小學語文作為小學學科中非常重要的學科，在學生的分值中占據了非常重要的比例，同時，課堂是學生學習、老師授課的主要陣地。今天小編在這給大家整理了一些二年級的語文課文教案范文，我們一起來看看吧!

二年級的語文課文教案范文1

《坐井觀天》

重點：

學習生字，理解課文內容，揭示成語寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

1、能聯系上下文理解“大話”“無邊無際”“坐井觀天”等重點詞語的意思。

2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對的。

教學準備：

教師準備：生字卡，小鳥、青蛙圖片，課件。

可是準備：1課時

教學過程：

一、復習導入

(出示PPT)復習生字，讀詞語。

二、朗讀感悟、學習課文。

1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情?

2、學習第1自然段。

(1)(出示PPT)指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方?利用PPT講解井沿的位置(舉一反三：碗沿、河沿)

(2)分段朗讀2—7段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進行了幾次對話?畫出文中不懂的詞語。

3、整體感悟，第2自然段到第7自然段

(1)看課件練讀第一次對話。(出示PPT指名對讀)通過讀文知道了什么?

(2)看課件感悟第二次對話。(出示PPT，男女對讀)

1、通過朗讀第二次對話，說說自己讀懂了什么。

2、師問：小鳥認為天有多大?用文中一個詞來形容(板書：無邊無際)

3、學習“無邊無際”說說哪些地方可以用無邊無際來形容?(PPT展示圖片)指名朗讀小鳥的話(讀出勸告的語氣)

4、青蛙認為天有多大?(板書：井口)所以它認為小鳥在說大話(解釋大話)指名朗讀青蛙的話(讀出不相信的語氣)

5、你們認為青蛙和小鳥誰對?為什么小鳥說的對?(PPT出示小鳥飛過的地方)(板書：見多識廣)

(3)感悟第三次對話。(出示PPT)

1、自由讀第三次對話，邊讀邊找：小鳥和青蛙說話時都有什么特點?

想一想：他倆笑的含義相同嗎?

2、同桌進行討論。講講他們為什么會笑?說明了什么?再幫青蛙找找它還有什么錯呀?(板書：自以為是)

3、同桌分角色朗讀，師指導朗讀對話。

三、理解寓意、擴展活動

1、現在同學們再看題目，“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)

2、如果青蛙此時跳出井口，會看到什么，會說些什么?(PPT展示)

四、指導書寫

1、認讀“信”、“蛙”兩個字。(出示PPT)

2、觀察它們的整體結構和要注意的筆畫，指名生說。

3、師范寫，生練寫。

五、總結全文

指名看板書總結，不完整的地方其他同學不補充。

二年級的語文課文教案范文2

教學目標

1、學會容、易、研、究四個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。

3、理解課文內容，會按課文內容表演，評議。

教學程序

一、復習

1、出示生字詞卡片：認讀、開火車讀、齊讀。

2、我們繼續學習《有趣的發現》，學生齊讀課題。

二、精讀課文，領悟課文內容

(一)學習課文第一自然段。

1、細讀第一自然段

2、討論：達爾文是個怎樣的人?是什么意思?

3、小結：小朋友，達爾文生活在一百多年前的英國，到今天全世界的人都記住著他的名字，這就是。

4、有感情地朗讀，練習背誦。

(二)學習課文2至3自然段

提問：課題是有趣的發現，那么達爾文到底有什么有趣的發現呢?

1、同學們自由朗讀課文2至3自然段。

2、誰來說說達爾文發現了什么?

3、討論交流。

4、出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪

5、指名讓同學讀好這句話，其他小朋友想一想奇怪在那里?

6、指名回答

7、達爾文看到這種奇怪的現象，會想些什么呢?(現在你就是達爾文，你正在小島上考察。如果看到這種奇怪的現象會想些什么呢?)

8、討論交流

是呀，為什么島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀呢?那些翅小的昆蟲哪里去了呢?

9、朗讀第二自然段

10、那么為什么會出現這種奇怪的現象呢?達爾文又是怎樣做的呢?

11、自由朗讀第三自然段

12、思考后互相交流，合作學習，然后匯報。

出示句子：原來，島上經常刮大風便逐漸消失了。

13、讓學生說說這段話中講了哪幾種昆蟲?用自己的話分別說清三種昆蟲的情況。

14、思考后討論

出示句式訓練：沒有翅膀的昆蟲因為所以

翅膀特別大的昆蟲因為所以

翅膀小的昆蟲因為所以

15、讓學生表演2至3自然段的內容，集體評議。

16、那么，達爾文是如何找到答案的呢?

板書：反復觀察比較

17、有感情地朗讀第三自然段

(三)細讀第四自然段

①指名朗讀

是啊，達爾文通過反復、觀察、比較，終于明白了只有適應島上環境的昆蟲才能生存下來。

即適者生存，這才是達爾文最有趣最有意義的發現。這個有趣的發現對達爾文的科學研究成果有了很大的幫助。

三、學習生字

容、究、易、研

①觀察容、究兩個生字有什么共同之處?

②學生發現回答

③說說怎樣記住易、研這兩個字。

④學生交流

⑤老師范寫生字，學生監寫、描紅。

四、復述課文

1、老師指導復述

考慮發現觀察比較得出結論

2、學生自己練習復述

3、同桌自己練習復述

4、指名復述

二年級的語文課文教案范文3

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會動物們的心情，試著表演故事。

2、懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會動物們的心情，試著表演故事。

教學難點

懂得要尊重別人的生活習慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護。

教學過程：

一、復習導入。

1、這節課，我們繼續學習第21課——齊讀課題《從現在開始》。

導語：在一個很美很美的大森林里住著許多可愛的小動物，今天他們正在舉行“萬獸”的競選呢!想去看一看嗎?(歡迎小朋友們來到動物樂園)海報

森林“萬獸”選舉大會隆重開幕，請大家憑票入場。(認讀生字、生詞，讀對者獲門票一張。)

看來必須通過考試，你們才能獲得門票，有信心嗎?

2、考核：

(1)開火車讀生字，要注意把字音讀準。

導語：真了不起，順利通過第一關!馬上進入第二關，詞語大挑戰。

(2)出示詞語指名個別學生讀后，再齊讀。

導語：小朋友們，你們的表現真不錯!是你們用聰明和智慧買到了門票。那我們就一起到競選現場去看看……小動物們都到齊了。看!小猴子，小馬，小兔子，狐貍都來了，(出示掛圖)

二、學習課文

1、師范讀課文：想一想：

①原來是誰擔任”萬獸“?你是怎么知道的?

②有哪些小動物參加了競選?(師板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子)

(一)第一段：

聽!獅子大王在宣布什么命令呢?大家趕緊翻開課本，找一找，再把它讀一讀!

1、找到了嗎?誰來讀一讀?(指名讀)。

2、對了就是這一句!那誰來做做威嚴的獅子，替他來宣布一下。

指名一男同學讀，讀后請其他同學評價，然后再請學生讀。

真像個獅子大王!全班一起來!(齊讀)

(二)第二段：

1、獅子這一宣布，森林里的動物們都躍躍欲試了，第一個上任的是哪位大王呢?從哪段文字中能看出來?齊讀第二段。

3、那下面我們一起來見見這位神氣的大王。(圖片出示展示：貓頭鷹在王座上的畫面)

4、你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣?(如：拍動的`雙翅、瞪大和轉動的雙眼、昂首挺胸等)

5、指導朗讀貓頭鷹下達的命令。(師板書：夜里做事白天休息)

(1)生試讀;

(2)師范讀(用神氣的語氣讀讀)

(3)生賽讀;學生評議，這樣讀有什么好處?

(4)加上動作、表情演讀。

6、同學們，我們都知道，貓頭鷹是一種夜行動物，他讓動物們像他這樣做，動物們愿意嗎?

7、假如你是林中的一種小動物，這樣做你會遇到什么樣的困難或麻煩呢?

(師：現在老師就是林中的小松鼠，請聽我說，我是林中的一只松鼠，白天我在樹林里跳來跳去，摘松果吃，多快活呀!夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢?摘不到松果我會餓肚子的，這可要吃苦頭了!)

(師：現在你們也是林中的一種小動物，誰愿意像老師這樣說說?(課件：我是——，白天——，夜里——，這回可要——!)同學們先想一想，想好了就可以舉手了。(指生說)

8、小動物們剛才你一言，我一語的，紛紛說出了自己的想法，這就是書上寫的哪個詞?(議論紛紛)

9、是呀，貓頭鷹讓大家白天休息，夜里做事，弄的動物們在這一個星期吃了不少苦頭，大家都直叫苦，這用文中的一個詞就是(生：叫苦連天)

導語：小動物們就這樣叫苦連天的挨了一天又一天，一個星期總算熬過去了，第二個大王走馬上任了，他是誰呢?讀讀第三段就明白了。

(三)學習第三自然段：

1、選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的?(板書：跳著走路)

2、指導朗讀袋鼠大王說的話。

(1)個別讀。

(2)學生自評。

(3)你們朗讀時注意了哪個詞?

(4)齊讀，讀出袋鼠的激動。

3、聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。

4、(出示文中第二幅圖)大家看，動物們都在苦練跳的本領，它們現在練得怎樣了?(累)從圖上的哪些地方看出?(滿頭大汗，喘不過氣來了)

5、動物們這么辛苦，他們能擁護袋鼠嗎?

導語：獅子大王可了解她的臣民啦!他也不愿意看到小動物們吃苦受累，所以第三任“萬獸”就要閃亮登場了!

(四)學習四、五兩段：

1、老師引讀：動物們經過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊!猴大王上任了，大家擔心：

生讀大家擔心的句子。用什么語氣讀?再讀，是真的擔心極了!

2、小猴子讓大家擔心了嗎?為什么?

3、指導朗讀猴子大王說的那句話。(師板書：習慣方式)

(1)小朋友想當猴大王讀一讀嗎?

(2)個別讀。

(3)師評議。

(4)你能說說要用怎樣的語氣讀猴大王的話?(平常語氣，不像貓頭鷹、袋鼠那么神氣、激動)

(5)齊讀，讀出猴子的和氣、干脆、機靈。(小猴子機靈，語速要快些)

4、讓動物們按他們習慣的方式去做，他們高興嗎?我們都知道貓頭鷹的習慣是白天—，夜里—。那袋鼠的習慣是——，這就是自己習慣的方式。小猴子一句按自己習慣的方式過日子說到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀!他們用怎樣的方式表達自己高興的心情?(歡呼)

5、是呀，從今以后的生活都是自由自在的!獅子大王聽了，笑瞇瞇地說：(齊讀第五自然段)

6、想想獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個動物當一個星期嗎”(結合小猴子的話和大家的歡呼來理解)(每一種動物都有其不同的生活習慣，猴子能為別人著想，尊重別人的生活方式，讓他們過上自由自在的生活。)(師板書：學會尊重別人)

三、拓展思維，明理導行。

1、考考你：

為什么小猴子當上了萬獸，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢?你知道了嗎?

因為貓頭鷹、袋鼠只顧自己享受生活，而小猴子會尊重別人的生活習慣，所以得到大家的支持和擁護。

2、議一議：

如果讓你當一個星期的班長，你會怎樣做?

從現在開始，______________________________。

四、本課小結。

剛才我們學習了《從現在開始》這篇童話故事，明白了只有尊重他人，與人友好相處，才能得到大家的支持。請同學們想一想自己應該怎樣做才算與人友好相處呢?從現在開始，讓我們更加注意尊重他人，與大家友好相處吧!

五、作業小超市自主選擇

1、小小演員：把故事編成課本劇，在班上演一演。

2、故事大王：把故事講給親朋好友聽一聽。

3、小小書法家：把生字寫正確、美觀，參加班級書法大賽。

4、小小記者：把“萬獸”選舉大會的實況寫一寫。

5、小小演講家：從現在開始，你有什么美好愿望，怎樣實現這個愿望說一說。

二年級的語文課文教案范文4

一、教學目標：

(一)用自己喜歡的方式學習本課的8個生字及詞語。

(二)能正確、工整的書寫8個生字。

(三)能正確、流利地朗讀課文。

(四)聯系生活實際，感受各種花的美麗色彩，激發孩子們熱愛花草樹木的情感。

二、教學重點：

(一)認識本課8個生字。

(二)學會書寫8個生字。

三、教學難點

“睡”、“摔”、“舞”三個字的書寫。

四、教學準備

教學課件，生字卡片

五、教學時間

第1課時

六、教學過程

(一)談話導入新課

1、齊讀課文題目。

2、看影視資料激發學習興趣。

教師：孩子們，你們知道自己的。家鄉——墊江有哪些的花嗎?

瞧，鮮艷的牡丹花，金黃的油菜花，雪白的李花，多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。正是因為有了這些絢麗的色彩，可愛的花孩子們才把春天裝扮得如此美麗，讓大自然變得如此的神奇。有幾個花孩子他們也想開出美麗的花裝扮大自然，可是卻找不到自己的顏色，可著急啦!那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會告訴你們答案。快打開書讀吧。

(二)初讀課文，學習生字。

1、學生借助拼音自由讀文，標出課文的自然段，圈出不認識的生字寶寶，借助拼音多拼讀幾面。

2、抽生讀生字，正音，師生共同評議。

3、哪些生字娃娃的名字容易叫錯，請小朋友給大家提個醒。小老師教讀。

4、男女生賽讀。

5、小朋友說說記生字娃娃的方法。

6、火眼金睛，去拼音讀生字。

7、游戲：猜一猜。

8、給生字娃娃找朋友，選用優美的詞語說一句話。

(三)觀察發現，自主識字

1、出示要求書寫的生字，采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。

2、看課后第4題，想想要寫好這幾個字，應該提醒大家注意什么

3、教師相機重點引導：

摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫成“纟”。

舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫成“牛”。

睡：指導右邊的書寫筆順，強調最后一筆短。

4、學生練習書寫。

5、指導評價：自評、同桌互評、全班評。

(四)回歸整體，了解大意

1、自由讀文，思考：

(1)找一找課文寫了哪幾種花，找到后用“——”勾畫出來。

(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用“△”標出表示顏色的詞。

2、交流、匯報、評議。

七、小結

二年級的語文課文教案范文5

1、會認8個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重點;

認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。

課前準備：

投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、教師出示一杯泉水，讓生選猜后嘗，得出泉水結論。

2、啟發學生說說泉水的特點。(可以從出處、顏色、形態、味道等方面來說)

3、泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢?揭示課題，板書課題。

(學生齊讀)

二、示范朗讀

1、教師放音樂有感情地范讀課文。

2、學生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

三、自學生字

1、學生運用查字典、看注釋、聯系上下文、問同學、問老師等方法自學生字。

2、學生以小組為單位互相討論共同學習生字，教師巡視指導。

四、匯報交流

1、師用投影出示生字，生匯報。

2、出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結合姓氏識記“杜”字，聯系學過的“鵲”識記“鵑”字。

3、借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。

4、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。

5、師去掉拼音，生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

6、游戲：送小拼音回家(把生字和它對應的拼音放為一組)

五、指導書寫

1、要寫的字中左右結構的字較多，在整體觀察的基礎上，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結出月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

2、此外，還應提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。

3、教師范寫要漂亮，學生先描紅再自己寫。教師巡視指導。

六、流利朗讀

1、同學們已經和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。

2、同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

3、指名讀課文，引導學生互相評價，師及時評價指導。

4、學生齊讀課文。

第二課時

教學過程

一、上節課我們學習了《泉水》一課。這節課我們接著學習

二、再聽全文，感知內容

1、現在請同學們帶著問題，閉上眼睛，請一名同學把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪里來的?最后要流到哪里去?(師給配樂。)

2、交流問題，板書：石縫大海

三、分節讀悟，感情朗讀

(一)1—2小節。

1、師提問題泉水是怎樣從石縫里出來的?他出來時心情是怎樣的”生自己讀1—2小節，劃出有關語句。

2、交流(沖，表現了泉水快樂、激動的心情。)

3、指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。

(二)第3—7小節。

1、師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學習了前兩個小節，學習效果很好，現在請同學們還運用這樣的方法學習3—7小節。邊讀邊想：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?

2、學生帶問題自讀課文，自讀讀，指名讀。

3、學生匯報自己所理解的內容，引導生通過“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會泉水樂于助人、團結協作、樂觀奮進、勇往直前的精神。

4、聽錄音想象：泉水流到大海以后會遇到些誰?會說些什么?

5、個別上臺交流表演。

6、齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻給了誰呢?(板書：獻給美好的生活。)

7、指導朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會出泉水無私奉獻的精神。

四、反復朗讀，加深理解

1、師：的語句優美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎?下面就請你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說說為什么喜歡好嗎?

2、學生準備、交流。

3、師放音樂學生有感情地配樂朗讀全文。(喜歡那一小節就站起來讀。)

五、選擇背誦

師讓學生自由選擇最喜歡的段落練習背誦，再指名背誦。

六、總結

1、泉水有著無私奉獻的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下?(想)

2、品嘗后簡單交流一下感受。

3、泉水把自己無私地奉獻給美好生活的精神特別令老師感動，因此老師為泉水寫了一首歌，想聽老師唱嗎?

4、歌曲：師唱完第一段后，學生自己編歌詞唱。

5、討論延伸：我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無私奉獻的精神?