作為一名老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編給大家帶來的一年級語文上冊公開課教案，希望大家能夠喜歡!

一年級語文上冊公開課教案1

訓練內容

1、認識漢字的筆畫和筆順。

2、練習按先撇后捺的筆順規則。寫字。

3、學習字詞句

4、朗讀背誦兒歌。

5、口語交際----自我介紹

訓練重點

1、按筆順寫字。

2、了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。

教學時間兩課時

第一課時

一、教學第一題：按筆順寫字。

1、審題。

(1)讀題目

(2)說明題目要求

2、指導

3、其余兩組可按上述步驟進行教學

4、反饋

二、教學第二題：學寫鉛筆字

1、審題

讀題，明確要求。

2、指導練習，描紅仿寫。

3、指導練習臨寫

三、教學第三題：學習字詞語句

1、教學題1：你認識這幾種小動物嗎?不認識的字讀讀拼音。

(1)審題。

(2)指導練習

2、教學題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的?

(1)審題

(2)指導練習

(3)教師小結

第二課時

一、教學第四題：讀讀背背

1、審題

(1)指名讀題目

(2)說說題目要求

2、指導學習的方法

3、練習:讀讀背背

二、教學第五題：口語交際----自我介紹

1、課前準備

2、審題

明確要求

3、指導

(1)看圖說一說

(2)同桌說一說

(3)指名分角色表演

(4)評一評

小結：注意創設情景能激發學生的興趣和好奇心，從而培養學生的觀察能力。注意將學生的聽說讀寫結合起來。

一年級語文上冊公開課教案2

教學目標

1.學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2.認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、 學習a、o、e三個單韻母的發音

1.教學單韻母a

(l)演示課件，問：它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音)

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發音，學生練習發音。 指名讀，齊讀a。

(2)認識四聲，掌握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀ā(板書)范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

(出示二聲符號)這是二聲，把它戴在a上，讀á(板書)范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

(出示三聲符號)這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成ǎ(板書)范讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

(出示四聲符號)這是四聲符號，a戴上它后就讀à(板書)范讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學單韻母o

(l)看圖，指明說圖意。

(公雞在打鳴，喔喔地叫)，我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

(出示單韻母o的卡片)指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

(2)掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲?怎樣讀，練習發音。

3.教學單韻母e

(1)看圖，你發現了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

(2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲。

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1.出示a、o、e的卡片，復習發音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

第二課時

教學目標

1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2.認識四線格，學習使用四線格。

3.能正確書寫a、o、e。

一、復習導入

1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽?

2.齊背四聲兒歌 3.復習發音

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發現了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。

三、 教生書寫a、o、e

l.學習a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a。

2、學習o的筆順

教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。

3.學習e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4.小結：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5.學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa 攏圓嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee

五、布置作業

在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

【教學總結】

學習漢語拼音對于剛離開幼兒園的孩子來說，有點枯燥。因為需要孩子在40分鐘的課堂上集中注意力，認真聽講，積極動腦。部分孩子坐都沒坐好，別提學習了。因此，在我的這堂拼音課中，我總結如下幾點：

一、樹立課堂規矩

這是我的語文課堂，每個老師都有自己的教法。我讓孩子在學習了《養成良好的學習習慣》的基礎上，課堂上要做到“頭正，身直，臂開，足安”。然而，事情往往不是如你所愿的，部分學生不能端坐靜聽，我用一個眼神，一個手勢，甚至不得已時用了順口溜“123坐坐好”來提醒學生。可是還有2、3各學生就是不能端坐。我一檢查該學生的學習結果，其中一個能讀出，另兩個不知老師的要求，讀起來不準確。

二、注重口形

學生初入門，有的假期已經學了漢語拼音，有的沒學，課堂上，我通過點名讀，小老師的方式來了解學生的學習情況。我讓學生重點看老師的口形，用先“看，聽”再“發音”，這樣兩步走的順序，學習“aoe”。在課堂上我重點指導學生觀察老師的嘴巴，小眼睛一定看好老師，小耳朵認真聽。利用順口溜，張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，讓學生反復練習。在這樣的訓練之下，學生基本都能準確讀準這3個單韻母了。

學生在讀準字母的基礎上，相信他們四聲的訓練應該會順理成章。

一年級語文上冊公開課教案3

教學目標:

1、認識本課的16個漢字，讀準字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

教學重難點

本課16個字是互為反義詞，要引導學生理解含義，同時拓展了解還有哪些反義詞。東南西北四個方向是學生在實際運用中的難點，要教會學生記憶方法及學會運用。

教學準備：、漢字卡片。學生準備小卡片。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、認識“出入開關坐臥立走”八個漢字

2、理解漢字的意思，知道什么是反義詞。

一、自學

1、教師走出教室，又走進教室。剛才老師怎么了?(出去又進來了。)

出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。

理解“入”是什么意思。(結合“出口，入口”)

2、直觀演示，學習“開”、“關”

學生看圖，根據拼音，試讀。

3、看看這兩組詞，你發現了什么?

像這樣意思相反的一組詞我們把他們叫做——反義詞。

4、你還知道哪些反義詞?

我的十分鐘：

今天我們還要認識4個表示動作的字，他們也互為反義詞，看看是什么

1、自主嘗試，看圖，說說圖上的人在干什么。

2、學習“坐”、“臥”、“立”、“走”，根據拼音，自己讀準字音。

3、四人小組交流，理解漢字的意思(強調“臥”“立”)。

二、交流所學

1、你認識了哪個漢字朋友，上來說給大家聽

示范：我認識了坐，請大家跟我讀——坐。

2、坐是一個什么樣的動作?

你能給它找到詞語朋友嗎?

(剩下的3個用同樣的形式學習)

結合“臥室”“立正”等詞語理解漢字意思

三、檢查識字情況

1、(出示)8個漢字，用各種方法讀記

2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀

游戲二：“找朋友”老師指字，學生做出相應的動作。

3、齊讀

第二課時

課時目標：

1、認識“東西南北前后左右”八個漢字

2、理解漢字的意思，知道如何區分“東南西北”四個方向。

一、復習舊知，引出新授

1、小朋友們，上節課，我們認識了八個漢字朋友，還記得嗎?(出示)

多種形式認讀。

2、這些都是表示相反動作的字，我們又叫他們——反義詞，

說說：進的反義詞?等等。

3、意思相反除了動作之外，還有方向呢?

二、認識漢字

1、(看圖)圖上的小朋友在什么地方?這是什么時間?

太陽從什么方向升起?從哪里落下?(認識東、西)

2、認識了東西，還有兩個方向，誰認識?

誰會讀?做小老師教大家讀一讀(2——3組)

3、“南”：這個字誰會讀?(強調讀音：鼻音，前鼻音，讀準確)開火車

“北”，借助拼音認讀。

4、了解，東西相對，南北相對

“上北，下南，左西，右東”

我的十分鐘：

小組活動：

5、除了東西南北，我們還有一種最為熟悉的區分方向的方法，是什么?

讀一讀：讀準字音

說一說：說一說你的前面是誰，后面是誰，左邊是誰，右邊是誰。

三、交流所學

四、檢查識字情況

1、(出示)8個漢字，用各種方法讀記

2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學生搶讀

3、齊讀

五、總結

1、16個漢字一起出示

讀一讀，讀出韻味

2、學生拓展閱讀

板書設計：

認一認

出入開關 坐臥立走

東西南北 前后左右

智慧瞬間:

一年級語文上冊公開課教案4

教學目標：

1、認知目標：理解由生字組成的詞語，體會課文內容，認識秋去冬來時的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、能力目標：在理解字、詞、句的過程中培養學生的觀察想象、語言表達、創新等能力。

3、情感目標：懂得朋友之間要相互關心的道理。

教學重難點：理解字詞句及課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文;懂得朋友之間要相互關心的道理。

教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、設置懸念，激發興趣

1、(出示楓葉圖)秋天到了，楓樹上的葉子都紅了，美嗎?閉上眼睛(出示光禿禿的樹干)，睜開眼睛，你發現了什么?你會怎么問呢?

出示第六自然段：咦，樹上的楓葉都到哪兒去了?

2、自由讀，注意讀準字音，讀通句子。

3、指名讀，相機指導朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語氣和問句的讀法。

4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。

過渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢?我們來讀讀這段話。

二、自我質疑，揭示課題

1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。

自由讀。讀準字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。

2、指名讀，進行自我評價與相互評價。

3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么?

4、反饋交流：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫給了誰。

5、指導朗讀：讀出語氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評價。

6、讀了這句話，你還想知道什么?

過渡揭題：這節課，我們就帶著這些問題來學習《秋姑娘的信》。板書課題：秋姑娘的信

三、品讀結合，積累語言

1、(播放課文錄音)想：秋姑娘給哪些好朋友寫信呢?

2、學生回答問題，師相機出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。

3、師：秋姑娘在信上寫了什么呢?請小朋友打開書大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。(學生自由讀課文)

4、出示詞語，檢查學生讀的情況。

5、小朋友讀得很認真，你愿意為大家讀秋姑娘寫給哪位好朋友的信呢?(根據學生的回答，隨機教學第二至五自然段)

學習第二自然段

1、指名讀，說說你讀懂了什么?提供句式：秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們()。

2、還有哪兒不懂的可以問一問。相機板書：南去

3、師：是呀!秋天到了，大雁要到遙遠的南方去過冬，一路上一定會遇到很多危險與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。

4、你覺得秋姑娘怎么樣?

5、指導朗讀：指導體會讀出關心、體貼的語氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。

學習第三自然段

1、指名讀，學生自我評價，相互評價讀得怎么樣。

2、交流讀懂的與不懂的地方。

理解：冬眠

冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個冬天呢!還有哪些動物也和青蛙一樣過冬的?(刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……)

師：小朋友知道的課外知識可真多呀!這些動物都要“冬眠”。齊讀：冬眠

3、師：你能用這樣的話說說嗎?出示句式：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它()。

4、指導朗讀：讀出秋姑娘擔心吵醒青蛙的語氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀

反饋第四自然段

1、指名讀，用自己的話說說讀懂了什么?

2、交流不懂的地方，小組間相互補充，教師適時點撥。

板書：準備食品

3、理解：充足

想想小松鼠會準備哪些食品呢?(松子、松果、花生……)這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了。齊讀：充足

4、指導朗讀：把體會到的用朗讀表現出來。指名讀——引讀——小組比賽讀。

反饋第五自然段

1、讀一讀，交流。板書：給小樹裹上“冬衣”

2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹裹“冬衣”。

3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。

四、拓展說話，內化語言

1、秋姑娘還會給哪些好朋友寫信呢?用“一封寫給(誰)，(怎么樣)。”的句式說一說。

2、小組練說——指名說。

3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫信，難怪樹上的楓葉都不見了。齊讀第七自然段。

六、齊讀全文，升華情感

這篇課文多有趣呀!讓我們捧起書美美地讀一讀吧!(配樂)

一年級語文上冊公開課教案5

第一課時

教學目標：

1、比較形近的韻母.

2、鞏固拼音和學過的`字.

教學重難點：辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字.

教具：字母卡片 小黑板

教學內容：

一、檢查復習

抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新課

﹙一﹚第一題：我會讀.

1、出示小黑板：ieeiIuieier

﹙1﹚學生自瀆.

﹙2﹚同桌互讀.

﹙3﹚抽讀.

2、引導學生說是怎么記住這ei6個形近復韻母的

﹙二﹚第二題：我會連.

1、出示小黑板.﹙第二題的內容﹚

﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.

﹙2﹚拼讀音節.﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚

﹙3﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連.

2、指名板演.

3、齊讀音節

﹙三﹚第三題：我會認.

1、看書讀詞語.

2、同桌交流，說說哪些是讀輕聲.

3、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點.

4、檢查

﹙1﹚回答問題.

﹙2﹚用卡片開火車讀.

﹙3﹚指名讓學生把卡片分類.

三、：這節課我們復習了一些什么內容?

第二課時

教學目標：1、讀兒歌拼圖

2、培養學生動口動手的能力.

教學重難點：拼準音節

教具：小黑板 字母卡片

教學過程：

一、復習

1、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

2、整體認讀音節：zhí、shì.

二、新課

1、翻書讀兒歌.

﹙1﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音.

﹙2﹚試著把音節連起來讀一讀.

2、出示小黑板

﹙1﹚指名讀.

﹙2﹚教師帶讀.

﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

3、探究活動.﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

三、：這節課我們合作拼了什么?

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