　　4.《_____，您將留在我的記憶里》的兩種開頭

　　第一種開頭：外公，您現在在哪里呢?您還記得您的外孫嗎?雖然您已經離開我們五年了，但您將永遠留在我的記憶里!

　　第二種開頭：五年前，我的外公不幸被罪惡的癌癥奪去了寶貴的生命。五年過去了，外公的音容笑貌卻依然存在，他，永遠活在我的心里，留在我的記憶里!

　　四、寫長輩親人的參考詞句

　　白發蒼蒼/須發斑白/身板硬朗/老當益壯/精神矍鑠/清瘦/年逾花甲/年

　　近古稀/與世長辭/德高望重/童心猶在/歡度晚年/坎坷一生/飽經風霜/孤苦

　　伶仃/大展宏圖/事業正旺/前途遠大/慈眉善眼/和藹可親/重病在身1.他頭發蒼白，臉色紅潤，走起路來像一陣風。

　　2.爺爺的歲數大了，連眉毛都白了，就像是圣誕老人。

　　3.外公兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，周圍只剩下了幾綹兒稀疏的灰發。

　　4.爺爺一邊用手拈著長長的銀須，一邊瞇著眼睛笑。

　　5.叔叔秀氣的鼻梁上，架著一副金邊眼鏡，顯得文質彬彬，英俊瀟灑。

　　6.她總是穿著一身藍布衣，說起話來慢條斯理。

　　7.老人年近七旬，兩鬢早已斑白，但瘦削的臉上，兩只眼睛卻炯炯有神。

　　8.奶奶的腳是裹過的，枯瘦的小腳，腳趾已經被摧殘得面目全非了。

　　9.奶奶將黑紅色的皮鞋穿在腳上，慢慢地站了起來，我突然發現，奶奶年輕多了。

　　10.奶奶70多歲了，滿臉皺紋，前額長了兩塊褐色的斑，她的耳朵有點失靈，小聲說話她就聽不見。

　　11.馬叔叔窘得臉紅脖子粗，像是抹了紅似的。

　　12.舅舅黑紅的臉上洋溢著笑容，我知道，那是勝利后自豪的微笑。

　　13.那明亮的眼睛里流露出對我們的關切之情，臉上笑吟吟的，令人感到親切和溫暖。

　　14.只見他一彎腰，再一挺身，一擔沉甸甸的泥土就挑起來了。

　　15.外婆著急地問：“扎手了沒有?”“沒……沒有。”我遲遲疑疑地說。

　　五、寫長輩親人的參考段落

　　1.我的外公已經六十多歲了，兩鬢斑白，頭頂中間光禿禿的，像個足球場。周圍是稀稀的幾綹兒頭發，臉龐圓圓的，整天笑瞇瞇的。肚子挺得高高的，像個彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺，走路的時候捧著，看報的時候摸著，就連睡覺的時候也要把茶壺放在枕邊，好像怕人偷走似的。

　　(像個足球場、像個彌勒佛、好像怕人偷走似的，這些“像”字句用在文章中，會使文章變得很生動，很形象，很有趣味。)

　　2.舅舅四十多歲了，還是個單身漢。他是個園藝師，人很魁梧。外婆說，他是讀書讀傻了，給花花草草弄呆了。他一點不急，外婆倒為他急呢。有一回，外婆寫信給在蘇州教書的小姨，給舅舅找一個對象，外婆不知怎么，將“找”字寫成了“抓”字，惹得外公一陣大笑。

　　(外婆說的話為什么不加雙引號?因為這不是外婆的原話，而是外婆說話的大概意思，所以就不用加雙引號了。)

　　3.爺爺接到翻譯任務后，不分晝夜地干了起來。早晨天不亮，他的房間里已經透出燈光;中午，爺爺匆匆吃完飯，稍微休息一下就接著翻譯;夜里要忙到一點多鐘才睡覺。由于坐的時間長，連腳都浮腫了。經過夜以繼日的努力，爺爺終于圓滿地翻譯完了這些資料，為冰箱廠與外商談判贏得了主動權。

　　(怎樣寫爺爺的勤奮和辛苦呢?小作者就寫爺爺早晨、中午和晚上分別是怎樣完成翻譯工作的。這樣寫很聰明，也把爺爺的工作很具體地表現出來了。)

　　4.去年暑假，爸爸帶我到廣西梧州開會。一天，我在走廊看見一位戴眼鏡的白發老人。老人中等個兒，圓圓的臉，高高的額頭，白白的頭發，長長的眉毛，兩眼炯炯有神。后來我才知道，他是秦牧爺爺，一位的大作家，寫過很多書。

　　(圓圓、高高、白白、長長，這些疊詞用在文章之中，反映出了小作者對秦牧爺爺的衷心敬愛。)

　　5.每逢外婆到上海我家來，我都感到特別高興。外婆雖然上了年紀，但還經常參加田間勞動，還幾次被評為先進呢。所以每次外婆來，媽媽總要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起來。可是等媽媽一上班，外婆就忙起來了，不但把衣服洗得干干凈凈，而且還把已經破了的地方補得平平整整，一雙手說什么也閑不住。

　　(寫外婆的勤勞，寫得很成功，特別是“還把已經破了的地方補得平平整整”這個細小的材料，更突出了外婆的特點。)

　　6.電影院門口，一位滿頭白發的老婆婆正急急忙忙地收拾攤子，汗水不斷地從她的臉上淌下來。忽然，一只蘋果滑落在地上，她轉身彎腰準備去撿，不料，身子碰著了小車子，把車上的一筐蘋果也碰翻了下來。這一下可糟了，一只只又紅又大的蘋果，就像是一個個調皮的小娃娃，骨碌碌地滾得滿地都是。

　　(把落在地上的蘋果比作調皮的小娃娃，真是太形象準確了。如果比作是上課的學生，那就不合適了，想想，為什么呢?)

　　7.我開始教外公了。開始時，外公跳迪斯科很滑稽，音樂節奏跟不上，手腳又很不靈便。我嘴里喊著“一、二、三、四”，雙手推動著外公的身體，從學“擦地板、洗臉、擦窗”等較容易的動作學起，隨著節奏一節一節地反復練習，我和外公每次都累得滿頭大汗。外公學得很認真，臉上也露出了笑容。沒過多久，外公終于能跳一套完整的老年迪斯科了。

　　(“擦地板、洗臉和擦窗”這些動作其實是形象的說法，是說外公跳的動作像擦地板，像洗臉，像擦窗。)

　　8.爺爺戴上了老花眼鏡，仔仔細細地量尺寸，裁布料，然后一針一線地縫。我呢，就拿著“金箍棒”在院子里玩。過了一會兒，我就進去問：“爺爺，小軍裝做好了沒有?”爺爺笑著說：

　　“不要急，不要急!”到了第二天的晚上，一套小軍裝終于做好了。可是發現少了紅領章，爺爺翻箱倒柜找紅布，都沒有找到。正在沒有辦法的時候，他看到了那條紅被面，靈機一動，從被面的邊上剪下兩小塊，把它們縫到領子上。一會兒，我就穿起了新軍裝，爺爺看著我的神氣樣兒，摸著胡子笑了。

　　(爺爺幫孫兒做衣服，真是不容易!)

　　9.我的外婆已經退休了，可還是那么精神抖擻，走起路來健步如飛，連我都跟不上。她的性格開朗，臉上總掛著親切的笑容。我呀，特別喜歡和外婆在一起。她不但給我做花花衣，而且自己也打扮得漂漂亮亮的，經常對著鏡子又是抹口紅，又是涂胭脂。夏天還會穿上花連衣裙，高興起來就拉著我一起跳“迪斯科”。大家都說外婆越活越年輕了。

　　(寫出一個年老而不服老，性格開朗樂觀的老人形象，令人敬佩!)

　　10.我的外公六十多歲了，耳朵邊的頭發全白了，頭頂中間光禿禿的，像個小球場，周圍是稀稀落落的幾根頭發。他的臉圓圓的，整天笑瞇瞇的。外公的肚子挺得高高的，像個彌勒佛。他整天離不開一只小茶壺，走路的時候捧著，看報的時候摸著，就連睡覺的時候也要把茶壺放在枕頭邊，好像怕人偷走似的。

　　(文中有三個“像”字句，是不是都是比喻呢?前兩個是的，而最后一個就不是了。它只是一種猜測。這三句“像”字句都很成功。)

　　六、寫長輩親人的參考題材

　　1.爺爺退休了還在工作，為一個工廠出謀劃策;

　　2.外婆每天早晨都要去進行早鍛煉，她說，生命在于運動;

　　3.奶奶退休以后，自己辦了一個家庭托兒所，為家庭有困難的女職工解決帶小孩問題;

　　4.外公到一個小學擔任了校外輔導員的工作，給學生講做人的道理;

　　(以上表現長輩們退休之后繼續工作，為社會作貢獻)

　　5.爺爺喜歡養花種草，在他的家里，滿院子都是花花草草，一片春光;

　　6.奶奶喜歡看書看報，每天都關心國家大事;

　　7.舅舅將自己做生意賺來的錢，捐獻給社會福利院和盲童學校;

　　8.外婆喜歡剪紙，她說，這是民間藝術，她要把它發揚光大;

　　9.外公喜歡唱京戲，經常自拉自唱，自得其樂;

　　10.阿姨做導游工作，一次她揀到了一只皮包，立即交給了上級領導，及時地交還給了失主，受到了外賓的稱贊;

　　(以上表現長輩親人的高雅愛好和做人美德)

　　11.爺爺把他當兵時的一支鋼筆送給了我，希望我發揚革命傳統，好好學習本領;

　　12.在我生日之時，叔叔在電臺為我點歌，勉勵我多學多問，成長為一個對社會有用的人;

　　13.外婆怕我冷，連夜為我打了一副毛線手套，還親自送到我的學校;

　　14.舅舅送給我一套我最喜歡的《十萬個為什么》，還寫了一段話，希望我多讀書，讀好書。

　　小學五年級寫人作文教案3

　　在寫人時，或許會遇到這些困惑：

　　1、如何選取具體事例，寫出人物的特點?

　　2、要寫好人物的特點，應抓住人物的哪些方面?

　　你可能還會有更多的困惑。別著急，讓我們一起來解決這些問題吧!

　　【名師技法揭秘】

　　一、選取典型事例，理清事情脈絡——展現人物的性格和品質

　　人物的思想品質和性格特點是通過具體事例反映出來的，寫人一定要抓住最能表現人物品質和性格特點的事來寫，也就是通過典型事例寫出人物特點。

　　也許有人會問：“我身邊的熟人都很平凡，沒有什么轟轟烈烈的大事，怎么來寫好這些人呢?”其實，看似平凡的小事，往往蘊含著深刻的道理。典型事例不一定驚天動地，生活中的小事往往就可以打動人心。

　　案例：

　　父親跨上一輛破舊的自行車，這輛自行車的輪子上染滿了腐爛的污泥，散發出一陣陣難聞的臭味。我不情愿地坐在后座，兩只腳盡量避開污垢。自行車慢吞吞地向前挪著。風怒吼著帶來陣陣涼意。此時，父親的聲音突然從頭頂傳來：“孩子，冷嗎?”我一怔，抬頭正想回答，卻看見了父親只穿著一件長T恤，赤裸的胳膊在寒風中瑟瑟發抖。我呆了一下，輕聲問父親：“爸，你怎么只穿一件襯衣?不冷嗎?”“爸爸不冷!”父親堅定的語氣中帶著絲絲溫柔，久久的回蕩在我的耳畔。

　　上面是寫父親騎自行車送“我”上學的情景，父親的那輛自行車，父親的那件T恤，父親的那句“爸爸不冷!”——看似極平常的小事，卻展現了父愛的偉大。

　　二、多角度細致描繪，全面呈現——扮靚人物形象

　　“人如其貌，各不相同。”寫人的作文，要以刻畫人物形象為中心，要寫出人物的特點。你筆下的人物只有“與眾不同”，才會給人留下深刻的印象。人物的特點，可以通過外貌、語言、行動、心理、神態等細節描寫，把性格、思想和品質展現出來。

　　案例：我飛快地跑向爸爸，爸爸一下子把我抱起來，我埋怨道：“臭爸爸，怎么現在才來?”說著，我撅起小嘴。爸爸微微一笑，對我說：“你前些天說要看《365夜故事》，這不，我剛給你買了!”我一聽，怨氣全沒了。然后，對爸爸說：“爸爸，你背我回家吧!這么多泥坑，把鞋弄臟，媽媽還得給我刷。”說完我詭秘地笑了笑，爸爸假裝中計，蹲下，背起我，說：“回家嘍!回家嘍!”……

　　上述文字描寫的是家長到學校接孩子的場景，讀起來真實可信。用對話、動作描寫刻畫了一位和藹可親的父親形象，孩子的天真可愛也表現的淋漓盡致。

　　【名師答疑解惑】

　　常見難題：怎樣將人物“靚”起來?

　　名師答疑：首先要仔細觀察，要找出“這個人”與其他人不同的地方，包括外貌、語言、動作、神態等。其次，要重視細節描寫，要把最能表現人物特點和品質特征的事做具體細致的描繪，使讀者如聞其聲、如見其人，從而使人物具體生動，個性鮮明，給人留下深刻印象。比如一篇寫外公的作文，抓住外公活潑可愛的特點，以“我家的老頑童”為題，一下子抓住了讀者的心。

　　常見難題：怎樣使人物形象豐滿完美?

　　名師答疑：我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，這時可以多角度選材，通過幾件事例來展現一個人物的特點。用這種寫法要注意：所寫的幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一，可采用概括交代和具體描寫相結合的方法，有詳有略。其次，在寫人時，可以通過對比的手法，用對比法寫一個人，有兩種情況：一是同一個人前后做相比，說明這個人的變化;或者用對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質;二是一個人同另一個人對比，突出歌頌其中一個人。

　　【名師非常批閱】

　　淘氣機靈的“五月”

　　河北省承德市豐寧縣云山文學社白連任

　　每到春節，我的那個小表妹“五月”就會從秦皇島回來，我既高興又非常害怕，因為我經常被她整得“慘無人道”。

　　去年除夕的晚上，正當我在津津有味地看“奪寶幸運星”時，“五月”從臥室里跑出來，對我奸笑著說：“白連任，我命令你立刻把遙控器交出來，不交的話……哼哼!”我當時正看在興頭上，沒有理睬。過了幾秒，“五月”發脾氣了，大聲說：“你再不給我，就有你好看的!”說著，擺出一套“柔道”的架勢，用“九陰白骨爪”向我撲來。我嚇了一大跳，一下子把遙控器摔到了地上，還栽了個大跟頭。她看到我狼狽的樣子，“五月”得意洋洋的說：“哈哈，這就叫兵不厭詐!”我本來想把遙控器搶過來，可“五月”就喊我媽：“老姑，白連任欺負我!”我一緊張，連忙把手縮了回去，懇求說：“‘大姐’，小弟知錯了!”誰知“五月”不暇思索的回答道：“嗯，知錯能改就是好孩子!”我不好意思的低下了頭想：君子報仇，十年不晚!

　　過了幾天，我和“五月”在一起做游戲，“五月”一起身，不小心把桌子上的煙灰缸打碎了。我當時特別高興，笑嘻嘻的說：“你也有今天呀……”沒等我說完，“五月”便笑嘻嘻地說：“你上次欠我23元錢，只要你替我頂上，咱倆的賬就一筆勾銷，如果不答應的話，呵呵，請你馬上把錢交給我!”當時我身無分文，只好勉強的答應她了。媽媽回到家后自然把我“抓獲”，罰我打掃屋子，幾個小時過去了，累得我腰酸背痛腿抽筋，而“五月”卻坐在沙發上吃著零食看電視，得意的笑著。

　　這就是“五月”，一個淘氣、機靈，又讓我無可奈何的小表妹。

　　點評：本文以淘氣機靈的“五月”為標題，語氣活潑歡快、選材貼近生活，給人以親切之感。寫“五月”的淘氣機靈，主要是通過兩件事，一是和“我”搶電視遙控器，二是做游戲時打碎煙灰缸嫁禍于“我”，如此一來一個淘氣、機靈、狡黠、頑皮的小女孩形象呼之欲出，人物性格鮮明。另外，本文語言詼諧幽默，讓我們感受到了家庭生活的輕松、和諧、愉快與幸福。