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一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案范文精選篇1

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。

2.正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片

教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書(shū)：ai ei ui

問(wèn)：這里的復(fù)韻母都是由幾個(gè)字母合成的?

講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

一、看圖學(xué)習(xí)字母ai

講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的.發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。

教師范讀：ai。

同學(xué)學(xué)讀ai。

ai有四個(gè)聲調(diào)：āi ái ǎi ài。

(集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀)

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問(wèn)：1.圖上的小小朋友在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。

同學(xué)學(xué)讀：ei。

ei有四個(gè)聲調(diào)：ēi éu ěi èi。

(運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)

2.怎樣記字母的形呢?

兩種方法：①根據(jù)圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問(wèn)：1.圖上的小女孩脖子上是什么?

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來(lái)記ui的形呢?

(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)

四、鞏固練習(xí)

看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音

課中休息：

兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標(biāo)調(diào)方法

ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢?

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們?cè)鯓訕?biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，

iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案范文精選篇2

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

二、教材說(shuō)明

課文是一首古代童謠，說(shuō)的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著各色的花。

本課有兩幅圖，圖一是詩(shī)中的畫(huà)面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)字寫(xiě)字，辨認(rèn)“八、入“、”九、幾”。

課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字。

2、 認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)。

一、教學(xué)過(guò)程

(一)課前準(zhǔn)備

1生字卡片。

2要求學(xué)生觀察住所周?chē)行┦裁淳拔铩?/p>

(二)談話引入

圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么，他們?cè)谡f(shuō)什么呢?

(三)板書(shū)課題

1、一去二三里

(四)自讀課文

對(duì)照插圖一，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小朋友看到了什么，在圖上找出“煙村、亭臺(tái)、花”。

(五)自學(xué)生字

畫(huà)出課文中的數(shù)字，讀給同座聽(tīng)。

(六)認(rèn)字、寫(xiě)字

1認(rèn)字

12個(gè)生字重點(diǎn)在讀準(zhǔn)字音，區(qū)分平翹舌音“四、十、三”。教學(xué)中可讓學(xué)生先嘗試認(rèn)讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不準(zhǔn)的音。如同座的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫，然后交換角色。學(xué)生自練后，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

認(rèn)記生字為教學(xué)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，采用形象、有趣的方法幫助學(xué)生認(rèn)清記牢。如“八”與“入”、“九”與“幾”字形相近，可讓學(xué)生想想“八、九”各像哪個(gè)字，不同在哪里。學(xué)生答后教師歸納：“幾”字出頭“九”，“入”字分開(kāi)“八”。鞏固識(shí)字的`形式要多樣。如用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生選生字卡片填空：

( )塊田、( )片瓜、( )條魚(yú)、( )朵花、( )個(gè)球。

2寫(xiě)字

學(xué)生首次在田字格里學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。教他們認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線和小格的說(shuō)法，配上拍手兒歌記一記：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。”要會(huì)寫(xiě)的三個(gè)字只含基本筆畫(huà)“一”，要認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)寫(xiě)法。一只有一筆“一”。橫的寫(xiě)法從左到右，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上，左右各半，長(zhǎng)度相等。二兩橫上短下長(zhǎng)，先上橫后下橫。上橫寫(xiě)在上半格，下橫寫(xiě)在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長(zhǎng)度一樣。三有三橫，第三橫長(zhǎng)。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當(dāng)。指導(dǎo)寫(xiě)字可教一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，也可讓學(xué)生先描一描，看看三個(gè)字都有怎樣的筆畫(huà)，長(zhǎng)短一樣嗎?為什么范字寫(xiě)得好?在學(xué)生有所感悟的基礎(chǔ)上，教師再示范并點(diǎn)撥要領(lǐng)。寫(xiě)字要注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是第一次指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字，描、臨之后比一比，每筆要一筆寫(xiě)成。

二、作業(yè)(練習(xí)筆畫(huà))

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、背誦課文。

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：

抽學(xué)生讀生字

二、指導(dǎo)朗讀課文

三、詞句解釋

1、去：從這里走出去的意思。

2、里：我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位，一里等于500米。

3、煙村：炊煙繚繞的村子。

4、亭臺(tái)：供游人觀賞、眺望和休息的亭子。

“二三、四五、六七、_十”都是虛數(shù)，意思是說(shuō)距離不遠(yuǎn)，人家不多，有幾座亭臺(tái)，有許多花兒。本課只要求學(xué)生知道“里”在詩(shī)中的意思。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在插圖中指指、找找即可。解釋“里”要結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生大概知道一里有多遠(yuǎn)。如果教室到橋的距離有200多米，就告訴學(xué)生一里相當(dāng)于橋到教室一個(gè)來(lái)回。

四、朗讀、背誦

課文兒童情趣濃，語(yǔ)句瑯瑯上口，邊讀邊想，詩(shī)中的畫(huà)面即可在腦中形成，在熟讀之后可讓學(xué)生背出來(lái)。

指導(dǎo)朗讀時(shí)可啟發(fā)學(xué)生設(shè)想自己就是畫(huà)中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，讓別人也感到那地方真美。朗讀時(shí)“一”要變調(diào)，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當(dāng)停頓，數(shù)詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。

一去/二三里，煙村/四五家。

亭臺(tái)/六七座，_十枝/花。

五、實(shí)踐活動(dòng)

課后找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@課的生字。如教室內(nèi)的課程表、座次表，教室門(mén)上的班級(jí)標(biāo)牌，家里的日歷、報(bào)紙……比比誰(shuí)找得多。

六、布置作業(yè)

課后找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭诉@一課的生字，下節(jié)課交流。

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案范文精選篇3

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)yang、deng、ying、zhong四個(gè)音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、讀出本課所學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

課時(shí)重點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音，主題圖片的四個(gè)音節(jié)的拼讀。

課時(shí)難點(diǎn)：

后鼻韻母發(fā)音及四聲的認(rèn)讀。

課時(shí)準(zhǔn)備：

整體認(rèn)讀章節(jié)卡片，生字卡片，本節(jié)內(nèi)容課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上一課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示卡片)

2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

今天這節(jié)課我們又要認(rèn)識(shí)新的字母寶寶了，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起學(xué)習(xí)新知識(shí)了嗎?看看今天哪位同學(xué)表現(xiàn)的最好。

二、學(xué)習(xí)新課

1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

課件出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容?

(如：這是一只老山羊;我家有一盞漂亮的臺(tái)燈;老鷹站在

樹(shù)上;那是一只座鐘)

2、課件出示課題，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。(如有學(xué)生讀出來(lái)給予肯定和表?yè)P(yáng))

3、學(xué)習(xí)ang

a.讀準(zhǔn)ang的音。

①師指著圖1“羊”及ang。(音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化)引導(dǎo)學(xué)生跟讀

②出示ang，與an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的.發(fā)音方法。 ⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ang的四聲：板書(shū)āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、學(xué)習(xí)eng。

a.讀準(zhǔn)eng的音。

①師指著圖2“臺(tái)燈”及eng。(多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化)引導(dǎo)學(xué)生跟讀

②出示eng，與en的讀音比較，教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準(zhǔn)eng的音。告訴學(xué)生eng的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)eng的四聲：板書(shū)ēng、ng、ěng、ng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

5、同上方法學(xué)習(xí)ing、ong。

(1)讀準(zhǔn)ing和ong的音。

(2)ing與in做比較，發(fā)好鼻音。

(3)讀好ing和ong的四聲。

6、認(rèn)讀音節(jié)

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)拼讀幾個(gè)音節(jié) 課件出示音節(jié)yáng dēng zhōng，鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)拼讀。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示yīng，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)。不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)習(xí)ying的四聲。板書(shū)yīng yíng yǐng yìng

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

課件出示四個(gè)后鼻韻母在四線三格的書(shū)寫(xiě)位置，教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ying及四聲，注意寫(xiě)緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

3、學(xué)生在書(shū)中書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)韻母各一行。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

ang、eng、ing、ong

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案范文精選篇4

《自己去吧》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇童話故事。內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言富有童趣。學(xué)生能從學(xué)中懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

現(xiàn)在的孩子，由于大多是獨(dú)生子女，對(duì)父母的依賴性特別強(qiáng)，針對(duì)這一現(xiàn)象，并依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，特設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對(duì)話時(shí)體會(huì)人物的心情，讀出語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)是：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，特別突出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以，本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在“讀中學(xué)，演中悟” 讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀(自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、)體味課文語(yǔ)言，感受小鴨與小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力，在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在讀中理解、感悟，受到情感熏陶。

本課主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：導(dǎo)入新課—朗讀感悟—合作學(xué)習(xí)—擴(kuò)展練習(xí)。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生一讀課文，讀準(zhǔn)字音;二讀課文，讀通句子;三讀課文，問(wèn)：“同學(xué)們想不想把課文讀得有感情?”這樣安排教學(xué)不僅對(duì)第一課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且也提出第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

在朗讀感悟時(shí)，以讀為主。有指名讀，意在讀通語(yǔ)句;加提示語(yǔ)后再讀，如，小鴨(沒(méi)有自信、與媽媽商量)說(shuō)：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”媽媽(親切、溫柔)說(shuō)：“小溪的水不深，自己去游吧。”此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟人物，把握不同人物說(shuō)話的不同語(yǔ)氣，學(xué)生也從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要它的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從而突破本課難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我又安排了“演一演”。學(xué)生通過(guò)不同的理解和情感體驗(yàn)，體會(huì)了不同的語(yǔ)氣，設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步理解了課文。在鴨媽媽的鼓勵(lì)下，“過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。”我抓住了“過(guò)了幾天”這一空白，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性的`服務(wù)，也為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容服務(wù)，我設(shè)計(jì)了“記者采訪”活動(dòng)(老師扮記者，學(xué)生扮小鴨)，問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，(小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?他學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣，又是怎么說(shuō)的?)問(wèn)題由潛入深，逐步升華主題。這樣，不僅使學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，而且滲透了思想教育。

創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。由于課文第二、三自然段與第一自然的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)相似，因此這部分我讓學(xué)生自己去學(xué)，但放手不等于放任，緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)方法(在讀好課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色讀，表演讀)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作、自主、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了將本課知識(shí)有效地?cái)U(kuò)展到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與貼近學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，我安排了擴(kuò)展活動(dòng)，在拓展活動(dòng)中，結(jié)合本文特點(diǎn)，挖掘教材空間，給學(xué)生插上想象的翅膀，自由表達(dá)的空間。如在感悟了全文后，在講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)：爸媽白天工作，晚上還要做家務(wù)很辛苦，就在前幾天他們做家務(wù)時(shí)，我悄悄地看著，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了洗碗、掃地、擦地，我以后每天都要幫爸媽做家務(wù)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生樹(shù)立自主思想，美化了學(xué)生的心靈!

在今后的教學(xué)過(guò)程中，怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好的為學(xué)生服務(wù)，是我一直探索的問(wèn)題，和努力的方向，我將沿著這個(gè)方向鍥而不舍得地努力下去!

一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課教案范文精選篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)知“盆、位”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“分、要”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

3、通過(guò)自讀，知道老實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的人。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字、詞語(yǔ)卡片。

2、小實(shí)驗(yàn)：種兩粒花種(其中一粒是煮熟的)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入新課：

今天俺們學(xué)習(xí)的課文是一篇童話故事。(板書(shū)課題，生齊讀)

讀課題后，你們想知道什么?(同學(xué)自由提問(wèn))

二、初讀課文：

1、老師范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2、同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。先自身讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。

3、標(biāo)出自然段序號(hào)。

三、檢查初讀情況：

1、出示帶注音的生字、詞語(yǔ)，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀檢查生字的讀音。提醒同學(xué)“并”、“盛”是后鼻韻。

2、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議，注意糾正錯(cuò)誤讀音。

四、分段練習(xí)朗讀：

1、第1自然段。

⑴ 自由讀第1自然段。

⑵ 老師引讀。師問(wèn)：什么時(shí)候?誰(shuí)要干什么?他宣布了什么?

同學(xué)以讀代答。(很久以前，有位國(guó)王要挑選一個(gè)小朋友做繼承人。他宣布：誰(shuí)能用這些種子培育出最美的花，誰(shuí)就是他的繼承人)

2、第2自然段。

⑴ 自由讀第2自然段。

⑵ 教師范讀。聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀出了什么語(yǔ)氣?(盼望花開(kāi))你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo)：十分、天天、看啊、看啊)

⑶ 指名讀、分小組讀。

3、第3、4自然段。

⑴ 自由練讀。

⑵ 練習(xí)人物的對(duì)話，想一想國(guó)王問(wèn)雄日的話，國(guó)王和小朋友們的對(duì)話，注意人物的身份，讀出不同的語(yǔ)氣。

⑶ 指名分角色讀，小組分角色練讀。

五、通讀全文：

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)：

1、出示生字、詞語(yǔ)卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字的.讀音。

2、朗讀課文。

二、討論：

1、國(guó)王為什么要選雄日做繼承人?

⑴ 小組討論交流。

⑵ 匯報(bào)討論結(jié)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1、同學(xué)對(duì)書(shū)上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字寫(xiě)成“人”字。

2、同學(xué)先描紅，再臨寫(xiě)。

四、完成課后“讀讀想想”：

1、指名朗讀，齊讀。

2、“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)

3、試著用“十分”說(shuō)一句話。(鼓勵(lì)與眾不同)

五、拓展練習(xí)：

續(xù)編故事：雄日當(dāng)了國(guó)王以后……

《手捧空花盆的小朋友》教學(xué)片段

朗讀第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)寫(xiě)生字

1、指名朗讀。評(píng)議。

2、認(rèn)寫(xiě)“分”字。提示：不能把“八”字寫(xiě)成“人”字，下面的“刀”不能寫(xiě)成“力”。

3、通過(guò)本段第一句話和最后一句話的范讀，(“十分”、“天天”、“看”等詞應(yīng)讀得重些，“看啊，看啊”語(yǔ)速應(yīng)慢些，聲音略輕)引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。結(jié)合觀察插圖或掛圖，體會(huì)雄日培育花種的專心。

4、朗讀課后“讀讀想想”中的兩個(gè)句子，體會(huì)“十分”的意思及用法。

⑴ 指名朗讀，齊讀。

⑵ “十分”可以換成什么詞?(“非常、特別、格外”等)

⑶ 試著用“十分”說(shuō)一句話。鼓勵(lì)與眾不同。