《九寨溝》是一篇寫景類文章。這篇課文以生動的筆墨和對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境。下面我為大家整理了關于語文四年級上冊九寨溝教案反思，供大家參考。

　　語文四年級上冊九寨溝教案反思1

　　一.激發學生探究的興趣

　　《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時直接讓學生接觸課文，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習很難使學生對九寨溝產生興趣。因此，在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，那里被稱為‘充滿詩情畫意的人間仙境’。”接著播放九寨溝的錄像。學生們在看時，都暗暗地情不自禁地贊嘆那兒的美景。看完之后，我請學生們來說說有何感受，有何想法。學生們各抒己見，有的說：“九寨溝的風景實在是太美了。”有的說：“我真想到九寨溝去走一走，看一看。”此時，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，我們跟著巴金爺爺一塊去欣賞那里的景色，好嗎?”學生們無比興奮地說：“好!”于是我就對學生說：“我們開始出發了。請同學們閉上眼睛。我們乘飛機到了四川，下了飛機，坐上了去九寨溝的汽車。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了。”這時，我再請學生們睜開眼睛，此時他們的感覺已經不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學，就在這樣的`氣氛中進行，整堂課學生們都是興致盎然。由此可見，創新性、開放性的處理教材，能引起學生感情上的共鳴，有興趣學，這樣才能學好。

　　二、品詞析句，感受美麗。

　　我讓學生感悟九寨溝奇麗原始的自然風光時抓住重點詞語去品讀。如：感受雪峰時抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍的景象;感受湖泊時抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會湖泊之多、湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個“通話世界”;通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語體會原始森林到處都是。學生能抓住這些重點詞語感受九寨溝的美麗。

　　三、在朗讀中享受美。

　　學生在品詞析句的同時我還提出了這樣的要求：你能把領略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎?學生在繪聲繪色的朗讀中領略著美、享受著美。內化了語言，陶冶了情操。

　　這課的最后一個自然段在全文中有總結全文，首尾呼應的作用。由于時間倉促，沒有讓學生思考這種寫法對我們的習作有什么啟示，沒有把閱讀中學到的方法遷移到寫作中來。

　　語文四年級上冊九寨溝教案反思2

　　《九寨溝》這篇課文以生動的筆墨，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于九寨溝那充滿詩情畫意的人間仙境里，折服于異獸珍禽的童話世界里。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。由于大多數學生沒去過九寨溝，對九寨溝缺乏感性認識，而且四年級學生對寫景的文章也不是特別感興趣，因此為了調動學生的學習興趣，課前通過多方搜集資料，精心制作了多媒體課件讓學生通過優美的畫面、精彩的錄像與九寨溝進行親密接觸，彌補學生沒去過九寨溝的不足。

　　當九寨溝如詩如畫的美景展現在學生面前時，學生由衷地發出了一聲一聲驚嘆，從創設情境導入新知，讓學生初步感知九寨溝之美，激發起學習的興趣。接著讓學生自由練讀、感悟，集體交流：課文描寫了九寨溝的那些方面?讓學生交流各自的見解感受，分享“收獲”的快樂。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了雪峰、湖泊、森林、瀑布。這些景物各有特點，因此，要讓學生體會到這些景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。我先讓學生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點，用筆做上記號。學生興致勃勃地游覽完了，我便讓學生起來說說看到了哪些美景，分別有什么特點。因為每個學生所看到的不同，因此說的順序當然也就不會和書上的一樣。于是我就跟著學生的思路，學生說到哪種景物，我就用電腦出示該景物的圖片，顯示書上的相關文字來學習。這樣就體現了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學習，課堂氣氛也就顯得異常活躍。

　　借助多媒體課件就可以展示感人的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導學生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗。讓學生盡情想象：這些瀑布像什么?看到這些，你想到了什么……從而讓學生真正領悟到“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的.深刻蘊涵。在此基礎上，指導學生感情朗讀就水到渠成了。

　　教學描寫珍禽異獸的第4小節，請學生們選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的語句，把這些生動的語句積累下來，并且，在課文內容的基礎上，一步一步地進行拓展，以說代讀，以導游的身份作介紹。要求學生能抓住這些動物的特點，并把自己的喜愛之情表現出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步鞏固。

　　當然，在教學過程中還有許多值得去研究的地方， 如對教材內容的理解，對學生能力的估計，課堂時間的分配等，這些都有待在今后的教學中進一步提高。

　　語文四年級上冊九寨溝教案反思3

　　教學目標：

　　1.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，積累文中優美的詞語，獲得言語美感。

　　2.品讀課文，憑借具體的語言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，感悟九寨溝的迷人，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，培養審美情趣。

　　教學重點：

　　通過反復朗讀，了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教

　　學重點，也是教學難點。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.上節課我們學習了課文《九寨溝》。(齊讀課題)

　　這課的.四字詞語比較多。誰來讀?出示詞語，組織認讀。(認讀詞語)

　　2.每一個詞語都蘊涵著很美的意思，你能邊讀邊想它的意思，再讀讀嗎?

　　(邊讀邊想意思，再讀。)

　　二、精讀感悟，感情朗讀

　　1.從學生的朗讀中，老師覺得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語或句子嗎?

　　(快速地默讀課文。邊讀邊找。)

　　2.組織交流。相機板書：神奇。

　　出示“童話世界”和“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊!”

　　3.你覺得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的?(表達自己的感受。相互補充。聯系生活經驗，談談對“童話世界”及“人間仙境”的理解。)

　　過渡：那九寨溝又是一個怎樣的童話世界、人間仙境呢?今天，就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番，好好感受一下那里的神奇風光。(自由讀第三段。)

　　●創設情境。請同學們邊走邊看，遇到自己喜歡的景色，不要忘記用照相機拍下來。

　　●組織交流(引導抓住山、水、木等方面)。

　　⑴、剛才在游覽的過程中，什么景色吸引著你?你用照相機拍下了什么景色?⑵、相機出示句子。

　　能說說這里的景色是怎樣的嗎?你覺得那里的什么地方最吸引你呢?你從中又體會到了什么?

　　⑶、播放課件，出示圖片。

　　你覺得怎樣?你覺得怎么讀這句話更好?(有感情地朗讀句子。)

　　把你領略到的神奇美麗用朗讀表達出來讓大家欣賞。指導有感情地朗讀。

　　(競賽讀，比比誰讀得最傳神。邊讀邊想像。)

　　▲重點指導體會“雪峰插云”中的高;“平湖飛瀑”的數量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色;“古木參天”中的密。“五花海”的形成。

　　▲隨機點題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。

　　▲再次出示最后一句話。指導朗讀。

　　▲播放課件，將各部分連起來欣賞。指導配樂朗讀。(配樂有感情地朗讀整段。)

　　過渡：九寨溝的神奇景色如詩如畫，引人入勝。我們不要停下腳步，前面還有很多美景等我們去欣賞呢。我們繼續向縱深行進，(自由讀課文第四段。)……我們會看到哪些珍稀動物?(交流有哪些動物?)

　　⑴、你最喜歡作者介紹的哪種動物呢?找出有關句子讀一讀。(邊讀邊找，邊想邊體會。)

　　⑵、組織交流。(讀讀有關句子。談自己的感受。相互補充。)

　　你喜歡哪種?為什么?出示句子和圖片。指導體會不同的特點。

　　(演一演，體會“憨態可掬”。)

　　⑶、你能讀出你喜歡的原因嗎?指導朗讀。(練習有感情地朗讀。注意讀出各自的特點。)

　　⑷、出示四句。你從這四個“也許”知道了什么呢?組織分角色讀。(齊讀，分組讀。)

　　▲出示第五段，再次總結，引導學生朗讀。(有感情地朗讀。)

　　三、實踐作業

　　1、寨溝的美相信已經深深地印在同學們的腦海中，你想為自己布置一個什么作業呢?(為自己布置一個作業。交流，相互補充。可讀、可背、可抄、可畫、上網了解更多的九寨溝風情。)

　　2、小結下課

　　板書設計：

　　雪峰插云

　　古木參天

　　9、九寨溝(人間仙境)

　　平湖飛瀑

　　異獸珍禽