閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)的有機組成部分，在整個語文教學(xué)體系中，占據(jù)著重要的教學(xué)地位，發(fā)揮著重要的教學(xué)作用。這次小編給大家整理了三年級公開課語文教案設(shè)計，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

三年級公開課語文教案設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句的意思，重點把握“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思;略知古詩詞的長吟，能投入地朗讀詩句。

2、想中、說中感受“無邊光景”，感受春天的萬紫千紅，感受春天的生機勃勃。

3、理解詩句中暗含的“勸學(xué)”道理，初步感知《觀書有感》。

4、理解感悟“萬紫千紅”的喻意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、你喜歡春天嗎?為什么?

2、出示圖片：這是怎樣的春天?(并揭題。)

二、誦讀：

1、自由讀。

2、范讀。

3、個別讀。

4、交流學(xué)習(xí)心得。(你讀懂了什么?有什么地方讀不懂?)

重點把握：

(1)“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思;

(2)理解詩句的意思;

(3)了解作者。

三、想象：

1、作者勝日尋芳泗水濱，看到了“無邊光景一時新”，他看到了什么?(自由說)

2、出示圖片：說一說，你看到了什么?

3、小結(jié)反復(fù)朗讀“無邊光景一時新”。

四、說理：

1、面對如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風(fēng)拂面而來，作者靈感一動，涌出了一句千古佳句——等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春!

2、為什么會“等閑識得東風(fēng)面”?

3、反復(fù)朗讀“萬紫千紅總是春”。

4、“二月春風(fēng)似剪刀”，春姑娘翩翩而來，揮舞剪刀，裁剪出了“千萬條綠絲絳”，裁剪出了“千萬朵鮮艷的紅花、紫花、白花、黃花”，裁剪出了“萬象更新”的春天，裁剪出了“生機勃勃”的春天，因此，“萬紫千紅”這個詞語就有了新的含義。

5、出示各類報刊出現(xiàn)的與“萬紫千紅”有關(guān)的標(biāo)題。讀中感受理解“萬紫千紅總是出春”的另一意義。

6、除了這些，還有哪里也是萬紫千紅的?

7、引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩句中暗含的“孔子”儒家思想“萬紫千紅”，書本的知識“萬紫千紅”，懂得詩句中“勸學(xué)”道理。

8、初步感知《觀書有感》，懂得讀書。

五、總結(jié)：

萬紫千紅總是春，等閑識得唐宋詩!

三年級公開課語文教案設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會詩中蘊含的情理，做到學(xué)以致用。

2、培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

3、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：

理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。

難點：

理解詩句蘊含的情理。

三、課時安排

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

二、解題及作者簡介

1、解題

這首小詩是寫給水部員外郎張籍，張籍在兄弟輩中排行十八，故稱張十八。

2、作者簡介

韓愈(768～824)，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗元同為古文運動的倡導(dǎo)者。其散文在繼承先秦兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢雄健，被列為“唐宋八大家”之首。

三、整體感知

1、結(jié)合課下注釋自學(xué)。體會作者的思想感情，感悟詩中的意境，朗讀全詩。

2、賞析詩歌

理解詩意、感受情境，體味詩境。

3、詩中寫了什么景?其特點是什么?

這首詩詠早春，抓住了早春的景色特點，將初春草色與滿城“煙柳”做對比，表達了詩人對早春的喜愛，能給讀者無窮的美感和趣味。運用對比手法，與一般不同，這是一種加倍寫法，為了突出春色的特征。

4、怎樣理解“草色遙看近卻無”一句詩?

提示：試想，早春二月，在北方，當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時候，春在何處?連影兒也不見。但若是下過一場小雨后，第二天，你瞧吧，春來了，雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的春色?？粗?，人們心里頓時充滿欣欣然的生意。可是當(dāng)你帶著無限喜悅之情走近去看個仔細(xì)，地上是稀稀朗朗的極為纖細(xì)的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這句詩，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。

四、本課小結(jié)

五、布置作業(yè)

熟讀并背誦這首詩。

三年級公開課語文教案設(shè)計3

知識與技能目標(biāo)：

1、做到正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、生詞。

2、能結(jié)合閱讀體驗，從整體上了解“陽氣”、“地氣”等詞語的意思;同時借助工具書或結(jié)合上下文與生活經(jīng)驗理解“佝僂”、“朗朗的笑聲”、“洋溢”、“蠕動”等詞語。

3、有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。

過程與方法目標(biāo)：

1、進一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生對文中不理解的地方提出疑問

3、能積累課文中優(yōu)美的詞句、語段。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

結(jié)合學(xué)生的生活實際與情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復(fù)蘇、生機勃勃是具體的、生動的，是可見可感的。

策略與方法：

分角色朗讀等方式反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語等。熟讀課文

教師準(zhǔn)備：生字卡片，春季的諺語等

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“大罷春，陽氣升”奶奶對我說，可是我不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎?

(學(xué)生背誦)

師：讓我們來一起進入文章深入體會吧!

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自主讀文，明確要求：

(1)對一些較長的句子要重點讀、反復(fù)讀，直到讀通順。

(2)遇到難讀的長句子，要和同伴互相傾聽讀正確。

2、理解詞語：

在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動”、“耙”等字詞的意思。

3、用自己習(xí)慣的語言概括奶奶說的諺語的意思。

三、師生對話、品悟詩情。

1、再讀課文，對文章中不理解的地方提出疑問。

2、結(jié)合閱讀體驗，說說自己對陽氣的理解

重點指導(dǎo)：第四自然段，從整體感覺、視覺、聽覺等方面以及動態(tài)、靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會語言的豐富、美好。

“一陣騰騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進一步體驗人物的內(nèi)心情感，體驗春天給土地、植物、動物、人類帶來的希望。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達出來。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、自主認(rèn)識字詞，同桌互相測試。

2、指導(dǎo)重點字的書寫，如“棗”字，上下兩部分的書寫。

五、拓展延伸，積累實踐

1、收集有關(guān)于春天的諺語

2、拓展閱讀朱自清的《春》

三年級公開課語文教案設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

(1)自學(xué)生字詞。

(2)理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2、過程與方法

(1)通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

(2)通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。

3、情感態(tài)度價值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點：

理解畫師最后說的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

2、收集一些“想別人沒想到的”例子。

3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

學(xué)生準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文。

2、收集一些“想別人沒想到的”例子。

教學(xué)時間

一課時。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、(出示一張白紙)同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫?(學(xué)生自由作答)

2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。(板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。)

二、學(xué)習(xí)課文

1、按自學(xué)提示初讀課文。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。

(3)課文講了一件什么事?

(4)不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。

2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。(小黑板出示)

召(zhào)集 駱(luò)駝(tuo) 連綿(mián)起伏(fú) 若(ruò)隱若現(xiàn) 恰(qià)好

(2)生交流詞意，掌握字形。

(3)課文講了一件什么事?

4、再讀課文，分組討論：

(1)三個徒弟的'畫分別是什么樣的?

(2)你覺得誰畫得最棒?為什么?

(3)從三個徒弟的畫中，你體會到什么?

5、學(xué)生讀課文，討論。

6、學(xué)生匯報。

7、說得真棒!誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。

8、指名讀，師生評價。齊讀。

三、拓展延伸

1、你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事?

2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事?

四、總結(jié)全文

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計

1、有感情的朗讀課文。

2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花?

板書設(shè)計：

12想別人沒想到的

大徒弟——用細(xì)筆畫滿

二徒弟——畫許多頭

小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意

(動腦、創(chuàng)新)

三年級公開課語文教案設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個生字"憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)本課的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

教學(xué)難點：體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、出示課文插圖：說說你看到了什么，感受到了什么?

2、春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看誰給我們帶來了春天的消息。

3、出示課題：春的消息。

二、初讀課文、認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。

3、讀詞語

牽引、愛憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照耀

綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、面頰、嫩綠

指名讀開火車讀齊讀

三、品讀課文，體會感情

1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說說你體會到課文中的小朋友是怎樣的心情?

2、指名讀自己喜歡的段落。

3、說說你體會到課文的小朋友是怎樣的心情?(歡快高興)

4、你從哪些地方體會到的，找出有關(guān)的詞句。

5、反饋

隨機理解：

禁不?。航蛔【褪侨滩蛔?。

欣喜：欣喜的近義詞是什么。(開心喜悅)

雀躍：誰來表演一下小朋友雀躍時的樣子。

6、春天已經(jīng)來到，是誰告訴了我們這個好消息呢?

7、出示句子：

看到第一只蝴蝶飛，

它牽引著我的雙腳;

小花朵，你還認(rèn)得我嗎?

你看我又長高了多少!

來到去年葉落的枝頭，

等待它吐出新的綠苞;

再去喚醒沉睡的溪流，

聽它歌唱，和它一起奔跑。

是誰瘙癢了我的面頰?

啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……

讀讀這些句子，說說又體會到了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。

8、配樂朗讀課文

四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。

1、課件出示春天美景圖：桃花盛開柳樹發(fā)芽小溪解凍等

2、用比喻或擬人的方式說說這些事物又是怎樣告訴我們春天到來的消息的。