四年級學生知道選擇語言，表達不同的意思，有時隱瞞真實的情況。下面我為大家整理了關于小學s四年級下冊語文教案，供大家參考。

　　小學s四年級下冊語文教案1

　　一、教學要求

　　1.通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

　　2.學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。

　　3.學會本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4.有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學重點

　　1.了解桂林山水的特點，想象其美景。

　　2.學習作者觀察和表達的方法。

　　二、教學過程：

　　(一)引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

　　(二)課文是怎樣評價桂林山水的?

　　找出來讀一讀，導入學習第一自然段。“甲天下”是什么意思?既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。(三)觀賞漓江的水

　　1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

　　問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點?

　　2.歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。

　　3.體會最后一句

　　4.練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情

　　注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。(四)觀賞桂林的山(學習第三自然段)

　　3.練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情(五)我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學習第四自然段)1.看圖或投影，啟發學生把山、水聯系起來讀感受

　　2.看看作者有什么感受?

　　(六)指導背誦

　　三、教學反思：

　　《桂林山水》是一篇優美的抒情散文，作者緊扣桂林山水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿。文章譴詞造句嚴謹，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢了作者對桂林山水的一片深情。我設計的這堂課，旨在通過學生多種形式的讀和感悟，讓學生感受到桂林山水的美，體會大自然的美麗和神奇。在讀和賞析中，讓學生達成共識：山水相依，自然是和諧的。我們人置身于這樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的。

　　小學s四年級下冊語文教案2

　　一、學習目標：

　　1、在朗讀中認識“憔、悴、愚”3個生字;

　　2、理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”3個詞語;

　　3、了解課文的主要內容。

　　4、抓住重點段落的朗讀，體會“母愛的呼喚”中的含義，并有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點：

　　難點 獨立閱讀課文，爭取用前三篇課文的學習方法，自讀自悟，讀懂課文。

　　三、學法指導：

　　討論法、合作交流法、練習法

　　四、自主學習預習導學：

　　1、讀文識字，把不認識的字圈出來，通過看拼音、查字典或問別人來認識，難讀處做上記號，多讀幾遍，爭取讀正確。

　　2、通過以上認真朗讀課文，你能認準生字嗎?給下面加點字注音。

　　( ) ( ) ( )( )

　　憔 悴 不 堪 愚 笨 聲 嘶 力 竭

　　3、請你再把課文讀一遍，在讀不明白的詞語下打“?”，自己能解決的詞意，我就自己解決，不依賴別人。你理解了這些詞語的意思嗎?

　　憔悴不堪： 愚笨：

　　聲嘶力竭： 溫馨：

　　五、問題解決：

　　1、通過朗讀課文，知道這篇課文圍繞 ，主要講了三 件事：

　　把三件事連起來，就是文章的主要內容。

　　2、同桌一起把課文開頭和結尾兩段連起來深情地讀讀，你們發現課文是 呼應的寫法;再聯系全文想想：全文具備 的敘述特點。

　　六、達標測試：

　　1、 把下列詞語補充完整，再選兩個裝進課后的詞語花籃里。

　　一( )一( ) ( )( )而泣 ( )聲( )語

　　( )憔( )( ) ( )嘶( )竭 天( )海( )

　　2、收集一些關于母愛的名言、詩句，寫在采集本里。找一條作為自己的座右銘，寫下來。

　　小學s四年級下冊語文教案3

　　教學目標

　　1、 讀懂課文，會認會寫“憔、悴、愚”等生字詞，準確理解詞句的意思，積累詞匯。

　　2、 理解句子、把握課文主要內容，體會母愛的深切和偉大。了解課文“總—分—總”的敘述特點。

　　3、 有感情地朗讀課文。

　　重點難點

　　把握課文主要內容，體會母親的呼喚里包含的深切而偉大的母愛。

　　教學時間一課時。

　　教學過程

　　一、 談話引入，揭示課題。

　　1、同學們，我們來猜個謎吧：有一個人，你永遠占據著她的心房，她愿意用一生來愛你，這個人是誰呢?——(板書：母親)看到“母親”這個詞后，你的腦海里會浮現出哪些與母親有關的畫面?你又會用哪些學過的詞語來形容描述母親呢?誰來讀讀?(指名)你為什么用這樣的感情讀呢? 評價)

　　2、這堂課就讓我們一起來聽聽母親的呼喚吧——板書：母親的呼喚，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家打開98頁準備自讀課文，讀后請你結合預習說說在學習新課前自己已經解決了哪些問題?(可以讀生字，可以讀讀詞語，可以解釋詞語，能流利的讀課文)，請你組織好表達的語言，和大家分享。

　　2、交流自學：

　　a引導生：我讀會了文中字詞：出示課件： 憔 悴 愚 呼喚 綻開 慈祥 溫馨 領悟 喜極而泣 聲嘶力竭 憔悴不堪 (評價—對，學文章就應該向你那樣一定要首先讀準字音)

　　b解詞：我會解釋_詞。評價舉幾例說說-----你是借用工具書理解詞語的字面意思進行學習，自學方法真好，希望你還能在讀文章時通過聯系上下文來理解詞義

　　c我能流利的讀課文。還有誰也能熟練的讀課文請舉手，那我們就在小組里選喜歡的方式來讀吧，可以分自然段讀，可以分男女生讀，可以齊讀等，有讀的不好的同學請你們幫幫他，讀后請小組來展示朗讀。

　　D請小組展示朗讀----他們小組在朗讀時，請其他同學邊聽邊找出你喜歡的句子。 評價-- 希望我們的朗讀水平都能不斷提高。

　　三、再讀課文，品評感悟。

　　師：在聽讀課文時，哪些語句給你留下了深刻的印象? 誰來推薦給大家共同學習呢?

　　(一)捉迷藏找不到我時

　　如：“我順著聲音傳來的方向走去，總是(全班讀)——那溫馨的一刻，是我——

　　(生讀喜歡的句子并說出喜歡的理由-----如，這段中用詞語準確，__詞用的好。)

　　師：你能聯系前后內容說說這段中講了什么事情嗎?(生說內容)

　　師：從這些詞語中你體會到什么? 重點理解“總是，慈祥，溫暖，溫馨”　——融融親情，深刻難忘(板書：最快樂的回憶)”

　　(二)在海邊找不到我時

　　1、如：當那近乎絕望的聲音引起我的注意時，我看到的是——(迎著天邊燦爛的晚霞，我看到的竟然是一張憔悴不堪、淚眼模糊的臉。那散亂的頭發，那喜極而泣的神情，那聲嘶力竭的呼喚，是我一輩子忘不了的。)

　　(生讀喜歡的句子并說出喜歡的理由-----如，這段中用詞準確，急切、近乎絕望、聲嘶力竭、憔悴不堪、散亂的頭發、喜極而泣的神情等詞語貼切，注重對人物的外貌神情進行描寫。)

　　師：你能聯系前后句子講講這段中發生了什么事情嗎?(生說內容)

　　師：聽完了你的敘述，大家還有什么具體的體會呢?請自由讀這句說說你的感受。

　　生：“憔悴不堪”：母親為了找我，特別著急，驚嚇的面色非常憔悴很不好看。

　　生：“淚眼模糊”：因為擔心而哭了，可見對孩子非常的愛!

　　生：“散亂的頭發”：為了找我整齊的頭發被海風吹散亂了都顧不上整理，她太著急了。

　　生：“喜極而泣”：找到我后高興得哭了!

　　師：此時她可能怎么說?怎么做?(-評語)從中你體會到了什么?(深深的母愛)

　　生：“聲嘶力竭”：體會到聲音喊嘶了，力氣用完了!可見呼喚的時間非常長，呼喊的聲音大，心里太著急!

　　師：茫茫大海濁浪滔天，找不到孩子，母親近乎絕望了，她會怎樣聲嘶力竭的呼喊呢?你能體會媽媽當時的心情來替媽媽呼喚自己的孩子嗎? (生)

　　師：在體現人物特點時，我們可以抓住人物的(語言、動作、心理、外貌)等進行描寫，而作者恰恰是抓住了母親的外貌、神情，用細節描寫體現了母愛的急切與深切 ?????????????，打動讀者的心。-----(評讀)誰來讀讀這句，她哪幾處地方讀的好，學他那樣讀讀吧。(齊讀)

　　師：是呀，這就是母愛，感人肺腑的母愛。母親急切的呼喚讓我這輩子怎能忘的了呢?(板書：忘不了)

　　(三)讓我做事做功課時

　　這段中我最喜歡的句子是…..

　　1、“媽媽總是叫我做事或者做功課，這時我感到——我甚至天真地期待——”從這句中你讀懂了什么?你覺得她是個怎樣的孩子? (年齡小，還不懂事，不懂媽__關愛)

　　師：在這段中發生了什么事?請默讀課文，用( )標出作者心情感受的詞語來，說說作者的感受為什么會發生變化。(板書：心煩—害怕—幸福)

　　師：有__孩子像塊寶，平日有媽媽在身邊東叫西叫其實那就是幸福的，

　　3、孩子們，你有媽媽呼喚你的甜蜜體驗嗎?講出來，讓我們一起分享你的幸福!討論交流 評價

　　四、出示自學提示

　　師：生活中處處充滿了媽__愛，我們怎么能不好好珍惜呢?我這兒有個表格，需要你速讀課文來完成，請齊讀第一個要求：

　　(1)速讀全文并思考，文章例舉了母親呼喚作者的幾件事?每一次呼喚是在什么地方、什么情況下發生的?作者分別有什么感受?這三件事表達了怎樣的思想感情?

　　(2)過渡：這三件事分別在文中2、3、4、5自然段，我們再讀讀文章第一自然段和最后一自然段，看看在寫作方法上有什么聯系?文章結構上有什么特點?(請自讀)

　　板書：甜蜜呼喚、母愛、親情、關懷。最后一自然段在內容上回應了開頭，首尾呼應——表達我對母親的深深眷戀。指著板書問：整篇文章在結構上有什么特點?(總分總)

　　五、滲透單元訓練重點

　　師：我們的語文教材有一個特點，那就是每個單元都有一個訓練的重點，本單元的訓練重點是什么?請大家打開課本84頁，自讀第二自然段。

　　師：請同學們一起來看大屏幕(齊讀單元訓練重點)，

　　課件(閱讀本單元課文，注意把握課文的主要內容)大家尤其要注意標紅線的這句話。

　　3、是的，領會文章主要內容很重要，只有掌握了文章的主要內容才能進一步領會作者的寫作意圖，那么這篇課文的主要內容是什么呢?請大家瀏覽全文說說自己的看法。

　　4、交流課文主要容。(課文寫了作者小時候母親呼喚自己的幾件事。)

　　六、拓展延伸

　　讓我們一起讀一讀并記住這些歌頌母親的名言吧!(出示課件)

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁—意大利詩人)

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基—蘇聯作家)

　　母愛是世間最偉大的力量(米爾)

　　七、回答問題

　　學了課文，讀了名言，我請你們到抒情吧里坐坐，出示課件抒情吧(齊讀)1、假如你是作者，你會對文中的母親說些什么呢?2、你想對自己的母親說些什么呢?對天下所有的母親說些什么呢?

　　小結談話：其實，從小到大，關愛我們的人何止母親?還有…..這些親人、朋友的呼喚讓我們收獲了很多很多濃濃的關心和深切的愛意。愿我們每個人都能在母親的呼喚中理解、珍惜更多的愛的呼喚!

　　八、作業

　　抄寫自己感動的句子。