作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編給大家帶來的一年級語文上冊優秀公開課教案，希望大家能夠喜歡!

一年級語文上冊優秀公開課教案1

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

2.理解課文內容，讓同學懂得祖國撫育我們生長，我們是祖國的未來，激發同學熱愛祖國的情感

3.練說一句話，培養同學口頭表達能力

教學重點：

理解課文內容，知道萬事萬物都有聯系。

教學難點：

讓同學懂得祖國撫育培養了我們，祖國就是我們的家，激發同學愛國情感

一.揭示課題

1.談話導人：我們每個小朋友都有自身的家，今天我們來學習一篇新課文(板書：家)

2.請小朋友想想自身的家，說說你覺得家怎么樣?請讀好它

二.指導看圖

說說你看懂了什么?(指導同學由遠和近，由上而下說說圖上有什么)

三.初讀課文

“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢?”

1.輕聲讀課文(提出要求：借助拼音，仔細讀課文，不丟字，不加字)

2.指名試讀相機正音

四.細讀課文

“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢?”

要求同學用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答

根據同學回答，逐一出示相應語句

(一)藍天

1.出示：藍天是白云的家

2.朗讀

3.師講述：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家

(二)樹林

1.出示：樹林是小鳥的家

2.朗讀

3.為什么說樹林是小鳥的家?(小鳥在樹林會做些什么?)

(小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家)

(三)小河

1.出示：小河是魚兒的家

2.朗讀

3.你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

(魚兒離不開河水，假如沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家)

(四)泥土

1.出示：泥土是種子的家

2.朗讀

3.為什么說“泥土是種子的家”?

(種子生根、發芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家)

(四)祖國

1.出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

2.朗讀

3.你是怎樣理解這句話的?

4.師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自身的國家。

我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的生長離不開祖國的撫育、培養，所以說祖國就是我們的家。

5.歌唱《娃哈哈》

五.齊讀全文

六.說話練習

1.除課文里說的這些，你還知道(什么)是(誰)的家嗎?

2.黑板出示：(什么)是(誰)的家。

3.啟發同學：小河里有什么?森林、大海里有什么?

4.黑板出示：(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。

5.根據此句式說話

七.畫——寓教于樂妙在其中

請生繪畫出自身心目中的家

設計意圖：

本教學設計主要通過同學議一議、讀一讀，讓同學體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分;通過唱一唱突破課文的難點，激發同學熱愛祖國的情感;通過畫一畫，加深對課文的印象，實現課內與課外有機聯系。

一年級語文上冊優秀公開課教案2

教學目標：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解課文內容，知道植物與雨水的關系。

教學重、難點：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關系

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入：老師今天給同學們帶來一個謎語，看誰最聰明，能把它很快猜出來(出示課件謎面：千條線，萬條線，數不清，剪不斷，落在田間秧苗綠，掉到河里看不見)(生猜：雨點)揭題

注意“點兒”的兒化音，齊讀課題

二、復習生字

1 開火車讀生字，齊讀生字

2 指名讀詞語，齊讀詞語。

三、自由讀課文，要求：

1 把字音讀準確，不添字，不漏字

2 數數課文有幾個自然段

3 投影機反饋

四、學習新課

1 出示多媒體動畫課件，觀看動畫，想：課文中講了誰和誰的故事?

(生答：大雨點和小雨點。師相機板書)

2 指名讀課文的第一段，問：你有沒有哪個詞語不明白?

引導理解“數不清”除了雨點外，還有什么東西數不清?

“飄落”實物演示飄落

仿照例子說說“從 ………出來”句型

3 這些雨點兒從 云彩里飄落下來，他們可高興了，還在半空中說起話來呢，想知道他們說些什么嗎?自瀆課文的2——4段

從大雨點和小雨點的對話中，你知道了什么?(生答，相機板書)

指導讀出疑問的語氣

大雨點要去無花無草的地方，說明大雨點怎樣?(善良，愿意幫 助有需要的事物)

4大雨點和小雨點去了他們想去的地方，看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說，相機板書

你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?

(因為雨水給植物補充了水分)

指導朗讀

五、齊讀全文

六、學唱《小雨沙沙》

板書：

雨點兒

大雨點兒 小雨點兒

↓ ↓

無花無草 有花有草

↓ ( 補充水分) ↓

長出紅花綠草 花更紅草更綠

一年級語文上冊優秀公開課教案3

一、教材分析

本課包括三局部內容。

第一局部是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二局部是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三局部是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1?學會a、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2?知道單韻母有4個聲調，認知聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

3?認知書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習a、o、e發音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

四、課時布置：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

(一)學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

(二)認知聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

二、教學重點、難點

(一)a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

(一)明確學習目的，激發學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴同學學會漢語拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發同學的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，協助學好普通話，俺們決心學好它。

3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發學習興趣。

(二)學習單韻母a

1、看圖引出單韻母a，板書“a”。

2、教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(不圓唇)，發音過程中口形不能變化。

同學觀察、模仿，體會發音要領。同學反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜協助同學記憶發音方法，“張大嘴巴aaa。

3、再引導同學看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌，協助同學記憶a的音和形。

4、同學反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習(開小火車，指名讀)。

(三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發o音時，講要領，做示范。

發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學習單韻母e(方法同上)

注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結

教給同學順口溜協助同學記憶發音方法，

1、“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V同學發單韻母a、o、e時，口形不能變化。利用插圖協助同學記憶a和e的形，可讓同學仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3、跟著老師讀一讀，說一說。

(六)學習聲調

1、認知聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。

2、練習讀a、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。

ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

ō噢，俺懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!俺明白了。

é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

(七)鞏固練習。

1.教師領讀課文，同學自讀課文。

2.讓同學讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。

(八)小結：俺們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

(九)游戲鞏固;

1給三個小朋友分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自身。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

2教師示范說：“小朋友好!俺是a!你們愿意和俺做朋友嗎?”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好!俺們愿意和你做朋友!”接下來就到o和e上臺介紹自身。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

(十)課堂總結：褒揚本課表示好的同學

(十一)家庭作業

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

教后記

給同學起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓同學記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以小朋友們都盼著快點學新的字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容同學反而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會忘記自身以及同學的字母名字。

讓每個字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個字母能真正走到小朋友們的身邊，俺讓家長和小朋友一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。俺讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學習和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學活化，讓每個字母都能派上用場，能使同學更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二課時

一、教學目標

(一)復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。

(二)認知書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認知拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。

二、教學重點、難點

(一)鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。

(二)學會書寫a、o、e三個字母。

三、教學過程

(一)復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學習和做游戲。(讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀)

(二)教寫a、o、e三個單韻母。

1.認知四線(從上到下)三格(上、中、下)。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱?！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。

3.教同學書寫。

(1)“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充溢中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

(2)教寫“o”，讓同學看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么?

②在四線格中占什么位置?

③應該怎樣寫?由幾筆組成?(由左上起筆一筆寫成個圓，充溢中格)

(3)教寫“e”。

教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

(三)鞏固練習。

1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音

2.讀書，教師范讀后，讓同學練習讀，可先帶領同學找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

(四)小結：俺們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

(五)作業

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aāáǎà oōóǒò eēéěè

一年級語文上冊優秀公開課教案4

過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎?

(開火讀，注意字音是否規范。)把這些字貼在黑板上。

2、你會寫這些字嗎?(組內練習書空，糾正錯誤的筆順。)

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么?

4、同桌商量，一起完成題目。(提示同學在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。)

5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數、逐個填;將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫。

看看讀讀

這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養語感。

過程建議

1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件(不帶詞語)，看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。)

2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，?(小組內練習后推薦一人講給大家聽)

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎?(組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。)

5、拓展：五()星星一( )山一( )同學兩( )書幾( )小鳥

一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水

讀讀畫畫

這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發學習語文的成績感。

過程建議

1、出示大轉盤，指導同學按一定的方向自由讀字。

2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發現了什么?

(培養學善于觀察、善于考慮、善于發現、善于表達的良好個性，發展思維，發展語言。)

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎?怎樣涂?(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?

(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

讀讀背背

《東西南北》是一首區分方向的兒歌，兒歌能協助同學利用太陽區分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區分方向的方法。

過程建議

1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)

2、下面俺們就來學一首區分方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……

5、說說你讀懂了什么。(協助同學弄清利用太陽區分方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎?

7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。

8、你還知道其它區分方向的方法嗎?

9、齊背兒歌。

口語交際《這樣做不好》

這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環境優美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于標明自身的態度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充沛調動同學的積極性，鼓勵他們發揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性。

交際準備

掛圖或課件

組織過程

1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢?(指名回答，板書課題。)

2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發生了什么事嗎?

3、指導同學簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢?在勸說的時候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)

5、分組討論。(教師巡視指導)

6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學的優點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)

(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)

7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方法、態度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人扮演，也可以幾個人一起合作;可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想匯報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎?你應該怎樣勸說?(先在組內討論交流，然后設置情境扮演。)

10、反思：你做過這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?

11、總結：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!

一年級語文上冊優秀公開課教案5

教學目標：

1、認識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認識2個筆畫しㄥ和1個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、感受陽光的美好與珍貴，培養熱愛大自然的情感。

教學理念：

《語文課程規范》指出：語文課程豐富的人文內涵對人們的精神領域的影響是深廣的，同學對語文資料的反應也往往是多元的。這就要求我們在教學中，積極創設情境，激發同學的閱讀興趣，引導同學自讀自悟;同時，要給同學留有充沛的獨立理解和感受的空間，讓同學以自已對課文內容的領悟來代替教師的講解分析。

教學過程：

一、激趣導入

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?

2、板書課題，學習陽字，認識旁。

二、初讀課文

1、小組自由學習課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。(能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。)

三、識字

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F在我們看看，它們藏在課文的什么地方?

1、同學在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

3、交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

游戲：登山看日出。(用生字鋪成的山路)

四、學習課文

1、學習第一自然段。

(1)讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。

聯系實際理解陽光像金子，給同學增加感性認識。

理解灑遍一詞。

(2)指導朗讀

2、學習2、3、4、自然段。

(1)教師范讀。

(2)小組自讀后，選擇在家喜歡的段落進行學習、討論、交流。

(3)匯報、展示、質疑。隨機出示句子：

田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。

小組派代表說說對句子的理解，其他同學可以補充。

小組派代表朗讀，其他組可以競爭朗讀，評議。

指導朗讀。

河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

小組代表說說對這句話的理解。

感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗。

并考慮：你覺得它(小河)還像什么?

匯報，評議，指導朗讀。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

指小組讀，說說為什么喜歡這句話。(著重理解跳進一詞)

觀察插圖中小女孩的神情，感受陽光的美好。

指導朗讀。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

齊讀句子。

小組派代表質疑解疑。(重點理解捉不住，大家的

指導朗讀。

3、學習最后一自然段。

(1)同學朗讀、評議。

(2)小組討論：說說你對這句話的理解。交流、評議。

五、感情朗讀課文、背誦課文。

1、齊讀課文，注意有感情。(配樂)

2、評選朗讀能手。

3、背誦全文。

(1)出示課文插圖，教師指插圖，指導背誦。

(2)想像畫面，同桌互背，指正。集體背誦。

六、指導寫字

1、出示我會寫。同學觀察后，自由說怎樣才干寫好這些字，其他同學補充。教師范寫，生寫。

2、展示同學作業，點評。

七、讀讀說說

1、開火車讀帶有日字旁的字。

2、教師隨意指一個字，同學組詞，比比誰是組詞大王。

八、擴展活動

1、說說陽光可愛嗎?為什么?

陽光可以幫人類做些什么事?假如地球沒有陽光，那會怎樣?

2、畫一幅圖，表示陽光的美好。

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