口語交際是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽、說話是口語交際的重要組成部分，下面由我來為大家整理關于五年級下冊第五單元口語交際教案，供大家參考。

　　五年級下冊第五單元口語交際教案1

　　教學目標：

　　1、 學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。

　　2、 關心身邊的事情，能勇于表明自己的態度。

　　教學重點：明白“在草地上踢球”和“浪費自來水”這兩件事的做法為什么不對，該怎么樣勸說。

　　時間：1課時。

　　教學過程：

　　一、 以題激趣。

　　二、 看圖談話，了解圖意

　　1、 圖上的哪些人做了不好的事?

　　2、 旁邊的人正在干什么?

　　三、 分組討論

　　1、 各小組自由討論：這樣做為什么不好?你會怎么樣勸說他們?

　　2、 匯報。

　　四、 全班交流

　　五、 情境表演

　　六、 課后延伸

　　舉例說說：自己常看到的一些不良行為，如何制止。

　　識字(二)

　　第1課比一比

　　學習目標：

　　1、 認識12個生字，會寫“牛”、“羊”、“小”、“少”四個字，認識一種筆畫“豎鉤”。

　　2、 掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、 正確流利地朗讀課文。激發學生對生活的熱愛。

　　教學重難點：

　　認識12個生字。

　　教學課時：二課時

　　教具準備：課文插圖、課本生詞卡、生字卡。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看圖識詞

　　1、 看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?

　　2、 詞卡與實物對應。(學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。)

　　3、 認讀帶拼音的詞語。

　　4、 出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

　　二、學習韻文

　　1、 自己讀韻文。

　　2、 小組合作學習：A、交流朗讀成果。B、交流讀韻文后的發現。

　　3、 比一比，認識量詞。

　　(1)圖上的杏子和桃子有多少?

　　(2)杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?

　　(3)圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

　　4、 提出疑問，開展互相解疑的活動。(引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞，如：一個蘋果，一堆蘋果，一筐蘋果等等。)

　　三、鞏固記憶生字

　　1、 學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

　　2、 選擇生字進行組詞、說詞的練習。

　　四、指導書寫

　　1、 出示“牛”、“羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　2、 范寫“牛”、“羊”的筆畫順序。學生試寫。

　　3、 出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。

　　4、 教師范寫“小”，學生仿寫一個。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　看圖說動物、植物的數量、名稱。

　　二、擴展延伸

　　1、 引導學生準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

　　(1)數蘋果的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可發用“顆”數?

　　你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?

　　(2)數鴨子用“群”，在哪些時候還可以用上“群”?用上“群”數，告訴我們什么?

　　(3)數杏子時用“堆”，在哪些時候也可以一堆一堆數?

　　用“堆”數，你發現了什么?

　　如果老師把“堆”換成“群”，行嗎?為什么?

　　2、 老師出示一些物品，學生說一說。

　　3、 學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

　　4、 創編兒歌。

　　5、 做游戲：找朋友

　　將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　三、課后活動：比一比認說得多

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

　　小結

　　第2課 自選商場

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解自選商場的購物方式，體會它給人們帶來的方便。

　　重難點：

　　朗讀、識字。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、看圖揭題。

　　老師：放錄像：自選商場。同學們你們知道這是什么地方嗎?

　　學生：這是商場。

　　老師：這可不是一般的商場，誰能給同學們介紹一下?

　　二、認識事物學習詞語。

　　老師：在自選商場里買了一些東西。出示：圖片及詞語。你能讀讀這些詞語嗎?

　　學生認讀詞語，自讀、小組讀、當小老師讀。

　　老師：生字從詞語里跑出來，你還認識它嗎?

　　學生自己讀。打亂順序讀指名讀，拿著卡片讀。

　　三、鞏固字詞。

　　老師：做“為商品貼商標”的游戲。

　　學生從詞語卡片里找出商品名稱，誰能找得快誰就帶大家讀。

　　老師：做“捉迷藏”的游戲。

　　學生：讀句子找生字。

　　四、學習課文。

　　學生自讀讀通順，指名讀，糾正讀音。

　　老師：讀讀說說，小朋友有什么感受?

　　學生：在自選商場里買東西真方便。

　　五、指導書寫。

　　看看誰不僅書讀的好，字寫得更好。

　　請同學們仔細觀察，想一想，要寫好這些字應該注意什么?

　　拓展練習。

　　收集自己認識的包裝袋，比一比誰收集的多。

　　六、課后總結。

　　第3課 菜園里

　　教學內容：語文科第一冊第94-96頁

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫“卜、又、心、風”4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過朗讀、觀察畫面等方式開展學習，幫助學生認識一些蔬菜的名稱及特點，激發學生在生活中識字的興趣。

　　教學重點：識字、寫字。

　　教學難點：了解蔬菜的特點。

　　教學具準備：94頁的圖片，生字卡片，生詞卡片。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，你們平時最喜歡吃什么蔬菜?你知道這些蔬菜種在哪里嗎?

　　出示課題，認讀“菜園”兩個字。

　　二、看食物識詞。

　　1、看圖片，讀詞語，記住蔬菜的名稱。

　　2、認識詞語中的生字。

　　三、鞏固生字。

　　1、做“我的名字在哪里的`游戲”：老師把蔬菜圖片和蔬菜名稱發給學生，圖片和詞語找朋友。

　　2、做“摘蔬菜”的游戲。

　　四、學習課文。

　　1、讓同學自由讀課文，看看課文是怎樣介紹這些蔬菜的?

　　2、認識課文中的生字。

　　3、再讀課文，看看有什么疑問?

　　4、質疑，解疑。

　　五、指導書寫。

　　讓學生仔細觀察田字格里的生字，想一想：要寫好這些字應該注意什么?重點指導“風”。

　　六、拓展練習。

　　課下到生活中去認識更多的蔬菜，看看你還知道哪些蔬菜。

　　七、小結。

　　第4課 日月明

　　教學目標：

　　1、知識與能力：

　　(1)認識13個生字，會寫“力、手、水”三個字;

　　(2)初步了解會意字的特點，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　　通過讀韻文、做動作等形式了解會意字的特點。

　　3、情感、態度、價值觀：

　　激發學生熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　教學課時：一課時

　　教具準備：1、課本生字卡、生詞卡。 2、課文中相關圖片。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，(跟人游戲)

　　二、學習韻文識字。

　　1、自讀：讓學生自讀課文，畫出不認識的字，并出示生字。

　　2、領會：學生認讀、齊讀，思考：看看今天我們要學的生字和以前的熟字有什么關系?

　　3、匯報：“小”——“土”——“塵”，(特別小的土)

　　“日”——“月”——“明”。

　　三、鞏固識字。

　　師：游戲智慧袋：看圖猜字，請你根據圖上的內容猜猜今天我們學習的是哪個字。

　　生：兩人一組，看圖猜字。

　　師：誰能和老師一起猜一個字?師生游戲：老師是樹，誰來當圖中的人。猜猜是什么字?

　　生：是“休”。

　　師：這些字誰會讀?出示：筆尖、鮮花、竹林、明天、塵土、手心、滅火。

　　生：指名讀、領讀。

　　四、指導書寫。

　　師：請你認真觀察田字格里的“范”字，說說要提醒什么?

　　生：提建議、描紅、同桌互相自己評議、自己修改、展評。

　　我會拼圖

　　(口語交際)

　　教學目標：

　　1、 能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想象能力和動手能力。

　　2、 能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。

　　3、 培養合作精神和審美情趣。

　　準備：不同的圓或半圓的紙片，膠水等。

　　時間：1課時。

　　教學過程：

　　一、 以圖激趣，拼拼說說

　　1、 觀察插圖，說說發現了什么?

　　2、 合作拼圖，說說怎么成的。(按拼圖的先后順序說清楚)

　　3、 啟發想象：還能拼出什么圖形，怎么拼?

　　五年級下冊第五單元口語交際教案2

　　第一課時

　　教學內容：口語交際

　　教學重點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

　　教學過程：

　　一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況，引發學生交流的欲望。

　　二、閱讀17頁口語交際內容提示，說說你通過閱讀明白了什么?想一想你喜歡選擇什么內容來和同學交流?

　　三、按同學選擇內容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。

　　四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。

　　五、學生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出辯手和獲勝方。

　　第二課時

　　教學內容：習作。

　　教學過程：

　　一、閱讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

　　二、確定自己寫作的內容范圍。

　　三、帶領學生再次重溫學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實，有重點，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

　　四、學生交流選材、寫作內容等。

　　五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。

　　六、學生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

　　七、講評范文。

　　八、學生再次修改，謄寫。

　　點評：

　　重慶九龍坡區是我社第一批參加實驗的實驗區，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業素質發展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果。看了之后，我有一些話要說：

　　一、感動。這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領的幫助下，經過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　五年級下冊第五單元口語交際教案3

　　教學目標

　　1.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。

　　2.指導學生具體有序地說出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現出學生自己的真情實感。

　　3.引導學生以自己的耳聞目睹為基礎，做到把內容講清楚，講具體。

　　4.在學生精彩的交流中，進行雙向互動的語言實踐，提高學生的口語交際能力，培養良好的聽說習慣。

　　教學重點

　　通過收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學生感到童年的純真、美好，激發學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

　　教學難點

　　把故事講述清楚，講具體，并能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。引導學生在活動中進一步提高交際與習作的能力。

　　教學課時

　　1課時

　　教學準備

　　課件

　　教學過程

　　一、談話激趣，導入課題。

　　1.童年，一首歡樂的歌，一個美好的夢，讓人親身經歷，永不忘記。那么，在本單元的學習中，童年的趣事、樂事又給你留下哪些印象呢?

　　2.小組交流，代表發言，教師小結：

　　3.談話揭題：人不知不覺就長大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事。(板書：口語交際——走進他們的童年歲月)學生齊讀課題。

　　設計意圖：

　　通過回憶已學的課文來導入本組專題，同時又為下面的口語交際設下鋪墊。

　　二、明確交際要求。

　　(一)閱讀課本，了解交際要求。

　　1. 讀教材13頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求?(小組長根據學生的發言進行整理。)

　　2.小組派代表參與全班交流，教師評議相機小結。

　　【出示課件3】交際要求

　　(1)根據提問對象提出恰當的問題。

　　(2)認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄。

　　3.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內容來講?(全班交流，教師評議并小結。)

　　【出示課件4】交際內容

　　先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對不同的對象，提出恰當的問題。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。下面的表格僅供參考。

　　提問對象問題一問題二……

　　鄰居阿姨還記得小時候學過的那幾篇課文?干過什么傻事?說過什么傻話?

　　爸爸做過的最勇敢的事是什么?下課后最喜歡玩什么游戲?

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　　3.小組交流：本次口語交際中我們應該注意什么?

　　(1)可以從這些方面提問：他們小時候在家庭生活、學校生活和社會生活中難忘的事情……

　　(2)提問的時候，注意使用禮貌用語。

　　(3)認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。

　　(4)整理記錄。

　　這一環節的設置，可以讓學生把握要講的故事的大方向，進而能夠把一件事的重點部分說具體。此處緊扣了本單元的語文要素。

　　三、互相交流，匯報交際。

　　1.小組合作交流。

　　交流要求：交流時，可以談整理后的結果，也可以談提問過程中印象深刻的事，還可以談你的感受。

　　2.組內推選代表，參加全班的口語交際活動。

　　(1)匯報要求：發言的同學要發揮自己的最高水平，其他同學要認真傾聽，不要中途打斷;有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發言;發問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。

　　(2)各小組推舉代表輪流展示，本組的同學可以補充，其他小組可以提問(教師相機指導點撥，重點從語言表達是否完整和內容是否有條理兩方面來指導，啟發引導學生相互補充，學生相互評價，發現優點和不足)。

　　3.評議誰最棒。

　　(1)全班評議，看講的同學內容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。

　　(2)評選出“最自然大方獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結果。

　　(3)教師小結。

　　四、欣賞范例。

　　爸爸的童年趣事

　　爸爸的'童年是充滿快樂的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹掏鳥窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。

　　爸爸十歲左右的時候，快過春節了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都高興得跳了起來，因為爸爸最喜歡跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的視線，無拘無束地玩耍了。那時買東西都用供應票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時候沒有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。

　　于是爸爸和大伯就出發了，爸爸習慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環，一路上都灑下了他們的歡歌笑語，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。

　　這時，他們來到了供銷社。售貨員說：“你們要買什么?”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買白糖。”售貨員又問：“那你們的糖票呢?”他摸了身上所有的衣兜，也沒找著。 “呀!”“怎么了?”大伯問。“我們的糖票不見了!”爸爸回答。大伯也焦急地找起來，把全身都摸了個遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉來轉去急得汗水都出來了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來了，“啊!在這里!”爸爸興奮的叫了起來，大伯甚至跳了起來，就像打完勝仗后的喜悅。

　　售貨員稱好糖，用報紙包好( 那時候沒塑料袋)系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環回家。突然，報紙破了個小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發覺到。這時，一個老爺爺路過，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵!”爸爸扭頭一看，哎呀!這都已經鋪成了一條長長的“糖路”!這該怎么辦?爸爸靈機一動，他把身上的外套脫下來把糖包好，抱著回家了。

　　爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷!

　　1.小組交流對以上交際范例的評價。

　　2.全班交流，教師小結。

　　設計意圖：

　　此環節的設計是讓學生學會評價，在評價中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析，讓學生直觀感受如何將一件事講得具體、生動。

　　五、教師小結，鼓勵積累。

　　1.同學們，今天我們上了一節生動、有趣的口語交際課，通過交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花;一個盒子，一個裝著許多秘密的盒子;一個葡萄架，一個長滿了數不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來享受這童話般的故事吧!(播放歌曲《童年》。)

　　2.課后作業：

　　(1)利用課余時間，和自己周圍的人進行交流，了解更多人的童年生活。

　　(2)搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時間說給自己的同學或家人聽。

　　推薦閱讀：《筆墨童年》余秋雨

　　板書設計

　　口語交際——走進他們的童年歲月